精品解析：江苏省仪征市实验中学东区校2024-2025学年七年级上学期12月月考语文试题

七年级语文期末涂卡练习 （总分：150分 考试时间：150分钟） 一、积累运用（29分） 阅读下面选段，完成相关任务。 同学们，书是良师，也是益友。当我们捧起一本书，在静mì（ ）的夜晚静心阅读，我们的心灵就会得到净化。 读《纪念白求恩》，我们会被白求恩同志对人民极端热chén（ ）的精神所感动A读《回忆我的母亲》，这位勤劳、坚强、宽厚仁cí（ ）的母亲形象宛如一座巍峨不朽的丰碑，深深地矗（ ）立在我的心间B读《猫》，我们会跟随文中的“我”一起欢笑，一起怅然若失…… 书是一缕阳光， ，书是一缕春风， ，书是一支蜡烛， 。携书而行，你的思想就不会被现实禁锢，你心灵的天空就会闪烁着星光的快乐！加油吧，少年！与书为伴，一路芬芳！ 1. 根据拼音写汉字，或给加点的字注音。 静mì（ ） 热chén（ ） 宽厚仁cí（ ） 矗（ ）立 2. 将下列句子依次填在语段横线处，最恰当的一项是（ ） ①它能温暖心间的冰凉 ②它能使黑暗的心变得明朗 ③它能消除内心的浮躁 A. ①②③ B. ①③② C. ②①③ D. ②③① 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中A、B处的标点都应为分号。 B. 画横线的句子“书是良师，也是益友”属于比喻中的明喻，形象生动地说明书本对于读者成长发挥着重要的引领作用。 C. “禁锢”一词基本义为“封建时代统治集团禁止异己做官和参加政治活动”。结合语境，此处可理解为“束缚、限制”之义。 D. 语段中画横线的词语“精神、这、坚强、闪烁”的词性分别为名词、代词、形容词和动词。 【答案】1 ①. 谧 ②. 忱 ③. 慈 ④. chù 2. B 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 静谧（jìng mì）：安静。 热忱（rè chén）：热情。 宽厚仁慈（kuān hòu rén cí）：形容有同情心和爱心，待人宽大慈爱。 矗立（chù lì）：高耸地立着。 【2题详解】 本题考查句子衔接。 第一空，结合“书是一缕阳光”可知，“阳光”能让人们的心头感觉到温暖，故选“它能温暖心间的冰凉”； 第二空，结合“书是一缕春风”可知，“春风”能吹拂人们心头的浮躁，让人觉得踏实，故选“它能消除内心的浮躁”； 第三空，结合“书是一支蜡烛”可知，“蜡烛”能冲破黑暗，让人看到光明，故选“它能使黑暗的心变得明朗”；故排列为，①③②； 故选B。 【3题详解】 本题考查语文基础知识。 B.“书是良师，也是益友”这是暗喻，暗喻词是“是”，这并非是“明喻”。本项说法不当； 故选B。 4. 下列文学文化常识表述错误的一项是（ ） A. 自古以来中国在称谓上谦敬有别。比如，谦辞有“犬子”“拙见”“鄙人”“见谅”“敝校”等；敬辞有“惠赠”“垂询”“赐教”“劳驾”“久仰”等。 B. 鲁迅被国人誉为“民族魂”，《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》均出自他的回忆性散文集《朝花夕拾》。 C. 蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，明代文学家。《狼》选自蒲松龄的文言小说集《聊斋志异》，讲述了一个屠户智斗狼的故事。 D. 《皇帝的新装》的体裁是童话，作者安徒生是丹麦人，著名的儿童文学作家。他创作的童话故事有《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《拇指姑娘》等。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 C.有误，蒲松龄是清代文学家； 故选C。 5. 根据课文默写古诗文。 （1）___________________ ，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （2） 淫慢则不能励精，_______________________。（诸葛亮《诫子书》） （3） 不知何处吹芦管，_______________________。（李益《夜上受降城闻笛》） （4）马致远《天净沙·秋思》中的“___________，__________”两句，直抒胸臆，抒发了游子在外的思乡之情。 （5）王湾的《次北固山下》中“________，__________”两句，笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。 （6）《〈论语〉十二章》中的“_______，_______ ”两句， 阐述了“学”和“思”的辩证关系。 【答案】 ①. 岐王宅里寻常见 ②. 险躁则不能治性 ③. 一夜征人尽望乡 ④. 夕阳西下 ⑤. 断肠人在天涯 ⑥. 乡书何处达 ⑦. 归雁洛阳边 ⑧. 学而不思则罔 ⑨. 思而不学则殆 【解析】 【详解】本题考查诗词名句的默写。注意易错字“岐、躁、涯、雁、罔、殆”的正确书写。 综合性实践活动。（7分） 6. 12月5日—12月25日，学校将开展第15届读书节活动，请你完成相关任务。 （1）活动启动仪式上，学生代表小语写了一段开场白，请结合本学期所学课文，仿照横线处再续写两句。 同学们，文学是一座充满智慧的知识宝库。在这座广袤的知识宝库里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底。你看，作家朱自清用多彩的春景为我们打开一扇文学之门，________ ，__________……如果你也是文学爱好者，那就让我们一起启程，踏上快乐的文学之旅，感受成长的喜悦吧！ （2）请仿照示例设计两种活动形式。 示例：举办“读书知识”讲座 活动一：________________ 活动二：________________ （3）学校决定召开一次“读书报告活动”筹备会，小明同学代写了此次会议的通知，通知在格式上和内容上均存在问题，请你按要求解决。 通知 各班班长： 为了引导学生多读书、读好书，进一步培养学生的阅读水平，校语文组定于本周五下午四点在学校报告厅召开“读书报告活动”筹备会。请准时参加。 2024年12月10日 校语文组 ①这则通知在格式上有一处错误，请找出来并修改：_____________。 ②通知中的画线句有语病，可以修改为：______。 【答案】（1） ①. 作家老舍用温馨的冬景为我们描绘一幅水墨之画； ②. 作家鲁迅用生动的童趣为我们点亮一盏文学之灯。 （2） ①. 示例：举办“我与书”征文比赛； ②. 举办“读书分享”讨论会 （3） ①. 日期与署名对调 ②. 为了引导学生多读书、读好书，进一步提高学生的阅读水平 【解析】 【小问1详解】 本题考查仿写句子。 结合例句可知，仿写的句式为“作家+名字+用+形容词+的+名词+为我们+动词+数量词+四字名词”，运用比喻手法，所选课文为本学期所学课文，表现对文学作品的赞美之情。 示例： 作家冰心用温情的母爱为我们谱写一首动听之歌 作家刘湛秋用灵动的雨季为我们展现一幅自然之图 【小问2详解】 本题考查活动设计。 结合示例可知，活动的形式为“动词+读书的活动”，其结构为动宾结构的形式，围绕“读书”主题进行拟写即可； 示例： 活动一：组织“名著片段”课本剧表演 活动二：开展“读书笔记”展评活动 【小问3详解】 本题考查通知。 通知格式包括标题、称呼、正文、落款。标题写在第一行正中，可写“通知”；称呼在第二行顶格，应交代通知的直接接收者；正文另起一行空两格，一般包括通知缘由、通知事项和执行要求三部分；落款在正文右下方分两行写上发通知的单位和日期。 （1）本则通知的署名和日期的位置颠倒了，应先写署名再写日期。 （2）这是搭配不当的病句，应将“培养”改成“提高”即可。 二、阅读理解（58分） （一）名篇名著（12分） 7. 请根据提示，填写《朝花夕拾》中的相关人物。 语段 人物 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 （1）______ 最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 （2）_______ 她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却很好，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。 （3）_______ 【答案】 ①. 范爱农 ②. 长妈妈（阿长)； ③. 衍太太 【解析】 【详解】本题考查名著人物的识记， （1）本语句出自《范爱农》，根据原文“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生”可知，此人是范爱农。作为清末革命团体光复会成员，范爱农思想进步，追求自由与平等，对黑暗的旧社会充满不满和反抗情绪，具有强烈的爱国情怀；他在日本留学时接触到新思想，渴望通过革命改变社会现状，但辛亥革命后，理想未能实现，反而遭受迫害，陷入穷困潦倒的境地；范爱农一生充满了挫折和不幸，早年丧父母，与妹妹相依为命，留学归来后不受重用，工作也屡屡受挫，最终在大风雨中不幸落水致命，他的命运反映了当时正直知识分子的无奈和悲哀。 （2）本语句出自《阿长与<山海经>》，根据原文“后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说4些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”可知，此人是长妈妈。阿长虽然只是一个普通的保姆，但她心地善良，对鲁迅充满了关爱，在生活上无微不至地照顾他，还给他讲民间故事；她身上有着旧社会的烙印，如迷信思想严重，有一些繁琐的礼节和避讳，还讲一些荒诞不经的 “长毛” 故事等，显得愚昧无知；阿长性格直率，不拘小节，睡觉会在床上写 “大” 字，管鲁迅时也比较唠叨，但她会主动关心鲁迅的需求，为他买来心心念念的《山海经》，展现出热心肠的一面。 （3）本语句出自《琐记》，根据原文“衍太太现在是早已经做了祖母，也许竟做了曾祖母了；那时却还年青，只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩”可知，此人是衍太太。衍太太自私自利，爱推卸责任，教唆鲁迅做一些不好的事情，如偷母亲的首饰变卖，还散布谣言说鲁迅偷了家里的东西，在鲁迅父亲临死时怂恿他喊父亲的名字，其行为令人憎恶；她表面上对别人的孩子和蔼可亲，鼓励孩子们做危险的事情，如冬天吃冰、打旋等，出了问题却又置身事外，尽显虚伪和阴险；衍太太多嘴多舌，喜欢搬弄是非，传播流言蜚语，给鲁迅的童年带来了负面影响，也让他看清了这类人的丑恶嘴脸。 8. 阅读下面的名著选段，完成问题。 行者见说起菩萨，却有三分儿转意道：“兄弟，既这等说，我且不打你。你却老实说，不要瞒我。那唐僧在那里有难，你却来此哄我？”八戒道：“哥哥，没甚难处，实是想你。”行者骂道：“这个好打的夯货！你怎么还要者嚣？我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾。你趁早儿告诵我，免打！”八戒闻得此言，叩头上告道：“哥啊，分明要瞒着你，请你去的；不期你这等样灵。饶我打，放我起来说罢。” （1）根据悟空和唐僧之间的关系变化过程，用简洁的语句概括情节填空。（全本阅读） 五行山获救，师徒结缘→①__________，师徒心生嫌隙→悟空中计戴紧箍，师徒关系始稳定→②__________，师徒关系“破裂”→战胜黄袍怪，师徒慢慢信任→③__________，师徒关系再次“破裂”→观音指出假悟空，师徒关系融洽 （2）选段中画线的句子表现了孙悟空怎样的性格特点？有何作用？（人物形象） （3）就八戒的性格特点，班上的两位同学展开了激烈的辩论，请你结合甲同学的发言和选段的内容，补充好乙同学的辩论。（人物形象） 【答案】（1） ①. 悟空杀盗贼 ②. 三打白骨精 ③. 真假美猴王 （2）特点：重情重义。作用：写桀骜不驯、神通广大的孙悟空具有人的重情重义的情感，使人物形象更有血有肉，具有“人性”。 （3）示例：他憨厚忠诚，虽常喊累叫苦，但取经路上从未真正离开；他机灵讨巧，危急时总能想出办法；他乐观豁达，给团队带来欢笑。这些特点让他成为取经团队中不可或缺的“调味剂”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读。 ①根据《西游记》第十四回“心猿归正 六贼无踪”中“原来这六个贼是见财起意，要抢劫唐僧师徒的行囊马匹。行者掣出金箍棒，望那六贼打去，一个个倒在地下，血流成渠”可知，悟空刚拜唐僧为师不久，遇到六个抢劫的盗贼，悟空二话不说将其打死，唐僧认为悟空“无故伤人”，责备其“凶顽”，师徒二人首次产生矛盾，心生嫌隙。因此①处概括为：悟空杀盗贼。 ②根据《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”中“白骨精三次变化人形（村姑、老妇、老翁）欺骗唐僧，欲食唐僧肉，均被悟空识破并打死”可知，唐僧肉眼凡胎，误以为悟空滥杀无辜，在八戒的挑唆下，坚决赶走悟空，师徒关系首次“破裂”。因此②处概括为：三打白骨精。 ③根据《西游记》第五十七回“真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞誊文”中“六耳猕猴化作悟空模样，打昏唐僧，抢走行李关文，欲自己前往西天取经，真假悟空难以分辨，唐僧误以为真悟空作乱”，可知唐僧再次对悟空产生误解，师徒关系再次“破裂”，直至观音菩萨揭穿六耳猕猴的真面目，矛盾才得以解决。因此③处概括为：真假美猴王。 【小问2详解】 本题考查句子理解、人物形象分析。 性格特点：根据选段“行者见说起菩萨，却有三分儿转意道：‘兄弟，既这等说，我且不打你。你却老实说，不要瞒我。那唐僧在那里有难，你却来此哄我？’八戒道：‘哥哥，没甚难处，实是想你。’行者骂道：‘这个好打的夯货！你怎么还要者嚣？我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾。你趁早儿告诵我，免打！’”可知，孙悟空虽身处水帘洞，但他说出“心逐取经僧”，还提及“那师父步步有难，处处该灾”，这表明他心里始终惦记着取经的师父，对师父的安危十分担忧，时刻将师父和取经之事放在心上；体现了孙悟空重情重义的性格特点； 作用：在《西游记》原著中，孙悟空是一个桀骜不驯、神通广大的形象。他大闹天宫时，展现出强大的能力和叛逆的性格，行事往往以自我为中心，比较张狂。根据选段中“我老孙身回水帘洞，心逐取经僧”可知，该句展现了孙悟空并非只有桀骜不驯、神通广大的“神性”，更具备牵挂他人、重视情谊的“人性”。这种对人物情感的刻画，打破了单一的英雄形象设定，让孙悟空的形象更加丰满真实、有血有肉，增强了人物的感染力； 据此概括作答。 【小问3详解】 本题考查名著阅读、人物形象分析和语言表达。 根据图片中甲同学的发言“猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人”可知，甲同学对八戒的认知仅局限于缺点； 根据选段“八戒道：‘哥哥，没甚难处，实是想你。’”可知，八戒在面对孙悟空时，先以温和的话语缓和气氛，体现出他懂得变通、有小聪明的特点； 根据选段“八戒闻得此言，叩头上告道：‘哥啊，分明要瞒着你，请你去；不期你这等样灵。饶我打，放我起来说罢’”可知，八戒在孙悟空发怒后，立刻示弱求饶并说明真实来意，既展现出他的机智灵活，也能看出他此行是为了请孙悟空救助师父，体现出对师父的忠心耿耿； 综上所述，八戒并非只有缺点，他具备聪明机智、忠心耿耿、能吃苦耐劳的优点； 据此补充乙同学的辩论； 示例：他性格憨直率真，肚里有啥想法都摆脸上，让人觉得亲切。作战时也挺勇猛，像高老庄降妖，他没退缩还助力不少。而且他知错能改，每次惹出乱子被教训后，会反思自己。他对师父也算忠诚，虽有牢骚但关键时刻不会抛下大家，是团队里活泼又不可或缺的一员呢。 （二）（6分） 阅读诗歌，完成问题。 西 楼① ﹝宋﹞曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔②，卧看千山急雨来。 【注释】①西楼，即诗中的朱楼，它依山面海。②疏珠箔，把帘子挂起。 9. 这首诗前两句描写了什么景象？从什么角度来渲染这种景象的？ 10. 诗的三、四句表达了诗人怎样的情感？请简析。 【答案】9. 前两句描写了海滨暴风雨来临的壮美景象，分别从视觉和听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼”的气势。 10. 暴风雨将要来临，按常理本应当关门闭户躲避，而诗人却把楼四面窗户垂挂的疏帘用钩卷卷起，敞开窗户“卧看”“千山急雨来”的壮观景象，表达了诗人雍容的气度、力求上进，欲有所作为的内心世界（或开阔的胸襟和内心的豪情）。 【解析】 【导语】这首诗以壮阔景象开篇，海浪如云海般往复，北风裹挟雷声，勾勒出暴风雨前的雄奇画面。后两句转入朱楼之内，“钩疏箔”“卧看”的动作，尽显诗人从容气度。全诗由景入情，外写自然风雨的磅礴，内抒超然物外的胸襟，情景交融间，将急雨将至的张力与诗人的旷达心境完美契合，语言凝练而意境雄浑，是宋代写景抒情诗的佳作。 【9题详解】 本题考查诗歌景象描写与表达技巧分析。 “海浪如云去却回，北风吹起数声雷”意思是：海浪像云一样，滚滚而去，又逆涌而回，北风陡起，远处传来一声声轻雷，大雨迫在眉睫了。 根据诗句“海浪如云去却回”可知，这一句从视觉角度描写景象。“海浪如云”以比喻手法，将海浪比作翻滚的云层，直观呈现出海浪的厚重与壮阔；“去却回”则动态展现海浪奔涌而去又折返回来的往复之势，凸显出海滨风浪的磅礴力量，为暴风雨来临做足铺垫。 根据诗句“北风吹起数声雷”可知，这一句从听觉角度渲染景象。“北风吹起”点明风的来源与力度，“数声雷”直接捕捉到雷声这一听觉信号，以风声裹挟雷声的听觉体验，打破视觉描写的单一感，进一步强化了暴风雨将至的紧张氛围，让“山雨欲来风满楼”的气势更具感染力。 【10题详解】 本题考查诗歌情感分析。 “朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来”意思是：朱红色的楼阁四面挂着稀疏的纱帘，在楼上卧着，可以看到千山万壑间急速而来的雨。 根据诗句“朱楼四面钩疏箔”可知，“朱楼”点明诗人所处之地，“四面钩疏箔”是具体动作——将楼的四面疏帘全部挂起。暴风雨将至，常人多会关门闭户躲避风雨，诗人却反其道而行之，主动敞开窗户，既体现出对即将到来的急雨毫无畏惧的态度，更暗藏着对壮阔景象的主动探寻，为后文“卧看”的行为埋下伏笔，彰显出与众不同的从容气度。 根据诗句“卧看千山急雨来”可知，“卧看”一词尽显诗人的闲适与洒脱，没有丝毫慌乱，反而以悠然的姿态静候急雨降临；“千山急雨来”则勾勒出雨势铺陈于群山之间的壮阔画面。诗人不避风雨、静赏奇观，将自然的磅礴气势与自身的心境相融，既表达了对大自然雄奇景象的热爱，更流露出开阔的胸襟与暗藏的豪情，以及力求上进、欲有所作为的内心追求。 （三）文言文阅读（14分） 文言文阅读 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】 卢志于众坐，问陆士衡①：“陆逊、陆抗是君何物？”答曰：“如卿于卢毓、卢珽。”士龙失色。既出户谓兄曰何至如此彼容②不相知也。士衡正色曰：“我父、祖名播海内，宁有不知？鬼子敢尔！”议者疑二陆优劣，谢公以此定之。 （选自《世说新语·方正》） 【注释】①陆士衡：陆机。后文陆逊是他的祖父，陆抗是他的父亲。②容：或许，也许。 11. 解释下列加点词的含义。 太丘舍去：_______ 入门不顾：_______ 士龙失色：_______ 谢公以此定之：_______ 12. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 既 出 户 谓 兄 曰 何 至 如 此 彼 容 不 相 知 也 13. 用现代汉语写出下面句子的意思。 ①友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ②士衡正色曰：“我父、祖名播海内，宁有不知？鬼子敢尔！” 14. 参考示例，探究【乙】文归入《方正》篇的原因。 示例：元方懂得交友诚信的道理，友人自己言而无信，失了约不自省，反而怒骂别人。元方据礼抗辩，小小年纪就表现出“方正之气”；他懂得“信”和“礼”的重要性，他辩驳有理有据，落落大方，他以“入门不顾”的行为，维护了自己和父亲的尊严。所以《陈太丘与友期行》归入《方正》篇。 【答案】11. ①. 舍弃 ②. 回头看 ③. 脸色 ④. 判定 12. 既 出 户/ 谓 兄 曰/ 何 至 如 此 / 彼 容 不 相 知 也 13. ①友人感到惭愧，下车拉元方，元方头也不回地进了门。 ②陆机严肃地说：“我们的父亲、祖父名扬天下，他哪里会不知道？这鬼子竟敢如此无礼。” 14. 卢志在聚会之时，故作不解地询问陆机与其祖父、父亲的关系，陆机沉着冷静不卑不亢，以“如卿于卢毓、卢珽”来回答，反应迅速，反驳犀利。这一行为有力地维护了父亲和祖父的英名。所以这篇归入《方正》篇。 【解析】 【导语】这篇文章通过两个故事展示了“方正”品格的重要性。甲文中，七岁的元方面对失约的友人时，理直气壮地维护父亲及自身的尊严，表现出清晰的道德判断和勇气。乙文中，陆士衡毫不畏惧地在众人面前正色回应轻视他父辈的疑问，强调了自家名望，展现了坦荡自信的态度。这两个故事均突出了对品行的坚守和对荣誉的捍卫，体现了“方正”这种正直不屈的精神。 【11题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 ①句意：陈太丘便不再等候就离开了。舍，舍弃； ②句意：元方头也不回地走进家门。顾，回头看； ③句意：士龙（陆云）听了脸色大变。色，脸色； ④句意：谢公（谢安）依据这件事来判定他们二人的优劣。定，判定。 【12题详解】 本题考查文言文断句。 句意：已经出门后，（陆云）对兄长（陆机）说：“怎么到了这样的地步呢？他或许是真的不知道呀。” “既出户”点明了行为动作发生的时间和背景；“谓兄曰”表明接下来是对兄长说的话；“何至如此”是陆云对之前事情发出的疑问；“彼容不相知也”是陆云对卢志行为的一种猜测。 故断为：既出户/谓兄曰/何至如此/彼容不相知也。 【13题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： ①惭，感到惭愧；引，牵、拉；顾，回头看。 ②宁，哪里；知，知道。 【14题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据“卢志于众坐，问陆士衡：‘陆逊、陆抗是君何物？’”可知，卢志在众人面前故意问出这样不恰当的问题，有故意冒犯、不尊重之意。根据“答曰：‘如卿于卢毓、卢珽。’”可知，陆机面对卢志的冒犯，没有慌乱，而是沉着冷静、反应迅速地以同样的方式回击过去，用类比的话语巧妙应对，既展现出不卑不亢的态度，又有力地反驳了卢志。根据“我父、祖名播海内，宁有不知？鬼子敢尔！”可知，陆机明确指出自家父、祖声名远扬，卢志不可能不知，斥责卢志此举太过无礼，态度严肃，言辞犀利，坚定地维护了父亲和祖父的英名与尊严，彰显出“方正之气”。所以这篇归入《方正》篇。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘便不再等候就离开了。陈太丘离开后朋友才到。元方当时年仅七岁，正在家门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方。元方头也不回地走进家门。 【乙】卢志在众人面前，问陆机：“陆逊、陆抗是你的什么人？”陆机回答说：“就如同你和卢毓、卢珽的关系一样。”陆云听后脸色都变了。出门以后，陆云对哥哥陆机说：“怎么能到这样的地步呢？他或许是真的不知道呀。”陆机严肃地说：“我的父亲、祖父名扬天下，难道会有不知道的？这家伙竟敢如此无礼！”评论的人怀疑陆机和陆云兄弟二人谁优谁劣，谢安通过这件事判定了二人的高下。 （四）实用文阅读（10分） 材料一 【体育要求】 青少年时期是身心健康和各项身体素质发展的关键时期。青少年的体质健康水平不仅关系个人健康成长和幸福生活，而且关系整个民族健康素质，关系我国人才培养的质量。体育锻炼和体育运动，是加强爱国主义和集体主义教育、磨炼坚强意志、培养良好品德的重要途径，是促进青少年全面发展的重要方式，对青少年思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用。各地和各级各类学校必须全面贯彻党的教育方针，高度重视青少年体育工作，使广大青少年在增长知识、培养品德的同时，锻炼和发展身体的各项素质和能力，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。 （选自中共中央、国务院印发的《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》） 材料二 【健康咨询】某学校医生一天的健康咨询记录 A．何xx，男，13岁，初一学生；身高1．60米，体重163斤，食欲旺盛，走路易气喘，时常提不起精神。 诊断：过度饮食、缺乏运动导致的肥胖。 建议：控制食欲，节制饮食；加强运动，降低体重。 B．徐xx，男，14岁，初二学生；近期视力模糊，看黑板吃力。 诊断：近视。 建议：配戴一副度数合适的眼镜；调节看书作业时的用眼时间，认真做好每天两次的眼保健操；多进行户外运动，保证每天至少进行1小时户外运动。 C．杨xx，女，15岁，初三学生；脸色蜡黄，消瘦，食欲不振。 诊断：学习紧张、久坐不动引起的消化不良，慢性肠胃炎。 建议：________________________________________________________________________________ （摘自《道客巴巴》网络平台，有删改） 材料三 【健康知识】 ①运动是无价良药。当我们运动时，血液循环加速，血液冲洗血管壁，有利于清除血管壁上的脂类物质沉着，把机体深处的代谢废物最大限度地排出体外，促进新陈代谢，提高人体免疫力。经常运动对慢性心血管病、肠胃病、糖尿病等都有积极的预防作用。 ②运动锻炼时体内的消耗增加了，代谢加快了，这样要求消化器官加强工作，更好地从食物中吸取养料，来满足人体的需要。所以，运动可以增强食欲，有利于吸收更多营养成分。 ③当运动达到一定量时，身体会分泌多巴胺和内啡肽，它们可以使人产生愉悦感，调节心理状态，缓解不良情绪。 ④运动要讲究方式方法。强度较大的运动如打球、跳舞等不宜空腹，否则容易导致血糖降低、四肢乏力、胃肠痉挛、心律失常甚至猝死。也不宜饭后马上运动，一般半小时后为宜。各种运动方式最好交替进行，如今天跑步明天可以游泳。初练者要遵循循序渐进的原则，逐渐增加运动量。 （摘自《道客巴巴》网络平台，有删改） 15. 请结合材料二中的现象，说说材料一中提出“加强青少年体育、增强青少年体质”的原因。 16. 根据材料三，判断下列对相关内容理解或推断不正确的一项是（ ） A. 运动能促进血液循环和新陈代谢，提高人体免疫力，预防疾病。 B. 运动消耗能量，增进食欲，增加摄入人体所必需营养成分。 C. 运动使人愉悦，调节心理状态，缓解不良情绪。 D. 运动对所有疾病都有直接的疗效。 17. 材料二中的C号咨询者杨xx决心加强锻炼，她制定了第一个星期的运动方案。这个方案还有不够科学的地方，请你结合材料三，给她提出2条修改建议。 时间 周一至周五 周六 周日 运动项目 每天步行15分钟 跑步1小时打羽毛球30分钟 打羽毛球1小时 时间安排 上下学途中 晚饭后 早饭前 修改建议：_______________________________________________ 【答案】15. 示例：从材料二看，在校青少年的体质健康情况不佳，存在超重和肥胖、视力不良、肠胃不适等健康问题（现象呈现），这都是不良生活习惯、缺乏运动、学习紧张等原因造成的（原因分析）。所以要加强青少年体育，增强青少年体质。 16. D 17. 示例：（1）周一至周五应增加运动量。（2）周六应减少运动量，运动量的增加要循序渐进。（3）周日打羽毛球的时间最好调整到吃完早饭1小时之后。（4）周六、周日最好不要连续打羽毛球。 【解析】 【15题详解】 本题考查内容理解和概括分析。 根据材料二中的记录，我们可以看到青少年存在多种健康问题，如“A．何xx”的肥胖问题，“B．徐xx”的近视问题，以及“C．杨xx”的消化不良和慢性肠胃炎。这些问题都与不良生活习惯、缺乏足够的运动以及学习压力大有关。例如，“何xx”的肥胖问题是由于“过度饮食、缺乏运动”导致的；“徐xx”的近视可能与长时间看书、作业，缺乏户外运动有关；“杨xx”的消化不良和肠胃炎则可能是由于“学习紧张、久坐不动”引起的。这些问题都表明了青少年体质健康情况不佳，需要通过加强体育锻炼来改善。因此，材料一中提出“加强青少年体育、增强青少年体质”的原因，主要是为了解决青少年存在的体质健康问题，这些问题往往与不良生活习惯、缺乏运动、学习压力大等因素有关。通过加强体育锻炼，可以促进青少年的身心健康，提高他们的体质，从而更好地应对生活和学习的挑战。 【16题详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.有误，根据材料三第①段“经常运动对慢性心血管病、肠胃病、糖尿病等都有积极的预防作用”可知，“运动对所有疾病都有直接的疗效”表述有误，是“预防”，而非“直接的疗效”； 故选D。 【17题详解】 本题考查内容理解和拓展。 根据材料三第④段“初练者要遵循循序渐进的原则，逐渐增加运动量”可知，杨xx在制定运动方案时，应该逐渐增加运动量，而不是一开始就设定较大的运动量。因此，建议周一至周五应增加运动量，而周六应减少运动量，以确保运动量的增加是循序渐进的。根据材料三第④段“强度较大的运动如打球、跳舞等不宜空腹，否则容易导致血糖降低、四肢乏力、胃肠痉挛、心律失常甚至猝死”以及“也不宜饭后马上运动，一般半小时后为宜”可知，周日的打羽毛球不宜安排在早饭前，应调整到早饭后1小时；同时，为了避免过度疲劳和受伤，周六、周日最好不要连续进行高强度的打羽毛球运动，可以将其中一天替换为其他运动或者安排休息日。因此，修改建议：（1）周一至周五应增加运动量，以提高身体素质；（2）周六应适当减少运动量，避免过度运动造成的伤害；（3）周日打羽毛球的时间应调整到早饭后1小时进行，以保护身体健康；（4）周六、周日最好不要连续进行高强度的打羽毛球运动，应合理安排休息和其他运动项目。 （五）（16分） 阅读文章，回答问题。 喜鹊在枝头 ①寒冬腊月走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界。 ②这次来北京出差的目的地，是一个颇为偏僻的地方。下车后还有约两公里的路程，我为了欣赏沿途风光，回绝了接待单位的接车，原地小跳热身后，趁热赶路。 ③空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣，我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。 ④这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。回望来路，不知不觉间，已经将下车的站台落在了另一座山头。 ⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。 ⑥在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，白头鹎，还有一些鸟儿我叫不上名。它们的歌声此起彼伏，交织一片。 ⑦那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地。如是观察几次，我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。它们之所以分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！ ⑧“姑娘，您这是干什么呢？” ⑨“看鸟。”我回话时，一位臂上戴着袖标的护林老人出现在我身旁。他向我讲述这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。 ⑩“为啥？” ⑪“留给鸟儿们过冬。” ⑫说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到一树枇杷。 ⑬我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内。跨进黑色铁栅栏门，院角有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串串鹅黄的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然中，自得其所的方式。 ⑭老人伸手摘下一颗柿子递给我：“尝一个。不然你咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！” ⑮从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情。 18. 请用简洁的语言概括第①段至第⑥段的主要内容。（不超过20个字） 19. 请按要求分析文中画线的句子。 ①但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。（从修辞手法的角度赏析句子） ②先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。（赏析加点词的表达效果） 20. 第⑫段中，看到护林老人慈祥而温柔的眼神，“我”为什么会想到那一树枇杷？ 21. 请你说说文章为什么以“喜鹊在枝头”为标题。 【答案】18. 示例：“我”下车步行，遇喜鹊引领，见到柿子树。 19. （1）这一句运用拟人的修辞手法，将喜鹊人格化，生动形象地表现出喜鹊看“我”和飞走时可爱的样子，流露出“我”对喜鹊的喜爱和行走山路的愉悦之情。 （2）“观察”“挑”运用了拟人的修辞手法和三个动词详细写出喜鹊啄食柿子的动作，把喜鹊人格化，写出喜鹊的聪明可爱，生动、具体，蕴含着作者对喜鹊的喜爱之情。 20. ①老人与枇杷树的主人有相同之处，都具有爱护鸟类的可贵品质；②眼前的柿子与记忆中的枇杷都有成熟后供鸟类啄食的相同之处；③由柿子联想到枇杷，丰富了文章内容，可见对鸟类的爱护不止一地一人，从而突出了文章主旨。 21. ①标题概括了本文写步行山路时遇到喜鹊啄食柿子的主要内容；②标题营造了温馨、喜庆的气氛，奠定了全文的感情基调；③含蓄点明了人与自然和谐相处的主旨。 【解析】 【导语】这篇散文以喜鹊为线索，通过细腻的观察和生动的描写，展现了人与自然和谐共处的美好画面。作者以冬日山野为背景，用拟人化的手法刻画喜鹊的灵动可爱，并借护林老人之口道出“留果予鸟”的温情传统。文章语言清新自然，细节描写传神，由鸟及人，由景及情，最终升华到对生命相互依存的思考，体现了对自然万物的尊重与关爱。 【18题详解】 本题考查概括文章内容。 结合第②段“下车后还有约两公里的路程，我为了欣赏沿途风光，回绝了接待单位的接车，原地小跳热身后，趁热赶路”可知，“我”步行前往目的地。 结合第③段“突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声”可知，“我”在路上遇到一只喜鹊，被它引领着向前走； 结合第⑥段“在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的天堂”可知，“我”在小鸟的带领下见到一棵大柿子树，这里是鸟的天堂。据以上可概括为：“我”下车步行，遇喜鹊引领，见到柿子树。 【19题详解】 本题考查赏析词句。 （1）“但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼”运用拟人手法，把喜鹊人格化，“并不领情”“不解地看我一眼”使喜鹊具有了人的情态，表现喜鹊看着“我”慢慢走的动作的情态很可爱；“倏地飞走了”表现了喜鹊突然飞走的敏捷的身影。结合第③段中“有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷”，可知此句流露出作者对喜鹊的喜爱和与喜鹊相伴行走山路的愉悦之情。 ②句要求从词语运用的角度赏析。这个句子是对喜鹊啄食柿子动作的描写，“观察”“挑”把喜鹊人格化，运用了拟人手法，生动形象地描写出喜鹊在啄食柿子的时候，它先要观察一下柿子的成熟度，然后挑选自己认为满意的柿子来吃。表现喜鹊很机灵可爱的特点。同时这三个加点词语都是动词，详细地写出喜鹊啄食柿子的动作，先是“观察”，再是“挑”，然后“啄”，有序的动作写出喜鹊啄食柿子动作很从容机灵，表现喜鹊的聪明可爱，蕴含着作者对喜鹊的喜爱之情。 【20题详解】 本题考查对文章的理解分析。 结合第⑪段“留给鸟儿们过冬”，第⑫段中“说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔”，第⑬段中“眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食”可知，老人说着人们留着树上的柿子给鸟儿过冬时的神态很温柔，这体现老人对小鸟的怜爱；而枇杷树的主人在枇杷成熟的时候，不急于采摘枇杷，而悠然地看着鸟儿分享自己栽种的果子，体现他对鸟儿的爱护。由此可见两者有相同之处，都爱护鸟类，体现出人与自然和谐相处的可贵品质； 根据第⑨段“即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分”，第⑪段“留给鸟儿们过冬”，第⑬段中“静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然中，自得其所的方式”可知，柿子与枇杷成熟后都可以成为鸟类的食物，这是它们的共同之处；同时，由眼前的柿子联想到上海的枇杷树，可见不同的地方、不同的时间，都有人对鸟备加呵护，丰富了文章内容，突出了“人与自然和谐相处”的主旨。 【21题详解】 本题考查标题的作用。 结合第③段“山间静幽幽的……突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下”，第⑥段“在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树……在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的天堂……它们的歌声此起彼伏，交织一片”，第⑦段“那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上……渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口……多么聪明的小家伙”可知，“我”在路上偶遇一只喜鹊，在它的带领下，“我”来到一棵大柿子树前，看到许多小鸟在这里啄食柿子的情景。“喜鹊在枝头”概括了本文写步行山路时遇到喜鹊啄食柿子的主要内容； 根据第⑨段“他向我讲述这片山上有很多柿子树……有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分”，第⑫段“说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动”，第⑮段“从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情”可知，“我”与老人交谈，得知当地人在打柿子的时候，总会给鸟儿留一些柿子，人们对鸟的爱护让“我”感到很温暖，“喜鹊在枝头” 含蓄点明了人与自然和谐相处，世界才会更加美好的主旨。 喜鹊是文章的“主角”，它是吉祥鸟，“喜鹊在枝头”与我们日常所说的“喜鹊登枝”异曲同工，是温馨、喜庆的象征，题目与全文喜庆、温馨、愉悦、赞美的情感基调一致。 三、作文（60+3分） 22. 作文 阅读是一种力量，更是一种情怀。读诸葛亮的《诫子书》，读出了父爱的醇厚：读郑振铎的《猫》，读出了作者对猫的喜爱、同情以及对它们不幸遭遇的怜悯，和对专制、不公正待遇的谴责；读史铁生《秋天的怀念》，读出了平凡母亲的高贵灵魂。读有字的书，也读无字的书：读美丽的景，也读有情的人……” 请以“读你”为题目，结合自己的体验，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①自选角度，自定立意；②中心明确，思路清晰；③不得透露真实的个人信息；④字迹清楚，书写工整，标点正确。 【答案】例文： 读你 我从未想过，读懂你，需要借助一场洪水。 记忆中的你，是老家院墙上那道沉默的疤痕。青砖垒就的躯体上，一道突兀的土黄色“补丁”蜿蜒着，像粗糙的针脚缝合了时间的裂痕。与其他墙面细腻的纹理相比，你是那么格格不入。童年的我总嫌你丑陋，用手指抠弄你身上干硬的泥巴，猜想你定是祖父某次心不在焉的劳作。 直到那年盛夏，暴雨如注，河水咆哮着漫过堤岸，像一头挣脱锁链野兽扑向村庄。当洪水裹挟着浑黄的愤怒撞向老墙时，我被眼前的一幕钉在原地：其他看似坚固的墙面在冲击下簌簌发抖，砖块间的缝隙瞬间成了软肋，唯有你——那道丑陋的“补丁”，竟如铜浇铁铸般岿然。浑浊的激流撞上你，仿佛撞上一面古老的盾牌，只能不甘地嘶吼着散去。 水退后，满目疮痍。祖父蹲在你面前，用粗粝的手掌摩挲着你身上洪水留下的痕迹，眼神像在注视一位老友。“民国二十年，也是这么大的水，”他声音沙哑，像从很远的地方传来，“你太爷爷带着我，用田里的黏土、剁碎的茅草，和着糯米汤，一捧一捧把你糊上去。墙塌了，家就没了。” 那一刻，雷电劈开了我记忆的迷障。我忽然“读”懂了你——你不是建筑时的疏忽，而是灾难后的勋章。那粗糙的“针脚”，是太爷爷颤抖却坚定的手，在绝望中为家园缝制的最后一件衣裳。你的身体里，搅拌着故乡的泥土、求生的茅草，还有在那个饥馑年代里无比珍贵的、带着体温的糯香。你的“丑陋”，恰恰是生活被撕裂后，最诚实、最坚韧的愈合。 我走近你，将掌心贴在你温凉的身体上。指尖触到的，不再是干硬的泥巴，而是一段被封存的、关于守护的灼热记忆。原来，真正的阅读，并非都用眼睛。有些“文字”，需要用灾难去冲刷，用时间去浸泡，更需要用另一颗在守护中变得坚韧的心去共振。 老墙，我终于读懂了你的沉默。你是一封无字的家书，砖石为笺，泥土为墨，将“不离不弃”四个字，用最朴素的方式，镌刻进了家族的血脉里。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本次以“读你”为题写作文。结合材料可知，“读”为“阅读”的意思，表示从理解到感悟的过程；“你”是本次的写作对象，可以是“有字的书”，也可以是“无字的书”“美丽的景”“有情的人”，因此，“读你”的核心是通过观察、接触、思考这个“你”，去理解其蕴含的情感、品质、精神或人生道理。这个过程可以表现自己对个人或社会的认识了解，也可以表现自己对自然的诗意解读，还可以表现自己跟自己的一番心灵对话，表现“读你”对“我”成长的积极意义。 第二，选材立意。本题可写成记叙文。生活中有许多让我们感触良多的“你”，我们通过“读你”，获得成长的力量。例如，读父亲默默帮我修理自行车的场面，读到父爱无声，但很伟大；读生长在石缝间的生命，虽然它们的长势不如寻常的植物那么强壮，但“我”从它们斑驳嶙峋的肢体中读到顽强的生命力，感受到生命的顽强；从清洁工人默默为市民清扫街道的身影，读懂默默奉献的精神；文章要详细描述“我”读什么东西，从中获得什么成长启示，要运用细节描写来展现“我”是如何“读”，然后用议论抒情句来点明自己的感受，深化文章中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文期末涂卡练习 （总分：150分 考试时间：150分钟） 一、积累运用（29分） 阅读下面选段，完成相关任务。 同学们，书是良师，也是益友。当我们捧起一本书，在静mì（ ）的夜晚静心阅读，我们的心灵就会得到净化。 读《纪念白求恩》，我们会被白求恩同志对人民极端热chén（ ）的精神所感动A读《回忆我的母亲》，这位勤劳、坚强、宽厚仁cí（ ）的母亲形象宛如一座巍峨不朽的丰碑，深深地矗（ ）立在我的心间B读《猫》，我们会跟随文中的“我”一起欢笑，一起怅然若失…… 书是一缕阳光， ，书是一缕春风， ，书是一支蜡烛， 。携书而行，你的思想就不会被现实禁锢，你心灵的天空就会闪烁着星光的快乐！加油吧，少年！与书为伴，一路芬芳！ 1. 根据拼音写汉字，或给加点的字注音。 静mì（ ） 热chén（ ） 宽厚仁cí（ ） 矗（ ）立 2. 将下列句子依次填在语段横线处，最恰当的一项是（ ） ①它能温暖心间的冰凉 ②它能使黑暗的心变得明朗 ③它能消除内心的浮躁 A. ①②③ B. ①③② C. ②①③ D. ②③① 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中A、B处的标点都应为分号。 B. 画横线的句子“书是良师，也是益友”属于比喻中的明喻，形象生动地说明书本对于读者成长发挥着重要的引领作用。 C. “禁锢”一词基本义为“封建时代统治集团禁止异己做官和参加政治活动”。结合语境，此处可理解为“束缚、限制”之义。 D. 语段中画横线的词语“精神、这、坚强、闪烁”的词性分别为名词、代词、形容词和动词。 4. 下列文学文化常识表述错误的一项是（ ） A. 自古以来中国在称谓上谦敬有别。比如，谦辞有“犬子”“拙见”“鄙人”“见谅”“敝校”等；敬辞有“惠赠”“垂询”“赐教”“劳驾”“久仰”等。 B. 鲁迅被国人誉为“民族魂”，《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》均出自他的回忆性散文集《朝花夕拾》。 C. 蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，明代文学家。《狼》选自蒲松龄的文言小说集《聊斋志异》，讲述了一个屠户智斗狼的故事。 D. 《皇帝的新装》的体裁是童话，作者安徒生是丹麦人，著名的儿童文学作家。他创作的童话故事有《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《拇指姑娘》等。 5. 根据课文默写古诗文。 （1）___________________ ，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （2） 淫慢则不能励精，_______________________。（诸葛亮《诫子书》） （3） 不知何处吹芦管，_______________________。（李益《夜上受降城闻笛》） （4）马致远《天净沙·秋思》中“___________，__________”两句，直抒胸臆，抒发了游子在外的思乡之情。 （5）王湾的《次北固山下》中“________，__________”两句，笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。 （6）《〈论语〉十二章》中“_______，_______ ”两句， 阐述了“学”和“思”的辩证关系。 综合性实践活动。（7分） 6. 12月5日—12月25日，学校将开展第15届读书节活动，请你完成相关任务。 （1）活动启动仪式上，学生代表小语写了一段开场白，请结合本学期所学课文，仿照横线处再续写两句 同学们，文学是一座充满智慧的知识宝库。在这座广袤的知识宝库里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底。你看，作家朱自清用多彩的春景为我们打开一扇文学之门，________ ，__________……如果你也是文学爱好者，那就让我们一起启程，踏上快乐的文学之旅，感受成长的喜悦吧！ （2）请仿照示例设计两种活动形式。 示例：举办“读书知识”讲座 活动一：________________ 活动二：________________ （3）学校决定召开一次“读书报告活动”的筹备会，小明同学代写了此次会议的通知，通知在格式上和内容上均存在问题，请你按要求解决。 通知 各班班长： 为了引导学生多读书、读好书，进一步培养学生的阅读水平，校语文组定于本周五下午四点在学校报告厅召开“读书报告活动”筹备会。请准时参加。 2024年12月10日 校语文组 ①这则通知在格式上有一处错误，请找出来并修改：_____________。 ②通知中的画线句有语病，可以修改为：______。 二、阅读理解（58分） （一）名篇名著（12分） 7. 请根据提示，填写《朝花夕拾》中的相关人物。 语段 人物 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 （1）______ 最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 （2）_______ 她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却很好，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。 （3）_______ 8. 阅读下面的名著选段，完成问题。 行者见说起菩萨，却有三分儿转意道：“兄弟，既这等说，我且不打你。你却老实说，不要瞒我。那唐僧在那里有难，你却来此哄我？”八戒道：“哥哥，没甚难处，实是想你。”行者骂道：“这个好打的夯货！你怎么还要者嚣？我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾。你趁早儿告诵我，免打！”八戒闻得此言，叩头上告道：“哥啊，分明要瞒着你，请你去的；不期你这等样灵。饶我打，放我起来说罢。” （1）根据悟空和唐僧之间的关系变化过程，用简洁的语句概括情节填空。（全本阅读） 五行山获救，师徒结缘→①__________，师徒心生嫌隙→悟空中计戴紧箍，师徒关系始稳定→②__________，师徒关系“破裂”→战胜黄袍怪，师徒慢慢信任→③__________，师徒关系再次“破裂”→观音指出假悟空，师徒关系融洽 （2）选段中画线的句子表现了孙悟空怎样的性格特点？有何作用？（人物形象） （3）就八戒的性格特点，班上的两位同学展开了激烈的辩论，请你结合甲同学的发言和选段的内容，补充好乙同学的辩论。（人物形象） （二）（6分） 阅读诗歌，完成问题。 西 楼① ﹝宋﹞曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔②，卧看千山急雨来。 【注释】①西楼，即诗中的朱楼，它依山面海。②疏珠箔，把帘子挂起。 9. 这首诗前两句描写了什么景象？从什么角度来渲染这种景象的？ 10. 诗的三、四句表达了诗人怎样的情感？请简析。 （三）文言文阅读（14分） 文言文阅读 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】 卢志于众坐，问陆士衡①：“陆逊、陆抗是君何物？”答曰：“如卿于卢毓、卢珽。”士龙失色。既出户谓兄曰何至如此彼容②不相知也。士衡正色曰：“我父、祖名播海内，宁有不知？鬼子敢尔！”议者疑二陆优劣，谢公以此定之。 （选自《世说新语·方正》） 【注释】①陆士衡：陆机。后文陆逊是他的祖父，陆抗是他的父亲。②容：或许，也许。 11. 解释下列加点词的含义。 太丘舍去：_______ 入门不顾：_______ 士龙失色：_______ 谢公以此定之：_______ 12. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 既 出 户 谓 兄 曰 何 至 如 此 彼 容 不 相 知 也 13. 用现代汉语写出下面句子的意思。 ①友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ②士衡正色曰：“我父、祖名播海内，宁有不知？鬼子敢尔！” 14. 参考示例，探究【乙】文归入《方正》篇的原因。 示例：元方懂得交友诚信的道理，友人自己言而无信，失了约不自省，反而怒骂别人。元方据礼抗辩，小小年纪就表现出“方正之气”；他懂得“信”和“礼”的重要性，他辩驳有理有据，落落大方，他以“入门不顾”的行为，维护了自己和父亲的尊严。所以《陈太丘与友期行》归入《方正》篇。 （四）实用文阅读（10分） 材料一 【体育要求】 青少年时期是身心健康和各项身体素质发展的关键时期。青少年的体质健康水平不仅关系个人健康成长和幸福生活，而且关系整个民族健康素质，关系我国人才培养的质量。体育锻炼和体育运动，是加强爱国主义和集体主义教育、磨炼坚强意志、培养良好品德的重要途径，是促进青少年全面发展的重要方式，对青少年思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用。各地和各级各类学校必须全面贯彻党的教育方针，高度重视青少年体育工作，使广大青少年在增长知识、培养品德的同时，锻炼和发展身体的各项素质和能力，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。 （选自中共中央、国务院印发的《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》） 材料二 【健康咨询】某学校医生一天的健康咨询记录 A．何xx，男，13岁，初一学生；身高1．60米，体重163斤，食欲旺盛，走路易气喘，时常提不起精神。 诊断：过度饮食、缺乏运动导致的肥胖。 建议：控制食欲，节制饮食；加强运动，降低体重。 B．徐xx，男，14岁，初二学生；近期视力模糊，看黑板吃力。 诊断：近视。 建议：配戴一副度数合适的眼镜；调节看书作业时的用眼时间，认真做好每天两次的眼保健操；多进行户外运动，保证每天至少进行1小时户外运动。 C．杨xx，女，15岁，初三学生；脸色蜡黄，消瘦，食欲不振。 诊断：学习紧张、久坐不动引起的消化不良，慢性肠胃炎。 建议：________________________________________________________________________________ （摘自《道客巴巴》网络平台，有删改） 材料三 【健康知识】 ①运动是无价良药。当我们运动时，血液循环加速，血液冲洗血管壁，有利于清除血管壁上的脂类物质沉着，把机体深处的代谢废物最大限度地排出体外，促进新陈代谢，提高人体免疫力。经常运动对慢性心血管病、肠胃病、糖尿病等都有积极的预防作用。 ②运动锻炼时体内的消耗增加了，代谢加快了，这样要求消化器官加强工作，更好地从食物中吸取养料，来满足人体的需要。所以，运动可以增强食欲，有利于吸收更多营养成分。 ③当运动达到一定量时，身体会分泌多巴胺和内啡肽，它们可以使人产生愉悦感，调节心理状态，缓解不良情绪。 ④运动要讲究方式方法。强度较大的运动如打球、跳舞等不宜空腹，否则容易导致血糖降低、四肢乏力、胃肠痉挛、心律失常甚至猝死。也不宜饭后马上运动，一般半小时后为宜。各种运动方式最好交替进行，如今天跑步明天可以游泳。初练者要遵循循序渐进的原则，逐渐增加运动量。 （摘自《道客巴巴》网络平台，有删改） 15. 请结合材料二中的现象，说说材料一中提出“加强青少年体育、增强青少年体质”的原因。 16. 根据材料三，判断下列对相关内容理解或推断不正确的一项是（ ） A. 运动能促进血液循环和新陈代谢，提高人体免疫力，预防疾病。 B. 运动消耗能量，增进食欲，增加摄入人体所必需营养成分。 C. 运动使人愉悦，调节心理状态，缓解不良情绪。 D. 运动对所有疾病都有直接的疗效。 17. 材料二中的C号咨询者杨xx决心加强锻炼，她制定了第一个星期的运动方案。这个方案还有不够科学的地方，请你结合材料三，给她提出2条修改建议。 时间 周一至周五 周六 周日 运动项目 每天步行15分钟 跑步1小时打羽毛球30分钟 打羽毛球1小时 时间安排 上下学途中 晚饭后 早饭前 修改建议：_______________________________________________ （五）（16分） 阅读文章，回答问题。 喜鹊在枝头 ①寒冬腊月走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界。 ②这次来北京出差的目的地，是一个颇为偏僻的地方。下车后还有约两公里的路程，我为了欣赏沿途风光，回绝了接待单位的接车，原地小跳热身后，趁热赶路。 ③空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣，我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。 ④这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。回望来路，不知不觉间，已经将下车的站台落在了另一座山头。 ⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。 ⑥在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，白头鹎，还有一些鸟儿我叫不上名。它们的歌声此起彼伏，交织一片。 ⑦那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地。如是观察几次，我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。它们之所以分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！ ⑧“姑娘，您这是干什么呢？” ⑨“看鸟。”我回话时，一位臂上戴着袖标的护林老人出现在我身旁。他向我讲述这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。 ⑩“为啥？” ⑪“留给鸟儿们过冬。” ⑫说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到一树枇杷。 ⑬我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内。跨进黑色铁栅栏门，院角有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串串鹅黄的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然中，自得其所的方式。 ⑭老人伸手摘下一颗柿子递给我：“尝一个。不然你咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！” ⑮从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情。 18. 请用简洁的语言概括第①段至第⑥段的主要内容。（不超过20个字） 19. 请按要求分析文中画线的句子。 ①但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。（从修辞手法的角度赏析句子） ②先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。（赏析加点词的表达效果） 20. 第⑫段中，看到护林老人慈祥而温柔眼神，“我”为什么会想到那一树枇杷？ 21. 请你说说文章为什么以“喜鹊在枝头”为标题。 三、作文（60+3分） 22. 作文 阅读是一种力量，更是一种情怀。读诸葛亮的《诫子书》，读出了父爱的醇厚：读郑振铎的《猫》，读出了作者对猫的喜爱、同情以及对它们不幸遭遇的怜悯，和对专制、不公正待遇的谴责；读史铁生《秋天的怀念》，读出了平凡母亲的高贵灵魂。读有字的书，也读无字的书：读美丽的景，也读有情的人……” 请以“读你”为题目，结合自己的体验，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①自选角度，自定立意；②中心明确，思路清晰；③不得透露真实的个人信息；④字迹清楚，书写工整，标点正确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $