精品解析：山东枣庄市台儿庄区2025-2026学年九年级下学期考前调研考试语文试题

台儿庄区九年级语文下册中考前调研考试试题 考试时间：120分钟 满分：120分 温馨提示 本试卷共四大题，26小题，满分120分，考试时间120分钟。 答题前，请将姓名、班级、考号填写在答题卡指定位置。 所有答案均写在答题卡对应区域，写在试卷上无效。 第一部分 积累与运用（36分） 1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 狡黠（xiá） 驰骋（chěng） 吹毛求疵（cī） 戛然而止（jiá） B. 盘桓（huán） 契合（qiè） 蹑手蹑脚（niè） 铢两悉称（chèn） C. 诘难（jié） 睥睨（pì） 味同嚼蜡（jué） 栩栩如生（xǔ） D. 佝偻（lóu） 桑梓（zǐ） 强聒不舍（guō） 矫揉造作（jiāo） 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 笼统 要决 狂妄自大 根深蒂固 B. 停滞 鲁钝 寻章摘句 走头无路 C. 灌溉 豢养 不言而喻 郑重其事 D. 愧赧 筵席 顿开矛塞 孜孜不倦 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 台儿庄古城的古建筑群错落有致，与运河风光相得益彰，让游客流连忘返。 B. 他在课堂上随意打断老师讲课，这种行为可谓不可理喻，理应受到批评。 C. 中考在即，同学们都在刻苦复习，他却不以为然，依旧沉迷于电子产品。 D. 语文老师讲课抑扬顿挫，绘声绘色，将每一篇文章都讲得惟妙惟肖。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过开展“传承运河文脉，厚植家国情怀”主题活动，使台儿庄学子深受文化熏陶。 B. 能否坚持每日阅读积累，是提升语文核心素养的关键因素。 C. 台儿庄区深挖红色文化与运河文化资源，推动文旅产业高质量发展。 D. 为了防止中考前焦虑情绪不再蔓延，学校开设了专题心理辅导课。 5. 下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇讽刺小说，主要描写封建科举制度下文人的精神面貌。 B. 宋词分为豪放派和婉约派，苏轼、辛弃疾、李清照是豪放派代表，柳永是婉约派代表。 C. 《出师表》作者诸葛亮，“表”是古代向帝王陈情言事的文体，言辞恳切，情感真挚。 D. 古代男子二十岁行冠礼，称作“弱冠”；女子十五岁行笄礼，称作“及笄”，均代表成年。 整本书阅读（4分） 6. 《水浒传》中众多英雄与台儿庄所在的鲁南地域关联紧密，鲁智深、武松等人物形象深入人心。请结合书中相关情节，任选一位人物，分析其性格特点，不少于50字。 综合性学习（5分） 7. 班级开展“探寻台儿庄记忆，致敬民族精神”主题研学活动，请你完成相关任务。 （1）请为本次研学活动拟写一条宣传标语，贴合本地文化，语言简洁，至少运用一种修辞。 （2）研学结束后，需撰写一段研学感悟，结合台儿庄大战历史与运河文化，表达自身感悟，不少于60字。 8. 古诗文默写 （1）但愿人长久，______________。（苏轼《水调歌头》） （2）人生自古谁无死？______________。（文天祥《过零丁洋》） （3）______________，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （4）浊酒一杯家万里，______________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （5）______________，万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》） （6）斯是陋室，______________。（刘禹锡《陋室铭》） （7）岑参《白雪歌送武判官归京》中，以春花喻冬雪，展现边塞奇景的句子是：______________，______________。 （8）《岳阳楼记》中，抒发作者旷达胸襟的句子是：______________，______________。 （9）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含新事物必将取代旧事物哲理的句子是：______________，______________。 第二部分 文言文课内外对比阅读（24分） 《出师表》（节选） 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 《后出师表》（节选） 先帝虑汉、贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。以先帝之明，量臣之才，固知臣伐贼，才弱敌强也。然不伐贼，王业亦亡；惟坐而待亡，孰与伐之？是故托臣而弗疑也。 臣受命之日，寝不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡泸，深入不毛，并日而食；臣非不自惜也，顾王业不可得偏安于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗意也，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。 9. 解释下列句中加点的字词。 （1）先帝不以臣卑鄙 卑鄙：_________ （2）遂许先帝以驱驰 驱驰：_________ （3）夙夜忧叹 夙夜：_________ （4）故托臣以讨贼也 托：_________ 10. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 苟全性命于乱世 皆以美于徐公 B. 此臣所以报先帝 此先汉所以兴隆也 C. 以先帝之明 以奉先帝之遗意也 D. 受任于败军之际 此进趋之时也 11. 翻译下列句子。 （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （2）然不伐贼，王业亦亡；惟坐而待亡，孰与伐之？ 12. 两篇选文均出自诸葛亮的表文，情感表达有共通之处，请简要概括。 13. 结合两篇选文，说说诸葛亮身上具备哪些值得我们学习的精神品质。 14. 联系当下，谈谈诸葛亮的“忠”与当代青少年的责任担当有何关联。 第三部分 现代文阅读（30分） 一、文学类文本阅读（12分） 台儿庄的光 ①夜色渐浓，漫步台儿庄古城，青石板路被灯光晕染得温柔绵长，亭台楼阁、古桥流水，都裹在暖黄的光影里，这是独属于台儿庄的光，是岁月沉淀的光，更是民族精神的光。 ②古城的光，是运河文脉的光。漕运兴盛的年代，这里舟楫往来，灯火通明，商船的灯火、街巷的灯火、人家的灯火，连成一片，映照着运河水面，也映照着南北文化的交融。江南的温婉，北方的豪迈，都在这灯火里相融，酿出独特的鲁南运河风情。 ③古城的光，是红色记忆的光。八十余年前，台儿庄大战的烽火在这里燃起，无数将士浴血奋战，用生命守护家国。那硝烟中的微光，是不屈的信念，是抗争的勇气，穿越岁月，依旧照亮后人前行的路。如今，大战遗址的灯光肃穆，诉说着那段峥嵘岁月，让每一个前来的人，都心生敬畏，铭记历史。 ④古城的光，是烟火人间的光。街巷里，商铺的灯、小吃摊的灯、民宿的灯，次第亮起，游人的欢声笑语，伴着淡淡的烟火气，温暖而治愈。老人们闲坐闲谈，孩子们追逐嬉戏，寻常的日子，在这灯火里，变得安稳而美好。 ⑤台儿庄的光，是历史的光，是精神的光，更是希望的光。它承载着过往，也照亮着未来，让我们在光影流转间，读懂这座城的底蕴，传承这座城的精神，心怀热爱，奔赴前路。 15. 文章围绕“台儿庄的光”，写了哪几种“光”？请简要概括。 16. 赏析第③段中画线句子的表达效果。 那硝烟中的微光，是不屈的信念，是抗争的勇气，穿越岁月，依旧照亮后人前行的路。 17. 结合全文，说说“台儿庄的光”有何深层含义。 18. 结合自身生活，说说你从“台儿庄的光”中获得了怎样的成长启示。 二、实用类文本阅读（9分） 大运河文化带建设与台儿庄发展 ①大运河是中国古代伟大的水利工程，也是流动的文化遗产，台儿庄段大运河作为重要组成部分，见证了城市的兴衰变迁，如今在大运河文化带建设中，焕发新的生机。 ②台儿庄段大运河始于元代，明清时期达到鼎盛，成为漕运枢纽，商贾云集，文化繁荣。古城依河而建，保留了大量明清古建筑，是运河文化的活化石。 ③近年来，台儿庄区坚持保护与开发并重，修缮古城建筑，疏浚河道，打造运河湿地景区，推动文旅融合。同时，深挖运河文化内涵，开展非遗传承、民俗展演等活动，让运河文化走进大众生活。 ④大运河文化带建设，不仅带动了台儿庄的经济发展，更传承了地域文化，增强了市民的文化自信。未来，台儿庄将继续依托运河资源，打造特色文化品牌，让千年运河文脉永续传承。 19. 下列对文本内容理解有误的一项是（ ） A. 台儿庄段大运河元代始建，明清鼎盛，是重要的漕运枢纽。 B. 台儿庄古城依河而建，保留大量明清古建筑，是运河文化的活化石。 C. 台儿庄区只注重开发运河资源，忽视了文化保护与传承。 D. 大运河文化带建设推动了台儿庄经济发展与文化传承。 20. 台儿庄大运河的地理优势与文化价值体现在哪些方面？请结合文本概括。 21. 请为台儿庄大运河文化传承提一条合理化建议。 三、思辨类文本阅读（9分） 青年当立鸿鹄志，勇担时代责 ①时代浪潮滚滚向前，青年作为国家的未来、民族的希望，理应树立远大志向，勇担时代责任，在奋斗中实现人生价值。 ②立鸿鹄志，需心怀家国。从古至今，心怀家国者，总能在时代中绽放光芒。诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，他们以家国为念，坚守初心，成就千古美名。当代青年，更应将个人理想与国家发展相结合，把小我融入大我。 ③担时代责，需脚踏实地。远大志向的实现，离不开脚踏实地的付出。唯有刻苦学习，锤炼本领，勇于面对困难，才能在时代的舞台上有所作为。台儿庄大战中的青年将士，用热血践行责任，当代青年更应传承这份坚毅，立足当下，奋勇拼搏。 ④青年兴则国家兴，青年强则国家强。作为新时代青年，当以志为帆，以勤为桨，在时代征程中乘风破浪，书写无愧于时代的青春篇章。 22. 本文的中心论点是什么？ 23. 第②段运用了什么论证方法？有何作用？ 24. 结合文本与自身实际，谈谈青少年应如何“立鸿鹄志，担时代责”。 第四部分 写作（30分） 25. 阅读下面材料，按要求作文。 台儿庄，一座浸润着运河文脉与红色精神的古城，这里有岁月沉淀的文化底蕴，有不屈不挠的民族风骨，有温暖治愈的人间烟火，更有催人奋进的精神力量。成长路上，我们总会被身边的美好触动，被一种精神引领，这份触动与引领，成为我们前行的动力。 请以“_________引领我成长”为题，写一篇文章。 要求：（1）先将题目补充完整，可填“运河文脉”“红色精神”“家国情怀”“书香”“勇气”等；（2）立意自定，文体不限（诗歌除外），不少于600字；（3）内容具体，有真情实感，不得抄袭套作；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 台儿庄区九年级语文下册中考前调研考试试题 考试时间：120分钟 满分：120分 温馨提示 本试卷共四大题，26小题，满分120分，考试时间120分钟。 答题前，请将姓名、班级、考号填写在答题卡指定位置。 所有答案均写在答题卡对应区域，写在试卷上无效。 第一部分 积累与运用（36分） 1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 狡黠（xiá） 驰骋（chěng） 吹毛求疵（cī） 戛然而止（jiá） B. 盘桓（huán） 契合（qiè） 蹑手蹑脚（niè） 铢两悉称（chèn） C. 诘难（jié） 睥睨（pì） 味同嚼蜡（jué） 栩栩如生（xǔ） D. 佝偻（lóu） 桑梓（zǐ） 强聒不舍（guō） 矫揉造作（jiāo） 【答案】A 【解析】 【详解】B.契合（qì）； C.味同嚼蜡（jiáo）； D.矫揉造作（jiǎo）。 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 笼统 要决 狂妄自大 根深蒂固 B. 停滞 鲁钝 寻章摘句 走头无路 C. 灌溉 豢养 不言而喻 郑重其事 D. 愧赧 筵席 顿开矛塞 孜孜不倦 【答案】C 【解析】 【详解】A.要诀； B.走投无路； D.顿开茅塞。 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 台儿庄古城的古建筑群错落有致，与运河风光相得益彰，让游客流连忘返。 B. 他在课堂上随意打断老师讲课，这种行为可谓不可理喻，理应受到批评。 C. 中考在即，同学们都在刻苦复习，他却不以为然，依旧沉迷于电子产品。 D. 语文老师讲课抑扬顿挫，绘声绘色，将每一篇文章都讲得惟妙惟肖。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“相得益彰”指两者互相配合，双方的长处更能显现。用在句中表明台儿庄古建筑群布局优美，和运河风光互相映衬，使用正确； B.“不可理喻”指人蛮横固执，没法跟他讲道理，侧重态度蛮横不讲道理。这里是形容“这种行为”，使用对象不当； C.“不以为然”指不认为是对的。这里想表达的是他不放在心上、不当回事，应该用“不以为意”； D.“惟妙惟肖”形容模仿或描绘得极其逼真。不能用来形容讲课，使用对象不当。形容老师讲课可用“深入浅出”“生动透彻”。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过开展“传承运河文脉，厚植家国情怀”主题活动，使台儿庄学子深受文化熏陶。 B. 能否坚持每日阅读积累，是提升语文核心素养的关键因素。 C. 台儿庄区深挖红色文化与运河文化资源，推动文旅产业高质量发展。 D. 为了防止中考前焦虑情绪不再蔓延，学校开设了专题心理辅导课。 【答案】C 【解析】 【详解】A.缺少主语，删去“通过”或“使”； B.两面对一面，删去“能否”，或者在“提升”前添加“能否”； D.否定不当，删去“不”。 5. 下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇讽刺小说，主要描写封建科举制度下文人的精神面貌。 B. 宋词分为豪放派和婉约派，苏轼、辛弃疾、李清照是豪放派代表，柳永是婉约派代表。 C. 《出师表》作者诸葛亮，“表”是古代向帝王陈情言事的文体，言辞恳切，情感真挚。 D. 古代男子二十岁行冠礼，称作“弱冠”；女子十五岁行笄礼，称作“及笄”，均代表成年。 【答案】B 【解析】 【详解】B.李清照属于婉约派词人，并非豪放派。 整本书阅读（4分） 6. 《水浒传》中众多英雄与台儿庄所在的鲁南地域关联紧密，鲁智深、武松等人物形象深入人心。请结合书中相关情节，任选一位人物，分析其性格特点，不少于50字。 【答案】示例：鲁智深，性格嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细。拳打镇关西，救助金氏父女，体现了他的正义感与善良；大闹野猪林，保护林冲，展现了他的重情重义。 【解析】 【详解】《水浒传》是元末明初施耐庵所著长篇小说，写北宋末年108位身怀绝技的好汉因各种缘由聚义梁山，反抗欺压，后受宋朝招安并为其征战，最终消亡的宏大故事，塑造了鲁智深、武松等经典人物，是中国古典四大名著之一。作答此题，先选定一位人物，选取1-2个最具代表性的故事情节，把情节和人物性格对应分析，结合具体事件提炼人物品质，注意字数不少于50字。 示例一：武松景阳冈醉酒打虎，可见他勇武过人、胆识非凡；他为兄长报仇，怒杀西门庆，体现他重情重义、嫉恶如仇。醉打蒋门神，帮施恩夺回快活林，又看出他知恩图报。但他行事冲动刚烈，反抗压迫，是血性十足的梁山好汉。 示例二：鲁智深拳打镇关西，为金氏父女打抱不平，体现他嫉恶如仇、侠肝义胆；他救助林冲，野猪林出手相救，重情重义。他粗中有细，打死镇关西后假意脱身；同时豁达洒脱，不拘小节，是富有正义感的英雄。 综合性学习（5分） 7. 班级开展“探寻台儿庄记忆，致敬民族精神”主题研学活动，请你完成相关任务。 （1）请为本次研学活动拟写一条宣传标语，贴合本地文化，语言简洁，至少运用一种修辞。 （2）研学结束后，需撰写一段研学感悟，结合台儿庄大战历史与运河文化，表达自身感悟，不少于60字。 【答案】（1）示例：寻运河古城文脉，承台儿庄民族精神（对偶修辞，贴合主题） （2）示例：此次研学，我领略了台儿庄运河的秀美风光，更铭记了大战岁月的峥嵘历史。运河文脉滋养心灵，民族精神激励前行，我定当努力学习，传承精神，报效家国。 【解析】 【小问1详解】 宣传标语要语言简洁、具有宣传鼓动性。标语要紧扣“探寻台儿庄记忆，致敬民族精神”的研学主题，贴合台儿庄抗战红色历史，同时要兼顾回望历史与传承民族精神两层含义，不能脱离研学活动的核心。 示例：重走台儿庄战地遗迹，赓续中华儿女报国忠魂。 【小问2详解】 写作要同时用到两类写作素材，一类是战争历史，一类是地域运河文化。行文可以先写眼前所见的景物，再由景物联想到过往历史，最后抒发个人内心的思考，做到叙议互相结合。写作时，运河文化可以写古城风貌、悠悠流水，用来烘托氛围。战争历史要聚焦先辈浴血奋战，感悟要落到铭记历史、珍惜和平、青年担当上面。 示例：漫步古城，悠悠运河缓缓流淌，承载着千年的烟火沧桑。回望硝烟弥漫的岁月，无数先烈奋勇抗敌，用血肉守护家国。回望历史，我内心满是震撼。我们应当铭记先辈的牺牲，珍惜来之不易的和平，以少年之姿，扛起时代赋予我们的责任。 8. 古诗文默写 （1）但愿人长久，______________。（苏轼《水调歌头》） （2）人生自古谁无死？______________。（文天祥《过零丁洋》） （3）______________，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （4）浊酒一杯家万里，______________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （5）______________，万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》） （6）斯是陋室，______________。（刘禹锡《陋室铭》） （7）岑参《白雪歌送武判官归京》中，以春花喻冬雪，展现边塞奇景的句子是：______________，______________。 （8）《岳阳楼记》中，抒发作者旷达胸襟的句子是：______________，______________。 （9）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含新事物必将取代旧事物哲理的句子是：______________，______________。 【答案】 ①. 千里共婵娟 ②. 留取丹心照汗青 ③. 马作的卢飞快 ④. 燕然未勒归无计 ⑤. 万钟则不辩礼义而受之 ⑥. 惟吾德馨 ⑦. 忽如一夜春风来 ⑧. 千树万树梨花开 ⑨. 不以物喜 ⑩. 不以己悲 ⑪. 沉舟侧畔千帆过 ⑫. 病树前头万木春 【解析】 【详解】注意易错字“婵、汗、勒、辩、馨、己、畔”的写法。 第二部分 文言文课内外对比阅读（24分） 《出师表》（节选） 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 《后出师表》（节选） 先帝虑汉、贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。以先帝之明，量臣之才，固知臣伐贼，才弱敌强也。然不伐贼，王业亦亡；惟坐而待亡，孰与伐之？是故托臣而弗疑也。 臣受命之日，寝不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡泸，深入不毛，并日而食；臣非不自惜也，顾王业不可得偏安于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗意也，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。 9. 解释下列句中加点的字词。 （1）先帝不以臣卑鄙 卑鄙：_________ （2）遂许先帝以驱驰 驱驰：_________ （3）夙夜忧叹 夙夜：_________ （4）故托臣以讨贼也 托：_________ 10. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 苟全性命于乱世 皆以美于徐公 B. 此臣所以报先帝 此先汉所以兴隆也 C. 以先帝之明 以奉先帝之遗意也 D. 受任于败军之际 此进趋之时也 11. 翻译下列句子。 （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （2）然不伐贼，王业亦亡；惟坐而待亡，孰与伐之？ 12. 两篇选文均出自诸葛亮的表文，情感表达有共通之处，请简要概括。 13. 结合两篇选文，说说诸葛亮身上具备哪些值得我们学习的精神品质。 14. 联系当下，谈谈诸葛亮的“忠”与当代青少年的责任担当有何关联。 【答案】9. ①. 身份低微，见识短浅 ②. 奔走效劳 ③. 早晚，日日夜夜 ④. 托付，委托 10. D 11. （1）在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯那里扬名显贵。 （2）但是不去讨伐贼人，蜀汉的王业也会灭亡；只是坐着等待灭亡，哪里比得上主动讨伐他们呢？ 12. 两篇选文都表达了诸葛亮对先帝刘备的感激与忠诚之情，抒发了兴复汉室、鞠躬尽瘁的决心，体现了他心系家国、忧国忧民的情怀。 13. 诸葛亮忠心耿耿、知恩图报，心系家国、鞠躬尽瘁，谨慎务实、勇于担当，坚毅执着、不畏艰难，这些品质都值得我们学习。 14. 诸葛亮的“忠”，是对国家、对知己的忠诚与担当。当代青少年应传承这份家国情怀，树立远大理想，努力学习知识，锤炼自身本领，在学习和生活中勇于承担责任，为国家发展、民族复兴贡献自己的力量，将个人成长与国家命运紧密相连。 【解析】 【导语】这组以诸葛亮两篇《出师表》节选为核心的文言试题设计梯度清晰，从字词释义、文言辨析到翻译理解，再逐层深入到情感概括、品质提炼与现实关联，既夯实文言基础能力，又勾连经典文本的精神内核，引导学生从读懂文言语义走向共情古人情志，最终落地到当代青少年的责任思考，实现了文言考查的工具性与人文性统一，是兼具知识性与思想性的优质文言命题。 【9题详解】 （1）句意：先帝不因为我身份低微、见识浅陋。卑鄙：社会地位低微，见识短浅。 （2）句意：于是我答应为先帝奔走效劳。驱驰：奔走效劳。 （3）句意：日日夜夜忧心叹息。夙夜：早晚，日日夜夜。 （4）句意：所以把讨伐曹魏的重任托付给我。托：托付，委托。 【10题详解】 A.介词，在/介词，比； B.连词，用来……的/连词，……的原因； C.介词，凭借/连词，来； D.都是结构助词，的。 【11题详解】 （1）重点词语：苟全，苟且保全；于，在；求，谋求；闻达，闻名显贵。 （2）重点词语：然，可是；伐，讨伐；惟，只是；孰与，与……相比，哪一个（更好）。 【12题详解】 根据《出师表》节选段落“由是感激，遂许先帝以驱驰”“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”可知，诸葛亮感念先帝三顾茅庐的知遇恩情，立志效忠后主，把兴复汉室当作自身职责。 根据《后出师表》节选段落“故冒危难，以奉先帝之遗意也”可知，诸葛亮甘愿身陷险境，遵从先帝临终留下的伐贼遗愿。 综合两处原文，两篇文段都饱含对先帝的感恩、誓死效忠的赤诚，怀揣平定敌寇、兴复汉室的坚定决心，流露心系蜀汉国运的忧国情怀。 【13题详解】 根据《出师表》“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，由是感激，遂许先帝以驱驰”可知，刘备厚待诸葛亮，他便感念恩情、甘愿奔走效劳，拥有知恩图报、忠心侍主的品质。 根据“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效”能够看出他处事谨慎，日夜为国事忧心。 依据“五月渡泸，深入不毛”和《后出师表》“寝不安席，食不甘味”“故冒危难，以奉先帝之遗意”可知，他不惧蛮荒险境，为国事殚精竭虑，拥有鞠躬尽瘁、不畏艰险、主动担当的可贵品质。 【14题详解】 根据《出师表》“庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”与《后出师表》“冒危难，以奉先帝之遗意”可知，诸葛亮的“忠”不是愚忠君主，而是忠于家国、忠于使命。他感念知遇之恩，以毕生心力扛起兴复汉室的家国重任，不计个人安危、不求个人名利，鞠躬尽瘁、勇于担当。 这份赤诚忠义，与当代青少年的责任担当高度契合。新时代青少年无需征战沙场，但应传承这份家国情怀。我们的“忠”，是忠于祖国、忠于理想、忠于时代使命。日常学习中，脚踏实地勤学苦练，锤炼过硬本领；成长路上树立远大理想，将个人前途与国家发展、民族复兴紧密结合。主动承担学习责任、社会责任，迎难而上、勇于进取，以青春之力履职尽责，就是新时代对诸葛亮忠义担当精神最好的传承与践行。 【点睛】参考译文： 《出师表》：我本是平民，在南阳亲自耕种，只求乱世之中苟且保全性命，不奢求在诸侯那里扬名显贵。先帝不嫌弃我身份低微见识浅陋，屈尊前来拜访，三次到草庐当中探望我，拿当下天下大事征询我的意见。我内心十分感动，于是答应先帝愿意奔走效劳。后来遭遇战事惨败，我在战败危急的时候接受委任，从那时起已经过去二十一年。 先帝清楚我处事谨慎，临终之时将国家大事托付于我。自从接受任命，我日夜忧心发愁，害怕辜负托付，有损先帝知人之明；因此率军五月渡过泸水，深入荒凉偏远之地。如今南方已经平定，军备物资充足，应当激励统领全军，向北平定中原，竭尽我平庸的才能，铲除奸恶势力，复兴汉室，回到旧日都城。这便是我报答先帝、效忠陛下分内的职责。 《后出师表》：先帝顾虑汉室和叛贼不能共存，帝王基业不可以偏安一隅，所以嘱托我讨伐敌寇。凭着先帝的贤明，估量我的才干，本就清楚我领兵伐敌，我方才能薄弱而敌人强大。可是不去征讨敌寇，王业依旧会消亡；与其坐等覆灭，不如主动出征。因此先帝毫无疑虑地托付重任给我。 我接到任命之后，睡觉不能安枕，吃饭尝不出滋味。思虑想要北伐，先要平定南方；于是五月渡过泸水，深入蛮荒之地，连日赶路、餐食简陋。我并非不爱惜自身，只是帝王大业不能够困守蜀地苟安，所以冒着艰险，遵从先帝遗愿；可有大臣认为北伐并非上策。眼下敌军西边疲惫、东边忙于战事，兵法讲究趁敌人劳顿出击，正是进军的大好时机。 第三部分 现代文阅读（30分） 一、文学类文本阅读（12分） 台儿庄的光 ①夜色渐浓，漫步台儿庄古城，青石板路被灯光晕染得温柔绵长，亭台楼阁、古桥流水，都裹在暖黄的光影里，这是独属于台儿庄的光，是岁月沉淀的光，更是民族精神的光。 ②古城的光，是运河文脉的光。漕运兴盛的年代，这里舟楫往来，灯火通明，商船的灯火、街巷的灯火、人家的灯火，连成一片，映照着运河水面，也映照着南北文化的交融。江南的温婉，北方的豪迈，都在这灯火里相融，酿出独特的鲁南运河风情。 ③古城的光，是红色记忆的光。八十余年前，台儿庄大战的烽火在这里燃起，无数将士浴血奋战，用生命守护家国。那硝烟中的微光，是不屈的信念，是抗争的勇气，穿越岁月，依旧照亮后人前行的路。如今，大战遗址的灯光肃穆，诉说着那段峥嵘岁月，让每一个前来的人，都心生敬畏，铭记历史。 ④古城的光，是烟火人间的光。街巷里，商铺的灯、小吃摊的灯、民宿的灯，次第亮起，游人的欢声笑语，伴着淡淡的烟火气，温暖而治愈。老人们闲坐闲谈，孩子们追逐嬉戏，寻常的日子，在这灯火里，变得安稳而美好。 ⑤台儿庄的光，是历史的光，是精神的光，更是希望的光。它承载着过往，也照亮着未来，让我们在光影流转间，读懂这座城的底蕴，传承这座城的精神，心怀热爱，奔赴前路。 15. 文章围绕“台儿庄的光”，写了哪几种“光”？请简要概括。 16. 赏析第③段中画线句子的表达效果。 那硝烟中的微光，是不屈的信念，是抗争的勇气，穿越岁月，依旧照亮后人前行的路。 17. 结合全文，说说“台儿庄的光”有何深层含义。 18. 结合自身生活，说说你从“台儿庄的光”中获得了怎样的成长启示。 【答案】15. 运河文脉的光、红色记忆的光、烟火人间的光。 16. 运用比喻的修辞手法，将硝烟中的微光比作信念与勇气，生动形象地写出了台儿庄大战精神的永恒价值，抒发了对革命先辈的崇敬之情。 17. “台儿庄的光”既指古城夜晚真实的灯火，也象征着运河文化的底蕴、红色革命的精神、人间烟火的温暖，更代表着民族不屈的信念与未来的希望。 18. 从台儿庄的光中，我读懂了铭记历史、传承精神的意义，也明白了要珍惜当下的美好生活。在成长中，我会以革命先辈为榜样，勇敢面对困难，传承优秀文化，努力成为有担当、有情怀的青少年。 【解析】 【导语】这篇散文以“光”为核心意象串联台儿庄的特质，由表及里逐层铺展：从运河文脉的传承之光，到台儿庄大战淬炼的红色记忆之光，再到市井烟火的暖光，最终升华为承载过往、照亮前路的希望之光。文字以柔婉的楷体叙事感铺陈场景，将自然光影与城市底蕴、民族精神深度绑定，以小切口承载厚重内核，情感层层递进，兼具画面温度与精神重量。 【15题详解】 根据第②段“古城的光，是运河文脉的光”可知，本段围绕运河漕运灯火展开，讲述灯火见证南北文化交融，写的是运河文脉的光； 根据第③段“古城的光，是红色记忆的光”可知，本段借大战遗址灯光追忆将士浴血奋战的往事，承载革命历史，写的是红色记忆的光； 根据第④段“古城的光，是烟火人间的光”可知，本段描写街巷商铺灯火与百姓安稳生活，充满生活暖意，写的是烟火人间的光。 【16题详解】 把战火里将士们坚守抗争的精神比作微光，运用了比喻修辞手法，将无形的爱国信念、抗争精神化作有形的光亮，生动形象地体现出台儿庄大战中先辈们奋勇救国的精神不会随时间消散，长久激励后世之人，饱含作者对革命先烈由衷的敬佩与缅怀。 【17题详解】 根据第①段“青石板路被灯光晕染得温柔绵长，亭台楼阁、古桥流水，都裹在暖黄的光影里”可知，文章开篇细致刻画古城夜景，能看出“台儿庄的光”表层指古城夜晚真实存在的各色灯火。 根据第②段“古城的光，是运河文脉的光……江南的温婉，北方的豪迈，都在这灯火里相融”可知，运河灯火见证漕运繁荣与南北文化交融，灯光被赋予文化意义，代表厚重包容的运河文脉。 根据第③段“古城的光，是红色记忆的光。八十余年前，台儿庄大战的烽火在这里燃起，无数将士浴血奋战，用生命守护家国”可知，遗址灯光关联惨烈的抗战往事，承载先烈抗争事迹，象征不屈爱国的红色精神。 根据第④段“古城的光，是烟火人间的光。街巷里，商铺的灯、小吃摊的灯、民宿的灯，次第亮起，游人的欢声笑语，伴着淡淡的烟火气”可知，街巷灯火映衬百姓闲适安稳的日常，代表温暖祥和的人间烟火。 根据第⑤段“台儿庄的光，是历史的光，是精神的光，更是希望的光。它承载着过往，也照亮着未来”可知，文末将灯光升华，寓意铭记历史、传承精神，指引民族前行的未来希望。 【18题详解】 首先结合文中第②-⑤段提炼出台儿庄的光包含运河文脉、红色记忆、人间烟火多层内涵，把握文章传承文化、铭记先烈、珍惜当下的核心思想；然后把文中不同层面的内涵对应到自身日常：比如结合运河文脉思考日常主动了解传统民俗、阅读文史书籍的小事，结合红色记忆联系学习中遇到难题想要放弃的时刻，以先烈顽强不屈的精神激励自己坚持，等等；最后总结从中得到的成长感悟，分点写明今后具体行动，比如主动学习传统文化、遇到困难不轻言退缩、懂得感恩珍惜生活。 示例：从台儿庄的光中，我读懂了文脉需要代代守护，和平生活来之不易。日常学习里遇到难题想要退缩时，我会想起浴血奋战的革命先辈，咬牙坚持攻克难关；课余主动查阅运河相关历史民俗，用心感受传统文化魅力，心怀感恩珍惜安稳的读书时光，努力成长为懂历史、有韧劲、热爱传统文化的青年。 二、实用类文本阅读（9分） 大运河文化带建设与台儿庄发展 ①大运河是中国古代伟大的水利工程，也是流动的文化遗产，台儿庄段大运河作为重要组成部分，见证了城市的兴衰变迁，如今在大运河文化带建设中，焕发新的生机。 ②台儿庄段大运河始于元代，明清时期达到鼎盛，成为漕运枢纽，商贾云集，文化繁荣。古城依河而建，保留了大量明清古建筑，是运河文化的活化石。 ③近年来，台儿庄区坚持保护与开发并重，修缮古城建筑，疏浚河道，打造运河湿地景区，推动文旅融合。同时，深挖运河文化内涵，开展非遗传承、民俗展演等活动，让运河文化走进大众生活。 ④大运河文化带建设，不仅带动了台儿庄的经济发展，更传承了地域文化，增强了市民的文化自信。未来，台儿庄将继续依托运河资源，打造特色文化品牌，让千年运河文脉永续传承。 19. 下列对文本内容理解有误的一项是（ ） A. 台儿庄段大运河元代始建，明清鼎盛，是重要的漕运枢纽。 B. 台儿庄古城依河而建，保留大量明清古建筑，是运河文化的活化石。 C. 台儿庄区只注重开发运河资源，忽视了文化保护与传承。 D. 大运河文化带建设推动了台儿庄经济发展与文化传承。 20. 台儿庄大运河的地理优势与文化价值体现在哪些方面？请结合文本概括。 21. 请为台儿庄大运河文化传承提一条合理化建议。 【答案】19. C 20. 地理优势：地处运河枢纽，水运便利；文化价值：保留明清古建筑，承载南北交融的运河文化，见证城市历史，蕴含丰富的非遗与民俗文化。 21. 示例：开展运河文化进校园活动，开设专题课程；打造运河文化主题研学路线，吸引青少年参与；利用新媒体平台宣传运河文化，扩大影响力。 【解析】 【导语】这篇阅读文本以台儿庄大运河为核心，脉络清晰：从运河的历史溯源切入，梳理其元明清的发展脉络，再落脚到当下保护开发的实践，最后点明建设价值与未来方向。内容贴合地域文化特色，兼顾历史厚度与现实意义，导向正向，既贴合文旅融合的时代背景，也能引导读者感知运河文脉的当代活力，适配基础语文阅读的考察定位。 【19题详解】 C.结合第③段可知，台儿庄区坚持保护与开发并重，修缮建筑、疏浚河道，同时深挖运河文化、传承非遗民俗，并非只注重开发、忽视保护传承，该选项理解有误。 【20题详解】 地理优势：结合第②段“明清时期达到鼎盛，成为漕运枢纽”可知，台儿庄大运河地理位置十分优越，在明清时期就成为重要的漕运枢纽，凭借优越的河道水运条件，水路交通便利，自古便是物资运输、商贸往来的重要通道，为当地商贸发展和城市兴盛奠定了绝佳的地理基础。 文化价值： 结合第①段“台儿庄段大运河作为重要组成部分，见证了城市的兴衰变迁”可知，台儿庄大运河是大运河文化遗产的重要部分，历经岁月变迁，完整见证了台儿庄这座城市的兴衰发展历程，承载着当地悠久的城市历史记忆。 结合第②段“古城依河而建，保留了大量明清古建筑，是运河文化的活化石”可知，运河沿岸依河而建的台儿庄古城留存着大量明清古建筑，真实留存了古代运河沿岸的建筑风貌与人文风貌，是鲜活、直观的运河文化实物载体。 结合第③段“深挖运河文化内涵，开展非遗传承、民俗展演等活动，让运河文化走进大众生活”可知，台儿庄大运河积淀了深厚的运河文化底蕴，孕育了丰富的非遗项目与特色民俗文化，拥有鲜活且丰富的地域文化资源，能够持续传承和传播运河特色文化。 【21题详解】 答题时紧扣原文中台儿庄修缮古城、发展文旅、非遗民俗展演、打造运河湿地、打造特色文化品牌等已有举措，建议需贴合运河文化传承主题，兼顾文化保护、文旅融合、非遗传播、品牌打造任一角度，建议要具体可落地，不能脱离文本提及的运河古城、漕运历史、非遗民俗、运河湿地等核心资源，可从线下体验、线上宣传、研学活动、特色文创、湿地文旅升级等方向构思多条可行建议。 示例：深挖运河非遗与民俗资源，常态化举办运河民俗展演集市，开发运河主题文创产品，打造专属台儿庄运河文化品牌。 三、思辨类文本阅读（9分） 青年当立鸿鹄志，勇担时代责 ①时代浪潮滚滚向前，青年作为国家的未来、民族的希望，理应树立远大志向，勇担时代责任，在奋斗中实现人生价值。 ②立鸿鹄志，需心怀家国。从古至今，心怀家国者，总能在时代中绽放光芒。诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，他们以家国为念，坚守初心，成就千古美名。当代青年，更应将个人理想与国家发展相结合，把小我融入大我。 ③担时代责，需脚踏实地。远大志向的实现，离不开脚踏实地的付出。唯有刻苦学习，锤炼本领，勇于面对困难，才能在时代的舞台上有所作为。台儿庄大战中的青年将士，用热血践行责任，当代青年更应传承这份坚毅，立足当下，奋勇拼搏。 ④青年兴则国家兴，青年强则国家强。作为新时代青年，当以志为帆，以勤为桨，在时代征程中乘风破浪，书写无愧于时代的青春篇章。 22. 本文的中心论点是什么？ 23. 第②段运用了什么论证方法？有何作用？ 24. 结合文本与自身实际，谈谈青少年应如何“立鸿鹄志，担时代责”。 【答案】22. 青年当立鸿鹄志，勇担时代责，在奋斗中实现人生价值。 23. 运用举例论证、道理论证，列举诸葛亮、文天祥的事例，引用其名言，具体有力地论证了“立鸿鹄志，需心怀家国”的分论点，增强了文章的说服力。 24. 青少年要树立远大理想，将个人理想与家国发展相结合；刻苦学习，锤炼自身本领，脚踏实地做好每一件事；传承先辈精神，勇于面对挫折，敢于担当责任，积极参与社会实践，在奋斗中实现人生价值。 【解析】 【导语】这篇短论立场鲜明、脉络清晰，以“青年当立鸿鹄志，勇担时代责”为核心展开论述，既引诸葛、文天祥的古人事例锚定家国情怀的精神根脉，又关联台儿庄青年将士的当代红色记忆落地实干要求，情理兼具，贴合青年成长语境。全文文风恳切有力，把宏大的时代命题落到小我融入大我、立足当下拼搏的具体路径上，很能唤起青年读者的共鸣与行动自觉。 【22题详解】 文章标题直接点明主旨，开篇首段顺势阐释青年的重要地位，引出全文核心观点。 根据第①段可知，本文的中心论点为青年当立鸿鹄志，勇担时代责，在奋斗中实现人生价值。 第②段以心怀家国为核心，论证青年树立远大鸿鹄之志的核心要求，第③段以脚踏实地为依托，阐述青年践行时代责任的具体做法，两段分论点均服务于中心论点。结尾第④段总结全文，再次呼吁新时代青年以志向为帆、以勤奋为桨，担当时代使命，印证升华中心论点，全文首尾呼应、论据贴合主旨，论点鲜明且贯穿全文。 【23题详解】 根据第②段“诸葛亮‘鞠躬尽瘁，死而后已’，文天祥‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’，他们以家国为念，坚守初心，成就千古美名”可知，文段举出诸葛亮、文天祥心系家国的真实事例，属于举例论证；同时直接引用两位古人的传世名言，属于道理论证。本段分论点是开头句“立鸿鹄志，需心怀家国”，事例和名言能够具体、真切地佐证分论点，增添历史依据，让说理更具备权威性，强化文章说服力。 【24题详解】 根据第②段“当代青年，更应将个人理想与国家发展相结合，把小我融入大我”可知，我们首先要心怀家国，确立远大志向，个人理想不能脱离祖国的发展需求； 根据第③段“担时代责，需脚踏实地”“唯有刻苦学习，锤炼本领，勇于面对困难，才能在时代的舞台上有所作为”“当代青年更应传承这份坚毅，立足当下，奋勇拼搏”可知，平日需要踏实用功读书，打磨自身能力，传承先辈的坚毅精神，不惧磨难； 再结合青少年自身实际，平日里主动参加社会实践，遇事主动承担，坚持拼搏奋斗，最终在奋斗之中实现自身的人生价值。 第四部分 写作（30分） 25. 阅读下面材料，按要求作文。 台儿庄，一座浸润着运河文脉与红色精神的古城，这里有岁月沉淀的文化底蕴，有不屈不挠的民族风骨，有温暖治愈的人间烟火，更有催人奋进的精神力量。成长路上，我们总会被身边的美好触动，被一种精神引领，这份触动与引领，成为我们前行的动力。 请以“_________引领我成长”为题，写一篇文章。 要求：（1）先将题目补充完整，可填“运河文脉”“红色精神”“家国情怀”“书香”“勇气”等；（2）立意自定，文体不限（诗歌除外），不少于600字；（3）内容具体，有真情实感，不得抄袭套作；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】 例文： 那面墙引领我成长 台儿庄古城重建后，我第一次踏入那片土地。青石板路还泛着潮气，像是刚从运河里捞起的记忆。我漫无目的地走着，直到一堵墙拦住了去路。 那不是普通的墙。灰色的砖面上布满了密密麻麻的孔洞，像是被无数支笔狠狠戳过。墙根处苔藓爬得小心翼翼，仿佛也敬畏着这片伤痕。我伸手触摸，指尖传来粗砺的触感，那些凹痕比想象中更深，深得能藏进整个春天的雨。 “这是弹孔。”身后传来苍老的声音。一位老人拄着拐杖，目光落在那面墙上，“七十九年前，这儿是巷战最激烈的地方。一颗子弹就是一个故事，你数数这墙上——”他没说完，只是用拐杖轻轻点了点地面。我重新打量那面墙。阳光斜斜地打过来，每一个弹孔都成了小小的阴影，像无数睁着的眼睛。它们沉默着，却在诉说比任何语言都更沉重的东西。我突然想起历史课本上的铅字，“台儿庄大捷”五个字轻飘飘的，而此刻，这面墙让它有了重量——每一平方厘米的砖石里，都嵌着呐喊与呼吸。 老人告诉我，当年巷战打了七天七夜，这条街上的每一间屋子都被反复争夺。“我父亲就倒在这面墙下，”他顿了顿，“后来我每次路过，都觉得他还在墙里看着我。”他没有流泪，只是用布满老年斑的手抚过弹孔，像抚摸一个婴儿的脸。那一刻，我忽然明白这面墙不只是墙。它是历史的截面，把时间竖起来给我们看。那些弹孔不是破坏，是另一种形式的铭刻——用最暴烈的方式记录下最坚韧的精神。当枪声远去，当硝烟散尽，这面墙依然站在这里，把民族的脊梁一寸一寸地亮给人看。 离开台儿庄时，我又经过那面墙。夕阳把弹孔的影子拉得很长，长到能触碰到我脚下的路。我知道，从今往后，每当我在生活中遇到需要挺直腰杆的时刻，都会想起这面布满弹孔的墙——它用满身的伤痕告诉我：有些东西可以被打穿，却永远不会被打倒。 那面墙啊，它不曾言语，却教会我如何站立。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道材料引导型半命题作文，第一步要补全文题，横线处可补填题干给出的参考词语，也可结合自身经历自行填写贴合主题的内容。材料以台儿庄古城为引子，给出“运河文脉”“红色精神”等参考，提示写作重心不在于介绍景物，而在于景物背后承载的精神力量。要吃透题目两个核心关键词：“引领”，意味着是这份精神主动感召、启发“我”，是外部力量带来的影响；“成长”是写作落脚点，要求写出清晰的转变，要体现出“我”思想、心态、意志上的前后对比，不能只记叙事件，看不到个人的进步。综合来看，立意上，选取一种精神力量，叙写它触动我的内心，化解我的迷茫困境，给予我前行的动力，表现精神力量对青少年的熏陶，抒发自己受到感召之后的思考与追求。 二、选材构思。 选材要从小处切入，优先选用自己亲身经历的生活场景。如果写红色精神，可以选取参观纪念馆的见闻；写书香，可以选取自己读书的片段；写勇气，可以选取一次战胜自我的经历，事例要有细节可以刻画。行文构思上，开头运用环境或者心理描写，交代自身迷茫、受挫的处境，为后文精神的“引领”做好铺垫，自然引出写作对象；中间分为三层来写。第一层，细致描摹关键场景的实景：把眼睛看到的具体东西写出来。比如写红色精神，就写展馆里陈旧的武器、褪色的老照片、墙上一段简短的战士语录；写书香，就写书中某一段打动自己的文字。如实写出眼前所见的细节，要有具体画面。第二层，写那一刻的心理活动：看到这些事物时，心里产生怎样的想法。可以写内心的震撼、愧疚或是醒悟，拿先辈的处境和自己当下的困境做对比，写出内心受到冲击的真实感受，交代精神是怎样触动我的。第三层，回归日常，落实成长变化：从场景回到自己真实的学习生活，写这件事过后，再遇到挫折、难题的时候，我的行为发生了哪些实实在在的改变。比如从前遇到难题就放弃，现在会咬牙坚持；从前遇事自私怯懦，现在学会担当坚持。要用具体的行为，证明这份精神真正“引领”了我，把抽象的精神转化为现实行动，落实“成长”。结尾升华主旨，结合少年身份谈这份精神对未来长久的意义，呼应标题，同时严格遵守写作要求，文中不能出现真实人名、校名、地名，做到抒发真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $