精品解析：2026年山东枣庄市峄城区初中学业水平调研考试语文试题

2026年枣庄市峄城区初中学业水平调研考试 语文试题 （考试时间：120分钟满分：120分） 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试用时120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号填写在答题卡上。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡指定区域作答。在本试卷上作答无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 少年负壮气，奋烈自有时。愿你静心思考，从容作答，为初中语文学习画上圆满的句号！ 一、积累与运用（28分） 班级开展“青春·传承”主题学习活动，请你参与并完成各题。 活动一：辨音识字·夯实根基 1. 下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 顷刻（qǐng）拘泥（ní）伤痕累累（lěi）吹毛求疵（cī） B. 诡谲（jué）怯懦（qiè）鞠躬尽瘁（cuì）信手拈来（niān） C. 契合（qiè）狡黠（xiá）哗众取宠（huá）味同嚼蜡（jué） D. 睥睨（pì）瘦削（xiāo）浮光掠影（lüè）心旷神怡（yí） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 惦记 犀利 雕梁画栋 无精打彩 B. 愧赧 驾驭 如坐针毡 不屑置辨 C. 盘桓 顷刻 千均之力 咬牙跺脚 D. 熏陶 契合 另辟蹊径 哗众取宠 活动二：遣词造句·精准表达 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 在演讲比赛中，他引经据典，侃侃而谈，观众们对他随声附和的精彩表现报以热烈掌声。 B. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的艺术感染力。 C. 那些在抗疫一线默默奉献的医护人员，他们的精神可歌可泣，值得我们永远铭记。 D. 他妄自菲薄别人，在班里很不受欢迎，大家都不愿意和他交朋友。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过《屈原》这部话剧的展演，使同学们更加深刻地感受到了爱国诗人的伟大情怀。 B. 能否具备良好的心理素质，是考试取得理想成绩的关键因素之一。 C. 随着城市化进程的加快，枣庄市的人口数量显著增加，交通拥堵问题也日益凸显。 D. 为了防止不再发生类似的校园安全事故，学校进一步加强了安全教育工作。 活动三：诗文默写·涵养底蕴 5. 请根据提示，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）《渔家傲·秋思》中表现将士们思家与报国矛盾心理的句子是：_________，__________。 （2）《江城子·密州出猎》中运用典故，表达作者渴望得到朝廷重用的句子是：________，_________？ （3）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写激烈的战斗场面的句子是：_________，_________。 （4）《满江红》（小住京华）中写秋色明净，与“为篱下黄花开遍”形成呼应，表现词人内心愁绪的句子是：_________，_________。 （5）《鱼我所欲也》中表明“舍生取义”的生死观的句子是：_________，_________。 （6）《送东阳马生序》中写作者求学途中行路艰难、天气严寒的句子是：__________，_________。 （7）《定风波》（莫听穿林打叶声）中表现词人超然物外、旷达洒脱情怀的句子是：__________，_________？_________。 （8）《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中把国家兴亡和人生感慨融入历史长河的句子是：_________，_________。 活动四：整本书阅读·对话经典 6. 班级开展“名著人物·成长之路”专题探究活动，请你从以下人物中任选一个，结合具体情节，分析其成长变化，并谈谈对你的启示。 A.简·爱（《简·爱》） B.孙悟空（《西游记》） C.保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） D.祥子（《骆驼祥子》） （1）所选人物：__________________ （2）成长变化（结合情节）：____________________________________ （3）给我的启示：_______________________________________________ 二、阅读（42分） （一）古诗文阅读（16分） 阅读下面两首诗词和一篇文言文，完成下面小题。 【甲】 十五从军征 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 【乙】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【丙】 曹刿论战（节选） 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 7. 下列对【甲】诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “十五从军征，八十始得归”中“十五”与“八十”形成对比，突出兵役的繁重和战争的漫长。 B. “道逢乡里人”的“逢”字，写出老兵急切打听家中情况的情景，也暗示了其内心的忐忑。 C. “兔从狗窦入，雉从梁上飞”运用白描手法，描绘了家中荒凉破败的景象，暗示家人已不在人世。 D. 结尾“泪落沾我衣”只写动作，不着一“悲”字，却将老兵举目无亲、孤苦伶仃的悲痛表现得淋漓尽致。 8. 【乙】词中“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”一句，历来为人称道。请从修辞或描写的角度，赏析其表达效果。 9. 请解释【丙】文中加点词的意思。 （1）又何间焉（ ） （2）小信未孚（ ） 10. 下列对【丙】文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “肉食者鄙，未能远谋”既交代了曹刿请见的原因，也暗示了鲁国当权者的昏庸无能。 B. 曹刿与鲁庄公的三问三答，体现了曹刿“取信于民”的战略思想。 C. “战则请从”表现出曹刿主动请战、勇于担当的精神。 D. 本文以曹刿为主角，详写战前准备，略写战争经过，突出了“论战”的主题。 11. 【丙】文中曹刿认为“可以一战”的条件是什么？这体现了怎样的军事思想？ 12. 【甲】【乙】【丙】三则材料都涉及“战争”主题，但侧重点各不相同。请结合具体内容，分别概括三则材料所表达的主要情感或观点。 【甲】《十五从军征》：________________________________________________ 【乙】《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：________________________________ 【丙】《曹刿论战》：_______________________________________________________ （二）现代文阅读（26分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 山水画的意境（节选） 李可染 ①画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。 ②什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合，写景就是写情。山水画不是地理、自然环境的说明和图解，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景情结合。如果片面追求自然科学的一面，画的花、画的鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。 ③怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。 ④意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。例如，齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有当对事物的认识全面了，做到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。…… ⑤要深入理解对象，还要用心体验对象。对客观对象不满足于单纯的观察，还要能够用心去体验，或曰“心入其中”，达到情景交融、物我两忘的境界。…… ⑥意境的创造，还需要苦思，没有苦思，就谈不上意境。…… ⑦总之，意境是山水画的灵魂，没有意境，就没有艺术。 文本二： 无言之美（节选） 朱光潜 ①言是有限的，意是无限的。以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。 ②所谓文学，就是以言达意的一种美术。在文学作品中，言语之先的意象，和情绪意旨所附丽的语言，都要尽美尽善，才能引起美感。 ③尽美尽善的条件很多。但是文字语言求其能够离开言说，不必尽用言说，这是其中之一。换句话说，文学之所以美，不仅在有尽之言，而尤在无穷之意。 ④流行语中有一句话：“言有尽而意无穷。”先前的中国诗人何以能在寥寥几句之中写出无穷的意趣？就因为他们对于语言文字的运用十分精妙，能够以最少的字句传达出最多的信息，令人回味无穷。…… ⑤所以，艺术作品之所以美，不是只在于表现的完美，而尤其在于含有“言外之意”“弦外之音”。它能够引起欣赏者无限的遐想，因为欣赏者各人的经验、性格、情趣不同，所得到的感受也就不同。…… ⑥“无言之美”不是提倡不用语言，而是强调语言要精练，要含蓄，要富有暗示性，要留给欣赏者想象的空间。 文本三： 驱遣我们的想象（节选） 叶圣陶 ①我们鉴赏文艺，最大目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用。要达到这个目的，不能够拘泥于文字，必须驱遣我们的想象，才能够通过文字，达到这个目的。 ②文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。 ③将来你计划创作，或者鉴赏文艺作品，都离不开驱遣想象。像这样驱遣着想象来看，才接触到作者的意境。 ④如果不驱遣想象，就得不到作者所见到的意境，也就得不到作者所感受到的心情和生活的经验。 13. 文本一认为“意境是山水画的灵魂”。请结合文本一的内容，说说怎样才能获得意境？ 14. 文本二提出了“无言之美”的观点，文本一和文本三也涉及类似的理念。请结合三则文本，谈谈你对“艺术创作中含蓄表达”的理解。 15. 下列对三则文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一以齐白石画虾为例，论证了深刻认识对象、长期观察对获得意境的重要性。 B. 文本二认为“言有尽而意无穷”，文学作品的美在于用有限的文字表达无穷的意蕴。 C. 文本三强调鉴赏文艺作品要驱遣想象，只有这样，读者才能和作者会面，并理解作者的心情。 D. 三则文本都主张艺术创作要详尽细致，面面俱到，这样才能更好地传达作者的思想情感。 16. 请运用文本三中“驱遣想象”的方法，赏析下面这句诗。 “大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》） 17. 下面是一位同学为文本二画的思维导图，其中有一处错误，请找出并改正。 阅读下面的文字，完成下面小题。 黄河，在这里拐了个弯 ①九曲黄河，在中华大地上蜿蜒流淌。它从巴颜喀拉山出发，一路奔腾向东，在黄土高原上切出深深的河谷，又在中原大地上铺展成宽阔的河床。人们常说“黄河九曲十八弯”，每一个弯，都有一段故事。 ②在晋陕峡谷的末端，黄河突然向东拐了一个大弯。这里，就是著名的风陵渡。黄河在这里拐弯，不仅是地理上的转折，更是历史与文化的交汇点。 ③站在风陵渡口，向西望去，是陕西的潼关，古称“天下第一关”；向东望去，是河南的灵宝，函谷关的遗址依稀可见；而脚下，则是山西的芮城。“鸡鸣一声听三省”，说的就是这里。 ④风陵渡，因传说中女娲的陵墓“风陵”而得名。远古时期，女娲抟土造人、炼石补天的故事，就在这一带流传。几千年来，这个渡口见证了无数的历史事件。春秋时期，秦晋崤之战就发生在附近；东汉末年，曹操与马超在此隔河对峙；抗日战争时期，中国军队曾在这里顽强阻击日寇西进。 ⑤黄河在这里拐弯，拐出了一片文化的沃土，也拐出了一种坚韧的性格。 ⑥风陵渡的出名，还得益于金庸先生的武侠小说《神雕侠侣》。书中，郭襄与杨过在此初遇，一句“风陵渡口初相遇，一见杨过误终身”，让无数武侠迷对这个渡口充满了遐想。文学与历史的交织，让风陵渡增添了几分浪漫的色彩。 ⑦多少年来，风陵渡一直是黄河中游最重要的渡口之一。曾经的这里，船来船往，商贾云集，南来北往的货物在此中转，各地的文化在此交融。艄公的号子声、商贩的叫卖声、马车的辘辘声，汇成了一曲热闹的黄河交响曲。 ⑧然而，随着现代交通的发展，特别是铁路、公路桥梁的修建，风陵渡的航运功能逐渐衰落。昔日的繁华已经远去，只剩下静静的黄河水和几艘废弃的渡船。 ⑨如今的风陵渡，更多地承载着人们的历史记忆和文化乡愁。来这里的人们，有的是为了凭吊古迹，有的是为了寻找金庸笔下的江湖，有的只是为了看一眼黄河拐弯的地方。 ⑩河水无言，静静地流淌。夕阳西下，金色的阳光洒在河面上，泛起粼粼波光。黄河在这里拐了一个弯，历史在这里拐了一个弯，人生又何尝不是在不停地拐弯呢？ ⑪每一个弯，都是一个新的起点。 （作者：佚名，有删改） 18. 文章第②段说“黄河在这里拐弯，不仅是地理上的转折，更是历史与文化的交汇点”。请结合文章内容，说说风陵渡承载了哪些历史文化内涵？ 19. 第⑦段画线句子运用了多种感官描写，请简要分析其表达效果。 “艄公的号子声、商贩的叫卖声、马车的辘辘声，汇成了一曲热闹的黄河交响曲。” 20. 请从结构和内容两个角度，分析文章第⑩段的作用。 21. 文章的标题“黄河，在这里拐了个弯”意蕴丰富。请结合全文，探究标题的多重含义。文中还写到“人生又何尝不是在不停地拐弯呢”，这给你怎样的人生启示？ 三、写作（50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 三年的初中生活即将结束，回首来路，总有一些“拐弯”的时刻让你刻骨铭心：或许是学习方法的一次转变，或许是与人交往的一次领悟，或许是面对困难时的一次选择，或许是思想观念的一次更新……这些“拐弯”，让你成长，让你蜕变。 请以“拐弯”为话题，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，自拟题目。（2）文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明。（3）不少于600字。（4）文中不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年枣庄市峄城区初中学业水平调研考试 语文试题 （考试时间：120分钟满分：120分） 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试用时120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号填写在答题卡上。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡指定区域作答。在本试卷上作答无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 少年负壮气，奋烈自有时。愿你静心思考，从容作答，为初中语文学习画上圆满的句号！ 一、积累与运用（28分） 班级开展“青春·传承”主题学习活动，请你参与并完成各题。 活动一：辨音识字·夯实根基 1. 下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 顷刻（qǐng）拘泥（ní）伤痕累累（lěi）吹毛求疵（cī） B. 诡谲（jué）怯懦（qiè）鞠躬尽瘁（cuì）信手拈来（niān） C. 契合（qiè）狡黠（xiá）哗众取宠（huá）味同嚼蜡（jué） D. 睥睨（pì）瘦削（xiāo）浮光掠影（lüè）心旷神怡（yí） 【答案】B 【解析】 【详解】A.拘泥（nì）； C.契合（qì），味同嚼蜡（jiáo）； D.瘦削（xuē）。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 惦记 犀利 雕梁画栋 无精打彩 B. 愧赧 驾驭 如坐针毡 不屑置辨 C. 盘桓 顷刻 千均之力 咬牙跺脚 D. 熏陶 契合 另辟蹊径 哗众取宠 【答案】D 【解析】 【详解】A.无精打采； B.不屑置辩； C.千钧之力。 活动二：遣词造句·精准表达 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 在演讲比赛中，他引经据典，侃侃而谈，观众们对他随声附和的精彩表现报以热烈掌声。 B. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的艺术感染力。 C. 那些在抗疫一线默默奉献的医护人员，他们的精神可歌可泣，值得我们永远铭记。 D. 他妄自菲薄别人，在班里很不受欢迎，大家都不愿意和他交朋友。 【答案】C 【解析】 【详解】A.随声附和：指别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见，含贬义。句中语境是观众对精彩演讲报以掌声，属于积极赞同的语境，而该词为贬义词，感情色彩不符，使用不恰当。 B.抑扬顿挫：指声音高低起伏，和谐而有节奏。 该成语只能用来形容声音（如朗读、说话、音乐等），不能用来形容小说“情节”，属于适用对象错误，使用不恰当。 C.可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。句中用来形容抗疫医护人员英勇悲壮的奉献精神，感情色彩与语境完全契合，使用恰当。 D.妄自菲薄：指过分看轻自己，形容自卑。该成语的适用对象只能是“自己”，不能带宾语去评价“别人”，使用不恰当。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过《屈原》这部话剧的展演，使同学们更加深刻地感受到了爱国诗人的伟大情怀。 B. 能否具备良好的心理素质，是考试取得理想成绩的关键因素之一。 C. 随着城市化进程的加快，枣庄市的人口数量显著增加，交通拥堵问题也日益凸显。 D. 为了防止不再发生类似的校园安全事故，学校进一步加强了安全教育工作。 【答案】C 【解析】 【详解】A.“通过……使……”同时使用缺少主语，去掉“通过”或“使”； B.“能否”和“取得理想成绩”两面对一面，去掉“能否”； D.“防止不再发生”否定不当，去掉“不再”。 活动三：诗文默写·涵养底蕴 5. 请根据提示，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）《渔家傲·秋思》中表现将士们思家与报国矛盾心理的句子是：_________，__________。 （2）《江城子·密州出猎》中运用典故，表达作者渴望得到朝廷重用的句子是：________，_________？ （3）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写激烈的战斗场面的句子是：_________，_________。 （4）《满江红》（小住京华）中写秋色明净，与“为篱下黄花开遍”形成呼应，表现词人内心愁绪的句子是：_________，_________。 （5）《鱼我所欲也》中表明“舍生取义”的生死观的句子是：_________，_________。 （6）《送东阳马生序》中写作者求学途中行路艰难、天气严寒的句子是：__________，_________。 （7）《定风波》（莫听穿林打叶声）中表现词人超然物外、旷达洒脱情怀的句子是：__________，_________？_________。 （8）《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中把国家兴亡和人生感慨融入历史长河的句子是：_________，_________。 【答案】 ①. 浊酒一杯家万里 ②. 燕然未勒归无计 ③. 持节云中 ④. 何日遣冯唐 ⑤. 马作的卢飞快 ⑥. 弓如霹雳弦惊 ⑦. 四面歌残终破楚 ⑧. 八年风味徒思浙 ⑨. 二者不可得兼 ⑩. 舍生而取义者也 ⑪. 穷冬烈风 ⑫. 大雪深数尺 ⑬. 竹杖芒鞋轻胜马 ⑭. 谁怕 ⑮. 一蓑烟雨任平生 ⑯. 古今多少事 ⑰. 渔唱起三更 【解析】 【详解】注意“燕”“遣”“的卢”“霹雳”“浙”“芒”“蓑”“渔”等字词的写法。 活动四：整本书阅读·对话经典 6. 班级开展“名著人物·成长之路”专题探究活动，请你从以下人物中任选一个，结合具体情节，分析其成长变化，并谈谈对你的启示。 A.简·爱（《简·爱》） B.孙悟空（《西游记》） C.保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） D.祥子（《骆驼祥子》） （1）所选人物：__________________ （2）成长变化（结合情节）：____________________________________ （3）给我的启示：_______________________________________________ 【答案】 ①. 示例一（简·爱）： ②. 成长变化：在洛伍德学校受逆来顺受的海伦·彭斯的影响学会忍耐，到在桑菲尔德庄园勇敢表达对罗切斯特的爱，追求平等独立的人格，最终成长为自尊自爱、独立坚强的女性。 ③. 给我的启示：无论身处何种境遇，都要保持独立的人格和尊严，勇敢追求自己的幸福和理想。 示例二（祥子）： （1）成长变化：从起初自尊好强、吃苦耐劳、怀揣买车梦想的青年，经历了三次买车梦碎、虎妞难产而死、小福子自杀等打击后，最终堕落为麻木潦倒、吃喝嫖赌的行尸走肉。 （2）给我的启示：个人的奋斗需要社会的公平正义作为保障；同时，面对挫折，要保持坚韧不拔的精神。 【解析】 【详解】清晰写出人物前后性格、思想、追求的对比变化；结合人物成长经历谈自身感悟，联系学习、生活，积极正向。 简·爱：从自卑隐忍、反抗压迫，到独立自尊、追求平等爱情（正向成长）； 孙悟空：从桀骜不驯、大闹天宫，到懂得责任、忠心护唐僧取经（蜕变成熟）； 保尔：从懵懂叛逆少年，到坚定无产阶级战士，苦难中坚守理想（精神成长）； 祥子：从勤劳踏实、怀揣买车梦想，到麻木自私、自暴自弃（反面堕落，谈警示）。 示例一： （1）所选人物：保尔·柯察金 （2）成长变化（结合情节）：年少的保尔调皮叛逆，因救朱赫来被捕，一心只想反抗压迫；参加革命后，他冲锋战场、修建铁路，面对严寒、伤病从不退缩。后来全身瘫痪、双目失明，他没有沉沦，转而以文学创作继续奋斗，从冲动少年成长为坚守理想、永不屈服的革命战士。 （3）给我的启示：人生难免遭遇挫折磨难，不能轻易放弃。面对困境要拥有顽强的意志，树立坚定目标，不断突破自我，实现人生价值。 示例二： （1）所选人物：孙悟空 （2）成长变化（结合情节）：前期孙悟空桀骜不驯，大闹天宫，不服管束，追求自由放纵；被如来压在五行山下，跟随唐僧取经后，一路降妖除魔，懂得分辨善恶、体恤师父，学会隐忍与担当，最终修成斗战胜佛，从顽猴变为有责任、懂慈悲的行者。 （3）给我的启示：真正的成长不是随心所欲，而是学会约束自我、扛起责任。在历练中收敛戾气，心怀善良与坚守，才能不断完善自己。 二、阅读（42分） （一）古诗文阅读（16分） 阅读下面两首诗词和一篇文言文，完成下面小题。 【甲】 十五从军征 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 【乙】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【丙】 曹刿论战（节选） 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 7. 下列对【甲】诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “十五从军征，八十始得归”中“十五”与“八十”形成对比，突出兵役的繁重和战争的漫长。 B. “道逢乡里人”的“逢”字，写出老兵急切打听家中情况的情景，也暗示了其内心的忐忑。 C. “兔从狗窦入，雉从梁上飞”运用白描手法，描绘了家中荒凉破败的景象，暗示家人已不在人世。 D. 结尾“泪落沾我衣”只写动作，不着一“悲”字，却将老兵举目无亲、孤苦伶仃的悲痛表现得淋漓尽致。 8. 【乙】词中“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”一句，历来为人称道。请从修辞或描写的角度，赏析其表达效果。 9. 请解释【丙】文中加点词的意思。 （1）又何间焉（ ） （2）小信未孚（ ） 10. 下列对【丙】文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “肉食者鄙，未能远谋”既交代了曹刿请见的原因，也暗示了鲁国当权者的昏庸无能。 B. 曹刿与鲁庄公的三问三答，体现了曹刿“取信于民”的战略思想。 C. “战则请从”表现出曹刿主动请战、勇于担当的精神。 D. 本文以曹刿为主角，详写战前准备，略写战争经过，突出了“论战”的主题。 11. 【丙】文中曹刿认为“可以一战”的条件是什么？这体现了怎样的军事思想？ 12. 【甲】【乙】【丙】三则材料都涉及“战争”主题，但侧重点各不相同。请结合具体内容，分别概括三则材料所表达的主要情感或观点。 【甲】《十五从军征》：________________________________________________ 【乙】《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：________________________________ 【丙】《曹刿论战》：_______________________________________________________ 【答案】7. C 8. 示例一（修辞角度）：运用比喻的修辞手法，将战马比作的卢，将弓弦声比作霹雳，生动形象地写出了战场上马匹奔驰的迅猛和弓箭发射的威力，表现了战斗的激烈和将士们的英勇。 示例二（描写角度）：从视觉和听觉两个角度进行描写，“的卢飞快”写战马飞奔的视觉画面，“霹雳弦惊”写弓弦震响的听觉感受，使人如临其境，感受到战场的紧张激烈。 9. ①. 参与 ②. 为人所信服 10. D 11. 条件：取信于民，即“小大之狱，虽不能察，必以情”（或：忠于职守，尽心为民办事）。 军事思想：政治上取信于民是战争取胜的重要保证，体现了“民本”思想。 12. ①. 通过老兵从军六十五载、归来家园破败的悲惨遭遇，揭露了战争给普通百姓带来的深重灾难，表达了反战主题。 ②. 通过回忆壮观的军旅生活和激烈的战斗场面，抒发了词人渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志，以及壮志难酬的悲愤。 ③. 通过记述曹刿与鲁庄公的战前对话，阐述了“取信于民”对于战争胜利的决定性作用，体现了卓越的军事政治远见。 【解析】 【导语】本组阅读材料以战争为核心，多维呈现。甲诗以白描诉老兵归家之悲，控诉兵役之酷；乙词借梦境抒壮志难酬之愤，尽显爱国豪情；丙文通过对话论战前之策，彰显民本思想。三者体裁各异，或叙事或抒情或议论，共同构建了立体战争图景，既有个体苦难又有家国情怀，更有政治智慧，极具文学与史学价值。 【7题详解】 C.根据甲诗“遥看是君家，松柏冢累累”可知，家人已逝已是既定事实，后文“兔从狗窦入，雉从梁上飞”是对荒凉现状的直接描绘，而非“暗示”。故C项“暗示家人已不在人世”表述不准确，应为“渲染了家园荒芜、人亡屋空的凄凉景象”。 【8题详解】 赏析这句词，得先抓准“的卢”和“霹雳”这两个核心意象。前者借名马典故写马之迅疾，后者以雷霆之声喻弓弦之劲，一视一听，瞬间就把战场的紧张感和冲锋的爆发力拉满了。答题时不要只贴标签，要把画面感还原出来，点明这种比喻或视听结合是如何服务于“壮词”这一主旨的。 示例一（修辞角度）：此句巧用比喻，将战马飞驰比作名驹的卢，将弓弦震响比作惊雷霹雳，极具张力地刻画出冲锋陷阵时的迅猛与威势，生动再现了沙场激战的壮烈场面，烘托出将士们一往无前的英勇气概。 示例二（描写角度）：作者调动视听感官，上句绘骏马奔腾之姿，下句传强弓劲射之声，声色并茂地营造出惊心动魄的战斗氛围，使人如身临金戈铁马的战场，真切感受到将士们杀敌报国的豪迈与战斗的激烈。 【9题详解】 （1）句意：你又何必参与呢？间，参与。 （2）句意：这只是小信用，不能为神灵所信服。孚，为人所信服。 【10题详解】 D.本次选取的是《曹刿论战》的节选内容，仅记载了战前曹刿与鲁庄公讨论作战条件的内容，未涉及战争经过相关表述，选项中“略写战争经过”的说法不符合本次节选文本的内容，故D项错误。 【11题详解】 根据丙文“小大之狱，虽不能察，必以情”及曹刿评价“忠之属也。可以一战”可知，曹刿认为“可以一战”的条件是鲁庄公能够尽心处理司法案件，做到公正爱民，即政治上“取信于民”。 这体现了“民本”军事思想，即战争的胜负不仅取决于军事力量，更取决于民心向背，政治清明是战争胜利的根本保证。 【12题详解】 根据甲诗“十五从军征，八十始得归……羹饭一时熟，不知饴阿谁”可知，该诗通过老兵从军六十五载、归来家园破败、举目无亲的悲惨遭遇，深刻揭露了不义战争给普通百姓带来的深重灾难与无尽痛苦，表达了强烈的反战主题与对和平的渴望。 根据乙词“醉里挑灯看剑……了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”可知，该词通过回忆壮阔的军旅生活与激烈的战斗场面，抒发了词人渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志，以及现实中年华老去、壮志难酬的悲愤与无奈。 根据丙文“肉食者鄙，未能远谋……忠之属也。可以一战”可知，该文通过记述曹刿与鲁庄公的战前对话，层层深入，阐述了“取信于民”对于战争胜利的决定性作用，体现了曹刿卓越的政治远见与“民本”军事思想。 【点睛】参考译文： 【丙】 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见。他的同乡说：“当权的人会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝拜见。曹刿问：“凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类养生的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠没有遍及百姓，百姓是不会跟从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的牛羊玉帛，不敢虚报夸大，一定对神诚实。”曹刿回答说：“这只是小信用，不能为神灵所信服，神是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，也一定根据实情处理。”曹刿回答说：“这是尽职分之类的事情，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随。” （二）现代文阅读（26分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 山水画的意境（节选） 李可染 ①画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。 ②什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合，写景就是写情。山水画不是地理、自然环境的说明和图解，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景情结合。如果片面追求自然科学的一面，画的花、画的鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。 ③怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。 ④意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。例如，齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有当对事物的认识全面了，做到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。…… ⑤要深入理解对象，还要用心体验对象。对客观对象不满足于单纯的观察，还要能够用心去体验，或曰“心入其中”，达到情景交融、物我两忘的境界。…… ⑥意境的创造，还需要苦思，没有苦思，就谈不上意境。…… ⑦总之，意境是山水画的灵魂，没有意境，就没有艺术。 文本二： 无言之美（节选） 朱光潜 ①言是有限的，意是无限的。以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。 ②所谓文学，就是以言达意的一种美术。在文学作品中，言语之先的意象，和情绪意旨所附丽的语言，都要尽美尽善，才能引起美感。 ③尽美尽善的条件很多。但是文字语言求其能够离开言说，不必尽用言说，这是其中之一。换句话说，文学之所以美，不仅在有尽之言，而尤在无穷之意。 ④流行语中有一句话：“言有尽而意无穷。”先前的中国诗人何以能在寥寥几句之中写出无穷的意趣？就因为他们对于语言文字的运用十分精妙，能够以最少的字句传达出最多的信息，令人回味无穷。…… ⑤所以，艺术作品之所以美，不是只在于表现的完美，而尤其在于含有“言外之意”“弦外之音”。它能够引起欣赏者无限的遐想，因为欣赏者各人的经验、性格、情趣不同，所得到的感受也就不同。…… ⑥“无言之美”不是提倡不用语言，而是强调语言要精练，要含蓄，要富有暗示性，要留给欣赏者想象的空间。 文本三： 驱遣我们的想象（节选） 叶圣陶 ①我们鉴赏文艺，最大目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用。要达到这个目的，不能够拘泥于文字，必须驱遣我们的想象，才能够通过文字，达到这个目的。 ②文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。 ③将来你计划创作，或者鉴赏文艺作品，都离不开驱遣想象。像这样驱遣着想象来看，才接触到作者的意境。 ④如果不驱遣想象，就得不到作者所见到的意境，也就得不到作者所感受到的心情和生活的经验。 13. 文本一认为“意境是山水画的灵魂”。请结合文本一的内容，说说怎样才能获得意境？ 14. 文本二提出了“无言之美”的观点，文本一和文本三也涉及类似的理念。请结合三则文本，谈谈你对“艺术创作中含蓄表达”的理解。 15. 下列对三则文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一以齐白石画虾为例，论证了深刻认识对象、长期观察对获得意境的重要性。 B. 文本二认为“言有尽而意无穷”，文学作品的美在于用有限的文字表达无穷的意蕴。 C. 文本三强调鉴赏文艺作品要驱遣想象，只有这样，读者才能和作者会面，并理解作者的心情。 D. 三则文本都主张艺术创作要详尽细致，面面俱到，这样才能更好地传达作者的思想情感。 16. 请运用文本三中“驱遣想象”的方法，赏析下面这句诗。 “大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》） 17. 下面是一位同学为文本二画的思维导图，其中有一处错误，请找出并改正。 【答案】13. ①要身临其境，长期观察，深刻认识对象； ②要用心体验对象，达到情景交融、物我两忘的境界； ③要苦思，通过苦思创造意境。 14. 艺术创作中的含蓄表达，是指用有限的、精练的艺术语言，传达丰富的、无限的思想情感，给欣赏者留下想象和回味的空间。文本一强调意境是景与情的结合，写景要蕴含情感，即含蓄传达；文本二提出“无言之美”，主张语言要含蓄蕴藉，富有暗示性；文本三强调鉴赏要驱遣想象去品味作者没有明说的意境。 15. D 16. 运用驱遣想象的方法，我仿佛看到了：在广袤无垠的沙漠中，一缕孤烟笔直地升上天空；夕阳西下，浑圆的落日倒映在长河之中。画面开阔壮美，宁静中蕴含着苍凉。 17. 错误：分支四“要求：语言要华丽丰富”。 改正：“要求：语言要精练、含蓄、富有暗示性”。 【解析】 【导语】这组材料围绕艺术的意境与无言之美展开论述，兼顾绘画、文学两类艺术形式。文章说理通俗易懂，引用实例阐释道理，既讲明创作者如何营造意境，又点明读者要借助想象品味作品。从创作到鉴赏层层递进，让读者读懂含蓄留白的艺术魅力，兼具知识性与审美启发。 【13题详解】 结合文本一第④段“要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察”可知，想要获得意境，需要身临其境、长期观察，充分认识客观对象；结合文本一第⑤段“要深入理解对象，还要用心体验对象”可知，不能只停留在表面观察，还要用心体验对象，达到情景交融、物我两忘的境界；结合文本一第⑥段“意境的创造，还需要苦思，没有苦思，就谈不上意境”可知，创造意境离不开苦思。 【14题详解】 艺术创作中的含蓄表达，指不将意蕴全盘直白道出，留有空间，供欣赏者品味感悟。结合文本一第②段“山水画不是地理、自然环境的说明和图解”可知，山水画不照搬实景，将思想感情融入景物，含蓄寄托情感，留给观者体会空间；结合文本二第⑥段“而是强调语言要精练，要含蓄，要富有暗示性，要留给欣赏者想象的空间”可知，文学的含蓄追求“言有尽而意无穷”，用有限文字，暗示丰富内涵；结合文本三第①段“不能够拘泥于文字，必须驱遣我们的想象，才能够通过文字，达到这个目的”可知，正是作品的含蓄留白，才需要读者调动想象，读懂作品意境。 【15题详解】 D.结合文本二第⑥段“‘无言之美’不是提倡不用语言，而是强调语言要精练，要含蓄，要富有暗示性，要留给欣赏者想象的空间”。由此可知艺术创作讲究含蓄留白，不需要详尽细致、面面俱到，D选项说法错误。 【16题详解】 文本三提到的“驱遣想象”，就是不拘泥于文字本身，调动联想，在脑海中构建文字描绘的图景，感受作品的意境。读“大漠孤烟直，长河落日圆”，驱遣我们的想象，仿佛看到浩瀚无垠的大漠，黄沙漫向天边，四周空旷荒凉。一缕烽烟笔直升腾，矗立在旷野之间；滔滔黄河曲折奔流向远方，一轮硕大浑圆的落日，缓缓垂落在黄河的尽头，金色霞光铺满大漠。从这幅雄浑苍凉的画面里，我们感受到边塞壮阔的风光，体会诗人漂泊塞外，孤寂却豁达开阔的心境，读懂诗歌的意境。 【17题详解】 结合文本二第⑥段原句：“‘无言之美’不是提倡不用语言，而是强调语言要精练，要含蓄，要富有暗示性，要留给欣赏者想象的空间”可知，这句话表明无言之美看重语言简洁含蓄，不靠大量华丽的词句，要给读者留下想象回味的余地，因此“语言要华丽丰富”的说法和原文意思不符。改正：语言要精练、含蓄，富有暗示性，留给欣赏者想象的空间。 阅读下面的文字，完成下面小题。 黄河，在这里拐了个弯 ①九曲黄河，在中华大地上蜿蜒流淌。它从巴颜喀拉山出发，一路奔腾向东，在黄土高原上切出深深的河谷，又在中原大地上铺展成宽阔的河床。人们常说“黄河九曲十八弯”，每一个弯，都有一段故事。 ②在晋陕峡谷的末端，黄河突然向东拐了一个大弯。这里，就是著名的风陵渡。黄河在这里拐弯，不仅是地理上的转折，更是历史与文化的交汇点。 ③站在风陵渡口，向西望去，是陕西的潼关，古称“天下第一关”；向东望去，是河南的灵宝，函谷关的遗址依稀可见；而脚下，则是山西的芮城。“鸡鸣一声听三省”，说的就是这里。 ④风陵渡，因传说中女娲的陵墓“风陵”而得名。远古时期，女娲抟土造人、炼石补天的故事，就在这一带流传。几千年来，这个渡口见证了无数的历史事件。春秋时期，秦晋崤之战就发生在附近；东汉末年，曹操与马超在此隔河对峙；抗日战争时期，中国军队曾在这里顽强阻击日寇西进。 ⑤黄河在这里拐弯，拐出了一片文化的沃土，也拐出了一种坚韧的性格。 ⑥风陵渡的出名，还得益于金庸先生的武侠小说《神雕侠侣》。书中，郭襄与杨过在此初遇，一句“风陵渡口初相遇，一见杨过误终身”，让无数武侠迷对这个渡口充满了遐想。文学与历史的交织，让风陵渡增添了几分浪漫的色彩。 ⑦多少年来，风陵渡一直是黄河中游最重要的渡口之一。曾经的这里，船来船往，商贾云集，南来北往的货物在此中转，各地的文化在此交融。艄公的号子声、商贩的叫卖声、马车的辘辘声，汇成了一曲热闹的黄河交响曲。 ⑧然而，随着现代交通的发展，特别是铁路、公路桥梁的修建，风陵渡的航运功能逐渐衰落。昔日的繁华已经远去，只剩下静静的黄河水和几艘废弃的渡船。 ⑨如今的风陵渡，更多地承载着人们的历史记忆和文化乡愁。来这里的人们，有的是为了凭吊古迹，有的是为了寻找金庸笔下的江湖，有的只是为了看一眼黄河拐弯的地方。 ⑩河水无言，静静地流淌。夕阳西下，金色的阳光洒在河面上，泛起粼粼波光。黄河在这里拐了一个弯，历史在这里拐了一个弯，人生又何尝不是在不停地拐弯呢？ ⑪每一个弯，都是一个新的起点。 （作者：佚名，有删改） 18. 文章第②段说“黄河在这里拐弯，不仅是地理上的转折，更是历史与文化的交汇点”。请结合文章内容，说说风陵渡承载了哪些历史文化内涵？ 19. 第⑦段画线句子运用了多种感官描写，请简要分析其表达效果。 “艄公的号子声、商贩的叫卖声、马车的辘辘声，汇成了一曲热闹的黄河交响曲。” 20. 请从结构和内容两个角度，分析文章第⑩段的作用。 21. 文章的标题“黄河，在这里拐了个弯”意蕴丰富。请结合全文，探究标题的多重含义。文中还写到“人生又何尝不是在不停地拐弯呢”，这给你怎样的人生启示？ 【答案】18. ①神话传说：因女娲的陵墓“风陵”而得名； ②历史事件：见证了崤之战、曹操马超对峙、抗日战争等重大历史事件； ③文学作品：金庸《神雕侠侣》中郭襄与杨过的故事，让风陵渡充满浪漫色彩。 19. 运用了听觉描写，“号子声”“叫卖声”“辘辘声”从听觉角度写出了昔日风陵渡热闹繁忙的景象，同时运用比喻，将各种声音比作“交响曲”，生动形象地写出了声音的丰富和和谐，表现了风陵渡昔日的繁华。 20. 结构上：承上启下（过渡）。“河水无言，静静地流淌”承接上文对风陵渡现状的描写；“历史在这里拐了一个弯，人生又何尝不是在不停地拐弯呢”引出下文对人生的思考和感悟。 内容上：由写黄河和历史，转入写人生感悟，深化了文章的主题。 21. 标题含义： ①指黄河在风陵渡的地理拐弯； ②指风陵渡见证了历史的转折和变迁； ③指人生中也会遇到各种转变和选择。 人生启示：示例：人生充满了变化和不确定性，每一个“拐弯”都可能是一个新的起点。面对人生的转折，我们不应畏惧，而要勇敢迎接，积极调整，在每一次拐弯中成长和蜕变。 【解析】 【导语】这篇散文以黄河风陵渡的地理“拐弯”为切入点，串联起女娲传说、历代战事、金庸武侠与现代变迁。文章将自然景观与人文历史、文学想象相融合，由实入虚，从渡口的兴衰引申到对历史与人生的哲思。语言凝练而富有画面感，结尾“每一个弯都是新的起点”升华主旨，在怀古中透出从容与希望，是一篇情景理交融的优美文化散文。 【18题详解】 根据文章第④段“风陵渡，因传说中女娲的陵墓‘风陵’而得名。远古时期，女娲抟土造人、炼石补天的故事，就在这一带流传”可以看出，风陵渡的名称直接源于女娲陵墓的传说，并且当地流传着女娲造人补天的远古神话，由此可见风陵渡承载了神话传说，因女娲的陵墓“风陵”而得名。 根据第④段“几千年来，这个渡口见证了无数的历史事件。春秋时期，秦晋崤之战就发生在附近；东汉末年，曹操与马超在此隔河对峙；抗日战争时期，中国军队曾在这里顽强阻击日寇西进”可以看出，从春秋到近代，风陵渡亲历了多个重大历史事件，是历史变迁的见证者，由此可见风陵渡承载了丰富的历史事件记忆，见证了崤之战、曹操马超对峙、抗日战争等重大历史事件。 根据文章第⑥段“风陵渡的出名，还得益于金庸先生的武侠小说《神雕侠侣》。书中，郭襄与杨过在此初遇，一句‘风陵渡口初相遇，一见杨过误终身’，让无数武侠迷对这个渡口充满了遐想。文学与历史的交织，让风陵渡增添了几分浪漫的色彩”可以看出，金庸小说赋予风陵渡以武侠文学意象，使其成为读者心中充满浪漫情结的文化符号，由此可见风陵渡承载了文学作品的浪漫色彩，金庸《神雕侠侣》中郭襄与杨过的故事让风陵渡充满浪漫色彩。 【19题详解】 画线句集中呈现了三种具体可闻的声音，这些声音分别来自船工、商人和车马，共同勾勒出渡口日常运转中的忙碌景象，因此运用了听觉描写来表现昔日风陵渡的喧闹与繁荣。同时，根据句子将“号子声”“叫卖声”“辘辘声”这些不同声响汇聚并比喻为“一曲热闹的黄河交响曲”可以看出，作者借助比喻手法，将原本杂乱零散的声响整合为富有节奏感和整体性的音乐意象，不仅突出了声音种类的丰富，更强调了它们彼此交织、和谐共存的氛围，由此生动而形象地烘托出风陵渡当年作为交通枢纽和商贸集散地的繁华盛况。 【20题详解】 根据文章第⑧段和第⑨段“如今的风陵渡，更多地承载着人们的历史记忆和文化乡愁”可以看出，上文主要描述了风陵渡航运功能衰落、昔日繁华不再的现实状况，而第⑩段开头“河水无言，静静地流淌”正是对这一现状的形象化承接。同时，第⑩段后半部分“历史在这里拐了一个弯，人生又何尝不是在不停地拐弯呢”将话题从具体的黄河拐弯、历史事件，转向了抽象的人生思考，而第⑪段“每一个弯，都是一个新的起点”则直接承接这一感悟，展开对人生新起点的总结，由此可以看出它在结构上作用是承上启下。 从内容上看，第⑩段之前的内容主要集中在风陵渡的地理位置、历史事件、文学故事及其航运兴衰，属于对客观事物和历史事实的叙述，而第⑩段中“历史在这里拐了一个弯，人生又何尝不是在不停地拐弯呢”则将黄河的物理拐弯与历史的转折、人生的起伏相类比，由写景叙事转入对生命哲理的思考，由此可以看出它在内容上赋予风陵渡这一地理空间以更深刻的人生寓意，深化了文章主题。 【21题详解】 根据文章第②段“在晋陕峡谷的末端，黄河突然向东拐了一个大弯。这里，就是著名的风陵渡”和第①段“九曲黄河……每一个弯，都有一段故事”可以看出，标题首先直接指向黄河流经风陵渡时发生的实际地理拐弯。 根据文章第④段“几千年来，这个渡口见证了无数的历史事件。春秋时期，秦晋崤之战就发生在附近；东汉末年，曹操与马超在此隔河对峙；抗日战争时期，中国军队曾在这里顽强阻击日寇西进”以及第⑤段“黄河在这里拐弯，拐出了一片文化的沃土”可以看出，风陵渡不仅是地理节点，更串联了从古代战争到近代抗战的诸多重大历史事件，每一次历史风云的变幻都如同一次“拐弯”，据此可理解标题的第二重含义为指风陵渡见证了历史的转折和变迁。 根据文章第⑩段“黄河在这里拐了一个弯，历史在这里拐了一个弯，人生又何尝不是在不停地拐弯呢”可以看出，作者由黄河的物理弯道与历史的进程转折，自然引申到人生境遇，暗示人的生命历程中也充满各种转向、抉择与变数，据此可理解标题的第三重含义为指人生中也会遇到各种转变和选择。 根据文章第⑪段“每一个弯，都是一个新的起点”以及第⑩段“人生又何尝不是在不停地拐弯呢”可以看出，作者将黄河的拐弯、历史的转折与人生的际遇并置，强调每一次转向并非终点，而是开启新可能性的契机，同时结合全文对风陵渡从繁华渡口到航运衰落、再到承载文化记忆这一变迁过程的描述，隐含着面对变化应持坦然接纳的态度，据此可得出启示：我们应以坦然和积极的心态面对人生中的变化与转折，不因一时的困境或方向的改变而消沉，因为每一次调整都可能带来新的机遇与成长，正如黄河拐弯后继续奔流向前，人生也应在每一次转弯处积蓄力量，开启新的征程。 三、写作（50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 三年的初中生活即将结束，回首来路，总有一些“拐弯”的时刻让你刻骨铭心：或许是学习方法的一次转变，或许是与人交往的一次领悟，或许是面对困难时的一次选择，或许是思想观念的一次更新……这些“拐弯”，让你成长，让你蜕变。 请以“拐弯”为话题，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，自拟题目。（2）文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明。（3）不少于600字。（4）文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 拐弯处的蜕变 时光的列车呼啸而过，三年的初中生活即将抵达终点。回首来路，那些曾经以为跨不过去的坎，如今看来，不过是青春路上一个个需要拐弯的路口。正是这些拐弯，让我褪去青涩，迎来了真正的蜕变。 初二那年，我曾是一个浑身长满刺的少年。在班级里，我总习惯用自己的标准去要求别人，容不得半点异议。一次小组合作中，因为对方案的分歧，我与同桌爆发了激烈的争吵。我固执地认为自己的思路完美无缺，将她的建议全盘否定，甚至说了许多伤人的话。那段时间，我们陷入了冷战，周围同学也渐渐疏远了我。我像一只被困在孤岛的刺猬，明明渴望拥抱，却用尖刺将所有人推开。 真正让我迎来人生拐弯的，是一个微雨的黄昏。我独自坐在操场边的长椅上，看着跑道上的积水倒映着阴沉的天空。班主任走过来，没有批评我，只是指着跑道说：“你看这跑道，如果全是直线，跑起来多无趣。正因为有了弯道，运动员才需要调整步伐、控制重心，才能跑出更好的成绩。人也是一样，太刚硬容易折断，懂得拐弯，才能走得更远。” 那句话如同一束光，瞬间照亮了我内心的盲区。我猛然惊觉，自己的固执与偏激，正是阻挡我前行的“死胡同”。那天晚上，我鼓起勇气，写了一张道歉的纸条放在同桌的桌角。当我看到她释然的微笑时，我听到了自己内心坚冰碎裂的声音。 从那以后，我学会了在人际交往中拐弯。我不再一味地争强好胜，而是懂得倾听与包容；我不再因为一次考试的失利而钻牛角尖，而是学会调整心态，重新出发。我渐渐明白，拐弯不是妥协，更不是退缩，而是一种审时度势的智慧，是为了在更广阔的天地里继续奔跑。 如今，站在初中三年的终点回望，那些曾经的争吵、迷茫与执拗，都化作了成长路上最宝贵的路标。人生就像一场漫长的骑行，遇到高山，不必硬闯，绕过去，便是平原；遇到死胡同，不必绝望，转个弯，便是柳暗花明。 感谢那些拐弯的时刻，让我在青春的赛道上，完成了最美丽的蜕变。前方，无论还有多少曲折，我都将带着这份拐弯的智慧，勇敢地奔赴下一场山海。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题是一道充满温情与哲理的初中毕业季话题作文，核心词是“拐弯”。审题时，首先要明确“拐弯”在初中三年这一特定语境下的双重内涵：它既是时间轴上初中生涯走向尾声的节点，更是心理层面上思想观念、行为习惯的蜕变与升华。立意需紧扣“成长”与“蜕变”，避免将“拐弯”简单等同于物理空间的转向或消极的逃避。学生可以确立“拐弯，是青春拔节的阵痛，更是破茧成蝶的契机”这一核心主旨，强调在面临学业瓶颈、人际摩擦或自我认知迷茫时，主动调整心态、转换视角的勇气。文章应传递出积极向上的价值观，指出每一次拐弯都是为了褪去曾经的稚嫩与偏执，以更成熟、更包容的姿态迎接未来的挑战，彰显出青春在曲折中不断向上的生命力。 二、选材构思。 在选材上，建议紧扣初中三年的真实生活轨迹，挖掘那些具有“顿悟”色彩的瞬间。可以选择人际交往中的摩擦与和解，例如曾经因性格固执而与好友产生隔阂，在经历冷战后主动反思自身性格的棱角，学会换位思考与包容，完成性格的拐弯；也可以选取面对学业压力或特长发展时的认知转变，如原本执着于死磕某门弱势学科，在老师的引导下懂得扬长避短，调整学习策略，实现思维的拐弯。在构思方面，推荐采用“欲扬先抑”结合“细节特写”的记叙文结构。开篇可由毕业季的离别氛围引入，设置一个自己曾经固执己见、陷入困境的“抑”的开局；主体部分聚焦“拐弯”的契机，通过细腻的心理描写或环境烘托，展现内心从执拗到释然、从迷茫到坚定的蜕变过程；结尾处通过对比拐弯前后的自我状态，自然点题，升华“拐弯也是一种成长”的主旨，使文章情理交融，余味悠长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $