激情奥运 体育研究报告会（课件）2026-2027学年数学五年级上册冀教版

该小学数学课件以2020年东京奥运会女子10米跳台比赛为实例，引导学生探究跳水评分中的数学原理，通过资料查阅、视频观看，从规则理解到得分计算再到问题分析，构建“观察-计算-探究”的学习支架。 其亮点在于结合真实奥运数据，培养学生用数学眼光观察（分析评分规则）、用数学思维思考（计算有效分与难度系数乘积）、用数学语言表达（数据对比表格）的核心素养，如全红婵动作得分计算及冠亚军数据对比分析。采用项目式分组研究，课堂活动延伸至其他体育项目，帮助学生提升数据处理能力与探究兴趣，教师可借助真实情境增强教学实践性。

激情奥运 体育研究报告会 走进跳水世界 以2020年东京奥运会女子10米跳台比赛为例，深入分析跳水得分背后的数学奥秘。 2020年东京奥运会女子单人10米跳台决赛 探索体育世界，发现数学问题 01 数学无处不在，体育竞技中充满了数据与规则。本次项目旨在引导大家用数学的眼光观察世界。 活动背景 02 选择一个你感兴趣的体育项目，研究其背后的数学原理，并用研究报告的形式展示你的发现。 核心任务 03 同学们自由分组，选择了跳水、射击、滑雪等多个项目，通过查阅资料、观看比赛视频等方式开展研究。 分组研究 跳水比赛研究报告 一、 研究主题:奥运会跳水比赛。 二、 查阅资料:了解相关规则和评分问题。 动作分类 奥运会跳水动作分两类：有难度系数限制的自选动作和无难度系数限制的自选动作。 01 男子女子差异 男子和女子在不同跳板/跳台上的自选动作数量不同。 02 评分标准 裁判从难度系数、空中质量、入水效果方面进行评分，满分10分。 03 从裁判打分到最终得分 01 裁判打分 每跳由7名裁判独立打分。 02 去掉极端分 去掉2个最高分和2个最低分，以减少极端分数对最终结果的影响。 03 计算有效分 将剩余的有效分相加。 04 乘以难度系数 将有效分之和乘以该动作的“难度系数”，得出这一跳的最终得分。 评分方式详解 向前屈体翻腾三周半（107B），难度系数为3.0。 技术动作 1 2 10, 9.5, 9.0, 9.0, 9.5, 9.0, 9.0。 原始裁判分 去掉2个最高分10,9.5和2个最低分9.0，9.0。 剩下：9.5, 9.0, 9.0。 计算过程 3 (9.5 + 9.0 + 9.0) × 3.0 = 82.50分。 最终得分 4 以2020年东京奥运会女子单人10米跳台赛中国选手全红婵第一跳107B为例 三、 问题研究:难度系数越大得分就越高吗？ 分析2020年东京奥运会女子单人10米跳台比赛冠亚军的跳水得分记录。 全红婵 vs 陈芋汐 动作相同，难度系数3.0，全红婵82.50分，陈芋汐82.50分。 第一跳 01 02 动作相同，难度系数3.2。全红婵96.00分，陈芋汐76.80分，分差19.20分。 第二跳 03 动作不同，难度系数3.3。全红婵95.70分，陈芋汐85.80分，分差9.90分。 第三跳 04 动作不同，难度系数3.2（全） vs 3.3（陈）。全红婵96.00分，陈芋汐89.10分，分差6.90分。 第四跳 05 动作相同，难度系数3.2。全红婵96.00分，陈芋汐91.20分，分差4.80分。 第五跳 观察发现 对比发现，得分高低不仅与难度系数有关，更与运动员完成动作的质量密切相关。 典型对比 第四跳，全红婵的难度系数（3.2）低于陈芋汐（3.3），但由于完成得更完美，最终得分反而高出6.90分。 得出结论 难度系数很重要，但它不是决定得分的唯一因素。动作的完成质量同样至关重要。 探究核心问题---难度系数是唯一决定因素吗？ 通过对冠军全红婵和亚军陈芋汐的比赛数据进行对比分析，我们得出关于“难度”与“得分”的重要结论。 课堂活动 选择自己感兴趣的奥运项目进行研究，并形成报告。（如射击、滑雪等项目） 最佳主题奖 选题新颖，富有创意，能激发大家对体育和数学的兴趣。 01 最佳信息收集奖 资料详实，数据准确，能全面、深入地展示项目背后的信息。 02 最佳数学问题奖 提出的问题具有数学价值，分析过程严谨，逻辑清晰。 03 最佳报告奖 整体结构清晰，图文并茂，展示形式生动，讲解流畅。 04 四个最佳奖项等你来投 评选优秀报告 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获? $