2《丁香结 》同步分层作业-2026-2027学年统编版六年级语文上册

**基本信息** 三级分层设计，从基础字词到迁移创作，构建“感知-理解-应用”巩固路径，适配新授课差异化教学需求，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|字词读写（拼音、书写、读音）、词语理解、课文内容识记|看拼音写词语夯实基础，选择题辨析易错点，聚焦语言运用基本能力| |能力进阶|课内阅读理解（修辞、句子含义）、课外对比阅读（写法、主题）|课内语段分析结合修辞手法，课外《紫藤萝瀑布》对比阅读，提升逻辑思维与审美理解| |拓展应用|托物言志写作迁移|小练笔要求先描植物特点再联想人生品质，实现从读到写的审美创造与思维深化|

统编版语文六年级上册《丁香结》分层作业 学校：______　　姓名：______　　班级：______　　考号：______　 丁香花开，香满庭院。那十字小白花，星星般缀满枝头；那圆鼓鼓的花苞，恰如衣襟上的盘花扣。古人说“丁香空结雨中愁”，宗璞却从这小小的花苞里，读出了不一样的人生智慧。今天，让我们走进《丁香结》，在花香与哲思中，解开属于自己的“丁香结”。 【基础感知】  丁香花开了，星星般的小花缀满枝头，散发着淡淡的幽雅的甜香。请完成下面的任务，夯实字词基础，走进丁香的世界。 一、看拼音，写词语。 1. 丁香花虽小，却不显得dān bó（　　）。那yōu yǎ（　　）的香气飘进屋子，让fú àn（　　）工作的人也似乎不那么bèn zhuō（　　）了。 2. zhuì mǎn（　　）枝头的huā lěi（　　）在春雨中变得线条mó hu（　　）。我一时huǎng rán（　　），那小花苞恰如yī jīn（　　）上的盘花扣，负担着解不开的chóu yuàn（　　）。 二、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 1. 院墙边的竹枝长短参差（cī　chā），在风中轻轻摇晃。 2. 月光下的丁香花，白的潇洒（xiāo　xiào），紫的朦胧。 3. 那十字小白花，那样小，却不显得单薄（bó　báo）。 三、选择题。 1. 下列词语书写有误的一项是（　　） A. 缀满　幽雅　伏案　笨拙 B. 衣襟　恍然　朦胧　愁怨 C. 潇洒　浑浊　参差　单薄 D. 宅院　窥着　银妆　莹白 2. 下列句子中，加点词语理解有误的一项是（　　） A. 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。（时而中断，时而继续） B. 月光下的潇洒，紫的朦胧。（潇洒：大方、不拘束；朦胧：不清楚，模糊） C. 白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。（长短、高低不一致） D. 我才恍然，果然是丁香结。（形容忽然醒悟） 3. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（　　） A. 每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。 B. 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。 C. 雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。 D. 人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 四、根据课文内容填空。 1. 作者是从__________、__________、__________等方面来描写丁香的。 2. 课文前半部分（1—3自然段）主要写__________，后半部分（4—6自然段）主要写__________。 【能力进阶】  深入丁香的世界，你会发现，这小小的花苞里，藏着古人的愁怨，也藏着宗璞的人生智慧。请像一位文字鉴赏家一样，细细品读下面的文字。 五、课内阅读。 阅读课文选段，完成练习。 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了 水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向 窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今 年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆 的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解 不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁 香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平 淡无味了吗？ 1. 作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？请结合选段内容回答。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。”这句话运用了什么修辞手法？写出了丁香花苞的什么特点？ _____________________________________________________________________3.“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”谈谈你对这句话的理解。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 6、 课外类文阅读·对比感悟。 阅读下文，完成练习。 紫藤萝瀑布（节选） 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 1.宗璞的《丁香结》和《紫藤萝瀑布》在写法上有什么共同点？请简要概括。（2分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.选段中，作者把紫藤萝比作“瀑布”，写出了紫藤萝怎样的特点？（2分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.《丁香结》中，作者由丁香花苞联想到“结”，进而引发对人生的思考；《紫藤萝瀑布》中，作者由紫藤萝引发了怎样的感悟？请从选段中找出一句关键句抄下来。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________4. 两篇文章都写到了“花”，但表达的主题有所不同。请结合课文和选段，说说你的理解。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 【拓展应用】 丁香结年年都有，人生的问题也解不完——但正是这些“结”，让生活不 平淡无味。宗璞从一朵花中读出了豁达，你也可以从身边的草木中获得感悟。 七、小练笔。 宗璞从丁香花苞联想到“丁香结”，进而引发对人生的思考——这种由“物”及“理”的写法，就是托物言志。请你选择一种你熟悉的植物（如梅花、竹子、小草、向日葵等），写一段话。 要求： ①先描写这种植物的特点；②再由它的特点联想到一种人生品质或生活道理；③不少于80字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 同步小学六年级语文统编版上册《丁香结》分层作业（解析版） 一、看拼音，写词语。 1. 单薄　幽雅　伏案　笨拙 2. 缀满　花蕾　模糊　恍然　衣襟　愁怨 二、给加点字选择正确的读音。 1. cī　2. xiāo　3. bó 【解析】 本题考查多音字和易错读音。“参差”中“差”读cī，不读chā；“潇洒”的“潇”读xiāo，不读xiào；“单薄”的“薄”在表示“厚度小”时读bó，在口语中表示“不厚”时读báo，此处为书面语，读bó。 三、选择题。 1. 答案：D 【解析】 D项“银妆”应为“银装”（或“银装素裹”的“装”），此处考查字形，D项有误。 2. 答案：B 【解析】 “潇洒”在文中形容丁香花在月光下姿态优美、自然大方，并非指人的性格。“朦胧”在文中指月光下紫色丁香花颜色模糊、看不清楚。A、C、D三项解释均正确。 3. 答案：C 【解析】 A项“积雪”为借喻，用“积雪”比喻白色的丁香花；B项为引用；D项为反问句（“岂不……”）。C项没有运用修辞手法，“似乎”只是表示推测。 四、根据课文内容填空。 1. 色彩　形貌　气味（或：颜色、形状、香味） 2. 丁香花（赏花）　丁香结（悟理） 【解析】 本题考查对课文结构和内容的理解。第1自然段从颜色（莹白）、形状（十字小白花）、气味（香气直透毫端）三个方面描写丁香。课文前半部分（1—3自然段）主要写丁香花的美丽，后半部分（4—6自然段）由丁香花苞联想到“丁香结”，进而引发对人生的思考。 五、课内阅读。 1.答案： 因为雨中的丁香格外妩媚（1分），紫色和白色在雨中交融，线条模糊，如同印象派的画，与古典诗词中丁香“愁怨”的意象相契合（1分）。 【解析】 本题考查对文章内容的理解。作者从两个角度回答：一是雨中丁香的视觉美感（妩媚、线条模糊），二是与古典诗词中丁香意象的呼应（“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”）。 2.答案： 运用了比喻的修辞手法（1分）。把丁香花苞比作“盘花扣”，生动形象地写出了丁香花苞圆圆鼓鼓的外形特点（1分）。 【解析】 本题考查修辞手法的识别与作用。“恰如”是比喻的标志词，将花苞比作盘花扣，突出了花苞的形状特点。 3.答案： 人生中总会遇到各种不顺心的事（“结”），但这些问题是生活中不可避免的（1分）。作者用反问的语气表达了一种豁达乐观的人生态度：正是因为有了这些“结”，生活才不平淡无味（1分）。 【解析】 本题考查对含义深刻句子的理解。答题要点：①点明“结”的象征义（不顺心的事）；②结合反问句的语气，分析作者的人生态度（豁达、坦然面对）。 六、课外类文阅读。 1.答案： 两篇文章都运用了借景抒情、托物言志的写法（1分），都是先细致描写花的形态、色彩等特征，再由花引发对人生的感悟（1分）。 【解析】 本题考查对比阅读中对文章写法的概括。《丁香结》由丁香花苞的“结”联想到人生中的“结”；《紫藤萝瀑布》由紫藤萝的繁盛联想到生命的永恒与美好。两文都是“写花——悟理”的结构。 2.答案： 写出了紫藤萝繁盛、壮观、充满生机与活力的特点（答出两点即可，每点1分）。 【解析】 本题考查对比喻修辞的理解。把紫藤萝比作“瀑布”，突出了它的数量多（不见其发端，不见其终极）、气势大（从空中垂下）、充满活力（在流动，在欢笑）。 3.答案： “流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”（抄写正确得2分，若只抄写“有的只是精神的宁静和生的喜悦”得1分） 【解析】 本题考查对文章主旨的把握。选段中作者由紫藤萝的生命力感悟到：生命是美好的、永恒的，而个人的痛苦在这浩荡的生命长河中是渺小的，从而获得了精神的宁静。 4.答案： 《丁香结》由丁香花苞联想到“结”，表达了对人生中不顺心的事的豁达与坦然（1分）；《紫藤萝瀑布》由紫藤萝的繁盛与生机，感悟到生命的美好与永恒，获得了精神的宁静（1分）。 【解析】 本题考查对比阅读中对文章主题的把握。两文虽都写花，但侧重点不同：《丁香结》落脚在“如何面对人生中的问题”，《紫藤萝瀑布》落脚在“生命的美好与永恒”。 七、小练笔。 示例：梅花在寒冬中开放，花瓣虽小，却傲然挺立在风雪中。它不像牡丹那样雍容华贵，也不像桃花那样娇艳妩媚，但它有一种不怕寒冷、不惧孤独的品格。人生也是如此，当我们遇到困难时，也应该像梅花一样——越是严寒，越要绽放。 学科网（北京）股份有限公司 $