第一单元课外阅读专项练习-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 以植物、动物类散文为载体，系统训练词语理解、句子赏析、写作手法及主题思想分析，融合语言运用与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |词语理解|6题|上下文释义法（本义+文中义）|从语境理解到语义拓展，夯实语言基础| |句子赏析|6题|修辞分析法（比喻/拟人/排比）、关键词品读|由表及里，从语言形式到情感内涵| |写作手法|3题|先抑后扬、借物喻理、借景抒情|从结构技巧到表达效果，培养逻辑思维| |主题思想|5题|物象特征—情感寄托—人生启示|由物及人，提升审美创造与文化自信|

2026-2027学年语文统编版五年级上册 第一单元课外阅读专项练习 三角梅 ①那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。 ②不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四，可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。 ③第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。 ④第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子。我和老伴感伤地想，它总有一天会死去的。但自己亲手种下的，还曾怀有那样美好的憧憬，心中仍存那么一丝丝的期盼。 ⑤去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有。我和老伴多次站在它面前皱眉，叹息，甚至责备。我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。我的女儿和女婿，也是这样的观点。至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。 ⑥然而，事情却出现了意想不到的变化。就在我们说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生出了好几条侧枝。我们高兴极了。可为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧！如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就拼命一搏，终于把生命的力量给搏出来了。它身上透露出来的生机，生动地展现在蓝天之下，是那么醒目耐看。这时候与其他花木相比，它毫无逊色之处。它像沉默了好几年的毛毛虫，蓄满力量，开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。 ⑦又过了一个多月，我出门有事，从山墙边经过，骤然看到，墙边露出一段红色的花枝，仔细一看，三角梅竟然开出一嘟噜火红的花。它静静地趴靠在墙边，正好长了一人高。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。 ⑧又是一个春天来临了。此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色苞片就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。 ⑨生命，在积蓄了无尽的力量之后，终于找到了属于自己的花期。 阅读习题 1.联系上下文，解释词语。 （1）憧憬：_______________________________ （2）欲除之而后快：_______________________________ 2.赏析第⑧自然段画线句：风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。 3.文章前五个自然段大量描写三角梅多年毫无生机，这是什么写作手法？有什么作用？ 4.本文运用借物喻理的写法，请结合短文，说说作者借三角梅告诉我们怎样的道理？ 槐香 ①暮春时节，走在小城街道，一缕清甜的香气随风漫来。我停下脚步，仰头一望，路边槐树挂满一串串洁白的槐花。淡淡的槐香钻入鼻腔，瞬间，思绪飘回遥远的故乡。 ②老家的院子外，立着两棵老槐树，听奶奶说，在她小时候就已经扎根在这里。每到槐花盛开，满树白花垂挂，像一串串白玉铃铛。微风拂过，花瓣簌簌飘落，地上铺起一层雪白，整个小村庄都浸在清甜的槐香里。 ③槐花盛开的日子，是我童年最快乐的时光。爷爷找来带钩子的长竹竿，轻轻勾住枝条摇晃，槐花便如雨一般落下。我拎着竹篮站在树下，仰着头迎接漫天飞花。捡满一篮槐花，回家交给奶奶。奶奶会蒸槐花麦饭、烙槐花饼，简单的食材，裹着独有的清香，是我永远忘不掉的味道。 ④邻里之间也常常互相赠送槐花。谁家采摘得多，便分一些送给邻居，淡淡的槐香，伴着邻里说笑，让乡村的日子格外温暖。 ⑤后来，我离开家乡，到城里生活。城里也栽种不少槐树，每年春天照样开花，香气宜人。闲暇时，我也会采摘槐花，试着复刻奶奶做的槐花饼。可无论怎么尝试，味道总觉得差了几分。 ⑥一次和奶奶通话，我说起城里的槐花。奶奶轻声说道：“城里的槐花再香，也比不上老家门外的槐树。” ⑦我忽然明白，香气原本没有差别。只是故乡的槐花里，藏着无忧无虑的童年，藏着爷爷摇晃槐树的身影，藏着奶奶灶上温热的槐花饭，藏着我再也回不去的旧时光。槐香不散，乡愁绵长。 1. 梳理文章：文中围绕槐花写了哪些童年往事？ 2.赏析句子：微风拂过，花瓣簌簌飘落，地上铺起一层雪白，整个小村庄都浸在清甜的槐香里。 3.如何理解第⑥自然段奶奶说的话：“城里的槐花再香，也比不上老家门外的槐树。” 4. 作者笔下的槐香仅仅是槐花的香气吗？结合全文，说说文章表达了作者怎样的思想感情。 野菊花 ①野菊花！野菊花开在山野里。 ②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！ ③花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。 ④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅，只把灰褐的脊背袒露世间；曾经高远的天空，也被铅灰的云层压低；候鸟纷纷向南飞去，枯草间只剩牛羊低低的鸣叫。纵然是松柏也减了绿意，纵然是翠竹也失去神采，唯独野菊花，凭着野性的勇敢与进取，在冷风里高高举起金色的旗帜。 ⑤多少文人墨客咏菊，赞的大多是庭院、花盆里精心培育的名菊。比起野菊花，这些供人观赏的花儿不免矫揉造作。野菊花自在生长于荒野，宁愿入药熬汤、化作尘土，也不愿受人摆布、供人把玩——这就是野菊花！ ⑥野菊花自有坦荡无悔的品格。 ⑦她不禁锢自己。有花就尽情地开，有香就尽情地放。这一朵迟迟不肯凋零，那一朵已经挣开花苞。无数花骨朵一齐舒展，把金黄的色彩尽情铺展，药香四处飘散。 ⑧她不攀附他人。枝条匍匐在地，却从不依附别的草木。枝条被折断，新芽立刻破土而出，向四周蔓延生长。寒霜来临，花叶枯萎，地下的根却默默积蓄力量，等待来年再度绽放。 ⑨野菊花没有优越的生长环境，却拥有顽强不屈的灵魂。不与百花争春，独在萧瑟秋风中热烈盛开。它教会我：做人要拥有独立的风骨，不畏艰难，尽情展现生命的力量。 1. 从文中找出能够概括野菊花品格的两个关键词： 、 。 2. 赏析句子：一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌 3.联系全文，你对“野菊花，宁愿入药熬汤、化作尘土，也不愿受人摆布、供人把玩” 这句话的理解。 4.本文运用借物喻理，作者借野菊花赞美怎样的品格？给我们什么启示？ 故乡的杨梅 故乡的食物，我没有比杨梅更喜欢的了。倘若我爱故乡，不如就说我完全是爱的这叫作杨梅的果子吧。 相思的杨梅！它有着多么惊异的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀。 它是圆的，和大的龙眼一样大小，远看并不稀奇，拿到手里，原来它是遍身生着刺的哩。这并非是它的壳，这就是它的肉。不知道的人，一定以为这满身生着刺的果子是不能进口的了，否则也须用什么刀子削去那刺的尖端的吧？然而这是过虑。它原来是希望人家爱它吃它的。只要等它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了，平了。那时放到嘴里，软滑之外还带着什么感觉呢？没有人能想得到，它还保存着它的特点，每一根刺平滑地在舌尖上触了过去，细腻柔软而且亲切 —— 这好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。 颜色更可爱呢。它最先是淡红的，像娇嫩的婴儿的面颊，随后变成了深红，像是少女的害羞，后来黑红了。我们说它是黑的，然而并不是黑，是红得太深了。在浅红的海洋里，包含着红的内核。 你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，但酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。 故乡的杨梅，年年端午前后挂满枝头。儿时，我总盼着上山采摘，竹篮装满鲜红的果子，一路边走边吃。离开家乡之后，我在别处也吃过不少杨梅，品种繁多，个头更大，滋味却总觉得少了一点什么。 我渐渐懂得，缺少的不是酸甜，是故乡山间的清风，是年少无忧无虑的时光。杨梅依旧年年成熟，可记忆里那片山野，再也回不去了。 一颗杨梅，盛满乡愁。 1. 作者从 、 、 、 描写了杨梅。 2. 赏析句子：它最先是淡红的，像娇嫩的婴儿的面颊，随后变成了深红，像是少女的害羞，后来黑红了。 3.《故乡的杨梅》为题，有什么妙处？ 4. 结尾句“一颗杨梅，盛满乡愁”在文中的作用 小麻雀 雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。 我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养着它的或是别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。 想到这个，我忽然的很难过。一个飞禽失去翅膀是多么可怜。这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜！它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。它是要保全它那点生命，而不晓得如何是好。对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚靠。它跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来。 我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。可是小猫并没在院里，我很快地跑进厨房，抓来了几个饭粒。及至我回来，小鸟已不见了。我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁耷拉着，和死去差不多。 瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。我不敢紧追，怕它更咬紧了，可又不能不追。来回跑了几次，我不追了。追上也没用，我想，小鸟至少已半死了。猫又叼着小鸟往院里跑。我看见影壁下，地上横着的小麻雀！ 猫并未咬死它，只是叼着玩。我的希望回来了，小鸟没死。小猫本来才四个来月大，还没捉住过老鼠，或者还不会杀生，只是叼着小鸟玩一玩。正在这么想，小鸟忽然出来了，猫倒像吓了一跳，往后躲了躲。 小鸟的样子，我一眼便看清了，登时使我要闭上了眼。小鸟几乎是蹲着，胸离地很近，像人害肚痛蹲在地上那样。它身上并没血。可身子似乎是蜷在一块，非常短。头低着，小嘴指着地。那两个黑眼珠！非常的黑，非常的大，不看什么，就那么顶黑顶大地愣着。它只有那么一点活气，都在眼里，像是等着猫再扑它，它没力量反抗或逃避；又像是等着猫赦免了它，或是来个救星。生与死都在这俩眼里。 小猫没再扑它，只试着用小脚碰它。它随着击碰倾侧，头不动，眼不动，还呆呆地注视着地上。但求它能活着，它就决不反抗。可是并非全无勇气，它是在猫的面前不动！我轻轻地过去，把猫抓住。将猫放在门外，小鸟还没动。 我把小鸟捧起来。它一动也不动，眼睛依旧呆呆的。我不知道怎样处置它。养着它？它受了重伤；放了它，它失去飞翔能力，难以存活。望着它惶恐无助的眼睛，我心里一阵发酸。弱小的生命，在风雨与伤害面前，竟是这般无助。 1.联系上下文，解释词语 进退为难：________________________________________________ 2.请按照故事发展顺序，简要梳理本文情节。 3. 文中多处描写小麻雀的眼睛，请结合文本说说这样写有什么好处？ 4.文章借助小麻雀抒发作者怎样的情感？并对比《珍珠鸟》，说说两篇文章感悟有什么不同？ 鸟 我爱鸟。 从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇；它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢。 我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的。有的一声长叫，包括着六七个音阶；有的只是一个声音，圆润而不觉其单调；有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚！ 在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃。有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的秾纤合度。跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼 —— 好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子；有时候 “一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。 我爱鸟的声音，鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到 “杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里。如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的《夜莺》，雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干？ 鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵席，准备过一个普天同庆的夜晚。蓦然看见窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟蹐跼缩缩地在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残余的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽倒地上死了，滚成一个雪团！诗人感喟曰：“鸟！你连这一个快乐的夜晚都不给我！” 我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别长，而且蓬松戟张着，像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。 自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的身影。喜鹊不知逃到哪里去了。带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。 1.通读全文，梳理作者对鸟的情感变化，完成填空。 见到笼中鸟：__________；聆听四川清晨群鸟鸣叫、观赏枝头自由飞鸟：__________；听闻、看见孤苦冻馁的鸟儿：__________；离开四川后，多见麻雀、笼鸟，少见自由飞鸟：__________。 2.作者笔下自由的鸟儿形神兼备，描写十分细腻。结合第四自然段，说说作者从哪些角度刻画鸟儿？这样细致描写有什么好处？ 3.赏析句子：看它高踞枝头，临风顾盼 —— 好锐利的喜悦刺上我的心头。 4.作者既喜爱自由的飞鸟，又不忍看见笼中的鸟，请结合全文谈谈你从中读懂了什么？ 参考答案 三角梅 1.（1）憧憬：本义指向往；文中指“我”十分期待三角梅开出繁盛灿烂的花朵。（2）欲除之而后快：本义指想除掉某事物或某个人，之后才感到痛快和安心，文中指全家人想要拔掉三角梅，除去它才安心。 2.运用比喻、拟人手法。把三角梅花朵比作火红蝴蝶，“扇动、奋争、挣脱” 赋予花朵人的情态，生动形象地写出三角梅花朵艳丽灵动、生机勃勃的样子，表达作者看见繁花的喜爱与赞叹。 3.先抑后扬。先写三角梅常年萎靡不振，让人失望；后文再写它奋力生长、繁花盛放。前后形成强烈反差，突出三角梅厚积薄发的生命力，让文章情节起伏，更好凸显主旨。 4.生命需要默默积蓄力量，耐得住寂寞；不必急于求成，坚持沉淀，终会迎来属于自己绽放的时刻。 槐香 1. 爷爷摇晃槐树采摘槐花；“我”在树下捡拾槐花；奶奶用槐花制作美食；邻里互相赠送槐花。 2. 运用景物描写，写出槐花繁多、香气浓郁的样子；“浸” 字生动写出槐香笼罩村庄，营造温馨美好的氛围，饱含作者对故乡槐花的喜爱与怀念。 3. 不是城里槐花香气不足。故乡的槐花承载着童年回忆、亲人相伴的温暖，寄托着对家乡深深的思念，在作者心中无可替代。 4. 槐香不只是槐花本身的香气。槐香承载着美好的童年回忆、亲人的温情与乡村淳朴的邻里情谊。作者借槐香抒发了对童年生活的怀念，以及对故乡深深的思念之情。 野菊花 1.坦荡无悔、顽强不屈（独立自强、野性勇敢也可） 2.运用排比，节奏明快，写出野菊花漫山遍野肆意开放的样子，凸显蓬勃旺盛的生命力，饱含作者的赞叹。 3.野菊花热爱自由，拥有独立的风骨；它甘愿奉献自身价值，却不甘心被人圈养、随意观赏，不愿失去自我。 4.赞美野菊花不畏秋风、顽强生长、独立自强、不攀附他人、坚守自我的品格，启示人们做人要有骨气，不惧困境。 故乡的杨梅 1. 外形（大小、小刺）、颜色变化、果肉汁水、味道滋味。 2. 运用比喻的修辞手法，按照杨梅成熟的先后顺序，依次把不同阶段的杨梅比作婴儿面颊、害羞少女，生动形象地写出杨梅由淡红到深红再到黑红的色彩变化，表现出杨梅颜色可爱动人，表达作者对杨梅由衷的喜爱。 3. ①线索作用：“杨梅”是全文的行文线索，文章围绕杨梅展开描写；②点明写作对象，直接交代文章主要事物 —— 杨梅；③“故乡”二字奠定情感基调，点明文章主旨，借杨梅抒发对故乡、童年的思念；④简洁含蓄，吸引读者阅读，暗含借物抒情的写法。 4.结构上：总结全文，照应标题《故乡的杨梅》，使文章结构完整。 内容上：点明中心，升华情感。借杨梅抒发对故乡、童年时光深深的思念，凸显浓浓的乡愁。表达效果：语言简洁含蓄，引人回味。 小麻省 1.本义：前进、后退都难以抉择，处境尴尬。文中义：文中指小麻雀想要亲近人，又害怕再次受到伤害，犹豫不定。（本义 + 文中义） 2.雨后，受伤的小麻雀来到院子，对人既想靠近又心存戒备；“我”准备喂食，小猫趁机擒住小麻雀；小猫叼着小鸟玩耍，小麻雀惶恐绝望；“我”赶走小猫，看着无助的小鸟，内心充满同情。 3.眼睛是小麻雀内心的写照，反复刻画眼神，生动表现出小麻雀惶恐无助、迷茫不安的状态；使小鸟形象鲜活，突出弱小生命遭遇伤害的可怜，为后文抒发情感做铺垫。 4.本文运用借物抒情，作者借受伤无助的小麻雀，表达对弱小生命的同情。 《珍珠鸟》告诉我们信赖，往往创造出美好的境界；《小麻雀》让我们体会弱小生命遭受伤害的无助，启示我们善待生灵，不要伤害弱小。 鸟 1作者看见笼中鸟，心生同情与惋惜；在四川听见鸟鸣、观赏自由飞鸟，满怀喜爱与喜悦；见到在寒风中艰难求生的鸟儿，感到悲悯心酸；离开四川后难以见到自由灵动的飞鸟，内心怅然失落。 2.作者从鸟儿的尾巴、尖喙、羽毛色彩、身形体态、跳跃飞翔的姿态多个角度进行外形、动态描写。细致刻画鸟儿玲珑俊俏、灵动轻盈的样子，表现出作者对自由飞鸟由衷的欣赏与喜爱；与后文笼中失去自由的鸟形成鲜明对比，突出自由生命的美好。 3. 这句话描写鸟儿立于枝头、迎风张望的姿态，展现飞鸟灵动潇洒的样子。“锐利”“刺”写出喜悦来得强烈而真切，表达作者对自由飞鸟的喜爱，赞美无拘无束的生命。 4.作者喜爱鸟儿自在灵动的模样，欣赏拥有自由的生命；笼中的鸟儿被禁锢，失去翱翔天地的机会，内心苦闷，让作者心生同情。文章借鸟告诉我们：自由对于生命十分珍贵，万物应当拥有属于自己的广阔天地，不应该被人为囚禁。 学科网（北京）股份有限公司 $