第2课 《济南的冬天》导学案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

第一单元 单兄目标 一国程国想国想国组国想国每组国每国组国想国想国想国想国想国想国想国组国想国想国组国每国想国想国想国想国想国组国想国想国组国想国想国国想国组国想国组国想国每国 人文主题：四时美景，热爱生活； 一量 语文要素：朗读·重音停连、品析修辞 一、 知识与技能 1.积累本单元生字词、文学常识，识记朱自清、老舍、曹操、李白等作家作品，能规范读写重点 词语。 2.掌握朗读要领，学会把握重音、停连，能用普通话有感情朗读，感受汉语声韵节奏之美。 3.能边读边想象画面，领略景物之美；揣摩品味精彩语句，体会比喻、拟人等修辞的表达效果， 学会赏析写景句。 4.写作：学会留心观察生活、捕捉景物特征，借鉴借景抒情写法，运用比喻、拟人，写情景交融 的写景短文（写作专题：热爱生活，热爱写作） 二、过程与方法 1.以朗读贯穿学习，通过标注重音、划分停连、诵读展示，入境体会景物意境与作者情感。 2.运用圈点勾画、批注品读的方法，抓关键词句赏析语言，学习多角度写景、融情于景的写法。 3.对比品读不同作家笔下四季景物，感受同是写景，语言风格、抒情方式的差异。 三、情感态度与价值观 1.感受四季自然之美，体会作者亲近自然、热爱生活的情怀。 2.培养留心观察身边景物、感知生活诗意的习惯，提升审美能力，激发对自然与生活的热爱。 西■自复里■留复世自复世■世复世复但复世复自口世■自日售复自恒信■自复信复售■世口自复信■智恒信恒信恒量组自复量复银恒售恒信恒留■自恒留■自恒量恒自复信复复 第02课 《济南的冬天》 01学习目标 2025年修订课程标准 学习目标 1.知识与技能 积累济、贮蓄、澄清、水藻等字词；了解老舍（人民艺术家）及文学常识。 立足文学阅读与 朗读课文，把握重音、停连，读出温和亲切的语气（紧扣单元要素）。 创意表达任务群，落实 抓住“温晴”核心特点，理清写景层次：阳光朗照的山→薄雪覆盖的山 四大核心素养：在朗读 →城外远山→冬日水色。 品词中训练语言运用： 赏析拟人、比喻，品味精准清新的语言，学习抓住景物特征写景的方法。 梳理层次、赏析语句发 2.过程与方法 展形象思维：体会济南 朗读+圈点批注，抓关键词句，体会情景交融。 冬景之美，培育审美创 对比手法感知济南冬天“温晴”的独特，学习多角度写景。 造；感受作者温情，涵 3.情感态度与价值观 养热爱自然的情怀。 体会作者对济南冬日山水的喜爱、赞美，感受对自然、对生活的温情，学 会发现身边景物之美。 02 知识读记清单 一、作者文体常识 作者：老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，被誉为人民艺术家。 文体：抒情散文 文眼：温晴（济南冬天总的特点） 主自：描绘济南冬天山清水秀、暖意融融的景色，赞美济南冬天，抒发对济南山水的喜爱之情。 二、重点字音 济南(ji)贮蓄(zhùx)澄清(chéng)水藻(zǎo)响晴(xiǎng)发髻(ji)看护(kan)镶(xiā ng)△多音字：济jǐ（济南）/ji(救济)；看kan(看护)/kàn(看见) 三、重点词语释义【常考】 2 响晴：晴朗无云。 温晴：温暖晴朗（全文核心词，文眼）。 安适：安静而舒适。 贮蓄：储存，积聚。 澄清：清亮。 空灵：灵活而不可捉摸，文中指水清澈、蓝亮。 四、文章结构&写景层次 1.总起（第1段)：对比（北平、伦敦、热带），突出济南冬天“温晴”，赞誉济南是宝地。 2.分写(2-6段)，依次绘景：阳光朗照下的小山→暖和、安适)薄雪覆盖下的小山→ 秀美（雪后山景，空间顺序：山上一山尖一山坡一山腰）)城外远山→淡雅冬日水色→ 清亮、暖、空灵（水藻绿，不忍冻上) 3.总结：收束全文，赞美济南冬天。 五、重点写法&修辞【阅读高频考点】 1.修辞：拟人（本课最突出)、比喻 2.核心手法 对比：开篇三地对比，凸显“温晴” 空间顺序：山上→山尖→山坡→山腰（薄雪山） 情景交融，抓住景物独有特征写景 单元要素：朗读，把握重音、停连，读出柔和喜爱的语调 六、经典句子赏析示例 例：“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。” 赏析：运用拟人，“睡着”“唤醒”赋予老城山水人的情态，写出济南冬天暖和安适的特点，流露喜 爱之情。 七、中心思想 作者运用对比、拟人、比喻，抓住济南冬天温晴的特点，描绘山、水两幅冬景，赞美济南冬天，表达 对济南山水的热爱。 03思维导图 老舍，原名舒庆春，人民艺术家 文眼：温晴 文学常识 单元要素：朗读，把握重音、停连 字音：济南(、贮蓄、澄清、水藻、发髻 字词积累 词语：响晴、温晴、安适、贮蓄、空灵 总起：三地对比，突出温晴 阳光朗照小山：安适温暖 薄雪覆山：秀美（山上一山尖→山坡→山腰） 《济南的冬天》 写景层次 城外远山：淡雅 冬日水色：清亮、空灵 修辞：拟人、比喻 写作手法 手法：对比、空间顺序、情景交融 赞美济南冬景，喜爱济南山水 主旨 04分层训练 基础巩固 1.给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。 髻( )宽敞( )水藻()垂柳( xiang( )边xia( )窄伦don( ）kan( )护 安shi( )害xiu( ）地tan( ）摇lan( 2.给下列加点的字注音，根据拼音写词语。 镶() 髻() 贮蓄() 水藻() an shi ci shan di tan kuan chang 3.根据读音写出形近字。 (1)hù( )蓄 z小hù( 立 (2)huan( )醒 huan( )发 (3)绿zǎo( ) 洗zao( ) (4)ji( )肤 j( )荒 4.选词填空。 (1)设若 (仅仅单单)是有阳光，那也算不了出奇。 (2)山尖全白了，给蓝天 (镶上画上)一道银边。 (3)济南是受不住大雪的，那些小山太 (清秀秀气)！ (4)一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地 (睡着躺着)，只等春风来把 他们 (摇醒唤醒)，这是不是个理想的境界？ 5.给加点字注音或根据拼音写汉字，并解释词语的意思。 (1)着落()： (2)空灵( (3)响晴( (4)cheng( )清： (5)hu( )蓄： 6.文学常识填空。 《济南的冬天》的作者是 ,原名 字 北京人， 族，现代著名作家，作品有小说《 》,话剧 》等。 7.填空。 比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。比喻一 般由三个部分组成，即 (被比喻的事物)、 (用来比喻的事物)和 比喻词。 比拟，即借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。具有能启 发读者想象，令文章更生动的作用。比拟分为 和 两种。 8.《济南的冬天》的作者是，原名，字舍予，著名作家。主要作品有小说《》《》， 话剧《》《》等。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的称号。 9.本文作者老舍，原名 ,字舍予。满族人，中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家， 新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说 一，剧本 《龙须沟》等。 A.舒庆春B.李尧棠C.《骆驼祥子》D.《茶馆》 10.根据课文填空。 本文首先把济南与相比，突出济南冬天 特点，接着把济南与 相比，突出济南冬天 特点，最后把济南与相比，突出济南冬天特点，这主要运用了 手法。 11.阅读下面的文字，完成下列各题。 那水呢，一不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻一一真绿，把终年贮 蓄的绿色全拿出来 了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神；水也不忍得冻上：一那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 看吧，由chg一清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么青亮，那么蓝汪 6 汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①水藻 ②贮 蓄 ③cheng. 清 ④蓝汪汪 (2)文中有错别字的一个词语是“ ”,正确的写法是“ (③)文中加点字“贮”查部，“贮”的正确解释是 A.收藏；收获 B.储存：积存 C.储蓄（钱财） (④)在文中横线里填上恰当的关联词语。 12.阅读下面的文字，完成小题 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天x āg上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们 穿上一件带水文的花衣：看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见二点儿更美的山的肌肤。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 髻儿()xiang()上 (2)文段中有错别字的词语是“ ”，正确的写法是“ (3)将文段中画线的句子改为反问句。 (④)该文段的写作顺序是 13.阅读语段，回答下面的问题。 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在 一个小摇蓝里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和”。①真的，济南的人们在冬 天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，②有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉 地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”③就是这点儿huan ()想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样c1（)善的冬天，干啥还希望别的呢！④ (1)给加点字注音，或根据拼音写汉字。 > 着落( huan( )想 ci( )善 (2)文中有错别字的一个词语是“ ”,它的正确写法是“ (3)文段中画线的标点符号使用有误的一项是() A.① B.② C.③ D.④ (4该文段主要运用了、 的修辞手法。 14.学习了《济南的冬天》后，班级开展了以“感悟冬天”为主题的学习活动，请完成下面的任务。 (①)冬至是二十四节气之一，请仔细阅读下面两段文字，从中提取关于冬至的三条关键信息。 冬至，是二十四节气中最早确立的节气之一，早在两千五百多年前的春秋时代，我国已经用圭表观测 日影长短法测定出冬至来了，时间在每年的12月21日、22日或23日。古人对冬至的说法是：阴极之至， 阳气始生，日南至，日短之至，日影长之至，故曰“冬至”。 冬至是北半球全年中白天最短、夜晚最长的一天，过了冬至，白昼一天比一天长，阳气回升。所以冬 至是一个节气循环的开始。北方地区有冬至宰羊、吃饺子、吃馄饨的习俗，南方地区在这一天则有吃冬至 米团、冬至长线面的习惯。 (2)请你发挥想象，写一段文字描写你家乡的冬天。要求：至少运用一种修辞手法，突出冬天的特征，不少 于50字。 能力提升 15.七年级(3)班开展了以“品味冬天，体会温度”为主题的语文专题学习活动。请你参加并完成以下任 务。 ()【冬之诗】古诗词中描写冬天景色的诗句不胜枚举，请结合自己的积累，写出完整的一句。 (2)【冬之韵】朗读是感知的基础，为了更好地领略冬天的美，请你为下面这段美文进行朗读设计。 但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风一一西北风一一间或吹来， 至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像脸上的脂粉似的。清早，太阳一上屋檐， 鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外 的生涯了：这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ 在为语段画横线的句子标注重音时，你认为最恰当的一项是哪一项？请说说你选择该选项的理由。 A.这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ B.这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ C.这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ D.这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ (3)【冬之情】请为下面文字内容拟写一个标题。 ①黑龙江省地处中国最北端，拥有长达120天左右的雪期，这里冷得滴水成冰，寒风刺骨。然而，生 性乐观、笑傲冰雪的黑龙江人却搅热了一个又一个寒冬。 ②冰雪大世界吸引着天南海北的游客到这里踏雪而行，沉浸式感受独特的冰雪魅力，感受冬天的清洌。 在距离哈尔滨300多公里的龙江森工大海林雪乡旅游风景区，经营民宿的林场退休职工樊兆义和老伴儿忙 得不可开交。在超过零下30℃的极寒低温环境中，全国各地的车企汇聚黑河进行寒区试车，在这里开启了 一场高寒版的“速度与激情”。 ③随着越来越多的“冷资源”释放“热能量”，一幕幕“冰天雪地”之下的振兴故事，正在这旖旎壮 美的北国风光里持续上演。 阅读《济南的冬天》选段，完成下面小题。 ①最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白， 一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣：看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿 0 更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出 点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ②古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪， 对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ③那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天 儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看 吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的 是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的 济南。 16.选段紧扣济南冬天“ ”的核心特点，依次描写了“雪后的小山”“ ”“冬天的水” 三类景物，展现了济南冬日的独特美感（用原文词语或短语填空）。 17.赏析下列句子的表达效果。 (1)山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（从修辞手法角度) (2)天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿 呢！（从修辞手法角度） 18.选段中“卧着些小村庄”“房顶上卧着点儿雪”的“卧”字，历来被评为炼字佳作，请简要分析其表 达妙处。 19.下列对选段内容的理解与分析，不正确的一项是() A.第①段按“山上一山尖一山坡一山腰”的空间顺序写景，层次分明地展现了小雪后山的色彩变化。 B.“那些小山太秀气”一句，既写出济南小山的娇美形态，也暗含作者对济南冬天的喜爱与怜爱之情。 C.描写“冬天的水”时，作者通过“热气”“水藻”“垂柳”等细节，突出了水“暖”“绿”“清” 的特点。 D.结尾“这就是冬天的济南”仅起到总结全文的作用，语言简洁平实，未传递出作者的情感态度。 阅读下文，完成下面小题。 一碗“雪花面” ①那年深冬，雪下得不大，但天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼。母亲去外婆家了，由我负责午 饭。我在火上炖了一锅白菜豆腐汤，掐着父亲快下班的点儿，煮上面条。我平时不咋做饭，煮面条时放多 10 了挂面，煮了满满一大锅。面条剩下就不好吃了，若母亲看到，肯定会劈头盖脸数落我一顿。 ②正发愁时，我看到修鞋的瘦大叔又来出摊了。不如将多余的面条送他一碗。我从厨房找了一个大碗， 盛了满满一碗面条，端到瘦大叔面前，说：“今天太冷了，请您吃碗热面条暖和暖和。” ③瘦大叔放下手中的活计，客气地说：“不用不用。”但我哪里容得他拒绝，直接将面条放在他的三 轮车上。我正说着，父亲骑车回来了，我低声对父亲说：“面条煮多了，与其到下午坨得不能吃了，不如 送给那位修鞋的吃…”父亲听我说到这里，忙折回去，请瘦大叔来家里吃，说外面天冷。瘦大叔笑着说： “没事的，我在外面吃饭习惯了。中午来取鞋子的多，我不能离开鞋摊。” ④父亲见他这么说，转身回家，让我把小桌子搬到外面，自己则盛了一碗面条，要到外面和瘦大叔一 起吃饭。这么冷的天，父亲这是中了哪门子邪？父亲把酒瓶装进左口袋里，酒盅装进右口袋里，双手端面， 出了屋门，我只好搬着小桌子紧随其后。 ⑤瘦大叔见父亲非要和他喝两盅，也不好再拒绝。那天，父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，雪 花飘落在他俩身上、脸上、饭碗里、酒盅里，两人依然吃得开心，喝得尽兴。酒足饭饱，父亲又陪着瘦大 叔聊了一会儿，才返回家中。 ⑥晚上我问起父亲中午在外面与瘦大叔喝酒吃饭的事儿，父亲打开话匣子，说了一段往事。 ⑦父亲年轻时推着小车去外县买石灰，等买上石灰，往回赶到半路时，却发现随身带的干粮袋和水壶 都忘在了石灰厂。父亲又饿又渴，便敲开一户人家的门讨水喝，男主人出来，听说父亲将干粮和水都弄丢 了，忙邀父亲到家里吃饭。父亲落座，女主人给父亲盛了一碗粥，又递给父亲一个菜窝窝。女主人说，他 们这里连续两年遭了水灾，只能请父亲吃这些，很是过意不去。父亲说，那顿饭虽然吃得不好，但受到了 客人的待遇，因为那家人也是喝稀粥，吃菜窝窝。若人家递给他一个菜窝窝让他站在外面吃，父亲便有种 乞讨的感觉。 ⑧父亲的意思我明白了。我送修鞋的瘦大叔面条，初衷是让他帮忙消灭剩饭，送给人家时却一副大善 人的模样。其实瘦大叔肯定带了午饭，也不缺我这碗面。父亲就不同了，他是把瘦大叔当朋友，陪他在风 雪中吃一碗面，那是情义。 ⑨后来，父亲和瘦大叔真成了朋友。瘦大叔说，他来我们这里出摊，是他下岗后的第一份职业，说实 话刚开始，有点磨不开面子，心情也非常低落。但那天，天那么冷，父亲还陪他在外面喝酒、吃饭、受冻， 让他非常感动，心情也敞亮起来。 ⑩父亲说得对，一碗“雪花”面，有了情义便有了温度。 20.仔细阅读选文，补全文章内容。 ① →父亲陪瘦大叔吃面→② →父亲与瘦大叔因面结友 21.赏析选文第①段画线句子。 11 22.第⑦段运用了哪种记叙顺序？试分析其在文中的作用。 23.简要概括父亲的性格特点。（结合文章内容，从两个方面回答） 阅读下文，完成下面小题。 冬日的烤红薯 林晓 ①小时候的冬天，好像比现在冷得多。清晨推开门，呼出的白气能在空中飘好远，屋檐下挂着长长的 冰棱，踩在雪地上，“咯吱咯吱”的声响能传一条街。但再冷的冬天，也有暖乎乎的期待一一巷口张爷爷 的烤红薯摊。 ②张爷爷的摊子就支在巷口的老槐树下，一个铁皮桶改造成的烤炉，里面堆着通红的炭火，红薯一个 个埋在炭火旁，裹着黑乎乎的焦皮，偶尔冒出一缕缕甜香，勾得人脚步都慢了。我每天放学路过，总忍不 住停下脚步，町着烤炉看半天。张爷爷见了，就笑着问：“丫头，要不要来一个？甜得很！”我攥着兜里 仅有的几毛钱，摇摇头又点点头一一想吃，又怕钱不够。张爷爷看穿了我的心思，拿起一个中等大小的红 薯，用铁钳夹出来，在手里来回掂了掂，吹了吹上面的灰：“先拿着暖手，钱下次给。” ③我接过红薯，烫得赶紧换手，却舍不得放下一一红薯的温度透过焦皮传过来，暖了手，也暖了胸口。 剥开焦黑的外皮，金黄的果肉冒着热气，咬一口，甜丝丝的，糯叽叽的，连嘴角沾着的薯泥都觉得香。张 爷爷看着我狼吞虎咽的样子，笑得眼睛都眯成了一条缝：“慢点吃，没人跟你抢，不够再拿。” ④后来，我每天放学都要去张爷爷的摊子前待一会儿，有时买一个红薯，有时只是站着看他烤红薯。 张爷爷烤红薯有诀窍，要选表皮光滑、个头匀称的红薯，先在炭火上烤一会儿，再埋进炭火旁的热灰里焖， 隔一会儿翻一次身，这样烤出来的红薯，外焦里嫩，没有一点硬芯。他还总把最大最甜的红薯留给放学晚 的孩子，说：“天冷，让娃们多吃点暖的。” ⑤有一年冬天，下了一场大雪，巷口的雪积得没过了脚踝。我以为张爷爷不会出摊了，没想到放学时， 还是看见老槐树下的那抹身影一一张爷爷裹着厚厚的棉袄，帽子上落了一层雪，正弯腰往烤炉里添炭火。 见我过来，他赶紧拍了拍帽子上的雪：“丫头，今天雪大，我还以为你不来了。”他从烤炉里夹出一个红 薯，比平时的大一圈：“给，今天的红薯烤得久，更甜。” ⑥我接过红薯，眼泪忽然就掉了下来一一不是烫的，是暖的。那时候我才知道，张爷爷不是靠烤红薯 赚钱，他无儿无女，只是怕冬天里，放学的孩子没个暖手的东西，才天天出摊。 ⑦后来我搬家了，再也没去过那条小巷。但每年冬天，只要闻到烤红薯的香味，我就会想起巷口的老 12 槐树，想起张爷爷的烤炉，想起那个暖手又暖心的红薯。原来有些温暖，不会随着时光流逝而消散，就像 冬日里的烤红薯，永远甜在心里，暖在记忆里。 24.文章围绕“冬日的烤红薯”，写了哪些与张爷爷相关的往事？请按时间顺序简要概括。 25.赏析文章第②段和第⑤段中的画线句子。 (1)一个铁皮桶改造成的烤炉，里面堆着通红的炭火，红薯一个个埋在炭火旁，裹着黑乎乎的焦皮，偶尔 冒出一缕缕甜香，勾得人脚步都慢了。（从感官描写角度） (2)张爷爷裹着厚厚的棉袄，帽子上落了一层雪，正弯腰往烤炉里添炭火。（从人物描写角度） 26.文章第④段写张爷爷烤红薯的“诀窍”和“留红薯给晚归孩子”的细节，有什么作用？ 27.结合全文，谈谈你对文章结尾“原来有些温暖，不会随着时光流逝而消散，就像冬日里的烤红薯，永 远甜在心里，暖在记忆里”这句话的理解。 13 第一单元 人文主题：四时美景，热爱生活； 语文要素：朗读・重音停连、品析修辞 一、知识与技能 1.积累本单元生字词、文学常识，识记朱自清、老舍、曹操、李白等作家作品，能规范读写重点词语。 2.掌握朗读要领，学会把握重音、停连，能用普通话有感情朗读，感受汉语声韵节奏之美。 3.能边读边想象画面，领略景物之美；揣摩品味精彩语句，体会比喻、拟人等修辞的表达效果，学会赏析写景句。 4.写作：学会留心观察生活、捕捉景物特征，借鉴借景抒情写法，运用比喻、拟人，写情景交融的写景短文（写作专题：热爱生活，热爱写作） 二、过程与方法 1.以朗读贯穿学习，通过标注重音、划分停连、诵读展示，入境体会景物意境与作者情感。 2.运用圈点勾画、批注品读的方法，抓关键词句赏析语言，学习多角度写景、融情于景的写法。 3.对比品读不同作家笔下四季景物，感受同是写景，语言风格、抒情方式的差异。 三、情感态度与价值观 1.感受四季自然之美，体会作者亲近自然、热爱生活的情怀。 2.培养留心观察身边景物、感知生活诗意的习惯，提升审美能力，激发对自然与生活的热爱。 第02课 《济南的冬天》 2025年修订课程标准 学习目标 立足文学阅读与创意表达任务群，落实四大核心素养：在朗读品词中训练语言运用；梳理层次、赏析语句发展形象思维；体会济南冬景之美，培育审美创造；感受作者温情，涵养热爱自然的情怀。 1. 知识与技能 积累济、贮蓄、澄清、水藻等字词；了解老舍（人民艺术家）及文学常识。 朗读课文，把握重音、停连，读出温和亲切的语气（紧扣单元要素）。 抓住 “温晴” 核心特点，理清写景层次：阳光朗照的山→薄雪覆盖的山→城外远山→冬日水色。 赏析拟人、比喻，品味精准清新的语言，学习抓住景物特征写景的方法。 2. 过程与方法 朗读 + 圈点批注，抓关键词句，体会情景交融。 对比手法感知济南冬天 “温晴” 的独特，学习多角度写景。 3. 情感态度与价值观 体会作者对济南冬日山水的喜爱、赞美，感受对自然、对生活的温情，学会发现身边景物之美。 一、作者文体常识 作者：老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，被誉为人民艺术家。 文体：抒情散文 文眼：温晴（济南冬天总的特点） 主旨：描绘济南冬天山清水秀、暖意融融的景色，赞美济南冬天，抒发对济南山水的喜爱之情。 二、重点字音 济南 (jǐ) 贮蓄 (zhù xù) 澄清 (chéng) 水藻 (zǎo) 响晴 (xiǎng) 发髻 (jì) 看护 (kān) 镶 (xiāng) ⚠️多音字：济 jǐ（济南）/jì（救济）；看 kān（看护）/kàn（看见） 三、重点词语释义【常考】 响晴：晴朗无云。 温晴：温暖晴朗（全文核心词，文眼）。 安适：安静而舒适。 贮蓄：储存，积聚。 澄清：清亮。 空灵：灵活而不可捉摸，文中指水清澈、蓝亮。 四、文章结构 & 写景层次 1.总起（第 1 段）：对比（北平、伦敦、热带），突出济南冬天 “温晴”，赞誉济南是宝地。 2.分写（2–6 段），依次绘景： ✅阳光朗照下的小山 → 暖和、安适 ✅薄雪覆盖下的小山 → 秀美（雪后山景，空间顺序：山上 — 山尖 — 山坡 — 山腰） ✅城外远山 → 淡雅 ✅冬日水色 → 清亮、暖、空灵（水藻绿，不忍冻上） 3.总结：收束全文，赞美济南冬天。 五、重点写法 & 修辞【阅读高频考点】 1.修辞：拟人（本课最突出）、比喻 2.核心手法 对比：开篇三地对比，凸显 “温晴” 空间顺序：山上→山尖→山坡→山腰（薄雪山） 情景交融，抓住景物独有特征写景 单元要素：朗读，把握重音、停连，读出柔和喜爱的语调 六、经典句子赏析示例 例：“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。” 赏析：运用拟人，“睡着”“唤醒” 赋予老城山水人的情态，写出济南冬天暖和安适的特点，流露喜爱之情。 七、中心思想 作者运用对比、拟人、比喻，抓住济南冬天温晴的特点，描绘山、水两幅冬景，赞美济南冬天，表达对济南山水的热爱。 1．给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。 髻( )    宽敞( )    水藻( )    垂柳( ) xiāng( )边    xiá( )窄    伦dūn( )    kān( )护 安shì( )    害xiū( )    地tǎn( )    摇lán( ) 【答案】 jì chang zǎo chuí 镶 狭 敦 看 适 羞 毯 篮 【详解】本题考查字音字形。 髻：jì，在头顶或脑后盘成各种形状的头发。 宽敞：kuān chang，房屋或场地等宽大开阔。 水藻：shuǐ zǎo，水生藻类植物名。 垂柳：chuí liǔ，是一种常见的落叶乔木，因其枝条细长、柔软下垂而得名。 镶边：xiāng biān，将一种东西镶嵌在另一种物体的边缘。 狭窄：xiá zhǎi，宽度小。 伦敦：lún dūn，国首都，多雾。 看护：kān hù，1. 护理照料；2. 夜间不睡以照顾病人；3. 旧指护士 安适：ān shì，安静而舒适。 害羞：hài xiū，因胆小、怯生或怕受人嗤笑而心中不安。 地毯：dì tǎn，一种装饰地面的厚实织物。 摇篮：yáo lán，①婴儿卧具，形状略像篮子，多用藤、竹制成，摇动时可使婴儿悠然入睡。②比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。 2．给下列加点的字注音，根据拼音写词语。 镶（   ）       髻（   ）       贮蓄（   ）       水藻（   ） ān  shì             cí shàn              dì tǎn               kuān chǎng 【答案】xiāng      jì      zhù      zǎo      安适      慈善        地毯        宽敞 【详解】本题考查字音字形。 镶：xiāng，把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 髻：jì，指盘在头顶或脑后的发结。 贮蓄：zhù xù，储存，积聚，也可指储存的物品。 水藻：shuǐ zǎo，水生藻类植物名，又名马藻，也可泛指水生藻类植物。 安适：ān shì，安静而舒适。 慈善：cí shàn，为帮助他人而进行的无私行为，表达了对他人的关心和爱心。 地毯：dì tǎn，常由羊毛等织成的一种重厚的机织或毡合织物，是铺于地面的铺敷物。 宽敞：kuān chǎng，空间宽广，宽阔。 3．根据读音写出形近字。 （1）zhù( )蓄        zhù( )立 （2）huàn( )醒        huàn( )发 （3）绿zǎo( )        洗zǎo( ) （4）jī( )肤        jī( )荒 【答案】 贮 伫 唤 焕 藻 澡 肌 饥 【详解】本题考查根据拼音写汉字。 贮蓄，zhù xù，储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。 伫立，zhù lì，指长时间地站立，没有动作；也指站立。 唤醒，huàn xǐng，叫醒；使觉醒，使激发。 焕发，huàn fā，光彩四射；振作。 绿藻，lǜ zǎo，藻类植物的一门，产于淡水、海水或湿地、树干上，植物体呈绿色或黄绿色。 洗澡，xǐ zǎo，用水洗身体，除去污垢。 肌肤，jī fū，肌肉和皮肤；喻最亲近或亲密者。 饥荒，jī huāng，指庄稼歉收或没有收成。 4．选词填空。 （1）设若__________________（仅仅  单单）是有阳光，那也算不了出奇。 （2）山尖全白了，给蓝天__________________（镶上  画上）一道银边。 （3）济南是受不住大雪的，那些小山太___________________（清秀  秀气）！ （4）一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地__________________（睡着  躺着），只等春风来把他们__________________（摇醒  唤醒），这是不是个理想的境界？ 【答案】 单单 镶上 秀气 睡着 唤醒 【详解】本题考查选词填空。 （1）题目中的语境是在强调阳光并不是唯一或最出色的因素，因此我们需要选择一个既能表达“只”的意思，又不会让读者觉得阳光不重要的词语。在这里，“单单”恰好符合这个要求，它既强调了阳光的存在，又暗示了还有其他因素或特点同样重要。与“仅仅”相比更加贴切。 （2）“镶上”表示用某物装饰或点缀在另一物的边缘上，这里用来形容山尖的白雪如同给蓝天装饰了一道银边，非常生动形象，与“画上”相比更加贴切。 （3）“秀气”在这里用来形容小山精致小巧、清秀可爱的特点，与济南的地理环境和气候特点相契合，与“清秀”相比更加符合语境。 （4）“睡着”形象地描绘了老城在蓝天下的宁静与舒适，如同一个沉睡的人一样；“唤醒”则用来形容春风轻轻吹拂，将老城从沉睡中唤醒的情景，非常生动形象。与“躺着”和“摇醒”相比，“睡着”和“唤醒”更加符合这里的语境和表达方式，能够生动地传达出老城在春风中的变化。 5．给加点字注音或根据拼音写汉字，并解释词语的意思。 （1）着落( )：______________。 （2）空灵( )：______________。 （3）响晴( )：______________。 （4）chéng( )清：______________。 （5）zhù( )蓄：______________。 【答案】 zhuó 可以依靠或指望的来源 líng 灵活而不可捉摸 xiǎng 晴朗无云 澄 （水、天空）清亮 贮 储存，积聚 【详解】本题考查字音字形及词语解释。 着落（zhuó luò）：可以依靠或指望的来源。 空灵（kōng líng）：灵活而不可捉摸。 响晴（xiǎng qíng）：晴朗无云。 澄清（chéng qīng）：（水、天空）清亮。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。 6．文学常识填空。 《济南的冬天》的作者是_______________，原名_______________，字_______________，北京人，______________族，现代著名作家，作品有小说《_______________》《_______________》，话剧《_______________》等。 【答案】 老舍 舒庆春 舍予 满 骆驼祥子 四世同堂 茶馆（后三空答案不唯一） 【详解】本题考查文学常识。 《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京满族人，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》；话剧《茶馆》《龙须沟》等。 7．填空。 比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。比喻一般由三个部分组成，即_________________（被比喻的事物）、_________________（用来比喻的事物）和比喻词。 比拟，即借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。具有能启发读者想象，令文章更生动的作用。比拟分为_________________和__________________两种。 【答案】 本体 喻体 拟人 拟物 【详解】本题考查修辞手法。 比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（用来比喻的事物）和比喻词。如“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，其中“叶子”是本体，“裙”是喻体，“像”是比喻词。 比拟分为拟人和拟物两种。拟人就是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用在于使事物获得人的属性，便于抒发感情，使人感到亲切、易受感染。拟物又包括两类，一是把人当作物来写，使人具有物的动作或情态；二是把甲物当作乙物来写。如“春风又绿江南岸”是拟人，“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”是拟物。 8．《济南的冬天》的作者是_____，原名_____，字舍予，著名作家。主要作品有小说《_______》《_______》，话剧《_______》《_______》等。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的称号。 【答案】 老舍 舒庆春 骆驼祥子 四世同堂 茶馆 龙须沟 【详解】本题考查文学常识。 老舍，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。北京满族正红旗人。中国现代作家、语言大师，他的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。 《骆驼祥子》：这部小说以20世纪20年代军阀混战时期的北京为背景，讲述了人力车夫祥子三起三落的人生经历。祥子从农村来到城市，一心想要通过自己的努力买一辆属于自己的车，经过三年的奋斗，他终于实现了自己的梦想，但不久后车子就被军阀抢走。后来，他在曹先生家拉包月车时，积攒的钱又被孙侦探敲诈一空。在与车厂老板刘四爷的女儿虎妞结婚后，祥子用虎妞的私房钱买了一辆车，但虎妞却因难产去世，祥子不得不卖掉车子料理丧事。经历了这一系列的打击后，祥子从一个勤劳、善良、有梦想的农村青年逐渐堕落为一个自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。通过祥子的故事，老舍深刻地揭示了旧中国社会的黑暗和腐朽，以及在这种社会环境下底层人民的悲惨命运。 《四世同堂》：创作于抗日战争时期，是一部反映北平沦陷区人民生活与抗争的长篇小说。小说以北平小羊圈胡同为背景，通过祁家、钱家、冠家等几个家庭众多小人物的荣辱浮沉、生死存亡，真实地反映了北平沦陷区人民在日本侵略者的统治下所遭受的苦难，以及他们在民族危亡时刻逐渐觉醒、奋起反抗的过程。作品展现了一幅广阔的社会生活画卷，深刻地揭示了日本侵略者的残暴和汉奸的丑恶嘴脸，同时也歌颂了中国人民伟大的爱国主义精神和坚贞不屈的民族气节。 《龙须沟》：该剧以北京龙须沟的变迁为背景，描写了生活在龙须沟两岸的人民在解放前后的不同生活状况。解放前，龙须沟是一条臭水沟，周围环境恶劣，人民生活困苦不堪。解放后，人民政府对龙须沟进行了改造，修了暗沟，铺了马路，使龙须沟两岸的人民过上了幸福的生活。剧中通过程疯子、丁四、赵大爷等人物的形象塑造，生动地展现了龙须沟人民在新旧社会的不同命运，歌颂了人民政府为人民谋福利的伟大功绩，同时也反映了中国社会的巨大变革 。 《茶馆》：被公认为是中国话剧的经典之作。剧作以北京一家名为裕泰的大茶馆为背景，通过茶馆掌柜王利发、常四爷、秦仲义等众多人物在茶馆中的活动和命运，展现了从戊戌变法失败后到抗日战争胜利后近半个世纪的社会变迁。茶馆作为一个社会的缩影，反映了旧中国社会的黑暗、腐朽、混乱以及人民的苦难生活。剧中人物形象鲜明，语言生动幽默，具有浓郁的北京地方特色，通过对不同人物命运的描写，老舍深刻地揭示了旧中国社会必然灭亡的历史趋势，同时也表达了对旧时代的批判和对新生活的向往之情。 9．本文作者老舍，原名_________，字舍予。满族人，中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说_________，剧本_________《龙须沟》等。 A．舒庆春  B．李尧棠  C．《骆驼祥子》  D．《茶馆》 【答案】 A C D 【详解】本题考查文学常识。 《济南的冬天》作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。他是中国现代著名作家，曾被授予“人民艺术家”称号。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，剧本《茶馆》、《龙须沟》。 据此填空为：ACD。 10．根据课文填空。 本文首先把济南与____相比，突出济南冬天_______特点，接着把济南与  ______ 相比，突出济南冬天______特点，最后把济南与______相比，突出济南冬天______特点，这主要运用了_________手法。 【答案】 北平 没有风声的 伦敦 响晴_ 热带 _温晴 对比 【详解】根据“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的”可知，本文首先把济南与北平相比，突出济南冬天没有风声的特点；根据“对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的”可知，课文接着把济南与伦敦相比，突出济南冬天响晴的特点；根据“自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”可知，最后把济南与热带相比，突出济南冬天温晴的特点。把济南与北平、伦敦、热带相比，这主要运用了对比手法。 11．阅读下面的文字，完成下列各题。 那水呢， 不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻_____真绿，把终年贮_____蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神；水也不忍得冻上； 那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由chéng_____清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么青亮，那么蓝汪_____汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①水藻__________ ②贮__________蓄 ③chéng_______清 ④蓝汪汪___________ (2)文中有错别字的一个词语是“_________”，正确的写法是“_________”。 (3)文中加点字“贮”查_______部，“贮”的正确解释是_______ A．收藏；收获 B．储存；积存 C．储蓄（钱财） (4)在文中横线里填上恰当的关联词语。 【答案】(1) zǎo zhù 澄 wāng (2) 青亮 清亮 (3) 贝 B (4)不但；况且 【详解】（1）本题考查字音字形。 水藻（shuǐ zǎo）：生长在水里的藻类植物的统称，多为绿色，可净化水质或作为水生动物的食物。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚（多指钱财、物品或力量等）。 澄清（chéng qīng）：（水或空气）清亮、透明。 蓝汪汪（lán wāng wāng）：形容颜色蓝得发亮、饱满，有光泽。 （2）本题考查字形。 “青亮”应为“清亮”。清亮：形容水透明，清澈见底。 （3）本题考查字典使用和字义。 “贮”是左右结构，“贝”旁，根据“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”可知，“贮”的意思是储存，积存；故选B。 （4）本题考查关联词语。 第一空，根据“那水呢， 不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气”可知，在这里水“不结冰”已经是一种与常规认知不同的现象，而“反倒在绿萍上冒着点儿热气”更是在“不结冰”的基础上进一步强调水的特殊状态，两者是递进关系。所以用“不但”连接这两个情况，突出水在寒冷天气中不仅没有像预期那样结冰，反而呈现出有热气的独特景象。 第二空，根据“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神； 那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”可知，前面描述了水藻的绿以及绿所体现出的精神，水因为受到水藻这种充满生机与活力的绿的精神的影响，所以“不忍得冻上”。“况且”有进一步说明理由、补充情况的意思，在这里可起到补充说明水不结冰的另一个原因的作用，即除了水自身的特性外，水藻的绿也让水不忍心冻结。 12．阅读下面的文字，完成小题 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天xiāng上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水文的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 一髻儿( )        xiāng( )上 (2)文段中有错别字的词语是“_____________”，正确的写法是“_____________”。 (3)将文段中画线的句子改为反问句。 (4)该文段的写作顺序是_______________。 【答案】(1) jì 镶 (2) 水文 水纹 (3)叫你怎么不希望看见一点儿更美的山的肌肤？ (4)空间顺序（从上到下） 【详解】（1）本题考查字音字形。 一髻儿（yī jì er）：像发髻一样的一小团。 镶上（xiāng shàng）：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 （2）本题考查常见易错字。 水文——水纹（shuǐ wén）：水的波纹。 （3）本题考查句式变换。 原句是“叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”，改为反问句时，在句中添加“怎么不”，句末可加上语气词，句号改为问号，即：叫你怎么不希望看见一点儿更美的山的肌肤？ （4）本题考查写作顺序。 文段中依次写了“山上的矮松”“山尖”“山坡上”的景色，是按照从山上到山尖再到山坡的空间顺序来写的，或者说从上到下的顺序，这种顺序能让读者清晰地感受到济南冬天山景的层次美。 13．阅读语段，回答下面的问题。 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和”。①真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，②有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”③就是这点儿huàn（   ）想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样cí（   ）善的冬天，干啥还希望别的呢！④ (1)给加点字注音，或根据拼音写汉字。 着落( )            huàn( )想             cí( )善 (2)文中有错别字的一个词语是“____________________”，它的正确写法是“__________________”。 (3)文段中画线的标点符号使用有误的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ (4)该文段主要运用了______、______的修辞手法。 【答案】(1) zhuó 幻 慈 (2) 摇蓝 摇篮 (3)A (4) 比喻 拟人（比拟） 【详解】（1）本题考查字音字形。 着落zhuó luò，事情的归属或来源，可以依靠或指望的来源。 幻想huàn xiǎng，指以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。 慈善cí shàn，对人关怀，富有同情心。 （2）本题考查辨析字形。 摇蓝——摇篮，供婴儿睡觉的家具，形状略像篮子，多用竹或藤制成，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。“篮”是名词，篮子。“蓝”是形容词，指像晴天天空的颜色。 （3）本题考查标点符号的使用。 A.有误，第①处的标点使用不正确，这是直接叙述的话，引文的句子是完整的，而且被独立地使用。应该把句号移到引号的里边； 故选A。 （4）本题考查修辞手法。 “这一圈小山在冬天特别可爱”“他们全安静不动地低声地说”运用了拟人的修辞手法，“可爱”“安静不动地低声地说”把小山人格化；“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”运用了比喻的修辞手法，把小山比作“小摇篮”。 14．学习了《济南的冬天》后，班级开展了以“感悟冬天”为主题的学习活动，请完成下面的任务。 (1)冬至是二十四节气之一，请仔细阅读下面两段文字，从中提取关于冬至的三条关键信息。 冬至，是二十四节气中最早确立的节气之一，早在两千五百多年前的春秋时代，我国已经用圭表观测日影长短法测定出冬至来了，时间在每年的12月21日、22日或23日。古人对冬至的说法是：阴极之至，阳气始生，日南至，日短之至，日影长之至，故曰“冬至”。 冬至是北半球全年中白天最短、夜晚最长的一天，过了冬至，白昼一天比一天长，阳气回升。所以冬至是一个节气循环的开始。北方地区有冬至宰羊、吃饺子、吃馄饨的习俗，南方地区在这一天则有吃冬至米团、冬至长线面的习惯。 (2)请你发挥想象，写一段文字描写你家乡的冬天。要求：至少运用一种修辞手法，突出冬天的特征，不少于50字。 【答案】(1)①冬至时间的确定；②冬至名字的由来；③冬至的气候特征；④我国冬至的习俗。（写出任意三条即可） (2)示例：严寒的冬天迈着蹒跚的脚步来到人间，给人间展开一幅生动的画卷：鹅毛大雪悠悠飘落，长长的冰柱像水晶雕成的短剑挂在房檐下，人们好似生活在琼楼玉宇之中，银装素裹，满目皆白。 【详解】（1）本题考查概括材料信息。 通读所给材料，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句分析，然后用自己的语言概括即可。结合“冬至，是二十四节气中最早确立的节气之一，早在两千五百多年前的春秋时代，我国已经用圭表观测日影长短法测定出冬至来了，时间在每年的12月21日、22日或23日”的内容可知，是说冬至时间的确定； 结合“阴极之至，阳气始生，日南至，日短之至，日影长之至，故曰冬至”的内容可知，是说冬至名字的由来；结合“冬至是北半球全年中白天最短、夜晚最长的一天，过了冬至，白昼一天比一天长，阳气回升。所以冬至是一个节气循环的开始”的内容可知写的是冬至的气候特征； 结合“北方地区有冬至宰羊、吃饺子、吃馄饨的习俗，南方地区在这一天则有吃冬至米团、冬至长线面的习惯”的内容可知，说的是我国冬至的习俗。 （2）本题考查语言表达。 解答时，要审好题干。写作内容是描写一下你家乡的冬天。要求发挥想象，至少运用一种修辞手法，突出冬天的特征。不少于50字。家乡的冬天有很多可写的内容，重点是要描写家乡冬天的景物。要抓住家乡的冬天的特征来写，捕捉最能体现家乡冬天的景物，写具体细致。要按一定的顺序来写，如空间顺序，由上到下，由远及近，由内到外，写得有条有理；要采用多种修辞方法，如比喻、拟人、夸张、对偶、排比等修辞方法，使语言生动形象、写得富有神采；要写出真情实感，写眼前景，抒内心情，表达对家乡的热爱与赞美之情。 示例：冬天的田野，显得格外空旷辽阔。东北风在田野里一无阻挡地呼啸着。村子里的柴草堆被吹得翻飞起来，大树像强打精神一样，竭力站稳身子，让自己的枝条和风吵闹着、摇晃着，可是树枝上的前后几片黄叶被吹落了。这些叶子也像怕冷一样，一片跟着一片，向土沟里滚着，向路人的脚下滚着。 15．七年级（3）班开展了以“品味冬天，体会温度”为主题的语文专题学习活动。请你参加并完成以下任务。 (1)【冬之诗】古诗词中描写冬天景色的诗句不胜枚举，请结合自己的积累，写出完整的一句。 (2)【冬之韵】朗读是感知的基础，为了更好地领略冬天的美，请你为下面这段美文进行朗读设计。 但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风——西北风——间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像脸上的脂粉似的。清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了；这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ 在为语段画横线的句子标注重音时，你认为最恰当的一项是哪一项？请说说你选择该选项的理由。 A．这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ B．这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ C．这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ D．这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ (3)【冬之情】请为下面文字内容拟写一个标题。 ①黑龙江省地处中国最北端，拥有长达120天左右的雪期，这里冷得滴水成冰，寒风刺骨。然而，生性乐观、笑傲冰雪的黑龙江人却搅热了一个又一个寒冬。 ②冰雪大世界吸引着天南海北的游客到这里踏雪而行，沉浸式感受独特的冰雪魅力，感受冬天的清冽。在距离哈尔滨300多公里的龙江森工大海林雪乡旅游风景区，经营民宿的林场退休职工樊兆义和老伴儿忙得不可开交。在超过零下30℃的极寒低温环境中，全国各地的车企汇聚黑河进行寒区试车，在这里开启了一场高寒版的“速度与激情”。 ③随着越来越多的“冷资源”释放“热能量”，一幕幕“冰天雪地”之下的振兴故事，正在这旖旎壮美的北国风光里持续上演。 【答案】(1)（示例）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 (2)（示例）C项。“可爱”一词是对江南冬景的形容，强调江南冬景可爱的特点。（意对即可） (3)（示例）“冷资源”带动“热经济”，冰天雪地变“金山银山” 【详解】（1）本题考查文学常识识记。 题目主题是“品味冬天，体会温度”，要求写出古诗词中描写冬天景色的诗句，所以选取的诗句必须是围绕冬天这个特定季节展开，能够体现冬天独有的自然景色特点，比如雪景、冰景、寒冬的萧瑟氛围等等。 示例一：遥知不是雪，为有暗香来。 示例二：柴门闻犬吠，风雪夜归人。 示例三：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 （2）本题考查朗读。 这段文字主要是在描绘江南冬天的独特景色以及那种惬意、可爱的生活氛围，作者通过描述江南冬景中的诸多细节，如树叶未脱尽、冷不过一两日、有晨霜、鸟雀鸣叫、人们曝背谈天等，来展现江南冬景的独特韵味，而最后一句“这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？”是对前文所描绘景象的一种总结与赞叹，重点在于强调江南冬景的“可爱”之处，抒发对江南冬景的喜爱之情。 A.若将重音标注在“这”字上，强调的是“这一种”，会给人感觉重点在于区分是眼前所描述的这种特定的江南冬景，而不是突出冬景本身的特点或者对其的情感评价，不符合句子想要表达的对江南冬景喜爱、夸赞的核心意思，所以不太恰当。 B.把重音放在“岂”字上，着重突出的是反问的语气，更多是在强调一种疑问的意味，而弱化了对江南冬景可爱这一特质的凸显，不能很好地体现出作者对江南冬景的由衷喜爱之情，因此也不合适。 C.当重音落在“可爱”二字上，能够直接点明句子的关键所在，也就是着重强调江南冬景的可爱这一特点，与前文对江南冬景细致、美好的描绘相呼应，将作者对江南冬景的喜爱、赞赏之情通过朗读时对“可爱”一词的着重强调充分地表达出来，更贴合句子的表意和情感表达需求。 D.重音标注为“很”字，主要是在强调程度，可原句核心是要突出江南冬景是“可爱”的这一性质，强调程度只是辅助，若只突出程度，就容易让人忽略对江南冬景本身可爱特质的感受，无法准确传达作者对江南冬景那种喜爱、欣赏的主要情感，所以也不是最佳选择。   故选C。 （3）本题考查拟写标题。 文字内容主要描述了黑龙江省在冬季的冰雪资源和相关活动。强调了黑龙江的寒冷气候、冰雪魅力、冰雪旅游（如冰雪大世界、雪乡旅游风景区）、以及车企在黑河的寒区试车等活动。最后提到了“冷资源”释放“热能量”，以及北国风光下的振兴故事。 考虑到文章的核心是黑龙江的冰雪资源和活动，需要体现黑龙江人利用冰雪资源推动地方发展的主题。可以采用比喻或象征的手法，使标题更加生动和富有感染力。 示例一：冰天雪地的黑龙江，“冷”与“热”交织的发展画卷 示例二：黑龙江的冰雪密码：冷资源演绎“热故事” 阅读《济南的冬天》选段，完成下面小题。 ①最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ②古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ③那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。 16．选段紧扣济南冬天“________”的核心特点，依次描写了“雪后的小山”“_________”“冬天的水”三类景物，展现了济南冬日的独特美感（用原文词语或短语填空）。 17．赏析下列句子的表达效果。 （1）山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（从修辞手法角度） （2）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！（从修辞手法角度） 18．选段中“卧着些小村庄”“房顶上卧着点儿雪”的“卧”字，历来被评为炼字佳作，请简要分析其表达妙处。 19．下列对选段内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．第①段按“山上—山尖—山坡—山腰”的空间顺序写景，层次分明地展现了小雪后山的色彩变化。 B．“那些小山太秀气”一句，既写出济南小山的娇美形态，也暗含作者对济南冬天的喜爱与怜爱之情。 C．描写“冬天的水”时，作者通过“热气”“水藻”“垂柳”等细节，突出了水“暖”“绿”“清”的特点。 D．结尾“这就是冬天的济南”仅起到总结全文的作用，语言简洁平实，未传递出作者的情感态度。 【答案】16． 温晴 城外小村庄 17．（1）比喻，把顶着积雪的矮松比作日本看护妇，生动写出矮松雪后秀美姿态，表达喜爱之情。 （2）拟人，赋予水、垂柳人的情态，写出水温暖清澈、生机盎然，凸显济南冬天温晴特点。 18．“卧”拟人，写出小村庄、薄雪安静闲适的状态，贴合水墨画柔和静谧的氛围，流露作者喜爱。 19．D 【导语】济南的冬天在老舍笔下呈现出一种独特的美感与宁静。文章通过细腻的描绘以及生动的比喻，展现了冬日济南的清秀与柔美。老舍运用拟人化的手法，使景物仿佛有了生命，给人以浓郁的艺术氛围。文中对小雪、矮松、山坡、村庄与柳影的描写，展现出一幅典雅的水墨画。以全景式的描绘，引发读者的深思与向往。 【详解】16．第一空，《济南的冬天》开篇就点明济南冬天“温晴”的核心特点，整个选段里小雪覆盖的小山娇柔秀美、冬日水不结冰、整体氛围清亮和煦的所有景物描写，都是围绕济南冬天“温晴”的核心特点展开，是贯穿选段的核心基调，因此第一空填“温晴”。 第二空，选段第①段描写“雪后的小山”，第②段没有写水，也没有延续写山的雪景，聚焦的是古老济南城外“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”的画面，用原文的核心景物概括，就是“城外的小村庄”，和前后的“雪后的小山”“冬天的水”形成清晰的三类写景层次。 17．（1）这句话写山上的松树，要求从修辞手法角度赏析。将落雪后“青黑矮松的树尖顶着一髻儿白花”的整体形态，比作面容柔和、气质温婉的日本看护妇的形象，运用的是比喻手法。青黑的底色搭配顶端一小簇洁白积雪的矮松，和看护妇素净柔和的外形特征高度契合，既生动具象地描摹出薄雪覆盖下矮松清新秀美的姿态，把原本普通的雪后松景写得鲜活可感，也自然地传递出作者对济南冬日小雪景致的喜爱与欣赏之情。 （2）这句话写济南的水，要求从修辞手法角度赏析。本句给原本无生命的水和垂柳赋予了人的思想情态与行为特质， 写水“不忍得冻上”，是把水人格化，仿佛水也怜惜水藻终年贮蓄的蓬勃绿意，主动选择保留暖意、不肯封冻；写垂柳“要在水里照个影儿”，更是将垂柳写成了爱美、爱临水梳妆的鲜活生命，因此运用的是拟人的修辞手法。这种写法既烘托出济南冬日水的温暖澄澈、满溢生机的特点，也侧面呼应了济南冬天“温晴”的核心特质，让整幅冬日水景都带上了灵动的人情味，藏着作者对济南冬天的偏爱。 18．两个“卧”字将原本无生命的小村庄和房顶上的薄雪赋予了人的动作与情态，运用了拟人的修辞手法，把静态的景物写得鲜活灵动。“卧”字本身带有安闲、静卧的意味，精准描摹出山坡上的小村庄错落安放、房顶上的薄雪轻柔覆着的状态，写出了景物的恬静舒缓，没有半分冬日的凛冽肃杀感。前文作者将城外山坡衬着薄雪的村落场景比作“唐代名手画的小水墨画”，“卧”字的闲适柔和感，恰好贴合这幅水墨画的静谧、温润的氛围，让整个画面的舒展感、松弛感完全统一。在情感表达方面，这个带着生活化暖意的字，也自然流露出作者对济南冬日这种安适、秀美景致的由衷喜爱，和全文对济南冬天的偏爱基调完全吻合。 19．D.结尾“这就是冬天的济南”并非仅起到总结全文的作用：它既以饱含赞叹的口吻收束全文，直接将前文所有温晴秀美的景物落点到“冬天的济南”这个核心主体上，更满含作者对济南冬日的由衷热爱与赞美之情，并非“未传递出作者的情感态度”，该选项表述错误。 阅读下文，完成下面小题。 一碗“雪花面” ①那年深冬，雪下得不大，但天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼。母亲去外婆家了，由我负责午饭。我在火上炖了一锅白菜豆腐汤，掐着父亲快下班的点儿，煮上面条。我平时不咋做饭，煮面条时放多了挂面，煮了满满一大锅。面条剩下就不好吃了，若母亲看到，肯定会劈头盖脸数落我一顿。 ②正发愁时，我看到修鞋的瘦大叔又来出摊了。不如将多余的面条送他一碗。我从厨房找了一个大碗，盛了满满一碗面条，端到瘦大叔面前，说：“今天太冷了，请您吃碗热面条暖和暖和。” ③瘦大叔放下手中的活计，客气地说：“不用不用。”但我哪里容得他拒绝，直接将面条放在他的三轮车上。我正说着，父亲骑车回来了，我低声对父亲说：“面条煮多了，与其到下午坨得不能吃了，不如送给那位修鞋的吃……”父亲听我说到这里，忙折回去，请瘦大叔来家里吃，说外面天冷。瘦大叔笑着说：“没事的，我在外面吃饭习惯了。中午来取鞋子的多，我不能离开鞋摊。” ④父亲见他这么说，转身回家，让我把小桌子搬到外面，自己则盛了一碗面条，要到外面和瘦大叔一起吃饭。这么冷的天，父亲这是中了哪门子邪？父亲把酒瓶装进左口袋里，酒盅装进右口袋里，双手端面，出了屋门，我只好搬着小桌子紧随其后。 ⑤瘦大叔见父亲非要和他喝两盅，也不好再拒绝。那天，父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，雪花飘落在他俩身上、脸上、饭碗里、酒盅里，两人依然吃得开心，喝得尽兴。酒足饭饱，父亲又陪着瘦大叔聊了一会儿，才返回家中。 ⑥晚上我问起父亲中午在外面与瘦大叔喝酒吃饭的事儿，父亲打开话匣子，说了一段往事。 ⑦父亲年轻时推着小车去外县买石灰，等买上石灰，往回赶到半路时，却发现随身带的干粮袋和水壶都忘在了石灰厂。父亲又饿又渴，便敲开一户人家的门讨水喝，男主人出来，听说父亲将干粮和水都弄丢了，忙邀父亲到家里吃饭。父亲落座，女主人给父亲盛了一碗粥，又递给父亲一个菜窝窝。女主人说，他们这里连续两年遭了水灾，只能请父亲吃这些，很是过意不去。父亲说，那顿饭虽然吃得不好，但受到了客人的待遇，因为那家人也是喝稀粥，吃菜窝窝。若人家递给他一个菜窝窝让他站在外面吃，父亲便有种乞讨的感觉。 ⑧父亲的意思我明白了。我送修鞋的瘦大叔面条，初衷是让他帮忙消灭剩饭，送给人家时却一副大善人的模样。其实瘦大叔肯定带了午饭，也不缺我这碗面。父亲就不同了，他是把瘦大叔当朋友，陪他在风雪中吃一碗面，那是情义。 ⑨后来，父亲和瘦大叔真成了朋友。瘦大叔说，他来我们这里出摊，是他下岗后的第一份职业，说实话刚开始，有点磨不开面子，心情也非常低落。但那天，天那么冷，父亲还陪他在外面喝酒、吃饭、受冻，让他非常感动，心情也敞亮起来。 ⑩父亲说得对，一碗“雪花”面，有了情义便有了温度。 20．仔细阅读选文，补全文章内容。 ①_______________→父亲陪瘦大叔吃面→②_______________→父亲与瘦大叔因面结友 21．赏析选文第①段画线句子。 22．第⑦段运用了哪种记叙顺序？试分析其在文中的作用。 23．简要概括父亲的性格特点。（结合文章内容，从两个方面回答） 【答案】20． “我”给瘦大叔送面 父亲回忆往事 21．①运用环境描写，②渲染了雪天寒冷的氛围，③为下文写父亲和瘦大叔一起吃“雪花”面做铺垫。 22．①插叙，②叙述了父亲当年在饥饿难忍时，受到别人热情招待的往事，为前文父亲在雪天陪瘦大叔吃饭的原因作出解释，③也为文章刻画父亲的形象进行了补充，加深了读者的印象。 23．①热心善良，从他请瘦大叔到家里吃面可以看出；②懂得感恩，从他受到别人帮助和善待，牢记别人的恩情并请瘦大叔到家里吃面可以看出；③尊重他人，为了让瘦大叔有不是被施舍的感受，就拿出家里的酒和饭冒着寒冷在外面陪着大叔可以看出。 【导语】本文以冬日一碗“雪花面”为线索，讲述“我”本想把多余面条赠予修鞋瘦大叔，父亲却选择外出陪他风雪中共食的故事。借父亲回忆的往事，对比“我”施舍式给予与父亲平等尊重的待人方式。雪花飘落吃面的细节极具画面感，揭示助人贵在平等尊重的道理。文章叙事质朴，于平凡日常中传递温情，结尾点题，凸显情义让平凡事物拥有温度的主旨。 【详解】20．第一空：根据第①至③段，文中交代“我”煮面条过量怕被母亲数落，打算把富余面条送给摆摊的瘦大叔，主动端面赠予对方，这是故事开端情节，因此①处填写：“我”给瘦大叔送面。 第二空：根据第⑥至⑧段，父亲陪瘦大叔吃完面后，夜晚向“我”讲述早年受人平等款待吃饭的往事，点明助人需平等尊重、怀揣情义的道理，点醒“我”当初施舍式送面的不妥之处，因此②处填写：父亲回忆往事。 21．根据第①段画线句，该句属于自然环境描写，交代了故事发生在深冬时节，点明当时天气酷寒、北风凛冽的环境特点，交代全文事件发生的背景；严寒的环境为后文“我”送热面条、父亲到户外陪瘦大叔吃面喝酒的情节做铺垫，恶劣的寒冬环境更能凸显热面条的暖意，让后续雪中吃面的情节更具感染力。 22．第一问：本文主线原本顺着冬日送面、父亲户外陪餐、我晚间发问的当下事件推进，第⑦段在主线叙事中途暂停原有情节，插入父亲早年遗失干粮被农户善意招待的过往经历，往事叙述完毕后文章立刻回归主线解读父亲行事的道理，契合插叙中断主线插入关联旧事、后续回归原有叙事脉络的核心特征，因此判定为插叙。 第二问：插入父亲早年外出置办物资弄丢干粮，困顿之时被陌生农户平等礼遇招待吃饭的过往经历，解开前文父亲不顾严寒执意陪同瘦大叔露天吃面的行为缘由，让父亲的举动不再突兀，情节逻辑更通顺完整；借助这段亲身过往补充塑造人物，体现父亲常怀感恩、懂得尊重他人的内在品性，让父亲的人物形象更立体厚重，加深读者对人物的理解与印象。 23．根据第③④⑤段，看到“我”打算将富余面条送给瘦大叔后，父亲主动邀约大叔进屋用餐被拒，便搬桌椅到寒风里陪大叔吃面饮酒，体贴顾及对方看摊无法离岗的难处，可见父亲待人热心善良、细心体贴； 根据第⑦段，父亲铭记早年自己困顿挨饿时被农户平等款待的经历，并以此经历教导“我”助人要平等有礼，可见父亲常怀感恩之心； 根据第⑧段，父亲点出“我”施舍式送面的不妥，坚持以朋友身份陪伴瘦大叔用餐，维护对方自尊，可见父亲懂得尊重他人、待人平等真诚。 综上，父亲是热心善良、常怀感恩之心、懂得尊重他人、待人平等体贴的人。 阅读下文，完成下面小题。 冬日的烤红薯 林晓 ①小时候的冬天，好像比现在冷得多。清晨推开门，呼出的白气能在空中飘好远，屋檐下挂着长长的冰棱，踩在雪地上，“咯吱咯吱”的声响能传一条街。但再冷的冬天，也有暖乎乎的期待——巷口张爷爷的烤红薯摊。 ②张爷爷的摊子就支在巷口的老槐树下，一个铁皮桶改造成的烤炉，里面堆着通红的炭火，红薯一个个埋在炭火旁，裹着黑乎乎的焦皮，偶尔冒出一缕缕甜香，勾得人脚步都慢了。我每天放学路过，总忍不住停下脚步，盯着烤炉看半天。张爷爷见了，就笑着问：“丫头，要不要来一个？甜得很！”我攥着兜里仅有的几毛钱，摇摇头又点点头——想吃，又怕钱不够。张爷爷看穿了我的心思，拿起一个中等大小的红薯，用铁钳夹出来，在手里来回掂了掂，吹了吹上面的灰：“先拿着暖手，钱下次给。” ③我接过红薯，烫得赶紧换手，却舍不得放下——红薯的温度透过焦皮传过来，暖了手，也暖了胸口。剥开焦黑的外皮，金黄的果肉冒着热气，咬一口，甜丝丝的，糯叽叽的，连嘴角沾着的薯泥都觉得香。张爷爷看着我狼吞虎咽的样子，笑得眼睛都眯成了一条缝：“慢点吃，没人跟你抢，不够再拿。” ④后来，我每天放学都要去张爷爷的摊子前待一会儿，有时买一个红薯，有时只是站着看他烤红薯。张爷爷烤红薯有诀窍，要选表皮光滑、个头匀称的红薯，先在炭火上烤一会儿，再埋进炭火旁的热灰里焖，隔一会儿翻一次身，这样烤出来的红薯，外焦里嫩，没有一点硬芯。他还总把最大最甜的红薯留给放学晚的孩子，说：“天冷，让娃们多吃点暖的。” ⑤有一年冬天，下了一场大雪，巷口的雪积得没过了脚踝。我以为张爷爷不会出摊了，没想到放学时，还是看见老槐树下的那抹身影——张爷爷裹着厚厚的棉袄，帽子上落了一层雪，正弯腰往烤炉里添炭火。见我过来，他赶紧拍了拍帽子上的雪：“丫头，今天雪大，我还以为你不来了。”他从烤炉里夹出一个红薯，比平时的大一圈：“给，今天的红薯烤得久，更甜。” ⑥我接过红薯，眼泪忽然就掉了下来——不是烫的，是暖的。那时候我才知道，张爷爷不是靠烤红薯赚钱，他无儿无女，只是怕冬天里，放学的孩子没个暖手的东西，才天天出摊。 ⑦后来我搬家了，再也没去过那条小巷。但每年冬天，只要闻到烤红薯的香味，我就会想起巷口的老槐树，想起张爷爷的烤炉，想起那个暖手又暖心的红薯。原来有些温暖，不会随着时光流逝而消散，就像冬日里的烤红薯，永远甜在心里，暖在记忆里。 24．文章围绕“冬日的烤红薯”，写了哪些与张爷爷相关的往事？请按时间顺序简要概括。 25．赏析文章第②段和第⑤段中的画线句子。 （1）一个铁皮桶改造成的烤炉，里面堆着通红的炭火，红薯一个个埋在炭火旁，裹着黑乎乎的焦皮，偶尔冒出一缕缕甜香，勾得人脚步都慢了。（从感官描写角度） （2）张爷爷裹着厚厚的棉袄，帽子上落了一层雪，正弯腰往烤炉里添炭火。（从人物描写角度） 26．文章第④段写张爷爷烤红薯的“诀窍”和“留红薯给晚归孩子”的细节，有什么作用？ 27．结合全文，谈谈你对文章结尾“原来有些温暖，不会随着时光流逝而消散，就像冬日里的烤红薯，永远甜在心里，暖在记忆里”这句话的理解。 【答案】24．①放学路过摊前，张爷爷赊红薯给我暖手；②我常去摊前，知晓张爷爷烤红薯诀窍，他总留大红薯给晚归孩子；③大雪天张爷爷照常出摊，送我大个红薯；④得知张爷爷摆摊是心疼放学孩子。 25．（1）视觉（铁皮炉、通红炭火、焦皮红薯）、嗅觉（甜香）多角度描写，烘托烤红薯诱人，写出孩童满心期待。 （2）外貌、动作描写，刻画大雪天张爷爷坚持出摊的形象，体现他善良温暖。 26．写烤红薯诀窍体现张爷爷手艺精湛；留红薯给晚归孩子突出他淳朴善良、关爱孩童；丰富人物形象，为后文揭示他摆摊缘由做铺垫。 27．表层：烤红薯的香甜温热是童年冬日独有的温暖；深层：张爷爷无私温柔的善意，是心底长久的感动；时光流逝，但这份淳朴温情永远留存，点明文章怀念、感恩的主旨。 【导语】这篇散文以冬日烤红薯为情感锚点，用孩童视角铺陈旧巷冬景里的细碎暖意，没有刻意煽情，全凭铁皮烤炉、落雪棉帽这类生活化的细节托出无儿无女的张爷爷的软善，把寒天里陌生人的体恤揉进焦香薯肉的甜糯里，旧时光的温度跃然纸上，读来心口发暖，是很动人的市井温情小品。 【详解】24．结合第②③的内容可知，刚上小学的“我”每天放学路过巷口的摊子，攥着钱不够的窘迫被张爷爷看穿，对方主动提出“先拿着暖手，钱下次给”，“我”用红薯暖手暖胃，可概括为：放学路过摊前，张爷爷赊红薯给我暖手。 结合第④段的内容可知，“我”常去光顾张爷爷的摊子，看到张爷爷烤红薯的专业用心、对所有孩子的关照，“张爷爷烤红薯有诀窍”“他还总把最大最甜的红薯留给放学晚的孩子”等，可概括为：我常去摊前，知晓张爷爷烤红薯诀窍，他总留大红薯给晚归孩子。 结合第⑤段“有一年冬天，下了一场大雪”等内容可知，大雪天张爷爷坚持出摊，还送给“我”一个比平时大一圈的烤红薯，可概括为：大雪天张爷爷照常出摊，送我大个红薯。 结合第⑥段“我才知道，张爷爷不是靠烤红薯赚钱，他无儿无女，只是怕冬天里，放学的孩子没个暖手的东西，才天天出摊”等内容可知，在接过雪天的红薯被暖意触动之后，才知晓张爷爷无儿无女、摆摊根本不是为了谋生，纯粹是怕放学的孩子冬天没东西暖手的内情，可概括为：得知张爷爷摆摊是心疼放学孩子。 25．（1）这个句子在第②段，写烤红薯的样子，要求从感官描写角度赏析。这句话调动了多种感官体验，把烤红薯摊的画面写得极具画面感。视觉层面：先描摹出铁皮改造成的粗朴烤炉、炉子里烧得透亮的通红炭火、红薯外皮焦黑的模样，直观呈现出烤红薯摊冒着热气的鲜活场景，瞬间把读者拉回冬日巷口的小摊边。嗅觉层面：顺着视觉画面延伸，写红薯烘烤时飘出的缕缕甜香，把无形的香气具象化，烘托出烤红薯的诱人程度，也写出了小时候的“我”路过摊点时，被牢牢吸引、满心都是期待的状态。 （2）这个句子在第⑤段，写张爷爷烤红薯的情景，要求从人物描写角度进行赏析。“张爷爷裹着厚厚的棉袄，帽子上落了一层雪”是外貌描写，刻画他大雪天裹着厚棉袄、帽子上积了一层雪的外形，暗示他已经在雪地里摆摊很久了，能看出他冒雪出摊的诚意；“正弯腰往烤炉里添炭火”是动作描写，写出张爷爷即便在大雪天也照旧认真守着烤炉、等着孩子们来的状态。两种描写结合，刻画出一个不顾严寒、坚持出摊的老人形象，自然流露出张爷爷心底的善良与温热——他记挂着放学的孩子没暖手的吃食，哪怕雪天路滑也不愿失约，把人物的暖意藏在了细节里。 26．原文明确写张爷爷的诀窍是“要选表皮光滑、个头匀称的红薯，先在炭火上烤一会儿，再埋进炭火旁的热灰里焖，隔一会儿翻一次身，这样烤出来的红薯，外焦里嫩，没有一点硬芯”，这段内容直观展现了张爷爷烤红薯经验老道、手艺精湛，也侧面体现他做烤红薯时格外用心、不敷衍，不是应付了事的营生，为后文凸显他的善意做了行为层面的支撑。 留最大最甜的红薯给放学晚的孩子，结合张爷爷的原话“天冷，让娃们多吃点暖的”，直接突出了张爷爷淳朴善良、时刻惦记着孩童冷暖的柔软特质，让他的人物形象立刻脱离了普通小商贩的定位，透出长辈式的温情。 两个细节互为补充，把张爷爷的形象塑造得更丰满立体，同时也为第⑥段揭示“张爷爷无儿无女，不是靠烤红薯赚钱，只是怕冬天放学的孩子没个暖手的东西才天天出摊”的摆摊缘由做足了铺垫，让后文的真相揭晓不突兀，人物的善意行为完全符合前文铺垫出的性格逻辑，也进一步深化了全文“冬日暖人”的核心主题。 27．文章结尾这句话是全文情感与主旨的收束。结合第③段可知，刚出炉的红薯烫得人来回换手，温度能暖手、暖胸口，咬开后是甜丝丝、糯叽叽的口感，这份独属于童年冬日的温热香甜，是刻在感官里的鲜活记忆，哪怕过去多年，一闻到街头烤红薯的香气，瞬间就能唤醒当时的触觉、味觉记忆，这是“不会随时光消散”的第一层基础含义。 结合第②段可知，“温暖”是小时候“我”钱不够时，张爷爷主动让我先拿红薯暖手、钱下次再给的体谅。结合第⑤段可知，“温暖”是大雪天路面积雪没过脚踝，无儿无女的张爷爷依然准点出摊，特意给“我”留了烤得更久的大红薯的牵挂。结合第⑥段可知，“温暖”是他特意把最大最甜的红薯留给放学晚的孩子，只为了让赶路的娃能有个暖手暖身的吃食的软心。这份不带功利性、淳朴又无私的善意，在年幼的“我”心里留下的触动，远比红薯的甜更厚重，是跨越了年月也不会淡去的心底暖意。 结合第⑦段可知，哪怕后来“我”搬家，远离了老巷和张爷爷，这份来自陌生人的温柔善意也没有被时间冲淡，反而成了童年冬日记忆里最鲜亮的印记。句子把抽象的长久温情具象成“冬日烤红薯”的意象，直接点明了文章核心：作者真正怀念的从来不是烤红薯本身，是旧时光里普通人之间毫无保留的善意，这份跨越岁月依然留存在心底的甜暖，藏着对张爷爷的感念，也藏着对童年里这份淳朴温情的永久珍视。 21 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 人文主题：四时美景，热爱生活； 语文要素：朗读・重音停连、品析修辞 一、知识与技能 1.积累本单元生字词、文学常识，识记朱自清、老舍、曹操、李白等作家作品，能规范读写重点词语。 2.掌握朗读要领，学会把握重音、停连，能用普通话有感情朗读，感受汉语声韵节奏之美。 3.能边读边想象画面，领略景物之美；揣摩品味精彩语句，体会比喻、拟人等修辞的表达效果，学会赏析写景句。 4.写作：学会留心观察生活、捕捉景物特征，借鉴借景抒情写法，运用比喻、拟人，写情景交融的写景短文（写作专题：热爱生活，热爱写作） 二、过程与方法 1.以朗读贯穿学习，通过标注重音、划分停连、诵读展示，入境体会景物意境与作者情感。 2.运用圈点勾画、批注品读的方法，抓关键词句赏析语言，学习多角度写景、融情于景的写法。 3.对比品读不同作家笔下四季景物，感受同是写景，语言风格、抒情方式的差异。 三、情感态度与价值观 1.感受四季自然之美，体会作者亲近自然、热爱生活的情怀。 2.培养留心观察身边景物、感知生活诗意的习惯，提升审美能力，激发对自然与生活的热爱。 第02课 《济南的冬天》 2025年修订课程标准 学习目标 立足文学阅读与创意表达任务群，落实四大核心素养：在朗读品词中训练语言运用；梳理层次、赏析语句发展形象思维；体会济南冬景之美，培育审美创造；感受作者温情，涵养热爱自然的情怀。 1. 知识与技能 积累济、贮蓄、澄清、水藻等字词；了解老舍（人民艺术家）及文学常识。 朗读课文，把握重音、停连，读出温和亲切的语气（紧扣单元要素）。 抓住 “温晴” 核心特点，理清写景层次：阳光朗照的山→薄雪覆盖的山→城外远山→冬日水色。 赏析拟人、比喻，品味精准清新的语言，学习抓住景物特征写景的方法。 2. 过程与方法 朗读 + 圈点批注，抓关键词句，体会情景交融。 对比手法感知济南冬天 “温晴” 的独特，学习多角度写景。 3. 情感态度与价值观 体会作者对济南冬日山水的喜爱、赞美，感受对自然、对生活的温情，学会发现身边景物之美。 一、作者文体常识 作者：老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，被誉为人民艺术家。 文体：抒情散文 文眼：温晴（济南冬天总的特点） 主旨：描绘济南冬天山清水秀、暖意融融的景色，赞美济南冬天，抒发对济南山水的喜爱之情。 二、重点字音 济南 (jǐ) 贮蓄 (zhù xù) 澄清 (chéng) 水藻 (zǎo) 响晴 (xiǎng) 发髻 (jì) 看护 (kān) 镶 (xiāng) ⚠️多音字：济 jǐ（济南）/jì（救济）；看 kān（看护）/kàn（看见） 三、重点词语释义【常考】 响晴：晴朗无云。 温晴：温暖晴朗（全文核心词，文眼）。 安适：安静而舒适。 贮蓄：储存，积聚。 澄清：清亮。 空灵：灵活而不可捉摸，文中指水清澈、蓝亮。 四、文章结构 & 写景层次 1.总起（第 1 段）：对比（北平、伦敦、热带），突出济南冬天 “温晴”，赞誉济南是宝地。 2.分写（2–6 段），依次绘景： ✅阳光朗照下的小山 → 暖和、安适 ✅薄雪覆盖下的小山 → 秀美（雪后山景，空间顺序：山上 — 山尖 — 山坡 — 山腰） ✅城外远山 → 淡雅 ✅冬日水色 → 清亮、暖、空灵（水藻绿，不忍冻上） 3.总结：收束全文，赞美济南冬天。 五、重点写法 & 修辞【阅读高频考点】 1.修辞：拟人（本课最突出）、比喻 2.核心手法 对比：开篇三地对比，凸显 “温晴” 空间顺序：山上→山尖→山坡→山腰（薄雪山） 情景交融，抓住景物独有特征写景 单元要素：朗读，把握重音、停连，读出柔和喜爱的语调 六、经典句子赏析示例 例：“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。” 赏析：运用拟人，“睡着”“唤醒” 赋予老城山水人的情态，写出济南冬天暖和安适的特点，流露喜爱之情。 七、中心思想 作者运用对比、拟人、比喻，抓住济南冬天温晴的特点，描绘山、水两幅冬景，赞美济南冬天，表达对济南山水的热爱。 1．给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。 髻( )    宽敞( )    水藻( )    垂柳( ) xiāng( )边    xiá( )窄    伦dūn( )    kān( )护 安shì( )    害xiū( )    地tǎn( )    摇lán( ) 2．给下列加点的字注音，根据拼音写词语。 镶（   ）       髻（   ）       贮蓄（   ）       水藻（   ） ān  shì             cí shàn              dì tǎn               kuān chǎng 3．根据读音写出形近字。 （1）zhù( )蓄        zhù( )立 （2）huàn( )醒        huàn( )发 （3）绿zǎo( )        洗zǎo( ) （4）jī( )肤        jī( )荒 4．选词填空。 （1）设若__________________（仅仅  单单）是有阳光，那也算不了出奇。 （2）山尖全白了，给蓝天__________________（镶上  画上）一道银边。 （3）济南是受不住大雪的，那些小山太___________________（清秀  秀气）！ （4）一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地__________________（睡着  躺着），只等春风来把他们__________________（摇醒  唤醒），这是不是个理想的境界？ 5．给加点字注音或根据拼音写汉字，并解释词语的意思。 （1）着落( )：______________。 （2）空灵( )：______________。 （3）响晴( )：______________。 （4）chéng( )清：______________。 （5）zhù( )蓄：______________。 6．文学常识填空。 《济南的冬天》的作者是_______________，原名_______________，字_______________，北京人，______________族，现代著名作家，作品有小说《_______________》《_______________》，话剧《_______________》等。 7．填空。 比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。比喻一般由三个部分组成，即_________________（被比喻的事物）、_________________（用来比喻的事物）和比喻词。 比拟，即借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。具有能启发读者想象，令文章更生动的作用。比拟分为_________________和__________________两种。 8．《济南的冬天》的作者是_____，原名_____，字舍予，著名作家。主要作品有小说《_______》《_______》，话剧《_______》《_______》等。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的称号。 9．本文作者老舍，原名_________，字舍予。满族人，中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说_________，剧本_________《龙须沟》等。 A．舒庆春  B．李尧棠  C．《骆驼祥子》  D．《茶馆》 10．根据课文填空。 本文首先把济南与____相比，突出济南冬天_______特点，接着把济南与  ______ 相比，突出济南冬天______特点，最后把济南与______相比，突出济南冬天______特点，这主要运用了_________手法。 11．阅读下面的文字，完成下列各题。 那水呢， 不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻_____真绿，把终年贮_____蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神；水也不忍得冻上； 那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由chéng_____清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么青亮，那么蓝汪_____汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①水藻__________ ②贮__________蓄 ③chéng_______清 ④蓝汪汪___________ (2)文中有错别字的一个词语是“_________”，正确的写法是“_________”。 (3)文中加点字“贮”查_______部，“贮”的正确解释是_______ A．收藏；收获 B．储存；积存 C．储蓄（钱财） (4)在文中横线里填上恰当的关联词语。 12．阅读下面的文字，完成小题 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天xiāng上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水文的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 一髻儿( )        xiāng( )上 (2)文段中有错别字的词语是“_____________”，正确的写法是“_____________”。 (3)将文段中画线的句子改为反问句。 (4)该文段的写作顺序是_______________。 13．阅读语段，回答下面的问题。 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和”。①真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，②有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”③就是这点儿huàn（   ）想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样cí（   ）善的冬天，干啥还希望别的呢！④ (1)给加点字注音，或根据拼音写汉字。 着落( )            huàn( )想             cí( )善 (2)文中有错别字的一个词语是“____________________”，它的正确写法是“__________________”。 (3)文段中画线的标点符号使用有误的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ (4)该文段主要运用了______、______的修辞手法。 14．学习了《济南的冬天》后，班级开展了以“感悟冬天”为主题的学习活动，请完成下面的任务。 (1)冬至是二十四节气之一，请仔细阅读下面两段文字，从中提取关于冬至的三条关键信息。 冬至，是二十四节气中最早确立的节气之一，早在两千五百多年前的春秋时代，我国已经用圭表观测日影长短法测定出冬至来了，时间在每年的12月21日、22日或23日。古人对冬至的说法是：阴极之至，阳气始生，日南至，日短之至，日影长之至，故曰“冬至”。 冬至是北半球全年中白天最短、夜晚最长的一天，过了冬至，白昼一天比一天长，阳气回升。所以冬至是一个节气循环的开始。北方地区有冬至宰羊、吃饺子、吃馄饨的习俗，南方地区在这一天则有吃冬至米团、冬至长线面的习惯。 (2)请你发挥想象，写一段文字描写你家乡的冬天。要求：至少运用一种修辞手法，突出冬天的特征，不少于50字。 15．七年级（3）班开展了以“品味冬天，体会温度”为主题的语文专题学习活动。请你参加并完成以下任务。 (1)【冬之诗】古诗词中描写冬天景色的诗句不胜枚举，请结合自己的积累，写出完整的一句。 (2)【冬之韵】朗读是感知的基础，为了更好地领略冬天的美，请你为下面这段美文进行朗读设计。 但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风——西北风——间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像脸上的脂粉似的。清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了；这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ 在为语段画横线的句子标注重音时，你认为最恰当的一项是哪一项？请说说你选择该选项的理由。 A．这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ B．这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ C．这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ D．这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ (3)【冬之情】请为下面文字内容拟写一个标题。 ①黑龙江省地处中国最北端，拥有长达120天左右的雪期，这里冷得滴水成冰，寒风刺骨。然而，生性乐观、笑傲冰雪的黑龙江人却搅热了一个又一个寒冬。 ②冰雪大世界吸引着天南海北的游客到这里踏雪而行，沉浸式感受独特的冰雪魅力，感受冬天的清冽。在距离哈尔滨300多公里的龙江森工大海林雪乡旅游风景区，经营民宿的林场退休职工樊兆义和老伴儿忙得不可开交。在超过零下30℃的极寒低温环境中，全国各地的车企汇聚黑河进行寒区试车，在这里开启了一场高寒版的“速度与激情”。 ③随着越来越多的“冷资源”释放“热能量”，一幕幕“冰天雪地”之下的振兴故事，正在这旖旎壮美的北国风光里持续上演。 阅读《济南的冬天》选段，完成下面小题。 ①最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ②古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ③那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。 16．选段紧扣济南冬天“________”的核心特点，依次描写了“雪后的小山”“_________”“冬天的水”三类景物，展现了济南冬日的独特美感（用原文词语或短语填空）。 17．赏析下列句子的表达效果。 （1）山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（从修辞手法角度） （2）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！（从修辞手法角度） 18．选段中“卧着些小村庄”“房顶上卧着点儿雪”的“卧”字，历来被评为炼字佳作，请简要分析其表达妙处。 19．下列对选段内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．第①段按“山上—山尖—山坡—山腰”的空间顺序写景，层次分明地展现了小雪后山的色彩变化。 B．“那些小山太秀气”一句，既写出济南小山的娇美形态，也暗含作者对济南冬天的喜爱与怜爱之情。 C．描写“冬天的水”时，作者通过“热气”“水藻”“垂柳”等细节，突出了水“暖”“绿”“清”的特点。 D．结尾“这就是冬天的济南”仅起到总结全文的作用，语言简洁平实，未传递出作者的情感态度。 阅读下文，完成下面小题。 一碗“雪花面” ①那年深冬，雪下得不大，但天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼。母亲去外婆家了，由我负责午饭。我在火上炖了一锅白菜豆腐汤，掐着父亲快下班的点儿，煮上面条。我平时不咋做饭，煮面条时放多了挂面，煮了满满一大锅。面条剩下就不好吃了，若母亲看到，肯定会劈头盖脸数落我一顿。 ②正发愁时，我看到修鞋的瘦大叔又来出摊了。不如将多余的面条送他一碗。我从厨房找了一个大碗，盛了满满一碗面条，端到瘦大叔面前，说：“今天太冷了，请您吃碗热面条暖和暖和。” ③瘦大叔放下手中的活计，客气地说：“不用不用。”但我哪里容得他拒绝，直接将面条放在他的三轮车上。我正说着，父亲骑车回来了，我低声对父亲说：“面条煮多了，与其到下午坨得不能吃了，不如送给那位修鞋的吃……”父亲听我说到这里，忙折回去，请瘦大叔来家里吃，说外面天冷。瘦大叔笑着说：“没事的，我在外面吃饭习惯了。中午来取鞋子的多，我不能离开鞋摊。” ④父亲见他这么说，转身回家，让我把小桌子搬到外面，自己则盛了一碗面条，要到外面和瘦大叔一起吃饭。这么冷的天，父亲这是中了哪门子邪？父亲把酒瓶装进左口袋里，酒盅装进右口袋里，双手端面，出了屋门，我只好搬着小桌子紧随其后。 ⑤瘦大叔见父亲非要和他喝两盅，也不好再拒绝。那天，父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，雪花飘落在他俩身上、脸上、饭碗里、酒盅里，两人依然吃得开心，喝得尽兴。酒足饭饱，父亲又陪着瘦大叔聊了一会儿，才返回家中。 ⑥晚上我问起父亲中午在外面与瘦大叔喝酒吃饭的事儿，父亲打开话匣子，说了一段往事。 ⑦父亲年轻时推着小车去外县买石灰，等买上石灰，往回赶到半路时，却发现随身带的干粮袋和水壶都忘在了石灰厂。父亲又饿又渴，便敲开一户人家的门讨水喝，男主人出来，听说父亲将干粮和水都弄丢了，忙邀父亲到家里吃饭。父亲落座，女主人给父亲盛了一碗粥，又递给父亲一个菜窝窝。女主人说，他们这里连续两年遭了水灾，只能请父亲吃这些，很是过意不去。父亲说，那顿饭虽然吃得不好，但受到了客人的待遇，因为那家人也是喝稀粥，吃菜窝窝。若人家递给他一个菜窝窝让他站在外面吃，父亲便有种乞讨的感觉。 ⑧父亲的意思我明白了。我送修鞋的瘦大叔面条，初衷是让他帮忙消灭剩饭，送给人家时却一副大善人的模样。其实瘦大叔肯定带了午饭，也不缺我这碗面。父亲就不同了，他是把瘦大叔当朋友，陪他在风雪中吃一碗面，那是情义。 ⑨后来，父亲和瘦大叔真成了朋友。瘦大叔说，他来我们这里出摊，是他下岗后的第一份职业，说实话刚开始，有点磨不开面子，心情也非常低落。但那天，天那么冷，父亲还陪他在外面喝酒、吃饭、受冻，让他非常感动，心情也敞亮起来。 ⑩父亲说得对，一碗“雪花”面，有了情义便有了温度。 20．仔细阅读选文，补全文章内容。 ①_______________→父亲陪瘦大叔吃面→②_______________→父亲与瘦大叔因面结友 21．赏析选文第①段画线句子。 22．第⑦段运用了哪种记叙顺序？试分析其在文中的作用。 23．简要概括父亲的性格特点。（结合文章内容，从两个方面回答） 阅读下文，完成下面小题。 冬日的烤红薯 林晓 ①小时候的冬天，好像比现在冷得多。清晨推开门，呼出的白气能在空中飘好远，屋檐下挂着长长的冰棱，踩在雪地上，“咯吱咯吱”的声响能传一条街。但再冷的冬天，也有暖乎乎的期待——巷口张爷爷的烤红薯摊。 ②张爷爷的摊子就支在巷口的老槐树下，一个铁皮桶改造成的烤炉，里面堆着通红的炭火，红薯一个个埋在炭火旁，裹着黑乎乎的焦皮，偶尔冒出一缕缕甜香，勾得人脚步都慢了。我每天放学路过，总忍不住停下脚步，盯着烤炉看半天。张爷爷见了，就笑着问：“丫头，要不要来一个？甜得很！”我攥着兜里仅有的几毛钱，摇摇头又点点头——想吃，又怕钱不够。张爷爷看穿了我的心思，拿起一个中等大小的红薯，用铁钳夹出来，在手里来回掂了掂，吹了吹上面的灰：“先拿着暖手，钱下次给。” ③我接过红薯，烫得赶紧换手，却舍不得放下——红薯的温度透过焦皮传过来，暖了手，也暖了胸口。剥开焦黑的外皮，金黄的果肉冒着热气，咬一口，甜丝丝的，糯叽叽的，连嘴角沾着的薯泥都觉得香。张爷爷看着我狼吞虎咽的样子，笑得眼睛都眯成了一条缝：“慢点吃，没人跟你抢，不够再拿。” ④后来，我每天放学都要去张爷爷的摊子前待一会儿，有时买一个红薯，有时只是站着看他烤红薯。张爷爷烤红薯有诀窍，要选表皮光滑、个头匀称的红薯，先在炭火上烤一会儿，再埋进炭火旁的热灰里焖，隔一会儿翻一次身，这样烤出来的红薯，外焦里嫩，没有一点硬芯。他还总把最大最甜的红薯留给放学晚的孩子，说：“天冷，让娃们多吃点暖的。” ⑤有一年冬天，下了一场大雪，巷口的雪积得没过了脚踝。我以为张爷爷不会出摊了，没想到放学时，还是看见老槐树下的那抹身影——张爷爷裹着厚厚的棉袄，帽子上落了一层雪，正弯腰往烤炉里添炭火。见我过来，他赶紧拍了拍帽子上的雪：“丫头，今天雪大，我还以为你不来了。”他从烤炉里夹出一个红薯，比平时的大一圈：“给，今天的红薯烤得久，更甜。” ⑥我接过红薯，眼泪忽然就掉了下来——不是烫的，是暖的。那时候我才知道，张爷爷不是靠烤红薯赚钱，他无儿无女，只是怕冬天里，放学的孩子没个暖手的东西，才天天出摊。 ⑦后来我搬家了，再也没去过那条小巷。但每年冬天，只要闻到烤红薯的香味，我就会想起巷口的老槐树，想起张爷爷的烤炉，想起那个暖手又暖心的红薯。原来有些温暖，不会随着时光流逝而消散，就像冬日里的烤红薯，永远甜在心里，暖在记忆里。 24．文章围绕“冬日的烤红薯”，写了哪些与张爷爷相关的往事？请按时间顺序简要概括。 25．赏析文章第②段和第⑤段中的画线句子。 （1）一个铁皮桶改造成的烤炉，里面堆着通红的炭火，红薯一个个埋在炭火旁，裹着黑乎乎的焦皮，偶尔冒出一缕缕甜香，勾得人脚步都慢了。（从感官描写角度） （2）张爷爷裹着厚厚的棉袄，帽子上落了一层雪，正弯腰往烤炉里添炭火。（从人物描写角度） 26．文章第④段写张爷爷烤红薯的“诀窍”和“留红薯给晚归孩子”的细节，有什么作用？ 27．结合全文，谈谈你对文章结尾“原来有些温暖，不会随着时光流逝而消散，就像冬日里的烤红薯，永远甜在心里，暖在记忆里”这句话的理解。 21 学科网（北京）股份有限公司 $