2.5人脑的高级功能课件-2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修1

该高中生物学课件聚焦人脑的高级功能，涵盖语言功能、学习与记忆、情绪三大核心内容。通过问题导入结合阿尔茨海默病案例，衔接大脑皮层基本功能，搭建从基础到高级的学习支架，引导学生逐步深入理解。 其亮点在于运用病例分析（如运动性失语症）培养科学思维，通过左右脑测试小游戏激发探究实践，结合情绪调节强调态度责任。采用结构化小结与实例分析，帮助学生构建生命观念，提升科学思维和健康意识，教师可高效开展互动教学。

HELLO SUMMER 第2章 神经调节 第5节 人脑的高级功能 通过前面的学习，你知道大脑皮层有哪些基本功能吗？ 中央沟 中央前回 （第一运动区） 中央后回 （躯体感觉中枢） 视觉中枢 听觉中枢 嗅觉中枢 你知道大脑还有哪些高级功能吗？ 语言中枢呢？ 模板来自于： 第一PPT https:/// 阿尔茨海默病是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。 讨论1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？ 人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。 讨论2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？ 人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。 模板来自于： 第一PPT https:/// 语言功能 PART 01 基本功能 高级功能 感知外部世界 控制机体的反射活动 语言功能 学习和记忆 情绪 人脑的功能 人脑特有，区别于动物大脑。 人大脑皮层有140多亿个神经元组成组成了许多神经中枢， 是整个神经系统中最高级的部位。 意义：脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明 人脑的功能 模板来自于： 第一PPT https:/// 听 说 读 写 1.语言文字的作用: 是人类社会信息传递的主要形式,也是人类进行思维的主要工具。 2.特点: 语言功能是人脑特有的高级功能。 3.内涵: 包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。 语言活动与大脑皮层的什么部位相关？ 模板来自于： 第一PPT https:/// 资料1：一位病人能听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与说话相关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的 发生病变。 S区 运动性失语症 资料2：一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的 病变。 H区 听觉性失语症 思考·讨论 大脑皮层的语言功能特点 模板来自于： 第一PPT https:/// 思考·讨论 大脑皮层的语言功能特点 资料3：右图中不同颜色代表活动时相应部位的血流量大小。由此可见，听说读写时，代谢活跃的区域不同。且V区与人脑视觉中枢接近，同理H区与听觉中枢接近。 V区、H区可能是从 视觉中枢、听觉中枢进化而来的。 Q：分区相互独立？ 大脑皮层各部分具有不同的分工，又相互联系。 模板来自于： 第一PPT https:/// 此区发生障碍， 不能 。 此区发生障碍， 不能 。 此区发生障碍， 不能 。 此区发生障碍， 不能 。 写字 看懂文字 讲话 听懂话 书写性语言中枢（Write） 视觉性语言中枢（View） 听觉性语言中枢（Hear） 运动性语言中枢（Speak） 语言中枢的功能分区 模板来自于： 第一PPT https:/// 患者症状 受损中枢 某患者听不见别人的讲话 _________ 能听见但听不懂别人的讲话 _______________ 某患者看不见 _________ 能看见但看不懂文字的含义 ______________ 听觉中枢 大脑皮层的H区 视觉中枢 大脑皮层的V区 注意： 听觉性语言中枢 ≠ 听觉中枢； 视觉性语言中枢 ≠ 视觉中枢。 语言中枢的功能分区 模板来自于： 第一PPT https:/// W区、S区可能是从运动中枢演化而来的， V区可能是由视觉中枢演化而来的，H区可能是由听觉中枢演化而来的。 讨论1：W区与S区接近躯体的运动中枢，V区与H区分别接近视觉中枢、听觉中枢， 这样的分布能给你什么联想？ W S V H 讨论2：大脑皮层的语言中枢有什么特点？ 大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域， 不同的区域既有分工， 也有联系， 共同负责人类复杂的语言功能。 例：读书时边看边读、默写边听边写 模板来自于： 第一PPT https:/// 左半球主要负责逻辑思维 右半球主要负责形象思维 ,如音乐、绘画、空间识别等。 多数人言语区是在大脑的左半球 模板来自于： 第一PPT https:/// A、你是一个右脑发达的人，想象力丰富，音乐、绘画、空间几何能力比较强，艺术家大多右脑比较发达。 B、你是一个左脑发达的人，方向感强，对数字、技术等敏感，擅长做编程、工程师等工作。 小游戏：你是左脑人还是右脑人 模板来自于： 第一PPT https:/// 学习与记忆 PART 02 学习： 是指神经系统不断地 ，获得新的 和 的过程。 接受刺激 行为、习惯 积累经验 外界信息 感觉性记忆 （<1秒） 第一级记忆 （数秒至数分钟） 第二级记忆 （数分钟至数年） 第三级记忆 （可能永久） 遗忘 （信息丢失） 遗忘 （新信息的代替） 遗忘 （前活动性和后活动性干扰） 可能不遗忘 注意 运用 短时记忆 长时记忆 重复 整合 记忆： 将获得的经验进行储存和再现的过程。 学习的实质就是条件反射的建立过程。 反复运用、强化 学习和记忆 模板来自于： 第一PPT https:/// 短时记忆—— 长时记忆—— 记忆 可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。 可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。 模板来自于： 第一PPT https:/// 模板来自于： 第一PPT https:/// 18 学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。 如何学习？ 注意：学习与记忆是两个有密切联系的神经活动过程，二者很难分开，任何学习过程都包含着记忆，学习是记忆的基础，记忆是学习的效果，没有学习和记忆，人的智力就不能得到发展。 模板来自于： 第一PPT https:/// 情绪 PART 03 1. 情绪的概念 情绪是人对外界环境做出的反应，是大脑的高级功能之一。 2.两种表现： 开心、兴奋、对生活充满信心…… 失落、沮丧、对事物失去兴趣…… 消极的情绪 积极的情绪 精神压力、生活挫折、疾病、死亡 消极情绪 抑 郁 抑郁症 好转 好转 自我调适， 别人支持， 心理咨询。 好转 影响工作、学习、生活 专业治疗 产生 积累 得不到缓解 一般不超过两周 3抑郁和抑郁症的产生过程 模板来自于： 第一PPT https:/// 模板来自于： 第一PPT https:/// 抗抑郁药一般都通过作用于 处影响神经系统的功能。 突触 设计抗抑郁药物的思路？ 5-羟色胺是一种能在脑内产生愉悦情绪的_________，其化学本质是蛋白质吗？ 抑郁症患者突触间隙的5-羟色胺浓度水平较_____。 神经递质 低 × →加重抑郁症 P39 相关信息 促进合成和释放 抑制降解或回收 干扰与受体结合 × 3抑郁和抑郁症的产生过程 5-HT 再摄取抑制剂 模板来自于： 第一PPT https:/// （1）积极建立和维系良好的人际关系、适量的运动和调节压力。 （2）当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。 4. 调节情绪波动的方法 模板来自于： 第一PPT https:/// 课堂小结 人脑的高级功能 学习和记忆 情绪 大多数人主要语言功能的区域是在大脑的左半球 H区（听） S区（说） V区（读） W区（写） 神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程 短时记忆 长时记忆 左半球 右半球 逻辑思维 形象思维 语言功能 人脑特有 积极情绪 消极情绪 抑郁 抑郁症 模板来自于： 第一PPT https:/// 1.渐冻症失语患者由于运动神经、发声器官受损导致无法自主说话。2025年3月，我国科学家研发的脑机接口“北脑一号”辅助一位患者通过机器合成语音表达想法。下列叙述错误的是( ) A.“北脑一号”辅助患者表达想法的过程属于条件反射 B.渐冻症失语患者无法自主说话，但其S区功能正常 C.大脑皮层产生的电信号被脑机接口采集后转换为语音信号 D.脑机接口技术推广之前应注意技术安全、信息安全等 A 模板来自于： 第一PPT https:/// 2.除了感知外部世界及控制机体的反射活动外，人脑还具有许多高级功能。关于人脑的高级功能，下列叙述正确的是( ) A.注意力下降，则会影响第一级记忆转换成感觉性记忆的过程 B.常用已学习过的生物学概念去解释相关的生命现象，这些概念可成为长时记忆 C.学习和记忆属于人脑的高级功能，与新突触的建立有关，与海马区无关 D.人类语言活动中的听、说、读、写分别由大脑皮层中的不同区域控制，它们相互独立 B 模板来自于： 第一PPT https:/// Lavf57.76.100 vid:v0200f810000biit0g7eqk86nr8hu8j0 Lavf55.33.100 $