1.1身边的化学导学案-2026-2027学年九年级化学科粤版上册

该初中化学导学案围绕“身边的化学”展开，引导学生认识化学研究物质的组成、结构、性质及变化规律，了解化学与衣食住行、生产科技、环境的密切联系。以生活化场景为主线，课前通过生活观察和梯度习题铺垫基础，课中设置分层探究任务构建学习支架，帮助学生从生活认知过渡到化学学科认知。 资料特色突出，整合实物、化学发展短视频及家庭趣味实验素材，任务设计从基础到深度探究，通过归纳推理培养科学思维，结合绿色化学案例树立科学态度与责任。习题联系生活实例，包含辨析、论述等多种形式，有效激发学习兴趣，助力化学观念的初步建立。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 1.1 身边的化学 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据义务教育化学新课标要求，学生需结合生活实例认识化学研究的对象与范畴，了解化学与衣食住行、工农业生产、医药、环境、科技的密切联系。初步感知化学变化与物质世界的奇妙，树立化学服务生活、助力社会发展的认知。激发化学学习兴趣，养成观察生活、善于思考的科学习惯，为后续化学系统学习奠定基础。 学习目标 化学观念：初步建立“化学研究物质的组成、变化与应用”的基础观念，识别生活中的化学相关物质与现象。 科学思维：通过对比生活现象，归纳化学的应用价值，形成初步的归纳推理思维。 科学探究与实践：借助生活小观察、小思考，体验化学探究的基本过程。 科学态度与责任：感受化学的实用价值，树立学以致用、绿色化学、服务社会的科学责任感。 重难点 教学重点：全面认识化学与人类生活、生产、科技、环境的紧密联系，明确化学的研究范畴和学习化学的意义，积累生活中的常见化学实例。 教学难点：帮助刚接触化学的学生跳出生活固有认知，建立宏观的化学视角，区分普通生活现象与化学研究范畴，初步理解化学对社会发展的核心作用，消除化学陌生感。 资源与 建议 教学资源：依托科粤版新教材图文素材、生活实物（塑料、陶瓷、合成纤维衣物、药品、化肥）、化学发展短视频、生活化学现象图片、家庭趣味小实验素材（紫甘蓝、白醋、肥皂水）。同时结合现代科技化学资料，如新能源材料、环保治理、医用化学等拓展素材。 教学建议：本节课是化学入门第一课，摒弃枯燥理论讲解，以生活化场景为主线。多引导学生自主观察、发言分享，结合实物和短视频直观感知化学价值。设置分层问题，兼顾学困生与优等生，鼓励学生主动发现生活中的化学。课后布置简易观察任务，持续培养化学学习兴趣，筑牢入门基础。 学习过程 （一）课前预习案（自主学习，夯实基础） 本节课是初中化学的开篇第一课，是学生开启化学学习的启蒙内容，核心目标是让学生摆脱对化学的陌生和畏惧，认识到化学源于生活、服务生活。课前预习以基础识记、生活观察、简单思考为主，通过梯度习题引导学生自主梳理教材基础内容，初步感知化学学科特点，为课堂深度探究做好铺垫。 预习目标 1. 通读教材内容，初步知晓化学的研究对象，了解化学与生活的关联。2. 能够列举出生活中3-5个与化学相关的现象和物品。3. 简单了解化学在生产、科技、环境领域的应用。4. 初步感知学习化学的意义，激发化学学习兴趣。 预习填空题 1. 化学是研究物质的________、________、________以及________的自然科学。 2. 生活中的各类物品、现象大多与化学相关，我们穿的衣服大多由________材料制成，食物的烹饪、变质属于________相关现象。 3. 农业生产中，________、________的使用离不开化学，能够有效提高粮食产量。 4. 医药领域中，各类________的研发、生产，利用化学知识守护人体健康。 5. 现代科技发展中，________、新能源、新型合金等材料的研发，均依托化学技术。 6. 环境治理中，利用化学方法可以处理________、________，改善生态环境。 预习选择题 1. 下列内容不属于化学研究范畴的是（） A. 塑料材料的合成 B. 食物的腐烂变质 C. 天体的运行轨迹 D. 药物的研制生产 2. 下列生活物品的制作，与化学密切相关的是（） ①陶瓷碗 ②纯棉毛巾 ③塑料水杯 ④不锈钢菜刀 ⑤实木桌椅 A. ①②③④ B. ①③④ C. ②③④⑤ D. 全部 3. 下列关于化学的说法，错误的是（） A. 化学源于生活，服务于生活 B. 化学只会制造污染，对人类无用 C. 化学推动科技进步 D. 化学助力农业、医药发展 预习简答题 1. 结合教材和生活经验，列举3个身边的化学现象。 2. 简单说一说学习化学对我们的生活和社会发展有什么意义？ 预习疑惑记录 请将自主预习中遇到的疑问、不懂的知识点记录下来，课堂重点探究：________________________________ （二）课中探究案（合作探究，深度突破） 课堂学习以学生为主体，结合新教材生活化、实践性的编写特点，通过分层探究任务、小组合作讨论、实例分析、问题辨析等形式，层层突破本节课重难点。从衣食住行、生产科技、环境健康多个维度，全面挖掘身边的化学，帮助学生建立化学思维，彻底理解化学的价值与研究范畴，完成从生活认知到化学学科认知的转变。 探究任务一：探究“衣、食”中的化学（基础探究） 新教材重点强调化学与日常生活的融合，衣物、食物是我们每天接触的事物，其中蕴含丰富的化学知识。请结合教材内容和生活经验，完成下列探究习题，小组交流讨论答案。 探究填空题 1. 我们日常穿着的衣物分为天然纤维和合成纤维，棉花、羊毛属于________纤维，涤纶、锦纶属于________纤维，其中合成纤维是通过________方法合成的新型材料。 2. 食物的加工和变化离不开化学，生米煮成熟饭发生了________变化，水果腐烂、食物发霉属于________变化。 3. 食品保鲜、食品调味都会用到化学制品，如防腐剂、调味剂，其研发和使用依托________知识。 探究思考题 1. 为什么合成纤维衣物耐磨、不易变形，而纯棉衣物透气舒适？请结合化学材料的特点简单分析。 2. 夏天食物容易变质，从化学视角分析食物变质的原因，并举出1种生活中防止食物变质的方法。 小组讨论题 有人说“食物的烹饪只是加热的过程，和化学没有关系”，你是否认同这个观点？请结合生活实例说明理由。 探究任务二：探究“住、行”中的化学（进阶探究） 住房建造、交通出行是社会生活的重要组成部分，新教材大量收录了建筑材料、交通材料中的化学知识。本任务聚焦住行场景，引导学生发现工业生活中的化学应用，拓宽化学认知视野。 探究填空题 1. 建筑房屋用到的水泥、玻璃、陶瓷，都是通过________反应烧制而成，属于化学制品。 2. 门窗使用的铝合金、钢铁，属于________材料，是通过化学方法提炼、加工得到的。 3. 汽车、飞机的燃料（汽油、柴油、航空煤油）是通过________加工得到的，燃料燃烧属于化学变化。 4. 新能源汽车的电池、充电桩材料，均是________研发的新型化学材料。 探究辨析题（正确打√，错误打×） 1. 建筑材料的制作过程没有化学变化，只是简单的混合塑形。（） 2. 交通工具的燃料燃烧，为出行提供动力，属于化学的应用。（） 3. 新型轻量化合金材料，能够提升交通工具性能，依托化学技术进步。（） 探究简答题 结合教材内容，说说化学在住房建造和交通出行中起到了哪些关键作用？ 探究任务三：探究化学与生产、科技、环境的关系（重难点突破） 本板块是本节课的教学重点，新教材着重凸显化学的社会价值，打破学生“化学只存在于生活小事”的片面认知。通过探究工农业生产、高端科技、生态环境中的化学应用，让学生全面认识化学的学科价值，树立科学的化学观念。 探究选择题（多选） 1. 化学在农业生产中的应用包括（） A. 化肥研发，提升土壤肥力 B. 农药研制，防治病虫害 C. 培育新型农作物品种 D. 农产品保鲜技术研发 2. 化学对环境保护的积极作用有（） A. 研发污水处理技术，净化污水 B. 研制脱硫脱硝材料，减少空气污染 C. 开发可降解塑料，减少白色污染 D. 利用化学技术修复土壤污染 探究填空题 1. 医疗领域中，________的合成、消毒药品的制备、医疗器械材料的研发，都离不开化学，守护人类生命健康。 2. 高新科技领域，________材料、超导材料、纳米材料的研发，推动航天、电子、人工智能行业发展。 3. 绿色化学的核心是________，减少环境污染，实现人与自然和谐共生。 深度探究论述题 结合本节课所学知识和新教材案例，从生活、生产、环境、科技四个角度，全面论述“化学让生活更美好”，字数不少于150字。 探究任务四：误区辨析与学科认知升华（思维提升） 初学化学的学生容易产生认知误区，认为化学只会带来污染、危险，脱离生活实际。本任务通过误区辨析，纠正学生错误认知，升华科学态度与社会责任核心素养。 辨析改错题（找出错误并改正） 1. 化学物质都是有毒、有害的，会污染环境，对人类没有益处。 2. 化学研究只关注实验室中的实验，和日常生活、社会发展无关。 拓展思考题 结合生活中的绿色化学实例，说一说我们如何利用化学知识减少污染、保护环境？ 课堂学习总结（学生自主梳理） 通过本节课的课前预习和课中探究，我明确了化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学，化学贯穿于衣食住行、工农业生产、医疗、科技、环境等所有领域。化学不是脱离生活的陌生学科，而是服务人类、推动社会进步的核心学科。同时我明白了化学具有两面性，合理利用化学可以造福人类，绿色化学是化学发展的重要方向。 本节课我掌握的核心知识点：________________________________ 本节课仍存在的疑问：________________________________ 板书设计 1.1 身边的化学 一、化学的定义 研究物质：组成、结构、性质、变化规律的自然科学 二、生活中的化学（衣食住行） 衣：合成纤维、染料；食：食物变化、食品添加剂 住：水泥、玻璃、合金建材；行：燃料、新型交通材料 三、化学的社会价值 农业：化肥、农药；医药：药品、消毒材料 科技：新型材料、新能源；环境：治污、绿色化学 四、学习意义 认识物质世界、服务生活、助力社会发展、树立绿色化学理念 参考答案 （一）课前预习案答案 预习填空题 1. 组成、结构、性质、变化规律 2. 合成、化学 3. 化肥、农药 4. 药品 5. 新材料 6. 污水、废气 预习选择题 1. C 2. A 3. B 预习简答题 1. 示例：蜡烛燃烧、铁锅生锈、食物腐烂、酿酒、烧制陶瓷等（任意三个即可）。 2. 学习化学可以帮助我们认识生活中的各类现象，合理利用化学物质改善生活；助力工农业生产发展，提高生产效率；推动科技进步，研发新型材料；治理环境污染，保护生态环境，助力社会可持续发展。 （二）课中探究案答案 探究任务一答案 填空题：1. 天然、合成、化学 2. 化学、化学 3. 化学 思考题：1. 合成纤维通过化学合成制得，分子结构稳定，因此耐磨、不易变形；纯棉纤维为天然纤维，结构疏松透气，因此穿着舒适。2. 食物与空气中的氧气发生化学反应，导致变质；防止方法：冷藏保鲜、密封保存、真空包装等。 小组讨论题：不认同。食物烹饪过程中，食材的成分、结构会发生改变，如生米变熟饭、肉类煮熟，均发生了化学变化，属于化学研究范畴，与化学密切相关。 探究任务二答案 填空题：1. 化学 2. 金属 3. 石油 4. 化学 辨析题：1.× 2.√ 3.√ 简答题：化学研发各类建筑材料，保障房屋建造的质量与安全；提炼加工金属材料、研发新型燃料，为交通出行提供材料和动力支撑；研发新能源材料，推动绿色交通发展，改善出行方式。 探究任务三答案 选择题：1. ABD 2. ABCD 填空题：1. 药品 2. 纳米 3. 从源头上减少和消除污染 论述题示例：化学融入生活方方面面，衣食住行的各类材料、食物变化都离不开化学，让我们的生活更加便捷舒适。农业上，化学研发的化肥、农药助力粮食增产，保障粮食安全；医疗上，化学合成的药品守护人类健康。科技领域，新型化学材料推动航天、电子行业发展。环境领域，绿色化学技术治理污染、修复生态，助力人与自然和谐共生，极大推动了社会的进步与发展。 探究任务四答案 辨析改错题：1. 错误；合理利用化学物质可以造福人类，只有不合理使用的化学物质才会危害环境、伤害人体。2. 错误；化学源于生活、服务社会，贯穿于日常生活、工农业生产、科技环保等各个领域，并非只存在于实验室。 拓展思考题：研发可降解塑料替代传统塑料，减少白色污染；利用化学技术处理工业废水、废气，净化环境；推广绿色化工工艺，从源头减少污染物排放；合理使用化肥农药，减少土壤和水体污染等。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $