2.1 身边的化学 第2课时（同步课件）化学新教材科粤版九年级上册

该初中化学课件围绕空气的成分，系统讲解混合物与纯净物的区分、空气污染的危害及防治措施。通过“空气成分探究之旅”引导学生回忆空气成分，对比空气与氧气的组成区别，搭建从已知纯净物到混合物的学习支架。 其亮点在于以科学思维为核心，通过表格对比、易错提醒及典例剖析帮助学生辨析概念，结合科学探究与实践设计微型空气质量监测装置组装活动，渗透科学态度与责任教育。学生能提升逻辑思维和实践能力，教师可借助结构化资源高效教学。

第二单元 空气、物质的构成与组成 第1节 第2课时 怎样区分混合物和纯净物、空气污染危害大、保护大气环境 空气的成分 新教材科粤版九年级上册 1 怎样区分混合物和纯净物 1 空气污染危害大 2 保护大气环境 3 学习内容导览 2 1. 能区分混合物与纯净物； 2. 知道空气污染的来源、危害及应对措施。 重点：1.混合物 vs 纯净物的判断；空气污染的防治措施。 难点：1. 理解“均匀≠纯净”（如牛奶、糖水）；将宏观政策与生活实际联系（如“日报制度”为何重要）。 素养锚定·课标定位 大家回忆一下：空气里面含有哪些成分？ 空气的成分探究之旅 大家对比思考：空气和氧气，在物质组成上有什么区别？ 情境导入·问题启思 怎样区分混合物和纯净物 01 5 一、怎样区分混合物和纯净物? 问题一 空气是纯净物吗？ 由两种或两种以上的物质组成的，叫做混合物 特点： ①含有多种物质； ②各成分保持各自化学性质； ③组成不固定，无固定化学式。 分层研学·探理悟新 6 一、怎样区分混合物和纯净物? 问题二 什么是纯净物？ 只由一种物质组成的，叫作纯净物 特点：①只含一种物质； ②组成、性质固定； ③可用固定化学式表示。 分层研学·探理悟新 7 一、怎样区分混合物和纯净物? 知识总结 纯净物和混合物的区别和联系 纯净物 混合物 特性 表示方法 举例 联系 有固定的组成和性质，如熔点、沸点等 没有固定的组成和性质，各物质都保持各自的性质 可用化学符号表示 不能用化学符号表示 氧气(O2)、硫(S)、一氧化碳(CO)、水(H2O)等 纯净的空气、稀有气体、海水、糖水等 混合物 纯净物 分离、提纯 混合 分层研学·探理悟新 8 一、怎样区分混合物和纯净物? 易错提醒 混合物和纯净物 1.纯净物是相对的，不是绝对的，也就是说客观物质世界中绝对纯净的物质是没有的。 2.带“混合”字样的不一定是混合物，如：冰水混合物（纯净物）；带“纯净”字样的不一定为纯净物，如：纯净的空气（混合物）。 分层研学·探理悟新 9 一、怎样区分混合物和纯净物? 例1 下列物质属于纯净物的是（ ） A. 洁净空气 B. 蒸馏水 C. 糖水 D. 牛奶 B 典例剖析·逻辑释疑 一、怎样区分混合物和纯净物? 例2 下列说法正确的是（ ） A.“冰水混合物” 是混合物 B. 纯净物一定只由一种物质组成 C. 混合物中各成分化学性质都会发生改变 D. 清新无尘的空气属于纯净物 B 典例剖析·逻辑释疑 空气污染危害大 02 12 二、空气污染危害大 问题三 大家结合生活感受说一说，两处空气差别在哪里？ 同样是空气，为什么原野空气洁净，城镇大气容易被污染？ 思考 人类活动造成空气污染 分层研学·探理悟新 二、空气污染危害大 问题四 空气中污染物的来源？ 工业污染 交通污染 生活污染 分层研学·探理悟新 二、空气污染危害大 知识总结 空气中的主要污染物 (1)污染物： ①烟尘：可吸入颗粒物(PM10)、可入肺颗粒物(PM2.5) ②有害气体：二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物 易错警示：二氧化碳含量过高会导致温室效应，但二氧化碳不属于空气污染物。 分层研学·探理悟新 二、空气污染危害大 问题五 空气污染的危害是什么？ ①损害人体健康 ②影响植物生长 ③损坏地面设施 ④破坏文物古迹 ⑤导致地球的生态平衡失调 分层研学·探理悟新 二、空气污染危害大 例1 下列物质中，不属于空气污染物的是（ ） A. 二氧化硫 B. 二氧化碳 C. 一氧化碳 D. 可吸入颗粒物 B 典例剖析·逻辑释疑 二、空气污染危害大 例2 测空气污染带来的危害，说法错误的是（ ） A. 损害人体健康 B. 影响植物生长 C. 不会破坏文物古迹 D. 造成生态平衡失调 C 典例剖析·逻辑释疑 保护大气环境 03 19 三、保护大气环境 问题六 空气污染危害巨大，我们该如何应对？ 防治空气污染 加强大气质量监测 建立空气质量日报制度， 向公众播报大气状况 分层研学·探理悟新 20 三、保护大气环境 知识总结 空气质量日报 首要污染物 空气质量指数 空气质量指数级别 1. 主要内容 2. 列入空气质量监测标准的基本项目有 PM10 PM2.5 二氧化氮 二氧化硫 一氧化碳 臭氧 分层研学·探理悟新 21 三、保护大气环境 空气质量日报 3. 空气质量指数 空气质量指数级别划分为6级 级别越高，空气质量越差 空气质量指数 0 ~ 50 51 ~ 100 101 ~ 150 151 ~ 200 201 ~ 300 ＞300 空气质量指数级别 一级 二级 三级 四级 五级 六级 空气质量指数类别及表示颜色 优 良 轻度污染 中度污染 重度污染 严重污染 绿色 黄色 橙色 红色 紫色 褐红色 表2-1 空气质量指数及相关信息 知识总结 分层研学·探理悟新 22 三、保护大气环境 空气污染防治措施 1. 国家层面 法律保障：制定和颁布有关防治空气污染的法律法规和国家标准 如《中华人民共和国大气污染防治法》 《环境空气质量标准》…… 国家标准：制定工厂废气必须除尘除污，达标后才能排放 建立空气质量监测与日报制度，监管大气环境； 2. 个人层面 认识到防治空气污染是全球性大事，从自己身边点点滴滴的小事做起，从小树立保护环境的观念。 知识总结 分层研学·探理悟新 23 三、保护大气环境 信息技术与化学实验 1. 空气质量监测站 空气质量监测站是能够对 PM2.5、PM10、二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳、臭氧等空气污染物进行定点、连续或定时采样、测量和分析的设施。 知识总结 分层研学·探理悟新 24 三、保护大气环境 信息技术与化学实验 1. 空气质量监测站 同学们可以自己组装微型空气质量监测装置，编写监测程序，测量空气中 PM2.5浓度、灰尘浓度、二氧化碳浓度、风速、温度等数据。 知识总结 分层研学·探理悟新 25 三、保护大气环境 例1 空气质量日报不需要包含的内容是（ ） A. 首要污染物 B. 空气质量指数 C. 空气质量指数级别 D. 空气湿度 D 典例剖析·逻辑释疑 三、保护大气环境 例2 关于空气质量指数，正确的是（ ） A. 指数级别越高，空气质量越好 B. 指数级别越高，空气质量越差 C. 一共分为 5 个等级 D. PM₂.₅不在监测项目内 B 典例剖析·逻辑释疑 身边的化学 纯净物：只由一种物质组成 纯净物和混合物 空气污染危害大 保护大气环境 混合物：由两种或两种以上的物质组成 污染物来源 主要污染物 污染的危害 加强大气质量监测 体系梳整·认知升华 1.下下列有关保护大气环境的说法正确的是（ ） A. 空气质量指数级别越高，空气质量越好 B. 工厂废气可以直接排放到空气中 C. 我国建立空气质量日报制度，向公众公布空气质量状况 D. CO2是空气质量日报监测的污染物 C 当堂诊学·成效校验 2.选出全部属于纯净物的一组（ ） ①氧气 ②海水 ③硫粉 ④蔗糖 ⑤水泥砂浆 A.①③④ B.①②③ C.③④⑤ D.②④⑤ A 当堂诊学·成效校验 3.下列物质属于纯净物的是（ ） A. 洁净的空气 B. 液态氧气 C. 矿泉水 D. 稀有气体 B 当堂诊学·成效校验 4.有关空气质量指数说法正确的是（ ） A. 指数级别越高，空气质量越好 B. 空气质量日报包含首要污染物、空气质量指数、指数级别 C. 二氧化碳列入空气质量监测项目 D. 空气质量指数一共分为 5 级 B 当堂诊学·成效校验 5.下列关于空气污染与防治说法不正确的是（ ） A. 空气污染会损害人体健康、破坏文物古迹 B. 工厂废气处理达标后才可以排放 C. 防治空气污染只是国家的责任，和青少年无关 D. 氮氧化物属于空气有害污染物 C 当堂诊学·成效校验 更多练习见分层作业 感谢观看 新教材科粤版九年级上册 34 $