Unit 4 My family Lesson 5 I love my family! (教学设计）—2026-2027学年冀教版英语七年级上册

一、基础信息

（一）核心基础信息

项目	内容
课题	Unit 4 My family Lesson 5 I love my family!
课时	1课时（45分钟）
授课年级	七年级
课型	新授课
授课教师
授课时间

 

（二）课标要求

1. 能掌握亲属称谓词汇和描述职业、爱好的核心词汇，运用核心句型介绍家庭成员。

2. 能通过阅读获取文本信息，借助家庭树等可视化工具介绍家庭成员。

3. 了解中国大家庭文化，运用可视化工具制作家庭海报，增强对家庭的热爱之情。

二、教学设计依据

（一）教材分析

本课为 Unit 4 的第五课时，主题为“我爱我的家”。语篇围绕王梅的家庭照片展开，介绍了王梅家庭成员的姓名、职业（policeman, writer, saleswoman）和爱好，呈现了一个充满爱的家庭场景（包饺子等家庭活动）。课后还引入了大家庭（extended family）的概念，展示了一个十口之家（含宠物狗）的家庭海报。文本中自然融入了 work hard、spend time together、have a lot of fun、care about one another 等核心语言点，为学生学习介绍家庭成员和感受家庭温暖提供了丰富的语料和情境。

（二）学情分析

七年级学生对自己的家庭非常熟悉，有强烈的表达欲望。学生在之前的单元中已学习了部

分家庭成员词汇（father, mother等），但对 extended family、policeman, writer, saleswoman 等词汇尚不熟悉。在语言输出方面，学生能进行简单的家庭成员介绍，但如何自然地融入姓名、职业、爱好等细节信息并表达情感，需要教师提供句型框架和示范。制作家庭海报的任务对学生有吸引力，但需要教师提供明确的活动指导和时间管理。此外，学生对 hard 作为副词和形容词的双重用法、one another 作为相互代词的用法等语言点较为陌生。

三、教学目标与重难点

（一）教学目标

1. 语言能力目标

1. 掌握亲属称谓和职业词汇：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, policeman, writer, saleswoman, extended family 等。

2. 掌握介绍家庭成员的核心句型：This is... / What does he/she do? / He/She is a... / He/She likes...

3. 掌握语言点：work hard（hard 作副词和形容词）、spend time together、have a lot of fun、care about one another。

2. 文化意识目标

1. 通过了解中国大家庭（extended family）的文化，感受家庭成员之间的关爱与温暖，增强对家庭的热爱之情。

2. 通过制作家庭海报和介绍家庭成员的活动，传承重视家庭、关爱家人的中华传统美德。

3. 思维品质目标

1. 通过阅读文本提取各段落主旨，培养信息归纳和概括能力。

2. 通过绘制家庭树和制作家庭海报，培养可视化思维和创造性表达能力。

3. 通过对比不同家庭的职业和爱好，培养多元视角和开放包容的思维方式。

4. 学习能力目标

1. 能够运用略读和寻读策略获取文本关键信息，完成职业匹配练习。

2. 在小组合作中运用核心句型介绍自己的家庭成员，提升口语表达和合作学习能力。

3. 学会运用家庭树等可视化工具整理和呈现信息，养成结构化思维的学习习惯。

（二）教学重难点

教学重点

1. 区分亲属称谓词汇，能准确运用 This is... / What does he/she do? / He/She is a... 等句型介绍家庭成员。

2. 掌握核心词汇和语言点：work hard, spend time together, have a lot of fun, care about one another。

3. 能将家庭成员的姓名、职业、爱好等细节自然融入介绍中，表达对家人的情感。

教学难点

1. 在介绍家庭成员时，如何自然地将姓名、职业、爱好等细节信息整合为连贯的语篇，而非简单罗列。

2. hard 一词的副词和形容词双重用法（work hard / hard work）的区分和正确使用。

3. one another 作为相互代词的用法及与 each other 的区别。

四、教学准备

1. 教师准备：家庭成员词汇卡片、职业图片、家庭树模板、家庭海报范例、核心语言点例句卡片、课堂练习题单。

2. 学生准备：带一张全家福照片、预习课文、思考自己家庭成员的职业和爱好。

五、教学过程设计

教学环节	时间(分)	教师活动	学生活动	设计意图
导入/热身	4	播放并学唱英文家庭歌曲，复习家庭成员词汇（father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, me）。提问：How many people are there in your family? Who are they? 激活背景知识。	跟唱歌曲，复习家庭成员词汇，回答提问，分享自己的家庭情况。	通过歌曲和互动问答营造轻松氛围，复习旧知，引入新课题。
读前	4	展示王梅的家庭照片，提问：	观察照片，预测	通过图片预测激