Unit 3 All about me Lesson 5 About-me card 教学设计2026-2027学年冀教版英语七年级上册

一、基础信息

（一）核心基础信息

 

（二）课标要求

课标要求学生能够围绕“个人信息”这一主题，运用外貌、性格、爱好等方面的核心词汇与句型进行准确的自我介绍与他人介绍。

学生需要在真实情境中运用所学语言完成 About-me card 的制作与展示，发展语言运用能力。

课标还强调培养学生的文化意识与思维品质，引导学生在了解中外同龄人个人信息表达方式的基础上，学会分类整合信息，提升综合语言运用能力。

二、教学设计依据

（一）教材分析

本课为 Unit 3 Learning English is fun! 的第五课时，主题是 About-me card（个人名片）。

教材以自我介绍为切入点，通过 Li Li 和 Jenny 两位中外学生的 About-me card 范例，展示了外貌特征、兴趣爱好、梦想等个人信息的表达方式。

教材内容贴近学生生活，语言材料真实自然，既包含核心词汇与句型，又融入了疑问词+动词不定式、have difficulty (in) doing sth.、动词不定式作表语等重要语法项目。

教材的活动设计由浅入深，从阅读理解到信息整合，再到制作个人名片和口语表达，体现了“输入—内化—输出”的语言学习规律。

（二）学情分析

七年级学生已具备一定的英语基础，能够使用简单句进行自我介绍，但在系统描述外貌、性格、爱好等方面时词汇量有限，表达不够丰富。

学生对个人信息卡片这一形式比较感兴趣，但往往缺乏分类整合信息的能力，在组织语言时容易受母语负迁移影响，出现表达不规范的问题。

此外，学生对疑问词+动词不定式等语法结构的理解尚不深入，需要在真实语境中进行感知和操练。

本课通过丰富的范例和实践活动，能够有效激发学生的表达欲望，帮助其建立完整的个人信息表达框架。

三、教学目标与重难点

（一）教学目标

1. 语言能力目标

学生能够准确运用描述外貌、性格、爱好的核心词汇（如 appearance, personality, hobbies, blond hair, blue eyes 等）。

学生能够掌握自我介绍的得体表达方式，运用所学句型完成 About-me card 的制作并进行口头介绍。

学生能够理解并运用疑问词+动词不定式、have difficulty (in) doing sth.、动词不定式作表语等语法结构。

2. 文化意识目标

学生能够了解中外同龄人在个人信息表达方式上的异同，感受不同文化背景下自我介绍的特点。

学生能够通过 Jenny 和 Li Li 的名片对比，增强跨文化交际意识，学会尊重和欣赏文化差异。

3. 思维品质目标

学生能够通过阅读和对比不同人物的名片信息，培养信息分类与整合的思维能力。

学生能够在制作个人名片的过程中，学会从多个维度梳理个人信息，发展逻辑思维和创新思维能力。

4. 学习能力目标

学生能够运用工具（如信息卡模板）整理和归纳个人信息素材，提升学习策略运用能力。

学生能够通过小组合作和猜测游戏等活动，发展合作学习能力和自主探究能力。

学生能够养成课后主动用英语进行自我介绍的学习习惯。

（二）教学重难点

教学重点

掌握描述个人特征的核心词汇和固定搭配，如 blond hair, blue eyes, take photos, sing songs 等。

掌握 About-me card 的内容构成要素，能够制作并展示个人名片。

掌握疑问词+动词不定式、have difficulty (in) doing sth.、动词不定式作表语等重点语法结构。

教学难点

避免母语负迁移导致的表达错误，如在描述外貌时语序不当或用词不准确。

在实际交际中灵活运用疑问词+动词不定式结构表达“不知道如何做某事”的含义。

将碎片化的个人信息整合为条理清晰、表达得体的自我介绍。

四、教学准备

教师准备 About-me card 范例（Li Li 和 Jenny 的名片）、教学图片、词汇卡片。

学生准备个人照片、彩色笔、卡纸等名片制作材料。

教师准备课堂练习和猜测游戏所需的描述卡片。

五、教学过程设计

教学环节	时间(分)	教师活动	学生活动	设计意图
导入与热身	5	教师进行英文自我介绍："Hello, everyone! I'm your	学生认真聆听教师的自我介	通过教师真实的自我介绍激发学