期末学情调查卷（全国通用） 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以“读书节”“少年正是读书时”为主题情境，贯穿语言积累、阅读鉴赏与写作表达，融合文化传承与生活实践，体现语言运用与思维能力的综合培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/20分|字音字形、词语运用、古诗文默写|以展板前言撰写为情境，设计续写句子（如“书籍能照亮前行道路”），考查语言连贯与仿写能力| |综合性学习|3题/6分|数据分析、阅读方法梳理|结合问卷调查数据（58%学生固定阅读方法），引导反思阅读策略，体现思维能力培养| |阅读与鉴赏|14题/50分|古诗文对比（孟郊《劝学》与诸葛亮《诫子书》）、散文批注、整本书阅读（《西游记》《朝花夕拾》）|跨文本整合阅读，如《朝花夕拾》设计“朋友圈评论”情境，考查人物关系与文本理解，创新审美体验| |写作|1题/50分|记叙文写作（《你才是我的好朋友》）、半命题作文|任务驱动型设计，关联“友情”主题，贴近学生生活，注重情感表达与文化自信|

2026-2027学年度七年级上学期期末学情调查卷 （时间：150分钟 满分：120分） 一、积累与运用（20分） 悠悠正在参加读书节活动，你作为他的好朋友，为其助力。（14分） 1．悠悠在撰写读书节的展板前言时，遇到一些问题，请你帮忙解决。（6分） 初展书卷，春绽笑颜，少年读书正当时。书籍能展现千姿百态的风俗和人情，让浮躁①_______（躁   燥）的心沉淀下来；书籍能驱散堆积密布的愁云和阴郁，让忧郁的心灿烂起来；______，______。读书时，不必对所有细节都搜索枯肠，也不要见异思迁，频繁在不同书籍间跳跃。若遇好书，可翻来覆去地读。读书既要保持自己的思考和见解，又要避免盲目跟风、随声附和。让我们怀着一颗纯②______（萃   粹）的心，以满腔热忱投入到阅读中做一名能与伟大时代③相称的中华儿女。 （1）请根据语境，给加点的字注音或从括号中选择恰当的字，并工整书写。（2分） ①浮______（躁   燥）    ②纯______（萃   粹）    ③相称( ) （2）语段中四个画线词语使用有误的一项是( )（2分） A．搜索枯肠    B．见异思迁    C．翻来覆去    D．随声附和 （3）请仿照画波浪线的语句续写一句话。要求：语意连贯，句式一致。( )（2分） 2．悠悠发现学校“书吧”入口处的“读者须知”，只有标识，没有文字。请帮他根据下面四种标识，写一段温馨提醒。（2分） 3．悠悠想为读书节设计经典诗文墙，请你帮其完成。（6分） 古诗文是千年时光构建的家园，收藏着一代代中国人丰富的情思。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“①________，②________”借明月寄远，以暖语慰藉友人；李商隐在《夜雨寄北》中用“③________，④________”展望美好的未来；陆游在《十一月四日风雨大作（其二）》中用“⑤________，⑥________”借风雨梦境表达至死不渝的报国信念； 【答案】1． 躁 粹 chèn A 示例一：书籍能抚慰千疮百孔的过往和伤痛，让冰冷的心温暖起来。 示例二：书籍能传递灿烂美好的理想和智慧，让沉寂的心沸腾起来。 2．亲爱的读者，进入书吧，请静静地聆听书的声音；为了书籍和环境的清洁，请不要在书吧内饮食；知识和美好的画面适宜留在心中，请不要用相机打扰这片宁静；让我们暂时放下手机，一起沉浸在书的世界里吧！ 3． 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 【解析】1．（1）①略； ②略；③注意“称”的读音。 （2）④A．搜索枯肠：形容动脑筋极力思索。读书时对细节的关注，是自然的理解、感知过程，而非“费尽心思、苦苦思索”的状态；且句子想表达的是“不必过度纠结细节”，而“搜索枯肠”的“刻意苦思”与“过度纠结”的语义不符； B．见异思迁：看见不同的事物就改变主意，指意志不坚定，喜爱不专一。句中指读书不要不专一、频繁换书，使用正确； C．翻来覆去：一次又一次，多次重复。句中指反复阅读好书，使用正确； D．随声附和：别人说什么就跟着说什么，形容没有主见。句中指读书不盲目跟风附和他人，使用正确。 （3）⑤要按照中画波浪线句子的结构，需严格遵循“书籍能+动词+四字词语+的+名词+和+名词，让+形容词+的心+形容词+起来”的句式结构来续写。语句运用排比修辞，内容围绕书籍对人心灵的积极作用展开，前后语义形成对比，贴合读书节展板前言的语境。 示例一：书籍能点亮迷茫无措的心灵和双眼，让黯淡的心明亮起来。 示例二：书籍能滋养贫瘠荒芜的思想和灵魂，让空虚的心充实起来。 2．题干标识含义：捂嘴手势代表保持安静，餐具图案代表禁止饮食，相机图案代表禁止拍照，手机图案代表禁止使用手机。要以友好称呼开篇，将四项规范转化为委婉连贯的提醒语句，校验内容是否覆盖全部标识、语气是否贴合书吧宁静氛围，确保表达温馨得体。 示例：亲爱的读者，踏入书吧，请轻语慢行，守护这份阅读的宁静；为爱护书籍与清新环境，请勿在此饮食；书中的美好请用心珍藏，勿用相机打扰；暂时放下手机，让我们一同沉醉在书香里吧 3．注意“郎、烛、阑、逝、斯、昼”等字的写法。 二、综合性学习 班级开展“少年正是读书时”专题学习活动，请你参与并完成任务。（ 6分） 4．下面是活动中同学分享的一段文字，请你和小凯一起来品读体会。（2分） 为什么要读书因为读书的人 是低着头向上看的人 无论身在何方 读书的人总能看到远方 小凯：这段话听着简单，细品却很有道理。能说说你对“低着头向上看”的理解吗？ 我：“低着头向上看”貌似矛盾，实则暗含深意，“低着头”指：______________；“向上看”指：____________。 5．班级开展问卷调查活动，请分析下面的一组数据，写下你发现的问题。（2分） 问题：你是否会根据不同的书籍类型调整阅读方法？ 调查结果统计：30%的同学表示“有时会，但没有明确的规则”；12%的同学表示“会根据书籍类型调整阅读方法”；58%的同学表示“不会，阅读方法基本固定”。 6．阅读下面名人关于读书的论述，请将其中的阅读经验梳理成一段文字。（2分） 【甲】 书籍好比食品。有些只须浅尝，有些可以吞咽，只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味。所以，有的书只要读其中一部分，有的书只须知其梗概，而对于少数好书，则应当通读，细读，反复读。 ——培根《谈读书》【乙】 怎样知道哪些书是值得精读的呢？对于这个问题不必发愁。自古以来，已经有一位最公正的评选家，有许多推荐者向它推荐好书。这个评选家就是时间、这些推荐者就是群众。历来的群众，把他们认为有价值的书，推荐给时间。时间照着他们的推荐，把那些有永久价值的书流传下来。现在我们所称为“经典著作”或“古典著作”的书都是经过时间考验，流传下来的。这一类的书都是应该精读的书。 ——冯友兰《我的读书经验》【丙】 读杂书至少有以下几种好处：第一，这是很好的休息。泡一杯茶懒懒地靠在沙发里，看杂书一册，这比打扑克要舒服得多。第二，可以增长知识，认识世界。我从法布尔的书里知道知了原来是个聋子，从吴其浚的书里知道古诗里的葵就是湖南、四川人现在还吃的冬苋菜。第三，可以学习语言。杂书的文字都写得比较随便，比较自然，不是正襟危坐，刻意为文，但自有情致，而且接近口语。 ——汪曾祺《谈读杂书》 【答案】4． “低着头”指专注、谦虚地阅读； “向上看”指人读书多了，思想就会发生变化，开始追求更高境界、更广的视野、更深的道理。（意思对即可） 5．示例：超过半数的同学习惯用同一种方法阅读不同类型的书籍，仅有一成多学生会根据书籍类型主动调整阅读方法。综合三项数据来看，班中绝大多数学生没有一套因书而异的有效阅读方法。 6．示例：我们阅读时要读不同类型的书，且要根据书本特点选择适宜的读书方法。有些书内容浅近，适于泛读，我们用以放松身心、增长知识、学习语言；有些书则需静心细读，反复琢磨，才能得其真味。“博览”“精专”两者结合，方能真正得阅读之益。 【解析】4．结合语段语境理解，“低着头”对应读书的状态，既是阅读的外在动作，也引申为潜心、谦逊的读书态度；“向上看”对应后文“总能看到远方”，指阅读能提升人的精神层次，让人拥有高远的视野与追求。 5．先把三个比例（12%、30%、58%）和对应的选项清晰列出来，明确各类学生的占比；再对比数据找差异，根据题干信息可知“不会调整”的占比最高，“会调整”的占比极低；最后提炼问题本质，从数据差异中总结出班级学生在阅读方法上的共性问题，即缺乏灵活、科学的阅读策略，需要针对性指导。 示例：超过半数的同学阅读方法固定，不会根据书籍类型调整阅读方法，仅有极少数同学能灵活调整阅读方法，多数同学的阅读方法不够科学灵活。 6．结合甲文段内容可知，培根提出书籍要分类阅读，不同类型的书用不同读法； 结合乙文段内容可知，冯友兰点明经过时间筛选的经典是值得精读的对象； 结合丙文段内容可知，汪曾祺认为读杂书有三大好处——放松休息、增长知识、学习语言。 将三个核心观点整合连贯，即为梳理后的阅读经验。 示例：我们读书应当根据书籍特点选择合适的阅读方法：经过时间考验流传下来的经典著作，值得我们通读、细读、反复精读；同时也可以多读杂书，读杂书既能放松身心，又可以增长见闻、学习鲜活自然的语言，大有裨益。 二、阅读与鉴赏（50分） （一 ）古诗文阅读（17分） 【甲】 劝学 孟郊 击石乃有火，不击元无烟。 人学始知道，不学非自然。 万事须己运，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年？ 【乙】 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【丙】 《颜氏家训・勉学篇》（节选） 颜之推 自古明王圣帝，犹须勤学，况凡庶乎！此事遍于经史吾亦不能郑重聊举近世切要以启寤汝耳。士大夫子弟，数岁已上，莫不被教，多者或至《礼》《传》，少者不失《诗》《论》。及至冠婚，体性稍定；因此天机，倍须训诱。有志尚者，遂能磨砺，以就素业；无履立者，自兹堕慢，便为凡人。人生在世，会当有业：农民则计量耕稼，商贾则讨论货贿，工巧则致精器用，伎艺则沉思法术，武夫则惯习弓马，文士则讲议经书。多见士大夫耻涉农商，羞务工伎，射则不能穿札，笔则才记姓名，饱食醉酒，忽忽无事，以此销日，以此终年。或因家世馀绪，得一阶半级，便自为足，全忘修学；及有吉凶大事，议论得失，蒙然张口，如坐云雾；公私宴集，谈古赋诗，塞默低头，欠伸而已。有识旁观，代其入地。何惜数年勤学，长受一生愧辱哉！ 7．小语不明白甲诗“青春须早为，岂能长少年”所表达的含义，请你帮他解决这个难题。（2分） 8．参考表格提示的方法，解释加点词。（4分） 文言词句 方法 解释 （1）非学无以广才 词类活用 （1） ____ （2）况凡庶乎 查阅词典：①比拟，比较；②何况，况且；③更加 （2）_____（填序号） （3）及至冠婚 根据语境 （3）_____ （4）因此天机 成语助记：因机而变 （4）_____ 9．请用“/”为丙文中画波浪线的句子断句。（限三处）（3分） 此事遍于经史吾亦不能郑重聊举近世切要以启寤汝耳。 10．对于甲乙丙的理解，下列表述错误的一项是（   ）（2分） A．甲诗以“击石生火”设喻，通俗易懂地阐明了学习是获取知识、明白道理的必要途径。 B．乙文“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，诸葛亮以此警示儿子切勿懈怠浮躁，否则会损害心性与精神。 C．丙文认为士大夫子弟因家世优越，无需勤学也能凭借家族余荫获得官职，故而不必强求他们修学。 D．甲乙丙三文均与学习相关，甲诗侧重劝人趁早自主求学，乙文侧重治学需静心立志，丙文侧重勤学对人生的重要性。 11．用现代汉语翻译下面句子。（2分） 何惜数年勤学，长受一生愧辱哉！ 12．甲诗《劝学》与乙文《诫子书》都谈到学习，二者的侧重点有何不同？请结合内容简要分析。（2分） 13．丙文中批评了当时士大夫中的哪些不良现象？这些现象对当今学生有何警示？（2分） 【答案】7．青春年少时期就应趁早努力，一个人难道能够永远都是少年吗？ 8． 增长 ② 等到 趁着，顺着 9．此事遍于经史/吾亦不能郑重/聊举近世切要/以启寤汝耳。 10．C 11．为什么吝惜几年勤奋学习，以致一辈子承受羞愧屈辱呢！ 12．甲诗侧重劝人趁青春年少时自主求学，如“青春须早为，岂能长少年”；乙文侧重治学需静心立志，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。 13．不良现象：耻涉农商，羞务工伎，射则不能穿札，笔则才记姓名，饱食醉酒，忽忽无事，以此销日，以此终年；全忘修学，及有吉凶大事，议论得失，蒙然张口，如坐云雾；公私宴集，谈古赋诗，塞默低头，欠伸而已。警示：要勤奋学习，掌握一技之长，不能虚度光阴。 【导语】这组以“勉学”为核心的选文编排颇见巧思。选篇跨越魏晋到唐代，涵盖诗歌、家书、家训三种体裁，既有经典名篇，又有拓展节选，层次清晰。从劝人趁早自主向学，到论静以修身成学，再针砭惰学通病，内容层层递进，主旨一脉相承。将“勤学立身”的古训传递给当代读者，文约义丰，启人深思。 【解析】7．重点字词：青春，年少的美好时光；须早为，应当趁早发奋、有所作为；岂能，怎么能够；长少年，永远年轻。诗句意思是年少时光要趁早拼搏，人不可能永远年少。诗人借反问告诫世人，青春时光短暂易逝，不抓紧勤学奋进，等年华老去便追悔莫及，抒发珍惜年少光阴、趁早勤学立业的劝勉之情。 8．（1）词类活用分析：“广”本为形容词，广阔；此处是形容词作动词。据此可知“广”理解为“增长”。句意：不学习就没办法增长才干。 （2）根据查阅词典法确定选②。句意：更何况普通百姓呢。 （3）根据语境推断：前文写孩童读书，后文写成年定型，“冠婚”指行冠礼、成婚，代表长大成人。据此推测“及”理解为“等到、到了”。句意：等到成年成婚的时候。 （4）根据成语推断法：“因机而变”指顺着时机灵活变通；因：顺着、趁着。据此推断“因此天机”中的“因”理解为“趁着、顺着”。句意：趁着这个关键的成长时机。 9．句意：这类勤学的事例在经书史籍中到处都有，我也不能详尽列举，姑且举一些近代切实重要的事例，来启发开导你。“此事遍于经史”总起，说明勤学事例在典籍中随处可见，语义完整，可断开；“吾亦不能郑重”承接前文，交代自己无法全部细说，语义完整可断开；“聊举近世切要”点明做法，说暂且举近代关键事例，语义完整可断开；末尾“以启寤汝耳”说明举例子的目的。断句结果：此事遍于经史/吾亦不能郑重/聊举近世切要/以启寤汝耳。 10．C.根据丙文“或因家世馀绪，得一阶半级，便自为足，全忘修学……何惜数年勤学，长受一生愧辱哉”可知，作者批判了部分士大夫依靠家世荫蔽就放弃学习、最终当众难堪的行为，并不认同“无需勤学”，反而极力劝诫子弟必须勤学，选项说法与原文相悖，表述错误。 11．重点词语：惜，吝惜、舍不得；数年，几年；长，长久；愧辱，羞愧屈辱。 12．甲诗“万事须己运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年”句意：世间所有的事情，都需要自己亲身努力践行，别人的学识才干，终究不能变成自己的贤能。青春年少的时光一定要趁早奋发努力，人怎么能永远都是少年模样呢？孟郊这首诗核心围绕珍惜年少时光、主动亲身求学展开。诗歌先用击石生火设喻，点明学习必须主动付出，道理不会凭空得来；再提出凡事要自己亲身实践，他人的学识不能变成自己的才干；最后以反问句劝勉，青春时光短暂，人不会永远年少，要趁早发奋勤学。全诗侧重劝勉人们抓住少年时光，主动、自主地学习。 根据乙文“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，诸葛亮写给儿子的家书，侧重论述治学的内在条件：静心与立志。文章提出修身养德、治学成才都需要宁静专一，没有淡泊的心境就无法明确志向，没有宁静的心态就不能实现远大理想；同时警示懈怠浮躁会荒废学业，强调学习的根基在于内心宁静、树立坚定志向，侧重讲清学习必备的心境与志向要求。 13．根据丙文“多见士大夫耻涉农商，羞务工伎，射则不能穿札，笔则才记姓名，饱食醉酒，忽忽无事，以此销日，以此终年”可知，第一种不良现象：看不起农耕、商贸、手工技艺，自身没有任何本领，射箭连铠甲都射不透，提笔只会写自己名字，整日吃喝玩乐，浑浑噩噩虚度一生。 根据丙文“或因家世馀绪，得一阶半级，便自为足，全忘修学”可知，第二种不良现象：依靠祖辈功业荫蔽得到低微官职，就自我满足，彻底放弃学习，不思进取。 根据丙文“及有吉凶大事，议论得失，蒙然张口，如坐云雾；公私宴集，谈古赋诗，塞默低头，欠伸而已”可知，第三种不良现象：遇事议论事理时懵懂无知、无话可说；众人聚会吟诗作赋时沉默羞愧，只能低头打哈欠，学识浅薄贻笑大方。 警示：根据丙文“何惜数年勤学，长受一生愧辱哉”可知，作者反问劝人不要吝惜年少勤学的辛苦，否则终身羞愧。这警示当今学生：第一，要摒弃轻视劳动、轻视实用技能的心态，学习不能只重书本，要全面提升自身能力，掌握真才实学；第二，不能依靠家庭条件产生优越感而放松学习，要主动坚持勤学；第三，珍惜读书时光，踏实积累学识，避免学识浅薄，遇事一无所知，虚度青春、留下终身遗憾。 【点睛】参考译文： 乙：君子的品行操守，依靠宁静专一的心境修养身心，依靠勤俭朴素的作风涵养品德。不恬淡寡欲、摒除杂念，就无法明确自己的志向；不心境宁静、专心致志，就无法实现远大的理想。学习需要静心专一，才干来源于持之以恒的学习。不学习就无法增长自己的才干，没有坚定的志向就无法学有所成。放纵懈怠、散漫轻浮，就不能振奋精神、砥砺心志；急躁冒险、心绪浮躁，就不能修养性情、涵养德行。年纪随同时光飞速流逝，意志伴随岁月日渐消磨，最终人会年老志衰、一事无成，大多对社会毫无贡献，只能悲哀地坐守着穷困的居所，到那时再悔恨又怎么来得及！ 丙：自古以来，就连圣明的帝王都尚且需要勤奋学习，更何况是普通的平常人呢！这类勤学的事例在经书史籍中随处可见，我也无法一一详细列举，姑且举一些近代真切重要的事例，来启发开导你。士大夫的子弟，几岁以上，没有不接受教育的，学识广博的研读《礼记》《左传》等典籍，学识稍浅的也会学习《诗经》《论语》等经典。等到成年成婚之后，性情心智逐渐定型，趁着这个关键的成长阶段，更要加倍教诲引导。有志向、有追求的人，就能在学习中磨砺自身，成就清白正直的学业与事业；没有志向、品行不端的人，从此懈怠懒散、不思进取，最终就会沦为平庸的普通人。人生在世，总要拥有自己的职业与专长：农民要钻研耕种收获的技艺，商人要研讨货物贸易的门道，工匠要精工细作打造器物，艺人要潜心钻研技艺法度，军人要熟练练习射箭骑马的本领，文人要钻研探讨儒家经书典籍。我常常看到一些士大夫，不屑于从事农耕农商，耻于钻研手工技艺，射箭连铠甲的薄片都射不穿，提笔只会写下自己的姓名，整日吃饱喝足、醉酒度日，浑浑噩噩无所事事，就这样消磨时日、虚度一生。有的人凭借祖辈的功业余荫，谋得一官半职，就自我满足，完全忘记了修身治学。等到遇到吉凶祸福的大事，与人议论利弊得失时，就懵懂无知、张口无言，像坐在云雾之中一样迷茫懵懂。在公私宴会相聚之时，众人谈古论今、赋诗言志，他们却只能闭口沉默、低头不语，只会打哈欠伸懒腰罢了。有见识的旁观者看在眼里，都替他们羞愧得无地自容。何必吝惜数年的勤学苦读，而换来一辈子的羞愧屈辱呢！ （二）阅读下面的散文，完成下面小题。（12分） _________ 邹婷 ①舅舅在老家后院种了几棵葡萄树，有碗口粗细，黝黑粗糙龟裂的树干，就如乡亲们那张饱经沧桑又满是皱纹的脸，让人心疼得不忍直视。它总是在院子最偏僻的地方，默默地生长，直到它那粗壮的枝条，爬满了整个小院。 ②记得我五六岁时，舅舅将院落围墙重新整饬，颇具规模，房后屋前栽植的黄桃、黄杏，还有我最喜欢的葡萄都保留了下来。那时的葡萄不似当下的巨峰、提子等新品种一般丰硕、圆润，甜如蔗糖，而是色泽黑紫，粒如小珠，甜中带酸，回味无穷。 ③葡萄树每年四月初始发芽，褐色藤枝上便绿点斑驳，煞是好看，枝条的最末端长出螺旋丝状新茎，始为前驱，随着树叶的长大不断扩散。葡萄树的叶子越长越多、越长越厚，叶状如鹅掌，脉络清晰对称，绿色中泛起微红。好奇的我尝过葡萄叶，酸得不能自已，便采下一些，调皮地去喂猫吃。猫哪里经得起绿叶的诱惑，伸出长长的舌头，一下就把我递过去的叶子全部卷走，反复细细咀嚼。它半晌才觉出酸不可耐，气得直叫，我却幸灾乐祸——终于不只我受到葡萄叶之苦，我顿时心下大喜，也不记葡萄叶子的仇了。 ④即将六月时，葡萄藤蔓，不受拘束，如野草般肆意扩张，尽占阳光普照之处，新生百条“触手”，如卷曲的丝线，试探着可以攀缘或侵占的领地。舅舅新置起宽大的葡萄架，架下成了避暑乘凉的上佳场所，整个夏天，大人孩子都愿意在葡萄树的庇护下度过。而我更好奇的是其根源所在，我发现菜地矮围墙边的一角，呈半圆形用石块垒砌似花池样的一洼黑土里便长着葡萄树的根。我顿感意外，如此繁茂的枝蔓竟出自几株老藤，藤状似枯槁，又如仙杖，奇形异状，色呈深褐，皮似细须又如纤维状，易于水分及营养的快速传输，或许此为葡萄树生存之法门吧，我为之惊叹。站在老藤边，葡萄树的枝蔓已经遮天蔽日，嶙峋的藤条，张牙舞爪，居然令人心生胆怯，想要快速地逃离此地。 ⑤未过多久，葡萄树便开满了绿白色的小花。葡萄花没有香味，花期也短，每朵小花都会慢慢长成绿色的葡萄粒，晶莹剔透，如攒簇般，成串地挂满葡萄架。我整天盼着秋天来，葡萄熟，渐失了耐性，早把叶的酸忘得一干二净，于是我不顾舅妈的劝阻，找个时机先下手为强，似八戒吃人参果般抓下几粒葡萄来尝鲜。结果可想而知，现在脑海里浮现那绿葡萄粒时，我额头都会不自觉地冒出汗来，真的是留下了怕酸的后遗症。 ⑥送走了盛夏，苦盼的秋终于来了。绿葡萄已然大部分变紫，只有少数背光的仍是绿色，虽然总是跃跃欲试，但没有大人的鉴定，我是万万不敢越雷池半步的。一日见舅舅架梯上屋顶，在密密的葡萄叶间翻找着，我甚是好奇，便帮忙扶梯子，要看看他寻的宝贝是何等模样，不一会儿舅舅笑而不语，手拿一串成熟了的葡萄看向我。我惊呆了！脱口喊道：“熟了、熟了！”真的熟了！我高兴得手舞足蹈，终于可以吃葡萄了。舅舅说房上的葡萄光照甚好，易早成熟，知我等待已久，便采来奖励我。 ⑦葡萄成熟的季节。是我最开心之时，与伙伴在绿叶丛中寻觅葡萄踪迹，如探宝般，在葡萄架边追逐嬉戏，叶子沙沙地响，似葡萄树看着我们在咯咯地笑。 ⑧转眼，不得不回城上学了，每每看见我对未成熟的葡萄眼馋，舅妈总是含笑地说：“莫急，待到开学时葡萄就熟了。”待到秋天，待到开学，待到长大，葡萄树见证了亲人对我的关爱。 ⑨最好的葡萄是在漫长的等待中成熟，在静静的等待中香甜的。我走着我的路，恰如葡萄积蓄力量转化为蜜糖。时过境迁，常怀思念，葡萄叶沙沙作响的声音犹在耳畔，似大人低喃：“葡萄熟了”。童年的葡萄树如记忆的胶片，在脑海中映出的，尽是亲人的慈爱，童年的率真。不管我漂泊到哪里，根永远在葡萄树生长的那片土地。 （有删改） 14．请结合全文内容，补写下面表格的空缺处。（3分） 葡萄树的生长阶段 “我”与葡萄的互动表现 四月初，葡萄树发芽、长叶 尝葡萄叶，酸得不能自已 六月，葡萄树肆意生长 ________ ________ 尝未成熟的葡萄，留下了怕酸的后遗症 秋天，葡萄绿转紫 ________ 15．做批注是非常好的读书方法。请从修辞的角度为下面的句子写一条批注。（3分） 舅舅在老家后院种了几棵葡萄树，有碗口粗细，黝黑粗糙龟裂的树干，就如乡亲们那张饱经沧桑又满是皱纹的脸，让人心疼得不忍直视。 16．加重音是极有效的朗读方法。为了更好地传情达意，请从下面的句子中选择一处短语或词语标注重音，并说明理由。（3分） 那时的葡萄不似当下的巨峰、提子等新品种一般丰硕、圆润，甜如蔗糖，而是色泽黑紫，粒如小珠，甜中带酸，回味无穷。 17．结合全文，请为本文取一个恰当的标题，并简述理由。（3分） 【答案】14． 好奇探寻葡萄树根，惊叹其生存智慧，见嶙峋藤条心生胆怯 葡萄开花，结出绿色幼果 见成熟葡萄欣喜不已，与伙伴在葡萄架下嬉戏寻果 15．运用比喻修辞，将葡萄树干比作乡亲们饱经沧桑的脸，生动写出树干粗糙苍老的特点，暗含对老树的疼惜与乡土情思。 16．示例：重音标在“甜中带酸”上。理由：这个词是老品种葡萄区别于新品种的核心口感特征，重读可以突出老葡萄酸甜交织的丰富风味，强化这份味觉记忆里承载的童年乐趣与温情。 17．示例：《院角的葡萄香》 理由：葡萄香是贯穿全文的感官线索，牵起从发芽到结果的多件童年趣事；标题既点明了文章的核心意象与生长环境，又寄托着对童真岁月与亲人关爱的深切怀念，契合文章的内容与情感内核。 【导语】本文以葡萄树为核心线索，串联起作者童年在老家小院的成长往事。从春芽抽枝到秋果飘香，葡萄树见证了孩童的天真嬉闹，也承载着舅舅舅妈细腻的疼爱，于平淡日常中藏着温暖的亲情与对故乡的深切怀念。 【解析】14．第一空：根据第④段“而我更好奇的是其根源所在，我发现菜地矮围墙边的一角……居然令人心生胆怯”可知，六月葡萄藤蔓肆意扩张、爬满架时，“我”先是对葡萄树的根源产生好奇，主动探寻树根；看到树根形态后惊叹于葡萄树的生存智慧；近距离站在老藤边时，又被遮天蔽日的嶙峋藤条震慑，心生胆怯； 第二空：根据第⑤段“葡萄树便开满了绿白色的小花……真的是留下了怕酸的后遗症”可知，“尝未成熟的葡萄”这一行为，发生在六月藤蔓生长之后、秋天葡萄成熟之前，对应的生长阶段是葡萄开花、结出绿色幼果的时期； 第三空：根据第⑥段“我惊呆了！脱口喊道：‘熟了、熟了！’真的熟了！我高兴得手舞足蹈，终于可以吃葡萄了”和第⑦段“与伙伴在绿叶丛中寻觅葡萄踪迹，如探宝般，在葡萄架边追逐嬉戏”可知，秋天葡萄由绿转紫、逐步成熟时，“我”为等到葡萄成熟时极度欣喜，和伙伴一起在葡萄架下玩耍寻果。    15．这句话运用比喻的修辞手法，将葡萄树黝黑粗糙、布满裂纹的树干比作乡亲们饱经沧桑、满是皱纹的脸，生动形象地刻画出葡萄树干苍老粗糙的外形特点，同时将树与故乡的乡亲形象自然关联，流露出作者对老树的疼惜之情，也为全文借葡萄树寄托亲情与故乡怀念的基调做了铺垫。 16．标注重音可以关注句中承担转折、对比、递进功能的关联类词语，重读可清晰凸显句子的表意层次与表达重心；关注句中刻画事物外形、口感、状态的修饰类词语，重读可强化事物的画面感与特征辨识度；关注句末承载评价、总结、感受的收尾类词语，重读可突出作者的主观体验，强化句子的情感浓度，根据表达侧重选择对应位置即可实现传情达意的效果。 示例：重音标在“回味无穷”上。理由：这个词是对老品种葡萄风味的整体评价，重读可以突出老葡萄甜中带酸、余韵悠长的独特口感，强化作者对童年葡萄的深刻记忆与偏爱之情。 17．拟写散文标题可从核心物象、情感主旨、核心场景三个维度着手，先梳理全文的叙事主线与核心内核，本文以葡萄树的生长过程为贯穿全文的线索，串联起童年趣事与亲人的关爱，物象既是内容载体也是情感寄托，因此优先采用“核心物象+叙事背景”的拟题思路，既能精准概括全文内容、呼应文章结构线索，也能暗含托物抒情的主旨，让标题兼具概括性与文学意蕴。 标题：《童年的葡萄树》 理由：葡萄树是贯穿全文的叙事线索，串联起从春到秋的多件童年往事；标题既点明了文章的核心写作对象，又承载着对童真岁月与亲人关爱的怀念，贴合文章的内容与情感主旨。 （三）阅读下面选文，完成下面小题。（12分） 低头的甜瓜 崔安宁 ①每年春天，母亲都会种一棚甜瓜。 ②去年，母亲忙着走亲戚，便嘱咐我来移植甜瓜苗。在移苗的过程中，我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头。虽然家里种植甜瓜，但我却没有太多的管理经验，经过一番思索，我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里。 ③将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因。大多数人说，缺水会导致甜瓜苗营养缺失，从而使它低头。于是，我从家里提来一桶水，让这棵苗喝了个痛快。几天后，所有的甜瓜苗都在茁壮成长，唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次。 ④一周之后，所有的甜瓜苗都长大了。那棵低头的瓜苗好像积攒了无数个愁心事，虽然它的叶片平整，但还没有改掉爱低头的毛病。母亲见状，又请来亲戚们帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次试验，什么效果都没有。最后，母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷。经过一番描述，王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头。母亲对王大爷的话深信不疑，于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料，以此帮助这棵瓜苗快速“昂首挺胸”。 ⑤就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长。 ⑥几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来。 ⑦就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜形漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头。这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长。生活中的我们，又何尝没有过低头的经历？假如我们也如这棵甜瓜一样，在有限的条件内，低头修行，积累力量，是不是也会结出自己的硕果呢？ ⑧如今，每当我觉得生活不尽如人意时，总会想一想这棵低头的甜瓜。我想，低头并不是狼狈不堪，也不代表丢盔弃甲，反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出最美的果实！ （选自《邵阳晚报》2026年2月7日，有删改） 18．请在下面横线上填一个字（动词），梳理文章内容。（3分） 种甜瓜→__________甜瓜→ 移甜瓜→__________甜瓜→________甜瓜 19．文章以“低头的甜瓜”为标题，有何妙处？（3分） 20．赏析下列句子的表达效果。（3分） 此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。（从修辞的角度赏析） 21．如何理解第⑦段中画线句子“甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头”中加点字的含义。（3分） 【答案】18． 育 治 拔 19．①设置悬念，激发读者阅读兴趣：“低头的甜瓜”有什么特别之处？引发思考。②作为线索，贯穿全文：文章围绕这棵“低头的甜瓜”展开叙述。③象征虽处逆境仍努力生长的人生姿态，点明主旨，耐人寻味。 20．运用了比喻的修辞手法，将枯萎的枝蔓比作“没有灵魂的绳子”，生动形象地写出了甜瓜苗濒死时枯萎、瘫软、毫无生机的状态，为下文发现甜瓜时的惊讶与感动作铺垫，形成反差。 21．“弥漫在嘴里”指的是甜瓜本身甘甜多汁的实在口感。“抚慰心头”指的是这棵甜瓜在备受忽视的逆境中默默积蓄力量、努力结果的精神，给予了“我”深刻的人生启示和感悟，让“我”在面对生活困境时感到慰藉与鼓舞。 【导语】本文以自家大棚一棵常年垂首的甜瓜苗为叙事载体，由事及理，托物言志。行文层层铺垫，先写众人多方施救无果、将瓜苗弃置棚外，再以拔苗时意外发现甜润瓜果形成反转。借低头甜瓜喻身处低谷的人，点明低头是沉淀蓄力，立意温暖深刻。叙事质朴生活化，情理相融，极具治愈感染力。 【解析】18．①空：根据第②段“母亲都会种一棚甜瓜”“嘱咐我来移植甜瓜苗”，在移植瓜苗之前，先要培育甜瓜幼苗，对应流程“种甜瓜”之后、“移甜瓜”之前的环节，因此动词填“育”。 ②空：根据第③④段，移植完成后，那棵瓜苗始终低头无生机，文中写“配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次”“开了很多治疗偏方”“灌生根的肥料”，全家想尽办法医治、照料这株异常瓜苗，对应“移甜瓜”之后的情节，动词填“治”。 ③空：根据第⑥⑦段，多次医治没有效果，瓜苗被弃置棚外，等到棚内甜瓜全部采摘结束，“我把整棵瓜都拔了起来”，拔苗时才意外发现瓜藤结出甜果，是全文末尾关键情节，动词填“拔”。 19．标题“低头的甜瓜”违背常识，甜瓜本该向上舒展，“低头”一词十分反常。读者会心生疑惑：甜瓜为何会低头？这棵甜瓜有着怎样的故事，自然勾起阅读好奇心。 根据第②段“我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头”，全文所有事件都围绕这棵“低头的甜瓜”推进：移植瓜苗、多方救治、弃置棚外、拔苗见果，“低头的甜瓜”贯穿故事始终，让文章结构完整紧凑。 根据第⑦段“它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长”，这棵始终低头、身处逆境的甜瓜，象征遭遇低谷却默默沉淀、蓄力成长的人。结尾点明“低头并不是狼狈不堪，反而是勇往直前的开始”，标题含蓄寄托人生道理，深化中心，余味悠长。 20．句子运用比喻的修辞手法，根据第⑥段“整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子”，将萎靡垂落的瓜蔓比作失去灵魂的绳子。前文细致刻画瓜苗“叶子枯黄地蜷缩着”“枝蔓软软地趴在地上”的衰败模样，比喻生动形象地写出这棵低头甜瓜苗长势衰败、毫无生机、绵软无力的状态，直观表现出我们当初认为这株瓜苗毫无价值的心理。此处极力渲染瓜苗衰败落魄的样子，与后文拔苗后发现它结出饱满甘甜甜瓜的情节形成鲜明对比，为后文揭示“身处低谷仍默默蓄力”的主旨做铺垫。 21．弥漫：指甜瓜甘甜的味道充盈、布满口腔。根据第⑦段，这株曾被所有人放弃、长势衰败的甜瓜，却孕育出甘甜果实，满口香甜直观打破了我们此前对它一无是处的刻板印象，香甜滋味萦绕不散，是味觉上实实在在的惊喜。 抚慰：安抚、慰藉内心。我们此前耗费大量心力救治瓜苗却毫无起色，早已认定它毫无价值，拔苗时本是清理杂草，却意外发现它默默蓄力结出硕果。这份意外触动内心，消解了此前的失望，让“我”读懂了“低头沉淀、默默蓄力终会收获”的道理，心灵得到温柔安抚。 “弥漫”写甜瓜香甜充盈口舌，是直观的味觉惊喜；“抚慰”写这份惊喜治愈内心失落，暗含文章主旨：看似落魄低谷的事物，默默沉淀积蓄力量，终能绽放价值，给人精神上的启迪与慰藉。 （四）整本书阅读（9分） 22．【成员档案我来填】请根据《西游记》前40回内容，完善取经团队核心成员的“档案卡”。（4分） 成员 原身份 被贬/下凡原因 收服地点 孙悟空 石猴→美猴王→齐天大圣 大闹天宫 （1）____ 猪八戒 （2）______ 醉酒调戏嫦娥 高老庄 （3）____ 卷帘大将 失手打碎琉璃盏 （4）_____ 唐僧 金蝉子转世 （前世）轻慢佛法 / 【答案】 五行山 天蓬元帅 沙僧 流沙河 【解析】①孙悟空大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下，之后唐僧途经五行山揭下符咒救出孙悟空，此处就是收服孙悟空的地点，故可填：五行山。 ②猪八戒原本是天庭里的天蓬元帅，因醉酒调戏嫦娥触犯天条被贬下凡，投胎后成猪形，故可填：天蓬元帅。 ③原身份为卷帘大将、失手打碎琉璃盏被贬、在流沙河被收服的取经成员是沙僧（沙悟净），故可填：沙僧。 ④沙僧被贬后盘踞流沙河为妖，唐僧师徒途经此处将他收服，对应的收服地点就是流沙河，故可填：流沙河。 23．完成下面小题：（5分） (1)为了消除与经典的隔阂，小佳设计了一场跨时空的对话来帮助阅读《朝花夕拾》。假设鲁迅发了一条朋友圈状态，下面是《朝花夕拾》中相关人物对鲁迅这条朋友圈状态的评论，请你帮他完成“朋友圈”的相关内容。（2分） 我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。 22分钟前 删除 ①______：哥儿，你可还记得我在一次回乡后给你买来了“三哼经”。你当时接过书时的兴奋劲儿我可记得清清楚楚呢！ ②______：孩子，你还记得你们跑到百草园的后园折腊梅、寻蝉蜕，在我读书入神时画画吗？ 父亲：有次你兴致勃勃地准备去看迎神赛会，被我叫住背《鉴略》，你小子怎么还把这件事写成文章《③_______》了呢！ ④_______：有啥无聊的，是不是又没钱了，你母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？ 鲁迅：统一回复：谢谢大家惦念，让我忆起童年，有后园的欢乐，也有扫兴背书的苦涩；有欣赏“活无常”戏台表演的愉悦，也有寻医问药的艰辛。 (2)同学们读《朝花夕拾》后，对鲁迅先生的印象有了转变，从两幅图中各选一个词，结合书中内容，说说你的理解。（3分） 【答案】(1) 阿长（长妈妈） 寿镜吾先生 五猖会 衍太太 (2)示例：从“弃医从文”“横眉冷对”等词可以看出鲁迅是一个有强烈的爱国情怀和斗争精神的人；从“幽默天真”“火热细腻”等词可以看出鲁迅也有温情、幽默的一面。 【解析】（1）①空：根据《阿长与〈山海经〉》可知，长妈妈是鲁迅儿时的保姆。她不识字，将《山海经》误称为“三哼经”，但她费尽心力为鲁迅买来了这套书，令鲁迅十分感动并产生了新的敬意。因此，提到买“三哼经”的人物是长妈妈（阿长）。 ②空：根据《从百草园到三味书屋》可知，寿镜吾先生是鲁迅在三味书屋的启蒙老师。他方正质朴，读书入神时，学生们便会在后园折腊梅、寻蝉蜕，或者在座位上偷偷画画。因此，提到后园折腊梅、读书入神时画画的人物是寿镜吾先生。 ③空：根据《五猖会》可知，鲁迅儿时兴致勃勃地准备去东关看五猖会（迎神赛会），但在临出发前，父亲却强迫他背诵《鉴略》，背不出就不准去。这一经历让他感到扫兴和痛苦。因此，这篇散文的题目是《五猖会》。 ④空：根据《琐记》可知，衍太太是鲁迅的街坊邻居，她表面和蔼，实则心术不正、自私自利。在鲁迅父亲去世后，她曾怂恿鲁迅偷拿母亲的钱或变卖首饰，并说“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么”。因此，说出这句话的人物是衍太太。 （2）首先从两幅图中各选一个反差较大的词（如“犀利”与“天真”），形成对照角度；然后结合《朝花夕拾》中相应的故事情节从不同维度分析鲁迅的形象：如选“犀利”，可联系《二十四孝图》中对封建礼教的抨击；选“天真”，可联系《阿长与〈山海经〉》中对保姆的怀念或百草园的趣事等。最后，将词语与具体事例融合，说明鲁迅既有作为战士的锋芒，也有作为普通人的柔软，从而体现人物形象的立体感。 示例：我选“犀利”和“细腻”。一方面鲁迅有犀利的一面，在《二十四孝图》里他尖锐批判“郭巨埋儿”这类封建孝道的虚伪残酷，文字直刺旧礼教的弊病，满是斗士的锋芒；另一方面他又有暖心细腻的一面，在《阿长与〈山海经〉》里，他回忆起长妈妈为自己买渴盼已久的书的往事，满是对普通保姆的感念，字里行间藏着柔软的温情。 三、写作（50分） 24．进入初中，我们遇见新的朋友，也遇见更温暖的世界。请从以下任务中任选一项，写下你的故事与感悟，和大家分享这份“友情”的美好。 【任务一】真正的朋友，会在你需要时出现。请以《你才是我的好朋友》为题，写一篇记叙文。 【任务二】友情如星光，照亮成长路。请以《________的路上，幸好有你同行》（先补全题目）为题，抒写你对友情的珍视。（提示语：可填“追梦”“成长”“迷茫”“前行”等词语） 要求：①内容真实，感情真挚；②不少于500字；③校名用S初中，姓名用小A、小B、小C等代替，不得出现真实的师生姓名和校名等；④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文一： 你才是我的好朋友 步入初中，我认识了许多同学，身边看似热闹簇拥，可我一直分不清，谁才是真正值得交心的朋友。直到那次长跑测试，我终于明白，真正的友谊从不是热闹的陪伴，而是低谷时不离不弃的守候。 体育长跑一直是我的短板，每次测试都拼尽全力，却总落在队伍末尾。那次期中长跑测试，我格外紧张，赛前不停深呼吸调整状态，满心想着突破自己。哨声响起，我奋力向前奔跑，起初还能跟上队伍，可没过半圈，急促的呼吸、酸胀的双腿就让我体力透支。 渐渐地，我被所有人远远甩在身后，看着前方渐行渐远的背影，挫败感席卷全身。我脚步越来越沉重，心里又急又慌，甚至萌生了放弃的念头。跑道旁不少同学在呐喊助威，可大多只是匆匆一瞥，没有人停下脚步留意掉队的我。 就在我快要停下时，一道熟悉的身影折返回来，是我的同桌。原本已经跑到前列的她，特意放慢速度，跑到我身边轻轻陪着我。她没有大声说教，只是一边跑一边轻声安慰我：“别着急，慢慢来，我陪着你，坚持下来就是胜利。” 她的声音温柔又有力量，脚步始终和我保持一致，时不时提醒我调整呼吸、放慢节奏。燥热的风拂过脸颊，我疲惫不堪，好几次想要放弃，看到她坚定的侧脸，又咬牙坚持了下去。全程她没有一句催促，只是默默陪伴，陪着我跑完了最煎熬的全程。 冲过终点的那一刻，我浑身脱力，大口喘着气。她第一时间扶住我，递上水和纸巾，耐心帮我舒缓气息，没有丝毫嫌弃。那一刻，我心里暖暖的，瞬间读懂了真正的友情。 往日里，那些陪我嬉笑打闹的人，看似亲密无间，可在我落魄无助时纷纷远去。唯有她，不求陪伴的热闹，只愿在我低谷时挺身而出。原来，真正的朋友从不在风光时簇拥，只在困境中相守。谢谢你，让我明白，你才是我的好朋友。 例文二： 前行的路上，幸好有你同行 青春是一条漫长又曲折的路，有鲜花坦途，也有风雨泥泞。在S初中的这段时光里，我曾迷茫，也曾退缩，万幸前行的路上，一直有好友小A与我并肩同行，让我的青春满是温暖与光亮。 刚升入初二时，我十分胆怯，不敢主动融入集体，课间总是默默坐在座位上，沉默寡言。每次班级小组合作活动，我都刻意躲避，害怕自己做得不好被同学笑话。久而久之，我越发封闭，对集体活动充满抵触，前行的脚步也变得迟疑又缓慢。 温柔开朗的小A却主动向我走来。她从不嫌弃我的内向，课间会主动坐到我的座位旁，和我分享日常趣事，耐心陪我聊天，一点点驱散我心底的胆怯。她常常鼓励我大胆尝试，告诉我每个人都有属于自己的闪光点，不必自卑怯懦。 学校开展班级板报评比活动时，老师希望我参与绘画板块，我立刻想要推辞。小A看出了我的犹豫，主动拉着我报名。她说：“别怕，我陪着你一起，我们慢慢做，一定会做好的。” 此后的课余时间，我们一同留在教室构思版面、勾勒线条、填充色彩。我画画不够熟练，时常画错涂改，心情愈发烦躁。小A从不催促，温柔地帮我修改瑕疵，细心指导我的笔触，一遍遍陪我调整细节。在她的陪伴与鼓励下，我慢慢放下顾虑，大胆动手，渐渐找到了状态。 最终，我们的板报顺利完成，还拿到了班级优秀奖。站在板报前，我第一次感受到努力的成就感，也慢慢打开心扉，学会主动融入集体。是小A的包容与陪伴，推着我勇敢向前，突破自我。 前行的路上，难免有迷茫和胆怯。很庆幸，在我的青春岁月里，有这样一位挚友相伴。是你的鼓励治愈我的自卑，是你的陪伴温暖我的征途。往后漫漫人生路，我会带着这份珍贵的友情，勇敢奔赴每一场成长，坚定前行，不负相伴，不负时光。 【解析】【任务一】 一、审题立意 题目核心关键词是“才”，暗含认知转变：起初我或许误解、忽略对方，经历一件事后，幡然醒悟认清谁是真正值得珍惜的挚友。文章要围绕初中校园生活展开，聚焦困境之中朋友真诚的陪伴与扶持。立意不能停留在简单一起玩乐，要阐释真正的友情不是表面寒暄，而是危难时刻的挺身而出、真诚相待。借助具体事件，写出内心情感变化，表达对真挚友谊的理解，赞美不求浮华、患难相伴的同窗情谊，贴合初中生真实的交往体验。 二、选材构思 选取初中日常学习、校园活动里遇到挫折的真实事件，借助一次关键经历，完成对朋友看法的转变，突出“才”字带来的心理变化。如开头写我一度觉得爱热闹的同学才是好友，冷淡看待安静的同桌；中间运用细节描写，一次考试失利情绪崩溃，众人只是简单安慰，同桌默默陪我整理错题、耐心开导；结尾抒发感悟，明白默默守护的同桌，才是真正的好朋友。或开头交代我因小事和同桌产生隔阂，不愿主动沟通；中间运用对比手法，运动会意外摔倒，平日里相伴玩耍的同学匆匆路过，同桌立刻奔来搀扶、细心照料；结尾直抒胸臆，解开心中偏见，懂得何为真心朋友。或开头写我热衷于和同学结伴嬉戏，觉得沉默的好友无趣；中间运用心理描写，班级小组任务我屡屡出错受人指责，只有他愿意和我一起补救，不离不弃；结尾点明主旨，浮华的陪伴转瞬即逝，危难时不离不弃的人，才是挚友。 【任务二】 一、审题立意 本题为半命题记叙文，需先补充题目，可填入成长、追梦、前行、拼搏等积极词汇，核心主旨是赞美真挚友情、感恩挚友相伴。题目中“路上”指代初中成长历程，侧重成长中的坎坷与磨砺；“幸好有你同行”是情感核心，凸显朋友带来的陪伴、鼓励与治愈。写作需立足初中生真实校园生活，规避虚假空洞的素材，以具体小事切入，记录朋友在自己受挫、迷茫、奋进时的温暖陪伴。文章重在体现友情对个人成长的助力，表达对友情的珍惜与感恩，传递积极向上的青春力量，贴合青春成长与真挚友谊的主题，情感真挚、立意正向。 二、选材构思 选材立足初中校园日常，选取学习、活动、心态成长中的真实小事，聚焦朋友陪伴助力自我成长的核心，贴合题目主旨，素材真实接地气。如运用细节描写，补题《追梦的路上，幸好有你同行》，开头点明自己备战学科竞赛、屡屡受挫心生懈怠；中间细致刻画好友小B陪我刷题、梳理错题、耐心讲解难点的细节，用动作、语言描写展现温暖陪伴；结尾感悟追梦之路从不孤单，友情是前行的底气。或运用对比手法，补题《成长的路上，幸好有你同行》，开头写我性格内向，升入初中后极度自卑、怯于表达；中间对比他人的忽视与好友小A的主动陪伴，鼓励我参加班级演讲、帮我打磨稿子、疏导紧张情绪；结尾抒写成长感悟，感恩好友带我突破自我。或运用心理描写，补题《前行的路上，幸好有你同行》，开头写考试失利后我陷入迷茫颓废；中间通过心理描写刻画低落心态，记叙好友默默陪伴、开导我正视挫折、携手共进的经历；结尾升华主题，珍惜并肩成长的珍贵友情。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度七年级上学期期末学情调查卷 （时间：150分钟 满分：120分） 一、积累与运用（20分） 悠悠正在参加读书节活动，你作为他的好朋友，为其助力。（14分） 1．悠悠在撰写读书节的展板前言时，遇到一些问题，请你帮忙解决。（6分） 初展书卷，春绽笑颜，少年读书正当时。书籍能展现千姿百态的风俗和人情，让浮躁①_______（躁   燥）的心沉淀下来；书籍能驱散堆积密布的愁云和阴郁，让忧郁的心灿烂起来；______，______。读书时，不必对所有细节都搜索枯肠，也不要见异思迁，频繁在不同书籍间跳跃。若遇好书，可翻来覆去地读。读书既要保持自己的思考和见解，又要避免盲目跟风、随声附和。让我们怀着一颗纯②______（萃   粹）的心，以满腔热忱投入到阅读中做一名能与伟大时代③相称的中华儿女。 （1）请根据语境，给加点的字注音或从括号中选择恰当的字，并工整书写。（2分） ①浮______（躁   燥）    ②纯______（萃   粹）    ③相称( ) （2）语段中四个画线词语使用有误的一项是( )（2分） A．搜索枯肠    B．见异思迁    C．翻来覆去    D．随声附和 （3）请仿照画波浪线的语句续写一句话。要求：语意连贯，句式一致。( )（2分） 2．悠悠发现学校“书吧”入口处的“读者须知”，只有标识，没有文字。请帮他根据下面四种标识，写一段温馨提醒。（2分） 3．悠悠想为读书节设计经典诗文墙，请你帮其完成。（6分） 古诗文是千年时光构建的家园，收藏着一代代中国人丰富的情思。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“①________，②________”借明月寄远，以暖语慰藉友人；李商隐在《夜雨寄北》中用“③________，④________”展望美好的未来；陆游在《十一月四日风雨大作（其二）》中用“⑤________，⑥________”借风雨梦境表达至死不渝的报国信念； 二、综合性学习 班级开展“少年正是读书时”专题学习活动，请你参与并完成任务。（ 6分） 4．下面是活动中同学分享的一段文字，请你和小凯一起来品读体会。（2分） 为什么要读书因为读书的人 是低着头向上看的人 无论身在何方 读书的人总能看到远方 小凯：这段话听着简单，细品却很有道理。能说说你对“低着头向上看”的理解吗？ 我：“低着头向上看”貌似矛盾，实则暗含深意，“低着头”指：______________；“向上看”指：____________。 5．班级开展问卷调查活动，请分析下面的一组数据，写下你发现的问题。（2分） 问题：你是否会根据不同的书籍类型调整阅读方法？ 调查结果统计：30%的同学表示“有时会，但没有明确的规则”；12%的同学表示“会根据书籍类型调整阅读方法”；58%的同学表示“不会，阅读方法基本固定”。 6．阅读下面名人关于读书的论述，请将其中的阅读经验梳理成一段文字。（2分） 【甲】书籍好比食品。有些只须浅尝，有些可以吞咽，只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味。所以，有的书只要读其中一部分，有的书只须知其梗概，而对于少数好书，则应当通读，细读，反复读。 ——培根《谈读书》 【乙】怎样知道哪些书是值得精读的呢？对于这个问题不必发愁。自古以来，已经有一位最公正的评选家，有许多推荐者向它推荐好书。这个评选家就是时间、这些推荐者就是群众。历来的群众，把他们认为有价值的书，推荐给时间。时间照着他们的推荐，把那些有永久价值的书流传下来。现在我们所称为“经典著作”或“古典著作”的书都是经过时间考验，流传下来的。这一类的书都是应该精读的书。 ——冯友兰《我的读书经验》 【丙】读杂书至少有以下几种好处：第一，这是很好的休息。泡一杯茶懒懒地靠在沙发里，看杂书一册，这比打扑克要舒服得多。第二，可以增长知识，认识世界。我从法布尔的书里知道知了原来是个聋子，从吴其浚的书里知道古诗里的葵就是湖南、四川人现在还吃的冬苋菜。第三，可以学习语言。杂书的文字都写得比较随便，比较自然，不是正襟危坐，刻意为文，但自有情致，而且接近口语。 ——汪曾祺《谈读杂书》 二、阅读与鉴赏（50分） （一 ）古诗文阅读（17分） 【甲】 劝学 孟郊 击石乃有火，不击元无烟。 人学始知道，不学非自然。 万事须己运，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年？ 【乙】 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【丙】 《颜氏家训・勉学篇》（节选） 颜之推 自古明王圣帝，犹须勤学，况凡庶乎！此事遍于经史吾亦不能郑重聊举近世切要以启寤汝耳。士大夫子弟，数岁已上，莫不被教，多者或至《礼》《传》，少者不失《诗》《论》。及至冠婚，体性稍定；因此天机，倍须训诱。有志尚者，遂能磨砺，以就素业；无履立者，自兹堕慢，便为凡人。人生在世，会当有业：农民则计量耕稼，商贾则讨论货贿，工巧则致精器用，伎艺则沉思法术，武夫则惯习弓马，文士则讲议经书。多见士大夫耻涉农商，羞务工伎，射则不能穿札，笔则才记姓名，饱食醉酒，忽忽无事，以此销日，以此终年。或因家世馀绪，得一阶半级，便自为足，全忘修学；及有吉凶大事，议论得失，蒙然张口，如坐云雾；公私宴集，谈古赋诗，塞默低头，欠伸而已。有识旁观，代其入地。何惜数年勤学，长受一生愧辱哉！ 7．小语不明白甲诗“青春须早为，岂能长少年”所表达的含义，请你帮他解决这个难题。（2分） 8．参考表格提示的方法，解释加点词。（4分） 文言词句 方法 解释 （1）非学无以广才 词类活用 （1） ____ （2）况凡庶乎 查阅词典：①比拟，比较；②何况，况且；③更加 （2）_____（填序号） （3）及至冠婚 根据语境 （3）_____ （4）因此天机 成语助记：因机而变 （4）_____ 9．请用“/”为丙文中画波浪线的句子断句。（限三处）（3分） 此事遍于经史吾亦不能郑重聊举近世切要以启寤汝耳。 10．对于甲乙丙的理解，下列表述错误的一项是（   ）（2分） A．甲诗以“击石生火”设喻，通俗易懂地阐明了学习是获取知识、明白道理的必要途径。 B．乙文“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，诸葛亮以此警示儿子切勿懈怠浮躁，否则会损害心性与精神。 C．丙文认为士大夫子弟因家世优越，无需勤学也能凭借家族余荫获得官职，故而不必强求他们修学。 D．甲乙丙三文均与学习相关，甲诗侧重劝人趁早自主求学，乙文侧重治学需静心立志，丙文侧重勤学对人生的重要性。 11．用现代汉语翻译下面句子。（2分） 何惜数年勤学，长受一生愧辱哉！ 12．甲诗《劝学》与乙文《诫子书》都谈到学习，二者的侧重点有何不同？请结合内容简要分析。（2分） 13．丙文中批评了当时士大夫中的哪些不良现象？这些现象对当今学生有何警示？（2分） （二）阅读下面的散文，完成下面小题。（12分） _________ 邹婷 ①舅舅在老家后院种了几棵葡萄树，有碗口粗细，黝黑粗糙龟裂的树干，就如乡亲们那张饱经沧桑又满是皱纹的脸，让人心疼得不忍直视。它总是在院子最偏僻的地方，默默地生长，直到它那粗壮的枝条，爬满了整个小院。 ②记得我五六岁时，舅舅将院落围墙重新整饬，颇具规模，房后屋前栽植的黄桃、黄杏，还有我最喜欢的葡萄都保留了下来。那时的葡萄不似当下的巨峰、提子等新品种一般丰硕、圆润，甜如蔗糖，而是色泽黑紫，粒如小珠，甜中带酸，回味无穷。 ③葡萄树每年四月初始发芽，褐色藤枝上便绿点斑驳，煞是好看，枝条的最末端长出螺旋丝状新茎，始为前驱，随着树叶的长大不断扩散。葡萄树的叶子越长越多、越长越厚，叶状如鹅掌，脉络清晰对称，绿色中泛起微红。好奇的我尝过葡萄叶，酸得不能自已，便采下一些，调皮地去喂猫吃。猫哪里经得起绿叶的诱惑，伸出长长的舌头，一下就把我递过去的叶子全部卷走，反复细细咀嚼。它半晌才觉出酸不可耐，气得直叫，我却幸灾乐祸——终于不只我受到葡萄叶之苦，我顿时心下大喜，也不记葡萄叶子的仇了。 ④即将六月时，葡萄藤蔓，不受拘束，如野草般肆意扩张，尽占阳光普照之处，新生百条“触手”，如卷曲的丝线，试探着可以攀缘或侵占的领地。舅舅新置起宽大的葡萄架，架下成了避暑乘凉的上佳场所，整个夏天，大人孩子都愿意在葡萄树的庇护下度过。而我更好奇的是其根源所在，我发现菜地矮围墙边的一角，呈半圆形用石块垒砌似花池样的一洼黑土里便长着葡萄树的根。我顿感意外，如此繁茂的枝蔓竟出自几株老藤，藤状似枯槁，又如仙杖，奇形异状，色呈深褐，皮似细须又如纤维状，易于水分及营养的快速传输，或许此为葡萄树生存之法门吧，我为之惊叹。站在老藤边，葡萄树的枝蔓已经遮天蔽日，嶙峋的藤条，张牙舞爪，居然令人心生胆怯，想要快速地逃离此地。 ⑤未过多久，葡萄树便开满了绿白色的小花。葡萄花没有香味，花期也短，每朵小花都会慢慢长成绿色的葡萄粒，晶莹剔透，如攒簇般，成串地挂满葡萄架。我整天盼着秋天来，葡萄熟，渐失了耐性，早把叶的酸忘得一干二净，于是我不顾舅妈的劝阻，找个时机先下手为强，似八戒吃人参果般抓下几粒葡萄来尝鲜。结果可想而知，现在脑海里浮现那绿葡萄粒时，我额头都会不自觉地冒出汗来，真的是留下了怕酸的后遗症。 ⑥送走了盛夏，苦盼的秋终于来了。绿葡萄已然大部分变紫，只有少数背光的仍是绿色，虽然总是跃跃欲试，但没有大人的鉴定，我是万万不敢越雷池半步的。一日见舅舅架梯上屋顶，在密密的葡萄叶间翻找着，我甚是好奇，便帮忙扶梯子，要看看他寻的宝贝是何等模样，不一会儿舅舅笑而不语，手拿一串成熟了的葡萄看向我。我惊呆了！脱口喊道：“熟了、熟了！”真的熟了！我高兴得手舞足蹈，终于可以吃葡萄了。舅舅说房上的葡萄光照甚好，易早成熟，知我等待已久，便采来奖励我。 ⑦葡萄成熟的季节。是我最开心之时，与伙伴在绿叶丛中寻觅葡萄踪迹，如探宝般，在葡萄架边追逐嬉戏，叶子沙沙地响，似葡萄树看着我们在咯咯地笑。 ⑧转眼，不得不回城上学了，每每看见我对未成熟的葡萄眼馋，舅妈总是含笑地说：“莫急，待到开学时葡萄就熟了。”待到秋天，待到开学，待到长大，葡萄树见证了亲人对我的关爱。 ⑨最好的葡萄是在漫长的等待中成熟，在静静的等待中香甜的。我走着我的路，恰如葡萄积蓄力量转化为蜜糖。时过境迁，常怀思念，葡萄叶沙沙作响的声音犹在耳畔，似大人低喃：“葡萄熟了”。童年的葡萄树如记忆的胶片，在脑海中映出的，尽是亲人的慈爱，童年的率真。不管我漂泊到哪里，根永远在葡萄树生长的那片土地。 （有删改） 14．请结合全文内容，补写下面表格的空缺处。（3分） 葡萄树的生长阶段 “我”与葡萄的互动表现 四月初，葡萄树发芽、长叶 尝葡萄叶，酸得不能自已 六月，葡萄树肆意生长 ________ ________ 尝未成熟的葡萄，留下了怕酸的后遗症 秋天，葡萄绿转紫 ________ 15．做批注是非常好的读书方法。请从修辞的角度为下面的句子写一条批注。（3分） 舅舅在老家后院种了几棵葡萄树，有碗口粗细，黝黑粗糙龟裂的树干，就如乡亲们那张饱经沧桑又满是皱纹的脸，让人心疼得不忍直视。 16．加重音是极有效的朗读方法。为了更好地传情达意，请从下面的句子中选择一处短语或词语标注重音，并说明理由。（3分） 那时的葡萄不似当下的巨峰、提子等新品种一般丰硕、圆润，甜如蔗糖，而是色泽黑紫，粒如小珠，甜中带酸，回味无穷。 17．结合全文，请为本文取一个恰当的标题，并简述理由。（3分） （三）阅读下面选文，完成下面小题。（12分） 低头的甜瓜 崔安宁 ①每年春天，母亲都会种一棚甜瓜。 ②去年，母亲忙着走亲戚，便嘱咐我来移植甜瓜苗。在移苗的过程中，我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头。虽然家里种植甜瓜，但我却没有太多的管理经验，经过一番思索，我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里。 ③将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因。大多数人说，缺水会导致甜瓜苗营养缺失，从而使它低头。于是，我从家里提来一桶水，让这棵苗喝了个痛快。几天后，所有的甜瓜苗都在茁壮成长，唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次。 ④一周之后，所有的甜瓜苗都长大了。那棵低头的瓜苗好像积攒了无数个愁心事，虽然它的叶片平整，但还没有改掉爱低头的毛病。母亲见状，又请来亲戚们帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次试验，什么效果都没有。最后，母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷。经过一番描述，王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头。母亲对王大爷的话深信不疑，于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料，以此帮助这棵瓜苗快速“昂首挺胸”。 ⑤就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长。 ⑥几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来。 ⑦就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜形漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头。这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长。生活中的我们，又何尝没有过低头的经历？假如我们也如这棵甜瓜一样，在有限的条件内，低头修行，积累力量，是不是也会结出自己的硕果呢？ ⑧如今，每当我觉得生活不尽如人意时，总会想一想这棵低头的甜瓜。我想，低头并不是狼狈不堪，也不代表丢盔弃甲，反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出最美的果实！ （选自《邵阳晚报》2026年2月7日，有删改） 18．请在下面横线上填一个字（动词），梳理文章内容。（3分） 种甜瓜→__________甜瓜→ 移甜瓜→__________甜瓜→________甜瓜 19．文章以“低头的甜瓜”为标题，有何妙处？（3分） 20．赏析下列句子的表达效果。（3分） 此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。（从修辞的角度赏析） 21．如何理解第⑦段中画线句子“甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头”中加点字的含义。（3分） （四）整本书阅读（9分） 22．【成员档案我来填】请根据《西游记》前40回内容，完善取经团队核心成员的“档案卡”。（4分） 成员 原身份 被贬/下凡原因 收服地点 孙悟空 石猴→美猴王→齐天大圣 大闹天宫 （1）____ 猪八戒 （2）______ 醉酒调戏嫦娥 高老庄 （3）____ 卷帘大将 失手打碎琉璃盏 （4）_____ 唐僧 金蝉子转世 （前世）轻慢佛法 / 23．完成下面小题：（5分） (1)为了消除与经典的隔阂，小佳设计了一场跨时空的对话来帮助阅读《朝花夕拾》。假设鲁迅发了一条朋友圈状态，下面是《朝花夕拾》中相关人物对鲁迅这条朋友圈状态的评论，请你帮他完成“朋友圈”的相关内容。（2分） 我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。 22分钟前 删除 ①______：哥儿，你可还记得我在一次回乡后给你买来了“三哼经”。你当时接过书时的兴奋劲儿我可记得清清楚楚呢！ ②______：孩子，你还记得你们跑到百草园的后园折腊梅、寻蝉蜕，在我读书入神时画画吗？ 父亲：有次你兴致勃勃地准备去看迎神赛会，被我叫住背《鉴略》，你小子怎么还把这件事写成文章《③_______》了呢！ ④_______：有啥无聊的，是不是又没钱了，你母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？ 鲁迅：统一回复：谢谢大家惦念，让我忆起童年，有后园的欢乐，也有扫兴背书的苦涩；有欣赏“活无常”戏台表演的愉悦，也有寻医问药的艰辛。 (2)同学们读《朝花夕拾》后，对鲁迅先生的印象有了转变，从两幅图中各选一个词，结合书中内容，说说你的理解。（3分） 三、写作（50分） 24．进入初中，我们遇见新的朋友，也遇见更温暖的世界。请从以下任务中任选一项，写下你的故事与感悟，和大家分享这份“友情”的美好。 【任务一】真正的朋友，会在你需要时出现。请以《你才是我的好朋友》为题，写一篇记叙文。 【任务二】友情如星光，照亮成长路。请以《________的路上，幸好有你同行》（先补全题目）为题，抒写你对友情的珍视。（提示语：可填“追梦”“成长”“迷茫”“前行”等词语） 要求：①内容真实，感情真挚；②不少于500字；③校名用S初中，姓名用小A、小B、小C等代替，不得出现真实的师生姓名和校名等；④书写工整，卷面整洁。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $