5 潍坊市2025年初中学业水平考试-2026年山东中考语文必备试题汇编

(3) ,江春入旧年。 5 潍坊市二○二五年初中学业水平考试 (王湾《次北固山下》) (时间：150分钟总分：150分) (4) ,西北望，射天狼。 (苏轼《江城子·密州出猎》) 第一部分积累与运用(33分) “柳体”等成名的不易。 (5)周敦颐《爱莲说》中的“ -、(15分) D.“知其禀赋，进而熟稔性情”运用拟人手法，生动地 ”,从生长环境的角度赞美了花中君 阅读下面的文段，完成1~5题。 写出人对笔逐渐熟悉的过程。 子的高洁品格。 一管轻柔，颜真卿执于手，（固然/居然)写得出如此厚 二、(8分) (6)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，由自身遭遇推及天 实，真是幽燕老将气韵沉雄。而赵信使用，只见骨不见肉， 为纪念中国人民抗日战争胜利八十周年，学校开展 下寒士，发出了“ 瘦硬坚挺。张旭、怀素酒后纵横千万字，让人（惊异/惊疑） “缅怀英雄，康续精神”主题实践活动，请结合以下材料， ”的千古绝响。 一管笔怎禁得起如此狂野的横扫。蔡邕善用笔，倚仗它来 完成后面的任务。(8分) (7)毕业留言册上，你摘录诗句“ 打天下，成为隶书巨擘。王羲之认为笔是刀槊，可破关蹈隘 材料一中国人民在抗日战争的壮阔进程中孕育出伟大 ”,激励同学正确 攻城掠地。“颜体”“柳体”“欧体”“赵体”等都是用毛笔打出 抗战精神，向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀， 面对成长中的困难和挑战，努力实现自己的理想和抱负。 的名声。书法同道切磋技艺，互相询问近来学了什么， 视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英 第二部分阅读(57分) 甲。那些被冠之以癫、狂、奇、怪的书法，也因用笔迥异于 雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。 四、（21分) 常规而被史册记载，乙。沈尹默把毛笔当作（鲜活/鲜 一习近平总书记 (一)阅读下面两首诗歌，完成10~11题。（7分) 见)之物，认为“龙蛇起伏笔端出，使笔如调生马驹”。起初人 材料二赵一曼在东北地区领导抗日斗争。为“逐日寇， 【甲】赏牡丹 驹相远，丙，只能每日周旋。人与笔周旋久了，渐渐知 复东北”，她爬冰卧雪，风餐露宿，立下许多战功，令日寇 [唐]刘禹锡 其禀赋，进而熟稔性情，直至得心应手的妙境。人与自己周 闻风丧胆。在一次与日寇殊死战斗中，赵一曼受伤被捕。 庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。 旋久了，能于平淡、寂寞之中成长不息，不仅能轻松驾驭一 她虽遭受严刑拷打，但始终严守党的秘密，从容面对敌人 唯有牡丹真国色，花开时节动京城。 管笔，而且能全然活出他自己。 枪口，献出宝贵生命。 【乙】昭君怨·牡丹 1.下列词语的字形和加点字的注音，全都正确的一项是 材料三为打赢脱贫攻坚战，黄文秀用双脚丈量了百坭 [南宋]刘克庄 )(3分)》 村的沟沟坎坎，走访了村里每一个贫困户。她带领村民 曾看洛阳旧谱，只许姚黄①独步。若比广陵花②，太亏他。 A.幽燕 禁得起(jin) 气韵沉雄 沿着脱贪路线图，奔向幸福的道路。她用青春之光，点燃 切磋 破关蹈隘 了这片土地的希望，也将赤诚的爱与宝贵的生命交付给 旧日王侯园圃，今日荆榛③狐免。君莫说中州④，怕花愁。 B.横扫(héng) 【注释】①姚黄：牡丹中的名贵品种。②广陵花：扬州名花 了自己驻守的土地 C.询问 ▣异(jiǒng) 攻城掠地 6.请根据材料一，为本次活动拟写一条宣传语，不超过20 芍药和琼花。因靠近南宋朝廷，常为词人歌咏。③荆：落叶 D.记载(zài) 寂寞 得心应手 字。(2分) 灌木。榛：丛生的树木。④中州：古豫州（今河南）。 2.依次选用括号内的词语，最恰当的一项是（ )(3分) 10.下列对这两首诗歌的理解和分析，不恰当的一项是 A.居然惊疑鲜见B.固然惊异鲜见 7.学校组织抗日英雄事迹展览。请结合材料二，将展览 )(3分) C.固然惊疑鲜活 D.居然惊异鲜活 前言补充完整。(3分) A.【甲】诗最后一句描写京城的人们竞相观赏牡丹的盛 3.将下列语句依次填入文段甲、乙、丙三处，与原文衔接最 在民族危难时刻，中华儿女前赴后继、勃力同心，涌 况，表现对牡丹的喜爱和赞美。 恰当的一项是 )(3分) 现出了大批英雄：杨请宇饮冰茹蘖坚持游击作战，抗击 B.【乙】词中的“旧”点明“谱”“园”是南渡之前的，能引 ①你不知我，我不知你，难以顺手 日寇，视死如归； 发读者对南渡之前情景的联想。 ②这些以个人姓氏命名的书法特征，便会钩沉而起 ;左权领导八路军反“扫荡”作战， C.【乙】词所咏牡丹，在山河沦丧中命运今非昔比。“太 ③甚至成为后人茶余饭后的谈资 血染疆场，英勇牺牲；张自忠率领部队屡次击败日军， 亏他”表现出对牡丹境遇的同情。 A.①②③B.②①③C.②③① D.③①② 身先士卒，壮烈殉国…中国人民抗战胜利，带给世界 D.两首诗歌都将芍药与牡丹进行对比，突出了繁华时 4.下面的分析，不正确的一项是 ( )(3分) 恒久启迪：光明必定驱散黑暗，正义终将战胜邪恶！ 代牡丹的风容艳态、国色天香。 A.“纵横千万字”与“纵横决荡”(《白杨礼赞》)中，“纵 8.抗日英雄事迹展览结束后，学校组织主题座谈会，大家 11.在班级组织的诗歌鉴赏会上，有同学认为【乙】词结尾绝 横”的意思、用法相同。 积极发言。请结合材料三发表自己的看法。(3分) 妙，你也赞同这个观点，并写下了自己的赏析。(4分) B.“倚仗它来打天下”中，“打天下”一词使用的是比喻 同学一：仰头凝视赵一曼烈士的照片，她坚毅的眼神给 义，喻指创立事业。 我留下深刻印象，我似乎读到了她“所愿除国难，再逢 C.“龙蛇起伏笔端出”化用了成语“笔走龙蛇”，形容书法 天下平”的坚定革命信念。 (二)阅读下面的文言文，完成12~15题。（14分) 雄健洒脱、有气势。 同学二：伟大的抗战精神是中国人民的精神财富，在当 明镐，字化基，密州安丘人。薛奎领秦州，辟①为节度 D.最后一句中的“轻松驾驭一管笔”与“全然活出他自 代，我们应该如何传承抗战精神呢？ 判官。后迁兵部员外郎、益州路转运使。会岁饥民无积聚 己”不能互换位置。 我： 盗贼间发。镐为平物价，募民为兵，人赖以安。知⑧陵州， 5.下面对文中相关语句语言特点的分析，不正确的一项是 三、(10分) 楚应几赃败，或告以先期奏之，曰：“获罪则已，安可欺朝廷 )(3分) 9.请根据原文或提示，将下面的古诗文名句补充完整。 耶？”卒坐失察，降知同州。未逾月，会元吴③寇延州。虏破 A.“一管轻柔”运用借代手法，用笔毫的特点代指毛笔， (10分) 金明寨，既去，议修复其城，帅臣拥兵不即进，而镐止以百余 突出毛笔柔软的特质。 （1)是故学然后知不足！ 骑，自督将士，一月而成。又尝阅同州厢④军，得材武者三 B.“笔是刀槊”运用比喻手法，生动地表现出王羲之书法 (《礼记·学记》) 百余人，教以强弩，奏为清边军，号最骁悍。 笔画刚硬的风格特点。 (2)水击三千里 知陕州。未行，会贼破丰州，修建宁、中候、百胜寨，镇 C.“用毛笔打出的名声”运用词语“打出”，强调“颜体” (《庄子·逍遥游》) 川、清塞堡，凡五城，以劳迁左司郎中。明年，擢龙图阁直学 -17 士、知并州。镐大巡边以备贼。时边任多纨绔子弟，镐乃取 尤不职者杖之，疲软者皆自解去，遂奏择习事者守堡寨。 王则叛，命镐为体量安抚使；则未下，又命参知政事文 彦博为宣抚使，以镐副⑤之。贝州平，诸将悉超迁。彦博数 推镐功，拜参知政事。 （选自《宋史·列传第五十一》，有删改) 【注释】①辟(b):召，征召。②知：主持，掌管。③元昊：西 夏国王。④厢：靠近城市的地区。⑤副：辅助。 12.下面对文中画波浪线句子的断句，最恰当的一项是 ()(3分) A.会岁/饥民无积聚/盗贼间发 B.会岁饥/民无积聚盗贼/间发 C.会岁饥/民无积聚/盗贼间发 D.会岁饥民/无积聚盗/贼间发 13.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是 )(3分) A.“或告以先期奏之”中的“之”，作代词，指楚应几在陵 州贪赃受贿这件事。 B.“而镐止以百余骑”与“镐大巡边以备贼”中的“以” 用法和意义都相同。 C.“以劳迁左司郎中”与“必先苦其心志，劳其筋骨”中 的“劳”的意思不同。 D.“彦博数推镐功”与“扶苏以数谏故”中的“数”读 “shuò”，意为“屡次”。 14.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)获罪则已，安可欺朝廷耶？(2分) (2)镐乃取尤不职者杖之。(3分) 15.从全文来看，明镐的哪些品质对你做人做事具有启发作 用？(3分) 五、(29分) (一)阅读下面的文章，完成16~19题。（16分) 我·动物·外祖父 张炜 ①回望自己的童年，首先看到的是一片林野、林野深处 的小屋，然后是小屋里的外祖母。 ②即便突然赶回海边，外祖母也一定是等在那里的。 一抬头看见我，她会轻轻喊一声，放下手里的东西走过来。 我依偎到她的身边，几百里的跋涉也就不算什么了，一身磕 碰、脚上手上的荆棘划伤也不算什么了。 ③我出生在这片林子与海滩，最好的友伴就是林野里 的小动物。猫和狗经常缠着我，它们无比聪明，一双大眼睛 什么都看得懂。刺猬的模样有些笨，其实也蛮有心眼。小 鸟一会儿高兴一会儿生气，只想回到林子，却又舍不得我们 的小屋。猫和野免有时做朋友，当猫把野免的鼻子抓伤时， 外祖母就不得不出面了。 ④我常在水渠旁看到各种动物。有一天我刚走过一片 刺猬草，突然看到稀疏的红柳后面有什么在探头探脑。它 的眼睛像人一样，会斜着看过来，还会轻轻皱眉，这让我惊 奇。它见我不走，索性就卧在了树丛下。我蹲下来。过了 一会儿，它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还 在那儿，就再次伏卧。我不吭一声，它就再次站起来看我。 我们之间很像捉迷藏。最后它竞然半蹲起来往前挪动：两 只前爪提在胸前，摇摇晃晃向前。我惊住了。 ⑤回家后，我就跟外祖母说了渠边的事。她怔住了，满 脸惊讶：“孩子，你遇上了一只特别的狐狸！它一定把你当 成了孩子，在引逗你哩。”我在想它的眼神。它斜眼看我 呢，它皱眉呢。 ⑥外祖母常说我这样喜欢动物，一定来自外祖父的遗 传。我从未见过外祖父，却觉得与他相处了很久。 ⑦外祖母在外面忙碌时，我就一个人在小屋里“探 险”。小屋是外祖父的朋友帮助搭建的。有一天我在小屋 阁棚上发现了一只白色礼帽。我戴着礼帽爬下，她一眼看 到了，立刻板起脸来，上前就取走礼帽，又重新把它藏起来。 原来这是当年外祖父的一位朋友落在我们家的。几十年过 去了，她一直等人来取。 ⑧她不愿提到一些往事，她难过，可又忘不掉。说到外 祖父和动物的事，她才会露出笑容。“他的诊所是祖传的 一座很大的院落，可后来有一多半被各种动物占了。城里 人，特别是孩子们，都把这里当成了一个动物园。”我想自 己出生得太晚了，没能和外祖父一起饲养这些动物，真是亏 大了。 ⑨外祖父是一位有名的医生，加入了同盟会。他们在 半岛地区一次次发动起义，呼应南方革命党人。外祖父出 生入死，他经历了哪些凶险，也只能在外祖母断断续续零散 的讲述中想象了。起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就 再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一 样，也在牵挂一个人。“你姥爷总是和他的大红马一起出 门，直到最后的日子。”她说不下去了。 ⑩革命党人需要武器，要用很多钱。他们变卖家产，还 劝说那些大户人家捐钱。“莱州的一个大户，一次捐出了 惊人的一万大洋。革命一日不成，奋斗一日不止。”她还记 得外祖父兴冲冲回家的样子。“他们发动了大大小小的起 义，除了两次小有成功，其余全都失败了。可他们还是起 义。孩子，起义这种事会死人，可就是停不下来。”我一直 记着她的话。 ①外祖父的那些动物也是我最想知道的。她说：“他 最爱看一头羚羊从假山往下冲。龟下了一串一串的蛋，羊 生小羊，都让他欢天喜地。”他能跟每一只动物交谈，它们 听得懂他的话。“爱动物不是教出来的，是天生的。”她说。 我想念那个从未见面的人。如果他在，我们会是一对多好 的朋友，我们会一起在林子里，因为这里有太多的动物。不 过我还想到了更重要的事：起义。 ②有一只麻雀是我最好的玩伴，我们形影不离。到果 园小学上课，老师讲的一听就懂。我身子坐得笔直，两手却 在桌底下抚摸麻雀。有一天，老师若无其事地走过我身旁， 突然伸手按住我的衣襟。谁知麻雀比她机灵多了，倏地溜 进袖筒，又钻到腋窝下。“站起来！”她两手在我身上拍打。 “你站好！”我站好。“转一下身！”我转一下身。小麻雀一 直趴在那儿，不吭一声，什么破绽都没被发现。 3记忆中的玩伴和我一块儿待着，但仍要时不时地返 回林子。我知道人这一生会遭遇许多事情，其中包括与动 物的分离。因为相聚再久，终有一别。除了猫和狗可以和 我们生活在一起，其他的还要回到自己的地方。 一本纸质书”，而是借视听媒介和推荐算法技术，让图书 (选自《人民文学》2025年第2期，有删改) “流动”起来，主动找到新的读者。某平台数据显示，近一 16.下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是 年来，该平台书评长视频的播放量和数量增长显著，深度解 ()(3分) 读书籍内容的视频受到用户喜爱，更多人参与到读书内容 A.小说以“回望”童年开端，以“我”与动物、外祖母的 的创作中。在推荐算法的助力下，不仅经典文本和新出版 生活为线索展开故事，记叙了“我”童年生活中一 图书找到潜在读者，冷门佳作也能重新翻红。40年前的老 段丰富而有趣的经历。 书《画魂》，视频创作者发布4条解读视频后被抢购一空 B.第⑦段叙述“我”戴白色礼帽玩，引起外祖母的强 又连续加印了5次。 烈反应，让“我”觉得礼帽非同寻常，更想了解背后 ⑤“AI伴读”成为很多人的“阅读新搭子”，推动全民 的故事，也引发读者的阅读兴趣。 阅读朝着便捷、智能、社交化的方向发展。据中青在线报 C.外祖母“断断续续”讲述外祖父的故事，这既符合 道，在江苏南京一学校的语文课堂上，41名孩子运用某 儿童视角和生活实际，避免平铺直叙，又能对事件 App与《城南旧事》里的主人公英子“对话”。通过智能体 有所选择和侧重，丰富外祖父的形象。 设定，AI“扮演”的人物“走出”书本，与孩子们交谈，“沉浸 D.第②段叙述“我”带麻雀上课的故事。其中麻雀躲 式”解答他们的阅读困惑。目前，南京市正在6个区开展 避老师的细节生动传神，写出了麻雀的机灵可爱， “AI共读系列”活动，探索AI赋能儿童阅读的方式。 也表现了学习生活对“我”的束缚。 (选自潘旭涛《全民阅读有了更多“打开方式”》，有删改) 17.请赏析文中画线语句。(4分) 材料二： (1)它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还 ①数字时代，阅读的文本与规模获得几何量级的拓展， 在那儿，就再次伏卧。 阅读的方式空前多元，阅读的速度空前提升，阅读的手段更 加便捷，阅读的时间更加随机，这一切，似乎使得阅读变得 (2)起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能 高效起来。但是真正高效、有价值的阅读应该是怎样的？ 入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一样， ②这个世界上，每天都会涌现大量的阅读内容。每一 也在牵挂一个人。 本书，都代表一种认知世界的方式、思考与立场，但不是所 有的书籍都有阅读和对话的价值。我们的时间、精力是有 18.文章第⑥段在全文中起什么作用？请简要分析。(4分) 限的，不可能也没有必要阅读所有的书籍，浩瀚无际的知识 海洋往往会让我们深陷其中而失去方向。阅读的意义不仅 在于获取知识，更在于获取智慧、形成价值。所以，面对知 19.下面哪一组词语最适合概括小说主题？请结合小说 识，面对书籍，我们应当有选择、有重点地阅读，有主题、有 简要分析。(5分) 思考地阅读。换言之，真正有价值的阅读不只是“看”“浏 ①陪伴与分离 ②温暖与力量 览”，更要有思考。 ③在数字时代，知识及其传播形态很容易走向片面化、扁 平化、碎片化，知识的获取很容易走向即时性、消费性、娱乐性。 (二)阅读下面的文段，完成20~23题。（13分)》 但我们需要严肃、精准、系统的知识，只有这样，我们才能成就 材料一： 理性、全面、有意义的成长。所以，在数字时代，我们更需要持 ①数字技术给阅读带来了极大的便利，它拓宽了阅 久聚焦的主题阅读，更需要围绕经典文本的反复阅读，更需要 读边界，给读者带来全新阅读体验。 翻开纸质文本细致的批注式阅读。这样的阅读，才能真正确立 ②在阅读碎片化的大环境下，视频阅读应运而生。 完整的知识体系与价值体系，才能让我们更深入地认识世界， 据人民网报道，每晚8时，宁波市市民都能准时收到一条 更有效、深刻地与他人、与世界进行对话。 “天一夜读”短视频，温暖的文字穿过屏幕，送抵心灵。 (选自康震《真正有价值的阅读更要有思考》，有删改)》 “天一夜读”是宁波市短视频阅读品牌，为读者搭建线上 20.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是 线下相结合的阅读展示平台。“至今，‘天一夜读’短视 ()(3分) 频已推送超450期，网络传播量逾1500万人次。在‘天 A.如果没有“天一夜读”短视频的推送，就不会有宁波 一夜读’的带动下，图书馆的进馆人次、借阅册次在持续 图书馆的进馆人次、借阅册次的持续增加。 增加。”宁波图书馆馆长徐益波说。 B.中国科技网报道的阅读不再局限于“读一本纸质书” ③据新华网报道，在地铁通勤、公园休憩或工作间隙 的情况，可说明数字技术对阅读边界的拓宽。 的碎片时间里，越来越多的人选择观看读书博主的视频来 C.日常读书中，只要不采用“看”“浏览”的方式而是有 了解一部作品。“本视频耗时5个月制作，共计240分钟， 思考地阅读，就称得上是有价值的阅读。 为你深度解读名著《白鹿原》。”这是某读书博主解读《白鹿 D.我们能更深入地认识世界并与他人和世界对话，是 原》单个视频的开场白。视频发出后，收获众多网友点赞。 因为通过阅读确立起了完整的知识与价值体系。 多个视频平台在线上持续开展读书活动，邀请作家、读书 21.数字技术给阅读带来哪些“便利”？请结合材料一相关 博主、读者分享好书，在数字空间营造阅读氛围。 内容简要说明。(3分) ④“短视频、电子书、有声书等新媒体的加入，让看书 的人越来越多。”中国科技网报道称，阅读不再局限于“读 .2 22.下面材料中诸葛亮的做法，能作为材料二第②段的佐证 吗？请简要说明理由。(4分) 据王桑的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、 孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观 其大略”。 23.在数字时代，如何才能高效、有价值地阅读？学校读书 社团面向全校征集建议。请根据两则材料，提出三条建 议。(3分) 六、(7分) 24.下列关于名著的表述，不正确的一项是()(3分) A.老舍的《骆驼祥子》以主人公祥子的奋斗和毁灭为线 索，叙述了他从满怀希望到梦想破灭的经历，小福子 自杀成为压倒他的最后一根稻草。 B.科幻小说《海底两万里》情节跌宕起伏，“诺第留斯 号”在南极海被坚冰封锁，尼摩船长带领大家凿冰， 最终驾驶潜艇冲破冰层，脱离险境。 C.艾青的诗歌《我爱这土地》《北方》《向太阳》《火把》， 其主要意象是“土地”和“太阳”，诗中饱含爱国之情， 诗句具有自由诗的特点。 D.清代小说家吴敬梓在《儒林外史》中将周进、鲁编修、 张静斋等腐儒群丑，与王冕、杜少卿、萧云仙、王玉辉 等正面人物对比，增强了讽刺力量。 25.名著中有不少老师的形象，他们各有特点，影响着学生 的成长发展。下面几位老师，你最喜欢哪一位？请结合 名著内容说明理由。(4分) ①徐特立(《红星照耀中国》)②寿镜吾老先生(《朝花 夕拾》)③菩提祖师(《西游记》)④谭波儿小姐 (《简·爱》) 第三部分写作(60分) 七、(60分) 26.晨光里的城市绿道，落日下的乡间小径，总能看到跑者 的身影。跑步不仅是一种运动，更蕴含着生活哲学。你 怎么看待跑步？请以“跑步是…”为开头写一段话， 谈谈自己的思考与认识。(10分) 要求：观点明确，论述恰当，语言流畅，不少于 150字。 27.阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 有人说，人生需要有所停顿，而美恰恰会在停顿的 时刻生成；也有人说，人生不要为一朵花停顿，一直走下 去，前方定会鲜花不断。 请你根据阅读后的联想、感悟或思考，写一篇不少 于600字的作文。 要求：①在材料含意范围内立意；②题目自拟；③除 诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不得抄袭或套作， 不得使用本试题中的材料(27题除外)；⑤文中不得出 现真实的校名、人名等信息。19.文章最后一段表达了黄河象征着中华民族坚韧不拔、 勇往直前的精神，这种精神亘古不变。黄河给予人们 力量，激励人们像黄河波涛一样澎湃雄健地前行，在 黄河精神的鼓舞下，人们对未来充满信心，追求梦想 的远方不再遥远。 【解析】本题考查理解文段。最后一段“无论怎样曲折 与蜿蜒，黄河一泓蓝澈的初衷亘古未变…远方，不 再遥远”，表达了黄河精神的永恒性和对未来的坚定 信念。“黄河一泓蓝澈的初衷亘古未变”，以“蓝澈” 象征黄河纯净本质，“初衷”暗喻其滋养华夏文明的使 命，强调黄河精神历经千年始终如一。“脚步迈得像 黄河波涛澎湃雄健”：将人的步伐与黄河波涛类比，体 现黄河激发的民族力量，即汹涌向前的生命力与韧 性。“远方，不再遥远”：既实指黄河奔流入海的征程， 又虚指民族在黄河精神引领下的未来信心，以黄河 “曲折蜿蜒”隐喻战胜困难，传递乐观基调，寓意人们 有了奔赴远方的勇气与希望。最后一段以黄河“亘古 初衷”象征中华文明底色，用“澎湃步伐”体现黄河赋 予民族的奋进力量。“远方不再遥远”既是对黄河奔 流入海的描摹，更暗喻民族复兴之路虽曲折却充满希 望，将自然景观、文化血脉与精神信仰融为一体，赋予 黄河永恒价值。 20.【写作指导】本题考查命题作文。 第一步，审题立意。“何不拥抱”是一个带有反问 语气的标题，核心词为“拥抱”，它并非单纯指肢体上 的拥抱动作，而是象征着以开放、接纳、积极的心态去 面对生活中的事物。“何不”则引导我们进行反思，暗 示着当遇到某些看似难以接受或无法改变的情况时， 应该转换视角，主动接纳。在立意上，可从多个角度 切入。可以围绕拥抱挫折，展现挫折如何成为成长的 垫脚石；也可以写拥抱平淡，挖掘平凡生活中的美好 与意义；还能聚焦拥抱自我，接纳自身的不完美从而 实现自我突破。立意时要体现出“拥抱”前后的转变 和收获，突出拥抱带来的积极影响，传达出乐观向上 的人生态度。 第二步，选材构思。选材要紧密围绕立意，选择 贴近生活、真实且具有感染力的素材。比如，写拥抱 挫折，可以选取自己在学习中遭遇考试失利，起初灰 心丧气，后来通过分析问题、调整心态，将这次失败当 作经验教训，最终在后续考试中取得进步的事例；写 拥抱平淡，可讲述自己每天重复上学、写作业的生活， 却在某天偶然发现清晨阳光洒在街道的美，或是家人 默默关怀的温暖，从而领悟到平淡日子里的珍贵。构 思文章时，可采用“总一分一总”的结构。开头通过生 活现象或名人名言引出“何不拥抱”的主题，引发读者 共鸣；中间部分用2~3个具体事例，结合细节描写和 心理刻画，展现拥抱的过程与转变；结尾总结升华，再 次强调拥抱的意义，呼应开头，使文章结构完整，主题 明确。 5潍坊市二。二五年初中学业水平考试 1.B【解析】本题考查字音字形。A.禁得起(n)一jn; C.攻城掠地一攻城略地；D.记载（Zài)一Zǎi。 2.D【解析】本题考查词语运用。第一空，居然：表示出 乎意料；竟然。固然：表示承认某个事实，引起下文转 折。结合语境，颜真卿用轻柔的毛笔写出厚实字体，出 乎常人意料，因此用“居然”恰当。第二空，惊异：惊奇 诧异。惊疑：惊讶疑惑。文中张旭、怀素酒后狂草，令 人惊叹但无须疑惑，故用“惊异”更贴切。第三空，鲜 活：新鲜而活着的。鲜见：罕见，少见。沈尹默将毛笔 比作活物（生马驹），强调其生命力，因此用“鲜活” 恰当。 3.C【解析】本题考查衔接排序。文段甲处需承接“互 相询问近来学了什么”，强调交流与了解的重要性，② 句“这些以个人姓氏命名的书法特征，便会钩沉而起” 与此呼应，说明通过交流可唤起对书法特征的认知；乙 处需承接“因用笔迥异于常规而被史册记载”，③句“甚 至成为后人茶余饭后的谈资”进一步递进，说明其影响 延续至后世；丙处需衔接“人驹相远”与“只能每日周 旋”，①句“你不知我，我不知你，难以顺手”生动描述初 始阶段的生疏感，与后文“周旋久了”形成对比。 4.A【解析】本题考查词语含义、修辞手法及语句逻辑。 A.“纵横千万字”中的“纵横”指笔势奔放自如，无拘无 束；而《白杨礼赞》中“纵横决荡”的“纵横”指纵横驰骋 (空间上的自由往来)，二者含义和用法均不同（前者侧 重书写状态，后者侧重动作范围)，所以分析错误。 5.B【解析】本题考查语句语言特点的分析。B.“笔是 刀槊”将笔比作兵器（刀和长矛），比喻其锐利、刚劲，但 王羲之书法并非仅以“刚硬”著称，更以飘逸灵动见长， 此比喻侧重书写时的力度与气势，而非单一“刚硬风 格”，分析不全面且与王羲之实际风格不符。 6.示例一：缅怀抗战英雄，赓续伟大精神 示例二：铭记抗战历史，传承爱国情怀 【解析】本题考查宣传语写作。根据材料一的内容，拟 写一条不超过20字的宣传语，可以围绕“抗战精神” “爱国情怀”“民族气节”“英雄气概”“必胜信念”等关 键词展开，语言简洁有力，有号召力，符合字数要求 即可。 7.赵一曼爬冰卧雪领导抗日，严守秘密，从容就义 【解析】本题考查句子仿写。题干要求依据材料二中赵 一曼的事迹概括仿写，呈现其“领导抗日+英勇作战→ 3 被捕不屈”的核心情节，句式与前后句保持一致，即“事 迹+精神”的并列结构。 8.示例：黄文秀虽未经历抗战，但她扎根基层、带领村民 脱贫的事迹，体现了与抗战精神相通的责任与担当。 当代青年应像她一样，以实际行动践行初心，在平凡岗 位上传承爱国、坚韧的精神，为国家发展贡献力量。 【解析】本题考查拓展迁移。题目要求结合材料三发表 自己的看法，回答“在当代，我们应该如何传承抗战精 神”的问题。需要从抗战精神的内涵（爱国、奉献、坚韧 等)出发，联系当代实际（如脱贫攻坚、青年担当等）。 黄文秀的事迹体现了新时代的奉献精神一深入基 层、艰苦奋斗、为民柄牲，且与抗战精神一脉相承，爱国 情怀（扎根乡村）、英雄气概（迎难而上）、坚忍不拔（坚 持扶贫)。作答本题要先点明抗战精神的核心，如材料 一中的爱国、奉献、坚韧等，再结合黄文秀的事迹，说明 抗战精神在当代的体现，最后提出具体行动建议。 9.(1)教然后知困(2)抟扶摇而上者九万里 (3)海日生残夜(4)会挽雕弓如满月 (5)出淤泥而不染濯清涟而不妖 (6)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 (7)长风破浪会有时直挂云帆济沧海（或“千磨万击 还坚劲任尔东西南北风”等) 【解析】本题考查古诗文名句默写。注意“抟、挽、淤、濯 清涟、俱”等字词的书写。 10.D【解析】本题考查诗歌内容的理解和分析。D.【乙】 词并未将芍药与牡丹对比，而是借牡丹的今昔境遇对 比，表达对牡丹因中原沦丧而冷落的同情，抒写家国 之痛，而非单纯咏赞牡丹的艳丽。 11.【乙】词结尾“君莫说中州，怕花愁”绝妙。词人不说 自己担忧中州沦陷，却移情于牡丹，怕提及中州会让 牡丹发愁，运用拟人的修辞手法，将对故土沦丧的悲 痛、对国事的优虑含蓄表达出来，言有尽而意无穷，感 染力强。 【解析】本题考查诗句的赏析。【乙】词结尾“君莫说 中州，怕花愁”意思是：请不要说起中州的惨境，恐怕 花也要哀愁。从手法上看，词人运用了拟人的修辞手 法，赋予牡丹以人的情感。牡丹本是无情之物，却因 中州沦陷而“愁”，实则是词人自身忧国之情的投射。 这种移情于物的写法，避免了直白宣泄，使情感表达 更为含蓄蕴藉。从内容上看，“中州”指古豫州（今河 南)，是北宋故土，也是盛产牡丹之地。词人告诫他人 “莫说中州”，表面是怕引起牡丹的愁绪，实则是因为 中州沦丧之痛过于沉重，令人不堪回首。昔日“王侯 园圃”今日已成“荆榛狐兔”，繁华尽逝，山河破碎，词 人借牡丹的境遇暗喻故国沧桑之变。从情感上看，结 尾两句将个人哀痛升华至家国层面。“怕花愁”三字 举重若轻，既流露出对牡丹（象征故国）命运的深切同 情，更饱含对恢复无望的悲愤与无奈。词人以花喻 人、以花喻国，将沉痛之情寓于婉约之语，言有尽而意 无穷，极具艺术感染力。综上，此结尾以浅语写深悲， 借物抒怀，融家国之思于形象之中，堪称咏物词中神 来之笔。 12.C【解析】本题考查文言文断句。根据文言文断句的 方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵 读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之 间一般要作停顿。句意：恰逢这一年发生饥荒，百姓 没有粮食储备，盗贼偶尔发动叛乱。“会岁饥”写当时 的社会环境，“民无积聚”写百姓的处境，“盗贼间发” 写盗贼的情况，故分别断开。故断句为：会岁饥/民无 积聚/盗贼间发。 13.B【解析】本题考查一词多义。B.“而镐止以百余 骑”：而明镐只带领一百多名骑兵（前往）。此处“以” 后接名词“百余骑”（兵力），表“用、凭借、带领”，是介 词。“镐大巡边以备贼”：明镐大规模巡视边境来防备 贼寇。此处“以”后接动词“备”（防备），表“来、用 来”，是连词，表目的。二者用法和意义均不同。 14.(1)(我若因失察)获罪也就罢了，怎么能欺骗朝廷呢？ (2)明镐就选出特别不称职的人用杖刑处罚他们。 【解析】本题考查文言文翻译。在完整翻译句子的基 础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略 句要补全，倒装句要调整语序。（1)重点词：则，就； 已，算了，罢了；安，怎么，哪里；可，能够；耶，句末语气 词，表反问，可译为“呢”。(2)重，点词：乃，于是，就； 取，选取，挑选；尤，特别，尤其；者，…的人；杖，名词 用作动词，用杖打；之，代词，代指“尤不职者”（特别不 称职的人)。 15.①正直诚信，不欺瞒朝廷，即使可能获罪也不提前上 奏他人贪赃败露之事。②勇于担当，元昊人侵后，仅 率百余骑督促将士修复城池；积极防备贼寇，巡查边 境。③善于治理，饥荒时稳定物价、招募百姓为兵，安 定民心；选拔有能力者守卫堡寨，训练精锐军队。 ④赏罚分明，惩罚不称职者，让疲软者自退。 【解析】本题考查人物形象。①结合第一段，明镐掌管 陵州时，下属楚应几贪赃败露，有人劝他提前上奏避 责，他以“获罪则已，安可欺朝廷耶？”拒绝，终因失察 降知同州，直接体现其不欺朝廷、宁担罪责的正直诚 信。②结合第一段与第二段，元昊攻破金明寨后，统 兵的将领拥兵不进，明镐仅率百余骑督战，一月修复 城池；任并州知州后，他立即大巡边境防备贼寇，两处 行为体现其勇于担当。③结合第一段与第二段，饥荒 时，明镐平物价、募民为兵，安定民心：阅厢军，选三百 材武者教强弩，组建骁悍清边军；担任边境官职的人 大多是富家子弟，他处置不称职者并奏请挑选熟悉边 防事务的人驻守堡寨，这些举措体现其善治品质。④ 结合第二段，明镐在并州时，杖责边境特别不称职者， 使疲软者自退，又奏请挑选熟悉边防事务者驻守堡 寨，体现其赏罚分明。 【参考译文】 明镐，字化基，是密州安丘（今山东安丘）人。薛奎兼 任秦州知州时，征召他担任节度判官。后来明镐升任兵 部员外郎、益州路转运使。恰逢这一年发生饥荒，百姓没 有粮食储备，盗贼偶尔发动叛乱。明縞采取措施稳定物 价，招募百姓参军，百姓依靠（这些措施）得以安定。（明 镐)掌管陵州时，楚应几因贪赃枉法败露，有人劝明镐提 前向朝廷上奏揭发此事（以免受牵连），（明镐）说：“（我 若因失察)获罪也就罢了，怎么能欺骗朝廷呢？”最终他因 犯了失察之罪，被降职掌管同州。没过一个月，恰逢元吴 (率领西夏军队)侵犯延州。敌军攻破金明寨，然后离去， 朝廷商议修复金明寨城垣，统兵的将领聚集军队却不立 即推进，而明镐只带领一百多名骑兵（前往），亲自督促将 士（修筑），一个月就完成了修复工程。（他）还曾检阅同 州的厢军，挑选出三百多名有才能、武艺高强的士兵，教 他们使用强弩，（之后）上奏朝廷将这支队伍命名为清边 军，（这支军队）号称最勇猛强悍。 (明镐又)掌管陕州。还没赴任，恰逢叛贼攻破丰州， (他便先去)修筑建宁寨、中候寨、百胜寨以及镇川堡、清 塞堡，共五座城寨，凭借这份功劳升任左司郎中。第二 年，（明镐）被提拔为龙图阁直学士、并州知州。明镐大规 模巡视边境来防备贼寇。当时担任边境官职的人大多是 富贵人家的子弟（无真才实千），明镐就选出特别不称职 的人用杖刑处罚他们，软弱无能的人都自行离开，于是 (他)上奏朝廷挑选熟悉边防事务的人驻守堡寨。 王则发动叛乱，朝廷任命明镐为体量安抚使；王则还 未被平定，又任命参知政事文彦博为宣抚使，让明镐辅助 他。贝州叛乱平定后，各位将领都被破格提拔。文彦博 多次向朝廷推举明镐的功劳，（明镐）于是被任命为参知 政事。 16.D【解析】本题考查理解和分析文章内容。D.根据 第②段“有一天，老师若无其事地走过我身旁，突然伸 手按住我的衣襟。谁知麻雀比她机灵多了，倏地溜进 袖筒，又钻到腋窝下”“小麻雀一直趴在那儿，不吭一 声，什么破绽都没被发现”可知，描绘麻雀躲避老师的 细节生动传神，这主要是体现小麻雀机灵可爱，体现 出“我”与动物的亲密互动及童趣，并没有体现学习生 活对“我”的束缚。 15 17.(1)运用动作描写(“提在胸前站起”“望”“伏卧”)， 生动形象地写出孤狸与“我”互动时的姿态，表现出狐 狸的机灵与温顺，体现“我”对它的好奇与喜爱。 (2)环境描写(“深夜，大风刮起来”)烘托紧张氛围， 同时运用拟人的修辞手法，写动物“骚动”“牵挂”，侧 面表现外祖母对外祖父的担忧，也体现出外祖父与动 物间的深厚情感。 【解析】本题考查赏析句子。（1)根据第④段“它见我 不走…它就再次站起来看我”可知，这是描写狐狸 见到“我”时，与“我”互动的情景。“提在胸前站起” “望”“伏卧”运用动作描写，赋予孤狸以人的特征；狐 狸见到“我”不动时，它也不动；静守在原地观察 “我”，见到“我”没有任何反应时，它好奇地站起来观 察“我”，好像在逗“我”一般。表现出狐狸见到“我” 时非常灵动可爱的特点，体现其灵性及“我”对它的好 奇和喜爱之情。(2)“深夜，大风刮起来”，这是环境描 写，渲染起义时期的紧张气氛。根据第⑩段“孩子，起 义这种事会死人，可就是停不下来”分析，起义是非常 危险的事情，但外祖父依旧不畏危险，参加起义。“她 就再也不能入睡”表现留守在家的外祖母为参加起义 的外祖父的生命安全而担心；“骚动”“牵挂”在此运 用拟人手法，借动物的反应来烘托外祖母对外祖父的 担忧，强化情感感染力；“牵挂一个人”暗示动物与外 祖父之间的感情很深厚。 18.承上启下，承接上文“我”喜爱动物的内容，引出下文 对外祖父与动物故事的回忆；点明“我”喜爱动物与外 祖父的遗传有关，为塑造外祖父形象做铺垫，使文章 过渡自然。 【解析】本题考查段落作用。根据第⑤段“孩子，你遇 上了一只特别的孤狸！它一定把你当成了孩子，在引 逗你哩”，第⑥段“外祖母常说我这样喜欢动物，一定 来自外祖父的遗传”可知，上文记叙“我”与动物亲密 的互动，本段“外祖母常说我这样喜欢动物”承接前文 “我”与动物的互动。根据第⑥段“我从未见过外祖 父，却觉得与他相处了很久”，第⑦段“外祖母在外面 忙碌时，我就一个人在小屋里‘探险’。小屋是外祖父 的朋友帮助搭建的”，第⑧段“他的诊所是祖传的一座 很大的院落，可后来有一多半被各种动物占了。城里 人，特别是孩子们，都把这里当成了一个动物园”可 知，本段的“从未见过外祖父”引出下文讲述外祖父的 事迹，暗示“我”对动物的热爱与外祖父一脉相承；为 下文塑造外祖父形象做铺垫，使文章过渡自然。 19.选②“温暖与力量”。文章中，外祖母对“我”的陪伴 与呵护，动物与“我”的亲密互动，都充满温暖；外祖父 投身革命、坚持起义，即使多次失败仍不放弃，传递出 坚定的信念与力量，这些温暖与力量贯穿全文，是文 章核心主题。而“陪伴与分离”仅体现部分内容，未涵 盖外祖父革命精神带来的力量，故②更合适。 【解析】本题考查理解文章的主旨。作答时先选认可 的主题，再结合小说内容分析。从第②段外祖母总会 等“我”、第③~⑤段“我”与林中小动物（如引逗“我” 的狐狸)相处的情节可知，作者回忆童年外婆的陪伴、 与动物的温情时光，体现“温暖”主题。从第⑨~⑩段 可知，外祖父作为同盟会成员，变卖家产筹钱、多次起 义失败仍坚持，即便知晓起义危险也义无反顾，体现 其坚定的革命力量。可见本文通过童年回忆，交织亲 情、动物与革命叙事，突出温情陪伴与精神力量对成 长的滋养，这是核心主题。而“陪伴与分离”仅涵盖童 年部分内容，未体现外祖父革命精神，主题覆盖不全， 故②更合适。 20.B【解析】本题考查内容理解。A.根据材料一第② 段，“天一夜读”短视频带动图书馆进馆人次、借阅册 次增加，但未提及有“决定作用”，本项说法过于绝对， 与原文不符。C,根据材料二第②段，有价值的阅读不 只是“看”“浏览”，更需思考。本项“不采用‘看’‘浏 览’的方式”与原文内容不符。D.根据材料二第③段 “这样的阅读，才能真正确立完整的知识体系与价值 体系，才能让我们更深入地认识世界，更有效、深刻地 与他人、与世界进行对话”可知，选项属于强加因果。 21.(1)提供多样阅读形式，如视频阅读、电子书、有声书、 A虹伴读等，满足不同场景需求。(2)拓宽阅读边界， 让经典、冷门书籍通过算法找到读者，如老书《画魂》 重新翻红。(3)营造阅读氛围，线上线下结合开展读 书活动，带动图书馆借阅量增长，推动全民阅读。 【解析】本题考查提炼文本信息。①提供多样阅读形 式，适配不同场景需求。根据材料一第②~⑤段，数 字技术催生视频阅读、电子书、有声书、“AI伴读”等 形式，可满足地铁通勤、工作间隙等碎片时间的阅读 需求，推动全民阅读向便捷、智能方向发展。②拓宽 阅读边界，激活书籍传播。根据材料一第①④两段， 数字技术为读者带来全新阅读体验；借助推荐算法， 经典文本、新出版图书能触达潜在读者，冷门佳作也 可重新翻红，如40年前的《画魂》经视频解读后被抢 购一空并多次加印。③营造阅读氛围，推动全民阅 读。根据材料一第②③两段，数字技术搭建线上线下 结合的阅读平台（如“天一夜读”)，带动图书馆进馆 人次、借阅册次增长；多个视频平台还在线上开展读 书分享活动，在数字空间营造浓厚阅读氛围。 22.能。材料二第②段强调阅读应有所选择、有重点，追 求价值与智慧。诸葛亮“观其大略”，不追求对书籍的 16 精熟，而是有选择地获取关键信息，体现了有重点、有 思考的阅读，与该段观点一致，可作为佐证。 【解析】本题考查补充论据。作答时首先表明自己的 态度，然后根据文章内容阐述理由。根据材料二第② 段“阅读的意义不仅在于获取知识…更要有思考” 分析，本段认为阅读时要有选择、有重点地阅读，获取 智慧、形成价值。根据材料“三人务于精熟，而亮独观 其大略”分析，诸葛亮读书时不像别人那样追求“精 热”，而是“观其大略”，有选择地阅读，进而获取知识， 这体现有选择、有重点的阅读策略，与本段观点一致， 可作为佐证。 23.(1)采用主题阅读、反复阅读经典、批注式阅读等方 式，构建完整知识与价值体系。(2)利用数字技术优 势，如通过AI伴读解决阅读困惑，但避免碎片化、娱 乐化阅读。(3)主动筛选有价值的阅读内容，参与深 度阅读创作，提升阅读质量。 【解析】本题考查拟写建议。根据材料一第①段“数字 技术…给读者带来全新阅读体验”，第⑤段“‘AI伴 读’成为很多人的‘阅读新搭子’…‘沉浸式’解答 他们的阅读困惑”，材料二第③段“在数字时代…知 识的获取很容易走向即时性、消费性、娱乐性”可知， 可以利用数字技术优势，如通过AI伴读，以“沉浸式” 解决阅读困惑，要避免碎片化、娱乐化阅读。根据材 料二第②段“阅读的意义不仅在于获取知识…更要 有思考”可知，阅读时需对文本进行选择，并对文本内 容进行深度思考，提升阅读质量，获取智慧，形成自己 独特的价值观。根据材料二第③段“在数字时代… 更有效、深刻地与他人、与世界进行对话”可知，在阅 读时可聚焦主题阅读，反复阅读经典文本，批注式阅 读纸质文本，以此构建完整的知识体系与价值体系。 24.D【解析】本题考查名著阅读。D.王玉辉并非正面人 物。他深受封建礼教的毒害，思想僵化，将“贞节”“礼 教”奉为至高准则。当三女儿决心为亡夫殉节时，他不 仅不阻拦，反而鼓励，称这是“青史上留名的好题目”， 甚至在女儿绝食身亡后仰天大笑“死得好”。他把女儿 的生命当作“成全礼教美名”的工具，完全漠视生命的 珍贵，尽显封建礼教对人性的扭曲，是作者讽刺的对 象。因此，该选项将王玉辉归为正面人物，存在明显 错误。 25.示例一：选①徐特立。他是革命前辈，在《红星照耀中 国》中，他热爱教育，即使年老仍坚持学习与教学，用 自己的言行影响学生，传递革命信念与知识，展现出 高尚的师德与奉献精神，值得喜爱。 示例二：选②寿镜吾老先生。在《朝花夕拾》中，他是 鲁迅的私塾老师，虽教学严格，但方正、博学，允许学 生读课外书，尊重学生兴趣，展现出传统文人的严谨 与温和，让人感受到传统教育中的温情。 示例三：选③菩提祖师。在《西游记》中，他因材施教， 根据孙悟空的特点传授技艺，同时教导他为人处世的 道理，在孙悟空犯错时及时制止，既有高超的教学能 力，又有育人智慧，对孙悟空成长影响深远。 示例四：选④谭波儿小姐。在《简·爱》中，她是洛伍 德学校的老师，关心爱护学生，保护简·爱免受不公 对待，引导她学习与成长，用善良与智慧照亮学生心 灵，是简·爱的精神引路人。 【解析】本题考查名著人物形象分析和概括。题干要 求从四位名著中的老师形象中选择最喜欢的一位，并 结合原著具体内容说明理由。关键在于抓住每位老 师的特点及其对学生成长的影响，避免泛泛而谈，需 引用原著细节支撑观点。开放性试题，言之有理 皆可。 26.示例：跑步是一场与自我的对话。奔跑时，耳边只有 风声与心跳，杂念被抛在身后，能清晰听见内心的声 音。它教会我们坚持，当双腿酸痛、想放弃时，咬牙向 前，便突破了自我极限；它也教会我们平衡，匀速奔跑 才能持久，正如生活中需把握节奏，不疾不徐。每一 次奔跑后的大汗淋漓，都是对压力的释放，对意志的 磨砺，让我们以更清醒、更坚韧的姿态面对生活。 【解析】本题考查微写作。首先，题目明确指出跑步不 仅是运动，更蕴含生活哲学，因此需先确立一个能体 现生活哲学的核心观点作为开头，如“与自我的对话” “人生的隐喻”等，让观，点清晰明确；其次，结合场景与 体验展开论述。联系“晨光里的城市绿道”“落日下的 乡间小径”等场景，融入跑步时的真实感受，比如身体 的反应（心跳、呼吸、肌肉酸痛）、心理的变化（杂念消 散、内心清晰)，让论述更具画面感和说服力；接着关 联生活哲学，从跑步的过程提炼出对生活的启示，比 如“坚持”对应突破自我极限，“匀速”对应生活节奏 平衡，“大汗淋漓”对应压力释放与意志磨砺，实现运 动与生活哲学的紧密结合。此外，要把控语言与结 构。以“跑步是…”开头，接着分层次论述观点，最 后总结跑步对生活的积极意义，保证语言流畅，逻辑 连贯，且篇幅不少于150字。 27.【写作指导】本题考查材料作文。 第一步，审题立意。这道作文题给出了两种看似 矛盾的观，点：一种认为人生需要停顿，美会在停顿中 产生；另一种则认为不要为一朵花停留，前方会有更 多鲜花。这两种观，点其实代表了两种不同的人生态 度—停下来欣赏当下和不断追求未来。我们在审 题时，要抓住“停顿”与“前行”这对关键词，理解它们 17 之间的关系。立意时可以抓住“停顿与前行”的关系 来写，比如在奋斗的路上也要学会暂停，享受生活；不 要被眼前的美好困住脚步，要有更远大的追求；懂得 在适当的时候停下来思考，才能走得更远。要注意的 是，不要简单地说“停顿好”或“前行好”，而要写出两 者之间的辩证关系，这样文章才有深度。 第二步，构思选材。可以写记叙文，通过具体事 例来表现主题。比如写自己为了考试拼命学习，结果 累病了，后来学会了劳逸结合；或者写一次旅行中，因 为贪看路边的野花差点错过更美的风景。还可以写 议论文，可以谈谈如何平衡“停顿”和“前行”。比如 先说人生需要奋斗，但不能只顾赶路；再说适当停顿 能让我们思考、充电；最后总结要在前进中懂得暂停。 选材要贴近生活，比如学习中的小故事、家庭生活中 的事例、观察到的自然现象等。可以用爬山作比喻， 既要努力攀登，也要在半山腰休息时欣赏云海；可以 引用名言，如“不会休息的人就不会工作”；也可以用 名人故事来证明，比如爱迪生在发明电灯时经历了无 数次失败，但他既没有完全停下来，也没有盲目地重 复实验，而是在失败中总结经验，最后成为发明大王。 在结构安排上，可以先写一种片面做法的问题，再写 两者结合的好处，最后总结出人生需要平衡的道理。 这样层层递进，文章会更有说服力。 6滨州市二O二五年初中学业水平考试 1.(1)A【解析】本题考查字音字形。襄挟(guǒ×i怕)： (形势、潮流等)把人卷进去，迫使其采取某种态度。亘 古(gngǔ)：自古以来。一如既往(yi ru ji wang):完 全与过去一样。指保持原有的态度、状态，没有任何变 化。震撼人心(zhen hàn ren xin):指某件事对人内心 震动很大。 (2)D【解析】本题考查语文基础知识。“春雷炸响” 是主谓短语，“宏伟蓝图”是偏正短语。 (3)示例：黄河三角洲高效生态经济区，寄托着无数人 的梦想。 【解析】本题考查修改病句。搭配不当，“抒发”不能与 “梦想”搭配，可将“抒发”改为“寄托”。 2.A【解析】本题考查句子排序。①句总体介绍AI眼镜 具备的三大能力，是总起句，应排在首位；④句具体阐 述环境感知能力，对应①句中的“环境感知”，为第二 句；③句说明计算能力，对应①句中的“计算”，为第三 句；②句承接③句，通过举例进一步说明计算能力带来 的效果，为第四句；⑤句说明直觉式交互能力，对应① 句中的“直觉式交互”，为末句。所以正确顺序为：①④ ③②⑤. 3.B【解析】本题考查补写对联。根据对联“仄起平收”