1.1 《生长发育的信息》课件-2026-2027学年科学六年级上册教科版

该小学科学课件聚焦“生长发育的信息”，引导学生从身高、体重、肺活量等方面描述身体变化，通过“时间胶囊”对比一年级与现在的数据，搭建从自身变化到数据整理再到体质评价的学习支架，帮助学生系统理解生长发育知识。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，通过数据表格分析、BMI计算及国家体质健康标准对照，培养学生数据处理与推理论证能力。采用“分享交流+自我评价”模式，结合男女生体质差异讨论及健康生活建议，增强学生态度责任，教师可借助结构化活动提升教学效率。

小学科学教科版六年级上册 我们可以通过哪些方面去描述身体状况的变化呢？ 我们已经进入到了六年级，身体和能力都发生了不少变化。 分享交流 我们还可以通过身高、体重、肺活量、视力等方面描述身体的变化。 一、比较不同阶段的生长信息 打开“时间胶囊”，比较现在和一年级时的身体状况，用数据说明变化。 任 务 一、比较不同阶段的生长信息 利用表格整理数据，思考身体哪些方面发生了变化，发生了什么样的变化。 整理数据 数据可以来自体质测试、家长记录、医院体检或课堂测量 1.从数据里，你看出了哪些变化？ 2.变化最大的项目是哪个？ 分享交流 回顾一年级时自己对身体生长的期待，我们哪些做到了，哪些没有达成? 一年级的期待 六年级的情况（达标了打√） 身高 希望到155cm 体重 希望不超过40kg 视力 希望保持在5.0 …… 二、用更多方法表现生长的变化 除了使用数据，你还能想到什么方式来表现生长的变化吗？ 照片 实物 二、用更多方法表现生长的变化 除了使用数据，你还能想到什么方式来表现生长的变化吗？ 衣服尺码、鞋码、图表等…… 三、评价自己的体质状况 发生了这么多变化，现在我们的体质健康吗？如何判断呢？ 借助体制健康标准 BMI=体重（千克）÷[身高（米）×身高（米）] 什么是BMI？ 例： 体重50KG，身高1.6m BMI=50÷[1.6×1.6]=19.5 算一算，看看自己的体重指数在哪一个范围吧！ 对照国家体质健康标准，看看自己其他指标的健康状况，将数据整理在表格中。 注意：男生和女生的标准不一样哦 活动 1.你有多少项达标? 2.小组内达标最多的是谁？ 分享交流 体质健康标准中，为什么要区分男生和女生的数据? 男生通常胸腔更大、肺活量更高，肌肉含量也更多，耐力和爆发力更强; 女生则皮下脂肪更多，关节更灵活，身体柔韧性和动作协调性往往表现得更好。 青春期发育节奏不同，小学阶段女生发育更早，也会影响运动表现。 用同一套标准判断并不公平。 同龄段，为什么有些同学长得更高，有的同学跳跃能力特别棒呢？影响生长发育的因素有哪些？ 分享交流 四、影响生长发育的因素 遗传因素 饮食习惯 运动锻炼 睡眠质量 情绪状态 生活环境 哪些是我们后天能够改善的？ 遗传因素 饮食习惯 运动锻炼 生活环境 情绪状态 睡眠质量 分享交流 四、影响生长发育的因素 遗传因素 饮食习惯 运动锻炼 生活环境 情绪状态 睡眠质量 不可控制 部分控制 自主控制 生活习惯 为了健康成长，我们可以怎么做？ 规律饮食 坚持锻炼 充足睡眠 调节情绪 根据已有知识，查阅更多资料，思考我们长高、增重的物质和能量来自哪里？ “生长发育的信息”自我评价表 今天我们开启健康生活第一课！拥有健康的身体，既是我们对自己负责，也不负老师、家长的期待。从现在起，争做专属健康小管家，好好生活，快乐长大！ $