1.1《生长发育的信息》课件-2026-2027学年科学六年级上册教科版

该小学科学课件聚焦青少年生长发育关键阶段，核心知识点包括身体变化数据比较、体质健康标准及影响因素。课堂导入通过“时间胶囊”活动，引导学生对比一年级与现在的身高、体重等数据，搭建从过去成长记录到当下健康分析的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过身体变化记录表、国家体质健康标准对照等活动，培养学生数据收集与分析能力。结合科学观念解释男女生发育差异，强调态度责任，引导学生养成均衡饮食、坚持运动等健康习惯。帮助学生形成科学健康观，为教师提供结构化探究教学工具。

1 生长发育的信息 封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 一年级时制作的身体的“时间胶囊”里面，记录着我们对自己成长 的期待。打开看一看这些年我们的变化。 聚焦 青少年阶段是我们生长发育的关键阶段， 目前我们的健康状况是怎样的？ 聚焦 如今我们已是六年级学生， 身体发生了巨大变化。 探索  1 打开“时间胶囊”，比较现在和一年级时的身体状况，用数据说明身体的变化。 探索  2 用更多方法来表现我们的生长。 我长高了这么多。 探索 我重了这么多。 （每袋 5 千克） 探索  3 对照六年级的学生体质健康标准，记录自己的体质情况并评价自己的体质健康状况。 探索 ① 体重指数= 体重（千克）÷［身高（米）×身高（米）］ ② 数据来源：《国家学生体质健康标准（2014 年修订）》 探索 探索 探索  4 我们的体质健康状况在什么水平？想一想影响生长发育的因素有哪些。 　　 资料 从出生到死亡，人体都 在不断地发生变化。青少年 时期是生长发育非常旺盛的 时期，对我们的一生有重要 影响，因此，养成良好的生 活方式和习惯非常重要。 研讨 1. 回顾一年级时自己对身体生长的期待，我们哪些做到了，哪些没有达成？ 研讨 2. 体质健康标准中，为什么要区分男生和女生的数据？ 研讨 2. 体质健康标准中，为什么要区分男生和女生的数据？ 为了更科学、更公平地评价大家的体质健康状况，需要为男生和女生分别制定标准。 ①生长发育的“进度条”不一样：女生的青春期通常会比男生早一些开始，所以在身高、体重、第二性征等方面的发育速度和表现会和男生有所不同。比如，有些女生可能已经开始长高、长身体了，而有些男生可能还没那么明显。 ②身体的“构造蓝图”不同：男生和女生的身体结构天生就有差异。比如，男生的骨骼通常会更粗壮一些，肌肉力量的发展潜力也更大；而女生的身体柔韧性通常会更好一些。 研讨 3. 为了健康成长，我们可以怎样做得更好？ 研讨 3. 为了健康成长，我们可以怎样做得更好？ ①吃得均衡，不挑食、不偏食 ②每天坚持运动 ③保证充足睡眠 ④爱护眼睛、保护大脑 ⑤保持好心情，学会管理情绪。 拓展 无论是动物还是植物，它们的生长都离不开阳光、空气、水、食物等。 拓展 我们观察过植物在不同类型的土壤中的生长状况，也做过植物发芽与水分关系 的实验，初步了解了人的呼吸与消化过程、植物的光合作用。现在从“时间胶 囊”记录的信息里，我们已经知道自己五年来身体最显著的变化：长高了、增重了。根据已有知识，查阅更多资料，思考我们长高、增重的物质和能量来自哪里，它们的组成是什么。 为了健康生长，我们还需要做哪些努力呢？ 课本： 第29页第1、3、4题 完成同步练习题 课堂练习 判断题 1.在青春期保证足够的睡眠能让我们生长发育得更好。( ) 2.青春期要特别注意增加营养,吃得越多越好（ ） 3.我们绘制身高变化折线图时，折线图上两个相邻年龄对应的身高值之间的连线坡度大，表示身高增长得快,坡度小，表示身高增长得慢。 判断题 1.在青春期保证足够的睡眠能让我们生长发育得更好。( ) 2.青春期要特别注意增加营养,吃得越多越好（ ） 3.我们绘制身高变化折线图时，折线图上两个相邻年龄对应的身高值之间的连线坡度大，表示身高增长得快,坡度小，表示身高增长得慢。( ) 判断题 4.男生和女生进入青春期的年龄是一样的。（ ） 5.身高不达标，身体不一定就不健康。（ ） 6.我们的体重增加得越快，身体越健康。（ ） 7.健康与否和青春期发育得好坏有很大的关系。（ ） 1.青春期正处于生长发育的旺盛时期,对各种营养的需求量远远高于其他阶段，下列对青春期应补充的营养说法正确的是( )。 A.多补充蛋白质,因为蛋白质可以为我们提供能量 B.多补充维生素，维生素可以提高机体免疫力,其他营养成分不用特别注意 C.矿物质和微量元素补充得越多越好，它们能使我们更强壮 2.六年级2班男生平均身高为152厘米，女生平均身高为156厘米。对这一现象，你认为最合理的解释是( )。 A.这个班的男生都未进人青春期，个子长得慢B.男生进人青春期的时间稍晚于女生，暂时没有女生长得快 C.这个班的女生全部进入了青春期，个子长得快 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $