5.1.3 生物圈 同步练习-2026-2027学年人教版生物八年级上册

**基本信息** 初中生物人教版八年级上册“5.1.3生物圈”同步练，含10道单选+5道解答题，以“基础巩固-综合应用-拓展探究”分层设计，强化生态观与生命观念，适配新授课知识内化与能力进阶。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|生物圈概念/范围/生态系统类型|单选2/4/15题直接考查核心定义，强化生命观念中的结构与功能观| |综合|生态系统关联/物质循环|单选5/6题结合蒲公英传播、微塑料积累，体现科学思维的归纳与系统分析| |拓展|跨情境实践应用|解答11/14题以食物网、湿地生态为载体，融合探究实践与态度责任，深化生物圈统一整体认知|

初中生物人教版八年级上册 5.1.3生物圈 练习题 姓名：_____________学号：_____________班级：_____________ 一、单项选择题 1. 习近平总书记提出“山水林田湖草沙是生命共同体”。下列理解错误的是（ ） A．“山水林田湖草沙”属于不同的生态系统 B．各生态系统不是孤立的、封闭的，而是相互联系的 C．各生态系统的总和是生物圈，它由地球上所有生物构成 D．我们应该坚持山水林田湖草沙一体化保护和修护 2. 学习生物的基础就是了解一系列生物名词，其中生物圈是指（ ） A．地球上的所有生物与其环境的总和。 B．宇宙中的生物。 C．地球上的生物和环境总和 D．地球上的生物总和 3. 湿地生态系统被称为“地球之肾”，其最核心的生态功能是（ ） A．净化水质、蓄洪抗旱 B．为动物提供栖息地 C．调节气候、净化空气 D．涵养水源、保持水土 4. 目前，生物圈是生物赖以生存的唯一家园。下列关于生物圈范围的描述，正确的是（ ） A．仅包括大气圈的底部 B．整个地球都是生物圈 C．包括大气圈的底部、整个水圈和岩石圈的表面 D．仅包括水圈和岩石圈 5. 蒲公英的果实随风飘散，能将种子传播到不同的生态系统中。这一现象说明（ ） A．不同生态系统是相互独立的 B．蒲公英的繁殖依赖人类活动 C．种子传播不需要借助非生物因素 D．生物圈是一个统一的整体 6. 2025年科学家证实，植物能够吸收空气中的微塑料并积累在叶片中。目前，在海洋、湖泊、鱼类等均已检出微塑料，甚至在珠穆朗玛峰上也发现它的存在。下列叙述正确的是（ ） A．海洋是地球上最大的生态系统 B．微塑料是影响海洋生物生存的生物因素之一 C．被植物吸收并积累的微塑料对其他生物无害 D．微塑料会沿食物链和食物网不断积累，最终危及人类健康 7. 东北虎豹国家公园横跨吉林、黑龙江两省，拥有丰富的动植物资源。下列相关叙述正确的是（ ） A．“阳光→草→东北虎→鹿”可以表示一条食物链 B．东北虎和东北豹属于生态系统中的消费者 C．该国家公园的所有植物构成一个完整的生态系统 D．该国家公园是地球上最大的生态系统 8. 如图是某同学绘制的“桑基鱼塘”生态系统模式图，下列有关说法正确的是（ ） A．“桑基鱼塘”生态系统是人工生态系统，人是生产者 B．有关鱼的食物链是“桑树→蚕→蚕粪→鱼”，其中鱼获得的能量最少 C．向“桑基鱼塘”引入外来物种不利于维持生态系统的稳定性 D．塘泥中的微生物具有促进能量循环和物质流动的作用 9. 我国“深海勇士”号载人潜水器在南海深处发现了管状蠕虫。在光线无法到达的深海热泉，硫细菌能够进行化能合成作用制造有机物。这些管状蠕虫主要依靠体内的硫细菌获取营养，而硫细菌依靠管状蠕虫提供化能合成的核心底物、稳定的生存微环境与安全庇护。下列说法错误的是（ ） A．硫细菌是深海热泉生态系统的生产者 B．管状蠕虫和体内的硫细菌是共生关系 C．深海热泉生态系统能量的来源是太阳 D．管状蠕虫是深海热泉生态系统的消费者 10. 2025年4月《自然》杂志发表了来自天津南开大学汪磊/孙红文团队、麻省大学那宝山团队的研究论文，科学家们首次证实，植物能够吸收空气中的微塑料颗粒并积累在叶片中，这些微塑料或被我们直接摄入或通过食物链沉积在我们食谱中的其他食材内，最终进入人体。下列有关分析不正确的是（ ） A．海洋和河流属于不同的生态系统类型 B．微塑料不会进入人体并对人体造成伤害 C．微塑料会存在于不同的生态系统中 D．微塑料能够广泛分布说明生物圈是一个统一的整体 二、解答题 11. 为践行绿色防控理念，某地玉米种植基地采用“以虫治虫、以鸟治虫”的生态方式防治害虫。下图为该玉米田生态系统的部分食物网简图。 (1)该生态系统中影响玉米生活和分布的光、温度、水分、田鼠、喜鹊等因素统称为________。 (2)该生态系统中，最基本、最关键的生物成分是________，它们通过________（生理过程）把无机物制造成有机物。 (3)写出该食物网中最长的一条食物链____________，其中初级消费者是________。 (4)喜鹊捕食蝗虫，减少了害虫对玉米的啃食，让玉米长势更好，这体现了生物与环境的关系是________。而玉米与田间杂草争夺养分和阳光，二者属于________关系。 (5)相比喷洒农药，基地采用“以鸟治虫”的绿色防控方式，能减少有毒物质在生物体内的富集。若仍使用农药，一段时间后，体内农药积累最多的生物会是________。在南极的企鹅等动物体内也有可能检测到该农药，因为________是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。 12. 生物兴趣小组考察阳明山国家森林公园时，发现了多种生物并构建出了生物间的关系（如图所示）。请回答下列问题： (1)阳明山国家森林公园属于_____（填“陆地”或“水域”）生态系统。 (2)图中的草本植物和乔木属于生产者，能进行_____制造有机物。杂食性鸟与蜘蛛的关系是_____（提示：此处有两种关系）。 (3)兴趣小组同学发现在绿色草丛中的昆虫体色大多为绿色，体现出生物能_____环境。图示生物不能构成生态系统，需增加的成分是_____和非生物环境。 13. 民以食为天，粮食安全是“国之大者”，要用粮仓守护粮食安全，一块块农田就是我们的粮仓。小麦是我国的主要粮食作物之一，图一是某同学在参加农业生态研学活动后绘制的某麦田食物网，请回答下列问题。 (1)此食物网中有_____条食物链，请写出与田鼠有关的一条食物链：_____。 (2)大地披金，粮食满仓。一块块麦田既是粮仓，也是一个完整的生态系统，其中小麦扮演的角色是_____，麻雀与蝗虫的关系是_____。 (3)某同学将该生态系统中的三种生物关系用食物链的方式记录下来，并绘制成柱状图，但是记录的部分内容由于污损而看不清（如图二）。请你尝试将信息补充完整，推测图中纵坐标被遮盖部分的文字可能是_____（填“生物的数量”或“生物体内有毒物质的含量”）。 (4)生态兴则文明兴，人与自然是生命共同体。_____是由各种类型的生态系统组成的统一整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。 14. 白洋淀湿地植被繁茂，芦苇、菖蒲等植物大面积覆盖，不仅改善了水质，还为鸟类、鱼类等生物提供了充足的食物和栖息环境，吸引了黑鹤、丹顶鹤等鸟类在此栖息繁衍，科研人员在调查中发现，该水域存在如下捕食关系：水生植物→浮游动物→鲢鱼→黑鹤。请结合白洋淀湿地生态特点，回答下列问题： (1)芦苇、菖蒲是生态系统的_______，两者之间存在______关系，二者均能为其他生物提供有机物、能量和_______，并通过自身生命活动促进生态系统中的物质在生物体与______之间不断循环利用。 (2)下列关于该食物链及白洋淀湿地生态系统能量流动、碳循环的说法，错误的是______（多选） A．黑鹤在该生态系统中属于初级消费者 B．食物链的物质不能从黑鹤流向鲢鱼 C．该食物链中的生产者固定的太阳能是白洋淀湿地生态系统的总能量 D．若浮游动物数量减少，鲢鱼数量会立即大幅度减少 (3)作为典型的湿地生态系统，白洋淀湿地具有___________________等生态意义（答出一点即可）。 15. 据图回答。 (1)生物圈是地球上__________和___________的总和。 (2)生物圈包括大气圈的底部、岩石圈的_________和整个_________。 (3)________是由各种类型的生态系统组成的统一整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责。 答案 1. C 2. A 3. A 4. C 5. D 6. D 7. B 8. C 9. C 10. B 11. (1) 生态因素 (2) 生产者 光合作用 (3) 玉米→蝗虫→喜鹊→雀鹰 蝗虫 (4) 生物影响环境 竞争 (5) 雀鹰 生物圈 12. (1) 陆地 (2) 光合作用 捕食和竞争 (3) 适应 分解者 13. (1) 4 小麦→田鼠→蛇 (2) 生产者 捕食与竞争 (3) 生物体内有毒物质的含量 (4) 生物圈 14. (1) 生产者 竞争 氧气 非生物环境 (2) ACD (3) 净化水质，蓄洪抗灾 15. (1) 所有生物 生存环境 (2) 表面 水圈 (3) 生物圈 学科网（北京）股份有限公司 $