5.1.2 生态系统的结构和功能 同步练习-2026-2027学年人教版生物八年级上册

**基本信息** 初中生物人教版八年级上册“生态系统的结构和功能”同步练，以“基础概念-情境应用-探究实践”分层设计，覆盖生态系统组成、能量流动等核心知识点，强化生命观念与科学思维。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|生态系统组成、非生物部分等单一概念|单选1-7直接考查核心术语，如“水属于非生物部分”| |综合|食物链分析、能量传递特点等多知识点|单选8-10结合食物网图示，解答11-13关联稻田/湿地生态系统情境| |拓展|跨情境探究与实践|解答14-15设计生态瓶制作、塑料碎片影响实验，培养探究实践能力|

初中生物人教版八年级上册 5.1.2生态系统的结构和功能 练习题 姓名：_____________学号：_____________班级：_____________ 一、单项选择题 1. 我国“南水北调”工程为北方地区输送了大量水源，保障了生态用水，水在生态系统中属于（ ） A．非生物部分 B．生产者 C．消费者 D．分解者 2. 甘肃祁连山国家级自然保护区内生活着雪豹、岩羊等珍稀动物，构成该保护区生态系统的生物部分不包括（ ） A．雪豹等消费者 B．细菌等分解者 C．高山草甸等生产者 D．积雪等非生物部分 3. 某生物兴趣小组自制了一个相对封闭的生态瓶（如图所示），下列有关分析正确的是（ ） A．应该使用不透光的瓶子 B．瓶子里的水应装满 C．影响小鱼的生物因素只有金鱼藻 D．该生态系统能量的最终来源是光能 4. 下图表示黄河湿地生态系统中部分生物组成的食物网，其中获得能量最少的是（ ） A．水生植物 B．鱼 C．蟹 D．鹭 5. 如图表示某生态系统中构成一条食物链的四种生物的相对数量。这条食物链是（ ） A．甲→丙→乙→丁 B．甲→乙→丙→丁 C．丁→乙→丙→甲 D．丁→丙→乙→甲 6. 嘉陵江流域拥有多个湿地生态系统。图一是某湿地生态系统物质循环示意图，图二表示其中某条食物链中四种动物相对数量。据图分析，下列说法错误的是（ ） A．该生态系统中能量的源头是太阳能 B．B是生产者，通过②光合作用维持碳-氧平衡 C．图二中乙对应的动物是图一中的虾 D．若该生态系统受到重金属铅污染，一段时间后体内积累铅最多的生物是鹭 7. “一鲸落，万物生”，6月11日据中国科学院深海科学与工程研究院主导的“全球深渊探索计划”取得重大发现，科考队在东南印度洋迪亚曼蒂纳深渊发现迄今为止最大最深的“鲸鱼墓地”，据推算从530万年前至今，超过1000万头鲸长眠于此。鲸落始于盲鳗、睡鲨等食腐动物的啃食，随后多毛类和甲壳类动物入驻。鲸骨的脂类在厌氧细菌的分解下释放硫化物，有些细菌可通过氧化这些硫化物来制造有机物，为深海贻贝、蛤等软体动物提供营养。最终，鲸骨的遗骸作为礁岩，成为一大批海洋生物的宜居场所。根据材料，下列说法错误的是（ ） A．鲸落实质上是一个生态系统 B．盲鳗、睡鲨属于分解者 C．厌氧细菌属于生产者 D．贻贝身体柔软，外壳为贝壳 8. 图中是构成某条食物链的四种生物体内有毒物质的含量，下列相关叙述不正确的是（ ） A．该食物链能量流动的起点是丁固定的太阳能 B．乙、丙、丁属于生态系统中的消费者 C．该食物链可以表示为：丁→丙→乙→甲 D．若乙大量减少，则短时间内丙的数量会增多 9. 如图为虚线代表某生态系统的能量流动示意图，实线代表物质循环示意图，据图分析，有关叙述正确的（ ） A．甲表示生产者 B．食物链是乙→丙→甲 C．⑨是指储存在有机物中的能量 D．③表示光合作用 10. 下列对图中各曲线的分析，正确的是（　　） A．图一表示三大营养物质的消化曲线，①曲线代表的营养物质在甲处被消化成葡萄糖 B．图二是某生态系统中两种生物的数量随时间的变化曲线，m、n可分别代表螳螂、蝉 C．图三中若Ⅰ为组织细胞处毛细血管，Ⅲ为肺部的毛细血管，则该物质是氧气 D．图四表示原尿流经肾小管时物质浓度变化，甲、乙分别表示尿素和葡萄糖 二、解答题 11. 下图是某新型稻田生态系统示意图与传统稻田管理相比，引鸭入田，增加了农业生态经济效益。请据图分析回答： (1)影响水稻生长的阳光、空气、水、温度、土壤、杂草、鸭子等因素统称为______因素。 (2)分析该生态系统可知，图中有______条食物链，请写出该稻田生态系统与鸭有关的最长食物链_______。 (3)在该生态系统中，能量最终来自________，经绿色植物加工后，能量会在食物链和食物网中传递，传递的特点是_______。 (4)水稻和杂草都生活在稻田中，从生态系统的成分来讲，它们是该生态系统中的________，微生物是该生态系统中的________。 (5)在该生态系统中，若在水稻的生长过程中使用农药，农药会通过食物链和食物网进行传递，农药在体内积累最多的生物有________。 (6)这种“鸭入田”式的新型稻田生态系统的自我调节能力比传统稻田生态系统强，依据是新稻田生态系统中________。 12. 我国向世界郑重宣布：二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现“碳中和”。“碳中和”是指在一定区域内或生态系统中二氧化碳的收支相抵，即二氧化碳的排放量与吸收量相当。 (1)图一中一共有_________条食物链。若此食物网构成一个完整的生态系统，还需要补充的生物成分是________。 (2)写出图一中鹰获得能量最少的一条食物链：_________。鹰和狐的关系是_________。 (3)若图二表示图一中某条食物链各种生物数量关系，则乙代表图一中的_________。 (4)据图一，若该生态系统受到DDT的污染，则_________体内的DDT含量最高。 (5)在生态系统中，所有生物生命活动的能量最终来源于________。生态系统中的生物的_________保持相对稳定，是因为生态系统具有一定的自我调节能力。 13. 随着城镇化推进和城市人口增长，人们的休憩、健身需求同步增加。街角、小区门口等边角空地被改造成了环境优美的“口袋公园”，如小型绿地、街心花园等，供人们使用。 该公园内部分生物的捕食关系 (1)____为该生态系统能量的源头，经____（填生物成分）固定流入其中。 (2)在该公园内，与灰喜鹊存在捕食和竞争关系的生物是____，灰喜鹊获得能量最少的食物链是：____________________________。 (3)园艺工人常将落叶堆于树根周围并掩埋。土壤中的微生物将落叶分解产生____________，这些物质又被植物重新利用，促进了生态系统的物质循环。 14. 某校生物兴趣小组开展综合实践活动“设计并制作生态瓶”。 (1)图甲生态瓶中生态系统的组成包括________部分和________部分。 (2)兴趣小组绘制了生态瓶中生态系统各成分之间的关系图（图乙）。 ①黑壳虾和斑马鱼的关系是________。 ②请写出一条包含黑壳虾的食物链_________。 ③能够体现生态系统具有________和________的功能。 (3)兴趣小组分享“制作能够维持斑马鱼更长生存时间的生态瓶”的优化方案。 ①从空间的角度，适当选择较大的玻璃瓶，能够为生物提供更多的生存空间。 ②根据空间大小，确定选择生物的________，构建复杂的营养结构，提高生态瓶的________能力。 15. 生物兴趣小组的同学们利用假期调查了某麦田的生物组成情况，绘制了麦田生态系统碳循环示意图（如图），其中A~D表示生态系统的组成成分，①~④表示生理过程。据题意回答下列问题： (1)请写出上图中最长的一条食物链________。食物链和食物网是由______（填图中字母）构成的，它们构成了生态系统的营养结构。 (2)生态系统的主要功能是进行能量流动和物质循环。图一中，该生态系统能量流动的起点是[ ]_____，生物体内的碳返回无机环境的途径有______（填图中数字）。 (3)如果该生态系统被DDT污染，那么体内DDT浓度最高的生物是________。 (4)在调查时，同学们发现麦田里有大量的地膜碎片，为了解土壤中的塑料碎片对小麦种子萌发的影响，他们设计了如下探究实验。 ①提出问题：土壤中的塑料碎片会影响小麦种子的萌发吗 ？ ②作出假设：如果土壤中的塑料碎片能影响小麦种子萌发，那么________。 ③实验结论及原因分析。 最可能的实验结论：土壤中的塑料碎片能影响小麦种子萌发原因分析：过多的塑料碎片会导致土壤中________供应不足，从而影响种子的萌发。 答案 1. A 2. D 3. D 4. D 5. A 6. C 7. B 8. B 9. A 10. D 11. (1) 生态 (2) 4 水稻→昆虫→鸭 (3) 太阳能（或光能） 单向流动、逐级递减 (4) 生产者 分解者 (5) 鸭 (6) 生物种类更多，营养结构（或食物网）更复杂 12. (1) 5 分解者 (2) 草→鼠→蛇→鹰 竞争关系 (3) 蛇 (4) 鹰 (5) 太阳能 种类和数量 13. (1) 太阳能（或光能） 生产者 (2) 蜘蛛 绿色植物→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→灰喜鹊 (3) 二氧化碳、水、无机盐（或无机物） 14. (1)生物 非生物 (2)捕食和竞争 金鱼藻→黑壳虾→斑马鱼（或绿萍→黑壳虾→斑马鱼） 物质循环 能量流动 (3)种类和数量 自我调节 15. (1) A→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰 AC (2) ②光合作用 ①③④ (3) 猫头鹰 (4) 土壤中的塑料碎片会降低小麦种子的萌发率 空气、水分 学科网（北京）股份有限公司 $