精品解析：2025年广东省东莞市长安实验中学中考二模语文试题

2024-2025（下）九年级语文第二次模拟卷 说明： 1.全卷满分为120分。考试用时为120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的学校、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应号码的标号涂黑。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，答案不能答在试题上。 4.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（23分） 1. 默写古诗文。 （1）烽火连三月，家书抵万金。__________，__________。（杜甫《春望》） （2）__________，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （3）草树知春不久归，__________。杨花榆荚无才思，__________。（韩愈《晚春》） （4）__________，__________。出门东向看，泪落沾我衣。（《十五从军征》） （5）“隔牖风惊竹，开门雪满山”，雪景是诗文中的重要情境。如白居易的“__________，__________”（《卖炭翁》）写出雪后卖炭路途的艰难情境；岑参的“__________，__________”（《白雪歌送武判官归京》）写出了送别时友人已去而诗人依然伫立远望的情景；张岱的“__________，天与云与山与水，上下一白”（《湖心亭看雪》）写出了混沌的白和极致的空灵，人如微尘，却在雪色中窥见永恒。 【答案】 ①. 白头搔更短 ②. 浑欲不胜簪 ③. 羌管悠悠霜满地 ④. 百般红紫斗芳菲 ⑤. 惟解漫天作雪飞 ⑥. 羹饭一时熟 ⑦. 不知饴阿谁 ⑧. 夜来城外一尺雪 ⑨. 晓驾炭车辗冰辙 ⑩. 山回路转不见君 ⑪. 雪上空留马行处 ⑫. 雾凇沆砀 【解析】 【详解】注意易错字“搔、簪、羌、惟、羹、饴、辗、沆、砀”的写法。 阅读下面的文字，完成下面小题。 诗歌是心灵最好的慰藉。诗词________着传统知识分子对理想人格、浩然正气、图强精神的追求，当然也有人对诗词歌赋________，以为不过fù yōng fēng yǎ而已。但诗歌确可使你在熙熙攘攘的红尘世界里保持从容和淡定，________出卓然不群的品格和意志，不纠结于一时的得失和眼前的苦乐，不困惑于眼前的彷徨无助。 诗歌的美是独一无二的，诗歌之美，美在言语，美在韵律，美在意境，美在情思，美在灵魂。徜徉在诗歌海洋中获得了美到极致的享受是其他文学体裁所不配备的。áo yóu其间，我们的情感将在潜移默化中得到xūn táo，我们的思想将在孜孜求索中变得深邃。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）fù yōng fēng yǎ（ ） （2）áo yóu（ ） （3）xūn táo（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 记载 不屑一顾 锤炼 B. 记载 不屑置辩 锻炼 C. 承载 不屑置辩 锻炼 D. 承载 不屑一顾 锤炼 4. 语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 徜徉在诗歌海洋中获得了美到极致的感受是其他文学体裁所不配备的。 B. 徜徉在诗歌海洋中获得了美到极致的享受是其他文学体裁所不具备的。 C. 徜徉在诗歌海洋中获得的美到极致的享受是其他文学体裁所不具备的。 D. 徜徉在诗歌海洋中获得的美到极致的感受是其他文学体裁所不配备的。 5. “悠悠”是古诗中的高频词，极好地体现了诗歌之美。就像辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中的“悠悠”，一语双关，既写出（1）___________________，又暗示（2）___________________，还表现了词人心中无尽的愁思和感慨，实现了气韵生动、传情达意、声情并茂的完美结合。 【答案】2. ①. 附庸风雅 ②. 遨游 ③. 熏陶 3. D 4. C 5. ①. 江水的绵延不尽（或空间的辽远广阔） ②. 漫长悠远的历史变迁（或时间的漫长久远） 【解析】 【2题详解】 注意“附庸风雅”“遨游”“熏陶”的字形。 【3题详解】 第一空：记载：指把发生的事情用文字记录下来，侧重“实际记录、留存史实/事件”的动作，对象多为具象的事件、史实内容。承载：原本指托着物体承受它的重量，引申为“装载、背负附着抽象的精神、情感、理念”，搭配对象多为精神层面的内容。结合语境可知，语段中搭配的对象是“传统知识分子对理想人格、浩然正气、图强精神的追求”，属于抽象的精神理念，并非用文字记录具体事件，应填入“承载”。 第二空：不屑一顾：指认为不值得一看，形容对某事物极端轻视、鄙夷，侧重态度上的轻视、不认可。不屑置辩：指认为某件事不值得去辩论，侧重“不做争辩、懒得辩解”的行为动作。结合语境可知，后文提到这类人“以为诗词歌赋不过附庸风雅而已”，体现的是他们从心底轻视诗词的态度，并没有“和他人争辩诗词价值”的相关表述，故应填入“不屑一顾”。 第三空：锤炼：指反复打磨、磨炼，多用于抽象的意志、品格、思想、艺术造诣等，侧重“经过沉淀打磨变得更坚韧纯粹”。锻炼：原本指通过运动增强体魄，引申后多搭配“能力、身体”等偏具象的对象，日常使用场景更偏向实操性的提升。结合语境可知，此处搭配的是“卓然不群的品格和意志”，属于需要长期打磨沉淀的抽象精神特质，用“锤炼”搭配更贴合书面语境与词语适用场景，故应填入“锤炼”。 【4题详解】 画线的句子一是句式杂糅（结构混乱），可将“获得了”改为“获得的”。二是搭配不当，“配备”多用于指分配人力、物资等，不适用于形容文学体裁具备的属性，应将“配备”改为“具备”。 【5题详解】 《南乡子·登京口北固亭有怀》中的“悠悠”的原句是“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。”这是词人登临京口北固亭，俯瞰长江、追怀历史兴亡时发出的感慨。 “悠悠”本有绵延、漫长之意，词句中的“悠悠”紧接“千古兴亡多少事”的发问，同时用“不尽长江滚滚流”作比，是用于形容眼前长江江水昼夜不息、绵延不尽的悠远之态，也可延伸为千百年漫长悠远的历史漫漫长河的状态。 结合词作的创作背景可知，辛弃疾身处南宋偏安、中原沦陷的时期，登临自古为兵家必争之地的京口，借古抒怀。“悠悠”不仅指景物，更暗含词人对历史变迁、朝代更迭的无穷感喟，暗示南宋朝廷当下偏安一隅、风雨飘摇的局势，以及自身对家国前途的绵长忧思，故“悠悠”又暗示漫长悠远的时间流逝（历史变迁）/历史的漫漫长河（时间的漫长久远），以及词人对兴亡变迁、家国现状的无穷思绪。 6. 诗、书、画是中华传统文化的重要组成部分。下列谈论中国画的一组句子，排列顺序正确的一项是（ ） ①这样长而富有变化的墨线是中国画的特点。 ②宋代梁楷《李白行吟图》中李白的一件斗篷，只用了不到十根线条，便勾勒出人物身体的结构、衣褶的变化。 ③线条的起落及抑、扬、顿、挫都清楚可辨。 ④造型以线条为主，是中国画区别于西洋画的重要特征，它是中国书法用笔方法的发展和延伸。 ⑤中国画以“画中有诗，诗中有画”的独特风格，闻名世界。 A. ⑤④②③① B. ⑤③②④① C. ①⑤④③② D. ②①⑤④③ 【答案】A 【解析】 【详解】⑤总起句：介绍中国画整体特色“画中有诗，诗中有画”，放在段首总领全段；④承接转入核心特征：从整体风格切入，点明中国画以线条造型为主，是区别于西洋画的关键，衔接下文对线的具体讲解；②举具体画作实例：以《李白行吟图》举例，说明画作依靠线条塑造形象；③细致分析这幅画里线条的细节：承接②，描述画中线条的起落、抑扬顿挫；①收尾总结：由实例归纳，点明这类富于变化的墨线正是中国画的典型特点。 故排序为：⑤④②③①。 7. 楹联是中华传统文化的精粹。某景点为了浓化景区的文化氛围，开展了“对联征集”活动。景区给出了上联“山为屏锦何须画”，向社会公开征集下联。小语同学积极参加了此次征联活动，认真拟写了四个下联。请结合对联的相关知识，选出你认为他写得最好的一个下联（ ） 上联：山为屏锦何须画 下联：_______________ A. 水作琴声不用乐 B. 水作琴声无须弹 C. 水作琴声不用弦 D. 水作琴声曲悠扬 【答案】C 【解析】 【详解】拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关，一般避免同位重字。 上联句式结构：名词 + 动词 + 名词性宾语 + 否定性副词 + 动作动词。上联尾字 “画” 是仄声，下联收尾字必须为平声；同位尽量不重复用字，词性一一对应，意境对仗（山对水，实景山水相映）。 A.“乐”为仄声，不符合平收的要求。 B.“无须”与上联的“何须”意思相近，且“须”字构成了同位重字，违反了对联中“一般避免同位重字”的原则。 C.“弦”是平声，符合“平收”；结构“不用弦”与“何须画”完美对应；同时，“水”对“山”，“琴声”对“屏锦”，意境上山水相映，以水声代琴音，巧妙自然，且没有重字。C项是写得最好的一副下联。 D.“曲悠扬”是主谓结构，而上联“何须画”是偏正（状中）结构，结构不相应，直接排除。 二、阅读（47分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 出师表 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。 【乙】 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 8. 解释文中加点词语的意思。 （1）陟罚臧否（ ） （2）性行淑均（ ） （3）当奖率三军（ ） （4）亭亭净植（ ） 9. 把【甲】【乙】两文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）以光先帝遗德，恢弘志士之气。 （2）中通外直，不蔓不枝。 【丙】 维，字摩诘，太原人。九岁撰诗文，工草隶，闲①音律。岐王重之。维将应举，岐王谓曰：“子诗清越者，可谱一曲，同诣九公主第。”维如其言。是日，维独奏，公主问何名，曰：“《郁轮袍》。”因出诗卷。公主曰：“皆我习讽，谓是古作，乃子之佳制乎？”延于上座。开元十九年状元及第。 贼②陷两京，驾出幸，维扈从③不及，为所禽，服药称喑病④。禄山爱其才，逼至洛阳供旧职，拘于普施寺。贼宴凝碧池，悉召梨园诸工合乐⑤，维痛悼赋诗曰：“万户伤心生野烟，百官何日再朝天？秋槐花落空宫里，凝碧池头奏管弦。”诗闻行在⑥所。贼平后授伪官者皆定罪独维得免仕至尚书右丞。后笃志奉佛，蔬食素衣，丧妻不再娶，孤居三十年。尝自写其奇胜景物，日与文士丘为、裴迪、崔兴宗游览赋诗，琴樽自乐。又表请舍宅以为寺。临终作书，辞亲友，停笔而化。 （节选自《唐才子传》，有删改） 【注释】①闲：同“娴”，娴熟。②贼：指安禄山叛军。③扈从：随从，跟随。④喑病：哑，口不能言。⑤合乐：多种乐器合奏。⑥行在：皇帝驻留的地方。 10. 下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ） A. 皆我习讽/邹忌讽齐王纳谏 B. 延于上座/余人各复延至其家 C. 孤居三十年/居天下之广居 D. 尝自写其奇胜景物/予观夫巴陵胜状 11. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。 贼 平 后 授 伪 官 者 皆 定 罪 独 维 得 免 仕 至 尚 书 右 丞 12. 班级计划制作“古代贤臣”主题板报，结合【甲】【乙】【丙】文内容，将以下对话补充完整（用自己的话回答）。 小语：“我认为王维具有周敦颐笔下君子（1）_______________的品格，具体事件为：（2）____________________________________；” 小文：“这期板报不如就以他为主题人物吧！” 小语：“同意，我认为诸葛亮也可以作为主题人物，因为（3）__________________________________________________________。” 【答案】8. ①. 提拔、晋升 ②. 公正、公平 ③. 劝勉、鼓励 ④. 竖立 9. （1）来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气。 （2）（莲的茎）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 10. A 11. 贼平后/授伪官者皆定罪/独维得免/仕至尚书右丞 12. ①. 不与世俗同流合污、坚守本心 ②. 安禄山叛军攻破两京时，王维被俘虏后装哑拒官，还作诗抒发对故国的悲痛、不肯依附叛贼，在混乱的时局里守住了自己的气节 ③. 诸葛亮为报答先帝三顾茅庐的知遇之恩，鞠躬尽瘁，不仅诚心辅佐后主刘禅，为国家谋划北定中原的大业，还严明法度、亲贤远佞，始终恪守臣子的忠直本分，是古代贤臣忠君爱国、尽心履职的典型代表 【解析】 【导语】本组选文跨体裁整合经典文本：《出师表》铺露诸葛亮鞠躬尽瘁的忠肝义胆，《爱莲说》寄寓周敦颐不随流俗的君子志趣，《唐才子传》中王维于乱世守节、奉佛持心的生平，将抽象的君子贤臣品格落地为可感的人物行迹。三者互文呼应，串联起古代士人对忠、洁的毕生追求，文脉里满是传统士人的精神坚守。 【8题详解】 （1）句意：晋升、处罚、赞扬、批评，不应该不同。陟：提拔、晋升。 （2）句意：性情品德善良公正。均：公正、公平。 （3）句意：应当勉励统率三军。奖：劝勉、鼓励。 （4）句意：洁净地挺立。植：竖立。 【9题详解】 注意重点字词： （1）以：来；光：发扬光大；恢弘：发扬，扩展。 （2）通：贯通；直：笔直；蔓：名词用作动词，横生藤蔓；枝：名词用作动词，旁生枝茎。 【10题详解】 A.诵读、背诵/委婉劝谏； B.邀请/邀请； C.居住/居住； D.美好、优美/美好、优美。 【11题详解】 句意：叛乱平定之后，所有接受叛军授予伪职的人都被定了罪，唯独王维得以幸免，后来他官至尚书右丞。 “贼平后”是全句的时间状语，明确交代了整体事件的时间背景，后续所有动作都发生在这个时间节点之后；“授伪官者皆定罪”是一个完整语意单元，主语是“授伪官者”，谓语部分是“皆定罪”，表述了叛乱平定后朝廷的普遍处置规则；“独维得免”是和前文普遍情况形成转折的特殊个案，和后文的仕途履历属于不同的表意维度；“仕至尚书右丞”单独说明王维后续的官职升迁结果；故句子断句为：贼平后/授伪官者皆定罪/独维得免/仕至尚书右丞。 【12题详解】 第一空：结合乙文《爱莲说》可知，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”指向的是“身处污浊环境仍能坚守本心、不与世俗同流合污”的品格，这是周敦颐笔下君子最核心的标识，也是后续王维事件能直接印证的特质。据此可填“不与污浊世俗同流合污、坚守本心”。 第二空：结合丙文第二段可知，安禄山叛军攻陷两京后，王维被俘虏，他假意装哑拒官，后来虽被叛军胁迫拘禁，但始终心向朝廷，私下写下悲悼故国、心系君主的诗作，最终在叛乱平定后，其他接受伪职的官员都被定罪，唯独他因忠贞的本心得到豁免。整个过程王维身处安史之乱的污浊伪朝环境，始终没有放弃对朝廷的忠诚，完全契合《爱莲说》中君子“出淤泥而不染”的特质。据此可填“王维被安禄山叛军俘获后，假意服药装哑不肯为伪政权效力，后来还作悲悼故国的诗歌抒发对朝廷的忠心，最终也因此在叛乱平定后免于被定罪”。 第三空：结合甲文可知，诸葛亮受刘备三顾茅庐的知遇之恩，后在败军、危难之际接受托孤重任，为完成兴复汉室的大业鞠躬尽瘁，对内为后主刘禅规划了清明的施政路径、明确了君臣各自的职责，毕生以报先帝、忠陛下为己任，是古代忠君报国、恪尽职守的典型贤臣，完全契合“古代贤臣”的板报主题。据此可填“他受刘备三顾茅庐的知遇之恩，始终鞠躬尽瘁，为兴复汉室夙夜操劳，向刘禅直言进谏、托付讨贼兴复的职责，兼具忠君报国、尽职尽责的贤臣品格，完全契合本次板报的主题定位”。 【点睛】参考译文： 【甲】先帝创业还没有完成一半，就中途去世了。如今天下分为三国，我们蜀汉国力薄弱，处境艰难，这实在是危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，忠心的将士在外舍身忘死，这是因为他们追念先帝的特殊恩遇。想在您的身上进行报答。您应该广泛听取臣下的意见，以发扬光大先帝遗留下的美德。激发志士的勇气，不应当妄自菲薄。援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。 宫禁中的侍卫、各府署的臣僚都是一个整体，赏罚褒贬，不应有所不同。如有作恶违法的人，或行为忠善的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，以显示陛下处理国事的公正严明。不应该有所偏爱，使宫内宫外执法不同。侍中郭攸之、费祎、董允等人，都是善良诚实、心志忠贞纯洁的人，因此先帝选拔他们留给陛下。我认为宫中之事，无论大小，都去咨询他们，然后施行，必能弥补缺失，集思广益。 将军向宠，心性品德善良平和，又通晓军事。过去经过试用，先帝称赞他很有才能，因此众人商议推举他做中部督。我认为禁军营中的事都去咨问于他，必能使军队和睦，不同才能的人各得其所。 亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣。这是后汉之所以衰败的原因。先帝在世时，每次与臣谈论这事，未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、守节不逾的大臣。希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴，就会指日可待了。 我原本一个平民，在南阳亲自耕田。只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间扬名显身。先帝不因为我卑微鄙陋，而委屈自己，三次到草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此使我感动奋发，而同意为先帝奔走效力。后来遭遇失败，我在军事失利之际接受任命。形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。 先帝知道我做事谨慎，所以临终把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息。惟恐托付的事不能完成，有损于先帝的英明。因此五月渡泸南征，深入不毛之地。现在南方已经平定，兵甲已经充足，我应当勉励统率三军，北定中原，以便竭尽我拙劣的能力。扫除奸邪、兴复汉室、返还旧都。这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责，至于处置日常之事，决定取舍损益，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。 希望陛下把讨伐汉贼、兴复汉室的任务交给我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英灵。如果不能进献增进圣德的忠言，那就责备郭攸之、费祎、董允的怠慢。已表明他们的过失。陛下也应当谋求自强，征询臣下的意见，考查并采纳正确的言论，深思先帝的遗诏。臣蒙受大恩，不甚感激。 现在即将远离，一边写表，一边流泪，真不知该说些什么。 【乙】水上、陆地上草本的、木本的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，天下的人们大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不沾染（污秽），在清水中洗涤过却不显得妖媚，（它的茎）中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加显得清香，它笔直地洁净地立在那里。（人们）只能远远地观赏（它），但不可以贴近玩弄。 我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中(品德高尚)的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，应该有很多人了。 【丙】王维，字摩诘，是太原府人。九岁时就会撰写诗文，擅长草书和隶书，熟通音律。岐王很器重他。王维将要参加科举考试，岐王对他说：“你诗作中清越出众的篇章，可以挑选出来配上乐曲，我们一同前往九公主的府邸拜访。” 王维按照岐王的吩咐行事。当天，王维独自演奏乐曲，公主询问这首曲子叫什么名字，王维回答说：“名叫《郁轮袍》。” 王维顺势拿出自己的诗卷献给公主。公主说：“这些都是我平日里诵读熟悉的作品，我原先还以为是古人写的佳作，竟然是你创作的优秀作品吗？” 于是将王维请到上座落座。开元十九年，王维考中状元。 安禄山叛军攻陷长安、洛阳两京，皇帝出逃前往蜀地，王维没能跟上随从队伍，被叛军擒获，他就服药谎称自己嗓子哑了不能说话。安禄山爱惜他的才华，逼迫他到洛阳担任原先的官职，把他拘禁在普施寺中。叛军在凝碧池设宴，召集所有梨园乐师一同合奏助兴，王维心中悲痛感伤，写下了一首诗：“万户伤心生野烟，百官何日再朝天？秋槐花落空宫里，凝碧池头奏管弦。” 这首诗传到了当时皇帝驻留的行在所。叛乱平定之后，所有接受叛军授予伪职的人都被定了罪，唯独王维得以幸免，后来他官至尚书右丞。之后王维笃信佛教，一心修行，吃素食穿粗布衣服，妻子去世后就再也没有娶妻，独身居住了三十年。他曾经自己描绘当地的奇丽美景，每日和文人丘为、裴迪、崔兴宗等人游览山水、吟诗作赋，抚琴饮酒自得其乐。他还上表请求把自己的住宅捐出来改造成佛寺。 临终前他写下书信，和亲友们辞别，放下笔就安然离世了。 （二）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 有趣的灵魂都有静气 朱光潜 ①人生乐趣一半得之于活动，也还有一半得之于感受。所谓“感受”是被动的，是容许自然界事物感动我的感官和心灵。这两个字含义极广。眼见颜色，耳闻声音，是感受；见颜色而知其美，闻声音而知其和，也是感受。同一美颜，同一和声，各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同。 ②由于感受力有强有弱，不同的人对于同一事件的反应不同。 ③感受也可以说是“领略”，不过领略只是感受的一方面。世界上最快活的人不仅是最活动的人，也是最能领略的人。所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。好比喝茶，渴汉只管满口吞咽，会喝茶的人却一口一口地细啜，能领略其中风味。能处处领略到趣味的人绝不至于岑寂，也绝不至于烦闷。朱子有一首诗说：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”这是一种绝美的境界。你姑且闭目一思索，把这幅图画印在脑里，然后假想这半亩方塘便是你自己的心，你看这首诗比拟人生苦乐多么恰当！一般人的生活枯燥，只是因为他们的“半亩方塘”中没有天光云影，没有源头活水来，这源头活水便是领略到的趣味。 ④领略趣味的能力固然一半由于天资，一半也由于修养。大约静中比较容易见出趣味。一般人不能感受趣味，大半因为心太忙，不空所以不灵。 ⑤我所谓“静”，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂，物界永远不沉寂的。你的心境愈空灵，你愈不觉得物界沉寂，或者我还可以进一步说，你的心界愈空灵，你也愈不觉得物界喧嘈。 ⑥静与闲也不同。许多闲人不必都能领略静中趣味，而能领略静中趣味的人，也不必定要闲。在百忙中，在尘世喧嚷中，你偶然丢开一切，悠然遐想，你心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙语便源源而来。这便是忙中静趣。 ⑦我生平不怕呆人，也不怕聪明过度的人，只是对着没有趣味的人，要勉强和他说应酬话，真是觉得苦也。你对着有趣味的人，你并不必多谈话，只是默然相对，心领神会，便可觉得朋友中间的无上至乐。你有时大概也发生同样感想吧？ 13. 下列对选文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇点出“感受”的含义及因个人天资境遇不同，感受程度也会不同。 B. 第③段引用朱熹《观书有感》一诗，阐明了能处处领略到趣味的人是世界上最快活的人。 C. 人只有在静中才能感受到趣味，能领略生活中心界空灵的美好感受的，大多是闲人。 D. 选文用问句收尾，既是作者与读者亲切交流，又能引发读者进一步感受文章主旨。 14. 下面这段话是从原文抽取出来的，应该放在哪个自然段之后？请结合文章简要分析。 比方路边有一棵苍松，你看见它只觉得可以砍来造船，我见到它便觉得可以让人纳凉，旁人也许说它很宜于入画，或者说它是高风亮节的象征。再比方街上有一个乞丐，我只能见到他的蓬头垢面，觉得他很讨厌；见他便发慈悲心，给他一个铜子；旁人见到他也许立刻发下宏愿，要改变社会制度。 这段话应该放在第________（填序号）段后，因为_____________________________________。 15. 初三开学初，班主任在班级悬挂了一幅书法作品（见下图），请你向同学们介绍这幅作品，并结合本文内容，解释老师的用意。 【答案】13. C 14. ①. ② ②. 这段话列举了不同人对路边的苍松的作用感受不同，对街上的乞丐的反应不同，具体有力地论证了人的感受力强弱致使对同一事件的反应不同。与第②自然段观点相符。 15. 示例：同学们好，这幅是隶书书法作品，内容是“非静无以成学”。结合本文来看，本文提到“静”是心界的空灵，人心不空就难以灵敏地感受趣味、沉心做事。初三学业紧张，班主任挂这幅字，是希望我们不要被浮躁的心态裹挟，学会保持心境的空灵安定，在忙碌的学习中也能沉下心领略知识的趣味，摒除喧扰、专注向学，最终学有所成。 【解析】 【导语】本文从“感受”切入，逐层阐释趣味的来源与内核，点明领略趣味既依托天资更仰仗修养，厘清“静”是心界空灵而非物界沉寂、也不等同于清闲的核心内涵。文字冲淡自然，将朱光潜先生对生活美学的体悟娓娓道来，劝人抛却心忙喧杂，在寻常日常里觅得静趣，养出丰盈有趣的灵魂，满是温润的人生哲思。 【13题详解】 C.理解分析不正确。结合第⑥段第二句可知，许多闲人不必都能领略静中趣味，能领略生活中心界空灵的美好感受的，不必定是闲人。 【14题详解】 结合所给段可知，这段话列举了“我”“旁人”等不同人对路边的苍松的作用感受不同，对街上的乞丐的反应不同，展现面对同一事物时，不同人会产生截然不同的认知与反应，本质是论证个体感受力存在强弱差异，对同一对象的感受程度会随自身天资境遇产生区别，具体有力地论证了人的感受力强弱致使对同一事件的反应不同。 结合第①段可知，段末点明“同一美颜，同一和声，各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同”，刚提出“不同人感受程度有别”的观点，尚未展开例证，直接插入举例会逻辑跳脱，缺少必要的观点铺垫； 结合第②段可知，本段直接承接第①段的结论，提出“由于感受力有强有弱，不同的人对于同一事件的反应不同”。待归位的文段恰好是对这两个观点的具象化例证，放在第②段后，能把抽象的道理落地，让论述更通俗有说服力； 结合第③段可知，本段的核心话题是“领略生活趣味”，用喝茶、朱熹诗句的例子论证趣味是人生的“源头活水”，待归位文段和“领略趣味”的话题完全脱节，无法承接上下文的论述逻辑； 结合第④段可知，第④段已经转向“领略趣味的能力需要修养，静中更容易见出趣味”的新论述层，待归位文段没有涉及“静”与“趣味”的关联，插入后会打断话题推进的连贯性； 结合第⑤段可知，第⑤段专门界定“静是心界的空灵而非物界的沉寂”，待归位文段完全没有涉及“静的内涵”的相关内容，无法支撑本段的概念阐释； 结合第⑥段可知，第⑥段的核心是区分“静与闲”，论述忙中也能获得静趣，待归位文段和“静、闲的差异”话题无关，插入后会打乱本段的论证节奏； 结合第⑦段可知，第⑦段是全文收尾，围绕“有趣味的人能获得无言的交友之乐”展开，以和读者互动的问句收束全文，在结尾处插入举例会破坏文章的收束感，显得冗余突兀。 综上分析可知，第②段的核心观点是“感受力有强有弱，不同的人对于同一事件的反应不同”，题目给出的苍松、乞丐的例子，正好具体列举了不同人面对同一事物的不同反应，能够有力佐证第②段的观点，衔接自然，故这段话应该放在第②段后。 【15题详解】 观察图片可知，这是一幅隶书书法作品，文字内容为从右至左认读的“非静无以成学”，仿照诸葛亮《诫子书》中“非宁静无以致远”的句式，化用“夫学须静也”的内容，点明了静心对学习的重要性。 通读全文可知，朱光潜在本文的核心论述是：“静”是心界的空灵而非物界的沉寂，领略趣味的能力离不开修养，心不空则不灵，即便学业繁忙也能在忙中获得静趣，拥有静气才能感知生活与学习的趣味，避免心境浮躁。 结合“初三开学”的特定场景可知，初三学业压力大、节奏快，学生很容易陷入心忙神散的浮躁状态，班主任悬挂这幅作品的目的，正是借书法内容呼应文中“静中生趣、静以修心”的理念，引导初三学生在繁忙的学业中保持空灵沉静的心境，不被喧杂浮躁裹挟，既能沉心向学，也能在学习过程中领略求知的趣味，收获充实的成长。 示例：同学们好，这幅是隶书书法作品，内容是“非静无以成学”。结合本文来看，朱光潜先生提出“静”是心界的空灵，人在心静不空的时候才容易感知趣味、避免浮躁。初三学业繁忙节奏快，班主任悬挂这幅作品，是希望我们即便在紧张的备考生活里，也能保有沉静的心境，于忙中生出静趣，沉下心收获学习的成长，做有静气、能领略生活趣味的人。 （三）（14分） 阅读下面的文字， 完成下面小题。 炊烟是村庄的根 刘亮程 ①最近，不知怎么时常会想起童年，想起童年的村庄及村庄里的缕缕炊烟。 ②我知道哪个路口停着牛车，哪片洼地的草一直没有人割。黄昏时夕阳移过村子，我知道夕阳在哪堵墙上照的时间最长。我的童年啊，不知有多少个下午，在村外的田野上，看着夕阳很快地滑过一排排树木和一个个院落，停留在那堵裂着一条斜缝、墙皮脱落的土墙上。我同样知道那个靠墙根晒太阳的老人停留在世间的漫长时光，那个老人是我的外婆。天黑之前她总在那个墙根等我，她担心我夜晚不认识路走丢了。可我早就知道天从哪片地里开始黑起，夜晚哪颗星星下面稍亮一些，天黑透后有亮光的那儿就是村子。再晚我也能回到家里，因为我知道那扇院门虚掩着，刮风时院门一开一合，我站在门外等风把门刮开。我一进去，风又很快把院门合上。 ③哦，记得那天刮风，我们家树上的一片叶子和李家树上的一片叶子在空中遇到一起，脸贴脸，背碰背，亲密无间，在风中欢舞着朝远处飞走了。它们不知道我父亲和李家不和，它们快乐地飘过我的头顶时，离我只有一米多高，我手中如果有根树枝就能打落它们。可我没有，它们离开树和村子，满世界转去了。我站在房顶，看着天空的云朵向东飘移，突然间才意识到，又是一个秋天了。 ④如果大清早刮东风，那时空气潮湿，炊烟贴着房顶朝西飘。清早柴火也是潮潮的，冒出的烟又黑又浓。 ⑤在沙沟沿新户人家那边，李家的一溜黑烟最先飘出村子，接着王家的一股黄烟也飘出了村子，各家不尽相同。烧不同的柴火会冒不同的烟，村庄上头通常冒着好几种颜色的烟。 ⑥老户人家这边，韩三家、韩老二家、张桩家、邱老二家的炊烟错前错后也飘出了村子。路东边，我们家的炊烟在后面，慢慢追上了韩三家的炊烟，韩元国家的炊烟慢慢追上了邱老二家的炊烟，冯七家的炊烟慢慢追上了张桩家的炊烟。 ⑦我们家的烟囱和韩三家的烟囱错开了几米，两股烟很少相聚在一起，总是并排各走各的，飘得再近也互不理睬。韩元国和邱老二两家的烟囱对个正直，刮风时不是邱老二家的烟飘过马路追上韩元国家的烟，就是韩元国家的烟越过马路追上邱老二家的烟，两股烟缠在一起，扭成一股朝远处飘去。 ⑧早先两家好的时候，我听见有人说：“你看这两家好得连炊烟都缠抱在一起。”后来两家有了矛盾，炊烟仍旧缠抱在一起。韩元国是个火暴脾气，他不允许自家的孩子和邱老二家的孩子一起玩，更不愿意自家的炊烟与“仇家”的炊烟纠缠在一起。他看着不舒服，就把自家后墙上的烟囱捣了，挪到了前墙上。再后来，在我们家搬走的前两年，那两家又好得不得了，这家做了好饭隔着路喊那家过来吃，那家有好吃的也给这家端过去，连两家的孩子都按大小称兄道弟，只是那两股子炊烟再也走不到一起了。 ⑨如果刮一阵乱风，全村的炊烟会像一头乱发绞缠在一起。麦草的烟硬，碱蒿子的烟最呛人，谁家的烟在风中能站直，谁家的烟一有风就趴倒，这跟所烧的柴火有关系。 ⑩“炊烟是村庄的头发。”我小时候这样比喻。大一些时，我知道它是村庄的生命之本。我在悠悠飘远的一缕缕炊烟中，看到了每一户人家锅里的饭。 ⑪秋天的早晨，我看见从村子冒出的缕缕炊烟。炊烟在空中形成一把巨大无比的镰刀，这把镰刀的刀刃朝西，像在收割庄稼，缓慢而有力。炊烟里，盈满了农人对丰收的希冀。 （选自2023年5月 31 日《陇南日报》， 有删改） 16. 选文的标题和主要内容都在写炊烟，但第②、③段没有提及炊烟，这两段是否多余，为什么？ 17. 赏析第⑥段画线句子的表达效果。 路东边，我们家的炊烟在后面，慢慢追上了韩三家的炊烟，韩元国家的炊烟慢慢追上了邱老二家的炊烟，冯七家的炊烟慢慢追上了张桩家的炊烟。 18. 刘亮程的散文多写农村常见事物，且语言朴实，请结合选文内容具体分析。 19. 选文的标题是《炊烟是村庄的根》，第⑩段却说“炊烟是村庄的头发”，你怎么理解这两种说法？请结合选文内容谈谈你的理解。 【答案】16. 不多余。①这两段写作者童年在村庄的生活，表现出乡村生活的平淡、宁静；②多处提及“刮风”，为下文写炊烟和村庄的人、事做铺垫。 17. ①运用了排比（反复）的修辞手法，连用三个“慢慢”，使句子富有节奏感，营造出乡村生活悠然、闲适的氛围；②运用了拟人的修辞手法，“追”字将炊烟人格化，赋予炊烟人的动作，生动形象地写出了炊烟随风飘动、相互追逐的特点，流露出作者对乡村生活的喜爱与怀念。 18. ①从内容上看，选文描写了许多农村常见的事物，如炊烟、田野、院落等，通过写乡村日常生活片段和细节来展现风土人情、寄托情感，给人质朴亲切之感；②从语言风格上看，文字质朴平实，如“我知道哪个路口停着牛车，哪片洼地的草一直没有人割”，这样的表达通俗易懂、平易亲切。 19. ①“炊烟是村庄的头发”是作者小时候对炊烟的认识，是儿童眼中炊烟的样子，是童真童趣的表现；②“炊烟是村庄的根”是作者长大后对炊烟的认识，炊烟是村庄的生命之本，表达了作者成年后对村庄的眷恋；③寄托了作者对儿时乡村生活的怀念，对农人丰收的希冀。 【解析】 【16题详解】 本题考查句段作用。 不多余。选文第②段“我的童年啊，不知有多少个下午，在村外的田野上，看着夕阳很快地滑过一排排树木和一个个院落，停留在那堵裂着一条斜缝、墙皮脱落的土墙上。我同样知道那个靠墙根晒太阳的老人停留在世间的漫长时光，那个老人是我的外婆……”，回忆童年在村子里的生活给“我”留下的深刻印象，表现出乡村生活的平淡、祥和、宁静、悠然和闲适； 选文第②段“因为我知道那扇院门虚掩着，刮风时院门一开一合，我站在门外等风把门刮开。我一进去，风又很快把院门合上”，第③段“记得那天刮风，我们家树上的一片叶子和李家树上的一片叶子在空中遇到一起，脸贴脸，背碰背，亲密无间，在风中欢舞着朝远处飞走了”多处写到“刮风”，联系下文写到的炊烟，有了风，炊烟才会纠缠，才会出现各种各样的形状，所以，这两段又为下文写各家各户的炊烟，以及与炊烟有关的人和事做了铺垫。 【17题详解】 本题考查句子赏析。 第⑥段画线句子“路东边，我们家的炊烟在后面，慢慢追上了韩三家的炊烟，韩元国家的炊烟慢慢追上了邱老二家的炊烟，冯七家的炊烟慢慢追上了张桩家的炊烟”，“慢慢……慢慢……慢慢……”“追上了……追上了……追上了……”，运用反复和排比的修辞手法，增强了语言的气势，使句子读来有节奏感，表现出乡村生活平淡、祥和、宁静、悠然和闲适氛围；炊烟互相追赶，运用了拟人的修辞手法，将炊烟人格化，赋予炊烟以人的动作，生动形象地写出了炊烟在风的吹动之下，互相追赶的特点，充满趣味，流露出作者对童年乡村生活的喜爱与怀念之情。 【18题详解】 本题考查内容和语言赏析。 内容上：文章第②段“我知道哪个路口停着牛车，哪片洼地的草一直没有人割。黄昏时夕阳移过村子，我知道夕阳在哪堵墙上照的时间最长……停留在那堵裂着一条斜缝、墙皮脱落的土墙上。我同样知道那个靠墙根晒太阳的老人停留在世间的漫长时光……天黑透后有亮光的那儿就是村子”，写到了牛车、洼地的草、土墙、墙根晒太阳的老人等这些富有乡土气息的事物；第⑧段“在我们家搬走的前两年，那两家又好得不得了，这家做了好饭隔着路喊那家过来吃，那家有好吃的也给这家端过去，连两家的孩子都按大小称兄道弟……”写到了故乡的人和事，以及家长里短，表现出浓郁的风土人情，读来又亲切之感。 语言上：文字质朴平实，如第②段“我知道哪个路口停着牛车，哪片洼地的草一直没有人割”“天黑透后有亮光的那儿就是村子”，第④段“那时空气潮湿，炊烟贴着房顶朝西飘。清早柴火也是潮潮的，冒出的烟又黑又浓”，这些平时质朴的文字读来亲切自然，通俗易懂。 【19题详解】 本题考查标题含义及句子理解。 选文的标题是“炊烟是村庄的根”运用了比喻的修辞手法，将“炊烟”比作“村庄的根”，生动形象地写出了炊烟与村庄的关系，炊烟代表村庄的生活，象征农村简单、纯朴的传统生活方式，代表的是一种生活的态度，突出生命的意识形态，表明村庄与传统生活分不开，表达一种精神上的情感和洗礼，表现出作者对乡村的无限热爱以及眷恋的情怀。 第⑩段却说“炊烟是村庄的头发”，也运用了比喻的修辞手法，联系第⑨段“如果刮一阵乱风，全村的炊烟会像一头乱发绞缠在一起”可知，这是作者小时候对炊烟的认识和想象，是作者儿时眼中炊烟的样子，充满了童真童趣。 （四）（6分） 20. 小语想要将名著与诗歌勾连，下面备选诗句与名著的匹配，最恰当的一项是（ ） 《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《昆虫记》《海底两万里》 诗句：①岂不罹凝寒？松柏有本性。②一生车马风尘碾，半世精魂兽道沦。 ③铁鲸破浪沧溟脊，蹈海魂终陆沉心。④躬探幽微诠虫性，诗呈万象颂自然。 A. ②③④① B. ③①④② C. ②①④③ D. ①②④③ 【答案】C 【解析】 【详解】根据“岂不罹凝寒？松柏有本性”可知，难道松柏没有遭受严寒的侵袭吗？只是松柏天生就有耐寒不屈的坚贞本性，表达松柏不畏严寒坚守本心；保尔一生饱受战争、伤病多重磨难，却始终坚守革命信仰，意志顽强如寒冬松柏，以坚韧不改的初心诠释生命价值，诗句用来赞美保尔的不屈品格十分贴切，诗句①与《钢铁是怎样炼成的》相匹配； 根据“一生车马风尘碾，半世精魂兽道沦”可知，一辈子都在车马奔波、风尘劳苦中度过，半生过后美好的精神灵魂彻底沉沦，堕落到如同野兽一般麻木混沌的境地。祥子毕生以拉车为生计，终日风尘奔波，经历买车三起三落、被欺压、小福子离世等接连打击，最后理想破灭，吃喝嫖赌、自暴自弃，精神彻底垮掉，和诗句描述的人生悲剧完全契合。诗句②与《骆驼祥子》相匹配； 根据“铁鲸破浪沧溟脊，蹈海魂终陆沉心”可知，如同钢铁巨鲸一般的船只在苍茫大海劈波前行，遨游深海的壮志，藏着不愿回归陆地的沉郁心境；“铁鲸”比喻尼摩船长的鹦鹉螺号潜水艇，全书核心就是潜艇海底环球探险，尼摩船长长期遁于深海、远离陆地，诗句精准对应潜艇深海航行与人物心境。诗句③与《海底两万里》相匹配； 根据“躬探幽微诠虫性，诗呈万象颂自然”可知，亲自深入细微隐秘的角落探究昆虫的习性，用诗意文字描摹世间万物，赞颂大自然的奇妙；法布尔耗费大量时间实地观察各类昆虫，细致解读昆虫本能与生活，所著《昆虫记》文笔生动富有文学美感，既是科学著作也是优美散文，完美对应这句诗。诗句④与《昆虫记》相匹配； 据此可知，最恰当的排序是②①④③。 21. 小文阅读名著时发现：某些“工具”不仅是情节元素，更是主人公生存状态的象征。请从下面三组关系中任选一组，分析其“工具”如何反映并影响主人公的命运。 A.祥子与人力车（《骆驼祥子》） B.尼摩船长与“鹦鹉螺号”潜艇（《海底两万里》） C.保尔·柯察金与铁路（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】示例：A.祥子与人力车。《骆驼祥子》中，“车”作为核心物象，贯穿祥子命运的始终，具有强烈的象征意义，祥子初到北京时，怀揣“买车—独立—尊严”的朴素理想，“车”代表他摆脱被剥削命运、实现人格自主的唯一途径。当他 终于买下第一辆车时，老舍写道：“他觉得他的一生就系在这辆车上”，可见车已不仅是谋生工具，更是其精神支柱。然而在军阀混战中车被抢走，这一事件不仅剥夺了他的财产，更摧毁了他对“靠力气就能翻身”的信念。此后，“买车—失车”的循环反复上演：被孙侦探敲诈积蓄、为安葬虎妞被迫卖车……每一次失去都伴随着祥子道德底线的滑坡与精神世界的坍塌。最终他彻底放弃奋斗，沦为行尸走肉。由此可见，“车”的得失并非简单的物质变化，而是祥子从希望走向绝望、从人沦为“兽”的命运轨迹的具象化体现，深刻揭示了旧社会对底层劳动者梦想的系统性扼杀。 【解析】 【详解】从所给三个选项中任选一个，结合相关情节，阐述 该物品对人物命运产生的重要影响即可。 示例一：B.尼摩船长与“鹦鹉螺号”潜艇。《海底两万里》中，“鹦鹉螺号”不仅是尼摩船长的交通工具，更是他精神世界的具象化载体。这艘由他亲手设计、完全自给自足的潜艇，象征着他与人类社会的 决裂和对自由的极致追求。尼摩曾是印度王子，因殖民者杀害家人而愤世嫉俗，遂建造“鹦鹉螺号”潜入深海，以海洋为家，以科学为信仰。潜艇既是他的庇护所，也是他的武器——他用它击沉战舰，实施复仇；也用它救助采珠人，展现仁爱。然而，这种封闭的自由终究无法消解他内心的痛苦。小说结尾，“鹦鹉螺号”在大漩涡中命运未卜，正如尼摩本人一样，在反抗与孤独、理性与仇恨之间挣扎。可以说，“鹦鹉螺号”承载了尼摩的理想，也困住了他的灵魂，成为他悲剧性命运的缩影。 示例二：C.保尔·柯察金与铁路。《钢铁是怎样炼成的》中，铁路作为核心物象，贯穿保尔成长蜕变的关键阶段，有着深刻的象征意义。保尔投身筑路事业时，怀揣“修路—救国—奉献”的革命理想，铁路代表他扎根集体、投身建设、践行信仰的重要阵地，是实现人生价值的依托。在酷寒、饥饿、疫病、土匪侵扰的恶劣环境中坚持筑路时，筑路不仅是保障物资运输的工程，更是淬炼他钢铁意志的熔炉。恶劣的筑路环境不断摧残保尔的身体，让他伤病缠身，一步步透支健康，为日后瘫痪失明埋下伏笔；但筑路的磨砺也坚定了保尔的革命信仰，塑造了他不畏磨难、甘愿献身的精神。筑路的艰苦历程，正是保尔意志升华的过程，身体因筑路日渐衰败，精神却愈发坚毅。即便后来无法再参与筑路劳作，保尔依旧以笔为武器继续奋斗。由此可见，修筑铁路的经历，既是保尔肉体被损耗的过程，也是其钢铁品格成型的过程，完整展现了保尔在磨难中蜕变升华的命运轨迹，诠释了革命者在苦难之中锻造不朽信仰的主题。 三、作文（50分） 请从以下两个写作任务中任选一个，按要求完成。 任务一： 22. 《人民日报》曾推送过一篇文章——《转弯，也是人生的一种前进方式》，其开头这样写道：溪流能汇进大海，不仅是因为激流勇进，还因为懂得避开障碍、转弯而行。人生亦是如此，遇到坎坷，与其横冲直撞或者停滞不前，不如绕一绕、转个弯。在人生道路上，我们不仅需要前进的勇气，也需要拥有转弯的智慧。 以上文字引起了你怎样的联想与思考？请根据以下要求，写一篇记叙文。 （1）自拟题目，题目中要包含“转弯”。 （2）不得抄袭、套作，不少于500字。 （3）文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 转弯处的风景 人生就像一条蜿蜒的公路，我们总习惯于盯着远方的终点，以为只有直线冲刺才能抵达彼岸。然而，溪流能汇入大海，不仅因为激流勇进，更因为懂得避开礁石、转弯而行。那次骑行中的意外，让我真正读懂了转弯的智慧。 初二那年，我迷上了山地骑行，最爱在小区平坦宽阔的柏油路上飞驰。风在耳边呼啸，车轮轻快地碾过路面，我的心里满是骄傲。一次，我突发奇想，决定挑战家后面那条狭窄曲折的老巷子。巷子两旁是斑驳的老墙，路面坑洼不平。起初骑行还算顺利，可就在一个几乎九十度的急弯前，我仗着速度不肯减速，整个人猛地撞向墙壁，重重摔在地上。手掌擦过粗糙的地面，火辣辣地疼，先前的骄傲瞬间碎了一地。 推着变形的自行车回家，我遇见了父亲。他没有责备我，而是接过车把，轻声说：“光会在平地上跑可不行。巷子有巷子的走法，弯得提前看，身子要跟着斜，手上也要转。就像水流，遇到山石挡路，它不硬闯，懂得绕过去，才能一路奔到大海。人呐，也得学会‘转’这个字。” 这句话像一颗种子，在我心里悄然生根。从那天起，我不再只关注直线时的速度，而是开始练习转弯。起初依旧笨拙，常在弯道处手忙脚乱，但每一次失败，都让我更理解父亲的话：转弯不是结束，而是新的开始。我学会在拐弯前提前减速，目光投向弯道尽头，身体自然倾斜。摔跤的次数渐渐少了，那种掌控方向的感觉悄悄萌芽，带来一种比直行更踏实的自信。 几个月后的一个黄昏，我独自骑行路过郊外江边。雨季将至，江水奔流不息，夕阳洒在水面泛起粼粼波光。水道前方一块巨石突兀而立，眼看江水即将受阻，它们却从容分岔，划出优美有力的弧线，绕过巨石，在另一端重新汇聚，浩荡前行。 那一刻，我恍然大悟。人生旅途中难免会有磕磕绊绊，当我们撞向命运的“南墙”时，不妨停下脚步，调整方向。转弯，不是对困难的妥协，而是为了积蓄力量，以更从容的姿态驶向远方。转过那个弯，前方定是柳暗花明。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题是一道富有哲理的作文题，核心词是“转弯”。审题时，首先要深刻理解材料中“转弯”的双重内涵：它既是物理空间上的方向改变，更是人生道路上面对困境时的变通、调整与智慧。立意不能仅仅停留在“遇到困难就放弃”的浅层，而应升华为“转弯是一种为了更好前进的策略”。学生可以围绕“转弯不是妥协退缩，而是审时度势的智慧”确立情感主旨，强调在人生遭遇瓶颈或死胡同时，固执己见往往适得其反，而适时调整方向、转换思路，才能迎来柳暗花明的新境界，指出转弯是为了积蓄力量，是为了在更适合自己的赛道上继续奔跑，从而彰显出积极向上、灵活通达的人生大智慧。 二、选材构思。 在选材上，建议紧扣初中生的真实生活体验，避免空泛说理。可以选择自身在学业上遭遇瓶颈的经历，例如在某门弱势学科上死磕却收效甚微，在老师点拨下转换学习方法，最终取得突破；也可以选取兴趣爱好或特长发展中的抉择，如原本执着于某项运动却因身体条件受限而受挫，最终转而在其他领域（如文学、艺术）找到属于自己的闪光点。在构思方面，推荐采用“先抑后扬”或“双线并行”的记叙文结构。开篇可由材料引入，设置一个自己陷入困境、横冲直撞却处处碰壁的“抑”的开局；主体部分详细描写促使自己“转弯”的契机，如一次偶然的对话、一处风景的启发或一本书的感悟，展现内心从迷茫到释然的转变过程；结尾处通过对比转弯前后的状态，自然点题，升华“转弯也是一种前进”的主旨，使文章情理交融，引人深思。 任务二： 23. 作文 读后感是读了一本书或一篇文后，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人物或某一感兴趣的问题等提出自己看法、表明自己见解的一类文章；其中“读”是“感”的基础，而“感”是关键。 请阅读下面“船和帆”的故事，选择你感触最深的“感”点写一篇读后感。 船和帆 船儿张开帆，帆儿挂上船。 船和帆突然翻了脸，粗喉大嗓吵翻了天。 船：“要不是我背着帆，准会轻轻快跑飞驰如箭。” 帆：“要不是船拖着我，定会快速航行似闪电！” 船：“我帮了帆的忙。” 帆：“我推着船驶向前……” 突然一阵大风来，帆儿被掀下船。 这时，船儿没有了帆，帆儿离开了船；船，变成了不动的船，帆，变成了无用的帆！ 要求：①自拟题目，然后作文。②适当引述原文，“感”点集中明晰。③联系实际、联想拓展，谈出自己的深刻感受。④书写工整，书面整洁，550字左右。 【答案】例文： 团结的力量 ——《船和帆》读后感 读了《船和帆》这个故事，我不由地心生感慨。船和帆本来是二位一体的，为了共同的目标而努力向前。可是，二人谁也不服气谁，都认为自己的功劳大，对方离不开自己。结果一阵大风过后，帆被掀下船。最终的下场是：船，变成了不动的船；帆，变成了无用的帆！ 可见团结合作对于集体和个人都是非常重要的。曾经在《动物探秘》里看到过这样一则故事：草原上发生了一场大火，大火转眼之间便烧到一处蚁穴，一群蚂蚁即将成为大火的牺牲品。危急时刻，无数只蚂蚁抱成团，形成一个庞大的蚁球，向火场外滚去。虽然最外层的蚂蚁被大火烧焦，但大部分蚂蚁却逃出火场，保住了性命。这则故事告诉我们：团结合作，方能成功。 古往今来，懂得团结合作的人，往往都能取得成功。东汉末年，军阀割据，群雄逐鹿，曹操势力逐渐强大，他统一北方后，准备南下夺取刘备的荆州和孙权的江东。公元208年，曹操领军20多万南征，声势浩大，一时势不可挡。而当时刘备力量弱小，孙权的势力也无法抵挡。刘备派诸葛亮到江东联合孙权，从而孙刘联合，两军精诚合作，最终在赤壁大败曹军，创造了以少胜多、以弱胜强的战争佳话，从而也确定了三足鼎立的局面。 面对强大的曹操，如果刘备和孙权各自为战，无疑是以卵击石，自寻死路。所以，他们精诚团结，才能凭借长江天险，在赤壁一战中大败强敌，在中国历史上留下了浓墨重彩的一笔。 相反，那些不善于团结合作的人，也往往把自己推向失败的深渊。想当年，太平天国起义之初，一路势如破竹，打得清兵望风而逃，不到几年，便取得了清政府的半壁江山。可就在太平天国定都南京之后，几大天王不是一鼓作气，直捣腐朽清廷的“黄龙”，而是好大喜功，相互猜忌，最终发生内讧，导致杨秀清被杀，韦昌辉被诛，石达开出走……最终，一盘散沙般的太平天国在中外势力的联合镇压下失败了。多么惨痛的教训啊！金田子弟辛辛苦苦建立的太平天国，由于自己内部的不团结，导致堡垒从内部瓦解。 船和帆通力合作，方能行行稳致远；战场上的团结合作，方能战胜强敌；商业竞争中的团结合作，方能实现双赢……所以，唯有团结合作，方能铸就成功。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。要求阅读给出的“船和帆”的故事，选择你感触最深的“感”点写一篇读后感。认真分析题目中给出的材料，从中得出写作方向与立意是成功的关键。材料中的船和帆因为争功，互不服气，结果落得个各自无用的结局。可见材料的寓意是“团结合作”“同舟共济”，然后围绕这些关键词来立意。比如“合作才能共赢”“团结就是力量”“携手走过风雨，需要同舟共济”“守望相助，同舟共济”等。从小的层面理解，“合作”可以是自己与他人的合作，即可以写与老师、家长、同学、朋友等熟悉的人合作，也可以写与陌生人合作；从大的层面理解，可以是群体的合作，可以是个人与集体、集体与集体的合作，更可以是国家之间的合作。写好此文，首先要明确写作范围，即什么是“合作”。其次，要选好角度，即选择你认识深刻而材料储备又丰富的小角度入笔。 2.构思选材。要求写读后感，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人物或某一感兴趣的问题等提出自己看法、表明自己见解，因此适合写议论文。先适当引用材料中的内容，然后提炼出观点，进行具体论述。如，从故事中提炼中心论点为“合作才能共赢”，然后从合作需要海纳百川的胸襟、合作需要诚信、合作需要分工等方面论证“合作才能共赢”这一中心论点。最后总结全文，明确合作真的重要，我们应该学会团结合作，使社会进步。为此，可以运用举事例的论证方法，例如列举国际乒乓球比赛的事例，可以列举身边人的事例……。在叙述事例过程中，注意叙述语言的详列得当的，应紧紧围绕论点组织叙述的语言，不能离题万里。还要注意叙述事例的内容不能过多，应言简意赅，恰到好处。当然，还可以引用古今中外引用名言警句、名家名家相关的精辟论述，自己的分析作为道理论据，使说理更透彻。还可以可使用对比论证，通过正方对比论证，使论证的内容更丰富。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025（下）九年级语文第二次模拟卷 说明： 1.全卷满分为120分。考试用时为120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的学校、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应号码的标号涂黑。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，答案不能答在试题上。 4.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（23分） 1. 默写古诗文。 （1）烽火连三月，家书抵万金。__________，__________。（杜甫《春望》） （2）__________，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （3）草树知春不久归，__________。杨花榆荚无才思，__________。（韩愈《晚春》） （4）__________，__________。出门东向看，泪落沾我衣。（《十五从军征》） （5）“隔牖风惊竹，开门雪满山”，雪景是诗文中的重要情境。如白居易的“__________，__________”（《卖炭翁》）写出雪后卖炭路途的艰难情境；岑参的“__________，__________”（《白雪歌送武判官归京》）写出了送别时友人已去而诗人依然伫立远望的情景；张岱的“__________，天与云与山与水，上下一白”（《湖心亭看雪》）写出了混沌的白和极致的空灵，人如微尘，却在雪色中窥见永恒。 阅读下面的文字，完成下面小题。 诗歌是心灵最好的慰藉。诗词________着传统知识分子对理想人格、浩然正气、图强精神的追求，当然也有人对诗词歌赋________，以为不过fù yōng fēng yǎ而已。但诗歌确可使你在熙熙攘攘的红尘世界里保持从容和淡定，________出卓然不群的品格和意志，不纠结于一时的得失和眼前的苦乐，不困惑于眼前的彷徨无助。 诗歌的美是独一无二的，诗歌之美，美在言语，美在韵律，美在意境，美在情思，美在灵魂。徜徉在诗歌海洋中获得了美到极致的享受是其他文学体裁所不配备的。áo yóu其间，我们的情感将在潜移默化中得到xūn táo，我们的思想将在孜孜求索中变得深邃。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）fù yōng fēng yǎ（ ） （2）áo yóu（ ） （3）xūn táo（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 记载 不屑一顾 锤炼 B. 记载 不屑置辩 锻炼 C. 承载 不屑置辩 锻炼 D. 承载 不屑一顾 锤炼 4. 语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 徜徉在诗歌海洋中获得了美到极致的感受是其他文学体裁所不配备的。 B. 徜徉在诗歌海洋中获得了美到极致的享受是其他文学体裁所不具备的。 C. 徜徉在诗歌海洋中获得的美到极致的享受是其他文学体裁所不具备的。 D. 徜徉在诗歌海洋中获得的美到极致的感受是其他文学体裁所不配备的。 5. “悠悠”是古诗中的高频词，极好地体现了诗歌之美。就像辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中的“悠悠”，一语双关，既写出（1）___________________，又暗示（2）___________________，还表现了词人心中无尽的愁思和感慨，实现了气韵生动、传情达意、声情并茂的完美结合。 6. 诗、书、画是中华传统文化的重要组成部分。下列谈论中国画的一组句子，排列顺序正确的一项是（ ） ①这样长而富有变化的墨线是中国画的特点。 ②宋代梁楷《李白行吟图》中李白的一件斗篷，只用了不到十根线条，便勾勒出人物身体的结构、衣褶的变化。 ③线条的起落及抑、扬、顿、挫都清楚可辨。 ④造型以线条为主，是中国画区别于西洋画的重要特征，它是中国书法用笔方法的发展和延伸。 ⑤中国画以“画中有诗，诗中有画”的独特风格，闻名世界。 A. ⑤④②③① B. ⑤③②④① C. ①⑤④③② D. ②①⑤④③ 7. 楹联是中华传统文化的精粹。某景点为了浓化景区的文化氛围，开展了“对联征集”活动。景区给出了上联“山为屏锦何须画”，向社会公开征集下联。小语同学积极参加了此次征联活动，认真拟写了四个下联。请结合对联的相关知识，选出你认为他写得最好的一个下联（ ） 上联：山为屏锦何须画 下联：_______________ A. 水作琴声不用乐 B. 水作琴声无须弹 C. 水作琴声不用弦 D. 水作琴声曲悠扬 二、阅读（47分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 出师表 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。 【乙】 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 8. 解释文中加点词语的意思。 （1）陟罚臧否（ ） （2）性行淑均（ ） （3）当奖率三军（ ） （4）亭亭净植（ ） 9. 把【甲】【乙】两文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）以光先帝遗德，恢弘志士之气。 （2）中通外直，不蔓不枝。 【丙】 维，字摩诘，太原人。九岁撰诗文，工草隶，闲①音律。岐王重之。维将应举，岐王谓曰：“子诗清越者，可谱一曲，同诣九公主第。”维如其言。是日，维独奏，公主问何名，曰：“《郁轮袍》。”因出诗卷。公主曰：“皆我习讽，谓是古作，乃子之佳制乎？”延于上座。开元十九年状元及第。 贼②陷两京，驾出幸，维扈从③不及，为所禽，服药称喑病④。禄山爱其才，逼至洛阳供旧职，拘于普施寺。贼宴凝碧池，悉召梨园诸工合乐⑤，维痛悼赋诗曰：“万户伤心生野烟，百官何日再朝天？秋槐花落空宫里，凝碧池头奏管弦。”诗闻行在⑥所。贼平后授伪官者皆定罪独维得免仕至尚书右丞。后笃志奉佛，蔬食素衣，丧妻不再娶，孤居三十年。尝自写其奇胜景物，日与文士丘为、裴迪、崔兴宗游览赋诗，琴樽自乐。又表请舍宅以为寺。临终作书，辞亲友，停笔而化。 （节选自《唐才子传》，有删改） 【注释】①闲：同“娴”，娴熟。②贼：指安禄山叛军。③扈从：随从，跟随。④喑病：哑，口不能言。⑤合乐：多种乐器合奏。⑥行在：皇帝驻留的地方。 10. 下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ） A. 皆我习讽/邹忌讽齐王纳谏 B. 延于上座/余人各复延至其家 C. 孤居三十年/居天下之广居 D. 尝自写其奇胜景物/予观夫巴陵胜状 11. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。 贼 平 后 授 伪 官 者 皆 定 罪 独 维 得 免 仕 至 尚 书 右 丞 12. 班级计划制作“古代贤臣”主题板报，结合【甲】【乙】【丙】文内容，将以下对话补充完整（用自己的话回答）。 小语：“我认为王维具有周敦颐笔下君子（1）_______________的品格，具体事件为：（2）____________________________________；” 小文：“这期板报不如就以他为主题人物吧！” 小语：“同意，我认为诸葛亮也可以作为主题人物，因为（3）__________________________________________________________。” （二）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 有趣的灵魂都有静气 朱光潜 ①人生乐趣一半得之于活动，也还有一半得之于感受。所谓“感受”是被动的，是容许自然界事物感动我的感官和心灵。这两个字含义极广。眼见颜色，耳闻声音，是感受；见颜色而知其美，闻声音而知其和，也是感受。同一美颜，同一和声，各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同。 ②由于感受力有强有弱，不同的人对于同一事件的反应不同。 ③感受也可以说是“领略”，不过领略只是感受的一方面。世界上最快活的人不仅是最活动的人，也是最能领略的人。所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。好比喝茶，渴汉只管满口吞咽，会喝茶的人却一口一口地细啜，能领略其中风味。能处处领略到趣味的人绝不至于岑寂，也绝不至于烦闷。朱子有一首诗说：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”这是一种绝美的境界。你姑且闭目一思索，把这幅图画印在脑里，然后假想这半亩方塘便是你自己的心，你看这首诗比拟人生苦乐多么恰当！一般人的生活枯燥，只是因为他们的“半亩方塘”中没有天光云影，没有源头活水来，这源头活水便是领略到的趣味。 ④领略趣味的能力固然一半由于天资，一半也由于修养。大约静中比较容易见出趣味。一般人不能感受趣味，大半因为心太忙，不空所以不灵。 ⑤我所谓“静”，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂，物界永远不沉寂的。你的心境愈空灵，你愈不觉得物界沉寂，或者我还可以进一步说，你的心界愈空灵，你也愈不觉得物界喧嘈。 ⑥静与闲也不同。许多闲人不必都能领略静中趣味，而能领略静中趣味的人，也不必定要闲。在百忙中，在尘世喧嚷中，你偶然丢开一切，悠然遐想，你心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙语便源源而来。这便是忙中静趣。 ⑦我生平不怕呆人，也不怕聪明过度的人，只是对着没有趣味的人，要勉强和他说应酬话，真是觉得苦也。你对着有趣味的人，你并不必多谈话，只是默然相对，心领神会，便可觉得朋友中间的无上至乐。你有时大概也发生同样感想吧？ 13. 下列对选文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇点出“感受”的含义及因个人天资境遇不同，感受程度也会不同。 B. 第③段引用朱熹《观书有感》一诗，阐明了能处处领略到趣味的人是世界上最快活的人。 C. 人只有在静中才能感受到趣味，能领略生活中心界空灵的美好感受的，大多是闲人。 D. 选文用问句收尾，既是作者与读者亲切交流，又能引发读者进一步感受文章主旨。 14. 下面这段话是从原文抽取出来的，应该放在哪个自然段之后？请结合文章简要分析。 比方路边有一棵苍松，你看见它只觉得可以砍来造船，我见到它便觉得可以让人纳凉，旁人也许说它很宜于入画，或者说它是高风亮节的象征。再比方街上有一个乞丐，我只能见到他的蓬头垢面，觉得他很讨厌；见他便发慈悲心，给他一个铜子；旁人见到他也许立刻发下宏愿，要改变社会制度。 这段话应该放在第________（填序号）段后，因为_____________________________________。 15. 初三开学初，班主任在班级悬挂了一幅书法作品（见下图），请你向同学们介绍这幅作品，并结合本文内容，解释老师的用意。 （三）（14分） 阅读下面的文字， 完成下面小题。 炊烟是村庄的根 刘亮程 ①最近，不知怎么时常会想起童年，想起童年的村庄及村庄里的缕缕炊烟。 ②我知道哪个路口停着牛车，哪片洼地的草一直没有人割。黄昏时夕阳移过村子，我知道夕阳在哪堵墙上照的时间最长。我的童年啊，不知有多少个下午，在村外的田野上，看着夕阳很快地滑过一排排树木和一个个院落，停留在那堵裂着一条斜缝、墙皮脱落的土墙上。我同样知道那个靠墙根晒太阳的老人停留在世间的漫长时光，那个老人是我的外婆。天黑之前她总在那个墙根等我，她担心我夜晚不认识路走丢了。可我早就知道天从哪片地里开始黑起，夜晚哪颗星星下面稍亮一些，天黑透后有亮光的那儿就是村子。再晚我也能回到家里，因为我知道那扇院门虚掩着，刮风时院门一开一合，我站在门外等风把门刮开。我一进去，风又很快把院门合上。 ③哦，记得那天刮风，我们家树上的一片叶子和李家树上的一片叶子在空中遇到一起，脸贴脸，背碰背，亲密无间，在风中欢舞着朝远处飞走了。它们不知道我父亲和李家不和，它们快乐地飘过我的头顶时，离我只有一米多高，我手中如果有根树枝就能打落它们。可我没有，它们离开树和村子，满世界转去了。我站在房顶，看着天空的云朵向东飘移，突然间才意识到，又是一个秋天了。 ④如果大清早刮东风，那时空气潮湿，炊烟贴着房顶朝西飘。清早柴火也是潮潮的，冒出的烟又黑又浓。 ⑤在沙沟沿新户人家那边，李家的一溜黑烟最先飘出村子，接着王家的一股黄烟也飘出了村子，各家不尽相同。烧不同的柴火会冒不同的烟，村庄上头通常冒着好几种颜色的烟。 ⑥老户人家这边，韩三家、韩老二家、张桩家、邱老二家的炊烟错前错后也飘出了村子。路东边，我们家的炊烟在后面，慢慢追上了韩三家的炊烟，韩元国家的炊烟慢慢追上了邱老二家的炊烟，冯七家的炊烟慢慢追上了张桩家的炊烟。 ⑦我们家的烟囱和韩三家的烟囱错开了几米，两股烟很少相聚在一起，总是并排各走各的，飘得再近也互不理睬。韩元国和邱老二两家的烟囱对个正直，刮风时不是邱老二家的烟飘过马路追上韩元国家的烟，就是韩元国家的烟越过马路追上邱老二家的烟，两股烟缠在一起，扭成一股朝远处飘去。 ⑧早先两家好的时候，我听见有人说：“你看这两家好得连炊烟都缠抱在一起。”后来两家有了矛盾，炊烟仍旧缠抱在一起。韩元国是个火暴脾气，他不允许自家的孩子和邱老二家的孩子一起玩，更不愿意自家的炊烟与“仇家”的炊烟纠缠在一起。他看着不舒服，就把自家后墙上的烟囱捣了，挪到了前墙上。再后来，在我们家搬走的前两年，那两家又好得不得了，这家做了好饭隔着路喊那家过来吃，那家有好吃的也给这家端过去，连两家的孩子都按大小称兄道弟，只是那两股子炊烟再也走不到一起了。 ⑨如果刮一阵乱风，全村的炊烟会像一头乱发绞缠在一起。麦草的烟硬，碱蒿子的烟最呛人，谁家的烟在风中能站直，谁家的烟一有风就趴倒，这跟所烧的柴火有关系。 ⑩“炊烟是村庄的头发。”我小时候这样比喻。大一些时，我知道它是村庄的生命之本。我在悠悠飘远的一缕缕炊烟中，看到了每一户人家锅里的饭。 ⑪秋天的早晨，我看见从村子冒出的缕缕炊烟。炊烟在空中形成一把巨大无比的镰刀，这把镰刀的刀刃朝西，像在收割庄稼，缓慢而有力。炊烟里，盈满了农人对丰收的希冀。 （选自2023年5月 31 日《陇南日报》， 有删改） 16. 选文的标题和主要内容都在写炊烟，但第②、③段没有提及炊烟，这两段是否多余，为什么？ 17. 赏析第⑥段画线句子的表达效果。 路东边，我们家的炊烟在后面，慢慢追上了韩三家的炊烟，韩元国家的炊烟慢慢追上了邱老二家的炊烟，冯七家的炊烟慢慢追上了张桩家的炊烟。 18. 刘亮程的散文多写农村常见事物，且语言朴实，请结合选文内容具体分析。 19. 选文的标题是《炊烟是村庄的根》，第⑩段却说“炊烟是村庄的头发”，你怎么理解这两种说法？请结合选文内容谈谈你的理解。 （四）（6分） 20. 小语想要将名著与诗歌勾连，下面备选诗句与名著的匹配，最恰当的一项是（ ） 《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《昆虫记》《海底两万里》 诗句：①岂不罹凝寒？松柏有本性。②一生车马风尘碾，半世精魂兽道沦。 ③铁鲸破浪沧溟脊，蹈海魂终陆沉心。④躬探幽微诠虫性，诗呈万象颂自然。 A. ②③④① B. ③①④② C. ②①④③ D. ①②④③ 21. 小文阅读名著时发现：某些“工具”不仅是情节元素，更是主人公生存状态的象征。请从下面三组关系中任选一组，分析其“工具”如何反映并影响主人公的命运。 A.祥子与人力车（《骆驼祥子》） B.尼摩船长与“鹦鹉螺号”潜艇（《海底两万里》） C.保尔·柯察金与铁路（《钢铁是怎样炼成的》） 三、作文（50分） 请从以下两个写作任务中任选一个，按要求完成。 任务一： 22. 《人民日报》曾推送过一篇文章——《转弯，也是人生的一种前进方式》，其开头这样写道：溪流能汇进大海，不仅是因为激流勇进，还因为懂得避开障碍、转弯而行。人生亦是如此，遇到坎坷，与其横冲直撞或者停滞不前，不如绕一绕、转个弯。在人生道路上，我们不仅需要前进的勇气，也需要拥有转弯的智慧。 以上文字引起了你怎样的联想与思考？请根据以下要求，写一篇记叙文。 （1）自拟题目，题目中要包含“转弯”。 （2）不得抄袭、套作，不少于500字。 （3）文中不得出现真实的人名、校名。 任务二： 23. 作文 读后感是读了一本书或一篇文后，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人物或某一感兴趣的问题等提出自己看法、表明自己见解的一类文章；其中“读”是“感”的基础，而“感”是关键。 请阅读下面“船和帆”的故事，选择你感触最深的“感”点写一篇读后感。 船和帆 船儿张开帆，帆儿挂上船。 船和帆突然翻了脸，粗喉大嗓吵翻了天。 船：“要不是我背着帆，准会轻轻快跑飞驰如箭。” 帆：“要不是船拖着我，定会快速航行似闪电！” 船：“我帮了帆的忙。” 帆：“我推着船驶向前……” 突然一阵大风来，帆儿被掀下船。 这时，船儿没有了帆，帆儿离开了船；船，变成了不动的船，帆，变成了无用的帆！ 要求：①自拟题目，然后作文。②适当引述原文，“感”点集中明晰。③联系实际、联想拓展，谈出自己的深刻感受。④书写工整，书面整洁，550字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $