第6课《老山界》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级下册

该初中语文教学设计围绕《老山界》，聚焦梳理红军翻山经过、分析“难翻”表现与红军精神、品味景物描写等核心知识点。通过“与1934年的星光对话”情境导入，结合作者背景，以“重走山路、认识队伍、品析好文”为学习支架，引导学生按时间地点线索梳理叙事脉络。 此设计以任务驱动为特色，通过小组合作填表梳理翻山路线、圈画关键语句分析红军品质、赏析“火把与星光相接”等景物描写语句，落实文化自信（传承长征精神）、语言运用（品析语言内涵）、思维能力（归纳红军品质）。如分析“奇观”语句，既感受景物壮观又体会乐观精神，帮助学生提升文本分析能力与精神素养，为教师提供结构化教学路径。

统编版语文七年级下册《老山界》教学设计 教学目标 1、梳理红军翻越老山界的经过，把握文章按时间变化和地点转移展开叙事的线索。 2、圈画关键语句，分析老山界“难翻”的具体表现，感受红军不畏艰难的革命精神。 3、品味文中精彩的景物描写，体会其表达效果，学习红军长征精神，培养不怕困难的坚强意志和乐观精神。 教学重难点 1、教学重点：梳理翻越经过，分析老山界“难翻”的表现，感受红军的优秀品质。 2、教学难点：品味精彩语段，理解文中景物描写与情感表达的关系。 教学过程 一、情境导入——与1934年的星光对话 1、教师：同学们，在岁月长河里，总有一段征途，以脚步丈量信仰，以坚韧照亮黑夜。1934年的长征路上，红军翻越了险峻的老山界——那是五岭第一高峰猫儿山所在的山脉，海拔2141米，悬崖峭壁高耸入云，只有绝壁间的羊肠小径可走。“瞬间有四季，几步不同天”，是人们对它的形象描述。红军在陡峭山路与凛冽寒风中，留下了永不褪色的足迹。那些在黑暗中依然昂首前行的身影，那些于困境里坚守的信念，如同穿越时空的星光，静静诉说着无畏与担当。今天，就让我们走进《老山界》，与1934年的星光对话，重温那段峥嵘岁月，读懂信仰的力量。 2、教师板书课题：《老山界》。 3、教师简要介绍作者与背景。 陆定一（1906—1996），江苏无锡人，杰出的无产阶级革命家。长征期间任红军总政治部宣传部部长，代表作有《老山界》《中国工农红军第一方面军长征记》等。 1934年10月，中共中央和中央红军被迫实行战略转移，开始长征。12月翻越位于广西东北部的老山界。之后，红军又突破乌江、金沙江、大渡河等天险，爬雪山、过草地，行程二万五千里，于1935年10月胜利到达陕北。 4、教师出示本课核心任务，明确学习路径：今天，我们跟随陆定一的文字，重走一次山路——梳理翻越经过；认识一支队伍——感悟红军品质；品析一篇好文——欣赏语言魅力。最终用一句话回答：这是一支怎样的队伍？ 二、任务一：重走一次山路——梳理翻越经过 （一）初读感知，了解老山界 1、学生快速朗读课文，找出最能概括全文内容的一句话。 预设：“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。” 2、教师追问：老山界是一座怎样的山？请结合课文和资料概括。 学生发言，教师明确：高大陡峭、崎岖险峻、气候恶劣、人迹罕至。 （二）圈画关键词，梳理翻越经过 1、教师引导：红军战胜老山界的经过是怎样的？请同学们圈画文中表示时间和地点的词语，以此为线索概括。 2、学生自主阅读圈画，小组合作填写表格。 时间 地点 事件 第一天下午 山沟 山路行军 第一天天色晚 瑶民家 歇脚攀谈 第一天黑 山脚 夜见奇观 半夜里 半山腰 山腰露宿 第二天黎明以后 雷公岩 继续爬山 第二天下午两点多 山顶 休息 之后 山顶 继续前行 3、教师引导学生绘制翻越路线图（口头描述即可）：山沟→瑶民家→山脚→半山腰→雷公岩→山顶。 4、教师点明写法：本文按时间变化和地点转移顺序叙事，条理清晰。 （三）跳读课文，析“难翻”之处 1、教师引导：老山界“难翻”在何处？请同学们跳读课文，圈画相关语句，分点概括。 2、小组合作，全班交流，教师板书归纳。 （1）山势险峻，道路狭窄——“之”字拐的坡上，火把在头顶上排到天空，向下看简直是绝壁；雷公岩几乎是九十度的垂直石梯，只有一尺多宽。 （2）粮食奇缺，饥饿难耐——“肚子很饿，气力不够”“昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱”。 （3）路窄石硬，寒气逼人——“路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么”“寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤”。 （4）敌人追击，战况激烈——“机关枪声很密”“远远地还听见敌人飞机的叹息”。 3、教师小结：山势险、吃饭难、住宿难、处境难——四重困难叠加，老山界确实“难翻”。 三、任务二：认识一支队伍——感悟红军品质 （一）小组讨论——“笨重”的队伍？ 1、教师引导：作者说“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了”。“笨重”是什么意思？战胜它的真的是一只“笨重”的队伍吗？ 2、学生发言，教师明确：“笨重”指队伍携带辎重、行动缓慢，但红军的意志和品质绝不“笨重”。 （二）再读课文，勾画分析 1、教师引导：在翻越老山界的过程中，你看到了一支怎样的红军？请再读文章，圈画相关语句，用一个词概括红军的品质。 2、学生自主阅读圈画，小组交流，全班分享。 （1）团结互助，奋勇争先——“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”——相互鼓励，顶天立地。 （2）军纪严明，爱护群众——“我们给她钱，她不要”“我们把这整袋子米送给她”“拿碗盛给瑶民母女吃”——不拿群众一针一线，还把自己的粮食送给百姓。 （3）意志顽强，苦中作乐——“横着心躺下去”“因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了”——在悬崖边睡觉毫不畏惧；“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”——面对困难依然欣赏夜色。 （4）英勇无畏，团结互助——“医务人员中的女同志们英勇得很”“处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦”——人人奋勇，互帮互助。 3、教师引导学生完成总结：红军是支有坚定的革命信念、顽强的革命斗志、乐观的革命精神的队伍。正是这些品质，让“笨重”的队伍战胜了“难翻”的老山界。 四、任务三：品析一篇好文——欣赏语言魅力 1、教师引导：宣传能手陆定一以优美笔触详述了翻越老山界的全程。文中许多语句值得细细品味。请同学们以小组为单位，从以下语句中任选一句进行赏析。 （一）“奇观”之奇 语句：“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。” 小组代表发言，教师点拨：“奇观”奇在火光与星光相接，从山脚一直连到天上，表现了战士星夜登山时浪漫壮观的景象；同时也暗示了老山界山路曲折迂回、山势陡峭险峻。但红军丝毫没有被这样的艰险吓倒，“奇观”蕴含着作者的革命乐观主义精神和对红军壮志凌云的英雄气概的赞叹。 （二）夜景之美 语句：“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。” 小组代表发言，教师点拨：运用比喻——星星比作宝石，山峰比作巨人，山谷比作一口井。既突出了夜色深沉、山势险峻，又暗示了红军处境的艰难。“矗立”形象地说明困难像拦路虎一样阻挡在前面，但直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心。 （三）声音之妙 语句：“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。” 小组代表发言，教师点拨：四个比喻——春蚕咀嚼写细微人声，野马奔驰写山风浩荡，山泉呜咽写水声时断时续，波涛澎湃写林木被风刮动。以声衬静，烘托出夜色之深、夜景之美，透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精神。 （四）“叹息”之讽 语句：“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？” 小组代表发言，教师点拨：以拟人手法，借飞机的口吻控诉——它们本应奔赴前线抗击日本侵略者，如今却被用来屠杀自己的同胞。深刻讽刺了国民党反动派在民族危亡之际放弃抗日、同室操戈的行径。 （五）瑶民母女的作用 教师引导：文章写翻越老山界，为何花大量笔墨写与瑶民攀谈？ 小组代表发言，教师点拨：既写出山路难行、增强叙事真实感，又通过红军与瑶民的相处，体现红军对百姓的关怀，彰显红军是人民的军队，点明这是红军无往不胜的关键。 五、任务四：传承一种精神——从老山界到长征 1、教师引导：作者在文末写道：“但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。”除了老山界，红军还战胜过什么困难？我们之前学过的《老山界》与《太空一日》在精神层面有什么相通之处？ 学生发言：飞夺泸定桥、强渡乌江、巧渡金沙江、过雪山、过草地…… 2、教师追问：是什么样的精神支撑着红军取得长征的胜利？ 预设：坚定的革命信念、不怕牺牲的精神、紧密团结的作风、依靠群众的原则。 3、教师出示长征精神内涵：就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。 4、教师引导学生思考：作为新时代的少年，我们如何传承长征精神？ 学生自由发言，教师总结。 六、课堂总结 1、教师总结：今天我们跟随陆定一的文字，做了一次精神的“重走长征路”。我们重走了一次山路，看到了老山界山势之险、粮食之缺、住宿之难、处境之艰；我们认识了一支队伍——他们在悬崖边酣然入梦，在星光下奋勇登山，在饥饿中把粮食送给百姓，在困境中依然谈笑风生。那些关于“奇观”的赞叹、关于夜景的描写、关于声音的比喻、关于飞机“叹息”的讽刺，至今仍让我们感受到文字的力量和信仰的温度。 2、教师升华：老山界的星光，照亮的不仅是1934年那个夜晚的山路，更是这支队伍一路前行的方向。从老山界到金沙江，从雪山草地到天安门——那道星光，从未熄灭。愿同学们在人生的“老山界”面前，也能想起那些在悬崖边“酣然入梦”的身影，然后鼓足勇气，继续向前。 七、作业布置 1、摘抄课文中你最欣赏的3处景物描写语句，分别批注其表达效果。 2、假如你是当年翻越老山界的一名红军战士，请以第一人称写一段150字左右的日记，记录翻山过程中的所见所感。 学科网（北京）股份有限公司 $