3.2.4 植物在自然界中的作用 练习题—2025-2026学年人教版生物七年级下册

**基本信息** 初中生物人教版七年级下册“植物在自然界中的作用”同步练，通过基础概念、图表分析、实验探究三层递进设计，实现从单一知识点到综合应用的巩固路径，培养生命观念与科学思维。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|碳氧平衡、蒸腾作用等核心概念|结合生活情境（三角梅作用、屋顶农场），以选择、填空考查基础认知| |进阶层|气孔功能、生理活动判断等实验分析|通过图表解读（如温度-CO₂曲线），培养科学思维与分析能力| |综合层|大棚种植、碳中和等跨情境应用|整合实验探究（种子呼吸作用），体现生态观与社会责任，提升探究实践能力|

初中生物人教版七年级下册 3.2.4植物在自然界中的作用—练习题 姓名：_____________学号：_____________班级：_____________ 一、单项选择题 1. 赣州市高架快速路两旁的三角梅成为赣州的一道亮丽的风景。三角梅的主要作用不包括（ ） A．利于维持大气的碳氧平衡 B．降低城市绿地的环境温度 C．提高城市的空气湿度 D．增加二氧化碳排放 2. 下列有关植物蒸腾作用意义的叙述错误的是（ ） A．促进生物圈的水循环 B．降低植物体叶片表面温度 C．促进有机物向下运输 D．促进植物从土壤中吸收水 3.（传统文化+屋顶农场）“绿顶小子”在城市屋顶农场打造了迷你生态角，还结合《黄帝内经》中“五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充”的理念搭配种植，这充分体现了植物（ ） A．参与维持生物圈中的碳氧平衡 B．能调节气候，促进生物圈的水循环 C．能为生物的生存提供无机盐 D．能为生物的生存提供食物和能量 4. 大巴山国家级自然保护区位于重庆市城口县，是重庆市面积最大的国家级自然保护区。保护区内重峦叠嶂，峡谷相间，森林覆盖率达79.3%。下列关于森林中植物的说法错误的是（ ） A．植物制造的有机物是森林中其他生物直接或间接的食物来源 B．植物的茎、叶承接雨水，能大大减缓雨水对地面土壤的冲刷 C．植物对维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡起了重要作用 D．保护区附近的居民可以随意的利用与开发森林，以获取经济价值 5. 山西大同云冈石窟周边开展生态修复工程，种植大量侧柏、油松等常绿树种，打造“石窟+森林”的生态景观。下列关于植树造林的生物学意义，叙述正确的是（ ） A．侧柏通过呼吸作用吸收二氧化碳、释放氧气，维持石窟周边的碳-氧平衡 B．树木的蒸腾作用能带走热量、降低温度，为游客提供凉爽的游览环境 C．植树造林会消耗大量地下水，不利于山西干旱地区的水资源保护 D．植物制造的有机物仅能满足自身生长需要，无法为其他生物提供能量 6. 2026年《参考消息》报道，科学家们首次利用仪器“听到”并记录下树木“喝水”时发出的声音。以下关于树木“喝水”的讨论，正确的是：（ ） A．树木“喝水”的主要部位是根尖的伸长区 B．“喝”进的水会沿着根、茎、叶中的筛管运送到树木各处 C．“喝水”后，无机盐会“搭便车”，“跑”到树木的各个部分 D．树木“喝”进的水主要用于蒸腾作用，可以降低大气湿度，增加降水 7. 学校生物兴趣小组为探究植物的结构与生理功能，开展了一系列相关实验。结合下图分析、下列叙述错误的是（ ） A．在显微镜下观察蚕豆叶下表皮临时装片，物像如图甲所示，气孔是由B围成的 B．若图丙表示探究不同地区降水量对同种植物气孔数量的影响，则B地区的降水量最大 C．将图乙装置关闭开关后放在光照条件下一段时间，观察到该装置毛细管中气泡向左移动 D．水分可通过茎内导管运输到叶片，并散失到大气中，参与生物圈的水循环 8. 如图①、②、③表示水稻的相关生理活动，下列叙述正确的是（ ） A．①过程可合成有机物用于生命活动 B．②过程的水蒸气只有蒸腾作用才能产生 C．③过程有助于维持生物圈碳氧平衡 D．白天只进行②③，晚上只进行① 9. 绿色植物在生物圈中具有重要的作用，请据图判断错误的一项是（ ） A．若甲图叶片正在进行光合作用，则①③分别代表二氧化碳和水分 B．若甲图叶片正在进行呼吸作用，则①②分别代表氧气和二氧化碳 C．图乙的M点时，植物只进行呼吸作用 D．图乙中植物要积累有机物，大棚内光照强度至少应大于P点 10. 生物学兴趣小组的同学们测定不同温度下，大棚内某作物的二氧化碳（CO₂）吸收量与释放量，实验数据如下图所示。下列说法错误的是（　　） A．在5~35℃内，随温度升高，此作物的呼吸作用增强 B．光照条件下，在25℃时此作物的有机物积累量最大 C．P点时，此作物的光合作用强度等于呼吸作用强度 D．为增加作物的产量，可将夜间大棚内温度调整为5℃ 二、解答题 11.图甲是植物叶片形态及生理活动示意图，其中a、b表示气体，箭头表示物质在植物体内运输及气体进出叶片的方向，图乙是叶片结构示意图，其中①、②表示结构名称，请回答下列问题： (1)绿色植物利用光能以[a]二氧化碳和水为原料，进行______作用制造有机物，释放[b]______。 (2)大部分水在叶表皮上的______（填乙图序号）散失到大气中。植物通过蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，从而参与生物圈的______循环。 (3)植物体呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。这一生理活动主要在细胞的______内进行。 (4)大气中二氧化碳浓度不断增加，导致全球变暖，进而引发一系列环境问题。绿色植物吸收[a]，释放[b]有助于维持生物圈的______平衡。 12.科研小组利用塑料温室开展研究。图甲、乙表示大棚西瓜种子萌发及植株三种生理活动过程，图丙表示大棚内24小时所测二氧化碳的变化曲线，请据图回答： (1)图甲中用手触摸装有种子的玻璃瓶，会感到玻璃瓶的温度_______（“升高”或“下降”），如果把漏斗和玻璃管都堵住，种子的呼吸作用会逐渐减弱，原因是_______。 (2)向装有种子的玻璃瓶中加入适量水后，种子的呼吸作用会加强，致使瓶内的_______气体浓度升高，继而使玻璃罩内幼苗的_______作用增强。如果要证明幼苗的呼吸作用，必须对玻璃罩进行遮光处理，以防止植物的_______作用对实验结果产生影响。 (3)图乙中的三种生理活动中，夜晚能进行的生理活动有_______（填字母）。植物生命活动所需的能量是通过图乙中[ ]_______作用获得的。大力植树造林有助于实现“碳中和”，是因为绿色植物能进行_______（填字母）过程，从而维持生物圈的碳-氧平衡。 (4)图丙为大棚内二氧化碳含量的变化曲线，24小时中，有机物积累最多的时刻是_______时左右。 (5)要增加西瓜的产量，大棚内要经常进行“通风”，其目的是_______。 13.春暖花开，万物复苏，到处洋溢着生命的气息。学校社团小组的同学结合所学，对绿色植物的生命活动进行了研究。图一是某小组绘制的绿色植物叶片进行的生理活动模式图，ABC代表植物的三大生理作用；图二是某小组同学在一定二氧化碳浓度、适宜温度等条件下，测定大棚蔬菜在不同光照强度下的光合作用强度；图三序号1—6表示叶绿体和线粒体吸收或释放气体的过程。请据图回答下列问题： (1)图一表示植物的三大生理作用，在光照充足时，植物叶片吸收的气体主要是___________；图中能维持生物圈中碳氧平衡的生理作用是[ ]________________。 (2)图二中的a点时，某蔬菜叶片进行的生理活动对应图一中的___________（填字母）。 (3)图二中的c点时，蔬菜叶肉细胞内发生的生理过程对应图三中的_________过程（填数字）。 (4)从全天来看，植物所需最低光照强度必须大于图二中的_______点，植物才能正常生长。 (5)请你代表社团同学，根据研究成果为大棚种植户提出一条增产增收的合理建议：______________________________________________。 答案 1. D 2. C 3. D 4. D 5. B 6. C 7. C 8. C 9. D 10. C 11. (1) 光合　氧气 (2) ②　水 (3) 线粒体 (4) 碳氧 12. (1) 升高　缺少氧气 (2) 二氧化碳　光合　光合作用 (3) A、B　A 呼吸作用　C (4) 18 (5) 提高二氧化碳浓度，促进植物的光合作用 13. (1) 二氧化碳　B 光合作用 (2) A、C (3) 1、2、5、6 (4) b (5) 适当增加光照强度、适当增加二氧化碳浓度 学科网（北京）股份有限公司 $