2027届高三语文一轮复习优化探究 阅读Ⅰ考点28 根据材料内容提出问题

该高中语文导学案聚焦高考阅读Ⅰ“根据材料内容提出问题”考点，系统整合核心要求、失分原因、答题步骤及技法方法，构建“理解-整合-思辨”的能力培养体系。通过问题导向任务设计，引导学生自主梳理文本脉络、分析材料差异，逐步形成从信息筛选到深度设问的思维路径。 亮点在于自主诊断与分层训练结合，如综合练习设置不同能力层级题目，配合“三方法”技法指导，培养学生逻辑思维与语言运用素养。典例分析通过问题设计实例示范，帮助学生自主发现不足并优化表述，教师可依托学情数据实施精准指导，提升复习实效。

2027届高三语文一轮复习优化探究 阅读Ⅰ 考点28 根据材料内容提出问题 【探究目标】 1.明确新课标对该考点的考查要求，准确把握“根据材料内容提出问题”这类题目的命题特点和设问规律 2. 掌握结合材料文本类型、核心话题设计合理问题的方法，能够区分不同能力层级的命题方向 3. 在复习训练中提升信息整合、逻辑思辨和命题思维能力，更好地应对高考相关新题型的考查。 【考点梳理】 一、考点核心要求 “根据材料内容提出问题”是新高考背景下信息类阅读模块的创新题型，重点考查考生的文本理解能力、信息整合能力与批判思辨能力。该题型要求考生依托给定材料的核心内容、逻辑层次与价值导向，结合题干给出的限定要求，提出针对性、有思考价值的问题，既考查对文本信息的掌握程度，也对主动思考、发现问题的能力提出了更高要求。 二、失分原因 1.对文本核心内容理解不透彻，未能准确把握材料的论述中心、逻辑层次和关键观点，提出的问题偏离材料核心话题，或是仅围绕无关紧要的细枝末节设问，问题缺少考查价值； 2.设问方向不清晰，问题表述模糊笼统，存在表述歧义，既不能明确体现考查指向，也会给答题者的理解造成困惑； 3.问题设计脱离文本，要么完全脱离材料给定信息凭空设问，超出材料内容的讨论范围，要么直接照搬题干示例的框架，只是套用模板提出无思考深度的同质化问题，问题设计的针对性不足； 4.忽略题干对问题设计的限定要求，没有按照指定的维度、方向设置问题，或是提出的问题过于浅显，仅停留在信息筛选的低能力层级，达不到对应考查要求的深度。 三、通用答题步骤 第一步：梳理文本脉络，标注材料核心话题 通读全文梳理文本脉络，标注材料的核心话题、核心观点、关键论据以及整体论述逻辑，如果是多材料组合的文本，还需要明确不同材料之间的内容关联与观点差异；在此基础上严格对照题干要求，圈定设问的限定维度与方向，从源头上避免设问偏离要求的问题。 第二步：找准设问切入点 结合题干限定的方向，从文本内容的矛盾点、不同材料观点的差异点、核心概念的延伸阐释点或是社会现实的结合应用点中筛选有讨论价值的角度，主动避开不需要深度思考、仅通过信息筛选就能直接回答的浅层次问题。 第三步：打磨问题表述，规范组织语言，确保问题指向清晰、表述无歧义 完成设问后再对照题干要求和文本内容进行二次核查，调整问题的表述与深度，最终得到符合考查要求的设问结果。 【技法点拨】 典型误区规避 1.避免脱离材料核心空泛设问：部分考生会围绕材料背景、作者生平等与文本论述核心无关的内容设计问题，或是跳过文本给出的已有信息，凭空提出超出文本讨论范围的问题，这类问题既不符合题型要求，也无法体现对文本内容的理解，得分概率极低。考生设计问题时，必须始终锚定文本本身的核心话题与核心观点，确保问题可以依托给定材料内容进行回答。 2.避免刻意追求深度超出要求：部分考生误认为问题越晦涩越有深度，刻意设计超出题干限定维度，或是脱离高中生认知水平与高考考查范围的偏题怪题，这类问题不仅不符合答题要求，也违背了该考点考查文本理解与思辨能力的初衷，设计问题时只要符合题干要求、达到对应能力层级即可，无需刻意拔高。 3.避免表述模糊指向不清：部分考生设计问题时语言表述过于笼统，既没有明确问题的讨论范围，也没有体现考查的具体方向，甚至出现表述歧义，给答题理解造成困惑，最终也无法获得评分。设计问题后要反复通读表述，确保问题清晰直白，指向明确。 根据材料内容提出问题“三方法” 方法一：围绕核心话题深挖拓展 依托文本已经明确提出的核心话题，从“为什么这么说”“这样说的依据是什么”“和XX概念有什么区别”这类方向切入设计问题，既不会脱离文本内容，也能体现出思考的深度，适合大部分单核心话题的文本使用。 方法二：立足材料差异设问 针对多材料组合的文本命题，结合第一步梳理出的不同材料观点、立场差异，从差异产生的原因、不同观点的适用范围等角度设置问题，能够直接考查对多材料信息的整合对比能力，符合高考对该题型的能力考查要求。 方法三：结合现实应用设问 围绕文本的核心观点，结合当下社会发展中与之相关的XX现实问题切入设计问题，既符合新课标“学以致用”的考查导向，也能让问题具备足够的现实讨论价值，是近年来该题型比较热门的设问方向。 【典例分析】 阅读下面的文字，完成问题。 材料一： 活性炭是一种优秀的净水材料。浙江永嘉县溪口乡溪二村曾出土了一套明朝晚期的古代净水系统——这可能就是历史上最早的“过滤活性炭净水工艺”了。 明朝晚期浙江永嘉某净水系统平面图（上）、剖面图（下） 其实，木炭的使用历史可以追溯到公元前1500年的古埃及，他们曾使用木炭净化油脂。印度古籍《苏仕鲁塔本集》中，也记载有木炭过滤水的案例。不过，当时真正的“活性炭”还未诞生，使用的还是普通木炭，其吸附能力较今天使用的活性炭相差甚远。“熏烤几日亦称材，且把能为试一回”，从粗糙的木炭到高效的活性炭，人类对材料的探索，正是这样一次次尝试与改进的历程。 “一味黑时犹有骨，十分红处便成灰”，活性炭的本质是一种经过特殊处理的碳材料。明代《天工开物》记载烧炭工艺时提到“火候过则烬”，这也体现了活性炭在烧制过程中的关键——控制热解与活化过程的平衡。一般来说，在现代工艺中，活性炭的生产分为两步：首先，将原材料经过高温热解（隔绝空气加热）形成初级碳结构；随后，对其进行关键操作“活化”——通入水蒸气或化学物质，在其内部和表面“凿刻”出错综复杂的孔道结构。 活性炭在活化过程中形成的孔隙赋予了其优异的吸附性能。这些丰富的孔隙结构让活性炭拥有了极其惊人的比表面积（内部孔道展开后的总面积），一茶匙优质活性炭的比表面积甚至能接近一个足球场！ 同其他吸附剂类似，活性炭根据形态可分为粉末活性炭和颗粒活性炭。1927年，一家自来水厂因原水苯酚污染导致加氯后产生氯酚恶臭，人类首次采用粉末活性炭进行应急处理。随后的1930年，全球首个颗粒活性炭吸附池建成，专门用于饮用水除臭。 按照尺寸，活性炭的孔隙可以分为三类：孔径小于2纳米为微孔，孔径在2-50纳米为中孔，孔径大于50纳米为大孔。活性炭中一般大孔占比很小，大部分作为吸附质分子的通路。中孔和大孔在多数情况下类似，也是作为吸附质的通路。微孔一般被认为是决定吸附量的主要结构。 活性炭技术历经百年发展，从最初的应急除臭，到今日的定制化除污，核心逻辑始终围绕孔隙调控与表面功能化。未来，活性炭在污染物深度净化方面将愈发重要，其发展既是材料科学的突破，也是与环境工程的智慧融合。 （摘编自黄鑫《中国古代早有“活性炭净水系统”》） 材料二： 在自然界和工业生产中，吸附现象应用广泛，如混合物分离、微量金属提取、污水净化等。在吸附过程中，固体称为吸附剂，被吸附的气体或液体称为吸附质。 吸附质通过范德华力（分子间的作用力）被吸引到吸附剂表面。对于多孔固体（如活性炭），微孔的孔壁间距极窄，两侧孔壁的吸附力场会相互叠加，使吸附质分子在极低压力下即可将微孔空间填满，这一过程称为微孔填充。依靠范德华力发生的吸附，统称为物理吸附。 与之相对的是化学吸附。化学吸附依靠吸附质与吸附剂表面原子之间形成化学键，涉及电子转移或共享，因此化学吸附只能是单层——吸附质和吸附剂必须直接接触，它们之间才能形成化学键。而物理吸附由分子间弱引力主导，可以形成多层堆积。究竟发生物理吸附还是化学吸附，取决于吸附剂表面的反应性、吸附质的性质、温度和压力等因素。 物理吸附的分子在吸附剂表面所处的状态也值得注意。经典理论认为，在某些条件下，被物理吸附的分子仅失去了垂直于表面的运动自由，仍可在表面二维方向上自由移动，可被看作“二维气体”。不过，大多数情况下，被吸附的分子与表面结合较为牢固，运动的自由度更低。 此外，吸附剂表面的非均匀性是普遍存在的。许多吸附剂具有复杂的晶体结构、几何形貌和化学成分，这导致表面各处对吸附质的吸引能力并不相同。对于以大孔、中孔为主或无孔的光滑平面吸附剂，这种表面非均匀性对吸附行为影响很大；而对于微孔吸附剂，非均匀性更主要来自孔径大小和孔道形状的差异——微孔越小，孔壁力场叠加越强，吸附能力也越大。 可见，活性炭看似简单的吸附能力，背后是微观力场、孔隙结构和物质特性协同作用的复杂过程。正是这种吸附原理，让活性炭既能应对生活中的异味去除，又能在水质净化、废气处理等专业领域发挥不可替代的作用。 （摘编自黄振兴《活性炭技术基础》） 小明阅读完材料一，对活性炭的孔隙结构产生了一个疑问，通过检索找到材料二，解决了疑问。他的疑问最可能是什么？请写出其疑问并阐述理由。 【解析】 本题考查学生围绕材料内容提出合理问题，我们可以结合考点要求，从设问逻辑来拆解分析这道题目。首先，我们需要梳理两则材料的核心脉络：材料一围绕活性炭的发展历史、制备工艺与孔隙结构展开，重点提到“微孔一般被认为是决定吸附量的主要结构”，但没有解释孔隙为什么能带来优秀吸附能力的原理；材料二则详细介绍了物理吸附、化学吸附的区别，解释了微孔吸附的原理，点明活性炭的吸附效果是微观结构与力场共同作用的结果。 小明的疑问产生于对材料一内容的深挖，刚好可以通过材料二的内容得到解答，我们可以按照这个逻辑梳理出最终答案： 疑问：为什么活性炭的孔隙结构，尤其是微孔能够让活性炭拥有优异的吸附性能？ 理由：材料一介绍了活性炭的制备与孔隙分类，明确指出微孔是决定活性炭吸附量的主要结构，但没有解释孔隙产生吸附能力的内在原理；材料二详细说明了吸附的类型与原理，解释了微孔孔壁的吸附力场叠加效应，刚好能解答“微孔为何决定吸附性能”这一疑问，符合小明先产生疑问、再检索材料二解决疑问的逻辑。 我们再结合这道典例总结该考点的答题思路，就会发现，只要牢牢锚定文本核心内容，按照梳理脉络、找准切入点、打磨表述的步骤操作，就能设计出符合要求、有思考深度的问题。 【答案】 疑问：孔隙结构为何能让活性炭拥有优异的吸附效果？孔隙结构是通过什么原理吸附污染物的？ 理由：①材料一仅从比表面积等角度说明活性炭的吸附能力，未对微观吸附原理进行阐释；②材料二补充了范德华力作用、微孔填充机制、物理吸附与化学吸附的区别等内容，详细分析了污染物如何被孔隙结构吸附的原理。 【综合练习】 （一）阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 曾有主流媒体做过一项问卷调查，约三分之二的受访者认为人工智能在改善个人工作生活方面成效显著，如AI创作、人脸识别、智能家居等，但同时也呼吁“加强潜在风险研判和防范”。 可见，“人工智能是一把双刃剑”已经成为普遍共识，它将“向善”还是“向恶”，取决于人类如何使用、如何规范、如何使其兼顾聪明与善良。 那么， 甲？ 所谓“人工智能”，指的是一种模拟人类智能的技术，使机器能够像人一样学习、思考、决策，从而自主执行各种任务。在科技快速迭代的今天，人工智能的触角已经伸入人们的生产生活，而有关它的争议和隐忧也日益凸显。德国哲学家施本格勒曾表示，在世界的机械化过程中，“机器不顾我们的意识和意志，硬是把所有的一切，毫无例外地拉入赛场”。 比如，广告的“野蛮推送”。当你在某个平台上搜索、浏览，或是和朋友提及某个产品后，其他平台便会“心有灵犀”地推送相关广告。而这些精准推送的背后，离不开人工智能的“默默操盘”。它们利用追踪定位等技术手段，使消费者俨然成为“透明人”。 比如，虚假低质信息的泛滥。随着人工智能技术飞速发展，AI生成内容的比例逐步攀升。有研究显示，仅仅从2023年到2024年一年间，包含AI生成内容的网页数量就激增了2848%。这其中，很多内容都缺乏真实性，且流于浅表。 再如，AI“偷声”“换脸”现象频发。AI语音合成技术已经得到广泛应用，利用AI模仿、伪造他人面孔和声音的行为屡见不鲜，诈骗集团更是利用AI“深度伪造”技术实施诈骗。 有观点认为，当某项技术足够成熟、应用成本足够低、使用起来又比较简单的时候，难免会走向泛滥。人工智能也是如此，一旦滥用，将有可能给人类进步、社会治理、公众权利带来威胁。 弱化思考决策能力。有人说，人工智能对人类的最大威胁莫过于让人变懒，“一键生成”带来的便捷与快感，让越来越多的人陷入对人工智能的“技术依赖”，主动探索和独立思考的意愿减弱，最终很容易被AI“牵着鼻子走”。 “拉低”整体信息质量。AI生成的虚假的低质量的信息大量涌入网络空间，而这些“垃圾”信息又反过来成为AI的训练数据，形成恶性循环，就会降低互联网内容的整体水平。 侵害公众合法权益。人工智能的学习和决策过程依赖于大量真实的数据，这也就决定了人工智能的侵权风险无处不在。 （摘编自“浙江宣传”《AI要聪明，更要善良》） 材料二： 乙？ “横渠四句”中的“为天地立心”或许能提供答案。这一儒家先贤孜孜以求的人生境界，为始终处于变化发展中的社会标注了恒定的价值。我们应赋予人工智能“以人为本”的发展方向，使其拥有可以遵守的与人类相处的准则，始终保持人类的主体性和价值观。 为机器立心，说到底，其实也是人们探寻本心、守定初心的过程，关键在于如何注入人文之魂，把稳发展方向。 守住“人之为人”的那一部分。无论是笛卡尔的“我思故我在”，还是王阳明的“心即理”“致良知”，抑或马克思所说的人的本质在于“劳动、社会关系和人的需要”，强调的其实都是理性、向善的精神之于人的重要性。这种精神根植于内心，也成为我们创造整个物质与精神世界的基石。 为机器立心，从来不是说要利用其“高效”“全能”来代替人类完成全部劳作，更不是要让它生出自己的思想进而如“脱缰之马”般脱离人类的控制“自由发挥”，而是要为其注入秩序、善良等人类的特质。因此，在与人工智能等共同生长的过程中，要让机器知善知恶、为善去恶，始终服务于人，而非使其“异化”“黑化”，如此，才能将其塑造成为我们探索和改造世界的得力助手。 始终站在全人类的立场。怎样处理好人与机器的关系，让技术在安全的前提下增进人类福祉，是全球性也是长期的课题。1940年，科幻作家阿西莫夫就提出“机器人三原则”，试图为机器人设定行为准则以保护人类。然而，科幻的想象忽视了机器的行为首先源于人的头脑这一事实。80多年后的当下，不顾全人类利益、把算法当算计、在技术安全领域“圈地”“切割”的做法仍不少见，也放大了人工智能等技术的风险。 “无心”之爱并非真爱，“无心”之失亦是过失。只有相向而行，把全人类的命运放在最优先级的位置，才能使机器真正为人所用。早在10年前，中国就提出携手构建网络空间命运共同体的理念，坚持底线思维，呼吁用远见与包容，共同创造一个以人为本、和谐共进的未来世界。 面对未来多些前瞻性思考。科幻电影塑造了许多机器人形象，如《人工智能》里的小机器人大卫、《银翼杀手》里的仿生人瑞秋、《机械姬》里的艾娃、《我，机器人》中的桑尼等等，它们都让我们心随所动，并思考人与机器人的关系。很多时候，电影是现实与想象的综合投射，展示着人们最关注和关心的话题。我们赋予机器人超高的智慧和容忍度，但当人类与机器人之间面临危机，电影给出的答案往往是“爱”。 实际生活中，“用爱发电”很难，用“爱”去感化机器人也并不现实，但如果我们从现在开始，对人与机器的关系多一些思考，对未来世界多一点规划，对潜在的风险多一些预防，在问题产生之前就多走一步、想深一层，危机或许就能转为生机。 未来的人工智能究竟是机器还是生命？答案还有待探寻。然而，未来已经在此刻埋下伏笔，为机器立心，人与机器才能心心相印。 （摘编自之江轩《为机器立心》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一警示人们，当人工智能的负面作用远超其积极意义时，人们必须加强潜在风险研判和防范。 B．人们现已普遍认识到人工智能的“双刃剑”特质：既能便利人们的生活，也可能带来“拉低”整体信息质量、侵害公众合法权益等威胁。 C．材料二将儒家先贤“为天地立心”的经典名句古为今用，彰显出中国传统文化具有跨越时空、与时俱进的强大适配性。 D．材料二认为，面对可能的人机危机，根植于内心的理性、向善精神是解决问题的根本，在电影中这种精神常常表现为“爱”的主题。 2．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一题目以“要……，更要……”指出了人工智能应该具备的两方面特征，但作者的笔力更侧重谈其“不善良”的一面。 B．材料一援引德国哲学家施本格勒的言论，意在说明人工智能技术会裹挟着所有的一切被动卷入技术发展的进程，暗含对技术失控的隐忧。 C．材料二中的“始终站在全人类的立场”去处理人与机器的关系可以精准解决材料一中人工智能使人类思考与决策能力弱化的问题。 D．材料二“在技术安全领域‘圈地’‘切割’的做法仍不少见”中，“圈地”“切割”加引号，讽刺了部分主体垄断技术、割裂协作的狭隘行为。 3．请根据材料内容，在下面文段的横线处补写恰当的语句，每处不超过5个字。（3分） 两则材料虽立论角度不同，但在论证时均主要运用了两种论证方法：①         将抽象的议题具象化；举例论证选取贴近生活的案例，让材料的观点落地生根，极具说服力。两则材料在语言特点上也均呈现出②         与③        兼具的特点，既精准传递核心思想，又融入贴近生活的语言，易于读者理解。 4．两则材料的开头各提出了一个问题以引领全文，请根据材料内容写出这两个问题。（4分） 5．韩启德院士曾言：“科技是车，人文就是刹车器和方向盘，科技离不开人文。”请谈谈这一观点是如何在两则材料中体现的。（6分） （二）阅读下面的文字，完成6~10题。 你有没有过这样的经历：在和朋友玩游戏时忘了带骰子，只好用手机中的虚拟骰子来代替；在游戏中抽卡、开箱时，期待能够获得顶级装备；用手机号登录账户时，系统会发送一条验证码。这些结果都来自于计算机生成的随机数，看起来毫无规律，似乎是随机决定的。但你有没有想过，计算机生成的随机数真的随机吗？ 最近，美国国家标准与技术研究院（NIST）和科罗拉多大学的研究人员在《自然》杂志上发表了他们的一项最新研究成果。他们搭建了一套新的可信随机数生成系统，用以生成既不可预测又可以被验证的随机数。这套系统以量子物理为基础，从自然界的根本不确定性中提取随机性。同时，研究人员还设计了一种机制，让整个生成过程公开、透明、无法被篡改。目前，这个系统已经上线，人们可以通过网络来实时获得系统生成的随机数。同时，随机数生成的整个过程也会被完整记录以备查验。 不过，我们为什么需要这样一套复杂的系统？为了理解这项工作的重要意义，我们还得从一个更基础的问题说起：我们平时使用的随机数究竟是怎么来的？ （一）  尽管我们在生活中早已习惯使用各种随机数，但计算机本身并不会真正地产生随机数。计算机是按照预设算法精确运行的机器，给定相同的输入，每一次都会给出完全相同的结果。 为了产生随机数，工程师们设计了一类“伪随机数生成”算法。这类算法依靠特定的数学公式，生成一串看起来毫无规律的数字。为了避免每次都得到相同的结果，算法还会引入一个额外的输入参数，这被称为随机数“种子”。这样生成的随机数，在不知道公式和“种子”的情况下，很难得到其内部的规律，因此已经可以在一些场景中被当作随机数使用。 比如，当你在用手机掷一个虚拟骰子的时候，程序并不是真的在掷，而是根据某个输入值计算出投掷的结果。这个输入值可能是现在的时间、手机的一些状态等。因为这些因素会不断地改变，所以每次掷骰子的结果也会不一样，使其看起来是随机的。但是当你知道输入值和算法的时候，你就可以预知骰子的结果。 这正是它们被称为“伪随机数”的原因。它们看起来是随机的，但实际上只是我们暂时不知道预测它们所需的全部信息。 （二）使用“伪随机数”有何影响？ 事实上，伪随机数的应用已经非常广泛。例如在电子游戏中掉落道具的概率、战斗数值的结果几乎都是通过生成伪随机数来实现的。在这些场景下，随机的目的是使得游戏结果具有不确定性。有些游戏甚至还会刻意修改结果，在你连续未获得稀有物品的时候自动提升概率来吸引玩家。在这种情况下，虽然随机数并不是真的随机，但作为一种产生不确定性的手段已经足够了。 不过，在一些更敏感的场景中，伪随机数可能会带来问题。比如手机验证码，如果攻击者可以预测系统即将发送的验证码，用户的账户就可能被盗用。除此之外，密码学、网络安全、金融交易等多种系统往往也将随机性作为安全性的核心基础。如果随机性本身无法保证的话，我们使用的密码可能会被猜出，我们发送的信息可能会被窃取，甚至我们的资金安全也可能会受到威胁。 伪随机数是一种高效的技术手段，但它只能在不需要绝对安全的地方发挥作用。当我们真正需要不可预测、无法操控的随机性时，仅靠算法伪装就不够用了。 （三）我们能制造真正的“随机”吗？ 那么，如果计算机本身不能产生真正的随机数，我们有没有可能制造出真正意义上的随机数？答案可以从自然界中寻找。 在自然界中，确实存在着一些现象，它们的结果具有不可预测性。比如原子核的衰变时间、光子在测量时的偏振方向、分子的无规则热运动等。现代量子物理的理论指出，有些事件在发生之前并没有确定的结果，也就无从被预测。通过各种传感器，我们可以从这些自然现象中采集数据，真正得到不依赖任何算法、完全无法预测的随机数。例如电路中的热噪声、放射性粒子的衰变间隔，或者大气的扰动。这些物理信号可以被转换为数字，用于输出真正的随机数。 不过，即使这些自然现象本身具备不可预测性，随机数的生成过程依然可能会受到外界因素的干扰，甚至人为的操控。对于用户来说，仅凭一串数字，很难判断它是不是真的随机。因此，要生成真正可靠的随机数，我们不仅需要从物理原理上保证随机性，还必须设计一种机制，保证这个生成过程不会被外界篡改，而且可以被验证。这正是科研人员研发新的随机数生成系统的核心目标。 （摘编自王琛《计算机生成的随机数，真的“随机”吗？》） 6．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．用手机号登录时接收的验证码，若是使用伪随机数生成的，攻击者一旦知晓算法和“种子”，就可能预测出结果。 B．美国NIST和科罗拉多大学的新系统，仅从量子物理角度提取随机性，就保证了生成的随机数不可预测且可验证。 C．电子游戏中“道具”掉落通常用伪随机数原理，因无法满足不确定性需求，有时需刻意修改结果以吸引玩家。 D．文章引用《自然》杂志的研究成果，是为了证明量子随机数系统已获得学界认可，并已在全球范围得以应用。 7．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ）（3分） A．文本为了具体阐释伪随机数“看似无规律实则可预测”的本质，使用了“虚拟骰子”“游戏抽卡”等生活实例，增强了内容的通俗性。 B．原文先提出“计算机随机数是否真随机”的疑问，再逐步分析伪随机数、真随机数及新系统，通过小标题的形式呈现，层层递进。 C．“伪随机数是高效的技术手段，但它只能在不需要绝对安全的地方发挥作用”一句，通过转折突出伪随机数的适用边界，表述严谨。 D．结尾强调“生成过程必须可验证”，目的在于回应前文“用户很难判断一串数字是否真随机”的顾虑，实现了首尾相应的逻辑闭环。 8．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。（3分） 伪随机数的“种子”常来自当下时间、手机状态等动态因素，能让数字看似无规律，可一旦知晓“种子”与算法，结果便可控。真随机数则依赖原子核衰变、光子偏振等        的自然现象，这是其不可预测的核心。要生成真正可靠的随机数，不仅需要        ，还得设计防篡改、可查验的机制——美国NIST的新系统正依此实现可信性。而伪随机数引入“种子”，核心目的是        ，避免相同输入出现一致结果。 9．根据上下文，原文（一）处的小标题内容可能是什么？请尝试写出并阐述理由。（4分） 10．你的同班同学小李曾向你分享这样一段经历：他暑假在家听音乐时，明明在音乐软件上选择了“列表随机”模式，但感觉听来听去总是那几首，让他觉得有些奇怪。请你根据本文内容，尝试向小李解释这一现象，并提出建议。要求：语言简明清晰，不超过150字。（6分） ---答案与解析--- 1．A 【解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 A.“当人工智能的负面作用远超其积极意义时，人们必须……”错误，“加强潜在风险研判和防范”不应只是当人工智能的负面作用远超其积极意义时才有，材料一的第一段也是从普通风险的角度呼吁“加强潜在风险研判和防范”。 故选A。 2．C     【解析】本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力。 C.“可以精准解决材料一中人工智能使人类思考与决策能力弱化的问题”错。由材料二第六段“技术在安全的前提下”“保护人类”“在技术安全领域”“放大了人工智能等技术的风险”等语句可以看出，“始终站在全人类的立场”处理的是人工智能威胁人类安全的问题，不能精准解决材料一中人类思考与决策能力弱化的问题。 故选C。 3.比喻论证  严谨准确  通俗易懂     【解析】本题考查学生分析论证方法、判断语言特点的能力。 ①材料一以“人工智能是一把双刃剑”为喻，将人工智能兼具利好与风险的抽象特征具象化；材料二以“脱缰之马”喻失去人类控制的人工智能，把技术失控的抽象危害转化为具象画面，皆通过比喻让抽象议题更易理解，可填“比喻论证”。 ②材料一精准表述“包含AI生成内容的网页数量就激增了2848%”，用具体数据严谨论证观点；材料二明确提出“赋予人工智能‘以人为本’的发展方向”，精准界定技术发展的核心准则，语言表述严谨、精准，可填“严谨准确”。 ③材料一用“一键生成”“牵着鼻子走”等生活化语言，描述人类对AI的技术依赖；材料二以“用爱发电”这类通俗表达，调侃“用爱感化机器人”的不现实，均融入贴近生活的语言，让专业议题更通俗易懂，可填“通俗易懂”。 4.甲：人工智能发展面临哪些突出风险 乙：如何让人工智能向善  【解析】本题考查学生理解和分析文章内容、概括信息的能力。 甲.材料一开篇指出人工智能的利好，以及公众“加强潜在风险研判和防范”的呼吁，随即以设问引出甲的问题，后文紧扣此问，列举广告“野蛮推送”、虚假低质信息泛滥等现象，又分析其滥用会弱化人类思考、拉低信息质量、侵害合法权益等危害，全程围绕人工智能的风险展开，可填“人工智能发展面临哪些突出风险”。 乙。材料二以设问引出乙的问题，后文以“为天地立心”为方向，提出要为人工智能“立心”，并从守住人类本质、站在全人类立场、前瞻未来发展三个方面，阐述让人工智能服务于人、规避风险的做法，呼应材料一“其兼顾聪明与善良”的诉求，可填“如何让人工智能向善”。 5.①人文是“刹车器”，约束科技风险，防止技术滥用导致失控。材料一明确指出人工智能是一把“双刃剑”，在改善生活的同时，存在诸多现实风险，技术脱离人文约束后无序发展如同失控的车辆，会对个人权益和社会秩序造成冲击。而材料二认为人文精神通过划定技术的伦理边界、制定合理的使用规则，可以起到约束技术滥用，避免其“向恶”的作用。 ②人文是“方向盘”，指引科技方向，确立“以人为本”的向善目标。材料二提出“为机器立心”的核心主张，而这一主张的内核正是人文精神，应为人工智能确立“以人为本”的发展方向，确保技术始终服务于人，让科技发展的成果惠及全体人类。 ③科技离不开人文，二者相辅相成，缺一不可。两则材料的论述共同说明，科技赋予人工智能“聪明”的特质，人文赋予其“善良”的底线，二者相辅相成，才能实现技术进步与人类福祉的双赢。 【解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 ①人文是“刹车器”，约束科技风险。材料一指出人工智能是“一把双刃剑”，广告“野蛮推送”、虚假信息泛滥等滥用现象，会威胁公众权益，如同车辆失控；材料二则强调需为机器注入人文之魂，避免其如“脱缰之马”脱离控制，通过划定伦理边界，约束技术“向恶”。 ②人文是“方向盘”，指引科技方向。材料二提出“为机器立心”，以“以人为本”为核心，赋予人工智能善良、秩序等特质，确保其“始终服务于人”，如同方向盘指引车辆，明确科技向善的发展目标。 ③科技与人文相辅相成。材料一凸显人工智能的“聪明”（改善生活的成效），材料二强调人文赋予其“善良”底线，二者呼应材料一“其兼顾聪明与善良”的诉求，印证科技离不开人文，唯有相伴而行，才能实现技术进步与人类福祉双赢。 6．A 【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 B.“仅从量子物理角度提取随机性”错误。根据原文“这套系统以量子物理为基础，从自然界的根本不确定性中提取随机性。同时，研究人员还设计了一种机制，让整个生成过程公开、透明、无法被篡改”可知，原文明确新系统需“以量子物理为基础”且设计公开透明、不可篡改的机制，二者结合才达效果。 C.“因无法满足不确定性需求”错误。根据原文“在这些场景下，随机的目的是使得游戏结果具有不确定性。有些游戏甚至还会刻意修改结果，在你连续未获得稀有物品的时候自动提升概率来吸引玩家”可知，原文指出伪随机数在游戏中作为产生不确定性的手段已足够，修改结果是为“吸引玩家”。 D.“已获得学界认可，并已在全球范围得以应用”错误，属无中生有。根据原文“目前，这个系统已经上线，人们可以通过网络来实时获得系统生成的随机数。同时，随机数生成的整个过程也会被完整记录以备查验”可知，原文仅说“已经上线”，未提“已在全球范围得以应用”。 故选A。 7．D     【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“实现了首尾相应的逻辑闭环”错误。结尾只是回应了最初的观点，但文本并未提及科研人员最新的研究进展，“这正是科研人员研发新的随机数生成系统的核心目标”说明研发是后续的目标，不属于“首尾相应的逻辑闭环”。 故选D。 8．结果不可预测  从物理原理上保证随机性  避免结果重复     【解析】本题考查学生根据文章内容进行情境补写的能力。 ①结合原文“自然界中……它们的结果具有不可预测性。比如原子核的衰变时间、光子在测量时的偏振方向”，可知这些自然现象的核心特点是结果无法预知，再根据下句“不可预测的核心”，故填“结果不可预测”。 ②对应原文“要生成真正可靠的随机数，我们不仅需要从物理原理上保证随机性，还必须设计一种机制，保证这个生成过程不会被外界篡改，而且可以被验证”，直接提取“从物理原理上保证随机性”，与后文“防篡改、可查验的机制”形成递进关系。 ③根据原文“为了避免每次都得到相同的结果，算法还会引入一个额外的输入参数，这被称为随机数‘种子’”，可知“种子”的核心作用是防止结果一致，故填“避免结果重复”。 9．标题：计算机是怎么“装出”随机的？/电脑是怎么“模拟”随机的？/计算机如何生成伪随机数？ 理由：结合前文可知，第一个小标题需要解释生活中随机数的生成原理。结合文段整体内容以及“它们看起来是随机的”等内容，说明这种随机是模拟出来的一种“伪随机”。  【解析】本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 标题：计算机是怎么“装出”随机的？/电脑是怎么“模拟”随机的？/计算机如何生成伪随机数？ 理由：该部分需承接前文“我们平时使用的随机数究竟是怎么来的”的问题，同时呼应文段核心内容。原文指出“计算机本身并不会真正地产生随机数”，而是通过伪随机数生成算法，结合“种子”参数生成看似无规律的数字；并以手机虚拟骰子为例，说明这类数字是看起来随机却可预测的。因此标题需点明计算机生成随机数的方式，同时突出其“伪”的本质，即并非真正随机，而是通过算法模拟出的“伪随机数”，既契合前文对随机数来源的追问，也精准概括了该板块解释伪随机数生成原理的核心内容。 10．示例：小李，虽然你选择的是“列表随机”，但算法未必会真正执行，很可能是一种“伪随机”。具体来说，音乐软件并不是真的随机选曲，而是根据某个输入值计算出播放的结果。你可以重新登录，或清除软件缓存后再使用列表随机功能。通过改变种子，让选曲结果更多样，避免重复。（或答：你可以向软件客服留言反馈这一问题，因为一些软件会后期修改结果，用以吸引客户群体。） 【解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 从现象来看，原文明确计算机无法产生真正随机数，日常所用多为“伪随机数”，这类随机数由特定算法结合“种子”参数生成，看似无规律实则可预测。音乐软件的列表随机模式即采用此类伪随机算法，并非真正随机选曲，可能因算法设定或软件刻意调整结果，导致选曲集中在有限曲目，从而出现小李感知到的“听来听去总是那几首”的情况。 从建议来看，原文提及伪随机数的“种子”会影响结果，重新登录或清除软件缓存可改变算法的输入“种子”，进而让选曲结果更丰富；同时原文也提到部分系统会刻意修改伪随机结果以吸引用户，因此建议向客服反馈问题也符合原文逻辑。 1 学科网（北京）股份有限公司 $