Unit 3What do you know about different countries Get ready（教学设计）-2026-2027学年沪教版英语五年级上册

该小学英语教学设计聚焦国家名称（China, France, UK）和方位词（north, south, east, west），通过世界地图点击显示标志性建筑图片导入，激活学生已有国家知识，衔接前期语言基础，为新词汇学习搭建观察与交谈支架。 特色在于融合文化意识与思维品质，Venice和Suzhou对比阅读引导发现相似之处，培养跨文化对比能力，AI生成“国家名片”“拓展音频”辅助词汇学习，提升语言能力，丰富资源助学生感知文化多样性，教师可直接应用结构化设计提升课堂效率。

Unit 3 What do you know about different countries? — Get ready教学设计 课程基本信息 课题  Unit 3 What do you know about different countries? （Get ready 部分） 课型 新授课 学科  英语 年级  五年级 学段  小学高段 版本章节 沪教牛津版五年级上册 Unit 3 教学目标  语言能力目标： 1. 学生能够听、说、认读核心词汇：China, France, UK, north, south, east, west。 2. 学生能够初步感知方位表达，能运用句型 China is in the east of Asia. 描述国家的大致位置。 3. 学生能够通过阅读语篇 Two cities in different countries，获取 Venice 和 Suzhou 的基本信息。 文化意识目标： 学生能够了解中国、法国、英国等国家的名称及地理位置，初步感知世界文化的多样性。 思维品质目标： 1. 学生能够通过观察世界地图或方位图，识别并说出不同国家的方位。 2. 学生能够通过对比 Venice 和 Suzhou 两个城市，发现它们的相似之处，初步培养对比与归纳的思维能力。 学习能力目标： 1. 学生能够通过听音、看图、模仿等方式，掌握单词的音、义、形。 2. 学生能够在小组活动中与同伴合作交流，分享自己知道的国家信息。 教学重点： 1. 掌握与国家和方位相关的核心词汇，并能正确发音。 2. 能在图片和教师的帮助下，用 ... is in the ... of ... 初步描述国家的地理位置。 教学难点： 1. 方位词 north, south, east, west 的正确发音和意义区分。 2. 初步感知 in the east of Asia 等方位表达，不要求完全掌握介词 in 的用法细节。 学情分析 学生在之前的单元中已学习了与周末活动和健康习惯相关的词汇和句型，具备了一定的语言基础。本课为 Unit 3 的起始课（Get Ready），学生首次接触国家名称和方位词汇。五年级学生对“不同国家”的话题有较强的好奇心，部分学生能说出一些国家的英文名称，但缺乏系统的方位表达。学生已具备初步的听力指图、模仿跟读和小组合作能力，能够在教师引导下完成简单的阅读任务。 教学准备 1. 多媒体课件（含世界地图、教材 P26-P27 主题图及图片、方位示意图） 2. 单词卡片（国家名称及方位词）及国家旗帜图标 3. 小组活动用“国家信息”词卡和分类表格 4. 听力音频（教材 P26 Listen and say） 5. AI 辅助：生成不同国家标志性建筑或景点的图片 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） Step 1: Warm-up & Lead-in （5 min）               1. 师生日常问候。 T: Good morning, boys and girls. How are you today? 2. 自由交谈，导入话题。 T: Where did you go on your holiday? T: Do you know any countries? What are they? 3. 出示世界地图或教材 P26 主题图，引导学生观察。 T: Look at the map. What countries do you know? T: What do you know about these countries? 4. 引出课题：Today we are going to talk about "What do you know about different countries?" 通过自由交谈激活学生关于国家的已有知识，为新课学习做铺垫。世界地图观察引出本单元话题，激发学习兴趣。 PPT 展示世界地图，不同国家区域点击后显示该国标志性图片（如中国长城、法国埃菲尔铁塔、英国大本钟）。 Step 2: Presentation — Vocabulary （12 min）        1. 利用教材 P26 图片逐一呈现国家名称和方位词。 （1）China：呈现中国地图轮廓及国旗，展示长城图片。 （2）France：呈现法国地图轮廓及国旗，展示埃菲尔铁塔图片。 （3）UK：呈现英国地图轮廓及国旗，展示大本钟图片。 （4）north：呈现方位示意图，用箭头指向北方。 （5）south：呈现方位示意图，用箭头指向南方。 （6）east：呈现方位示意图，用箭头指向东方。 （7）west：呈现方位示意图，用箭头指向西方。 2. 多种方式操练词汇： — 大小声读词 — 拍手读词（按音节拍手） — 教师说词，学生指地图上的位置 3. 引导学生关注方位词的组合： T: Look at the directions. north, south, east, west. 引导学生发现：north + east = northeast, north + west = northwest 等（初步感知，为 Explore 做铺垫）。 利用地图、国旗和标志性建筑图片三位一体的方式呈现词汇，帮助学生建立音、义、形的联系。多种操练方式调动学生多种感官参与学习，提高记忆效果。 AI 生成每个国家的标志性建筑图片和简单英文介绍，以“国家名片”形式呈现，增强趣味性。 Step 3: Listen and say （8 min）      1. 教师指着 P26 的图片，带领学生逐一认读国家名称和方位词。 T: Look at this picture. What country is it? S: China. T: Where is China? (point to east) 2. 播放教材 P26 Listen and say 音频，学生听音并指认对应图片。 T: Show me "the UK". 3. 再次播放音频，学生跟读。 4. 完成教材 P26 Look and complete 任务。 T: Look and complete the sentences. 5. 快速反应游戏：教师说国家名称，学生指出地图上的位置；教师指地图，学生说国家名称。 听力活动培养学生的听音辨义和音义匹配能力。“听音指图”和“看图说词”双向训练，帮助学生建立词汇的音义联系。 AI 生成 Listen and say 的拓展音频，用不同语速朗读国家名称和方位词，帮助不同层次学生跟读模仿。 Step 4: Practice （8 min） 1. 完成教材 P27 Look and complete 任务。 T: Look at the pictures. Where are these cities? Let's complete. 2. 呈现 P27 的 Venice 和 Suzhou 对比阅读。 T: Let's read about two cities in different countries. 3. 教师带读短文 Venice 和 Suzhou，学生跟读。 4. 引导学生完成表格填写： | 城市 | 在哪个国家 | 有趣之处 | | Venice | Italy | many bridges, no roads, get around on foot or by boat | | Suzhou | China | many bridges, beautiful gardens, old and new buildings | 5. 引导学生发现两个城市的相似之处： T: What do Venice and Suzhou have in common? S: They both have many bridges. 通过城市对比阅读，学生接触更多与国家、城市相关的词汇，扩大语言输入量。表格填写培养信息提取能力。对比思维训练引导学生发现相似之处。 AI 生成 Venice 和 Suzhou 的短片中英文对照视频片段，帮助学生直观感受两个城市的相似之美。 Step 5: Production （5 min） 1. 教师示范： T: I know China. It's a big country. The capital is Beijing. People speak Chinese. 2. Pair work 同桌互问互答。 S1: What country do you know? S2: I know the UK. S1: Where is it? S2: It's in Europe. 3. 教师选择3-4组上台展示。 在真实的交际情境中运用所学词汇，实现从“学”到“用”的过渡。Pair work 降低焦虑感，让每个学生都有开口表达的机会。 AI 生成“国家信息卡”模板，学生可参考模板进行对话。 Step 6: Summary & Homework （5 min） 1. 师生共同回顾本课所学： T: What have we learned today? （1）国家名称：China, France, UK （2）方位词：north, south, east, west （3）两个城市：Venice, Suzhou 2. 教师总结： T: There are many different countries in the world. Each country has its own special places. We can learn more about them. 3. 布置课后任务：想一想你还知道哪些国家，它们的首都是哪里，下节课分享。 通过系统回顾帮助学生梳理知识，形成结构化认知。情感升华引导学生关注世界文化的多样性。 使用 AI 生成一首关于国家和方位的简单英文 chant，带领学生齐读，巩固词汇的同时活跃课堂气氛。 作业设计 基础性作业（必做）： 1. 听录音，跟读本节课所学国家名称和方位词（P26），每词读3遍。 2. 用 I know ... 说2句话，介绍你认识的一个国家（口头完成，下节课分享）。 拓展性作业（选做）： 1. 画一面你喜欢的国家的国旗，并用英语标出国家名称。 2. 查一查 China, France, UK 的首都分别是哪里，用英文记录下来。 板书设计/课堂小结 Unit 3 What do you know about different countries? （Get Ready） Countries: China     France     UK Directions: north     south     east     west Two cities: Venice（Italy）— many bridges, no roads, by boat Suzhou（China）— many bridges, beautiful gardens What do they have in common? Both have many bridges. 教学反思 Get Ready 部分重在“激活”与“感知”。本课严格基于 P26-P27 两页教材内容进行设计，涵盖 Listen and say（词汇感知）、Look and complete（词汇运用）、Read and complete（城市对比阅读）三个板块。通过世界地图和标志性建筑图片导入，学生的参与度较高。国家名称和方位词的呈现采用地图、国旗、标志性建筑三位一体的方式，学生兴趣浓厚，记忆效果较好。Venice 和 Suzhou 的对比阅读是本节课的亮点，学生在阅读中不仅获取了信息，还发现了两个城市的相似之处（都有很多桥），初步培养了跨文化对比的意识。但部分学生对方位词 north, south, east, west 的发音和意义仍存在混淆，需要在后续课时中持续强化。Pair work 环节部分学生能够主动输出，但也有少数学生较为被动，今后可考虑增加更多示范和脚手架支持。总体来看，本课时较好地完成了 Get Ready 阶段激活语言、积累词汇和初步感知国家文化的目标，为后续 Explore 阶段深入学习国家和方位表达做好词汇储备。   学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $