3.3 唯物辩证法的实质与核心 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦唯物辩证法的实质和核心，围绕矛盾的含义、基本属性、普遍性与特殊性、主次矛盾及矛盾主次方面展开，通过气候环境、能源体系等生活实例导入，构建从具体到抽象、从原理到方法的逻辑递进学习支架。 其特色在于以生活化案例（如风光装机容量超越火电、文物保护与开发）联系社会实际，培养政治认同，通过分组制定降温方案等活动引导具体问题具体分析，提升健全人格中的理性思维，知识整合系统（含原理方法论小结、易错易混辨析），助力学生构建知识体系，也为教师提供丰富教学资源，提高教学效率。

实质 必修四《哲学与文化》 第三课 把握世界的规律 唯物 辩 的 和 核心 证 法 矛盾的基本属性 ——矛盾的斗争性与同一性 议题一 1.矛盾的含义 世界上的一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面。 气候环境中，没有高温的热，我们还需要降温这个概念吗？ 中国能源体系中，如果没有传统能源的‘旧’，我们又如何定义新能源的‘新’呢？ 你能从种子发芽、竞争与合作、观点的正误里找到类似的依存关系吗？ 矛盾双方 矛盾概念反映的是事物内部的对立统一关系。矛盾就是对立统一。 1.矛盾的含义 例如： 举例说明你还知道哪些矛盾吗？ 美与丑 生产与消费 经济发展与环境保护 逻辑矛盾： “今年过节不收礼，收礼还收脑白金” 生活矛盾： “甲同学和乙同学吵架了” 哲学矛盾： 对立和统一 正确理解和把握矛盾的含义，应该注意： 注意1：矛盾是一种关系 注意2：哲学矛盾≠逻辑矛盾≠生活矛盾 2.矛盾的基本属性 矛盾的对立属性是斗争性 矛盾的统一属性是同一性 矛盾固有的相反相成的两种基本属性 2.矛盾的基本属性 哲学上所说的斗争性，包括一切差异和对立。 有差异一定有矛盾吗？ 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。 （1）矛盾的斗争性 自然界： 人类社会： 人的思维： 机械运动中的吸引与排斥，物理运动中的阴电与阳电，化学运动中的分解与化合 社会生活中的阶级压迫和阶级斗争，人民内部不同利益和意见的分歧 正确观点与错误观点的对立 世界 斗争性是绝对的、无条件的 2.矛盾的基本属性 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 （2）矛盾的同一性 ①矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中。 例如：生产与消费，二者相互依存，生产成果被人们购买变成消费对象，而居民消费支出变成企业收入，企业购买原材料、设备，重新投入生产。 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 矛盾双方相互转化 矛盾的同一性与斗争性相互转化 √ × 同一性是相对的、有条件的 2.矛盾的基本属性 矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的。 （3）矛盾的同一性与斗争性的关系 ①同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一； 例如：生产与消费，生产是“产出”，消费是“消耗”，二者天然对立，但又统一于社会再生产中。二者需要相互配合，不存在无差别的统一；同时二者对立不能无限激化，否则矛盾关系彻底撕裂，经济循环崩溃 ②斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 这种既对立又统一的拉扯才是事物最核心的联系。 矛盾双方的对立统一推动事物的运动，变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 联系、发展、矛盾之间的关系 按范围划分 按性质划分 内部联系 联系 规律 矛盾 （事物内部既对立又统一的关系） 根本内容 （外因） 内因 内因是事物发展的根据， 外因是事物发展的条件， 外因必须通过内因起作用。 例如：学习 内因：求知欲、努力、方法 外因：讲课、资料、环境 【注】矛盾双方相互作用 → 运动 →【前进上升的质变】→发展 外部联系 偶然/外部联系 本质/必然联系 相互作用 世界是怎么样的： 唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。 外部联系 （外因） 内部联系 （内因） 发展 阳光、水分、温度等外部环境条件 胚芽与胚根、营养储存与消耗等决定性因素 种子生根发芽，长成幼苗，实现前进上升的变化 种子发芽的过程中的矛盾 联系 发展 矛盾 根本内容 根本动力 辩证否定 世界是怎么样的： 唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。 总特征 总特征 实质与核心 矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。 矛盾分析方法是认识世界和改造世界的根本方法。 否极泰来。 有了阴影，光明才更具耀眼。 有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。 公说公有理，婆说婆有理。 练习：矛盾的基本属性 任务：从上述材料中提取至少2组的“矛盾双方”，每组用“A→B”的形式表示，并说明其各包含什么哲学道理。时间：2分钟。 探究活动一（同桌交流） 矛盾同一性:矛盾双方在一定条件可以相互转化。 矛盾同一性:矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。 矛盾同一性:矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。 矛盾斗争性:矛盾双方相互排斥，相互对立。 材料一：“和实生物，同则不继。” 译文: 不同的东西彼此和谐才能生世界万物，所有东西都一致的话，世界也就不再发展了。 练习：矛盾的基本属性 问题：上面的话说明了什么哲学道理？时间：2分钟。 探究活动二（小组合作） 矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，没有斗争性就没有同一性 材料四：“假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会有这样细致吗？” ——马克思 材料三：生活中毫无联系的人往往不会出现矛盾，而与自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往是同自己发生矛盾最多的人。 材料二：“君子和而不同，小人同而不和。” 译文: 君子之间虽然观点不同，但心是相和的，君子能做到在差异中求得统一；小人的嗜好相同，但各争其利，貌和心不和，小人之间的交往其实是不和的。 矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。 矛盾的斗争性不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中。 矛盾双方既对立又统一，矛盾是事物发展的源泉和动力 要用一分为二/全面的观看问题。既要在对立中把握统一，又要在统一中把握对立，在对立统一中把握事物。 同时，要善于创造和利用条件, 促使矛盾双方向有利方向转化，防止不利转化。 1.事物发展的源泉和动力 【原理1】①矛盾就是对立统一。斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性。 ●矛盾双方既相互联结又相互对立，在一定条件可以相互转化。 ●斗争性是绝对的，同一性是相对的。斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，同一性不能脱离斗争性存在。 ●矛盾双方的对立统一推动事物的运动，变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 【方法论1】 ①要用一分为二/全面的观看问题。既要在对立中把握统一，又要在统一中把握对立，在对立统一中把握事物。 ②要善于创造和利用条件, 促使矛盾双方向有利方向转化，防止不利转化。（趋利避害） 小结1： 1. 事物的矛盾包括两个基本属性：斗争性与同一性。下列强调同一性的是 (　　) ①君子喻于义，小人喻于利 ②垃圾，只是放错了位置的资源 ③卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭 ④没有当年中国人民的抗日战争，就不会有今天的和平生活 A．①②　　　B．①③ C．②④ D．③④ C 【课堂练习】 2.王毅在谈到中美关系时指出，真正的“和”是承认和尊重“不同”，中美之间的差异和不同不应成为阻挡双方交流的鸿沟，而应成为相互借鉴、彼此促进的动力。对此理解正确的是(       ) ①矛盾的同一性寓于斗争性之中 ②矛盾是构成事物发展的源泉和动力 ③矛盾双方相互渗透，在一定条件下相互转化 ④中美双方把握机遇，促使斗争性向同一性转化 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ D 【课堂练习】 3.文物是人类在历史发展过程中遗留下来的遗物、遗迹。我国文物众多，它们不仅是中华民族历史记忆的载体，也是人类宝贵的历史文化遗产、 近年来，我国文物遭受破坏或不合理利用的事件时有发生。辽宁绥中一段野长城在修缮中被抹为“平板路”，杭州博物馆文物厅内录制娱乐真人秀节目，“国保”南京朝天宫被借给房企做活动……这些行为或现象无不让我们震惊甚至愤怒。 我国加大对文物的维修和保护工作。沈阳故宫大政殿本世纪首次维修，山东启动“三孔”古建维修等100项文保工程，内蒙古首次大规模保护修复古代壁画，山西95处600岁以上“国保”古建筑整体修缮完毕，北京修缮历史名园16项文物古建，甘肃麦积山石窟开始修复6个病害严重洞窟，河北修复辽墓出土国家一级文物“真容木偶像”，等等。 结合材料，运用对立统一的观点，分析文物的开发利用与维修保护的关系。 ①矛盾就是对立统一。文物的开发利用与维修保护是对立统一的关系。 ②文物的开发利用与维修保护具有斗争性，开发利用侧重发挥文物的经济价值，而维修保护侧重发挥文物的文化价值。 ③文物的开发利用与维修保护又具有同一性，在文物的开发利用中要加强对文物的维修保护，对文物进行维修保护是为了更好地开发和利用。 ④矛盾是事物发展的源泉和动力。对待文物，要在开发利用中维修保护，在维修保护中开发利用，自觉将两者有机结合起来。 【课堂练习】 4.（2023浙江高考题）近年来，我国各大盐碱地集中区遵循“盐随水来，盐随水去”的水盐运动规律，从自身的水盐条件出发，进行分类改造，唤醒“沉睡”的耕地资源。松嫩平原因季节性降雨不均，土地盐碱化严重，故采用培育耕层、以稻治碱、连通河湖的方法，涵养生态，沃土好水种出了优质稻。内蒙古河套灌区因大水漫灌，只灌不排，耕地出现次生盐碱化问题，但不同地块的盐碱化程度不同，故分别采用“留”“用”“改”方法，科学灌溉，解开了次生盐碱化症结。新疆地区盐碱地全年干旱少雨，于是推广有机肥还田，培育种植“吃盐植物”，收效同样明显。 （1）运用“矛盾基本属性”的知识，分析我国盐碱地与可耕地相互转化的条件。（5分） 【课堂练习】 （1）矛盾双方既相互对立、相互排斥，又相互依存、相互贯通，在一定的条件下可以相互转化。 在我国盐碱地集中区，盐碱地是“沉睡”的耕地资源，是潜在的可耕地，在遵循水盐运动规律的前提下，发挥主观能动性，因地制宜，分类改造，可以转化为可耕地； 可耕地是现实的耕地资源，但当水盐条件发生变化时，诸如发生不合理的灌溉时，在水盐运动规律的作用下，可耕地也会盐碱化，从现实的耕地资源变成潜在的耕地资源。 ●生物进化中的遗传与变异； 根据所选矛盾，和大家分享你的理解。 ●可持续发展中的经济发展与环境保护； ●背诵中的遗忘与记忆 【拓展练习】 1.任何事物之间都存在矛盾 ×具体事物之间的矛盾是有条件的，必须处于统一体中。 2.矛盾一方是对立，另一方是统一 × 对立统一是矛盾双方的关系，而不是矛盾双方。 易错易混 3.矛盾的同一性和斗争性在一定条件下可以相互转化 × 矛盾双方在一定条件下可以相互转化 4.矛盾的同一性寓于斗争性之中，并为斗争性所制约 × 矛盾的斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约 5.矛盾同一性推动事物运动、变化和发展 × 同一性和斗争性（对立统一）推动事物运动、变化和发展 矛盾问题的精髓 ——矛盾的普遍性与特殊性 议题二 3.矛盾的普遍性与特殊性 普遍性是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾（空间维度、横向角度）；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾（时间维度、纵向角度）。 在任何时候,对任何事物，我们要敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提 只有共处于一个统一体，才构成矛盾 人们不易察觉或尚未认识不等于矛盾不存在 正确理解和把握矛盾的普遍性，应该注意： 注意1：事事有矛盾≠任何两个事物之间都有矛盾 注意2：时时有矛盾≠一个具体矛盾永远存在 具体矛盾不是永远无法解决 旧的矛盾解决了，新的矛盾产生，事物发展过程中不存在无矛盾状态。 3.矛盾的普遍性与特殊性 特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 具体问题具体分析 （1）不同事物有不同矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于它事物的特殊本质。 （2）同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。 （3）同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 2.矛盾的普遍性与特殊性 【原理2】矛盾具有普遍性，即事事有矛盾，时时有矛盾。 【方法论2】 ●承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 ●在任何时候，对任何事物，我们都要坚持问题导向，我们要敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 ●要善于用一分为二的、全面的观点看问题，防止片面性。 小结2： 标志词：出现问题、困难；既...又...；尽管...但是...利弊，成就和不足；机遇和挑战；优缺；双刃剑等。 【原理3】矛盾具有特殊性，即矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 ●不同事物有不同矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于它事物的特殊本质。 ●同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。 ●同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 【方法论3】具体问题具体分析 标志词：根据当地实际，根据…的特点；优势、特色、特征；因地制宜；因人而异；针对；量身定做；因材施教；量体裁衣；量力而行；对症下药。 要正确认识事物 正确区分事物 具体分析事物内部的特殊矛盾 需要 一事物区别于他事物的特殊本质 ①具体问题具体分析是正确认识事物的基础。 ②具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。 4.具体问题具体分析 解决具体矛盾 需要 需要 （2）地位： （3）重要性 ①具体问题具体分析是正确认识事物的基础。 ②具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。 具体问题具体分析P42-43 是在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。 （1）含义： 体现具体问题具体分析的哲成语或俗语 违背具体问题具体分析的成语或俗语 （1）对症下药（2）量体裁衣（3）因地制宜（4）因材施教 （5）量入为出（6）量力而行（7）入乡随俗（8）解铃还须系铃人 （9）逢山开路，遇水搭桥 （10）一把钥匙开一把锁 （11）到什么山上唱什么歌 （1）抱薪救火（2）生搬硬套（3）张冠李戴（4）一刀切 （5）邯郸学步（6）不分青红皂白，各打五十大板 （7）千人一面 千篇一律（8）画蛇添足（9）人云亦云 矛盾普遍性和特殊性 共性 个性 绝对 相对 4.矛盾的普遍性和特殊性的关系 （1）相互区别：矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系。 （2）相互联结：①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。②特殊性离不开普遍性，特殊性中包含着普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。 （3）在一定条件下相互转化：由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。 全班分为3组，根据学校场景制定降温方案。 A组 三组面临的共同问题是什么？ 普遍性 【课堂活动】 B组 C组 无树荫、暴晒的露天操场 通风好、有树的小树林 密闭、人流大的食堂 三个场景热的成因一样吗？ 三组应对方案一样吗？ 特殊性 具体问题具体分析 高温、人体体感热与降温、人体体感舒适需求的矛盾 A 阳光暴晒 B 通风慢热 C 人多闷热 A组 加装遮阳装置 B组 加装座椅乘凉 C组 通风，人群分流 全班分为3组，根据学校场景制定降温方案。 A组 存在脱离操场、树林、食堂等具体场景的高温矛盾吗？ 普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来 【课堂活动】 B组 C组 无树荫、暴晒的露天操场 通风好、有树的小树林 密闭、人流大的食堂 三组应对方案能绕开‘降温’这个核心需求吗？ 那‘降温要针对场景’这个普遍经验，又是从哪里来的？ 特殊性离不开普遍性 普遍性与特殊性是共性与个性的关系 任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一 共性与个性、绝对与相对 矛盾问题的精髓 个性➡共性➡个性 4.矛盾的普遍性和特殊性的关系 这一共性个性、绝对相对的道理，是事物矛盾的问题的精髓，不懂得它，就等于抛弃了辩证法。 ⭕是理解对立统一全部内容的钥匙 ⭕是认识事物、分析问题的根本逻辑 ⭕是实践做事的方法论依据 ⭕是区分错误思维的分界线 矛盾普遍存在，绝对不变；矛盾各不相同，相对可变。同一性斗争性、内外因、主次矛盾、主次方面都要结合‘共性+个性’分析 人类认识规律的唯一科学方法：个性➡共性➡个性 具体问题具体分析，既要遵循通用规律，又要贴合自身实际 只看共性，忽略个性➡️生搬硬套，教条主义 只看个性，否认共性➡️只凭经验，主观主义；片面，形而上学 要把握二者辩证统一关系，坚持理论结合实际，主观符合客观 做到普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一 3.普遍性与特殊性的辩证关系 【原理4】(1)矛盾的普遍性和特殊性是共性和个性、绝对和相对的关系。 (2)矛盾的普通性和特殊性相互联结。 ①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性； ②特殊性离不开普遍性，特殊性包含普遍性,任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一。 (3)矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。 【方法论4】 ●要求我们在分析和解决问题时，要坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。 小结3： 立足客观，摒弃主观 真假问题 辩证法 矛盾的特殊性 唯物论 物质决定意识 理论依据不同 具体问题具体分析 一切从实际出发 区别 联系：都是从客观实际出发，使主观符合客观 侧重点不同 知识拓展：根据实际情况体现的两个哲学原理 立足差异，摒弃一刀切 好坏/对错方法问题 1.特殊性寓于普遍性之中，普遍性包含特殊性。 × 普遍性寓于特殊性之中，特殊性包含普遍性。 2.矛盾的特殊性是关于矛盾问题的精髓。 × 矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系是关于矛盾问题的精髓 易错易混 3.矛盾的普遍性和特殊性是多数与少数、整体与部分的关系 × 共性与个性、绝对与相对的关系 4.矛盾的基本属性是普遍性和特殊性 × 矛盾的基本属性是同一性和斗争性 5.承认矛盾的普遍性是正确认识事物的基础和解决矛盾的关键。 × 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提，是正确解决矛盾的前提；承认矛盾的特殊性，坚持具体问题具体分析是正确认识事物的基础和解决矛盾的关键。 用一分为二的观点看问题 ——主次矛盾和矛盾的主次方面 议题三 4.主次矛盾与矛盾的主次方面 主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。 具体坚持两点论与重点论的统一 次要矛盾：在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。 主次矛盾相互依赖、相互贯通，在一定条件下相互转化。 既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾 要着重把握主要矛盾 两点论 重点论 讲解新知识 管理课堂纪律 板书 提问 本节课我的任务： 在复杂实物的发展过程中，存在这许多矛盾，其中 牵牛要牵牛鼻子； 好钢要用在刀刃上 工作要做到点子上； 力气要用在节骨眼上 打蛇打七寸； 射人先射马，擒贼先擒王 一个篱笆三个桩；一个好汉三个帮 荷花好看也要绿叶扶持 眉毛胡子一把抓；十个指头按跳蚤 捡了芝麻，丢了西瓜 抓重点，集中力量解决主要矛盾 反对不分主次 统筹兼顾，恰当处理次要矛盾 4.主次矛盾 方法论： 坚持两点论与重点论的统一 3.主次矛盾的辩证关系 【原理】 ①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。 ②次要矛盾处于从属地位、对事物发展不起决定作用。 ③主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化。 【方法论4】 ①坚持两点论与重点论的统一，反对一点论和均衡论。 ②办事情要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。 小结5： 标志词：中心；重点；关键；主要任务；首要；重中之重；根本；突破口等。 4.主次矛盾与矛盾的主次方面 主要方面：处于支配地位、起主导作用的方面。 具体坚持两点论与重点论的统一 次要方面：处于从属地位、不起主导作用的方面。 主次矛盾相互依赖、相互贯通，在一定条件下相互转化。 既要看到矛盾的主要方面，又要看到次要方面 要着重把握矛盾的主要方面 两点论 重点论 事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的 讲解新知识 管理课堂纪律 板书 提问 本节课我的任务： 讲解新知识 不论是主要矛盾还是次要矛盾，每一个矛盾中的两个方面的力量都是不平衡的。 金无足赤，人无完人； 白玉微瑕，瑕不掩瑜； 两利相权取其重，两害相权取其轻； 浪子回头金不换； 是药三分毒 勿以恶小而为之 一叶障目，不见泰山 本末倒置、喧宾夺主、良莠不分 要着重把握矛盾的主要方面，即抓主流 反对片面看待问题，反对一点论和均衡论 又不可忽视矛盾的次要方面，即支流 4.主次矛盾与矛盾的主次方面 坚持两点论与重点论的统一 做事情➡抓重点➡解决问题 看好坏➡定主流➡评价性质 主次矛盾与矛盾主次方面的区别 【知识整合】 用一分为二/全面的观点看问题 复杂事物的多个矛盾 一个矛盾的两个方面 两点是有重点的两点，重点是两点中的重点 既要看到主要矛盾 又要看到次要矛盾 既要看到主要方面 又要看到次要方面 抓重点 抓主流 两点论 重点论 一点论 反对 均衡论 反对 坚持两点论与重点论的统一 4.矛盾的主次方面的辩证关系 【原理6】 ①矛盾的主要方面处于支配地位，起着主导作用，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 ②矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖，又相互贯通，并在一定条件下相互转化。 【方法论6】 ①要坚持两点论与重点论相统一的方法,反对一点论和均衡论。 ②既要着重把握矛盾的主要方面，分清主流；又不能忽视矛盾的次要方面，即支流。 小结6： 【课堂练习】 1.我国社会发展以经济建设为中心 2.一国两制不会改变我国社会主义国家性质 3.必须始终把解决好‘三农’问题作为全党工作的重中之重 4.和平是时代的主题，但局部战乱依然存在 5.纲举目张 6.钱要花在刀刃上 主次矛盾 主次方面 主次矛盾 主次矛盾 主次矛盾 主次方面 判断下列选项属于主次矛盾还是矛盾的主次方面？ 多事分轻重=主次矛盾 一事分好坏=主次方面 1.2025年中央一号文件聚焦乡村振兴，明确当前我国乡村发展正从“补齐基础设施短板的粗放投入阶段”转向“注重功能完善与品质提升的精细发展阶段”。 从粗放投入到精细发展，意味着乡村发展从过去主要依靠政策扶持、资金注入等传统要素驱动，转向依靠科技能、人才支撑、治理创新等新型要素驱动。甘肃陇南引进马铃薯脱毒种薯雾培新技术，使马铃薯产量提升12倍； 山西交城组建14支农业专家队伍下沉乡村，培育出百余名“土专家”；四川绵阳借助“川善治” 微信小程序提升村民参与村务的热情。与此同时持续巩固农村基础设施建设成果，兼顾产业发展与民生改善，努力打造产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的现代化和美乡村。 结合材料，运用“主次矛盾的辩证关系”的相关知识，分析我国乡村发展应如何实现从粗放投入到精细发展的转变。 【课堂练习】 【课堂练习】 ①主要矛盾在事物发展中起决定作用，要集中力量抓住重点，聚焦精细发展的核心驱动力。乡村发展从粗放转向精细，主要矛盾已从“补齐基础设施短板”转变为"依靠科技赋能、人才支撑、治理创新等新型要素驱动”。要集中力量突破农业科技创新、乡村人才引育、基层治理数字化等关键领域，以新型要素升级破解传统发展瓶颈，为精细发展提供核心支撑。 ②主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互贯通，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾，避免发展失衡。在抓新型要素驱动这一主要矛盾的同时，不能忽视次要矛盾，持续巩固基础设施建设成果，兼顾产业发展与民生改善。 实现乡村发展从粗放投入到精细发展的转变，必须坚持两点论与重点论的统一，以新型要素驱动为主要矛盾，集中力量破解核心难题，同时统筹兼顾基础设施巩固、民生改善、 长效治理等次要矛盾，根据发展阶段动态调整工作重心，推动乡村振兴高质量推进。 2.材料二我国第三艘航空母舰福建舰是完全自主设计建造的首艘弹射型航空母舰，采用平直通长飞行甲板，配置电磁弹射和阻拦装置，满载排水量8万余吨。福建舰的下水与海试，标志着我国航母建设迈入全新阶段，大幅提升了人民海军的远洋作战能力，彰显了我国船舶工业、国防科技的硬实力。但是，与世界顶尖核动力航母相比，福建舰仍为常规动力， 在续航能力、舰载机起降效率的极致优化等方面仍有提升空间，我国航母事业在动力技术升级、配套体系完善等领域还需持续攻关。 结合材料二，运用矛盾的主次方面辩证关系原理，分析如何正确看待我国福建舰的研发与发展现状。 【课堂练习】 ①主要矛盾的主要方面决定事物的性质，矛盾的主次方面在一定条件下相互转化。我们看问题要坚持两点论与重点论的统一， 既要抓住主流，同时不忽视支流。 ②福建舰实现电磁弹射等核心技术突破，提升海军战力、彰显国防科技实力，是矛盾主要方面，决定其研发的积极性质。 ③福建舰在动力、续航等方面仍有不足，是矛盾次要方面，若忽视会影响航母事业长远发展。既要肯定福建舰的重大成就，也要正视不足、持续攻关，推动我国航母事业高质量发展。 唯物辩证法的实质与核心 总结： 阅读材料，完成下列要求 2026年3·15晚会以“守护消费安全，共促高质量发展”为主题，重点曝光了消费领域的各类乱象: 部分商家虚假宣传、偷工减料，一些网络平台存在违规操作，少数企业忽视产品质量，侵害消费者合法权益。与此同时，多个领域的企业坚守诚信经营，不断提升产品质量，监管部门强化执法力度， 行业加强自律，消费者积极维护自身权益，各方协同发力，共同营造规范有序的消费环境。当前， 消费市场呈现稳步发展的良好态势，各类突出问题通过有效治理逐步得到解决。 结合材料，运用“辩证法的实质和核心”的知识，分析消费市场现状，并说明如何破解消费乱象、推动消费市场高质量发展。 ①矛盾就是对立统一，矛盾具有普遍性，要求用全面的眼光看问题。消费市场既存在商家虚假宣传、平台刷单炒信等乱象，也有企业诚信经营、监管部门加大执法等积极治市实践，二者对立统一，构成当前消费市场的整体面貌。 ②矛盾具有主要方面和次要方面，我们要分清主流和支流，坚持两点论与重点论统一。消费市场主流是健康有序、稳步向好的，商家乱象、平台违规等只是支流，可通过加强监管、增强自律等多方治理逐步解决。 ③矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析。针对虚假宣传、刷单炒信、不合格产品等不同消费乱象，需采取差异化治理措施，精准破解各类问题。 ④主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用，我们要抓重点，集中力量解决主要矛盾。破解消费乱象，需聚焦规范商家经营、平台行为、强化监管这一关键，统筹企业、行业协会、消费者多方力量，协同净化消费环境。 【课堂练习】 Lavf60.16.100 vid:v0369cg10004d8ut6faljht1fp0eri0g Lavf60.16.100 vid:v0369cg10004d8ut6faljht1fp0eri0g $