跨学科实践活动8 海洋资源的综合利用与制盐导学案--2025-2026学年九年级化学人教版下册

该初中化学导学案围绕“海洋资源的综合利用与制盐”展开，引导学生认识海洋资源分类及利用价值，掌握海水晒盐的蒸发结晶原理和粗盐提纯实验操作。课堂以盐场实景图片及资源分布图导入，课前通过预习案回顾溶液、溶解度等旧知，课中以探究任务衔接，构建从基础到应用的学习支架。 资料特色在于跨学科融合地理、物理、生物知识，结合海水晒盐实景视频、实验器材等资源，通过粗盐提纯实操培养科学探究与实践能力，引导学生用科学思维分析结晶原理，树立绿色开发的科学态度与责任，助力提升解决实际问题的综合素养。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 跨学科实践活动8 海洋资源的综合利用与制盐 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据义务教育化学新课标要求，学生需了解海洋蕴含的丰富化学、能源、生物等资源，掌握海水晒盐的蒸发结晶原理，熟练掌握粗盐提纯的基本实验操作。能结合物理、地理知识分析海洋资源开发利用方式，树立资源合理利用与绿色开发理念，初步形成基于物质性质差异分离提纯物质的化学思维，提升跨学科实践与探究解决实际问题的能力。 学习目标 宏观辨识与微观探析：宏观认知海洋资源类别与制盐流程，微观理解结晶、除杂的物质变化本质。 科学探究与创新意识：自主完成粗盐提纯实验，优化实验操作，提升探究与实操能力。 证据推理与模型认知：依托溶解度知识，推理海水制盐的原理，构建物质分离的思维模型。 科学态度与社会责任：认识海洋资源价值，树立节约资源、绿色开发、可持续发展的科学理念。 重难点 教学重点：认识海洋资源的分类及综合利用价值；掌握海水晒盐的蒸发结晶原理；熟练掌握粗盐提纯溶解、过滤、蒸发的核心实验操作，明确各步骤作用。 教学难点：结合溶解度曲线理解蒸发结晶的适用条件；分析粗盐中可溶性杂质的除杂思路；整合跨学科知识，设计合理的海水制盐优化方案，建立资源利用的化学思维。 资源与 建议 教学资源：人教版九年级下册新教材、海水晒盐实景视频、盐场生产工艺流程图片、粗盐提纯实验器材、溶解度曲线图、海洋资源科普资料、食用盐国家标准资料。跨学科资源融合地理海洋资源分布、物理蒸发结晶原理、生物无机盐与人体健康相关知识。 教学建议：以真实盐场生产情境导入，贴合生活实际激发兴趣；采用小组合作探究模式，落实实验实操训练；结合教材知识点，衔接溶液溶解度、物质分离等核心内容；弱化理论灌输，强化实践体验；引导学生辩证看待海洋开发与环境保护的关系，渗透绿色化学理念，落实素养育人目标。 学习过程 （一）课前预习案 【预习目标】1. 初步了解海洋资源的主要类型及生活、生产中的应用；2. 回顾溶液、溶解度、结晶的基础知识点，为海水制盐学习铺垫；3. 提前熟悉粗盐提纯的实验器材与基本步骤；4. 结合生活经验，思考海水晒盐的基本原理，梳理疑问。 【预习基础填空题】 1. 海洋中蕴藏着丰富的资源，主要包括________资源、________资源、________资源和动力资源等。 2. 氯化钠的俗称是________，是人体必需的无机盐，也是重要的化工原料，其溶解度随温度升高________（变化较大/变化很小）。 3. 结晶的两种常用方法分别是________结晶和________结晶，其中适用于溶解度受温度影响较小物质的是________结晶。 4. 粗盐中除了含有不溶性的泥沙杂质外，还含有________、________等可溶性杂质。 5. 粗盐提纯的核心四步操作是溶解、________、________、计算产率。 【预习思考题】 1. 结合教材溶液单元知识，分析为什么海水晒盐不采用降温结晶，而采用蒸发结晶的方法？ 2. 生活中食用的精盐和海边晾晒的粗盐有什么区别？粗盐为什么不能直接食用？ 3. 过滤操作中需要用到哪些玻璃仪器？操作时需要遵守“一贴二低三靠”，简要说明其核心作用。 【预习知识梳理】 通过预习教材跨学科实践活动8内容，梳理核心知识点：海洋并非只蕴含海盐资源，还包含丰富的生物资源、矿产资源、化学资源，是人类重要的资源宝库。海水当中溶解了大量氯化钠、氯化镁、氯化钙等无机盐，其中氯化钠含量最高，是海盐生产的主要原料。结合之前所学溶解度知识可知，氯化钠的溶解度受温度影响极小，降温无法析出大量晶体，因此工业上利用阳光、风力蒸发海水水分，使氯化钠结晶析出，得到粗盐。 同时预习了解到，粗盐含有泥沙等不溶性杂质和多种可溶性杂质，口感差且有害人体健康，必须经过提纯才能得到食用精盐。粗盐提纯的实验是初中化学核心实验，核心原理是利用溶解性差异，通过过滤除去不溶性杂质，通过蒸发结晶得到纯净氯化钠。预习过程中需重点记忆实验仪器、操作步骤，提前规避蒸发、过滤操作中的常见错误，为课中实验探究做好准备。 【预习疑问记录】 1. 粗盐中的可溶性杂质如何彻底除去？2. 蒸发操作中为什么不能将水分完全蒸干？3. 海盐生产如何实现规模化、绿色化发展？ （二）课中探究案 【课堂探究目标】1. 精准区分各类海洋资源，掌握其综合利用途径；2. 深度理解海水晒盐的蒸发结晶原理，结合溶解度曲线佐证原理；3. 熟练完成粗盐提纯完整实验，掌握除杂核心思路；4. 融合地理、物理、生物知识，实现跨学科综合运用，树立资源保护意识。 探究任务一：认识海洋资源的分类与综合利用 【情境导入】展示我国渤海、黄海、东海海盐生产基地图片及海洋资源分布图，结合地理知识思考：海洋被誉为“蓝色宝库”，蕴藏着海量可再生与不可再生资源，结合教材内容完成资源分类探究。 【探究问题1】结合教材内容，完成海洋资源分类，并举例说明各类资源的应用场景。 1. 化学资源：海水中溶解的氯化钠、氯化镁、溴化物等无机盐，可用于制盐、制纯碱、提炼金属镁等化工生产；2. 生物资源：海洋鱼类、藻类、贝类等，为人类提供食材、药用原料；3. 矿产资源：海底石油、天然气、可燃冰、锰结核等，是重要的能源与矿产原料；4. 动力资源：潮汐能、海浪能、海水温差能，可转化为电能，属于清洁能源。 【探究思考】结合生活与生产实际，分析海洋资源开发的优势与潜在问题。优势：资源储量大、种类丰富，可实现多元化开发利用，支撑工业、民生、能源发展；问题：过度开发会造成海洋污染、生态破坏，不合理开发会导致资源浪费。由此得出结论：海洋资源开发必须坚持合理利用、绿色环保、可持续发展的原则。 探究任务二：探究海水制盐的原理与工业流程 【知识衔接】回顾溶解度与结晶知识点，结合氯化钠溶解度曲线图分析：氯化钠溶解度随温度变化幅度极小，降温结晶无法大量析出晶体，因此工业制盐唯一可行的方法为蒸发结晶。 【探究问题2】梳理海水晒盐的完整工业流程，分析每一步的作用。 工业流程：海水引入盐田→阳光风力蒸发浓缩→海水达到饱和状态→继续蒸发水分→析出氯化钠晶体→得到粗盐。核心原理：通过蒸发溶剂，使不饱和的海水溶液变为饱和溶液，持续蒸发溶剂，溶质氯化钠以晶体形式析出。 【跨学科拓展】结合物理知识分析：阳光提供热量，加快海水蒸发速率；风力加速空气流动，带走海面水蒸气，进一步提升蒸发效率，这也是盐场多分布在光照充足、风力较大的沿海地区的地理原因。 【小组讨论】为什么盐场不会在阴雨天气大规模晒盐？答案：阴雨天气光照弱、湿度大、风力小，海水蒸发速率慢，无法快速析出盐晶，生产效率极低。 探究任务三：粗盐提纯实验探究（核心实操） 【实验器材】托盘天平、药匙、烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台、蒸发皿、酒精灯、坩埚钳、滤纸、粗盐、蒸馏水 【实验原理】利用泥沙不溶于水、氯化钠溶于水的性质差异，通过溶解、过滤除去不溶性泥沙，再通过蒸发结晶得到较纯净的氯化钠固体。 【实验步骤探究与问题分析】 1. 溶解：称取适量粗盐放入烧杯，加入蒸馏水，用玻璃棒不断搅拌。玻璃棒作用：加速粗盐溶解。思考：加水过多或过少分别会造成什么影响？加水过少，粗盐无法完全溶解，提纯不彻底；加水过多，后续蒸发耗时过长，浪费能源。 2. 过滤：组装过滤装置，对溶解后的粗盐水进行过滤，除去泥沙杂质。严格遵守“一贴二低三靠”操作规范。思考：过滤后滤液仍然浑浊的原因？滤纸破损、液面高于滤纸边缘、仪器不干净。 3. 蒸发：将过滤后的澄清滤液倒入蒸发皿，用酒精灯加热，同时玻璃棒不断搅拌。玻璃棒作用：使液体受热均匀，防止局部温度过高，造成液滴飞溅。重点注意：蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热蒸干剩余水分，禁止完全蒸干，防止固体飞溅、氯化钠分解。 4. 计算产率：称量提纯后的精盐质量，计算产率。产率偏低原因：溶解时粗盐未完全溶解、过滤时有滤液残留、蒸发时固体飞溅、转移固体时有残留。 探究任务四：粗盐可溶性杂质去除与氯化钠的应用 【深度探究】初步提纯后的精盐仍含有氯化钙、氯化镁等可溶性杂质，无法满足工业生产和高端食用需求。简单梳理除杂思路：利用化学反应，加入适量除杂试剂，将可溶性杂质转化为沉淀过滤除去，且不引入新杂质。 【生活与生产应用探究】1. 生理用途：氯化钠是人体体液的重要成分，维持人体渗透压平衡，保障正常生理活动；2. 生活用途：调味、腌制食品、防腐；3. 工业用途：制烧碱、纯碱、氯气、盐酸等化工产品，是基础化工原料。 探究任务五：跨学科综合拓展与社会责任探究 结合地理、生物、物理多学科知识，综合分析海洋制盐产业的发展与优化。地理层面：我国长芦盐场、布袋盐场等盐场的区位优势，依托沿海气候、地形条件发展制盐产业；物理层面：优化蒸发工艺，利用太阳能、风能节能生产；生物层面：合理开发海洋资源，避免制盐废水污染海洋生态，保护海洋生物多样性。 小组总结：化学技术推动海洋资源高效利用，同时必须坚守绿色发展理念，平衡资源开发与生态保护，实现海洋资源的可持续利用。 板书设计 跨学科实践活动8 海洋资源的综合利用与制盐 一、海洋资源分类：化学、生物、矿产、动力资源 二、海水制盐原理：氯化钠溶解度受温度影响小→蒸发结晶 工业流程：海水浓缩→饱和溶液→蒸发析晶→粗盐 三、粗盐提纯（核心实验） 1. 步骤：溶解→过滤→蒸发→计算产率 2. 玻璃棒作用：搅拌加速溶解、引流、搅拌防飞溅 3. 误差分析：产率偏低/偏高的常见原因 四、氯化钠用途：生理、生活、工业 五、学科素养：合理开发、绿色环保、可持续发展 参考答案 （一）课前预习案答案 【填空题】1. 化学、生物、矿产 2. 食盐、变化很小 3. 蒸发、降温、蒸发 4. 氯化钙、氯化镁 5. 过滤、蒸发 【思考题】1. 氯化钠溶解度受温度影响极小，降温无法析出大量晶体，蒸发溶剂可持续析出食盐晶体，因此采用蒸发结晶。2. 粗盐含泥沙、可溶性杂质，杂质影响口感且危害健康，精盐纯度高、杂质少，符合食用标准，因此粗盐不可直接食用。3. 玻璃仪器：烧杯、漏斗、玻璃棒；核心作用：保证过滤彻底，防止杂质混入滤液，保障实验效果。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $