3.13东汉的兴衰课件2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史课件围绕东汉兴衰展开，涵盖东汉建立、光武中兴、中后期政局动荡及黄巾起义等核心内容。课堂导入以四川东汉画像砖的豪强宅院为切入点，通过提问连接西汉后期土地兼并、王莽改制问题，到东汉建立与光武中兴措施，再到中后期外戚宦官专权、豪强膨胀及黄巾起义，构建“问题—措施—结果—影响”的学习支架。 其亮点在于以史料实证和历史解释为核心，整合《后汉书》《汉书》等一手史料与画像砖、陶水亭等图文资料，通过比较光武帝改革与中后期政局失序的成因，引导学生多角度理解“中兴—衰败”逻辑。采用问题驱动和脉络梳理法，学生能提升史料辨析与历史解释能力，教师可借助结构化探究活动高效教学。

第13课 东汉的兴衰 素养目标 【唯物史观】通过分析东汉兴衰过程中土地兼并、阶级矛盾与统治政策的关系，拥有运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑原理理解历史变迁的初步意识。 【时空观念】通过梳理西汉灭亡、东汉建立、“光武中兴”到黄巾起义的时间脉络及东汉疆域变化，拥有在特定时空背景下把握历史事件发展顺序与空间特征的能力。 素养目标 【史料实证】通过解读《后汉书》记载、画像石拓片、陶水亭等图文史料，拥有辨识一手与二手史料、提取有效信息并相互印证的基本能力。 【历史解释】通过比较光武帝改革与东汉中后期政局失序的成因与表现，拥有多角度解释“中兴—衰败”历史现象及其内在逻辑的能力。 材料2：随着商业和交通的发展，中原地区与周边地区的联系与交往也比以往更为密切，正如《荀子》所说，当时已出现“四海之内若一家”的状况。 ——樊树志《国史概要》 新课导入 这块出土于四川的东汉画像砖真实再现了一座豪强宅院：高墙深院、廊庑相连、堂屋庄严、望楼耸立。这样富可敌国、势倾乡里的豪强，为何能在东汉扎根壮大？他们与光武中兴的“新王朝”有何关联？又如何一步步成为动摇东汉根基的力量？ 新课探究 材料： 《汉书·食货志》载：“豪富吏民訾数巨万，而贫弱愈困……或耕豪民之田，见税什五。” 材料： 《汉书·王莽传》载：“（王莽）托古改制，更名天下田曰‘王田’，奴婢曰‘私属’，皆不得买卖。” 根据材料，概括西汉后期出现了什么问题？ 依靠外戚，朝政腐败 土地兼并严重，阶级矛盾尖锐 王莽改制脱离实际 一、东汉建立与“光武中兴” 材料2：随着商业和交通的发展，中原地区与周边地区的联系与交往也比以往更为密切，正如《荀子》所说，当时已出现“四海之内若一家”的状况。 ——樊树志《国史概要》 新课探究 西汉末年，土地兼并愈演愈烈，贵族豪强巧取豪夺，底层百姓失去生计。沉重的赋税与徭役压垮了平民，民不聊生。公元9年，外戚王莽篡汉建“新”，但其复古改制脱离实际，不仅未缓解矛盾，反而激化了社会冲突，最终引爆绿林、赤眉起义，天下彻底大乱。 “西汉宗室”刘秀以“复汉”为旗号，联合农民军反王莽，大败其主力，势力日盛。公元25年刘秀称帝，定都洛阳，史称“东汉”。 新课探究 阿房宫的想象图 “祸拏(ná)未解，兵连不息，刑法弥深，赋敛愈重……父子流亡，夫妇离散，庐落丘墟，田畴芜秽”，以致“匹夫僮妇，咸怀怨怒”。 —— 《后汉书·桓冯列传》 刚刚建立的东汉面临怎样的问题？光武帝又该怎么解决？ 新课探究 阿房宫的想象图 光武帝的安民措施 政治方面：裁并郡县、精简官吏、严查贪腐，强化皇权与中央控制力； 经济方面：释放奴婢、授田垦荒、减轻田租（三十税一）、兴修水利； 法律方面：减轻刑罚、赦免囚犯、禁止虐杀奴婢，缓和阶级矛盾； 民族方面：允许北方少数民族内迁，促进边疆稳定与民族交融； 所有措施核心目标：恢复秩序、安定民生、重建汉家正统。 到光武帝统治后期，经济得到恢复和发展，社会出现比较安定的局面，史称“光武中兴”。 新课探究 材料1： 《后汉书·明帝纪》载：“（永平）十二年，王景修汴渠，自荥阳东至千乘海口，千余里……百姓得其利。” 材料2： 《后汉书·五行志》载：“建武中，京师洛阳，市列肆，商旅辐辏，牛羊成群。” 思考：光武中兴的表现有哪些？ 新课探究 阿房宫的想象图 农业：普遍推广“二牛抬杠”的耕作方法，极大提升了土地开垦与粮食种植效率，流民回归推动垦田面积扩大，为经济恢复奠定基础。 手工业：南阳太守杜诗发明“水排”，利用水力鼓风冶铁，技术比欧洲早一千多年；同时青瓷烧制工艺成熟，器型美观、釉色莹润，代表了当时手工业的高超水平。 新课探究 二、东汉中后期的政局动荡 光武帝刘秀开创的“光武中兴”曾让东汉王朝焕发勃勃生机，然而这一盛世却如昙花一现。随着光武帝的逝去，东汉逐渐步入统治的“中年期”，那些在建国之初被掩盖的、根深蒂固的社会与政治问题开始逐一浮现。它们如同附骨之疽，悄无声息地侵蚀着帝国的根基，从内部瓦解着王朝的统治秩序，为后续的衰败埋下了致命的伏笔。 新课探究 外戚宦官专权 序号 皇帝 即位年龄 死亡年龄 …… …… …… …… 4 和帝 10 27 5 殇帝 1 2 6 安帝 13 31 7 顺帝 11 30 8 冲帝 2 3 9 质帝 8 9 10 桓帝 15 36 11 灵帝 12 34 外戚专权的成因：皇帝年幼→皇太后临朝→依靠父兄→外戚掌权。 宦官专权的成因：皇帝成年后欲夺权→依赖身边宦官→宦官助其铲除外戚→反被重用掌权。 恶性循环特征：外戚与宦官交替专权→任人唯亲、诛杀异己→政治腐败→朝纲紊乱。 新课探究 材料： 《资治通鉴·汉纪三十九》载：“（桓帝延熹二年）单超、徐璜、具瑗、左悺、唐衡五人同日封侯，世谓之‘五侯’。自是宦官用事，公卿以下皆侧目。” 材料： 《后汉书·皇后纪》载：“窦氏、邓氏、阎氏、梁氏、何氏，五姓相继秉政，权侔人主，势倾天下。” 汉顺帝去世后，梁冀拥立汉冲帝，联合太尉李固等录尚书事。汉冲帝驾崩，拥立汉质帝。涉嫌毒杀汉质帝，另立汉桓帝刘志。专擅朝政，结党营私，任人唯亲，大肆将官爵给予亲族。梁冀把持朝政二十年。在他掌权期间，立三帝，毒一帝。 跋扈将军 新课探究 东汉豪强地主是拥有大量土地和私人武装的地方家族。刘秀建立东汉的过程主要依靠豪强支持，立国后豪强势力愈发膨胀，成为独霸一方的“国中之国”，严重威胁中央集权。 新课探究 材料： 《四民月令》（东汉崔寔著）记载：“正月……修封疆，警田畴；二月……缮修门户，警设守备；八月……收缣帛，储糇粮；十月……缮五兵，习战射。” 材料： 《后汉书·刘盆子传》载：“赤眉军入长安，诸豪强闭门自守，拥兵不助朝廷，反掠百姓以自肥。” 思考：豪强地主有什么特点？会造成什么影响？ 新课探究 特点 经济基础：占有大量土地→建大型田庄→役使农民（佃农、徒附、奴婢）→自给自足。 军事力量：组织“部曲”“家兵”，用于防卫、兼并、镇压农民反抗。 政治影响：把持郡县吏职→形成“累世公卿”（如弘农杨氏、汝南袁氏）→架空中央政令。 影响：削弱国家编户齐民制度→动摇东汉统治根基→为东汉末年军阀割据埋下伏笔。 新课探究 张角创立太平道，以治病救人为名在民间秘密传教十余年，足迹遍布青、徐、幽、冀等八州，发展信徒数十万人，将宗教信仰转化为反抗的力量。 提出“苍天已死，黄天当立”，将东汉政权比作腐朽“苍天”，自认代表新秩序的“黄天”，赋予起义合法性。 将信徒按“方”编组（共36方），设渠帅统率，实现宗教组织与军事组织合一，具备强大行动力。 三、黄巾起义 新课探究 黄巾起义历时9个月被镇压，但它沉重打击了东汉的统治，使其名存实亡。 思考：黄巾起义虽被镇压，为何反而敲响了东汉王朝的丧钟？ 新课探究 东汉名存实亡：中央威信扫地，财政枯竭，禁军裁撤，丧失对地方控制力。 地方势力坐大：东汉王朝为加强对地方的统治,改刺史为州牧,派重臣出任州牧,统领地方上的军政事务,地位在郡守之上。 州牧割据的局面，加速了东汉王朝的瓦解。 建立 公元25年，刘秀称帝建立东汉，定都洛阳，史称光武帝。 衰 兴 措施：释放奴婢、减轻负担、合并郡县、整顿吏治、惩处贪官。 黄巾起义 背景：东汉中期后，外戚宦官交替专权，豪强膨胀，矛盾激化。 兴衰 脉络 184年爆发，瓦解统治，引发军阀割据，加速王朝覆灭。 光武中兴 成效：社会安定，经济恢复发展，人口增长，国力强盛。 外戚宦官交替专权 危害：政治腐朽不堪，社会混乱，动摇东汉统治根基。 1.7.2013 现在，让我们用一张思维导图来总结东汉的兴衰之路。从公元25年刘秀建立东汉，开创“光武中兴”的盛世，到中期以后，因制度弊端导致外戚宦官专权、豪强势力膨胀，社会矛盾激化，最终引发黄巾起义，导致王朝崩溃。这条“兴衰之链”清晰地告诉我们一个王朝从兴起到衰亡的全过程。 ‹#› 课后练习 对下图所反映历史现象的准确理解是（     ） A．社会局面比较安定 B．外戚宦官交替专权 C．母后主政皇帝无权 D．诸侯强大威胁中央 B 课后练习 张角在184年提出“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”的口号。这里的“甲子”表示年份，使用的是中国古代的一种纪年法，该纪年法是(　　) A.干支纪年法 B.王位纪年法 C.年号纪年法 D.公元纪年法 A 课后练习 西汉末年，土地兼并现象十分严重，农民“无立锥之地”；王莽改制，加重掠夺，激起各地农民起义；东汉末年，外戚、宦官交替专权，毒害、敲诈百姓，民不堪命，纷纷起义。据此可知(　　) A.两汉农民起义爆发原因完全相同 B.两汉始终朝政混乱，社会动荡不安 C.农民起义根源在于阶级矛盾激化 D.外戚、宦官交替专权动摇了西汉统治 C 皇帝早逝 幼主即位 母后临朝 外戚专权 君权旁落 皇帝长大 依靠宦官 诛杀外戚 夺回君权 宦官得宠 把持朝政 外戚宦官交替专权 $