第14课 丝绸之路的开通与经营西域（互动型教学课件）历史统编版七年级上册

该初中历史课件聚焦张骞通西域、丝绸之路及汉朝对西域的管理，以“张骞化身带货主播”展示西域特产导入，衔接其通西域历程、丝路路线与交流内容，构建从史实到现实意义的学习支架。 其亮点在于创意导入激发兴趣，结合时空观念（疆域图、丝路路线图分析）、家国情怀（张骞“持汉节不失”、班超父子守疆精神），通过表格梳理张骞通西域史实、诗句界定西域范围等史料实证方法。学生能深化历史理解与国家认同，教师可借助结构化资源提升教学效果。

课堂导入 01 张骞远赴西域十三载，探访诸国风土民情。今天这位大汉使者，化身带货主播，展示葡萄、石榴、核桃、苜蓿等西域特产。漫漫征途，他将异域物产与文明带回长安，架起沟通中原与西域的桥梁。 第14课 丝绸之路的开通与经营西域 —统编版·七年级历史上册— 第三单元 秦汉时期 统一多民族封建国家的建立和巩固 学习目标 02 1.结合地图，叙述张骞通西域的基本过程能够分析其历史意义；结合《学史崇德》和相关材料，了解张骞出使西域过程中遇到的困难，感受他为国分忧、不忘使命、不畏艰难险阻的精神品质，逐步确立积极进取的人生态度。（时空观念、家国情怀） 2.了解陆上丝绸之路和海上丝绸之路的主要路线，掌握识别历史地图的基本方法；提取史料信息，分析丝绸之路的文化内涵和历史价值。理解今天建设“一带一路”的意义，拓展立足中国、面向世界的视野。（时空观念、史料实证、历史解释） 3.知道西汉和东汉对西域的管理，讲述班超经营西域的事迹，感受班超父子为国守疆的责任担当；认识到新疆地区自汉朝以来就是我国领土的一部分，加强主权意识，促进形成国家认同。（历史解释、家国情怀） 新课讲授 03 学习任务一：观察秦汉疆域图，找出西汉的疆域与秦朝相比，有何不同？ 秦朝疆域图 西汉疆域图 西 域 一、张骞[qiān]通西域 学习任务一：观察地图，并阅读教材P78，找出西域的地理位置。 一、张骞[qiān]通西域 玉门关 阳关 西 域 羌笛何须怨杨柳，  春风不度玉门关。 —唐·王之涣 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 —唐·王维 汉代人把甘肃阳关、玉门关以西，即现在新疆和更远的广大地区称作西域。 学习任务一：观察地图，并阅读教材P78，概括张骞通西域的背景。 一、张骞[qiān]通西域 ①西汉初年的西域，小国林立，受到匈奴的控制和奴役，如大月氏[zhī]。 ②匈奴不断向中原发动进攻，使汉朝十分被动。 汉节 招募令 匈奴数扰边境，残害百姓。今征募壮士远赴西域，结盟月氏共破匈奴，彰显大汉威仪。有功者封侯，惠及后世。钦此！ 学习任务一：观看视频，了解张骞通西域的基本史实。 一、张骞通西域 学习任务一：阅读教材P78—P79，梳理张骞通西域的基本史实。 一、张骞通西域 次数 时间 目的 结果/意义 一 二 公元前138年 公元前119年 联络大月氏， 夹击匈奴 使汉朝了解到西域的具体情况， 及西域各族想与汉朝往来的愿望。 访问西域各国 西域各国派使节来长安,促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来。 张骞拜别汉武帝出使西域（敦煌壁画） 学习任务一：观察示意图，阅读教材P78—P79，说出张骞第一次出使西域的路线， 说明他遇到了哪些困难？我们应该学习他的什么精神？ 一、张骞通西域 被匈奴扣10余年，威逼利诱却持汉节不失 继续西行 历尽艰险 到达大月氏，已不愿打仗 踏上归程 归途中又被匈奴扣留一年多 公元前138年，率领100多人从长安出发 公元前126年，张骞和一随者回到长安 “持汉节不失”的精神 坚决克服困难的意志 热爱国家 敢于担当 矢志不渝 坚韧不拔 学习任务一：思考张骞通西域为何被称为“凿空”？这一事件有何影响？ 一、张骞通西域 古代称对未知领域的探险为“凿空”。张骞开通了中原通往西域的道路，使中原王朝和西域各国有了友好往来，所以称为“凿空”。 材料：然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。 【影响】(课后活动P83) ①民族关系：加强了中原与西域的联系,促进了各民族的交往与交流,为中央政府对新疆地区的管辖奠定了基础。 ②对外关系：大大促进了丝绸之路的开通，促进了中外文明的交流互鉴。 学习任务二：阅读教材P80，说一说陆上丝绸之路的路线。 二、丝绸之路 陆上丝绸之路路线图 长 安 河西 走廊 西域 西 亚 中 亚 欧洲 起点 北非 新疆 学习任务二：阅读教材P80—P81，丝绸之路上交流的物品有哪些？有什么重大意义？ 二、丝绸之路 西域→中原：核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种 马、香料、玻璃、宝石、乐器、歌舞 中原→西域：丝绸、漆器、 开渠、凿井、铸铁等技术 经济商贸之路 物种传播之路 文化交融之路 科技交流之路 【意义】 丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。 鎏金铜马 锦袜 学习任务二：阅读教材P81，说一说海上丝绸之路的路线有哪些？ 二、丝绸之路 山东沿岸 黄海 朝鲜 日本 东南沿海 中南半岛 马来半岛 马六甲海峡 孟加拉湾 印度半岛南端 锡兰 欧洲 汉朝开辟海上丝绸之路(2条)： ①从东南沿海出发，经中南半岛，穿过马六甲海峡，通过孟加拉湾沿岸，最远抵达印度半岛南端和锡兰。 ②从山东沿岸出发，穿过黄海到达朝鲜、日本。 学习任务三：阅读教材P82，西汉是如何对西域加强管理的？用史实回答。 三、汉朝对西域的管理 【设置机构】 【职责】 【管辖范围】 【意义】 公元前60年，西汉在乌垒城设置西域都护府，西域都护作为管理西域的最高长官 颁行号令，调遣军队，征发粮草 西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权。说明了新疆自汉朝以来就是中国领土的一部分，促进了统一多民族国家的发展。 今新疆及巴尔喀什湖以东以南的广大地区 西 域 都 护 府 三、汉朝对西域的管理 学习任务三：阅读教材P82，东汉是如何对西域加强管理的？用史实回答。 东汉派班超出使西域 甘英出使大秦受阻,但开辟通往西亚的路线 班超的儿子班勇再次出使西域 改西域都护府为西域长史府,继续管理西域 投笔从戎 立志到边疆建功立业的精神 班 超 经 营 西 域 丝路传承 —— 一带一路 思考1：古代丝绸之路为我们留下了哪些文化内涵，提供哪些有益的经验？ 2013年，习近平提出与有关国家共同建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。即一带一路倡议 内涵：开放、进取、合作、包容 经验：①要加强与沿线国家的团结与合作，共同发展，互惠互利； ②要增进理解信任，加强全方位交流。 思考2：青少年怎样为新丝绸之路的发展做出自己的贡献呢？ 我们应努力学习科学文化知识，积极投身于国家建设。打造绿色、健康、和平的丝绸之路，造福沿线各国人民，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗！ 提 供 保 障 班超出使西域;甘英开通西亚;班勇经营西域;设西域长史府 目的：与乌孙结盟;加强汉与西域各国的联系。 成果：促进了汉朝与西域的相互了解与往来。 最远抵达印度半岛南端和今天的斯里兰卡 阳关、玉门关以西，新疆及更远 目的：联络大月氏夹击匈奴。 成果：使汉朝了解到西域的具体情况。 陆上丝绸之路 西汉 路线：长安-河西走廊-西域-中亚-西亚-欧洲、北非 作用：东西方大动脉,贸易与文化交流,有很大促进作用 海上丝绸之路 西域 第一次 第二次 对西域的管理 公元前60年设西域都护府，标志西域正式归属中央政权 张骞通西域 丝绸之路 丝绸之路的开通与经营西域 奠 定 基 础 东汉 04 课堂小结 05 课堂练习 1.王之涣《凉州词》之中有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。汉朝时把玉门关和阳关以西的地方称为（ ） A.大秦 B.西域 C.安息 D.新疆 2. 丝绸之路是古代贯通亚欧、北非的重要贸易通道。通过这条道路，商人们将中国生产的丝绸等运往中亚、西亚欧洲和北非，再把欧洲和中亚等地的奇珍异宝输往中国。西汉时这条道路的起点是（  ） A．洛阳 B．长安 C．开封 D．大都 3.汉代开通丝绸之路后，中国和西方有了商贸活动。交流的商品中最受西方欢迎的就是丝绸，“silk”一词(汉语“丝绸”的音译)也逐步进入英语，在此基础上，通过派生、转化等方式，英语中又产生了silky，silkiness等词汇。这表明（    ） A．丝绸之路扩大了汉朝的管辖范围 B．丝绸之路实现了整个世界走向统一 C．丝绸之路推动了宗教的传播发展 D．丝绸之路促进了东西方文化的交流 B B D 06 结语 —统编版·七年级历史上册— $