1.4 古代印度课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件围绕古代印度文明展开，涵盖印度河流域文明的地理环境与历程、种姓制度的内容及影响、佛教的创立传播，以及古代印度文化成就，通过20世纪哈拉帕和摩亨佐·达罗遗址发现导入，搭建考古发现与历史内容的学习支架，帮助学生梳理文明发展脉络。 其亮点在于以核心素养为导向，学习目标明确融入时空观念、史料实证等。通过地图分析遗址分布、引用《摩奴法典》材料解析种姓制度、表格归纳亚非文明共同特点，培养学生历史解释能力。情境练习与课堂小结结合，助力学生构建知识体系，也为教师提供丰富教学资源，提升教学效率。

第一单元： 文明的产生和古代亚非文明 第4课 古代印度 导入新课 20世纪20年代，一个英国人在印度河流域的哈拉帕发现了文明遗存，确定这是一座城市遗址。后来，考古学家又发现了摩亨佐·达罗遗址，发掘出宏大的公共建筑，也明确城市中有行政中心、住宅区和工商业区。印度河流域文明从此为世人所知。在印度河与恒河滋养下，究竟孕育了怎样独特的文明？今天我们一同揭开古代印度的神秘面纱。 摩亨佐·达罗遗址 2 学习目标 1.通过阅读教材，能准确说出古印度的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。（时空观念、史料实证） 2.通过图片和材料阅读，掌握种姓制度的建立和其对印度社会发展的深远影响，知道佛教是世界三大宗教之一，对世界产生了重要影响。（唯物史观、历史解释） 3.通过了解古代印度的灿烂文化，感悟古代亚非文明已经呈现出多样性的基本特质。（家国情怀） PART 1 印度河流域文明 一、印度河流域文明 1.地理环境 古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆，主要由印度河平原、恒河平原和德干高原组成。 ：说说印度河流域文明遗址的分布特点。 绝大多数遗址集中在印度河及其支流两岸的冲积平原上，水源充足、土壤肥沃，便于农业生产与生活，形成明显的沿河带状分布。 古印度 今印度 2.文明历程 约BC25世纪 约BC23-18世纪 BC18世纪 早期文明出现 印度河流域 印度河流域出现哈拉帕和摩亨佐·达罗代表性城市 印度河流域文明走向衰亡 兴起 发展 衰落 雅利安人入侵定居印度河与恒河 入侵 BC1500年左右 摩亨佐·达罗的排水沟 发现了大量农业、畜牧业、手工业遗存和城市遗址。 符号印章 一、印度河流域文明 结合所学找出世界四大文明古国是哪四个国家吗？观看地图说一说这些古代文明产生的地理环境有何共同点呢？ 发源于大河流域；属于农耕文明 古巴比伦 中国 古埃及 古印度 知识拓展 PART 2 种姓制度与佛教 二、种姓制度与佛教 1.种姓制度 观看视频，结合课本，了解种姓制度的由来、内容、特点。 特点：各等级之间贵贱分明，世代相袭；职业固定，不同等级的人不得通婚。 二、种姓制度与佛教 1.种姓制度 结合材料，讨论种姓制度的实质和影响。 “低贱种姓的人如果用身体的某一部分伤害了高级种姓的人，就必须将那一部分肢体斩断；如果是首陀罗辱骂了婆罗门，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中，而高级种姓的人如果杀死了一个首陀罗，用牲畜抵偿。” --《摩奴法典》 ◆影响：有利于维护奴隶主的统治及社会安定。同时激化了社会矛盾，对以后印度社会的发展产生了不良影响。 实质：是贵族统治的工具，是保护奴隶主特权的等级制度。 公元前6世纪前后,恒河流域经济发展,以吠舍等级为主的商人崛起,冲击了婆罗门等级的特权地位。国家之间冲突不断,给民众带来深重苦难。各种思潮兴起,其中包括佛教。 时间 创始人 教义 发展 公元前6世纪 乔达摩·悉达多（释迦牟尼） ①反对婆罗门特权，提出“众生平等”。 ②宣扬“忍耐顺从”。 契合统治者维稳需要，获得上层统治者支持 释迦牟尼 信仰佛教的民众日益增多，佛教一度成为印度最重要宗教。特别是在孔雀王朝（公元前324年——公元前187，鼎盛时期），佛教的影响继续扩大。 二、种姓制度与佛教 2.佛教 印度 中亚 中国 朝鲜半岛、 日本、越南 斯里兰卡、缅甸、泰国、柬埔寨等 孔雀王朝（约公元前324-约前187）时期，佛教的影响继续扩大。佛教经今斯里兰卡传到缅甸、泰国、柬埔寨等地。 公元前后，佛教传入中国，后又传到朝鲜半岛、日本和越南等地。 二、种姓制度与佛教 2.佛教 12 玄奘西行学习佛法 电视剧《西游记》 大同云冈石窟 浙江普陀山—观音菩萨 白马寺 敦煌讲佛壁画 知识拓展：佛教与中国 PART 3 古代印度文化 《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》是古代印度两大史诗，是印度文学的瑰宝。 《摩诃婆罗多》描绘了古代印度列国间的争斗,歌颂正义,反对邪恶。 1.文学 《罗摩衍那》汇集了大量民间故事和神话故事,成为后世印度文学和艺术创作的源泉。 三、古代印度文化 2.建筑 佛塔和石窟建筑中的雕刻、绘画作品,用丰富的艺术表现形式讲述宗教故事,充满想象力和创造力。 桑奇佛塔 桑奇佛塔以宏伟的体量和精美绝伦的浮雕闻名于世。塔身上的雕刻生动再现了本生故事与佛教历史，是古印度艺术家们智慧与创造力的结晶。 阿育王石柱柱头 三、古代印度文化 ◎阿旃陀石窟 印度人根据日月运行规律制定历法 古印度天文观测复原图 ①天文 ②数学 阿拉伯数字 发明了一套包括“0”在内的数字符号系统，后得到广泛应用 ③医学 掌握了用金、石、草木入药的知识，通过手术治疗疾病。 3.科技 三、古代印度文化 文明 时间 发源地 主要文明成就 古代两河流域 古埃及 古印度 古中国 前3500年 前3500年 前25世纪 尼罗河流域 幼发拉底河、 底格里斯河流域 印度河流域 金字塔、象形文字、太阳历 《汉谟拉比法典》、楔形文字、60进位制、星期制度、阴历 种姓制度、佛教、阿拉伯数字、《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》 【合作探究】补充表格，归纳亚非文明（即东方文明）古国的共同特点？ （1）大河流域；（2）奴隶社会；（3）农耕文明。 前2070年 黄河长江流域 甲骨文、青铜器、分封制 古代印度 印度河流域文明 发源地： 文明历程 鼎盛时期： 印度河流域 哈拉帕和摩亨佐·达罗 早期文明： 孔雀王朝 阿拉伯数字、佛教、史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》等 种姓制度 与 佛教 婆罗门 刹帝利 吠舍 首陀罗 不可接触者 ——贱民 创立： 公元前6世纪 乔达摩·悉达多（释迦牟尼） 教义： 众生平等 忍耐顺从 古代印度文化 课堂小结 1.某同学在准备历史专题小论文时，搜索的关键词包括：“种姓制度”“佛教创立”“阿拉伯数字”“《摩诃婆罗多》”。据此推断，该论文的主题最可能是探究（   ） A．古代亚非大河文明的专制统治特征 B．西方古典奴隶制民主政治的辉煌成就 C．古代印度区域文明的独特社会结构与文化创造 D．伊斯兰教兴起对东西方文明交流的桥梁作用 C 情境练习 20 2．某学生在学习中，整理了世界古代文明的部分信息（如下图）。图示文明呈现的特征是（   ） A．游牧文明，扩张征服 B．大河文明，多元并存 C．海洋文明，交往密切 D．海洋文明，小国寡民 B 情境练习 21 THANKS! 谢谢观看 九年级历史 上册·统编版 EVCapture4.1.4软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $