《鸿门宴》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文导学案围绕《鸿门宴》展开，涵盖情节梳理、文言知识积累、人物形象分析及史传文学艺术手法，通过课前预习填空（文学常识、背景、文言现象等）与课中模块探究（情节脉络、人物对比、艺术手法等）搭建学习支架，衔接预习与课堂深度研讨。 资料整合文言基础与人文思辨，融入经典影视改编片段辅助理解，习题从基础填空到深度简答层次分明，助力语言运用能力培养，人物对比分析提升辩证思维，渗透《史记》文化精髓增强文化自信，高效引导学生掌握文本重点与史传魅力。

高中语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 《鸿门宴》 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据高中语文新课标要求，研读史传经典文本，梳理文言语句与文本脉络，掌握基础文言知识。赏析文本人物刻画、叙事谋篇的艺术手法，把握文本矛盾冲突与人物形象。结合历史背景解读文本内涵，辩证评价历史人物与事件，传承史传文化精髓，提升文言文阅读与文学鉴赏、思辨表达核心素养。 学习目标 梳理《鸿门宴》全文情节脉络，积累梳理文本核心文言现象，疏通全文文意。 通过人物言行、矛盾冲突分析刘邦、项羽、张良、范增等人物形象特点，掌握史传写人技巧。 辩证看待鸿门宴事件的历史意义与人物命运，体悟文本蕴含的处世智慧与历史思辨性，提升文言研读与人文鉴赏能力。 重难点 重点：梳理文本完整情节，积累核心文言知识，赏析文本通过言行、矛盾冲突塑造人物形象的艺术手法，把握主要人物的性格特征。 难点：深入剖析鸿门宴前后的核心矛盾，辩证解读人物性格与事件结局的关联，探究事件背后的历史必然性，体悟《史记》史传叙事的独特艺术价值。 资源与 建议 学习资源：统编版高中语文必修下册教材、《史记·项羽本纪》原文节选、鸿门宴历史背景史料、经典影视改编片段、文言知识梳理手册、史传文学赏析资料。学习建议：课前借助注释自主疏通文意，梳理情节框架，标记疑难语句；课中聚焦矛盾冲突与人物细节，小组合作探究人物形象与文本主旨；课后拓展阅读《史记》经典篇目，对比赏析史传写法。结合历史背景思辨分析，避免片面评价历史人物，夯实文言基础，提升文学鉴赏与历史思辨能力。 学习过程 第一部分：课前预习案 1. 文学常识填空 《鸿门宴》选自________，作者是________时期的________，字________，被誉为“________”。《史记》是我国第一部________体通史，记载了从________到________三千余年的历史，全书共________篇，包括本纪、世家、列传、表、书五种体例，被鲁迅评价为“________，________”。 2. 背景知识填空 鸿门宴事件发生在楚汉争霸初期，刘邦率先攻入________，欲称王关中。项羽得知后大怒，率大军西进，兵临________，双方兵力悬殊，刘邦处于绝对劣势。项伯因与________有旧，连夜私访汉军，通风报信，为刘邦周旋，促成鸿门宴会面，这场宴会成为________的关键转折点。 3. 字音字形梳理填空 自主通读全文，准确书写重点字词读音，完成填空：飨士卒________、美姬________、鲰生________、卮酒________、瞋目________、跽________、参乘________、彘肩________、啖之________、刀俎________。 4. 文章整体脉络填空 全文以________为核心线索，按照时间与事件发展顺序可分为五部分：第一部分________，交代宴会起因，点明楚汉矛盾；第二部分________，项伯夜访，私下结盟，局势初步缓和；第三部分________，刘邦赴宴，卑辞谢罪，暂时化解危机；第四部分________，宴中交锋，暗流涌动，矛盾激烈冲突；第五部分________，刘邦脱身逃走，张良留谢，宴会落幕，埋下楚汉胜负伏笔。 5. 古今异义积累填空 （1）沛公居山东时 古义：________ 今义：山东省 （2）约为婚姻 古义：________ 今义：男女结婚的事 （3）备他盗之出入与非常也 古义：________ 今义：副词，十分、很 （4）将军战河北 古义：________ 今义：河北省 （5）臣所以去亲戚而事君者 古义：________ 今义：跟自己家庭有婚姻或血统关系的家庭成员 6. 词类活用预习填空 （1）沛公军霸上 ________作________，释义：________ （2）沛公欲王关中 ________作________，释义：________ （3）素善留侯张良 ________作________，释义：________ （4）臣活之 ________用法，释义：________ （5）吾得兄事之 ________作________，释义：________ 7. 重点虚词预习填空 积累文中“之”“其”“以”“为”四大虚词的用法，完成填空： （1）项伯乃夜驰之沛公军 之：________ （2）臣为韩王送沛公 为：________ （3）不敢倍德也 德：________ （4）因击沛公于坐 因：________ 8. 文本内容初步感知填空 鸿门宴的核心矛盾是________与________的权力之争，表面是宴会应酬，实则是________的暗中较量。文中主要对立阵营为________阵营和________阵营。刘邦阵营核心人物有________、________、________；项羽阵营核心人物有________、________、________。 9. 疑难梳理填空 通读全文后，你认为文中最关键的情节是________，最能体现人物性格的细节是________，你暂时无法理解的文言语句、文本问题是________。 第二部分：课中探究案 模块一：情节深度梳理探究 1. 宴会起因：刘邦________、________的行为，引发项羽震怒，项羽定下________的计划，楚汉矛盾彻底爆发。 2. 局势转折：项伯夜告张良，张良________，刘邦主动________，与项伯________，让项伯为自己周旋，成功暂缓危机，体现刘邦________的特点。 3. 宴会开端：刘邦亲赴鸿门，面对项羽，以________、________的谦卑言辞谢罪，将矛盾归咎于________，消解项羽的怒火，体现刘邦________的处事智慧。 4. 宴中博弈：范增多次________，暗示项羽诛杀刘邦，项羽________，体现其________的性格；范增召项庄________，意图席间刺杀刘邦，即成语________的由来。 5. 局势反转：项伯________，保护刘邦，致使项庄刺杀计划失败，内部阵营________，是项羽错失杀刘良机的重要原因。 6. 危机化解：樊哙闯入营帐，________、________，慷慨陈词，震慑项羽，项羽________、________，彻底放弃杀刘念头，宴会危机解除。 7. 宴会结局：刘邦借机________，独自脱身，留下张良________，敬献礼物致歉，项羽________，范增________，二人态度反差凸显二人________。 模块二：人物形象深度探究 1. 项羽形象探究 （1）听闻刘邦欲王关中便大怒，体现其________、________的性格； （2）轻信刘邦说辞，优柔寡断，不忍诛杀刘邦，体现其________、________； （3）知晓项伯私通刘邦却不予追责，放任内部混乱，体现其________、________； （4）面对樊哙的怒斥，沉默不语、赐酒赐座，体现其________、________。 综上，项羽是一位________、________，有勇无谋、刚愎自用的悲剧英雄形象。 2. 刘邦形象探究 （1）得知危机后虚心纳谏，主动示弱谢罪，体现其________、________； （2）善于拉拢人心，结交项伯、信任张良樊哙，体现其________、________； （3）席间审时度势，果断脱身，隐忍沉稳，体现其________、________； （4）事后隐忍蓄力，不逞一时之勇，体现其________、________。 综上，刘邦是一位________、________，善于隐忍、知人善任的政治家形象。 3. 张良与范增形象对比探究 （1）张良：遇事________、________，精准把握局势，冷静谋划，忠心辅佐刘邦，是________的谋士； （2）范增：目光长远、________，预判局势精准，敢于直言进谏，却________、________，是忠心却无奈的谋士。 4. 樊哙形象探究 樊哙勇猛无畏、________，忠心护主，闯入营帐言辞慷慨、有理有据，兼具________与________，是忠义果敢的武将形象。 模块三：文本艺术手法探究 1. 全文核心写作手法为________，通过刘邦集团与项羽集团的言行、格局、处事方式对比，凸显人物性格与局势差异。 2. 作者善用________描写、________描写、________描写塑造人物，无多余议论，人物形象自然鲜活。 3. 文本情节________、________，层层铺垫、步步推进，矛盾冲突张弛有度，极具叙事张力。 4. 文中多处细节暗藏伏笔，为后续________、________的楚汉结局埋下铺垫，体现《史记》严谨的叙事逻辑。 模块四：文本主旨与历史思辨探究 1. 鸿门宴的结局并非偶然，项羽的________、________与刘邦的________、________，是局势反转的核心原因。 2. 这场宴会不仅是________的较量，更是________、________的博弈，彰显了楚汉争霸的核心差距。 3. 从历史发展来看，鸿门宴折射出________的道理，优柔寡断、刚愎自用终将错失机遇，隐忍善谋、知人善任方能立足长远。 4. 辩证评价历史人物：评价项羽不能只看其________，更要看到其________；评价刘邦不能只看其________，更要认可其________的政治智慧。 模块五：文言知识整合探究 1. 特殊句式填空 （1）沛公军霸上 句式：________，正常语序：________ （2）将军战河北，臣战河南 句式：________，正常语序：________ （3）客何为者 句式：________，正常语序：________ （4）沛公安在 句式：________，正常语序：________ （5）吾属今为之虏矣 句式：________ 2. 重点实词释义填空 （1）旦日飨士卒 飨：________ （2）范增数目项王 目：________ （3）刑人如恐不胜 胜：________ （4）窃为大王不取也 窃：________ （5）大行不顾细谨 行：________ 板书设计 鸿门宴 一、情节脉络（双线推进） 起因：沛公称王，项羽震怒（矛盾爆发） 发展：项伯夜访，私下结盟（局势缓和） 高潮：鸿门赴宴，项庄舞剑，樊哙闯帐（矛盾激化） 结局：沛公脱身，范增碎玉（局势定格） 二、人物对比 项羽：刚愎自用、优柔寡断、有勇无谋（悲剧英雄） 刘邦：隐忍善谋、知人善任、审时度势（政治智者） 张良：冷静睿智、运筹帷幄；范增：远见卓识、刚直无奈 樊哙：忠义果敢、勇谋兼备；项伯：私心徇情、坏乱大局 三、主旨内核 一场宴会，尽显人心格局；一次抉择，定夺楚汉兴衰 以矛盾塑人物，以小事映大势，彰显史传叙事魅力 检测与作业 1. 填空（每空2分，共40分） （1）《史记》的体例是________，鲁迅对其的评价是________，________。 （2）鸿门宴中衍生的成语有________、________、________。 （3）刘邦集团取胜的核心优势是________、________、________。 （4）项羽错失杀刘良机的主要性格原因是________、________。 （5）“大行不顾细谨，大礼不辞小让”的意思是________。 （6）文中体现樊哙勇猛忠义的核心情节是________。 （7）范增击碎玉斗的行为，表达了其________、________的心情。 2. 简答题（每题30分，共60分） （1）结合全文，简要分析鸿门宴上矛盾层层变化的过程。 （2）简要对比分析刘邦与项羽的人物形象差异，并说说人物性格对楚汉争霸结局的影响。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 文学常识填空 《史记·项羽本纪》；西汉；司马迁；子长；史圣；纪传；黄帝；汉武帝；一百三十；史家之绝唱，无韵之离骚 2. 背景知识填空 咸阳；新丰鸿门；张良；楚汉争霸局势 3. 字音字形梳理填空 xiǎng；jī；zōu；zhī；chēn；jì；cān shèng；zhì；dàn；zǔ 4. 文章整体脉络填空 鸿门宴事件；无伤告密、范增献计；项伯夜驰、私结刘邦；刘邦赴宴、卑辞谢罪；宴中交锋、庄舞剑伯掩护；刘邦脱身、张良留谢 5. 古今异义积累填空 （1）崤山以东；（2）儿女亲家；（3）意外的变故；（4）黄河以北；（5）父母兄弟等至亲 6. 词类活用预习填空 （1）名词、动词，驻军；（2）名词、动词，称王；（3）形容词、动词，交好、友善；（4）使动，使……活、救活；（5）名词、状语，像对待兄长一样 7. 重点虚词预习填空 （1）动词，到、往；（2）介词，替、给；（3）恩德、道义；（4）趁机 8. 文本内容初步感知填空 刘邦；项羽；政治、人心、谋略；刘邦；项羽；张良、樊哙、曹无伤；范增、项庄、项伯 9. 疑难梳理填空（开放性答案） 示例：项庄舞剑；樊哙闯帐怒斥项羽；范增明知刘邦必成隐患却无力改变局势的原因 （二）课中探究案答案 模块一：情节深度梳理探究 1. 破咸阳、欲王关中；击破沛公军 2. 速告刘邦；主动示弱、谦卑认错；结为姻亲；审时度势、灵活变通 3. 谦卑恭敬、诚恳认错；小人挑拨；能屈能伸、沉稳隐忍 4. 举玦示意；默然不应；优柔寡断、妇人之仁；舞剑助兴；项庄舞剑，意在沛公 5. 拔剑起舞、以身蔽沛公；人心不齐、内部涣散 6. 带剑拥盾、闯入营帐；直言劝谏、震慑项羽；默然无语、赐酒赐座 7. 借机离席、脱身回营；留营谢罪；坦然受礼；击碎玉斗、愤然怒斥；格局与远见的巨大差距 模块二：人物形象深度探究 1. 项羽：骄傲自大、易怒冲动；优柔寡断、心存不忍；识人不明、治军无方；直率磊落、不善权谋；刚愎自用、目光短浅 2. 刘邦：沉稳机智、能屈能伸；知人善任、善于笼络人心；审时度势、果断聪慧；隐忍有度、格局长远；圆滑务实、深谋远虑 3. 张良：冷静沉着、运筹帷幄；深谋远虑、忠心耿耿；范增：性情刚直、无力回天 4. 樊哙：嫉恶如仇；勇猛胆识、思辨智慧 模块三：文本艺术手法探究 1. 对比衬托；2. 语言、动作、细节；3. 曲折跌宕、层层递进；4. 刘邦取胜、项羽败亡 模块四：文本主旨与历史思辨探究 1. 刚愎自用、优柔寡断；隐忍善谋、知人善任；2. 军事实力；人心向背、格局谋略；3. 性格决定格局，格局决定成败；4. 残暴自负、优柔寡断；勇猛磊落、英雄气魄；圆滑隐忍；审时度势、知人善任 模块五：文言知识整合探究 1. 特殊句式 （1）省略句；沛公军（于）霸上；（2）省略句、状语后置；将军（于）河北战，臣（于）河南战；（3）宾语前置；客为何者；（4）宾语前置；沛公在安；（5）被动句 2. 重点实词释义 （1）犒劳；（2）用眼示意；（3）尽、完；（4）私下、私自；（5）行为、作为 （三）当堂检测答案 1. 填空 （1）纪传体通史；史家之绝唱，无韵之离骚；（2）项庄舞剑意在沛公、人为刀俎我为鱼肉、大行不顾细谨；（3）知人善任、沉稳隐忍、团队同心；（4）优柔寡断、刚愎自用；（5）做大事不必顾及细枝末节，行大礼不必计较微小谦让；（6）带剑拥盾闯入鸿门营帐，怒斥项羽，护卫刘邦；（7）失望愤懑、预判结局的无奈 2. 简答题 （1）开篇曹无伤告密、范增献计，楚汉矛盾彻底激化，局势紧张；随后项伯私通刘邦、刘邦谦卑示弱，局势暂时缓和；宴会中范增举玦、项庄舞剑，矛盾再次升级，杀机四起；项伯护刘、樊哙闯帐怒斥，危机彻底化解；最终刘邦脱身，矛盾落幕，楚汉局势彻底逆转。 （2）形象差异：项羽骄傲自负、优柔寡断、有勇无谋、识人不明，格局狭隘；刘邦隐忍务实、审时度势、知人善任、善于笼络人心，格局长远。影响：项羽的性格缺陷使其屡次错失良机、军心涣散，逐渐丧失争霸优势；刘邦凭借沉稳谋略与用人智慧，凝聚团队、积蓄力量，为后续楚汉争霸取胜、建立汉朝奠定基础，充分体现人物性格决定历史走向。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $