第6课《我看》教学设计 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文教学设计聚焦九年级上册《我看》的意象、情感及艺术手法，以“透过窗户你看到了什么”情境导入，连接学生体验与1938年穆旦蒙自创作背景，搭建从朗读感知到研读赏析的学习支架。 特色在于通过“揉过”“吸入”等陌生化语言的换词品味培养审美创造，以“看眼前—历史—自我”思维脉络提升思维能力，仿写作业促进语言运用。情境导入与探究式研读结合，帮助学生深化理解与表达，为教师提供清晰教学流程。

2026年秋 九年级语文上册第6课《我看》教学设计 教学设想 1938年,诗人穆旦跟随学校(清华大学)一起来到了西南联大,看到蒙自美丽的春天,收获了很多关于人生的思考,写下了其在西南联大的第一首诗《我看》,记录了蒙自的春天留给自己的印象以及诗人从中获得的生命感悟。全诗以“我”的观察为线索,将自然图景、历史哲思与个人生命体验熔铸一体,在古典意象的现代转化中,彰显出九叶诗派“现实与艺术、感性与理性平衡”的创作特质。本单元是一个“活动 探究”单元,本课是阅读鉴赏的收官之作,承担着阅读到朗诵及写作的过渡使命。基于此,笔者拟用一课时完成教学任务,以“景随情动 理由思生”为主题组织教学,引导学生朗读诗歌,理解诗歌的主要内容,把握诗歌的主题和情感,聚焦作者选取的意象,感受诗歌的美,分析诗歌的艺术手法,品味陌生化语言的表达效果。 教学目的 1.朗读诗歌,理解诗歌的内容,把握主题和情感。 2.研读诗歌,聚焦诗歌的意象,感受美感和哲理。 3.赏析诗句,分析诗歌的手法,品味陌生化语言。 教学重点 1.朗读诗歌,理解诗歌的内容,把握主题和情感。 2.研读诗歌,聚焦诗歌的意象,感受美感和哲理。 教学难点 赏析诗句,分析诗歌的手法,品味陌生化语言。 教学流程 一、导入 透过窗户,你看到了什么?带给你怎样的感受? 1938年,跟随学校一起来到云南蒙自的诗人穆旦,看到窗外的美丽景色,写下了自己来到西南联大的第一首《我看》,今天就让我们一起走进诗歌,去看看诗人所看到的景色。 作者:穆旦(1918—1977),原名查良铮,祖籍浙江海宁,早年留学美国,“九叶诗派”诗人。主要作品有《赞美》《诗八首》。“九叶诗派”因《九叶集》而得名,这本9位诗人的合集出版于1981年7月,但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于 20世纪40年代后期的国民党统治区的诗坛。九叶诗派强调“