第16课《我的叔叔于勒》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《我的叔叔于勒》展开，涵盖情节梳理、人物分析及主题探究，以马克思、恩格斯名言导入点出金钱关系主题，通过作家背景、字词积累、整体感知到合作探究的脉络，搭建系统学习支架。 其亮点在于运用情节双线交织分析、人物态度变化表格等培养思维能力，结合景物描写与心理变化提升审美创造，拓展延伸想象写作增强语言运用。学生能深化文本理解与批判性思维，教师可依托丰富互动设计高效开展教学。

新课导入 “资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。” “它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。” ——马克思、恩格斯 16 我的叔叔于勒 1.了解作家作品，体会巧妙的构思和曲折的情节。 2.理解小说通过各种角度刻画人物的方法，分析人物形象。 3.正确、客观地认识资本主义社会中存在的“几乎没有人间的亲情、友情，只有金钱”的现实。 学习目标 PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/ PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ PPT论坛：www.1ppt.cn PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/ 莫泊桑（1850年—1893），19世纪后半 叶法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和 美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。 代表作 短篇小说《项链》、《羊脂球》和《我的叔叔于勒》 长篇小说《一生》、《漂亮朋友》等。 走近作者 4 本文选自短篇小说集《羊脂球》，写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，期望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。 写作背景 5 拮据 栈桥 糟蹋 别墅 褴褛 字词积累 jié jū 手头不宽裕，钱不够用 zhàn qiáo 形状像桥的建筑物 zāo tà 浪费或随意损坏；侮辱 bié shù 在郊区或风景区修建的供休养用的园林住宅 lán lǚ （衣服）破烂 女婿 端详 恭维 阔绰 煞白 字词积累 nǚ xu 女儿的丈夫 duān xiang 认真地看；仔细地打量 gōng wéi 用好听的话奉承人 kuò chuò 排场大；生活奢侈;阔气 shà bái 由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色 与日俱增 十拿九稳 郑重其事 字词积累 yǔ rì jù zēng 随着时间的推移，一天天地不断增长。形容增长得很快 shí ná jiǔ wěn 比喻很有把握。也说十拿九准 zhèng zhòng qí shì 形容对待事情非常严肃认真 1、听读了这篇课文后，谈谈你的感受。读《我的叔叔于勒》，你读到了一些什么。 读到了人与人之间的金钱关系。 读到了人的势利，社会的冷酷。 读到了小人物生活的不容易。 读到了亲情的变异。 …… 整体感知 9 2、按开端、发展、高潮、结局将小说的情节分成四部分，并给每部分拟个小标题。 开端（1—4）因叔叔于勒的挥霍而生活拮据 发展（5—19）菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困 高潮（20—47）在船上发现于勒破产成了穷光蛋 结局（48—49）菲利普夫妇弃于勒而去 盼于勒 赞于勒 遇于勒 躲于勒 整体感知 10 3.这篇小说写了一件什么事？ 这篇小说写了一个法国小市民家庭的日常生活。作者运用对比的手法，充分描绘了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度。 整体感知 11 4.课文前半部分讲了什么？有何作用？ ①叙说家境 小说里的家庭是很穷的家庭，生活过得十分拮据。 ②引出人物 引出我的叔叔于勒，这个引出不是直接的描写，而是通过人物的盼望、人物的话语引出人物。 整体感知 ③制造悬念 “我”的父亲永远重复着那句话，引发思考：于勒究竟是怎样的人？制造了悬念。 ④烘托气氛 制造了悬念，也就烘托了气氛，也就是 常说的“铺垫”。于勒的信是我们的福音书，“我们家“甚至想用于勒的钱来做好多好多的事，于是就烘托出了气氛。 整体感知 5.阅读课文前四个自然段，回答问题： （1）第一自然段交代了什么？ ——时间、地点、家庭经济状况 （2）第二自然段中用来表示家中经济状况不佳的一个形容词是： ——（ ） 拮据 家里样样都要节省 有人请吃饭是从来不敢答应 买日用品买减价拍卖的底货 姐姐买花边在价钱上计较半天 整体感知 14 （3）为什么每星期日全家都衣冠整齐地到海边栈桥上去散步？用一个成语概括这种心情。 ——希望“无意”中迎接到于勒。 ——望眼欲穿 （4）“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“惊喜”的原因是什么？ ——他回来了，就能改变家庭的经济状况。 整体感知 15 （5）第④段父亲说的话“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”本应接在第③段后面，这里作者把它另作一段，其用意是什么？ ——意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等重要。 整体感知 16 6.课文后半部分又有何作用？ 设置场景 详写故事 表现人物 推出高潮 第二部分作用 设置一个场景，将故事集中地表现在船上相遇，设置了一只船，然后详写这个故事，在故事中表现人物，不仅表现菲利浦夫妇、表现于勒，还表现若瑟夫，后一部分是故事的高潮、结局。 整体感知 1.细读课文，感受人物态度、情感的变化。 称呼 坏蛋、无赖（占钱） 好心、有办法的人（有钱） 态度 情感 贼、讨饭的、流氓（没钱） 厌恶、打发他走 盼望、赞扬 又骂又躲 恐怖 希望 恐怖、仇恨 细读感悟 称呼变化的作用： 人物的称呼表现了人物的命运变化，对人物“称呼”的变化表现了人物的性格，“一个正直的人、一个有良心的人”到“一个穷鬼、一个流氓”，既表现出于勒的身世、命运和遭遇，也表现出菲利浦夫妇的为人，他们对于勒的称呼因于勒的贫富而发生变化，而若瑟夫则表现出对叔叔的同情。原来，称呼的变化是为表现人物服务的。 细读感悟 文学作品中，很多故事情节的发展都靠巧合，巧合是小说的大技巧。本故事设置了一个场景——船上，“我们”一家人巧遇于勒的地方，没有这只船，这个巧合就不可能发生。巧合让故事如此美丽。 2.巧合让故事如此美丽 细读感悟 3.说说若瑟夫的“看”。 课文第一部分写于勒都是侧面描写，侧面烘托。第二部分写于勒一刹那间出现了，而这时的描写是通过“我”的眼睛来完成、来进行的：这就是若瑟夫的“看”。 细读感悟 “他又老又脏，满脸皱纹”“那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪” 若瑟夫不仅看到叔叔于勒，同样也看到爸爸妈妈在亲情、金钱面前的表现。 这篇小说是通过若瑟夫的眼睛来表现人物的，他是小说的线索人物。 若瑟夫两看“于勒”： 细读感悟 小结：从菲利普夫妇对于勒的态度情感变化和于勒的命运变化，可见本文情节是由于勒与菲利普夫妇这两条线交织发展构成的。 围绕着于勒身世的浮沉来展开菲利普夫妇的态度前后不同的变化。菲利普夫妇对于勒的态度情感变化为明线，于勒的命运变化（贫富变化）为暗线，双线交织，情节完整而紧凑。 细读感悟 4.说说文中景物描写的作用。 起先是“平静的海面”，但后来是“紫色的阴影”，太沉重了，紫色的阴影笼罩着人物的心理。平静的海面——快活的旅行——紫色的阴影，景物描写为人物服务，欣赏小说要欣赏小说中的景物描写，欣赏景物要和人物联系起来。 细读感悟 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 自然环境 乘兴而去的兴奋和愉快 希望破灭的沮丧和懊恼 衬托人物心理变化 细读感悟 25 终于有一个看中二姐的人上门来了，……我总认为这个青年之所以不在迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。 金钱至上：一个女婿写出了一个社会。 社会环境 女 婿 见 财 方 择 偶 细读感悟 26 课文第一部分写于勒都是侧面描写，侧面烘托。第二部分正面描写。 5.课文中的正面描写与侧面描写 细读感悟 1.菲利普夫妇为什么热切的盼望于勒归来？ 他们自己的家庭生活十分拮据，样样都要节省，而于勒在美洲发了财，盼望早日归来过上幸福的生活。 合作探究 2.后来菲利普夫妇对待于勒的态度为什么会发生变化？ 于勒经济地位发生变化 菲利普夫妇的势利冷酷 合作探究 3.于勒的命运变化是怎样的？从哪里看出？ 穷 富 穷 在家行为不正 出外发财 穷困潦倒 合作探究 4.当真的遇见于勒时，他们反而不认，又躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？ 菲利普夫妇只认钱而于勒又沦落为穷人。 根本原因：金钱至上的社会制度。 直接原因： 合作探究 毫无亲情可言，全是金钱关系。本文的主题思想即为此。 5.菲利普对于勒的兄弟之间的感情持怎样的态度？资本主义社会人与人之间的关系又是怎样的？ 合作探究 作者运用对比的手法，描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里，贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，艺术的揭示资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。 6.为什么文章末尾要特意交代“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他”这一件事呢？ 这是故事的尾声，犹如绕梁余音，耐人寻味。从十多年念念不忘的殷殷期待到唯恐避之不及的转变，写尽人情冷暖、世态炎凉。揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 合作探究 标题强调了于勒在作品中的地位，点明了于勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。作者对于勒本人着墨不多，主要通过侧面来展示他的经历、遭遇和性格特征，但是却以于勒为线索人物，推动情节的发展。标题寄寓了作者对于勒的同情和对菲利普夫妇的谴责，表明了希望人们能像若瑟夫一样，多一点同情，多一点友爱，多一点善良。 7.作者为何以“我的叔叔于勒”为题？ 合作探究 于勒是暗线，略写和虚写了他的过去和现在； “我”是线索人物，以“我”的见闻展开情节，起穿针引线的作用； 小说正是通过刻画菲利普夫妇（主人公）的性格特征，从而揭示了全文的主题思想。 8.谁是本文的主人公？于勒？我？菲利普夫妇？他们之间是什么关系？ 赤裸裸的金钱关系 合作探究 在文中找出相关的语句分析人物形象。 1.菲利普夫妇： （1）“母亲有点迟疑不决……母亲于是很不痛快地说……别把男孩子惯坏了。’” 心理活动、语言描写，自私贪财。 合作探究 （2）“他的脸色十分苍白……我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说” （3）“我父亲脸色早已煞白……他回到我母亲身旁，是那么神色张皇” （4）“我母亲吓了一跳，直望着我说：‘你简直是疯了！’” 神态、心理活动、语言描写，势利、自私冷酷。 合作探究 自私冷酷、爱慕虚荣、势利贪婪、金钱至上 菲利普夫妇： 合作探究 2.分析于勒形象 (1)第6段，传说的于勒： (2)第10段，信中的于勒： (3)第33段，船长谈于勒： (4)第42段，“我”眼中的于勒： 品行不好，挥霍钱财。 希望回报家人，渴望亲情，不愿家人为他担心。 沦为穷水手，无颜见家人，不愿再次成为家人负担。 衰老，愁苦，疲惫，让人同情和怜悯。 合作探究 39 （1）“我心里默念道：‘这是我的叔叔……亲叔叔。’” 同义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满,“我的亲叔叔”强调一个“亲”字,表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切地表达了“我”对于勒叔叔的同情。 （2）“我给了他十个铜子的小费” 心理活动描写，真诚善良，有同情心。 3.分析若瑟夫： 合作探究 课堂小结 小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了在现实社会里金钱对人、对人性的扭曲，对“金钱至上”的思想进行了批判。 41 盼于勒 赞于勒 遇于勒 对金钱至上观念的批判 我的叔叔于勒 板书设计 人物形象 开端： 发展： 高潮： 结局： 躲于勒 钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨； 钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质； 钱可以买到药物，但不一定能买到健康； 钱可以买到纸笔，但不一定能买到文思； 钱可以买到书籍，但不一定能买到智慧； 钱可以买到礼物，但不一定能买到友谊； 钱可以买到伙伴，但不一定能买到亲情…… 拓展延伸 想象一下，菲利浦在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成500字左右的短文。 拓展延伸 游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进…… 父亲急忙向我们跑来：“克拉丽丝？克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果，“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！” …… 拓展延伸 1.下列画线字的读音不正确的一项( ) A．拮据(jié)　赚钱(zhuàn) 不堪(kān) 诧异(chà) B．恐怖(bù) 栈桥(zhàn) 牡蛎(lì) 糟蹋(tà) C．阔绰(zhuō) 流氓(mánɡ) 狼狈(bèi) 煞白(shà) D．别墅(shù) 撬开(qiào) 褴褛(lǚ) 嘟囔(nɑnɡ) 解析：C.“绰”应读“chuò”。 C 课堂检测 2.对下列红色词语的解释不正确的一项是( ) A．母亲有点儿迟疑不决，她怕花钱。(犹豫，拿不定主意) B．父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”(说话很快) C．您知道这个家伙的底细吗？(人或事物的根源；内情) D．我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。(缺少钱，经济境况不好) 解析：B.“嘟囔”指连续不断地小声自言自语。 B 课堂检测 3.根据课文内容，下列说法有误的一项是（ ） A．本文有两处景物描写，第一处轻快明丽，第二处阴郁浓重，实际上是人们的两种心境的反映。 B．于勒的生活经历了三个阶段：生活荒唐，花了哥哥很多钱—国外发了财—穷困潦倒地回国。 C．小说的标题是“我的叔叔于勒”，因此“于勒”是小说的主人公，是推动情节发展的关键人物。 D．小说中的“我”，是个富有同情心的孩子。虽然他也渴望叔叔于勒发财回来，把自己家从困境中拯救出来，但他发现叔叔是个穷水手后，默念“我的亲叔叔”，并自作主张地给了叔叔十个铜子的小费。 C 课堂检测 4.下面一段文字中语言表达不得体的一项是（　　） 某县教育局丁副局长在欢迎著名语文特级教师钱程的大会上致词说：“钱老师是语文改革家，是我们崇敬的导师，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来……”钱老师听了很不自在，在答谢辞中说： “钱某名不副实，谢谢丁局长对我溢美有加……” A．崇敬 B．虔诚 C．名不副实 D．溢美有加 B 课堂检测 5．下面语段中红色部分有语病的一项是（　　） A.家训是中国传统文化和传统教育的重要组成部分，B.好的家训是一代又一代人能否健康成长的保证，时过境迁，许多人不禁发问：家训还有存在的必要吗？在日前的郴州市“家训与文化传承”理论研讨会，专家一致认为：C.家训是推动社会文明进步的“正能量”，在新形势下，我们更应该重视家训。为此，D.专家呼吁要重建现代家训文化。 B 课堂检测 我的叔叔于勒 葳蕤 葳蕤之声 794766.9 $