9 犟龟 课件 2026—2027学年统编版语文三年级上册

该统编版小学语文三年级上册《犟龟》阅读课课件，聚焦预测阅读策略，从题目猜想（拆字法、联系生活经验）导入，结合字词过关夯实基础，通过“当我读到____时，我预测____，因为____”句式支架，引导学生联系前文情节、生活经验构建“猜想-验证-修正”的学习脉络。 其亮点在于以预测能力培养为核心，通过遇见蜘蛛、蜗牛等情节的预测练习，结合表格梳理故事要素，发展学生思维能力（联想想象、分析比较）。同时，通过分析陶陶坚持不懈的品质，渗透审美创造，帮助学生感受语言文字表现的人物美。学生能提升文本分析与预测能力，教师可依托结构化活动设计提高教学效率。

题目猜想 这是一只怎样的乌龟呢？你为什么会这么猜？ 固执 认准目标 不接受别人意见 坚定执着 坚强 有力量 不听劝 方法：联系生活经验、拆字法 字词过关 陶陶 舒适  谈话  婚礼 庆典  路途 包括  有史以来 多一倍    坚持   官员 几乎  几天几夜 边读边猜想 读故事，预测后面可能会发生什么事情，在产生预测的地方做上记号。 当我读到 时，我预测 。 因为 。 句式 当我读到鸽子的谈话时，我预测犟龟 会 去参加狮王的婚礼。 因为 。 当我读到鸽子的谈话时，我预测犟龟 不会 去参加狮王的婚礼。 因为 。 当发现自己的预测和原文的实际内容不同时，及时修正自己的想法，然后接着往下读，往下预测。 当发现自己的预测和原文的实际内容一致时，也要从故事内容发展丰富性的角度进一步修正自己的想法。 沉思了一天一夜 决定出发！ 能准时到达吗？ 第二天一大早便上路了。她一步一步向前爬去。 我读到 ，我预测 。因为 。 原文和你的预测一样吗？请验证。 我读到 ，我预测 。因为 。 原文和你的预测一样吗？请验证。 我读到 ，我预测 。因为 。 原文和你的预测一样吗？请验证。 我读到 ，我预测 。因为 。 我读到 ，我预测 。因为 。 来到哪里 遇到谁 得到什么消息 陶陶的反应 预测的依据 我们眼中的陶陶 我觉得陶陶是一只_____的乌龟。 我从课文中找到的依据是____。 充满自信 不畏艰险 坚持不懈 听取劝告 善良有礼 坚定信念 主旨概括 猜一猜 《柔软的阳光》 《团圆》 《小灵通漫游未来》 《帽子的秘密》 《夏洛的网》 《躲猫猫大王》 null 329480.66 $