5《雷雨（节选）》同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 以《雷雨》为核心，通过基础理解、综合分析、拓展应用三层设计，构建从文本解读到语言运用再到主题迁移的知识巩固路径，培养学生思维能力与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础理解|戏剧冲突类型、戏剧语言分类等概念|选择题考查对内部冲突、提示语言等基础知识点的辨识，如第1题区分内外冲突| |综合分析|人物性格、潜台词、舞台说明等文本分析|简答题结合具体台词分析侍萍性格冲突（第5题），补写题深化对戏剧冲突关系的理解（第3题）| |拓展应用|语言表达、主题迁移等高阶能力|补写语句（第23题）训练逻辑思维，作文题（第25题）联系现实探讨破局新生，体现文化自信与创造思维|

5《雷雨（节选）》练习 一、现代文阅读 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 冲突主要发生在这个人物和那个人物之间，所谓“性格冲突”，正是要求剧作者着力于人物性格的塑造，使冲突双方都具有丰富、生动的个性，并通过他们之间的冲突揭示出具有普遍意义的社会问题。不过，认真地说，这并不是“性格冲突”的全部内容；它还有另外一种表现。 在莎士比亚的《哈姆莱特》中，我们看到了主人公和丹麦国王之间的冲突，这是一场激动人心的较量，正是由于两个独特的个性，使这场较量具有独特性和生动性。同时，我们还看到这两个人物各自的内心冲突，这种冲突同样是尖锐的，很有震撼力的。甚至可以说，莎士比亚这出悲剧的基础，主要并不在于主人公如何复仇，而在于他在复仇的路途中，性格内部种种因素复杂、深刻的矛盾。哈姆莱特是一个什么样的性格呢？他灵魂高尚、情感热烈、思想深邃、精力充沛，但意志却十分软弱，正如别林斯基所说：他“拥有巨人的雄心和婴儿的意志”。正因为如此，在听到父王鬼魂揭发出谋杀事件的真相之后，他不仅考虑到为父亲复仇，夺回王位；而且，意识到自己肩负着“重整乾坤”的重任。要完成这个重任，不仅需要有“巨人的雄心”，而且需要有坚强的意志和力量。后者正是他所缺少的。他只是一个思想家，却不能把思想付诸实践。于是，在复仇的路上，他只能是不停地思索着，矛盾着。他一层一层地解剖自己，一次又一次地督促自己去行动，却总是不能去行动。主人公内心深处这种深刻的矛盾，恰恰是这部杰作强烈戏剧性的基础。在另一个人物克劳狄斯身上，也体现了这种深刻的内心矛盾。请读一读这个弑兄谋位的罪人在看戏以后那段充满内心痛苦的独白吧！在这里，他经受着良心的谴责，在为自己寻找解脱的出路，却无法抛弃由于犯罪而获得的一切。可以看出，这两个性格不仅相互发生撞击，每个性格的内部也在进行斗争。如果说，哈姆莱特和克劳狄斯之间的斗争，是两个性格的外部冲突；那么，两个人物的内心斗争，则可以说是性格的内部冲突。所谓“性格冲突”，就包含着这两个方面。 英国教授布拉德雷总结出这样一种看法：上述两种冲突对悲剧都是必要的，“仅仅有一种冲突是不能构成悲剧的”。他甚至认为，“把兴趣集中在内心的斗争上面”，是“更伟大的戏剧”，因为这种悲剧的“行动根本上是性格的表现”。这个结论，似乎并不怎么准确。在真正的性格冲突中，人物的外部冲突中的动作，同样应该是“性格的表现”。正是在这个意义上，我们同意布拉德雷关于两种冲突的论述。 人物的内心冲突不仅是重要的，在很多优秀剧作中，性格的外部冲突和内部冲突往往融为一体，相互影响，相得益彰。这是《雷雨》中的一段对白： 鲁四凤  （抽咽）我，——我跟他现在已经……（大哭。） 侍  萍  怎么，你说你——（讲不下去。） 周  萍  （拉起四凤的手）四凤！真的，你—— 鲁四凤  （哭）嗯。 周  萍  什么时候？什么时候？ 鲁四凤  （低头）大概已经三个月。 周  萍  哦，四凤，你为什么不告诉我！ 侍  萍  （低声）天哪！ 周  萍  （走向侍萍）鲁奶奶，您无论如何不要再固执哪，都是我错了。我求您！我求您放了她吧。我敢保我以后对得起她，对得起您。 鲁四凤  （走到侍萍面前跪下）妈，您可怜可怜我们，答应我们，让我们走吧。 侍  萍  （不作声，坐着，发痴）我是在做梦。我的儿女，我自己生的儿女，三十年的工夫——哦，天哪，（掩面哭，挥手）你们走吧，我不认得你们。（转过头去。） 侍萍最怕的就是女儿重走自己的路，她朝夕担忧的事却终于发生了；而且，四凤和周萍都是她的亲生骨肉，如今却要母亲点头允许他们的结合。这当然是她无法答应的。在这里，母亲和子女之间发生了冲突。就在侍萍面对儿女提出的要求时，她既难于同意，又无法道出真情，因为木已成舟，要拒绝已经晚了。她处在这样一种复杂、严酷的境遇之中，内心深处的悔恨、痛苦、矛盾又是多么深重。儿女的要求促使她在内心深处展开一场激烈的斗争；要对他们的要求做出决定，又必须首先解决内心深处的种种矛盾。请听，从一个矛盾的心灵中发出的呼喊声，包含着多么复杂的感情： 侍萍  （低声）啊，天知道谁犯了罪，谁造的这种孽！——他们都是可怜的孩子，不知道自己做的是什么。天哪，如果要罚，也罚在我一个人身上。（伤心地）他们是我的干净孩子，他们应当好好地活着。罪孽是我造的，苦也应当我一个人尝。（立起，望着天）今天晚上，是我让他们一块走的。这罪过我知道，我都替他们担待了；要是真有了什么，也就让我一个人担待吧。…… 侍萍的行动，始终没有越出她个性的轨道。她始终识不破制造罪孽的主凶，只有自己把一切罪孽担待起来，宁愿自己去慢慢品尝命运酿成的苦酒，让儿女远走高飞。可是，一切都来不及了。她无法解开命运之谜，当然也无法挽回悲剧的结局。不过，就在这里，我们看到，侍萍性格内部的冲突比外部冲突要激烈得多。也就在这里，我们甚至很难区分哪里是外部冲突，哪里又是内部冲突。正是内部和外部冲突的复杂交错，把侍萍复杂的性格生动地展现出来。 …… 戏在内心。剧作家在处理任何一种戏剧冲突时，都不应忽视这个原则。 （摘编自《谭霈生文集》） 材料二： 鲁侍萍  我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爷们。这是我的报应，我的报应。 周朴园  你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了吗？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。 鲁侍萍 （低头）哦。 周朴园  你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我的罪过。 鲁侍萍  （叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些傻话请你也不必说了。 周朴园  那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈。 鲁侍萍  不过我觉得没有什么可谈的。 周朴园  话很多。我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。 鲁侍萍  你不要怕。他永远不会知道的。 （节选自曹禺《雷雨》） 1．下列人物的台词最能反映戏剧“内部冲突”的一项是（   ） A．奥菲利娅：天上的神明啊，让他清醒过来吧！ B．克劳狄斯：终于，我还是死在了复仇者的剑下！ C．鲁大海：妈，别理这东西，您小心吃了他们的亏。 D．周冲：爸爸，这是不公平的。 2．下列对材料一论证的相关分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇指出“性格冲突”有两种表现形式，为下文举例分析划定论述方向。 B．文章援引别林斯基的评价，意在佐证哈姆莱特自身性格存在鲜明的矛盾性。 C．作者认同布拉德雷的观点，认为侧重内心斗争的戏剧才称得上是伟大的戏剧。 D．文章辩证地分析了两种性格冲突的内涵与关系，体现论证的严谨性与全面性。 3．下面文段是材料一的结尾部分，结合文意在横线处补写恰当的短语。 悲剧的戏剧性，既来自___________，也来自___________。对此，在前面提到的那些悲剧中，都不难找到足够的证据。尽管如此，假如要把性格内部的冲突说成是悲剧独有的特征，___________。在其他种类的戏剧中，特别是在正剧中，也往往会看到性格内部的各种矛盾和斗争。 4．戏剧中的优秀台词往往有丰富的潜台词，体现人物内心。简析材料二中的划波浪线句子。 5．材料一认为“内部和外部冲突的复杂交错，把侍萍复杂的性格生动地展现出来”，结合材料二谈谈你的理解。 阅读下面的文字，完成小题。 雷雨（节选） 曹禺 第三幕 ——杏花巷十号，在鲁贵家里。 甲 鲁  贵  （一口痰吐在地上，兴奋地问着）你们想，你们哪一个对得起我？（向四凤同大海）你们不要不愿意听，你们哪一个人不是我辛辛苦苦养到大？可是现在你们哪一件事做的对得起我？（先向左，对大海）你说？（忽向右，对四凤）你说？（对着站在中间圆桌旁的鲁妈，胜利地）你也说说，这都是你的好孩子啊！（啪，又一口痰） 〔静默。听外面胡琴同唱声。 鲁大海  （向四凤）这是谁？ 快十点半还在唱？ 鲁四凤  （随意地）一个瞎子同他老婆，每天在这儿卖唱的。 （挥着扇，微微叹一口气） 鲁  贵  我是一辈子犯小人，不走运。①刚在周家混了两年，孩子都安置好了，就叫你（指鲁妈）连累下去了。你回家一次就出一次事。刚才是怎么回事？我叫完电灯匠回公馆，凤儿的事没有了，连我的老根子也拔了。你不来，（指鲁妈）我能倒这样的霉？（又一口痰） 鲁大海  （放下手枪）你要骂我就骂我，别指东说西，欺负妈好说话。 鲁  贵  我骂你？你是少爷！我骂你？你连人家有钱的人都当面骂了，我敢骂你？ 鲁大海  （不耐烦）你喝了不到两盅酒，就叨叨叨，叨叨叨，这半点钟你够不够？ 鲁  贵  够？哼，我一肚子的冤屈，一肚子的火，我没个够！当初你爸爸也不是没叫人伺候过，吃喝玩乐，我哪一样没讲究过！自从娶了你的妈，我是家败人亡，一天不如一天，一天不如一天…… 鲁四凤  那不是你自己赌钱输光的！ 鲁大海  你别理他，让他说。 鲁  贵  （只顾嘴头说得畅快，如同自己是唯一的牺牲者一样）我告诉你，我是家败人亡，一天不如一天。我受人家的气，受你们的气。现在好，连想受人家的气也不成了，我跟你们一块儿饿着肚子等死。你们想想，你们是哪一件事对得起我？（忽而觉得自己的腿没处放，面向鲁妈）侍萍，把那凳子拿过来，我放放大腿。 鲁大海  （看着鲁妈，叫她不要管）妈！ 〔然而鲁妈还是拿了那唯一的圆凳子过来，放在鲁贵的脚下。他把腿放好。 鲁  贵  （望着大海）可是这怪谁？你把人家骂了，人家一气，当然就把我们辞了。谁叫我是你的爸爸呢？大海，你心里想想，我这么大年纪，要跟着你饿死；我要是饿死，你是哪一点对得起我？我问问你，我要是这样死了？ 鲁大海  （忍不住，立起，大声）你死就死了，你算老几！ 鲁  贵  （吓醒了一点）妈的，这孩子！ 鲁侍萍  大海！ （同时惊恐地喊出） 鲁四凤  哥哥！ 鲁  贵  （看见大海那副魁梧的身体，同手里拿着的枪，心里有点怕，笑着）你看看，这孩子这点小脾气！——（又接着说）咳，说回来，这也不能就怪大海，周家的人从上到下就没有一个好东西。我伺候他们两年，他们那点出息我哪一样不知道？②反正有钱人家顶方便，做了坏事，外面比做了好事装得还体面；文明词越用得多，心里头越男盗女娼。王八蛋！别看今天我走的时候，老爷太太装模作样地跟我尽打官话，好东西，明儿见！他们家里这点出息当我不知道？ 鲁四凤  （怕他胡闹）爸！③你可，你可千万别去周家！ 鲁  贵  （不觉骄傲起来）哼，明天，我把周家太太大少爷这点老底子给他一个宣布，就连老头这老王八蛋也得给我跪下磕头。忘恩负义的东西！（得意地咳嗽起来）。（啪地又一口痰吐在地上，向四凤）茶呢？ 鲁四凤  爸，你真是喝醉了么？刚才不给你放在桌子上么？ 鲁  贵  （端起杯子，对四凤）这是白水，小姐！（泼在地上） 鲁四凤  （冷冷地）本来是白水，没有茶。 鲁  贵  （因为她打断他的兴头，向四凤）混账。我吃完饭总要喝杯好茶，你还不知道么？ 鲁大海  （故意地）哦，爸爸吃完饭还要喝茶的。（向四凤）四凤，你怎么不把那一两四块八的龙井沏上，尽叫爸爸生气！ 鲁四凤  龙井？家里连茶叶末也没有。 鲁大海  （向鲁贵）听见了没有？你就将就将就喝杯开水吧，别这样穷讲究啦。（拿一杯白开水，放在他身旁桌上，走开） 鲁  贵  这是我的家。你要看着不顺眼，你可以滚开。 鲁大海  （上前）你，你—— 鲁侍萍  （阻大海）④别，别，好孩子。看在妈的份上，别同他闹。 鲁  贵  你自己觉得挺不错，你到家不到两天，就闹这么大的乱子，我没有说你，你还要打我么？你给我滚！ 鲁大海  （忍着）妈，他这样子我实在看不下去。妈，我走了。 鲁侍萍  胡说。就要下雨，你上哪儿去？ 鲁大海  我有点事。办不好，也许到车厂拉车去。 鲁侍萍  大海，你—— 鲁  贵  走，走，让他走。这孩子就是这点穷骨头。叫他滚，滚，滚！ 鲁大海  你小心点。你少惹我的火！ 鲁  贵  （赖皮）你妈在这儿。你敢把你的爹怎么样？你这杂种！ 鲁大海  什么，你骂谁？ 鲁  贵  我骂你。你这—— 鲁侍萍  （向鲁贵）你别不要脸，你少说话！ 鲁  贵  我不要脸？我没有在家养私孩子，还带着个（指大海）嫁人。 鲁侍萍  （心痛极）哦，天！ 鲁大海  (抽出手枪)我——我打死你这老东西！(对鲁贵) 〔鲁贵叫，站起。急到里间，僵立不动。 鲁  贵  （喊）枪，枪，枪。 鲁四凤  （跑到大海的面前，抱着他的手）哥哥。 鲁侍萍  大海，你放下。 鲁大海  （对鲁贵）你跟妈说，说自己错了，以后永远不再乱说话，乱骂人。 鲁  贵  哦—— 鲁大海  （进一步）说呀！ 鲁  贵  （被胁）你，你——你先放下。 鲁大海  （气愤地）不，你先说。 鲁  贵  好。（向鲁妈）我说错了，我以后永远不乱说，不骂人了。 鲁侍萍  放下。大海，你把手枪放下。你这手枪是哪儿弄来的？ 鲁大海  从矿上带来的，警察打我们的时候掉的，我拾起来了。 鲁侍萍  你现在带在身上干什么？ 鲁大海  （狞笑）没有什么，周家逼着我，没有路走，这就是一条路。 鲁侍萍  刚才吃饭的时候我跟你说过，周家的事算完了，我们姓鲁的永远不提他们了。 鲁大海  （低声，缓慢地）可是我在矿上流的血呢? 周家大少爷刚才打在我脸上的巴掌呢？就完了么？ 鲁侍萍  嗯，完了。这一本帐算不清楚，报复是完不了的。什么都是天定，妈愿意你多受点苦。 鲁大海  那是妈自己，我—— 鲁侍萍  （高声）大海，你是我最爱的孩子，你听着，我从来不用这样的口气对你说过话。你要是伤害了周家的人，不管是那里的老爷或者少爷，你只要伤害了他们，我是一辈子也不认你的。 鲁大海  可是妈——（恳求） 鲁侍萍  （肯定地）你知道妈的脾气，你若要做了妈最怕你做的事情，妈就死在你的面前。 鲁大海  （长叹一口气）哦！妈，您——（仰头望，又低下头来）那我会恨——恨他们一辈子。 （有删减） 6．下列对剧本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．在第三幕中，作者将舞台场景从周公馆切换至鲁家，剧情焦点从周鲁两家的对抗冲突，转入鲁贵家庭的内部矛盾。 B．舞台提示“静默。听外面胡琴同唱声”，以市井声响衬托出鲁家的沉闷气氛，也巧妙暗示了鲁家所处的底层环境。 C．鲁贵要喝好茶，大海说沏“龙井”，四凤却说“连茶叶末也没有”，作者借兄妹俩的一唱一和，强化了讽刺效果。 D．鲁侍萍反复劝说大海放弃报复，其“知情而不能言”的困境，凸显了人物在既定命运中挣扎却无法逃脱的悲剧性。 7．对画线的人物台词的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．句子①中鲁贵用“连累”一词将家庭被辞退的责任完全推给侍萍，暴露了他不敢向周朴园反抗、只会向家人发泄的奴才本性。 B．句子②中鲁贵对周家的批判，一针见血地揭示了有钱人虚伪做派的本质，说明他虽然是个无赖，却有着清醒的阶级批判眼光。 C．句子③中四凤说“千万别去周家”，语气急切带着恐惧，因为她担心鲁贵若真去宣布“老底子”，会毁掉自己与周萍的关系。 D．句子④中鲁侍萍连续用两个“别”字劝阻鲁大海，语气克制，体现她作为母亲在家庭冲突中息事宁人、不愿矛盾激化的态度。 8．鲁贵与鲁大海的冲突经历了一个不断升级的过程。请在表格（1）（2）处各填写一句鲁大海的话语，并在（3）（4）处分别分析所填语句背后的矛盾冲突。 冲突过程 鲁大海的话语 鲁贵与鲁大海的矛盾冲突 阶段一 “你要骂我就骂我，别指东说西，欺负妈好说话。” 鲁贵把被周家辞退的责任归咎于鲁大海，却不敢直接骂大海，而是指责侍萍“回家一次就出一次事”。鲁大海主动把矛头引向自己，保护母亲。 阶段二 （1）“ ” （3） 阶段三 （2）“ ” （4） 9．崇文中学聚光灯戏剧社团正在排演《雷雨》第三幕开场戏“鲁贵训话”，需为剧本甲处撰写一段舞台说明，以便演员理解环境氛围、剧情背景及人物情状。请结合必修下册《雷雨（节选）》与本剧本，补出合理的舞台说明，字数在100～140字之间。 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 如果说戏剧是一座大厦，那么语言就是它得以立起的建筑材料。这是一个非常古老、很传统的观点。从20世纪起，就不断有人想颠覆这一反映着事实的观点，但事实终归是事实，像大厦基座的大理石一样不可撼动。 戏剧离不开语言，正像小说、诗歌离不开语言一样，但是戏剧的语言又与小说、诗歌不同。从剧本来看，戏剧语言主要由三个部分组成： 一、剧作家的“提示语言”。它包含人物外形、内心与性格的描绘，时代背景、生活环境的交代，以及对人物表演的某些提示（如“激动地”“缓缓地”等）。这部分语言叙事性与小说相近，对人物塑造不起决定性作用，因此多数剧作家不甚重视。但曹禺等剧作家十分注重打磨提示语言，其文字兼具文学美感，又能为导演创作、演员表演提供重要启发。 二、由演员讲出、付诸表演的语言，包括对话、独白和旁白。对话发生在两个或两个以上的角色之间，是戏剧语言的主干。独白由角色讲出，多带有主观抒情性，如《哈姆雷特》中那段著名的关于“生存还是毁灭”的独白。旁白是角色暂且离开对话情景转而对观众或对自己说话，并假定剧中人“听不到”这些话。旁白或用于表现人物心理，或用以向观众嘲弄剧中另一个人。如《第十二夜》中，薇奥拉被迫决斗的无奈旁白和托比算计他人的嘲讽旁白，精准诠释了两类旁白的作用。 三、潜在语言，又叫“潜台词”。戏剧中，有些意思不能用语言传达，或者尽管可以用语言传达，但不如“尽在不言中”更好，这就出现了短暂的停顿，以达到“此时无声胜有声”的境界。有的戏剧人物在讲话时，“言”在此而“意”在彼，表面话语与深层含义完全不同，这种“双层语言”往往很有戏剧性。例如，《雷雨》第二幕中，鲁侍萍认出亲生儿子周萍，见他殴打鲁大海，她十分悲痛地走到周萍面前抽咽着说：“你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？”鲁侍萍的这句台词用“双层语言”完成语意转折，克制认亲的冲动，精准展现出人物纷乱复杂的内心世界。此外，哑剧（默剧）除了动作之外，也有以潜在方式存在的语言。 以上三部分语言有两个共同的特征，即性格化与动作性。性格化，就是话如其人，从人物的语言中可见出其性格来。此一点与小说相通（只是戏剧语言更集中、更突出）。动作性则是戏剧语言不可或缺的特质，缺少性格化语言戏剧尚可成立，但若无动作性语言，戏剧便无法成型。所谓动作性，即人物的语言能够展现其欲望、意志与内心冲突，将内心状态转化为外部动作，同时具备推动剧情递进的张力，前后情节形成紧密的逻辑关联。 （摘编自董健、马俊山《戏剧艺术十五讲》） 材料二： 话剧《雷雨》并未单纯从社会层面讲述警世故事，而是依托精妙的戏剧语言，呈现出“最残酷的爱”与“最不忍的恨”，展现俗世人物的挣扎与悲剧宿命。剧中人物对话极具中国传统诗学的话语蕴藉之美，简短话语暗藏人物性格、身份背景与细腻情感，让人物形象立体深刻。 剧中台词凝练含蓄、意蕴丰厚，极具戏剧张力。周朴园遇见鲁侍萍时说的“你姓什么？”与后文“你是谁？”相互呼应，寥寥数语勾勒出人物复杂的内心活动。鲁侍萍面对询问时所言“我前几天还见着她！”“老爷，您想见一见她吗？”，语言克制内敛，为自身身份的揭晓埋下伏笔，有效推动剧情发展。同时，独白、对白等多种戏剧语言形式，直接传递人物复杂的心绪，强化了戏剧效果。 戏剧语言也是《雷雨》表达人物情感、深化人物性格的核心载体。周萍与四凤充满纠葛的爱情对白，饱含浓烈的情感张力，直白展现出人物内心的挣扎和向往。蘩漪作为封建礼教的牺牲品，长期困于压抑的生活之中，渴求温情、身心扭曲，最终以尖锐激烈的语言撕破层层伪装，引爆所有矛盾，淋漓尽致地展现出人物的疯狂与抗争。 《雷雨》的悲剧意蕴远超对封建礼教的简单批判。作品依托戏剧语言层层铺展矛盾，既控诉了封建思想对人性的摧残，也揭示了带有普遍性的人类的心灵困境，展现出人性的复杂和多面，诠释了个体与时代、个体与环境的激烈冲突。全剧始终笼罩着躁动压抑的氛围，潜藏于语言中的矛盾最终集中爆发，成就了震撼人心的悲剧效果。 可见，戏剧语言具有多方面的作用。因此，戏剧创作需重视语言的打磨与运用，以最大化提升话剧的艺术魅力。 （摘编自潘晶《戏剧语言在构建戏剧冲突中的作用及其应用》） 10．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．提示语言在叙事性上接近小说，对人物塑造无任何作用，因此大多数剧作家不会刻意打磨此类语言。 B．旁白是角色暂时脱离当下对话语境的自语或对观众的倾诉，默认剧中其他人物并不会知晓这些话语内容。 C．潜在语言包含短暂停顿留白、言此意彼两种形式，往往具有戏剧性的表里相悖的双层话语属于前者。 D．戏剧语言的功能多样，打磨、运用戏剧语言，一定可以实现所有艺术效果，最大化地提升艺术水准。 11．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（   ） A．戏剧的语言不同于小说这一文学样式，但也有相同之处，它们都能从人物的语言中展现出人物的性格特征。 B．《哈姆雷特》独白侧重主观抒情，《雷雨》潜台词侧重双层语意，二者体现了戏剧语言不同的表达形态。 C．哑剧（默剧）之所以称之为哑剧，是因为其以动作来取代语言，无需用语言来推动剧情、表现人物形象。 D．《雷雨》的戏剧语言凝练含蓄、意蕴丰厚，很有戏剧张力，有的角色语言克制内敛，能有效推动剧情发展。 12．下列选项中，不能体现戏剧语言“动作性”特征的一项是（   ） A．念窦娥葫芦提当罪愆，念窦娥身首不完全，念窦娥从前已往干家缘。（《窦娥冤》） B．“地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！”（《窦娥冤》） C．午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。（《雷雨》） D．我们都是些十足的坏人，一个也不要相信我们。出家去吧。（《哈姆雷特》） 13．结合两则材料，概括传统戏剧语言的分类与核心艺术功能。 14．《雷雨》的语言精妙，意蕴丰富。请结合材料一最后一段和下面《雷雨》（选段），简要分析鲁侍萍或周朴园（二选一）的台词是如何体现戏剧语言核心艺术功能的。 鲁侍萍  老爷，您想见一见她吗？ 周朴园  不，不。谢谢你。 鲁侍萍  她的命很苦。离开了周家，周家少爷就娶了一位有钱有门第的小姐。她一个单身人，无亲无故，带着一个孩子在外乡，什么事都做：讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人。 周朴园  她为什么不再找到周家？ 鲁侍萍  大概她是不愿意吧。为着她自己的孩子，她嫁过两次。 周朴园  嗯，以后她又嫁过两次。 鲁侍萍  嗯，都是很下等的人。她遇人都很不如意，老爷想帮一帮她吗？ 周朴园  好，你先下去。让我想一想。 鲁侍萍  老爷，没有事了？（望着朴园，眼泪要涌出）老爷，您那雨衣，我怎么说？ 周朴园  你去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衣也捡出来。 鲁侍萍  旧衬衣？ 周朴园  你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的衬衣，没有领子的。 鲁侍萍  老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？ 周朴园  要哪一件？ 鲁侍萍  不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件，—— 周朴园  （惊愕）梅花？ 鲁侍萍  还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，—— 周朴园  （徐徐立起）哦，你，你，你是—— 鲁侍萍  我是从前伺候过老爷的下人。 周朴园  哦，侍萍！（低声）怎么，是你？ 鲁侍萍  你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 周朴园  你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍） 鲁侍萍  朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。 周朴园  （忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍  不是我要来的。 周朴园  谁指使你来的？ 鲁侍萍  （悲愤）命！不公平的命指使我来的。 周朴园  （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 阅读下面的文字，完成下面小题 雷雨（节选） 曹禺 鲁侍萍  不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件，—— 周朴园    （  ①  ）梅花？ 鲁侍萍    还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，—— 周朴园  （徐徐立起）哦，你，你，你是—— 鲁侍萍  我是从前伺候过老爷的下人。 周朴园  哦，侍萍！（  ②  ）怎么，是你？ 鲁侍萍  你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 周朴园  你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍） 鲁侍萍  朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。 周朴园  （  ③  ）你来干什么？ 鲁侍萍  不是我要来的。 周朴园  谁指使你来的？ 鲁侍萍  （悲愤）命！不公平的命指使我来的。 周朴园  （  ④  ）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍  （愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 周朴园  你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 鲁侍萍  哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。 周朴园  从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？ 鲁侍萍  我要提，我要提，我闷了三十年了！你结了婚，就搬了家，我以为这一辈子也见不着你了；谁知道我自己的孩子偏偏命定要跑到周家来，又做我从前在你们家里做过的事。 周朴园  你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了吗？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。 鲁侍萍  （叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些傻话请你也不必说了。 周朴园  那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈。 鲁侍萍  不过我觉得没有什么可谈的。 周朴园  话很多。我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。 鲁侍萍  你不要怕。他永远不会知道的。 周朴园  那双方面都好。再有，我要问你的，你自己带走的儿子在哪儿？ 鲁侍萍  就在门房等着见你呢。 周朴园  （冷笑）这么说，我自己的骨肉在矿上鼓动罢工，反对我！ 鲁侍萍  他跟你现在完完全全是两样的人。 周朴园  （忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧？ 鲁侍萍  什么？ 周朴园  留着你养老。 鲁侍萍  （苦笑）哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的吗？ 周朴园  也好，我们暂且不提这一层。那么，我先说我的意思。你听着，鲁贵我现在要辞退的，四凤也要回家。不过—— 鲁侍萍  你不要怕，你以为我会用这种关系来敲诈你吗？你放心，我不会的。大后天我就带着四凤回到我原来的地方。这是一场梦，这地方我绝对不会再住下去。 周朴园  好得很，那么一切路费、用费，都归我担负。 鲁侍萍  什么？ 周朴园  这于我的心也安一点。 鲁侍萍  你？（笑）三十年我一个人都过了，现在我反而要你的钱？ 周朴园  好，好，好，那么，你现在要什么？ 鲁侍萍  （停一停）我，我要点东西。 周朴园  什么？说吧。 鲁侍萍  （泪满眼）我——我——我只要见见我的萍儿。 周朴园  他如今在楼上陪着他的母亲看病。我叫他，他就可以下来见你。不过是—— 鲁侍萍  不过是什么？ 周朴园  他很大了。 鲁侍萍  （追忆）他大概是二十八了吧？我记得他比大海只大一岁。 周朴园  并且他以为他母亲早就死了的。 鲁侍萍  哦，你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲吗？我不会那样傻的。我明白他的地位，他的教育，不容他承认这样的母亲。我只想看看他，他究竟是我生的孩子。你不要怕，我就是告诉他，白白地增加他的烦恼，他自己也不愿意认我的。 周朴园  那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。 鲁侍萍  好，我希望这一生不至于再见你。 周朴园  （由衣内取出皮夹的支票签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。 鲁侍萍  （接过支票）谢谢你。（慢慢撕碎支票） （有删改） 15．依次填入文中括号处的舞台说明，最恰当的一项是（   ） A．①低声        ②惊愕  ③冷冷地      ④忽然严厉地 B．①冷冷地      ②惊愕  ③忽然严厉地  ④低声 C．①惊愕        ②低声  ③忽然严厉地  ④冷冷地 D．①忽然严厉地  ②低声  ③惊愕        ④冷冷地 16．下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．周朴园认出鲁侍萍后，态度发生了转变，可见他对鲁侍萍的愧疚与真心。 B．绸衬衣上的梅花和“萍”字等细节，表明鲁侍萍对周朴园曾付出过真情。 C．节选部分聚焦周鲁二人，他们之间的矛盾冲突在母子相见问题上最尖锐。 D．戏剧语言具有动作性，节选部分通过人物对话、内心独白推动情节发展。 17．请比较文中画线句和改句在表达上的差异。 （原句）周朴园（徐徐立起）哦，你，你，你是—— （改句）周朴园（徐徐立起）哦，你是？ 18．你认为鲁侍萍是坚强还是软弱？请结合选文简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 雷雨（节选） 曹禺 片段一 四凤端茶，放朴园前。 周朴园  四凤，——（向四凤）叫你给太太煎的药呢？ 鲁四凤  煎好了。 周朴园  为什么不拿来？ 鲁四凤  （看蘩漪，不说话） 周蘩漪  （觉出四周的征兆有些恶相）她刚才跟我倒来了，我没有喝。 周朴园  为什么？（停，向四凤）药呢？ 周蘩漪  （快说）倒了，我叫四凤倒了。 周朴园  （慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四凤）药还有么？ 鲁四凤  药罐里还有一点。 周朴园  （低而缓地）倒了来。 周蘩漪  （反抗地）我不愿意喝这种苦东西。 周朴园  （向四凤，高声）倒了来。 四凤走到左面倒药。 周  冲  爸，妈不愿意，您何必这样强迫呢？ 周朴园  你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。（向蘩漪低声）你喝了，就会完全好的。（见四凤犹豫，指药）送到太太那里去。 周蘩漪  （顺忍地）好，先放在这儿。 周朴园  （不高兴地）不。你最好现在喝了它吧。 周蘩漪  （忽然）四凤，你把它拿走。 周朴园  （忽然严厉地）喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。 周蘩漪  （声颤）我不想喝。 周朴园   冲儿，你把药端到母亲面前去。 周  冲  （反抗地）爸！ 周朴园  （怒视）去！          周冲只好把药端到蘩漪面前。 周朴园   说，请母亲喝。 周  冲  （拿着药碗，手发颤，回头，高声）爸，您不要这样。 周朴园  （高声地）我要你说。 周  萍  （低头，至周冲前，低声）听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。 周  冲  （无法，含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。 周蘩漪  （恳求地）哦，留着我晚上喝不成么？ 周朴园  （冷峻地）蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想。 周蘩漪  （四面看一看，望望朴园，又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦，不！我喝不下！ 周朴园  萍儿，劝你母亲喝下去。 周  萍  爸！我—— 周朴园  去，走到母亲面前！跪下，劝你的母亲。         周萍走至蘩漪面前。 周  萍  （求恕地）哦，爸爸！ 周朴园  （高声）跪下！         周萍望着蘩漪和周冲；蘩漪泪痕满面，周冲全身发抖。 周朴园  叫你跪下！         周萍正向下跪。 周蘩漪  （望着周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我现在喝！（拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望周朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下）哦……（哭着，由右边饭厅跑下） 片段二 周朴园  什么？鲁大海？他！我的儿子？ 鲁侍萍  他的脚指头因为你的不小心，现在还是少一个的。 周朴园  （冷笑）这么说，我自己的骨肉在矿上鼓动罢工，反对我！ 鲁侍萍  他跟你现在完完全全是两样的人。 周朴园  （沉静）他还是我的儿子。 ……          仆人领大海进。大海站在左边，三四个仆人立一旁。 鲁大海  （见侍萍）妈，您还在这儿？ 周朴园  （打量大海）你叫什么名字？ 鲁大海  （大笑）董事长，您不要同我摆架子，您难道不知道我是谁吗？ 周朴园   你？我只知道你是罢工闹得最凶的工人代表。 …… 周朴园   好，那我把那复工的合同给你瞧瞧。 鲁大海  （笑）你不要骗小孩子，复工的合同没有我们代表的签字是不生效力的。 周朴园   哦，（向仆人）合同！（仆人由桌上拿合同递他）你看，这是他们三个人签字的合同。 鲁大海   （看合同）什么？（慢慢地，低声）他们三个人签了字。他们怎么会不告诉我，自己就签了字呢？他们就这样把我不理啦。 周朴园   对了，傻小子，没有经验只会胡喊是不成的。 鲁大海   那三个代表呢？ 周朴园   昨天晚车就回去了。 鲁大海  （如梦初醒）他们三个就骗了我了，这三个没有骨头的东西！他们就把矿上的工人们卖了。哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。 周  萍  （怒）你混账！ 周朴园   不许多说话。（回头向大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 鲁大海   开除了？！ 周  冲   爸爸，这是不公平的。 周朴园  （向周冲）你少多嘴，出去！         周冲愤然由中门下。 材料二 话剧导演的主要工作是从文本出发，分析、解构剧本，帮助演员了解、理解和“消化”整个故事和情节脉络，把握剧中人物的发展方向。演员对剧中人物的创造是从想象开始的，而导演则需要通过诠释剧本来帮助演员进行这一想象的过程，让其真实地体会到自己的角色，从而使得角色有血有肉地在规定情境之中“诞生”出来，能够真实地感知和反映人物应有的状态和情绪。 演员表演的节奏主要体现在语言和动作两个方面。语言的节奏变化体现在台词上，而动作则是指演员的肢体动作。就语言节奏而言，话剧导演应深度剖析文本，帮助演员深刻体会剧中角色，找到特定角色的特定性格在特定情境下的内心反应，从而使得语言节奏更加准确，在兴奋时加快语速、在发怒时提高音调等等，使得人物的语言在符合其内心情感的同时又富于生活气息，这样才能将角色“演活”。就动作节奏而言，其本质与对语言节奏的把握一脉相承，有所不同的是还需注意角色的舞台行动是否“像人”，即是否符合现实生活中人们行动的客观规律。 （摘编自邓昊《话剧导演创作初探——如何帮助演员完善舞台表演》） 19．下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．蘩漪用拖延、让四凤拿走药等方式拒绝喝药，但最终在周朴园、周萍和周冲的劝说下，万般无奈、含泪悲愤地喝了药。 B．“喝药”原本是一件很普通的生活小事，但在周家却最终演变成全面的矛盾冲突，由此可以看出周家家庭关系的扭曲。 C．“（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四凤）药还有么？”一句用三个问号一个感叹号表现了周朴园的冷酷和专制，暗示激烈的矛盾冲突将爆发。 D．周朴园对家人实行封建家长制，说话随处带有命令口吻，不容许家人挑战他的权威，表现出绝对的专制和极端的冷酷。 20．下列对材料一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．在片段一“喝药”这一情节中，四凤是一个功能性的角色，她没有鲜明的面目、典型的个性，但在情节发展过程中却起到了重要作用。 B．片段一中蘩漪的“倒了”“不愿意喝”“不想喝”等字眼不断刺激周朴园“倒了来”“喝了它”的步步紧逼，这便是戏剧语言动作性的体现。 C．片段一中“喝了它，不要任性，当着这么大的孩子”这句话隐含着潜台词，言外之意是“当母亲的人应当替子女着想，保重自己身体”。 D．片段二中“笑”“慢慢地，低声”“如梦初醒”这些舞台说明，生动地描写出鲁大海看到复工合同前后的心理变化，体现他稚嫩的个性。 21．片段一中蘩漪的心理变化过程是怎样的？请结合舞台说明简要分析。 22．芜湖市第二届中小学生绘本（课本）剧表演大赛即将开始，学校话剧社将对材料一进行排演。如果你是导演，请结合材料二，从故事和情节脉络、语言节奏和肢体动作中任选两个角度，以周朴园为例，对演员的表演进行指导。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 戏剧冲突是戏剧的灵魂。它不仅是情节发展的动力， ① 。在曹禺的《雷雨》中，周朴园与鲁侍萍的再次相遇，既是人物命运的交织，也折射出阶级的对立与时代的伤痕。没有冲突，就没有戏剧。冲突越强烈， ② ，人物的性格也就越鲜明。 当然，戏剧冲突并非越多越好。它应当合乎情理，既出乎意料之外，又在情理之中。好的戏剧冲突总是与主题紧密相连， ③ ，而是为了更深刻地揭示社会生活的本质。 23．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 24．请用一句话概括文段的主要内容，不超过30个字。 三、作文题 25．阅读下面的材料，根据要求写作。 曹禺《雷雨》以一场惊天雷雨，撕碎封建家庭的虚伪外壳。密闭压抑的周家大宅，僵化的礼教秩序、扭曲的人性、压抑的真情，困住一代人的命运，最终在雷雨之夜彻底崩塌、迎来解构。作品昭示：僵化桎梏、虚伪压抑终将被打破，真实人性、自由本心、新生秩序必然冲破禁锢。当下社会，青年常陷入精神内耗、刻板规训、世俗枷锁的束缚，如何挣脱桎梏、坚守真我、破局新生，成为时代课题。 请结合文本内涵，联系时代现实与个人体验，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． B 2．C 3．不同性格之间的冲突 性格内部的冲突 那是不全面的 4．①那么我们可以明明白白地谈一谈。（既然你还承认我对你的一片情意，既然不想提过去的事情，那你有什么要求，你想要多少钱，不必遮掩，可以明明白白地提出来。） ②鲁贵像是个很不老实的人。（鲁贵看来不好对付，如果知道了你我的事情，会有很多麻烦，我不希望这件事让他知道。） 5．①侍萍的内外冲突相互交织、互为影响。周朴园的虚伪触发了她对命运苦难的自我拷问与内心挣扎； ②而她的坚强清醒又使她克制疏离地应对。 ③二者相辅相成，既展现出她传统女性隐忍包容的特质，又体现出她的清醒通透，立体生动地展现出鲁侍萍复杂的性格。 【导语】这篇阅读以戏剧“性格冲突”为核心，先借《哈姆莱特》明确性格冲突包含外部、内部两类，再以《雷雨》片段论证二者交融互促的关系，搭配《雷雨》节选文本，题型覆盖选择、补写、文本简析，贴合戏剧文论与经典作品结合的考查导向。 【详解】1．根据材料一的定义，戏剧的“内部冲突”指人物性格内部不同因素之间的矛盾、人物自身的内心思想斗争，区别于不同人物之间的“外部冲突”（即不同个体性格之间的碰撞对抗）。 A、C、D选项台词均指向人物对他人的外部表达。 B.选项中这句话是克劳狄斯临终前对自身结局的内心慨叹，属于自我内心冲突。 故选B。 2．C.“作者认同布拉德雷的观点，认为侧重内心斗争的戏剧才称得上是伟大的戏剧”错误。原文表明作者并不认同布拉德雷“把兴趣集中在内心的斗争上面，是更伟大的戏剧”这一结论，只是认可其“两种冲突对悲剧都必不可少”的看法，并非完全认同其所有观点。 故选C。 3．补写语句题一般解析规律：需紧扣上下文论述核心，匹配前后文逻辑关联，提取原文核心概念补全内容。 前文明确性格冲突包含外部、内部两个维度，对应第一空填“不同性格之间的冲突”，第二空填“性格内部的冲突”； 后文指出其他戏剧类型也存在内部冲突，说明“把性格内部的冲突说成是悲剧独有的特征”这一判断是偏颇的，第三空填“那是不全面的”。 4．潜台词解析题一般解析规律：先锚定人物身份与立场，剥离台词表层含义，挖掘话语背后未直接言说的真实诉求。 第一句“那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈”，周朴园此前刚打完“怀念旧情”的感情牌，潜台词是跳过虚的情分，直接摊牌谈现实利益分割； 第二句“鲁贵像是个很不老实的人”，周朴园在意过往丑闻外泄，潜台词是提醒侍萍要做好保密，避免鲁贵把旧事抖出来影响自己的体面生活。 5．关系类理解题一般解析规律：先厘清两个核心概念的关联，再结合文本具体情节对应分析人物性格的呈现。 紧扣材料一“性格的外部冲突和内部冲突往往融为一体，相互影响”的论断，材料二中周朴园的虚伪试探是外部冲突，触发侍萍内心过往苦难的翻涌与自我拉扯； 侍萍自身清醒隐忍的性格，又反过来让她做出“这些傻话请你也不必说了”的疏离回应； 二者交错作用，既体现她传统女性的隐忍，又凸显她不慕钱财的通透，完整展现出侍萍的复杂性格。 6．B 7．B 8． “你小心点。你少惹我的火！”（“你死就死了，你算老几！”） “我——我打死你这老东西！” 鲁贵反复让大海“滚”，骂他是“穷骨头”，一再贬低、驱逐。鲁大海从忍耐退让转向语言警告。（鲁贵以“饿死”相威胁，反复卖惨。鲁大海不耐烦地回击，表现出对其以死要挟的不屑。） 鲁贵继续辱骂大海是“杂种”，讥讽侍萍“养私孩子”，一再践踏其尊严。鲁大海忍无可忍，抽枪威慑。 9．示例一：天气郁热难堪，天空布满黑云，远处雷声隐隐，蓝森森的闪电时作。鲁家屋内逼仄简陋，破桌旧椅，空气沉闷。一家人刚被周家辞退，困窘无着。鲁贵醉眼迷离，满身臭汗，正拿着把破芭蕉扇，边舞边咒骂；侍萍低头收拾碗筷，一言不发；四凤背立窗前，向外张望，时而不安叹息；大海在屋角擦拭手枪，面色阴沉。 示例二：雷雨将至，闷热逼人。鲁家屋内灯光昏暗，四壁萧然。被周家辞退后，一家人各怀心思。鲁贵坐在左边一张破靠椅上，喝得醉醺醺地，满脸怒容，似要一触即发；侍萍低眉顺眼，默默收拾；四凤立在窗前，不时向外张望，心神不宁；大海沉默擦枪，眼中隐有怒火。窗外蛙声阵阵，远处雷声滚动。 【导语】这段选自曹禺《雷雨》第三幕，将剧情从周公馆移至底层的鲁家小院，把周鲁两家的外部阶级矛盾，转为鲁家内部的冲突撕扯。鲁贵的无赖怨怼、鲁大海的刚直暴怒、鲁侍萍的隐忍克制都鲜活立体，暗流涌动间攒足悲剧张力，隐隐呼应即将到来的雷雨风暴，尽显曹禺戏剧的创作功力。 【详解】6．B.“舞衬托出鲁家的沉闷气氛，也巧妙暗示了鲁家所处的底层环境”错，舞台提示“静默。听外面胡琴同唱声”出现在鲁贵责骂一家子，而无人回应他时，提供了鲁贵发火训话的背景音，表明了其他人的态度；衬托和暗示的说法属于过度解读。 故选B。 7．B.“却有着清醒的阶级批判眼光”错。鲁贵骂周家“男盗女娼”，只是因为自己被辞退心生怨恨、口出泄愤脏话；他本身极度艳羡周家富贵，一心想拿周家秘事敲诈勒索谋求钱财，并非站在阶级角度清醒批判剥削本质。 故选B。 8．回归文本划分情节层次： 阶段二鲁大海只是阻拦鲁贵迁怒母亲，态度克制。之后鲁贵不停数落大海，还反复呵斥“走，走，让他走”“叫他滚，滚，滚”，不断驱赶贬低鲁大海，鲁大海不再一味退让，说出“你小心点。你少惹我的火！”“你死就死了，你算老几！”作为（1）处语句。鲁贵不从自身陋习反思落魄根源，反倒拿生死要挟晚辈，鲁大海反感其推诿甩锅，冲突从暗中维护母亲变成正面语言警告。 阶段三：鲁贵出言辱骂大海是杂种、羞辱侍萍过往身世，恶意践踏母子人格，矛盾彻底激化，鲁大海拔枪怒吼“我——我打死你这老东西！”作为（2）处语句。此时争吵升级为武力对峙，是矛盾最高点。 紧扣原文原句组织答案，贴合冲突逐步激化的题干设定。 9．第一步，拆解题干要求：交代环境氛围、剧情背景、人物状态，字数在100至140字，紧扣《雷雨》第三幕内容。 第二步，提取原文关键信息：场景是杏花巷十号鲁贵家中，此时鲁贵在周家差事丢失，四凤也被辞退，全家失去生计来源；雷雨将至，需烘托闷热压抑、山雨欲来的氛围。 第三步，匹配人物行为：鲁贵开篇随地吐痰、醉酒抱怨家人，应写出他醉酒烦躁、不停数落指责的模样；鲁侍萍隐忍沉默；四凤心绪纷乱，靠窗叹气并留意屋外动静；鲁大海拿着手枪，神色紧绷，反感鲁贵的无端谩骂。 第四步，整合作答，保证贴合剧本原文与舞台表演需求。 10．B 11．C 12．C 13．（1）传统戏剧语言分为三类：①剧作家的“提示语言”；②演员的表演语言，包括对话、独白、旁白；③潜在语言（潜台词）。 （2）核心艺术功能：①性格化：依托话语展现人物身份、性情，塑造鲜明的人物形象；②动作性：外化人物内心冲突与情感，制造戏剧张力，推动剧情发展。 14．示例一：分析鲁侍萍。 ①紧扣性格化特征，塑造人物形象。鲁侍萍的整体台词平缓克制，细数半生苦难时语气隐忍，面对周朴园的质问又不卑不亢。话语间尽显她饱经磨难、内心悲愤却保有尊严、爱恨交织的性格特点，做到了“话如其人”。 ②依托动作性特征，推动剧情发展。她循序渐进讲述过往经历，又逐一提及带有梅花、“萍”字的旧衬衣，层层递进揭露自身身份，不断激化人物矛盾，将剧情逐步推向高潮，充分发挥了戏剧语言的动作性。 ③巧用潜台词，丰富情感与内涵。“命！不公平的命指使我来的”一句表层是感慨命运，深层暗含对周朴园薄情寡义、封建等级制度的控诉。双层语意凸显人物复杂的心绪，强化了悲剧色彩与戏剧张力。 示例二：分析周朴园。 ①紧扣性格化特征，塑造人物形象。周朴园的语气随情节不断转变：起初客气疏离，听闻旧物细节后惊愕失态，确认身份后立刻变得严厉、冷漠。语言的变化精准刻画出他虚伪自私、冷酷多疑、极力维护自身地位与体面的性格。 ②依托动作性特征，推动剧情发展。从敷衍回应到惊愕失态，再到厉声盘问，其台词不断外化内心的慌乱、警惕与敌意，让人物冲突持续升级，有效推动情节向前发展。 ③巧用潜台词，增强戏剧效果。“你来干什么？”“谁指使你来的？”两句表面是普通问询，潜台词是认定鲁侍萍前来敲诈纠缠。话语表里不一，暗藏猜忌与恐惧，极具戏剧性。 【导语】这组戏剧语言研究材料，兼具理论性与实践性。材料一系统梳理了戏剧语言的三类构成，明确提炼出性格化、动作性两大核心特征，搭建了清晰的认知框架；材料二以《雷雨》为样本，落地印证了戏剧语言的艺术功能，将抽象理论具象化。二者互补互证，既为戏剧文本解读提供了方法，也点明了戏剧创作的核心要点。 【详解】10．A.“对人物塑造无任何作用”错误，材料一只是说“这部分语言叙事性与小说相近，对人物塑造不起决定性作用”，并非“无任何作用”。 C.“属于前者”错误，由材料一“‘言’在此而‘意’在彼，表面话语与深层含义完全不同，这种‘双层语言’往往很有戏剧性”，可知言在此意在彼的“双层语言”属于潜在语言的第二种类型，不是前者。 D.“一定可以实现所有艺术效果”错误，材料二“戏剧创作需重视语言的打磨与运用，以最大化提升话剧的艺术魅力”，只说重视打磨语言能“最大化提升话剧的艺术魅力”，并非“一定可以实现所有艺术效果”。 故选B。 11．C.“无需用语言来推动剧情、表现形象”错误，材料一明确指出“哑剧（默剧）除了动作之外，也有以潜在方式存在的语言”，并非“无需要用语言来推动剧情、表现形象”。 故选C。 12．材料一指出“所谓动作性，即人物的语言能够展现其欲望、意志与内心冲突，将内心状态转化为外部动作，同时具备推动剧情递进的张力，前后情节形成紧密的逻辑关联”。 A.能体现，窦娥的倾诉，饱含悲伤心绪，外化为跪拜、拉扯、痛哭挽留的肢体动作。 B.能体现，窦娥的控诉，展现出其悲愤、绝望的心理状态，外化为跺脚、昂首指斥天地的肢体动作。 C.不能体现，这是提示剧本中的环境背景，没有展现人物的欲望、意志与内心冲突。 D.能体现，哈姆雷特对其恋人所说的话，外化为其伪装疯癫、试探敌情、疏远恋人的戏剧动作。 故选C。 13．第一步，明确题干要求：概括传统戏剧语言的“分类”与“核心艺术功能”。 第二步，定位原文内容，提炼传统戏剧语言的分类。 材料一直接将戏剧语言分为三类： ①剧作家的“提示语言”，包含人物外形、内心与性格的描绘，时代背景、生活环境的交代等。 ②由演员讲出、付诸表演的语言，包括对话、独白和旁白。 ③潜在语言，又叫“潜台词”，包含停顿留白、言此意彼两种形式。 第三步，定位原文内容，提炼传统戏剧语言的核心功能。 ①定位材料一“性格化……可见出其性格来”，可概括：性格化功能。 ②定位材料一“所谓动作性……逻辑关联”，可概括：动作性功能。 14．第一步，从材料一结尾段提炼戏剧语言核心特质，即性格化、动作性、潜台词。 第二步，选择鲁侍萍或周朴园的台词分析佐证。 （1）选择鲁侍萍。 ①性格化：从叙说遭遇，到点出梅花衬衣的细节，最后一句“不公平的命指使我来的”，隐忍克制，贴合饱经磨难、爱恨交织的人物特质。 ②动作性：从“您想见一见她吗”的试探，到点出绣梅衬衣的细节，一步步将内心的冲突转化为情节张力。 ③潜台词：如“不公平的命”一语双关，丰富了悲剧内涵。 （2）选择周朴园。 ①性格化：开始以“不，不。谢谢你”拒绝，到“谁指使你来的”，撕下怀念旧情的伪装，暴露了害怕丑事败露、冷漠自私的本质。 ②动作性：从漫不经心应对，到“惊愕”“徐徐立起”的惊疑，再到厉声质问，将他从怀念旧情到恐慌翻脸的内心冲突外显。 ③潜台词：如“你来干什么”，言在此意在彼，极具戏剧性。 15．C 16．B 17．原句“哦，你，你，你是——”运用反复、破折号，逼真再现周朴园认出侍萍时震惊、慌乱、迟疑的复杂心理；改句“哦，你是？”表述简洁平淡，失去了瞬间的情绪张力与戏剧性。 18． 观点一：认可是坚强的。 ①她撕碎五千元支票，拒绝金钱补偿，控诉“我有的是恨，是悔”，守住人格尊严；②她克制认亲冲动，不愿“白白地增加他的烦恼”，决意带四凤离开，隐忍坚韧。 观点二：认可是软弱的。 ①她将半生遭遇归为“不公平的命”，以宿命论看待苦难，缺乏彻底反抗意识；②听到周朴园的怀旧说辞，她“叹一口气”，情绪软化，对过往仍有执念。 【导语】本段节选自曹禺经典话剧《雷雨》，写鲁侍萍与周朴园时隔三十年意外重逢。以对话、舞台提示勾勒二人尖锐矛盾，借信物、金钱对峙，撕开封建资本家虚伪面目，凸显底层女子苦难与不屈风骨。 【详解】15．①处，侍萍道出绣梅花补袖襟窟窿的私密细节，戳中周朴园尘封的隐秘记忆，他猝不及防、内心诧异，应填“惊愕”。 ②处，周朴园确认侍萍身份后，生怕旧丑闻张扬败露，刻意压低声音发问，应填“低声”。 ③处，认出侍萍后，周朴园的怀旧假象瞬间破裂，立刻从温情转向警惕，厉声质问对方来意，态度陡然转变，应填“忽然严厉地”。 ④处，侍萍表明是命运安排重逢，周朴园仍心存猜忌、态度冰冷，应填“冷冷地”。 故选C。 16．A.“可见他对鲁侍萍的愧疚与真心”错误。周朴园认出侍萍后态度转为严厉冷酷，给支票等行为是虚伪的赎罪与算计，并非真心愧疚。   C.“他们之间的矛盾冲突在母子相见问题上最尖锐”错误。矛盾最尖锐处在于周朴园试图用金钱买断过往（如“五千块钱的支票”），暴露了阶级利益与情感的剧烈冲突，而非单纯的母子相见问题。   D.“内心独白推动情节发展”错误。节选部分主要通过人物对话推动情节，并无内心独白。   故选B。 17．作答此题，需聚焦舞台说明“徐徐立起”后的语言差异，分析潜台词与人物心理。   分析原句：提取“你”的三次重复及破折号，结合“徐徐立起”的动作，分析其心理——周朴园从怀疑到确认，不敢相信眼前人是侍萍，语言断断续续，体现了极度的震惊与慌乱，极具动作性。   分析改句：改句为常规疑问句，语气平淡，将原本丰富的心理层次简化为一句简单的询问，消解了戏剧冲突的爆发力。   对比总结：原句符合特定情境下人物语言的特点，改句则违背了人物此时的心理状态。 18．作答此题时，可先选定立场，再结合选文对应细节佐证观点。 若认可坚强，可从人格底线（撕碎支票、拒绝金钱收买）、情感担当（克制认亲、独自承受苦难）两个层面，筛选原文台词与动作细节分析。 若认可软弱，可从思想局限（宿命归因、缺乏抗争自觉）、情绪动摇（被怀旧话语触动、态度软化）两个角度，结合原文语句推导。 19．A 20．C 21．①周朴园逼迫蘩漪喝药，蘩漪内心非常痛苦，但仍然“顺忍地”消极反抗，“声颤”“恳求”显示了她不愿屈从于丈夫淫威的努力。 ②但在周朴园“怒视”、强迫之下，内心的桀骜不驯使得她表现得很激烈，“忽然”叫四凤拿走，“拿起药，落下眼泪，忽而又放下”。最终，面对周朴园叫周萍下跪，她强忍住心头的怨愤，“一气喝下”。 22．①从故事和情节脉络上：帮助演员解构《雷雨（节选）》的剧本，明确周朴园封建家长与资本家的双重身份，把握其在家庭（与蘩漪、周萍、四凤）和过往情感（与鲁侍萍）中的情节关联，理解人物的性格逻辑与发展方向，让演员真实体会角色的内心底色，实现角色的立体呈现。 ②从语言节奏上：指导演员深度贴合周朴园的角色特质，结合特定情境把握语言节奏。如面对蘩漪的反抗时，需提高音调、加重语气，展现其发怒时的威严与专横；面对鲁大海的质问时，可放缓语速，用冷峻傲慢的语气与之对话，让语言符合角色内心情感，将角色“演活”。 ③从肢体动作上：指导演员把握动作节奏，确保舞台行动符合现实规律、贴合角色性格。如斥责四凤或周萍时，可加入有力的手指指向动作，展现其作为封建家长的专横；独处时，可搭配微微垂肩、指尖轻叩桌面的动作，流露其内心的复杂与隐秘，让肢体动作与角色状态、情节情境高度契合。（任选其中两个角度即可） 【导语】选文以《雷雨》经典矛盾片段为文本依托，搭配话剧导演创作的相关理论，一为曹禺戏剧文本范例，尽显尖锐冲突与鲜明人物张力；一为戏剧创作实践指导，文本与理论结合，适配戏剧鉴赏要求，兼具文学价值与思辨空间。 【详解】19．A.“但最终在周朴园、周萍和周冲的劝说下”错误，原文中周朴园全程都是强硬的命令和逼迫，周萍、周冲也是被周朴园胁迫才开口，并非主动劝说，且蘩漪最后妥协，直接原因是周朴园勒令周萍下跪劝药，她不愿看其受辱。 故选A。 20．C.“言外之意是‘当母亲的人应当替子女着想，保重自己身体’”错误，这句话的真实含义是“你身为母亲，在孩子面前必须守规矩、服从我，别当众任性丢体面，挑战我的家长权威”，而非替子女着想保重身体。 故选C。 21．第一步，明确题干要求：按情节顺序+结合舞台说明，梳理蘩漪心理变化。 第二步，顺着“逼喝药” 情节逐段圈画舞台提示：先看到“顺忍地”，可知她起初隐忍抵触、消极反抗；接着出现“声颤”“恳求”，能看出她心生委屈，试图求情退让。 第三步，继续梳理后文“忽然”“落下眼泪”“忽而又放下”，体现她不甘受迫，情绪变得激烈抗拒。 第四步，抓住关键情节：周朴园勒令周萍下跪，蘩漪见状不忍，最终“一气喝下”，内心满是屈辱、悲愤与无奈。 最后按情节先后整合状态，连贯组织语言作答即可。 22．①审题锚定要求：明确题目需结合材料二的话剧导演创作理论，从给定的三个方向中任选两个，以周朴园为例做表演指导，不能脱离原文内容空谈理论。 ②确定核心方向：先明确周朴园的核心人物特质——专制冷酷的封建大家长兼资本家，再任选两个作答角度。 ③结合理论对接文本：对应故事和情节脉络角度，结合材料一中与蘩漪、周萍、四凤、鲁侍萍等的情节关联，帮演员理清周朴园的性格逻辑和发展方向；对应语言节奏角度，结合逼药、见鲁大海的不同情境，设计语速、音调变化，贴合人物性格；对应肢体动作角度，指导演员贴合周朴园身份，符合人物行为逻辑，如斥责周萍时的手指指向，体现强势专横。 ④组织语言，形成答案即可。 23． ①更是塑造人物性格的关键 ②情节就越引人入胜 ③不是为了冲突而冲突 24．戏剧冲突是戏剧的灵魂，能推动情节、塑造人物、揭示主题。 【详解】23．①由前文“不仅是情节发展的动力”的递进关系句式，以及后文《雷雨》的举例凸显冲突对人物展现的作用、后文“人物的性格也就越鲜明”的表述可知，此处需填写戏剧冲突的另一层核心作用，故应填“更是塑造人物性格的关键”。 ②由前文“冲突越强烈”的“越……”句式，以及后文“人物的性格也就越鲜明”的并列结构，还有前文点明冲突是“情节发展的动力”的表述可知，此处对应冲突对情节的作用效果，故应填“情节就越引人入胜”。 ③由后文“而是为了更深刻地揭示社会生活的本质”的“不是……而是……”反向并列结构，再结合前文“戏剧冲突并非越多越好”的表述可知，应填“不是为了冲突而冲突”。 24．本题属于核心内容压缩概括题，需先抓取核心论述对象与关键信息，剔除次要说明内容后整合表述。 ①锁定核心总起句，抓取文段核心论述对象与核心判断：定位开篇“戏剧冲突是戏剧的灵魂”总领句，明确这是整个文段的核心立论，必须纳入概括内容。 ②分层提取核心功能要素：梳理前后两段的核心表述，分别提取“情节发展的动力”“人物的性格也就越鲜明”“深刻地揭示社会生活的本质”三个核心作用点，剔除《雷雨》举例、冲突合理性要求等次要补充信息。 ③整合删改，合规表述：将核心判断与三个功能点凝练合并，调整语序控制字数，确保符合30字以内的答题要求即可。 25．（一）作文命题分析 ①立足课内经典，落实教考衔接。命题紧扣部编版经典话剧《雷雨》，跳出情节梳理、人物赏析的浅层考查，深挖文本“压抑终会突破、桎梏终将瓦解、求真方得新生”的核心主旨，实现现代文学经典与高考思辨写作的深度衔接。 ②紧扣时政热点，时代育人鲜明。精准对接当下青年破除精神内耗、挣脱世俗刻板枷锁、拒绝僵化规训、坚守自我本心、敢于突破创新等社会热点，以《雷雨》的破局内核回应当代青年成长困境，古为今用、贴合现实。 ③凸显思辨素养，强化思维深度。引导考生辩证看待压抑与突破、桎梏与新生、僵化秩序与鲜活本心、被动束缚与主动破局的关系，区分盲目叛逆与理性突围、肆意放纵与坚守真我，规避片面极端立意。 ④立意梯度清晰，适配分层选拔。基础立意为挣脱压抑桎梏，坚守真实自我；中层立意为破除僵化束缚，以突破与革新打破内耗、拥抱新生；高阶立意为以求真破僵化、以革新破桎梏，在突围成长中奔赴时代新征程。 25.（二）作文范文 雷雨破沉锢，求真赴新生 曹禺笔下的《雷雨》，是一场涤荡腐朽的精神风暴。封闭压抑的周公馆，是旧时代僵化秩序的缩影，礼教束缚人性、虚伪遮蔽真心、桎梏禁锢生命，无数鲜活的灵魂在压抑中扭曲、挣扎。最终，一场惊天雷雨撕碎所有伪装，打破固化桎梏，让压抑的人性得以宣泄，让腐朽的秩序彻底崩塌。这部经典话剧跨越百年依然振聋发聩：世间所有僵化压抑皆终将被打破，唯有坚守本心、敢于破局、求真向新，方能挣脱桎梏、奔赴新生。 沉锢滋生内耗，僵化桎梏消磨本心。周公馆看似富丽堂皇，实则是一座精神牢笼。森严的礼教规矩、刻板的等级秩序、虚伪的家庭氛围，压抑着所有人的真情与天性。人人困在既定的框架中隐忍妥协、自我束缚，最终陷入无尽的矛盾与痛苦。反观当下，新时代青年虽无封建礼教的禁锢，却深陷世俗刻板、固有偏见、精神内耗的无形牢笼。固化的评价标准、单一的成长模板、繁杂的精神枷锁，让许多人妥协退让、压抑自我，不敢表达真实想法、不敢突破固有轨迹，在自我内耗与外界束缚中迷失本心。 雷雨终破阴霾，突围方得新生。《雷雨》的悲剧内核之外，藏着最珍贵的破局力量。剧中人物的挣扎与反抗，是对虚伪秩序的否定，是对真实人性的追寻。压抑到极致的突围，是生命本能的觉醒，更是时代革新的必然。没有一成不变的桎梏，没有永久固化的秩序，所有僵化、虚伪、压抑的束缚，终将被真诚、鲜活、新生的力量打破。百年前，雷雨打破封建沉疴；百年后，突破精神桎梏、挣脱世俗枷锁，仍是青年成长的必经之路。拒绝盲从刻板、挣脱精神内耗、坚守自我本心，方能走出困局、遇见新生。 理性破局突围，坚守真我笃行。《雷雨》的悲剧警示我们，盲目挣扎、极端反抗只会酿成灾祸，真正的突破是清醒的自我坚守与理性的革新突破。当代青年的破局，不是叛逆放纵、摒弃规则，而是挣脱僵化思维、破除世俗偏见、消解精神内耗。在规则中守底线，在框架中求创新，在束缚中寻真我。不被单一评价定义，不被世俗焦虑裹挟，保持独立思考、坚守真诚本心，以理性突围成长困境，以革新姿态奔赴前路。 以雷雨为鉴，破沉锢、启新生。旧时代的雷雨早已落幕，但突破桎梏、求真向善、革新进取的精神永远鲜活。身处多元开放的新时代，我辈青年当挣脱精神枷锁，告别内耗迷茫，打破固化思维，坚守赤诚本心。不惧世俗束缚，勇于突破自我，以清醒自立破迷茫，以求真笃行赴新生。 沉雾终会散尽，雷雨必启新光。愿我辈青年心怀破局之勇、坚守真我之心，冲破一切桎梏与迷茫，在突围中成长，在革新中绽放，以鲜活姿态书写新时代的青春答卷。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $