5 雷雨(节选)（同步练习）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高一语文必修下册（统编版）

5　雷雨(节选) 基础过关练 一、教材衔接 1.鲁侍萍说“她是个下等人,不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白”,这句话运用的艺术手法及其作用是(3分)(　　) A.夸张,突出梅姑娘的品行不端 B.反讽,控诉周朴园的虚伪冷酷 C.比喻,形象描绘梅姑娘的遭遇 D.排比,增强语言的气势 2.下列对破折号的作用解说有误的一项是(3分)(　　) A.周朴园:你——你贵姓?(标示声音的延长) B.周朴园:我看你的性情好像没有大改,——鲁贵像是个很不老实的人。(标示解释说明) C.周朴园:你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。(标示解释说明) D.鲁侍萍:我——我——我只要见见我的萍儿。(标示语气断断续续) 3.请根据剧本中的对话情境及人物关系,写出下面人物语言的潜台词。(3分) 　　我看你的性情好像没有大改,——鲁贵像是个很不老实的人。 潜台词:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  4.谐音的使用可以增强语言的表现力。谐音在话剧中也有妙用,请分析下列语句中谐音的表达效果。(4分) 　　鲁侍萍　(大哭起来)哦,这真是一群强盗!(走至周萍面前,抽咽)你是萍,——凭,——凭什么打我的儿子? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  二、语用综合 (2025陕西榆林期中联考)阅读下面的文字,完成问题。(18分) 1934年,曹禺发表其成名剧作《雷雨》,此后他又创作了《日出》《原野》《北京人》《家》等剧作,这些脍炙人口的戏剧名作,蕴含丰富深刻的精神内涵,具有经久不衰的艺术魅力。曹禺走上戏剧创作之路,与他在南开新剧团参演易卜生戏剧、阅读《易卜生全集》的经历分不开,更与他个人的生命体验休戚与共。他说,“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”。剧作家夏衍曾言,“不熟悉的不写”,这符合创作规律。曹禺笔下的人物和故事,(　甲　)。谈到写作,曹禺称“那可是心血”!正因心血的滋养,他的戏剧具有了生命的能量。 曹禺关注现实,也注重艺术的旨趣。他描写现实,却不拘泥于写实,表现出对发展趋向充满理想主义的憧憬。《日出》中漫天红霞里回响的雄壮夯歌,《北京人》中愫方、瑞贞奔向自由的步伐,都是沉郁、幽暗背景中绚丽的曙光。曹禺的一些戏剧素材对今天的观众而言,不仅没有接受障碍,反而形成了一种恰如其分的审美距离、一份可以品评的人生况味、一方渴望进入的意象丛林。这是因为,剧中人与今天的观众依然能产生某种精神连接、情感共鸣。 (　乙　),从戏曲剧本、古典诗词、小说,到外国哲学、美学等,再到古希腊戏剧、古罗马戏剧以及莎士比亚、易卜生、奥尼尔、契诃夫等,曹禺都颇感兴趣。他的戏剧里常常涉及表现主义戏剧的典型意象,但其叙事方式却是中国观众喜闻乐见的。①他的戏剧结构十分讲究,②善于讲述有头有尾、有悬念、有张力的一个戏剧故事,③而故事中,④填满了中华文化的民族精神、美学意蕴和诗学正义,⑤这也是他的戏剧被中国观众广泛接受的原因之一。 戏剧与文学不同,仅有文本,它的存在形态只完成了一半。只有立在舞台上,才能焕发光彩。曹禺的戏剧培养了一代又一代导演,他们在各自艺术追求的向度里,展示出不同的艺术造诣;一代又一代演员受曹禺戏剧的培养,他们艺术水准的提高是在对剧中掷地有声的艺术语言的体味中实现的;在剧场中,一代又一代观众提升了自己的精神修养,他们在与伟大剧作家的灵魂进行着对话。 1.文中加点词语使用有误的一项是(3分)(　　) A.脍炙人口　　B.休戚与共 C.恰如其分　　D.喜闻乐见 2.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  3.文中画波浪线的句子艺术特色鲜明,请任选角度赏析。(3分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  4.文中标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  5.请参照文中画横线句子的形式,改写此句后面的两个分句,使它们构成排比句式。可少量增删词语,但不得改变原意。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  三年模拟练 (2025山东临沂教学检测)阅读下面的文字,完成问题。(16分) 雷雨(节选) 　　　　四凤端过药碗来。 鲁四凤　您喝吧。 周蘩漪　(喝一口)苦得很。谁煎的? 鲁四凤　我。 周蘩漪　太不好喝,倒了它吧! 鲁四凤　倒了它? 周蘩漪　嗯?好,(想起朴园严厉的脸)要不,你先把它放在那儿。不,(厌恶)你还是倒了它。 鲁四凤　(犹豫)嗯。 周蘩漪　这些年喝这种苦药,我大概是喝够了。 …… 周冲由中门进,穿一套白西服上身。 …… 周　冲　妈,我现在喜欢一个人。 周蘩漪　哦!(证实了她的疑惧)哦!……这个女孩子是谁? 周　冲　她是世界上最——(看一看蘩漪)不,妈,您看您又要笑话我。反正她是我认为最满意的女孩子。她心地单纯,她懂得活着的快乐,她知道同情,她明白劳动有意义。最好的,她不是小姐堆里娇生惯养出来的人。 周蘩漪　可是你不是喜欢受过教育的人吗?她念过书吗? 周　冲　自然没念过书。这是她,也可说是她唯一的缺点,然而这并不怪她。……我仍然是尊重她,帮助她的,但是我希望她现在受教育,我希望父亲允许我把我的教育费分给她一半上学。 周蘩漪　你真是个孩子。 周　冲　(不高兴地)我不是孩子。我不是孩子。 周蘩漪　你父亲一句话就把你所有的梦打破了。 　　　　…… 　　　　四凤由饭厅门入,端了碗普洱茶。 　　　　…… 周　冲　我现在想跟爸爸商量一件很重要的事。 周朴园　什么? 周　冲　(低下头)我想把我的学费的一部分分出来。 周朴园　哦。 周　冲　(鼓起勇气)把我的学费拿出一部分送给—— 四凤端茶,放朴园前。 周朴园　四凤,——(向周冲)你先等一等。——(向四凤)叫你给太太煎的药呢? 四　凤　煎好了。 周朴园　为什么不拿来? 四　凤　(看蘩漪,不说话) 周蘩漪　(觉出四周的征兆有些恶相)她刚才给我倒来了,我没有喝。 周朴园　为什么?(停,向四凤)药呢? 周蘩漪　(快说)倒了。我叫四凤倒了。 周朴园　(慢)倒了?哦?(更慢)倒了!——(向四凤)药还有吗? 四　凤　药罐里还有一点。 周朴园　(低而缓地)倒了来。 周蘩漪　(反抗地)我不愿意喝这种苦东西。 周朴园　(向四凤,高声)倒了来。 　　　　四凤走到左面倒药。 周　冲　爸,妈不愿意,您何必这样强迫呢? 周朴园　你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。(向蘩漪低声)你喝了,就会完全好的。(见四凤犹豫,指药)送到太太那里去。 周蘩漪　(顺忍地)好,先放在这儿。 周朴园　(不高兴地)不。你最好现在喝了它吧。 周蘩漪　(忽然)四凤,你把它拿走。 周朴园　(忽然严厉地)喝了它,不要任性,当着这么大的孩子。 周蘩漪　(声颤)我不想喝。 周朴园　冲儿,你把药端到母亲面前去。 周　冲　(反抗地)爸! 周朴园　(怒视)去! 　　　　周冲只好把药端到蘩漪面前。 周朴园　说,请母亲喝。 周　冲　(拿着药碗,手发颤,回头,高声)爸,您不要这样。 周朴园　(高声地)我要你说。 周　萍　(低头,至周冲前,低声)听父亲的话吧,父亲的脾气你是知道的。 周　冲　(无法,含着泪,向着母亲)您喝吧,为我喝一点吧,要不然,父亲的气是不会消的。 周蘩漪　(恳求地)哦,留着我晚上喝不成吗? 周朴园　(冷峻地)蘩漪,当了母亲的人,处处应当替孩子着想,就是自己不保重身体,也应当替孩子做个服从的榜样。 周蘩漪　(四面看一看,望望朴园,又望望周萍。拿起药,落下眼泪,忽而又放下)哦,不!我喝不下! 周朴园　萍儿,劝你母亲喝下去。 周　萍　爸!我—— 周朴园　去,走到母亲面前!跪下,劝你的母亲。 　　　　周萍走至蘩漪面前。 周　萍　(求恕地)哦,爸爸! 周朴园　(高声)跪下! 　　　　周萍望着蘩漪和周冲;蘩漪泪痕满面,周冲身体发抖。 周朴园　叫你跪下! 　　　　周萍正向下跪。 周蘩漪　(望着周萍,不等周萍跪下,急促地)我喝,我现在喝!(拿碗,喝了两口,气得眼泪又涌出来,她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍,咽下愤恨,一气喝下)哦……(哭着,由右边饭厅跑下) 　　　　半晌。 周朴园　(看表)还有三分钟。(向周冲)你刚才说的事呢? 周　冲　(抬头,慢慢地)什么? 周朴园　你说把你的学费分出一部分?——嗯,是怎么样? 周　冲　(低声)我现在没有什么事情啦。 周朴园　真没有什么新鲜的问题了吗? 周　冲　(哭声)没有什么,没有什么,——妈的话是对的。(跑向饭厅) (有删改) 1.下列对文本相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)(　　) A.“(慢)倒了?哦?(更慢)倒了!——(向四凤)药还有吗?”用三个问号一个叹号,主要表现了周朴园内心的疑虑,蘩漪的行为出乎他的意料。 B.“爸,妈不愿意,您何必这样强迫呢”一句,周冲抢断话语,为蘩漪说情,表现了他打抱不平、勇于反抗的形象。 C.周朴园让蘩漪喝药,一方面是他对结婚数十年的妻子的关爱,另一方面也是他对家庭中叛逆者的教化。 D.“喝药”原本是一件很普通的生活小事,但最终却演变成全面的矛盾冲突,由此可以看出周家家庭关系的扭曲。 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　) A.蘩漪的“倒了”“不愿意喝”等字眼不断刺激周朴园“倒了来”“喝了它”的步步紧逼,这便是戏剧语言动作性的体现。 B.“周萍望着蘩漪和周冲;蘩漪泪痕满面,周冲身体发抖”这一舞台说明,既展现了人物的各有所思,又引出戏剧高潮部分。 C.在“喝药”这一情节中,四凤是关键角色,她有着鲜明的面目、典型的个性,在情节发展中起着不可或缺的作用。 D.周朴园向周冲询问“你刚才说的事呢?”是“喝药”事件的余波,既照应前文的情节,又暗示“喝药”事件带来的影响。 3.(理解台词)戏剧中的人物语言常常有“言外之意”,也就是“潜台词”。请联系上下文,分析文中画横线语句的潜台词。(4分) (1)这些年喝这种苦药,我大概是喝够了。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  4.(鉴赏戏剧)文中画波浪线部分括号里的文字和蘩漪的话,反映了蘩漪内心的冲突,请简要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  答案与分层梯度式解析 基础过关练 一、 1.B　鲁侍萍表面贬低“梅姑娘”“不很守本分”,跟“周公馆的少爷有点不清白”,实则暗指周朴园始乱终弃,揭露和讽刺周朴园的冷酷无情、虚伪冷漠。 2.B　标示话题的转换。 3.答案　你还像当年一样纯朴善良,不会拿我们过去的事情来敲诈我;但鲁贵可是一个奸猾的人,他如果知道我们之间的事情,一定会来敲诈我,你不要把我们之间的旧事告诉他。 4.答案　①“你是萍”表现出鲁侍萍对周萍出于本能的爱。②“凭”与“萍”谐音,写出鲁侍萍想与儿子相认却不能的痛苦,同时也表达出鲁侍萍对于周萍打鲁大海的激愤之情。 解析　①鲁侍萍看到周萍,出于本能,喊出“你是萍”。这简单的几个字,饱含她作为母亲对周萍的爱,因为周萍是她的亲生儿子,即使多年不见,母亲对儿子的爱依然存在,这句“你是萍”是她情感的自然流露。 ②鲁侍萍话锋一转,说“——凭,——凭什么打我的儿子”。“凭”与“萍”谐音,她本来想与儿子相认,但想到自己的身份和周萍的所作所为,内心痛苦万分,所以用“凭”字来掩饰自己与周萍相认的冲动,同时也表达出她对周萍打鲁大海的激愤之情,通过这种谐音的运用,生动地展现了鲁侍萍内心复杂的情感冲突。 二、 1.B　A.正确。脍炙人口:美味人人都爱吃,比喻好的诗文或事物,人们都称赞。语境是说这些戏剧名作被人们广泛喜爱和传颂,“脍炙人口”使用正确。B.错误。休戚与共:彼此共同承受幸福与灾祸。语境是说曹禺的创作之路与其个人生命体验关系紧密,使用有误,应用“息息相关”。息息相关:呼吸相关联,形容关系密切。C.正确。恰如其分:办事或说话正合分寸。语境是说曹禺的一些戏剧素材与今天的观众形成了一种恰当的审美距离,“恰如其分”使用正确。D.正确。喜闻乐见:喜欢听,乐意看。语境是说曹禺戏剧中的叙事方式是中国观众喜欢的,“喜闻乐见”使用正确。 2.答案　甲:都是他熟悉的 乙:曹禺的阅读兴趣很广 解析　甲处,根据前文“剧作家夏衍曾言,‘不熟悉的不写’,这符合创作规律”等可知,此处是说曹禺笔下的人物和故事都是曹禺十分熟悉的,故可填写“都是他熟悉的”之类的内容。 乙处,根据后文“从戏曲剧本、古典诗词、小说,到外国哲学……曹禺都颇感兴趣”可知,此处是说曹禺的阅读兴趣很广,故可填写“曹禺的阅读兴趣很广”之类的内容。 3.答案　运用比喻的修辞手法,将“漫天红霞里回响的雄壮夯歌”“奔向自由的步伐”比作“沉郁、幽暗背景中绚丽的曙光”,化抽象为具象,形象贴切,不仅表现了人物形象特点,体现出美的意蕴,而且彰显了曹禺戏剧中对未来充满期许的主题。 解析　修辞手法角度:画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法。“雄壮夯歌”和“步伐”是本体,“曙光”是喻体,喻词是“是”。将“漫天红霞里回响的雄壮夯歌”“奔向自由的步伐”比作“沉郁、幽暗背景中绚丽的曙光”,化抽象为具象,使读者更易理解,生动形象地展现出《日出》《北京人》中这些元素的特点。 主题表达角度:比喻的使用,能让读者更深刻地理解作品中的人物形象,也进一步彰显了曹禺作品中对未来充满期许的主题。 4.答案　②句,修改为:善于讲述一个有头有尾、有悬念、有张力的戏剧故事。 ④句,修改为:充满了中华文化的民族精神、美学意蕴和诗学正义。 解析　②句,“有头有尾、有悬念、有张力的一个”多项定语语序不当,多项定语中表数量的定语应放在形容词定语前,应把“一个”放在“有头有尾、有悬念、有张力的”前面。 ④句,“填满了中华文化的民族精神、美学意蕴和诗学正义”动宾搭配不当,应把“填满”改为“充满”。 5.答案　曹禺的戏剧培养了一代又一代演员,他们在对剧中掷地有声的艺术语言的体味中,提高了自己的艺术水准;曹禺的戏剧培养了一代又一代观众,他们在与伟大剧作家的灵魂的对话中,提升了自己的精神修养。 解析　画横线句子“曹禺的戏剧培养了一代又一代导演,他们在各自艺术追求的向度里,展示出不同的艺术造诣”的结构为“曹禺的戏剧培养了一代又一代……,他们在……里,……(动宾结构)”。 后面的第一个分句“一代又一代演员受曹禺戏剧的培养,他们艺术水准的提高是在对剧中掷地有声的艺术语言的体味中实现的”,仿照画横线句子的句式,应改为“曹禺的戏剧培养了一代又一代演员,他们在对剧中掷地有声的艺术语言的体味中,提高了自己的艺术水准”; 第二个分句“在剧场中,一代又一代观众提升了自己的精神修养,他们在与伟大剧作家的灵魂进行着对话”,仿照画横线句子的句式,应改为“曹禺的戏剧培养了一代又一代观众,他们在与伟大剧作家的灵魂的对话中,提升了自己的精神修养”。 三年模拟练 1.D　A.“主要表现了周朴园内心的疑虑”错误。周朴园的三个问号和一个叹号主要表现的是他的愤怒,而非单纯的疑虑,这是他冷酷和专制的表现。B.“勇于反抗”错误。用词过重,周冲的行为主要体现的是他对母亲的心疼以及天真善良的性格特点。C.“一方面是他对结婚数十年的妻子的关爱”错误。周朴园让蘩漪喝药主要是为了维护自己的权威,并没有对她的关爱之情。 2.C　“四凤是关键角色,她有着鲜明的面目、典型的个性”错误。节选部分的四凤,只是一个被动地执行命令的功能性角色,人物形象并不鲜明突出。 3.答案　(1)“苦药”既指药本身的苦,也指多年来周朴园带给蘩漪的精神折磨;“喝够了”表达了蘩漪对生活环境的怨恨、不满与反抗。 (2)“病”指蘩漪和周冲常常产生反抗的想法,没有意识到在这个家里要服从周朴园,听从他的安排。 解析　(1)“苦药”,蘩漪不仅指药苦,更暗指她在周家长期忍受的痛苦生活,如压抑的婚姻、无爱的家庭和多年来周朴园带给她的精神折磨。“喝够了”表达了蘩漪对现状的厌倦和反抗的情绪,表达了她对生活环境的怨恨、不满与反抗。 (2)“病”,周朴园认为蘩漪和周冲的“病”在于不服从家庭秩序,尤其是不服从他的权威,在这个家里的人都要服从周朴园,听从他的安排,他试图通过强制蘩漪喝药来“纠正”他们的行为。 4.答案　①怕周萍向自己下跪与不想喝药的冲突。尽管不想喝药,但是她爱周萍,不忍心让他下跪,所以急促表态说“我现在喝”。②不想喝和不得不喝的冲突。涌出眼泪,内心痛苦,但是又无力改变,无奈而又愤恨地喝下。③怕与恨之间的冲突。她慑于周朴园的凌厉,又痛恨周朴园的专横。 解析　①从括号里的文字“望着周萍,不等周萍跪下,急促地”以及语言“我喝,我现在喝”可以看出,蘩漪急促表态要喝药,是怕周萍向自己下跪的尴尬局面成为现实,造成难堪。这是反抗与屈从的冲突:蘩漪本不愿喝药,但她爱周萍,为避免周萍下跪的羞辱,而选择屈从。 ②从动作、神态“拿碗,喝了两口,气得眼泪……愤恨,一气喝下”“哭着,由右边饭厅跑下”等可以看出她的痛苦无奈,这是愤怒与隐忍的冲突:她“气得眼泪又涌出”来,痛苦不堪,却不得不“咽下愤恨”,强行喝药。 ③“望一望朴园的峻厉的眼”,这一细节展现了蘩漪在强权压迫下的挣扎,她既痛恨周朴园的专制,又害怕周朴园的凌厉,最终崩溃离场,体现了她作为封建家庭牺牲品的悲剧性。这是怕与恨的冲突。 23 学科网（北京）股份有限公司 $