4.10封建时代的日本课件2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件围绕封建时代的日本，系统梳理了7世纪前列国初立、大化改新、幕府统治的发展脉络。以“汉倭奴国王金印”及《后汉书》记载导入，连接中日早期联系，引出日本历史问题，搭建从地理环境到政权演变的学习支架。 其亮点在于注重史料实证与时空观念，引用《汉书》《日本书纪》等文献及铜镜、金印等文物，结合地图分析地理影响，按时间线梳理发展阶段。设视频辅助理解幕府统治，课堂小结以时间线和核心事件构建框架，助力学生形成历史解释能力，教师可通过结构化资源提升教学效率。

导入新课：一枚金印的传奇 zjy 初中历史教学园地 《后汉书·东夷列传》记载：汉光武帝建武中元二年（57），日本列岛上的倭奴国奉贡朝贺，汉光武帝刘秀赐以日本列岛“倭奴国”政权一枚金印，是为“汉委奴国王”金印。这枚金印现藏于日本福冈市博物馆，是，其蛇钮、篆文的形制，亦体现了汉文化对日本列岛的深远影响。 新课导入 汉倭奴国王金印（左）及印文（右） 日本是个怎样的国家？ 日本历史又是怎样发展的？ -1- zjy 初中历史教学园地 封建时代的日本 第10课 第四单元：中古时期的亚洲、非洲和美洲 -1- 课标要求：了解中国人民政治协商会议召开、开国大典，认识中华人民共和国成立对中国和世界历史的伟大意义。 列岛初立王权 ——7世纪以前的日本 壹 -1- 阅读地图，结合课本p54，了解日本的地理位置？ 1.地理环境 一、列国初立王权——7世纪以前的日本 北海道岛 本州岛 九洲岛 四国岛 日本地处亚洲东北部，太平洋西岸，是太平洋西部的群岛国家。其西隔东海、黄海、朝鲜海峡、日本海与亚欧大陆相望，是东亚地理格局中的重要一环。 地理位置 -1- zjy 初中历史教学园地 材料:乐浪海（日本海）中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。——《汉书·地理志》 翻译：在乐浪郡附近的海中，居住着倭人（古代日本列岛上的居民），他们分成一百多个小国，每年都按照季节前来进贡朝见。 　 一、列国初立王权——7世纪以前的日本 1.地理环境 出土于日本奈良县的铜镜 铜镜是中国朝廷上次周边政权的一种常见物品。大和国王和贵族墓葬中经常发现这种仿制铜镜 地理位置上与中国和朝鲜半岛隔海相望，决定了日本自古以来就与大陆文明，特别是中国和朝鲜半岛，保持着密切的联系。海洋成为连接大陆的文化与贸易桥梁，为其吸纳先进技术与思想提供了通道。 -1- 铜镜是中国古代朝廷赏赐周边政权的典型信物，承载着册封、馈赠与邦交的政治内涵。这类器物的跨洋传播，直观反映了当时东亚地区以中原王朝为中心的外交秩序与友好往来。 旧石器时代 1-3世纪 5世纪 早在旧石器时代，日本列岛已经有人居住 在日本列岛西部的九州地区，原始社会瓦解，国家形成 在本州中部兴起的大和政权基本统一了日本 原始社会 早期国家形成 实现统一 一、列国初立王权——7世纪以前的日本 2.发展历程 -1- zjy 初中历史教学园地 田部 海部 织锦部 锻冶部 政权统治 政治上 经济上 阶级 大和国最高统治者称“大王”，依靠贵族统治全国。 王室和贵族各有自己的私有领地。 领地上的居民以“部”的形式从事生产。（部民制） 部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。 最高统治者：“大王” 王室 贵族 依靠 部 生产组 织形式 部民制是大和政权的经济基础 奴隶制社会 私有领地（土地私有制） 部民：贵族的私有民，地位近似奴隶 实质：奴隶主阶级的统治 一、列国初立王权——7世纪以前的日本 3.大和政权的统治 阅读课本p54,了解大和政权会如何统治和管理国家呢？ -1- zjy 初中历史教学园地 大化革新政制 ——大化改新 贰 -1- 二、大化革新政制——大化改新 -1- 阅读材料，思考六、七世纪时日本社会发生了怎样的变化? 生产力的发展提高了生产过程的个体性，个别家族脱离部民组织独立生产的趋势日趋强烈。统治阶级疯狂兼并土地，增置部民，战争不已，严重地破坏了社会生产和人民生活的安定。 苏我氏大臣作为氏族豪强势力的代表，世代外戚，独揽朝政，擅权跋扈。——吴于麈、齐世荣主编《世界史·古代史编(下卷)》 部民制不再适应日本社会的发展 土地兼并现象严重 地方豪强割据一方 二、大化革新政制——大化改新 1.背景 7世纪，大和皇族发动政变暗杀了苏我入鹿，并消灭了苏我氏宗家，孝德天皇即位，年号大化。迁都难波京（今大阪市）。645年即为大化元年。 孝德天皇即位后，该如何解决当时的危机呢？ 宫廷（乙巳）政变，铲除保守势力，夺取政权，为改革扫清了道路。 孝德天皇 -1- 6世纪的日本，地方贵族为争夺部民与土地资源长期攻伐，社会资源被严重内耗。与此同时，王室内部围绕皇位与实权的争夺也愈演愈烈，统治集团的分裂让原本脆弱的社会秩序彻底陷入动荡，旧有的制度已无力维系国家稳定。 面对内忧外患，王室中主张全面学习唐制的改革派发动宫廷政变，一举推翻了守旧贵族的统治。随后孝德天皇正式即位，改年号为“大化”，革新派的上台结束了长期的政治混乱，也为即将到来的“大化改新”扫清了政治障碍，开启了日本历史的新篇章。 同一时期的中国是怎样的情况? 1.背景 公元627—650年，中国正值唐太宗李世民在位，由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。 结合所学知识，思考日本会如何解决当时的社会危机？ 大唐国者，法式备定之珍国也，常须达。 ——《日本书纪》 遣唐使船 遣唐使印 646年，孝德天皇颁布《改新之诏》，正式废除大贵族垄断政权的体制，全面效仿中国唐朝的典章制度，开启了日本的封建化进程。 效仿唐朝先进制度，为改革提供了思想与制度蓝本。 2.开始 -1- 彼时隔海相望的唐朝正处于鼎盛时期，其完善的中央集权制度、繁荣的经济文化与先进的律令体系，如同一座明亮的灯塔，让处于迷茫中的日本看到了强国的路径。大唐的成功经验成为日本摆脱内部困境、主动寻求制度革新的核心外部动力。 政治 中央 地方 经济 1、将土地、部民收归国有；成为公地、公民 2、国家将土地分给公民，每六年授田一次，土地不能自由买卖； 3、编制户籍，统一赋税。 打击了奴隶主贵族势力； 加强了中央集权，巩固统治 充实国库，增强综合国力 （班田收授法） 抑制了土地兼并， 使得底层的劳动人民生活有了保障。 提高了生产积极性， 促进日本经济发展。 封建土地国有制 3.内容 阅读课本p55,归纳大化改新的内容？概括有什么作用？ 建立以天皇为中心的中央集权制度 地方设国、郡、里三级，由中央派官治理 问题思考：大化改新的核心任务是解决了什么问题？达到了什么目的？ 问题：将私有的土地和部民收归国有 目的：削弱旧贵族势力 -1- zjy 初中历史教学园地 政治 日本二官八省制 唐朝三省六部制 经济 日本 公地公民制 班田收授法（口分田2段) 租庸调制 （稻2束2把，承担力役及代纳物） 唐朝 封建土地所有制 均田制（丁男分得100亩） 租庸调制： 粟2石，服劳役20天或纳绢3尺/天 以学习和模仿隋唐的政治经济制度为主要内容的封建性质的改革。 二、大化革新政制——大化改新 4.性质 -1- 阅读材料及课本p55，思考大化改新对日本产生了怎样的影响？ 大化改新……改革的结果是使部民摆脱了氏族的控制成为国家的公民……实行了土地国有和加强中央集权制，抑制了贵族豪强的氏族特权，进一步克服了氏族陋习，有利于社会经济的发展。大化改新使日本社会由奴隶社会过渡到封建社会……形成以班田农民的劳动的社会基本形态。 ——贾建梅《唐朝文化对日本大化改新的影响》 5.影响 ①大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，标志着日本从奴隶社会过渡到了封建社会。 大化 改新 公田公民 国家任免 部民变成农民 国家与农民的关系是地主国家对农民的剥削关系。农民生产积极性提高，推动生产发展。 ②削弱了旧贵族的势力，将人口和土地收归国家，确立了国家对农民的剥削关系。 大化改新后，大和正式改称日本国 -1- 除了学习中国的政治经济制度外，日本文化当中还有哪些地方是学习中国的？ 日本平城京与唐长安城 建筑 部分假名与汉字 唐代服饰与日本服饰 唐代斗茶与日本茶道 -1- 幕府掌控兵权 ——幕府统治 叁 -1- 凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有，利用旧沟渠开垦的田地准许终身占有。 ——《三世一身法》 大化改新百余年后（10世纪），日本社会的发展出现了哪些新情况？ 土地私有制和土地兼并盛行，豪门、寺院广占土地 建立庄园 既不向国家纳税，也不准地方官吏干涉庄园事务 中央对地方的控制减弱，社会动荡 三、幕府掌握兵权——幕府统治 1.背景 享有“不输不入”的特权 日本古代庄园绘画，展现了贵族阶层在庄园内的生活场景。庄园不仅是经济实体，更是独立的权力中心。 面对社会局势的动荡，庄园领主该如何保护自己的庄园？ -1- 地方豪强为保护庄园，把家族和仆从中的青壮年男子武装起来，成员称为“武士”。 性质： 血缘关系和主从制相结合的军事集团 组成： 小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。 庄园主开始蓄养 这些打手不再种地，专职练武成为了职业军人，后来就慢慢地就形成了日本武士。 2.武士集团的形成 脱离生产，专侍武职 -1- 庄园经济的发展瓦解了中央集权，“不输不入”特权确立了地方割据的基础，而武士阶层的兴起则为幕府政治的建立铺平了道路。 幕府统治 时间 人物 开始标志 权力 影响 12世纪晚期-19时期中期近700年 源赖朝（第一代镰仓幕府） 源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。 拥有独立于朝廷的政治、军事权力 日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。 实质：封建军事独裁统治 3.幕府统治 平宗盛 （1147—1185） 源赖朝 （1147—1199） -1- zjy 初中历史教学园地 依据材料，分析幕府统治有哪些特点？ 天皇名义上仍旧是国家元首，但是他并无实权；以将军为首的武士政权—幕府与朝廷同时并存，将军名义上由天皇任命，实际上却是掌握实权的最高统治者。 ——王立达《日本幕府政治》 傀儡 掌握实权 将军家臣 ①幕府与天皇朝廷并存 三、幕府掌握兵权——幕府统治 3.幕府统治 ②实际上天皇大权旁落，成为礼仪性的摆设 ③幕府将军实际上把持着国家大权 ④武士集团的长期统治，逐渐形成武士道。 -1- 幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊状况下，演变成曾一度凌驾于天皇之上的权力机构。常以“挟天子以令诸侯”的方式来进行对国家统治，其最高权力者为征夷大将军，亦称幕府将军。 思考武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？ “我讨厌考虑那些所谓的是非、正邪。不顾一切的尽心侍奉，无论什么事情都首先考虑主君就可以了。” “当生与死逼迫你选择时，唯干脆利落地选择死。” ——山本常朝《叶隐》 武士效忠的是他的主公，而不是国家。 实质：以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。 三、幕府掌握兵权——幕府统治 3.幕府统治 日本武士 消极：经历了畸变，成为帝国主义侵略扩张的工具。 -1- 三、幕府掌握兵权——幕府统治 观看视频，了解幕府统治概况？ -1- 中古时期的朝鲜和日本有何相似之处？ 材料1：3-4世纪，朝鲜半岛基本形成了高句丽、百济和新罗三国鼎立的局面。676年，新罗统治了朝鲜半岛大部分地区。 10世纪，王建建立高丽王朝，仿照唐制，设三省六部，引入科举考试选拔官员。14世纪末，高丽大将李成桂建立朝鲜王朝，改国号为朝鲜。 材料2：古代朝鲜文化打上了中国文化影响深刻的烙印，如提倡儒学，派贵族子弟到唐朝留学，培养国王所需要的各种人才；另外，中国的汉字、汉文和儒家思想早就传入朝鲜，新罗统一朝鲜后与唐朝密切交往，注重借鉴中国文化来发展本国文化…… 方式： 政治： 文化： 仿照唐制 中央集权 以中国儒学文化为中心，相互影响、相互借鉴 三、幕府掌握兵权——幕府统治 -1- 古代 日本 统一： 大和统一日本 改革：大化改新 幕府：幕府统治 5世纪 奴隶制国家统一 7世纪 过渡到封建社会 12世纪晚期 幕府统治 公元1--3世纪，原始社会瓦解，国家形成 zjy 公众号：初中历史教学园地 课堂小结 -1- zjy 初中历史教学园地 随堂训练 1.日本著名学者上山春平说：今天的日本文化表面上有浓厚的“欧洲色彩”，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的“农业社会”文化……。日本文化中这层“中国文化色彩很强的‘农业社会’文化”和古代历史上的哪一历史事件相关？（    ） A．大化改新 B．北魏孝文帝改革 C．商鞅变法 D．明治维新 A -1- 2.日本与亚洲大陆隔海相望。5世纪，大和政权基本实现了统一。646年开始，日本仿效中国唐朝的典章制度，进行了大化改新。 8世纪，日本遣唐使利用汉字偏旁创造了日本文字。到了奈良时代，穿唐服、品香茶成为时尚。日本学者桑原骘藏认为:“奈良至平安时期（公元8世纪至12世纪末左右），吾国王朝时代之法律无论形式与精神上，皆依据唐律。”上述材料不能说明（ ） A．日本文明不是孤立的 B．古代日本积极吸收中国文化 C．古代中国文明影响深远 D．大化改新是日本社会的重大转折 D -1- 根据所学可知，大化改新是日本社会的重大转折，它使日本进入到封建社会，但材料没有提示出这层含义，D项符合题意；日本仿照唐朝制度进行大化改新，日本文明不是孤立的，古代日本积极吸收中国文化，它被古代中国文明深深影响，排除ABC三项。故选D项。 $