4.10 封建时代的日本 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册
2026-08-05
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普通
资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 历史 |
| 教材版本 | 初中历史统编版九年级上册 |
| 年级 | 九年级 |
| 章节 | 第10课 封建时代的日本 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | 世界古代史 |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 18.96 MB |
| 发布时间 | 2026-08-05 |
| 更新时间 | 2026-08-05 |
| 作者 | xkw_025853749 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2026-08-04 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/59080340.html |
| 价格 | 1.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
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摘要:
该初中历史课件聚焦中古时期日本发展,涵盖大和统一、大化改新、幕府统治等核心内容,通过CCTV视频片段导入,结合单元“文明传承多元并存”主题,串联亚洲文明脉络,构建学习支架。
其亮点在于以史料实证为核心,融入《汉书》等文献记载及“汉委奴国王”金印等实物史料,结合时空观念呈现时间轴与古代日本地图,通过唐朝制度与大化改新比较表培养历史解释能力。课堂小结结构化梳理知识,助力学生构建体系,教师可借助丰富资源提升教学效率。
内容正文:
阿拉伯帝国
朝鲜
日本
公元500-1500年,当欧洲文明处于“黑暗时代”时,亚洲伊斯兰文明作为东方儒家文明与欧洲基督教文明交流的桥梁,其本身的辉煌成就与东方儒家文明一起主导了世界文明的发展。
—(美)斯图亚特∙戈登:《极简亚洲千年史》
文明传承多元并存
公元前后
玛雅人建立城市国家
646年
日本大化改新开始
12世纪末
日本进入幕府统治时代
8世纪中期
横跨亚、非、欧三洲的阿拉伯帝国形成
12世纪
日本进入幕府统治时代
7世纪初
伊斯兰教创立
中古时期的亚洲、非洲和美洲,经济、社会和文化取得长足发展。5世纪,大和政权基本统一日本。7世纪中期,日本通过大化改新,加强中央集权,进入封建社会。7世纪初,穆罕默德创立伊斯兰教,推动阿拉伯半岛统一和阿拉伯国家建立。阿拉伯人建立地跨亚、非、欧三洲的大帝国在沟通东西方文化上发挥了重要作用。在非洲,加纳、马里和桑海广泛开展对外贸易和交往,在撒哈拉沙漠以南创造了特色鲜明的中古非文明。在中美洲和南美洲,玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明先后兴起。
第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲
15世纪中后期
桑海帝国形成
课标:通过日本大化改新等,初步了解中古世界历史发展的多样性。
第10课 封建时代的日本
第四单元
中古时期(5—15世纪)的亚洲、非洲和美洲
出现严重社会危机
“大化改新”经过约半个世纪的改革,模仿隋唐制度建立了中央集权制国家。
镰仓幕府建立,进入幕府政治时期。
中央集权制瓦解,形成庄园,豢养武士。
德川幕府建立,实行锁国政策
秦汉之际
中国冶铁和水稻种植技术传到日本,推动了日本社会的发展
6—7世纪
646年
10世纪
12世纪末
17世纪
封建时代的日本
一、7世纪以前的日本
1.日本的地理位置
亚洲东北部,由北海道、本州、四国、九州四个大岛及附近数千个小岛组成,与中国、朝鲜隔海相望
2.日本的地理环境
国土面积狭小,资源匮乏,多山岭。
5世纪
大和政权
实现统一
1-3世纪
100多个
小国
史书里的中日交流
“乐浪海中有倭人,分为百余国,以岁时来献见云。”
——《汉书·地理志》
“光武中元二年(公元57年),倭奴国奉供朝贺,使人自称大夫,光武帝赐以印绶。——《后汉书·东夷列传》
“倭女王(邪马台女王卑弥呼)遣大夫难升米等诣郡,求诣天于朝献。”
——《三国志 ·魏志·乌丸鲜卑东夷传》
3.发展历程
大和政权的管理方式:部民制
最高统治者:大王
王室
贵族
私有领地
组织形式——部
(田部、海部、锦织部、锻冶部……)
私有领地
土地私有制
部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。主要来自被征服者、中国和朝鲜的移民,战俘和罪犯较少。这些人只能用于赠与,不能买卖和随便杀害。在贵族和部民之间是大批平民,他们的地位由于财产变化也在变化,时刻有沦为部民的危险。
奴隶主贵族统治
4.大和政权的统治方式
根据材料分析日本改革的原因。
材料ニ:初唐时期唐太宗调整统治政策,实行三省六部制、租庸调制和科举制,出现政治清明,文化昌盛,国力逐步强盛的局面,历史上称为“贞观之治”。
材料一:7世纪中叶,日本由大奴隶主贵族苏我氏父子实行专制统治,天皇无实权,阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民,权势很大。地方贵族反抗中央贵族,政局十分混乱。
国内:日本阶级矛盾尖锐,政局混乱(根本原因)。
国际:隋唐先进文化的影响。
二、大化改新
材料三:大唐国者,法式备定,珍国也,常须达。——《日本书纪》
二、大化改新
1.原因:
① 国内社会矛盾尖锐(根本) ②中国隋唐制度先进
2.前提:
改革派发动宫廷政变,孝德天皇即位,年号大化。
3.时间:
646年
孝德天皇 (596-654)
材料:在日本历史上有过三次重大变革,一是“大化改新”,谓之“唐化”;二是“明治维新”,谓之“欧化”;三是“战后民主改革”,可以称之为“民主化”。“唐化”是对中国唐朝文化的吸收,“欧化”是与西方文化冲突、融合,而“民主化”无疑是“欧化”的深入,是日本的现代化。 ——南开大学历史学院李冬君教授
史料探究
有日本学者说:“今天的日本文化表面上有浓厚的‘欧洲色彩’,剥去这一层,下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。”这次“模仿”使日本( )
A.建立了中央集权制度 B.成为帝国主义强国
C.国家基本实现了统一 D.进入幕府统治时期
A
4.唐朝制度与日本大化改新内容比较表
对比方面 唐朝制度 日本大化改新措施
政治制度 三省六部制;科举制;中央集权制度完善 建立以天皇中心的中央集权制度;地方设国、郡、里三级,由中央派官管理
经济制度 实行均田制;租庸调制 废除贵族私地私民,将土地、部民收归国有;实行班田收授法和租庸调制
文化制度 推崇儒学;兴办太学、国学;完善教育体系 设立太学;教授儒学;仿照唐朝教育体系发展教育
比较中国唐朝制度与大化改新措施,你有什么发现?
日本大化改新在政治、经济、文化等方面全面仿效唐朝制度,体现了对唐朝先进制度的系统学习与移植。
5.影响
史料研读
大化改新……改革的结果是使部民摆脱了氏族的控制成为国家的公民……实行了土地国有和加强中央集权制,抑制了贵族豪强的氏族特权,进一步克服了氏族陋习,有利于社会经济的发展。大化改新使日本社会由奴隶社会过渡到封建社会……形成以班田农民的劳动的社会基本形态。
——贾建梅《唐朝文化对日本大化改新的影响》
大化改新使日本发展成为一个中央集
权制的封建国家;建立了中央集权体
制,结束了贵族世袭垄断,加强了天
皇权威,推动了日本从奴隶制向封建
制过渡,为日本古代国家形态的成熟奠
定了基础。
按照不同功劳、职位、地位等把土地分给国民收租。
随着封建制的发展,农民受剥削越来越严重,大量逃亡,国家户籍、田籍混乱,日本土地私有化开始
10世纪左右,日本各地出现了不同规模的庄园。
三、幕府统治
(一)武士和武士团
3.武士道精神:以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。
2.特点:①血缘关系与仆从制相结合的产物
②有时代表庄园与政府对抗,有时响应朝廷号召去征战
1.出现的原因:土地私有和土地兼并盛行,封建庄园形成
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(二)幕府统治
12世纪晚期
2.人物:
源氏首领源赖朝(“征夷大将军”)
3.地点:
镰仓
4.镰仓幕府的特点:
①拥有独立于朝廷的政治、军事权力。
②天皇大权旁落,成为一种礼仪性的摆设。
1.时间:
三、幕府统治
5.影响:幕府统治持续近700年,对日本历史进程产生深远影响
古代
日本
统一:5世纪初 , 大和统一日本
大化改新
背景
时间
内容:政治上、经济上
意义
武士和武士集团
武士集团的形成
幕府统治的建立
武士道
人物
(社会性质变化)
统一的奴隶制国家建立
从奴隶制社会过渡到封建社会
封建统治秩序的确立
课堂小结
模板来自于 http://docer.wps.cn
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中古时期的亚洲
阿拉伯帝国
伊斯兰教
文化圈
奥斯曼帝国
东西方文明的使者西亚
德里苏丹国
多元宗教并存的南亚
儒家文明
文化圈
中国
日本
朝鲜
越南
融汇中华千年文化因子的东亚
文明传承
相互借鉴
多元并存
多种宗教文化并存,在相互借鉴中发展
多民族文化异彩纷呈,对世界文明做出了重大贡献
以中国儒学文化为中心,相互影响、相互借鉴
政教合一的专制统治
君主中央集权体制
拓展升华
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