4.10 封建时代的日本 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

2026-08-05
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普通

资源信息

学段 初中
学科 历史
教材版本 初中历史统编版九年级上册
年级 九年级
章节 第10课 封建时代的日本
类型 课件
知识点 世界古代史
使用场景 同步教学-新授课
学年 2026-2027
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 18.96 MB
发布时间 2026-08-05
更新时间 2026-08-05
作者 xkw_025853749
品牌系列 -
审核时间 2026-08-04
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/59080340.html
价格 1.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

摘要:

该初中历史课件聚焦中古时期日本发展,涵盖大和统一、大化改新、幕府统治等核心内容,通过CCTV视频片段导入,结合单元“文明传承多元并存”主题,串联亚洲文明脉络,构建学习支架。 其亮点在于以史料实证为核心,融入《汉书》等文献记载及“汉委奴国王”金印等实物史料,结合时空观念呈现时间轴与古代日本地图,通过唐朝制度与大化改新比较表培养历史解释能力。课堂小结结构化梳理知识,助力学生构建体系,教师可借助丰富资源提升教学效率。

内容正文:

阿拉伯帝国 朝鲜 日本 公元500-1500年,当欧洲文明处于“黑暗时代”时,亚洲伊斯兰文明作为东方儒家文明与欧洲基督教文明交流的桥梁,其本身的辉煌成就与东方儒家文明一起主导了世界文明的发展。 —(美)斯图亚特∙戈登:《极简亚洲千年史》 文明传承多元并存 公元前后 玛雅人建立城市国家 646年 日本大化改新开始 12世纪末 日本进入幕府统治时代 8世纪中期 横跨亚、非、欧三洲的阿拉伯帝国形成 12世纪 日本进入幕府统治时代 7世纪初 伊斯兰教创立 中古时期的亚洲、非洲和美洲,经济、社会和文化取得长足发展。5世纪,大和政权基本统一日本。7世纪中期,日本通过大化改新,加强中央集权,进入封建社会。7世纪初,穆罕默德创立伊斯兰教,推动阿拉伯半岛统一和阿拉伯国家建立。阿拉伯人建立地跨亚、非、欧三洲的大帝国在沟通东西方文化上发挥了重要作用。在非洲,加纳、马里和桑海广泛开展对外贸易和交往,在撒哈拉沙漠以南创造了特色鲜明的中古非文明。在中美洲和南美洲,玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明先后兴起。 第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 15世纪中后期 桑海帝国形成 课标:通过日本大化改新等,初步了解中古世界历史发展的多样性。 第10课 封建时代的日本 第四单元 中古时期(5—15世纪)的亚洲、非洲和美洲 出现严重社会危机 “大化改新”经过约半个世纪的改革,模仿隋唐制度建立了中央集权制国家。 镰仓幕府建立,进入幕府政治时期。 中央集权制瓦解,形成庄园,豢养武士。 德川幕府建立,实行锁国政策 秦汉之际 中国冶铁和水稻种植技术传到日本,推动了日本社会的发展 6—7世纪 646年 10世纪 12世纪末 17世纪 封建时代的日本 一、7世纪以前的日本 1.日本的地理位置 亚洲东北部,由北海道、本州、四国、九州四个大岛及附近数千个小岛组成,与中国、朝鲜隔海相望 2.日本的地理环境 国土面积狭小,资源匮乏,多山岭。 5世纪 大和政权 实现统一 1-3世纪 100多个 小国 史书里的中日交流 “乐浪海中有倭人,分为百余国,以岁时来献见云。” ——《汉书·地理志》 “光武中元二年(公元57年),倭奴国奉供朝贺,使人自称大夫,光武帝赐以印绶。——《后汉书·东夷列传》 “倭女王(邪马台女王卑弥呼)遣大夫难升米等诣郡,求诣天于朝献。” ——《三国志 ·魏志·乌丸鲜卑东夷传》 3.发展历程 大和政权的管理方式:部民制 最高统治者:大王 王室 贵族 私有领地 组织形式——部 (田部、海部、锦织部、锻冶部……) 私有领地 土地私有制 部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。主要来自被征服者、中国和朝鲜的移民,战俘和罪犯较少。这些人只能用于赠与,不能买卖和随便杀害。在贵族和部民之间是大批平民,他们的地位由于财产变化也在变化,时刻有沦为部民的危险。 奴隶主贵族统治 4.大和政权的统治方式 根据材料分析日本改革的原因。 材料ニ:初唐时期唐太宗调整统治政策,实行三省六部制、租庸调制和科举制,出现政治清明,文化昌盛,国力逐步强盛的局面,历史上称为“贞观之治”。 材料一:7世纪中叶,日本由大奴隶主贵族苏我氏父子实行专制统治,天皇无实权,阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民,权势很大。地方贵族反抗中央贵族,政局十分混乱。 国内:日本阶级矛盾尖锐,政局混乱(根本原因)。 国际:隋唐先进文化的影响。 二、大化改新 材料三:大唐国者,法式备定,珍国也,常须达。——《日本书纪》 二、大化改新 1.原因: ① 国内社会矛盾尖锐(根本) ②中国隋唐制度先进 2.前提: 改革派发动宫廷政变,孝德天皇即位,年号大化。 3.时间: 646年 孝德天皇 (596-654) 材料:在日本历史上有过三次重大变革,一是“大化改新”,谓之“唐化”;二是“明治维新”,谓之“欧化”;三是“战后民主改革”,可以称之为“民主化”。“唐化”是对中国唐朝文化的吸收,“欧化”是与西方文化冲突、融合,而“民主化”无疑是“欧化”的深入,是日本的现代化。 ——南开大学历史学院李冬君教授 史料探究 有日本学者说:“今天的日本文化表面上有浓厚的‘欧洲色彩’,剥去这一层,下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。”这次“模仿”使日本(  ) A.建立了中央集权制度 B.成为帝国主义强国 C.国家基本实现了统一 D.进入幕府统治时期 A 4.唐朝制度与日本大化改新内容比较表 对比方面 唐朝制度 日本大化改新措施 政治制度 三省六部制;科举制;中央集权制度完善 建立以天皇中心的中央集权制度;地方设国、郡、里三级,由中央派官管理 经济制度 实行均田制;租庸调制 废除贵族私地私民,将土地、部民收归国有;实行班田收授法和租庸调制 文化制度 推崇儒学;兴办太学、国学;完善教育体系 设立太学;教授儒学;仿照唐朝教育体系发展教育 比较中国唐朝制度与大化改新措施,你有什么发现? 日本大化改新在政治、经济、文化等方面全面仿效唐朝制度,体现了对唐朝先进制度的系统学习与移植。 5.影响 史料研读 大化改新……改革的结果是使部民摆脱了氏族的控制成为国家的公民……实行了土地国有和加强中央集权制,抑制了贵族豪强的氏族特权,进一步克服了氏族陋习,有利于社会经济的发展。大化改新使日本社会由奴隶社会过渡到封建社会……形成以班田农民的劳动的社会基本形态。 ——贾建梅《唐朝文化对日本大化改新的影响》 大化改新使日本发展成为一个中央集 权制的封建国家;建立了中央集权体 制,结束了贵族世袭垄断,加强了天 皇权威,推动了日本从奴隶制向封建 制过渡,为日本古代国家形态的成熟奠 定了基础。 按照不同功劳、职位、地位等把土地分给国民收租。 随着封建制的发展,农民受剥削越来越严重,大量逃亡,国家户籍、田籍混乱,日本土地私有化开始 10世纪左右,日本各地出现了不同规模的庄园。 三、幕府统治 (一)武士和武士团 3.武士道精神:以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。 2.特点:①血缘关系与仆从制相结合的产物 ②有时代表庄园与政府对抗,有时响应朝廷号召去征战 1.出现的原因:土地私有和土地兼并盛行,封建庄园形成 14 (二)幕府统治 12世纪晚期 2.人物: 源氏首领源赖朝(“征夷大将军”) 3.地点: 镰仓 4.镰仓幕府的特点: ①拥有独立于朝廷的政治、军事权力。 ②天皇大权旁落,成为一种礼仪性的摆设。 1.时间: 三、幕府统治 5.影响:幕府统治持续近700年,对日本历史进程产生深远影响 古代 日本 统一:5世纪初 , 大和统一日本 大化改新 背景 时间 内容:政治上、经济上 意义 武士和武士集团 武士集团的形成 幕府统治的建立 武士道 人物 (社会性质变化) 统一的奴隶制国家建立 从奴隶制社会过渡到封建社会 封建统治秩序的确立 课堂小结 模板来自于 http://docer.wps.cn 17 中古时期的亚洲 阿拉伯帝国 伊斯兰教 文化圈 奥斯曼帝国 东西方文明的使者西亚 德里苏丹国 多元宗教并存的南亚 儒家文明 文化圈 中国 日本 朝鲜 越南 融汇中华千年文化因子的东亚 文明传承 相互借鉴 多元并存 多种宗教文化并存,在相互借鉴中发展 多民族文化异彩纷呈,对世界文明做出了重大贡献 以中国儒学文化为中心,相互影响、相互借鉴 政教合一的专制统治 君主中央集权体制 拓展升华 Lavf58.30.100 $

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