精品解析：湖北襄阳市宜城市2025-2026学年下学期期末学业质量监测七年级语文试卷

2025—2026学年下学期期末学业质量监测 七年级语文 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试题卷和答题卡上，并将考试号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．答题用0.5毫米的黑色签字笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 班级开展“我的语文生活”主题学习活动，请你积极参加吧！ 一、积累与运用（20分） 1. 在“铭记战斗英雄，传承红色基因”学习活动中，帮助完善活动小组准备的部分材料。 材料一：红色基因承载着革命先辈的精神力量，永远值得我们弘扬与铭记。在那段 ① （峰 烽）火岁月里，无数英雄儿女用生命书写了壮丽篇章。他们 ② （毅 逸）然告别亲人，奔赴战场，以热血铸就不朽功勋；时代始终以殷切的期盼凝望青年，激励我们传承精神、勇担使命。 材料二：东北抗日联军，简称东北抗联，是中国共产党创建最早、坚持抗日时间最长、战斗条件最为艰苦的一支人民抗日军队。在中华民族的危急时刻，在极端艰难困苦的岁月里，这支队伍独立坚持游击战争14年之久，牵制了数十万日伪军，涌现出一大批（A.可歌可泣 B.慷慨淋漓）的英雄人物，为中国人民抗日战争和世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献。 （1）材料一中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 ①勋__________ ②殷__________ （2）材料一中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①__________ ②__________ （3）材料一中画线的句子存在语序不当的问题，应将“__________”与“__________”这两个词语互换位置。 （4）材料二中画横线处应选填成语（ ）更贴切。 2. 以下是小组成员拟写的主题演讲稿片段，请将下面句子的序号填入语段横线处，使该段文字语意连贯。正确的一项是（ ） 天地英雄气，千秋尚凛然。没有革命先辈的牺牲，就没有今天的山河锦绣、国泰民安。__________，__________。__________，__________，更是为了坚定信念、担当使命，努力推进中华民族伟大复兴的历史伟业。 ①回顾救亡图存的悲壮历史，缅怀民族先烈浴血奋战的英雄伟业，具有重要的现实意义 ②对于今天的青年而言，重温中华大地上那些不屈的抗争精神 ③在全面建设社会主义现代化国家的新征程上 ④不仅是为了学习历史、铭记历史 A. ①②③④ B. ③②①④ C. ③①②④ D. ④②③① 3. 活动即将结束，小组成员想写一段总结性的文字，请运用积累的古诗文，帮其完成。 家国情怀，是中华儿女世代传承的红色基因。心怀天下者，有“____________，____________”（杜甫《望岳》）的豪情壮志；有“____________，____________”（王安石《登飞来峰》）的坚定信念。赤诚报国者，有“____________，____________”（《己亥杂诗》（其五））的奉献精神；有“____________，____________”（陆游《游山西村》）的乐观心态；保家卫国者，历经“将军百战死，____________”（《木兰诗》）的浴血征战，用生命与坚守换来家国安宁。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成各题。 与诸子登岘山① 孟浩然 人事有代谢②，往来③成古今。 江山留胜迹，我辈复登临④。 水落鱼梁⑤浅，天寒梦泽深。 羊公碑⑥尚在，读罢泪沾襟。 【注释】①诸子：指诗人的几个朋友。岘山：一名岘首山，在今湖北襄阳城以南。②代谢：交替变化。③往来：旧的去，新的来。④复登临：对羊祜曾登岘山而言。登临：登山观看。⑤鱼梁：沙洲名，在襄阳鹿门山的汉水中。⑥羊公碑：后人为纪念西晋名将羊祜而建。羊祜镇守襄阳时，常与友人到岘山饮酒赋诗，有过江山依旧、人事短暂的感伤。 4. 下列诗歌中，情感主旨与本诗最接近的一首是（ ） A. 李白《春夜洛城闻笛》 B. 陈子昂《登幽州台歌》 C. 王安石《登飞来峰》 D. 陆游《游山西村》 5. 本诗的尾联说“读罢泪沾襟”，请联系诗句简要概括诗人“泪沾襟”的原因。 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。A莲之爱，同予者何人？B牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 凡草木之生石上者，必须微土以附其根。如石韦①、石斛之类，虽不待土，然去其本处，辄槁死。惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，渍以清水，置盆中，可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间，久而益可喜也。其轻身延年之功，既非昌阳之所能及。至于忍寒苦安澹泊与清泉白石为伍，不待泥土而生者，亦岂昌阳之所能比拟哉？ （节选自苏轼《石菖蒲赞》） 【注释】①石韦：与下文中的“石斛”“石菖蒲”“昌阳”均为植物。 6. 下列选项中加点的词语，意思不相同的一项是（ ） A. 世人甚爱牡丹 缀行甚远（《狼》） B. 香远益清 自以为大有所益（《孙权劝学》） C. 惟石菖蒲并石取之 惟手熟尔（《卖油翁》） D. 濯去泥土 濯清涟而不妖（《爱莲说》） 7. 把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 亦岂昌阳之所能比拟哉？ 8. 甲文最后三句语气不同，传递的情感也不同。请仿照示例，从画波浪线的两句中选一句简要分析应读出何种语气。 示例：“菊之爱，陶后鲜有闻”一句，应读出惋惜的语气，表达作者对真正的隐士从陶渊明之后就几乎不再有的叹惋。 9. 乙文画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示。（限两处） 至于忍寒苦安澹泊与清泉白石为伍 10. 甲文中的“莲”和乙文中的“石菖蒲”各有什么品格？请简要概括。 阅读下文，完成各题。 亲爱的老师 肖复兴 ①在我们汇文中学，余朝龙老师有点儿另类。 ②他身材中等，秋冬时他爱穿皮夹克，样子潇洒，有些威猛；他的头发直立，有点儿桀骜不驯；他的双目望人，常常犀利如炬；他讲课时嗓音苍哑，却时有激情，掷地有声，不容置疑。 ③他教高中物理，但业余爱好颇多，最大的爱好是表演。学校每年的新年联欢会，都搞得非常热闹，多管齐下，精彩纷呈：礼堂有全校师生的聚会；各班有联欢会；晚上，老师单独组织自己的联欢，一般在五楼的阅览室。有一年，我担任学生会主席，和同学负责筹备会场，我们把桌椅移到一旁，腾出中间的空场，便是老师表演的舞台。 ④学校藏龙卧虎，老师吹拉弹唱，个个才艺非凡。教师联欢中就有余老师的一个节目。他无道具表演，站在空场中间，一言不发，一动不动，愣愣地站了一会儿，不知要干什么。忽然，只见他头一抬，脖子一歪，眼睛一转，然后轻挪脚步，一步一步慢慢地向前走去，走到半截，戛然停住，轻舒手臂，张开手掌，猛地扑过去，像是抓到了什么东西。当他小心翼翼打开手掌，像有东西从手心里飞了出去。原来，他表演的节目是《扑蝶》。 ⑤他望着飞走的蝴蝶，轻轻叹口气，不那么甘心，四下观看，静静等了片刻，等着蝴蝶又落在花上，便又轻轻地走过去，扑过去，追着蝴蝶，绕着圈，满场跑。他失败了几次，其中一次还跌了个大跟头，惹得全场大笑。最后，他终于扑到了这只和他周旋不已的蝴蝶，得意地捧在手心里观看。看了半天，他双手向空中一送，把蝴蝶放飞了。然后，鞠躬下场。掌声和笑声一并响起。我看见余老师走回自己的座位，缓缓坐下，腰板笔挺，有些得意。 ⑥没有想到物理课之外，他还有这样一手独门绝技，从此，我对余老师格外膜拜。 ⑦师生都知道，余老师爱好表演。我校曾经出过好几位不错的演员，我不知道余老师是否和他们切磋过，但我知道余老师和我们学校的话剧队常有来往，话剧队活动时，他常去露面。不过，有些奇怪的是，话剧队排练演出独幕剧《一百分不算满分》，未见余老师加盟。话剧在学校礼堂首演那天，我坐在距离余老师不远处，听见他和身旁的一位老师议论这出话剧。我听不清他们的议论，但我隐隐能感到他有些若有所失。我心里便觉得，余老师大概为自己未能上台而感到遗憾吧。 ⑧余老师未能参与话剧演出，或许是学校担心余老师钟情表演而影响教学。作为学生，我不可能了解真相。也许，这只是我的瞎猜而已。 ⑨打消我猜忌的，是在学校的《百花》墙报上，看到的余老师写的专栏文章《大科学家的小故事》，这些文章让我的心里一惊，眼睛一亮。惊的是没想到余老师演《扑蝶》不输正儿八经的演员，写文章居然也不亚于语文老师；亮的是，那时候介绍中外科学家，尤其是以趣味故事这种学生喜闻乐见的形式来介绍的文章和图书很少。余老师的这一系列文章，颇受大家的欢迎。余老师的文章每期一篇，每出新的一期《百花》，很多同学都会围上前，好奇地看看余老师又写哪位科学家了，接下来一连几日，成为爱看余老师文章的同学们议论的话题。 ⑩原来余老师不仅物理课教得好，知识还这么丰富，知道科学家那么多趣闻轶事。他将这些故事讲给学生，让学生从小热爱科学，鼓励学生向科学家看齐。余老师以其自身为榜样，向学生证明：艺术和科学是相通的，业余爱好和专业学习是可以相互促进的。 ⑪在汇文中学，余老师这一组《大科学家的小故事》，给我留下深刻的印象，60多年过去了，还会不时想起。前年，出版社出版了我写的关于世界著名音乐家和画家故事的两本小书，我将书取名为《大音乐家的小故事》和《大画家的小故事》。因为我想起了余老师的《大科学家的小故事》，想起了已经故去20余年的余朝龙老师。 （选自《光明日报》2023年1月30日，有删改） 11. 本文写了有关余老师的多件事，请梳理情节，把下面空缺处的内容补充完整。 ①_______________，赢得全场掌声和笑声→②_______________，对表演有自己的见解→③_______________，颇受大家的欢迎→多年后我写音乐家和画家故事，④_______________ 12. 文章说“在我们汇文中学，余朝龙老师有点儿另类”，余老师的“另类”体现在哪些地方？ 13. 研读第⑤段，说说作者是如何运用正面描写和侧面描写相结合的方式表现余老师表演之精彩的。 14. 如果把本文的题目换作《爱表演的物理老师》好不好？请简要说明理由。 阅读下文，完成各题。 野菊花 吴玉琴 ①去乡村表哥家时，我被沿途一片片明黄色的野菊花所吸引。星星点点的黄，已经开花的像手掌一般，捧着嫩黄的花英迎风挺立；未开的花苞团簇着，像一个个握紧的小拳头，长在蓬勃的绿叶间。它们轻盈又俏皮，自顾自地吹着风，淡淡的香气浮动在凉风里。我缓缓蹲下身，轻轻地拂过野菊花，花的气息，叶的气息，扑鼻而来。 ②这时，表哥过来打趣：“别拈花惹草啦，进屋吃饭。”我问表哥野菊花是不是村里统一种植的，他笑着告诉我：“都是野生的，从没人管，可它们年年开得热闹。”他还说，这花晒干了泡茶能清热解毒，村里人要是有个咽喉肿痛、眼睛干涩的小毛病，喝几杯野菊花茶就好了。所以，村里人虽不刻意照料，却真心实意地爱着她们。 ③饭后，表哥给我沏了一杯野菊花枸杞茶。透明的玻璃杯里，沸水冲下，干枯的野菊花在水中恣意舒展，渐渐饱满，气息鲜活，萎谢的生命像重新活了过来，浮浮沉沉，最终在温热的水杯里静静绽放。小小的野菊花颜色亮黄，入口微苦、微涩、微甘，味道重，可咽下那浮在水面的苦，有大片大片清寂的甘香在舌尖蔓延，比我平日喝的金丝菊要清苦很多，却也更有筋骨。 ④就如我的表哥。他年轻时跑长途运输，凭一己之力盖了全村最好的房子，一大家人把日子过得花团锦簇。可是，一场车祸夺走了他的左小腿。不知他内心经历了怎样的煎熬，只记得他在亲友的视线中消失了很多年。近几年，他慢慢走了出来，带着村里的几个年轻人做自媒体，在短视频平台上展示乡村生活，宣传、推销家乡的优质农产品，成了我们本地小有名气的“三农博主”，听说今年还获了大奖。 ⑤野菊花一生中有两次盛开：一次盛开在秋天，一次盛开在杯中。随季节绽放的，是青春的花期，自然而然地到来，不过是世间万物的寻常经历。再后来，走过千山万水，阅尽万紫千红，萎谢，黯然神伤，直到遇到水，野菊花迎来生命的第二个花期。如同表哥，历经岁月的打磨浸泡，不退不馁，把无人问津的日子，酿成一片生机盎然的景象。 ⑥临行前，表哥塞给我一袋晒干的野菊花。我捻起一枚放在手心细看，野菊花微微开合，清香淡淡，像藏着生命的太阳香。放眼望去，道路两旁的野菊花正以最朴素的姿态，在初秋的风里轻轻翻涌。不知谁家的小黄狗从花丛里窜出来，惊起一群在花朵之间采蜜的蜜蜂，一时间蝶飞蜂舞，和路边手绘的乡村全面振兴文化墙相映成趣，勾勒出一幅生动的田园意趣图，比任何人工雕琢的景致都更得人心。 （选自《新青年·珍情》2025年第9期，有删改） 15. 从修辞手法的角度赏析第①段画波浪线的句子。 16. 第④段插叙表哥的经历，有何用意？请简要分析。 17. 本文标题为“野菊花”，作者只是在写野菊花吗？请结合文章内容谈谈你的看法。 精彩片段一： 阅读名著精彩片段，完成各题。 A 心里有数儿。他晓得祥子是把好手，即使不拉他的车，他也还愿意祥子在厂子里。有祥子在这儿，先不提别的，院子与门口永远扫得干干净净。 B 更喜欢这个傻大个儿，她说什么，祥子老用心听着，不和她争辩；别的车夫，因为受尽苦楚，说话总是横着来；她一点不怕他们，可是也不愿多搭理他们；她的话，所以，都留给祥子听。 18. 片段中的A是__________；B是__________ 19. 关于《骆驼祥子》，下面说法不准确的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》叙写了北平人力车夫的辛酸故事，小说大量使用北京口语，是现代白话小说的经典作品。 B. 老舍的《骆驼祥子》富有浓郁的北京风情，小说刻画了祥子这一自尊好强、吃苦耐劳、始终不向命运低头的平民形象。 C. 小福子是祥子最后的精神寄托，当小福子上吊自杀后，祥子开始变得麻木、自私，逐渐成为一个自甘堕落的人。 D. 祥子的最大梦想就是能够拥有自己的一辆人力车。 精彩片段二： 阅读名著精彩片段，完成各题。 ①现在，他受了重伤，永远没有归队的希望了，他应该怎样来处置他自己呢？他不是已经逼得巴扎诺娃吐露了真情吗？那么往后怎么办呢？这个没有解决的问题，像无底的深渊出现在他面前。 ②他既然失去了最宝贵的东西——战斗的能力，为什么还要活着呢？在现在和在凄凉的将来，他将怎样才能证明自己生活得有价值呢？用什么来充实这生活呢？光是吃喝和呼吸吗？只做一个无用的旁观者，看着同志们在战斗中向前猛进吗？成为队伍的累赘吗？ ③他的手在口袋里摸着勃朗宁的光滑枪身，指头习惯地握住了枪柄。他慢慢地抽出手枪来，大声对自己说： ④“谁能想到你会有今天哪？” ⑤枪口轻蔑地直视着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂着说： ⑥“朋友，这是假英雄！任何一个笨蛋都会随时杀死自己！这是最怯懦也是最容易的出路。活着有了困难就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活？你已经尽了一切力量来设法冲出这个铁环吗？难道你已经忘记了在沃伦斯基附近一天作过十七次的冲锋，而终于排除一切困难攻克了那个城市吗？把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！” 20. 关于《钢铁是怎样炼成的》下面说法不准确的一项是（ ） A. 这是一部长篇自传，是苏联作家尼·奥斯特洛夫斯基记录的亲身经历。 B. 这部小说成功塑造了主人公保尔·柯察金的形象，他是在朱赫来的影响下逐步走上革命道路的。 C. 保尔的身上凝聚着时代的美好品质——为理想而献身的激情，钢铁般的意志，顽强奋斗的精神。 D. 小说通过对保尔成长经历的描述，折射出特定时代的战争、建设场景和社会生活风貌。 21. 外卖诗人王计兵曾说：“生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天。”请结合片段材料及整本书中保尔的人生经历，谈谈你对这句话的理解。 三、写作与表达（55分） 22. “孝”是中华民族的传统美德。“老吾老以及人之老”，将孝敬双亲的心，扩大到敬爱所有的长辈，则是一种更为可贵的品德。育才中学七年级某班将组织开展“孝亲敬老”主题活动，请你从下列两项任务中选择一项完成。 任务一：育才中学为做好这次活动，准备张贴一则活动海报。请你为海报选择一张图片，并简述理由。（70字左右） 任务二：本周日是奶奶60岁寿辰，爸爸妈妈打算举行一次家庭宴会为奶奶祝寿。爸爸邀请你在宴会开始前给奶奶说一段祝寿词，你会怎么说？（不超过100字） 任选一题作文。（50分） 任务一： 23. 成长从不是一帆风顺的旅程。每一次迎风而立，每一次咬牙坚持都是在为自己积蓄力量。风会吹走软弱，也会让我们更加坚强。 请以“迎着风长大”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 任务二： 24. 生活总有不期而遇的温暖，它藏在细微之处，不动声色，却足以照亮心房。它可以是一个人默默的关怀，一件旧物承载的温情，一处风景带来的慰藉，或是一句鼓励、一个眼神、一段时光……平凡日子里，总有一份美好，在不经意间悄悄温暖了你。 请以“那一次，我被__________悄悄温暖”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年下学期期末学业质量监测 七年级语文 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试题卷和答题卡上，并将考试号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．答题用0.5毫米的黑色签字笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 班级开展“我的语文生活”主题学习活动，请你积极参加吧！ 一、积累与运用（20分） 1. 在“铭记战斗英雄，传承红色基因”学习活动中，帮助完善活动小组准备的部分材料。 材料一：红色基因承载着革命先辈的精神力量，永远值得我们弘扬与铭记。在那段 ① （峰 烽）火岁月里，无数英雄儿女用生命书写了壮丽篇章。他们 ② （毅 逸）然告别亲人，奔赴战场，以热血铸就不朽功勋；时代始终以殷切的期盼凝望青年，激励我们传承精神、勇担使命。 材料二：东北抗日联军，简称东北抗联，是中国共产党创建最早、坚持抗日时间最长、战斗条件最为艰苦的一支人民抗日军队。在中华民族的危急时刻，在极端艰难困苦的岁月里，这支队伍独立坚持游击战争14年之久，牵制了数十万日伪军，涌现出一大批（A.可歌可泣 B.慷慨淋漓）的英雄人物，为中国人民抗日战争和世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献。 （1）材料一中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 ①勋__________ ②殷__________ （2）材料一中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①__________ ②__________ （3）材料一中画线的句子存在语序不当的问题，应将“__________”与“__________”这两个词语互换位置。 （4）材料二中画横线处应选填成语（ ）更贴切。 【答案】（1） ①. xūn ②. yīn （2） ①. 烽 ②. 毅 （3） ①. 铭记 ②. 弘扬 （4）A 【解析】 【小问1详解】 注意“勋、殷”的字音。 【小问2详解】 ①“烽火”指古代边防报警的烟火，后借指战火、战争。故用“烽”而非“峰”（山峰）。 ②“毅然”指坚决地、毫不犹豫地。故用“毅”而非“逸”（安逸、闲适）。 【小问3详解】 “弘扬”指发扬光大。“铭记”指牢记在心。按照逻辑顺序，应先“铭记”（知道、记住先辈的精神），再“弘扬”（将其发扬光大）。应将句中的“弘扬”与“铭记”互换位置。 【小问4详解】 “可歌可泣”形容英雄事迹悲壮感人，适合用来形容英雄人物。“慷慨淋漓”形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。句中修饰“英雄人物”，选填“可歌可泣”恰当。 2. 以下是小组成员拟写的主题演讲稿片段，请将下面句子的序号填入语段横线处，使该段文字语意连贯。正确的一项是（ ） 天地英雄气，千秋尚凛然。没有革命先辈的牺牲，就没有今天的山河锦绣、国泰民安。__________，__________。__________，__________，更是为了坚定信念、担当使命，努力推进中华民族伟大复兴的历史伟业。 ①回顾救亡图存的悲壮历史，缅怀民族先烈浴血奋战的英雄伟业，具有重要的现实意义 ②对于今天的青年而言，重温中华大地上那些不屈的抗争精神 ③在全面建设社会主义现代化国家的新征程上 ④不仅是为了学习历史、铭记历史 A. ①②③④ B. ③②①④ C. ③①②④ D. ④②③① 【答案】C 【解析】 【详解】根据前文“没有革命先辈的牺牲，就没有今天的山河锦绣、国泰民安”和后文“更是为了坚定信念、担当使命”可知，中间内容应先交代时代背景和青年对象，再说明重温历史的意义，最后用“不仅……更……”形成递进关系。③“在全面建设社会主义现代化国家的新征程上”交代时代背景，应放在首位；①“回顾救亡图存的悲壮历史……具有重要的现实意义”承接前文，说明铭记先烈的现实意义；②“对于今天的青年而言，重温……”引出青年重温抗争精神这一话题；④“不仅是为了学习历史、铭记历史”与后文“更是为了坚定信念、担当使命”构成“不仅……更……”的递进关系。因此顺序为③①②④。 3. 活动即将结束，小组成员想写一段总结性的文字，请运用积累的古诗文，帮其完成。 家国情怀，是中华儿女世代传承的红色基因。心怀天下者，有“____________，____________”（杜甫《望岳》）的豪情壮志；有“____________，____________”（王安石《登飞来峰》）的坚定信念。赤诚报国者，有“____________，____________”（《己亥杂诗》（其五））的奉献精神；有“____________，____________”（陆游《游山西村》）的乐观心态；保家卫国者，历经“将军百战死，____________”（《木兰诗》）的浴血征战，用生命与坚守换来家国安宁。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 ⑨. 壮士十年归 【解析】 【详解】注意“凌”“览”“畏”“自缘”“疑”“暗”等字词的写法。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成各题。 与诸子登岘山① 孟浩然 人事有代谢②，往来③成古今。 江山留胜迹，我辈复登临④。 水落鱼梁⑤浅，天寒梦泽深。 羊公碑⑥尚在，读罢泪沾襟。 【注释】①诸子：指诗人的几个朋友。岘山：一名岘首山，在今湖北襄阳城以南。②代谢：交替变化。③往来：旧的去，新的来。④复登临：对羊祜曾登岘山而言。登临：登山观看。⑤鱼梁：沙洲名，在襄阳鹿门山的汉水中。⑥羊公碑：后人为纪念西晋名将羊祜而建。羊祜镇守襄阳时，常与友人到岘山饮酒赋诗，有过江山依旧、人事短暂的感伤。 4. 下列诗歌中，情感主旨与本诗最接近的一首是（ ） A. 李白《春夜洛城闻笛》 B. 陈子昂《登幽州台歌》 C. 王安石《登飞来峰》 D. 陆游《游山西村》 5. 本诗的尾联说“读罢泪沾襟”，请联系诗句简要概括诗人“泪沾襟”的原因。 【答案】4. B 5. 胜迹犹存，光阴流逝；深秋登临，触景生情；怀古伤己，壮志未酬。(联系诗句，答出三个要点中的任一个即可) 【解析】 【导语】《与诸子登岘山》以“人事代谢”起笔，融写景、怀古、抒情于一体。江山胜迹依旧，而人事变迁，深秋萧瑟景衬出内心惆怅，羊公碑引发怀才不遇之悲，尽显苍凉感慨。 【4题详解】 本诗开篇“人事有代谢，往来成古今”直接抒发人事更迭、岁月流转、世事沧桑的怀古感慨，诗人登临岘山凭吊羊祜古迹，感叹江山长存而人生短暂，属于登临怀古、抒发历史兴亡与生命有限的怅惘之情。 A.《春夜洛城闻笛》由笛声触发思乡之情，主旨为羁旅乡愁，与怀古无关； B.《登幽州台歌》登台凭吊古迹，发出“前不见古人，后不见来者”的喟叹，感慨宇宙永恒、人生渺小，怀古伤今的情感内核和本诗高度一致； C.《登飞来峰》借登高抒发远大政治抱负，表达无畏艰难的胸襟； D.《游山西村》记叙乡村游历，赞美农家风情，蕴含生活哲理。 【5题详解】 首联“人事有代谢，往来成古今”，直接道出了人事的更替变化，联想到自身，壮志未酬，而岁月不待人，不禁悲从中来。这句深刻地表达了人生短暂、功业未就的无奈和悲哀；颔联“江山留胜迹，我辈复登临”，胜迹依旧存在，但时光不断流逝，今昔对比，令人感慨，这是诗人落泪的原因之一。此句表明尽管江山胜迹留存，但岁月匆匆，今非昔比，引发了诗人的伤怀之情；颈联“水落鱼梁浅，天寒梦泽深”，描绘了深秋时节的冷清景象，诗人登临此地，触景生情，更添伤感。这里的自然景象烘托出一种萧瑟、孤寂的氛围，使得诗人心中的愁绪更加浓厚。综上所述，诗人面对胜迹犹存而光阴流逝，在深秋触景生情，又怀古伤己，感慨壮志未酬，所以读罢羊公碑后“泪沾襟”。 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。A莲之爱，同予者何人？B牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 凡草木之生石上者，必须微土以附其根。如石韦①、石斛之类，虽不待土，然去其本处，辄槁死。惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，渍以清水，置盆中，可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间，久而益可喜也。其轻身延年之功，既非昌阳之所能及。至于忍寒苦安澹泊与清泉白石为伍，不待泥土而生者，亦岂昌阳之所能比拟哉？ （节选自苏轼《石菖蒲赞》） 【注释】①石韦：与下文中的“石斛”“石菖蒲”“昌阳”均为植物。 6. 下列选项中加点的词语，意思不相同的一项是（ ） A. 世人甚爱牡丹 缀行甚远（《狼》） B. 香远益清 自以为大有所益（《孙权劝学》） C. 惟石菖蒲并石取之 惟手熟尔（《卖油翁》） D. 濯去泥土 濯清涟而不妖（《爱莲说》） 7. 把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 亦岂昌阳之所能比拟哉？ 8. 甲文最后三句语气不同，传递的情感也不同。请仿照示例，从画波浪线的两句中选一句简要分析应读出何种语气。 示例：“菊之爱，陶后鲜有闻”一句，应读出惋惜的语气，表达作者对真正的隐士从陶渊明之后就几乎不再有的叹惋。 9. 乙文画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示。（限两处） 至于忍寒苦安澹泊与清泉白石为伍 10. 甲文中的“莲”和乙文中的“石菖蒲”各有什么品格？请简要概括。 【答案】6. B 7. 难道也是昌阳所能相比的吗？ 8. 示例一（选A句）：“莲之爱，同予者何人？”一句，应读出感叹（或孤独、自勉）的语气，表达作者对知音难觅的感慨以及对自己高洁情操的坚守。 示例二（选B句）：“牡丹之爱，宜乎众矣”一句，应读出嘲讽（或感叹）的语气，表达作者对当时世人追逐名利、贪慕富贵世风的嘲讽和不满。 9. 至于忍寒苦/安澹泊/与清泉白石为伍 10. 莲的品格：高洁质朴（或不同流合污），正直不屈，不慕名利。（两点即可） 石菖蒲的品格：坚韧顽强（或耐寒苦），安于淡泊（清贫），志趣高洁（或不同流合污）。 【解析】 【导语】这两篇文言短文均以植物为载体，寄寓作者的人生理想。甲文《爱莲说》以莲喻君子，通过对比菊、牡丹，凸显莲“出淤泥而不染”的高洁品格，体现作者不慕名利、洁身自好的生活态度。乙文《石菖蒲赞》则盛赞石菖蒲“不待泥土而生”的顽强生命力，暗喻安贫乐道、超然物外的精神境界。两文语言精炼，托物言志手法娴熟，展现了古代文人借物抒怀的审美情趣。 【6题详解】 A.都译为：十分、很； B.更加/益处、好处； C.都译为：只、只是； D.都译为：洗。 【7题详解】 注意重点词语的解释： 亦，也；岂，难道；比拟，相比。 【8题详解】 解答此类题目，首先要准确理解句子的字面意思，然后结合上下文语境和文章主旨，体会作者蕴含在句中的深层情感。具体到本题，需分别聚焦A、B两句。A句“莲之爱，同予者何人？”字面是问“像我一样爱莲的人还有谁”，结合前文“菊之爱，陶后鲜有闻”的铺垫，可知作者并非单纯发问，而是借问句抒发知音难觅的孤独，同时以“同予者”暗含对自身君子操守的坚守，因此应读出感叹、怅惘或自勉的语气。B句“牡丹之爱，宜乎众矣”字面是“爱牡丹的人当然很多”，结合前文“世人甚爱牡丹”及牡丹象征富贵的语境，可知作者并非客观陈述，而是以“宜乎”二字暗含对世人追逐名利、贪慕富贵的讽刺，因此应读出嘲讽或感叹的语气。最后，仿照示例，用“指出句子＋应读出……的语气+表达……”的格式，将语气与作者的心境或态度精准对接，确保表达自然且符合文意。 示例一（选A句）：“莲之爱，同予者何人？”一句，应读出怅惘的语气，表达作者感叹世间与自己志同道合者寥寥无几的孤独，以及对坚守君子之道的自我勉励。 示例二（选B句）：“牡丹之爱，宜乎众矣”一句，应读出嘲讽的语气，传达作者对当时世人趋炎附势、贪慕富贵这种庸俗世风的鄙夷与不屑。 【9题详解】 句意：至于它能忍受寒冷艰苦，安于清贫淡泊，与清泉白石相伴。 从内容看，“忍寒苦”表示忍受寒苦的生存状态，句意相对独立，其后断开；“安澹泊”表示安于淡泊的心境，与前句句式一致，句意相对独立，其后断开；“与清泉白石为伍”表示安于清贫淡泊的节操。 故断句为：至于忍寒苦/安澹泊/与清泉白石为伍 【10题详解】 莲的品格： 根据甲文“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，莲生长在淤泥中却不受污染，经过清水洗涤也不妖艳，这体现了其高洁质朴、不同流合污的品格；根据甲文“中通外直，不蔓不枝”可知，莲的茎内部贯通、外部笔直且不生旁枝，这象征了其为人正直不屈的品格；根据甲文“可远观而不可亵玩焉”及作者将其比作“君子”可知，莲具有清高脱俗、不慕名利的气质。 石菖蒲的品格： 根据乙文“虽不待土……可数十年不枯”及“忍寒苦”可知，石菖蒲离开泥土依然能存活数十年，且能忍受寒冷艰苦，这体现了其坚韧顽强的生命力；根据乙文“安澹泊”可知，石菖蒲安于清贫淡泊，不追求物质上的丰饶，体现了其安于淡泊的品格；根据乙文“与清泉白石为伍，不待泥土而生者”可知，石菖蒲以清泉白石为伴，不依赖世俗的泥土，这象征了其志趣高洁、不同流合污的精神境界。 【点睛】参考译文： 【甲】 ①水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能玩弄它啊。 ②我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了。 【乙】 凡是生长在石头上的草木，都必须有少量泥土来附着它们的根系。像石韦、石斛这类植物，虽然不依赖泥土，但一旦离开它们原本生长的地方，就会立刻枯死。只有石菖蒲可以连石头一起取回，洗去泥土，浸泡在清水中，放在盆里，可以几十年不枯萎。虽然它长得不是很茂盛，但枝节和叶子坚挺瘦硬，根须互相连络，苍翠地挺立在桌案之间，时间越长就越让人喜爱。它轻身延年的功效，已经不是昌阳能比得上的了。至于它能忍受寒冷艰苦，安于清贫淡泊，与清泉白石相伴，不依赖泥土就能生长，难道也是昌阳所能相比的吗？ 阅读下文，完成各题。 亲爱的老师 肖复兴 ①在我们汇文中学，余朝龙老师有点儿另类。 ②他身材中等，秋冬时他爱穿皮夹克，样子潇洒，有些威猛；他的头发直立，有点儿桀骜不驯；他的双目望人，常常犀利如炬；他讲课时嗓音苍哑，却时有激情，掷地有声，不容置疑。 ③他教高中物理，但业余爱好颇多，最大的爱好是表演。学校每年的新年联欢会，都搞得非常热闹，多管齐下，精彩纷呈：礼堂有全校师生的聚会；各班有联欢会；晚上，老师单独组织自己的联欢，一般在五楼的阅览室。有一年，我担任学生会主席，和同学负责筹备会场，我们把桌椅移到一旁，腾出中间的空场，便是老师表演的舞台。 ④学校藏龙卧虎，老师吹拉弹唱，个个才艺非凡。教师联欢中就有余老师的一个节目。他无道具表演，站在空场中间，一言不发，一动不动，愣愣地站了一会儿，不知要干什么。忽然，只见他头一抬，脖子一歪，眼睛一转，然后轻挪脚步，一步一步慢慢地向前走去，走到半截，戛然停住，轻舒手臂，张开手掌，猛地扑过去，像是抓到了什么东西。当他小心翼翼打开手掌，像有东西从手心里飞了出去。原来，他表演的节目是《扑蝶》。 ⑤他望着飞走的蝴蝶，轻轻叹口气，不那么甘心，四下观看，静静等了片刻，等着蝴蝶又落在花上，便又轻轻地走过去，扑过去，追着蝴蝶，绕着圈，满场跑。他失败了几次，其中一次还跌了个大跟头，惹得全场大笑。最后，他终于扑到了这只和他周旋不已的蝴蝶，得意地捧在手心里观看。看了半天，他双手向空中一送，把蝴蝶放飞了。然后，鞠躬下场。掌声和笑声一并响起。我看见余老师走回自己的座位，缓缓坐下，腰板笔挺，有些得意。 ⑥没有想到物理课之外，他还有这样一手独门绝技，从此，我对余老师格外膜拜。 ⑦师生都知道，余老师爱好表演。我校曾经出过好几位不错的演员，我不知道余老师是否和他们切磋过，但我知道余老师和我们学校的话剧队常有来往，话剧队活动时，他常去露面。不过，有些奇怪的是，话剧队排练演出独幕剧《一百分不算满分》，未见余老师加盟。话剧在学校礼堂首演那天，我坐在距离余老师不远处，听见他和身旁的一位老师议论这出话剧。我听不清他们的议论，但我隐隐能感到他有些若有所失。我心里便觉得，余老师大概为自己未能上台而感到遗憾吧。 ⑧余老师未能参与话剧演出，或许是学校担心余老师钟情表演而影响教学。作为学生，我不可能了解真相。也许，这只是我的瞎猜而已。 ⑨打消我猜忌的，是在学校的《百花》墙报上，看到的余老师写的专栏文章《大科学家的小故事》，这些文章让我的心里一惊，眼睛一亮。惊的是没想到余老师演《扑蝶》不输正儿八经的演员，写文章居然也不亚于语文老师；亮的是，那时候介绍中外科学家，尤其是以趣味故事这种学生喜闻乐见的形式来介绍的文章和图书很少。余老师的这一系列文章，颇受大家的欢迎。余老师的文章每期一篇，每出新的一期《百花》，很多同学都会围上前，好奇地看看余老师又写哪位科学家了，接下来一连几日，成为爱看余老师文章的同学们议论的话题。 ⑩原来余老师不仅物理课教得好，知识还这么丰富，知道科学家那么多趣闻轶事。他将这些故事讲给学生，让学生从小热爱科学，鼓励学生向科学家看齐。余老师以其自身为榜样，向学生证明：艺术和科学是相通的，业余爱好和专业学习是可以相互促进的。 ⑪在汇文中学，余老师这一组《大科学家的小故事》，给我留下深刻的印象，60多年过去了，还会不时想起。前年，出版社出版了我写的关于世界著名音乐家和画家故事的两本小书，我将书取名为《大音乐家的小故事》和《大画家的小故事》。因为我想起了余老师的《大科学家的小故事》，想起了已经故去20余年的余朝龙老师。 （选自《光明日报》2023年1月30日，有删改） 11. 本文写了有关余老师的多件事，请梳理情节，把下面空缺处的内容补充完整。 ①_______________，赢得全场掌声和笑声→②_______________，对表演有自己的见解→③_______________，颇受大家的欢迎→多年后我写音乐家和画家故事，④_______________ 12. 文章说“在我们汇文中学，余朝龙老师有点儿另类”，余老师的“另类”体现在哪些地方？ 13. 研读第⑤段，说说作者是如何运用正面描写和侧面描写相结合的方式表现余老师表演之精彩的。 14. 如果把本文的题目换作《爱表演的物理老师》好不好？请简要说明理由。 【答案】11. ①. 表演《扑蝶》 ②. 观看话剧《一百分不算满分》首演并与他人议论 ③. 写科学家趣闻轶事的文章 ④. 以余老师为榜样，写艺术家故事 12. ①外貌与气质另类：他身材中等，秋冬爱穿皮夹克，样子潇洒威猛；头发直立，目光犀利；讲课嗓音苍哑却充满激情；②爱好与才艺另类：他教高中物理，但业余爱好是表演，且才艺非凡(如表 演无道具《扑蝶》)；③才华与贡献另类：他不仅课教得好，还能写出深受学生欢迎的科普专栏文章，用趣味故事介绍科学家；④教育理念另类：他主张艺术和科学相通，业余爱好和专业学习可以相互促进，并以此作为榜样教育学生。（任意两点即可） 13. 正面描写方面：作者细致刻画了余老师表演时的动作和神态，如“叹口气”“四下观看”“轻轻地走过去，扑过去”“得意地捧在手心里观看”等，生动逼真地再现了他追逐蝴蝶的过程，直接表现了表演的精彩。 侧面描写方面：作者描写了观众的反应，如余老师跌跟头时“惹得全场大笑”，表演结束时“掌声和笑声一并响起”，通过观众的热烈反响，侧面烘托出余老师表演的极具感染力和精彩程度。 14. 不好。理由如下：①从内容涵盖上看：《爱表演的物理老师》虽然点出了余老师的职业和爱好，但过于片面。文章不仅写了余老师的表演，还写了他写科普专栏文章、他独特的教育理念以及他对学生的深远影响。原题目《亲爱的老师》更能全面涵盖文章内容；②从情感表达上看：《亲爱的老师》带有强烈的感情色彩，直接抒发了作者对余老师由衷的敬爱、钦佩和深切的怀念之情。文章结尾提到余老师已故去20余年作者依然时常想起他，这种深厚的情感是《爱表演的物理老师》这一平实标题无法体现的。③从主旨体现上看：文章旨在赞美余老师这位亦师亦友的“另类”老师，以及他给作者留下的深刻印记和精神指引。《亲爱的老师》更能突出文章的主旨，即对恩师的感激与缅怀。 【解析】 【导语】本文以“另类”为切入点，通过外貌、表演、写作等多维细节，立体勾勒余朝龙老师形象。作者以回忆为线，将物理课堂、舞台表演与墙报专栏巧妙串联，在平实叙述中寄寓深情。文章不仅刻画了一位才华横溢、热爱生活的教师，更揭示了艺术与科学相通、爱好与专业互促的教育真谛，于细微处见精神，于平淡中显深情，是一篇形神兼备的写人散文。 【11题详解】 ①根据第④段“原来，他表演的节目是《扑蝶》”及第⑤段“掌声和笑声一并响起”可知，余老师在教师联欢会上表演无道具哑剧《扑蝶》，通过细腻的动作和神态变化，生动再现扑蝶过程，最终赢得全场掌声与笑声，这是文章开篇展现其才艺的核心事件。 ②根据第⑦段“话剧在学校礼堂首演那天，我坐在距离余老师不远处，听见他和身旁的一位老师议论这出话剧”可知，余老师虽然未能加盟话剧队的排演，但在话剧首演时依然到场观看，并与身旁的老师议论该剧。这一情节不仅展现了他对话剧艺术的持续关注与热爱，也体现了他对表演有着自己的见解，进一步丰满了他“另类”且执着的形象。 ③根据第⑨段“余老师写的专栏文章《大科学家的小故事》……颇受大家的欢迎”可知，余老师在《百花》墙报开设专栏，以趣味故事形式介绍中外科学家，内容新颖、形式活泼，引发学生持续关注与讨论，展现出其跨学科才华与教育智慧。 ④根据第⑪段“我将书取名为《大音乐家的小故事》和《大画家的小故事》。因为我想起了余老师的《大科学家的小故事》”可知，作者多年后采用同类创作形式、命名思路创作书籍，正是受余老师启发，将其教育理念与人文情怀内化为自身创作动力，体现余老师影响的深远与精神的传承。 【12题详解】 ①根据第②段“他身材中等，秋冬时他爱穿皮夹克，样子潇洒，有些威猛；他的头发直立，有点儿桀骜不驯；他的双目望人，常常犀利如炬；他讲课时嗓音苍哑，却时有激情，掷地有声，不容置疑”可知，余老师的外在形象与传统教师温文尔雅、衣着朴素的刻板印象截然不同，皮夹克、直立发、犀利目光与苍哑而富激情的嗓音，共同构成其潇洒威猛、个性鲜明的气质，凸显其“另类”的外在特征。 ②根据第③段“他教高中物理，但业余爱好颇多，最大的爱好是表演”及第④⑤段对其无道具表演《扑蝶》的细致描写可知，作为物理教师，他却以表演为最大爱好，且技艺精湛，能在无道具情况下通过肢体语言生动演绎扑蝶全过程，甚至跌倒仍不失节奏，最终赢得满堂彩，这种跨领域的才艺与投入，打破学科界限，体现其“另类”的内在追求。 ③根据第⑨段“余老师写的专栏文章《大科学家的小故事》……颇受大家的欢迎”及“每出新的一期《百花》，很多同学都会围上前”可知，他不仅物理课教得好，还能撰写深受学生喜爱的科普文章，以趣味故事激发学生对科学的兴趣，这种将专业知识与人文表达结合的能力，在当时极为罕见，展现出其“另类”的综合素养与教育贡献。 ④根据第⑩段“余老师以其自身为榜样，向学生证明：艺术和科学是相通的，业余爱好和专业学习是可以相互促进的”可知，他并未将表演视为“不务正业”，而是以身作则，用实际行动打破“唯分数论”“唯专业论”的偏见，倡导全面发展、兴趣与学业互促的教育理念，这种超越时代局限的教育观，正是其“另类”中最具价值的精神内核。 【13题详解】 正面描写方面：根据第⑤段“他望着飞走的蝴蝶，轻轻叹口气，不那么甘心，四下观看，静静等了片刻，等着蝴蝶又落在花上，便又轻轻地走过去，扑过去，追着蝴蝶，绕着圈，满场跑……他终于扑到了这只和他周旋不已的蝴蝶，得意地捧在手心里观看”可知，作者通过“叹口气”“四下观看”“轻轻地走过去”“扑过去”“绕着圈跑”“得意地捧在手心里”等一系列连贯、细腻的动作与神态描写，精准还原余老师表演时的心理节奏与肢体语言，使无道具表演具象化、情感化，直接展现其表演之生动、投入与精湛，属于典型的正面描写。 侧面描写方面：根据第⑤段“其中一次还跌了个大跟头，惹得全场大笑”及“掌声和笑声一并响起”可知，作者并未直接评价表演“精彩”，而是通过观众“大笑”“掌声”“笑声”等即时反应，间接烘托出表演的感染力与现场氛围。观众的情绪波动成为衡量表演效果的标尺，这种以他人反应映照主体表现的手法，正是侧面描写的典型运用，既避免主观溢美，又增强真实感与现场感。 【14题详解】 ①从内容涵盖上看：根据第⑨⑩⑪段对余老师撰写《大科学家的小故事》专栏、其教育理念及作者多年后受其启发创作同类书籍的描写可知，《爱表演的物理老师》仅聚焦“表演”与“物理教师”两个标签，无法涵盖其写作才华、教育思想与精神影响等核心内容。而《亲爱的老师》以情感为纽带，统摄全文所有事件，既包括表演、写作，也包括其人格魅力与长远影响，具有更强的包容性与整体性。 ②从情感表达上看：根据第⑪段“想起了已经故去20余年的余朝龙老师”及全文贯穿的敬仰、怀念之情可知，《亲爱的老师》以“亲爱的”直抒胸臆，饱含作者对恩师的深切敬爱与绵长思念，情感浓度高、指向明确。而《爱表演的物理老师》仅为客观描述，缺乏情感温度，无法传递作者“60多年过去了，还会不时想起”的深情，削弱了文章的抒情力量。 ③从主旨体现上看：根据第⑩段“艺术和科学是相通的，业余爱好和专业学习是可以相互促进的”及第⑪段作者受其启发创作书籍可知，文章主旨不仅在于赞美一位“爱表演”的老师，更在于颂扬其打破界限、全面发展、以自身为范的教育精神，以及这种精神对作者一生的深远影响。《亲爱的老师》以“亲爱的”承载这份超越职业标签的精神认同，突出“亦师亦友”“精神导师”的深层关系，而《爱表演的物理老师》仅停留在职业与爱好的表层，难以承载这一主旨高度。 综上，把本文的题目换作《爱表演的物理老师》不好。 阅读下文，完成各题。 野菊花 吴玉琴 ①去乡村表哥家时，我被沿途一片片明黄色的野菊花所吸引。星星点点的黄，已经开花的像手掌一般，捧着嫩黄的花英迎风挺立；未开的花苞团簇着，像一个个握紧的小拳头，长在蓬勃的绿叶间。它们轻盈又俏皮，自顾自地吹着风，淡淡的香气浮动在凉风里。我缓缓蹲下身，轻轻地拂过野菊花，花的气息，叶的气息，扑鼻而来。 ②这时，表哥过来打趣：“别拈花惹草啦，进屋吃饭。”我问表哥野菊花是不是村里统一种植的，他笑着告诉我：“都是野生的，从没人管，可它们年年开得热闹。”他还说，这花晒干了泡茶能清热解毒，村里人要是有个咽喉肿痛、眼睛干涩的小毛病，喝几杯野菊花茶就好了。所以，村里人虽不刻意照料，却真心实意地爱着她们。 ③饭后，表哥给我沏了一杯野菊花枸杞茶。透明的玻璃杯里，沸水冲下，干枯的野菊花在水中恣意舒展，渐渐饱满，气息鲜活，萎谢的生命像重新活了过来，浮浮沉沉，最终在温热的水杯里静静绽放。小小的野菊花颜色亮黄，入口微苦、微涩、微甘，味道重，可咽下那浮在水面的苦，有大片大片清寂的甘香在舌尖蔓延，比我平日喝的金丝菊要清苦很多，却也更有筋骨。 ④就如我的表哥。他年轻时跑长途运输，凭一己之力盖了全村最好的房子，一大家人把日子过得花团锦簇。可是，一场车祸夺走了他的左小腿。不知他内心经历了怎样的煎熬，只记得他在亲友的视线中消失了很多年。近几年，他慢慢走了出来，带着村里的几个年轻人做自媒体，在短视频平台上展示乡村生活，宣传、推销家乡的优质农产品，成了我们本地小有名气的“三农博主”，听说今年还获了大奖。 ⑤野菊花一生中有两次盛开：一次盛开在秋天，一次盛开在杯中。随季节绽放的，是青春的花期，自然而然地到来，不过是世间万物的寻常经历。再后来，走过千山万水，阅尽万紫千红，萎谢，黯然神伤，直到遇到水，野菊花迎来生命的第二个花期。如同表哥，历经岁月的打磨浸泡，不退不馁，把无人问津的日子，酿成一片生机盎然的景象。 ⑥临行前，表哥塞给我一袋晒干的野菊花。我捻起一枚放在手心细看，野菊花微微开合，清香淡淡，像藏着生命的太阳香。放眼望去，道路两旁的野菊花正以最朴素的姿态，在初秋的风里轻轻翻涌。不知谁家的小黄狗从花丛里窜出来，惊起一群在花朵之间采蜜的蜜蜂，一时间蝶飞蜂舞，和路边手绘的乡村全面振兴文化墙相映成趣，勾勒出一幅生动的田园意趣图，比任何人工雕琢的景致都更得人心。 （选自《新青年·珍情》2025年第9期，有删改） 15. 从修辞手法的角度赏析第①段画波浪线的句子。 16. 第④段插叙表哥的经历，有何用意？请简要分析。 17. 本文标题为“野菊花”，作者只是在写野菊花吗？请结合文章内容谈谈你的看法。 【答案】15. 这句话运用了拟人的修辞手法，将野菊花人格化，“俏皮”“自顾自地吹着风”等词语赋予野菊花人的情态和动作，生动形象地写出野菊花在风中轻轻摇曳、活泼灵动的姿态，表现其蓬勃的生命力，表达了作者对野菊花的喜爱之情。 16. ①交代了表哥遭遇车祸后走出人生低谷，带着村里的年轻人做自媒体、宣传推销家乡农产品的经历，使人物形象更加丰满。 ②将表哥经历挫折后重新振作的人生经历与野菊花萎谢后遇水再次绽放的生命历程相照应，为下文第⑤段将表哥与野菊花联系起来作铺垫。 ③借表哥的经历，突出野菊花及像表哥一样的人不畏挫折、不退不馁、在逆境中重新焕发生机的精神品质，深化文章主旨。 17. 作者不仅仅是在写野菊花。 ①文章以“野菊花”为线索，描写野菊花的形态、气味、药用价值以及泡水后再次绽放的状态，表现其朴素而富有生命力的特点，表达作者对野菊花的喜爱和赞美。 ②作者运用借物喻人的手法，将野菊花萎谢后遇水再次绽放的生命历程与表哥遭遇车祸后走出低谷、重新振作的人生经历相联系，赞美像表哥一样历经磨难却不退不馁、在逆境中重新焕发生机的人。 ③文章还通过表哥宣传家乡农产品以及结尾乡村生机盎然的景象，展现乡村生活的新气象，表达对乡村美好生活和乡村振兴的赞美。 【解析】 【导语】文章以野菊花为线索，描写其自然生长、晒干入茶后再次绽放的生命状态，并由花联想到遭遇车祸后重新振作的表哥，将野菊花的生命历程与人物经历相映照，赞美不畏挫折、坚韧顽强的生命品质，同时展现乡村生活蓬勃发展的新气象。 【15题详解】 结合第①段“它们轻盈又俏皮，自顾自地吹着风”可知，“俏皮”“自顾自”等本来常用于描写人的情态，“吹着风”又把野菊花写得仿佛能够自在享受秋风，作者将野菊花人格化，运用了拟人的修辞手法。 结合前文“迎风挺立”“未开的花苞团簇着”以及后文“淡淡的香气浮动在凉风里”可知，野菊花在秋风中自然生长、轻轻摇曳，呈现出活泼灵动、生机勃勃的姿态。拟人的运用使野菊花形象更加鲜活可爱，也表达了作者对野菊花的喜爱之情。 【16题详解】 结合第④段“他年轻时跑长途运输，凭一己之力盖了全村最好的房子”“一场车祸夺走了他的左小腿”“只记得他在亲友的视线中消失了很多年”可知，表哥原本生活顺遂，却因车祸遭受重大打击，一度陷入人生低谷；结合“近几年，他慢慢走了出来，带着村里的几个年轻人做自媒体”“宣传、推销家乡的优质农产品”可知，他后来重新振作，开始新的生活。由此交代了表哥遭遇车祸后走出人生低谷的经历，使人物形象更加丰满。 结合第③段“干枯的野菊花在水中恣意舒展，渐渐饱满”“萎谢的生命像重新活了过来”和第⑤段“野菊花一生中有两次盛开”可知，野菊花经历干枯后遇水再次绽放；表哥也经历车祸、沉寂后重新振作，二者的生命历程相互照应。因此，第④段插叙表哥的经历，为下文第⑤段将表哥与历经岁月打磨而不退不馁的野菊花联系起来作铺垫。 结合第⑤段“历经岁月的打磨浸泡，不退不馁，把无人问津的日子，酿成一片生机盎然的景象”可知，作者由表哥的经历进一步赞美一种经受挫折后仍不退缩、重新焕发生机的生命力量。因此，插叙表哥的经历突出野菊花以及像表哥一样的人不畏挫折、不退不馁、在逆境中重新焕发生机的精神品质，深化了文章主旨。 【17题详解】 结合第①段“星星点点的黄”“捧着嫩黄的花英迎风挺立”、第②段“这花晒干了泡茶能清热解毒”以及第③段“干枯的野菊花在水中恣意舒展，渐渐饱满”“静静绽放”可知，文章从形态、气味、药用价值以及泡水后的状态等方面描写野菊花，表现其朴素而富有生命力的特点，表达作者对野菊花的喜爱和赞美之情。 结合第③段“萎谢的生命像重新活了过来”和第⑤段“野菊花一生中有两次盛开”“如同表哥，历经岁月的打磨浸泡，不退不馁”可知，野菊花萎谢后遇水重新绽放的生命历程，与第④段表哥遭遇车祸、沉寂多年后重新振作的人生经历相照应。作者借物喻人，以野菊花表现像表哥一样历经磨难却不退不馁、在逆境中重新焕发生机的人。 结合第④段表哥“带着村里的几个年轻人做自媒体”“宣传、推销家乡的优质农产品”，以及第⑥段“蝶飞蜂舞，和路边手绘的乡村全面振兴文化墙相映成趣”可知，文章还由表哥个人的重新振作写到乡村生活的发展变化，展现乡村生机盎然的新气象。因此，作者并非只写野菊花，还借野菊花写人、写乡村，表达对坚韧生命品质、乡村美好生活和乡村振兴的赞美。 精彩片段一： 阅读名著精彩片段，完成各题。 A 心里有数儿。他晓得祥子是把好手，即使不拉他的车，他也还愿意祥子在厂子里。有祥子在这儿，先不提别的，院子与门口永远扫得干干净净。 B 更喜欢这个傻大个儿，她说什么，祥子老用心听着，不和她争辩；别的车夫，因为受尽苦楚，说话总是横着来；她一点不怕他们，可是也不愿多搭理他们；她的话，所以，都留给祥子听。 18. 片段中的A是__________；B是__________ 19. 关于《骆驼祥子》，下面说法不准确的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》叙写了北平人力车夫的辛酸故事，小说大量使用北京口语，是现代白话小说的经典作品。 B. 老舍的《骆驼祥子》富有浓郁的北京风情，小说刻画了祥子这一自尊好强、吃苦耐劳、始终不向命运低头的平民形象。 C. 小福子是祥子最后的精神寄托，当小福子上吊自杀后，祥子开始变得麻木、自私，逐渐成为一个自甘堕落的人。 D. 祥子的最大梦想就是能够拥有自己的一辆人力车。 【答案】18. ①. 刘四（刘四爷） ②. 虎妞 19. B 【解析】 【18题详解】 A处人物：刘四（刘四爷）是人和车厂的老板，他深知祥子勤快、能干，不仅拉车是好手，还会主动帮着打理车厂的卫生，能给自己的车厂省不少心力，所以哪怕祥子不拉他的车，也乐意祥子留在厂里，和片段里的男性视角、车厂所有者的身份完全吻合。 B处人物：虎妞是刘四爷的女儿，性格泼辣，和其他粗野的车夫相处不来，而祥子老实憨厚，会用心听她说话不和她争辩，她对祥子抱有特殊的好感，完全符合片段里的女性视角、对祥子格外偏爱这一描述。 【19题详解】 B.祥子的人物形象是随命运逐步转变的，他前期确实自尊好强、吃苦耐劳，一心想靠自己的力气攒钱买车，但经历了买车三起三落、小福子自尽等一连串人生打击后，他最终彻底向命运妥协，沦为了混吃等死、自私麻木的行尸走肉，并不是“始终不向命运低头”的状态。 精彩片段二： 阅读名著精彩片段，完成各题。 ①现在，他受了重伤，永远没有归队的希望了，他应该怎样来处置他自己呢？他不是已经逼得巴扎诺娃吐露了真情吗？那么往后怎么办呢？这个没有解决的问题，像无底的深渊出现在他面前。 ②他既然失去了最宝贵的东西——战斗的能力，为什么还要活着呢？在现在和在凄凉的将来，他将怎样才能证明自己生活得有价值呢？用什么来充实这生活呢？光是吃喝和呼吸吗？只做一个无用的旁观者，看着同志们在战斗中向前猛进吗？成为队伍的累赘吗？ ③他的手在口袋里摸着勃朗宁的光滑枪身，指头习惯地握住了枪柄。他慢慢地抽出手枪来，大声对自己说： ④“谁能想到你会有今天哪？” ⑤枪口轻蔑地直视着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂着说： ⑥“朋友，这是假英雄！任何一个笨蛋都会随时杀死自己！这是最怯懦也是最容易的出路。活着有了困难就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活？你已经尽了一切力量来设法冲出这个铁环吗？难道你已经忘记了在沃伦斯基附近一天作过十七次的冲锋，而终于排除一切困难攻克了那个城市吗？把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！” 20. 关于《钢铁是怎样炼成的》下面说法不准确的一项是（ ） A. 这是一部长篇自传，是苏联作家尼·奥斯特洛夫斯基记录的亲身经历。 B. 这部小说成功塑造了主人公保尔·柯察金的形象，他是在朱赫来的影响下逐步走上革命道路的。 C. 保尔的身上凝聚着时代的美好品质——为理想而献身的激情，钢铁般的意志，顽强奋斗的精神。 D. 小说通过对保尔成长经历的描述，折射出特定时代的战争、建设场景和社会生活风貌。 21. 外卖诗人王计兵曾说：“生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天。”请结合片段材料及整本书中保尔的人生经历，谈谈你对这句话的理解。 【答案】20. A 21. 示例：这句话中，积雪象征人生的苦难与挫折，春天象征战胜苦难后的成长与希望。保尔一生历经磨难：家境贫寒、战场负伤、全身瘫痪、双目失明，遭遇重重人生“积雪”。但他始终顽强抗争，坚守理想，以笔为武器继续奋斗，在苦难中淬炼出钢铁般的意志，实现了生命价值，迎来属于自己的精神“春天”。（意近即可，需结合选段及整本书内容） 【解析】 【20题详解】 A.《钢铁是怎样炼成的》是自传体小说，是在作者亲身经历基础上进行艺术加工创作的文学作品，而非完全如实记录亲身经历的自传。 【21题详解】 先阐释名言的象征含义，结合选文保尔身处绝境的心理转变，再结合全书保尔坎坷的人生遭遇诠释苦难，叙述保尔直面厄运坚守理想、开辟新道路实现生命价值的过程，最后回扣语句内涵点明主旨即可。 示例：这句话中，积雪代表人生遭遇的坎坷磨难，春天寓意冲破苦难之后收获的希望与生命价值。保尔一生饱经困苦磨难：年少家境贫寒受尽欺辱，征战时屡次身受重伤，修筑铁路受尽严寒病痛折磨，晚年瘫痪失明、丧失战斗能力，深陷人生寒冬。正如选段描写，绝望的保尔曾想要开枪了结生命，最终幡然醒悟，放弃轻生的懦弱念头，坚守理想顽强抗争，以纸笔当作新的武器继续奋斗，在磨难之中铸就钢铁意志，实现生命的意义，迎来属于自己的精神春天。 三、写作与表达（55分） 22. “孝”是中华民族的传统美德。“老吾老以及人之老”，将孝敬双亲的心，扩大到敬爱所有的长辈，则是一种更为可贵的品德。育才中学七年级某班将组织开展“孝亲敬老”主题活动，请你从下列两项任务中选择一项完成。 任务一：育才中学为做好这次活动，准备张贴一则活动海报。请你为海报选择一张图片，并简述理由。（70字左右） 任务二：本周日是奶奶60岁寿辰，爸爸妈妈打算举行一次家庭宴会为奶奶祝寿。爸爸邀请你在宴会开始前给奶奶说一段祝寿词，你会怎么说？（不超过100字） 【答案】任务一：先做出正确选择（A），再简述理由。理由要点：父母是孩子最好的老师，是孩子行为的榜样。这张图片展示了爱心的传递与传承，能引起不同年龄层次的人对“孝亲敬老”的重视。 任务二：祝寿词能表达感恩、赞美及祝福即可。 【解析】 【详解】任务一：本题考查图文转化。围绕“孝亲敬老”主题选海报图片，要分析图片内容与主题的契合度。 先看图片A，画面里有三代人，中间的人给长辈（老人）洗脚，体现对长辈的侍奉与关爱，旁边的小孩给中间的人扇风，呈现出晚辈对长辈行孝，且这种孝行在代际间传递，生动诠释“孝亲敬老”的具体行为，和主题直接关联。再看图片B，展现的是老师给学生发练习册，属于校园学习场景，与“孝亲敬老”的家庭、社会层面的尊老敬老行为无直接联系。所以从图片内容对主题的体现度看，图片A更适合。 示例：选图A。图A呈现三代人互动，晚辈为长辈洗脚、孩童为长辈扇风，生动展现孝亲敬老的具体行为与代际传承，贴合活动主题，能唤起人们对传统美德的践行意识。 任务二：本题考查语言表达。要求写给奶奶的祝寿词，需围绕“奶奶60岁寿辰”这一情境，体现“孝亲敬老”主题。要包含对奶奶的祝福、感恩与美好期许。先明确祝寿词的情感基调是温馨、敬重，内容上要提及奶奶寿辰，表达感恩，如感恩奶奶的关爱陪伴，再送上祝福，祝奶奶健康长寿、幸福快乐等。语言要简洁、亲切，符合晚辈身份，且不超100字。 示例：奶奶，今天是您60岁寿辰！您用爱把我养大，谢谢您！愿您往后的日子，像这生日宴会一样热热闹闹，身体硬硬朗朗，每天都开开心心！ 任选一题作文。（50分） 任务一： 23. 成长从不是一帆风顺的旅程。每一次迎风而立，每一次咬牙坚持都是在为自己积蓄力量。风会吹走软弱，也会让我们更加坚强。 请以“迎着风长大”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 迎着风长大 那天的风，是从操场尽头吹来的，裹挟着初冬的凉意，像一把钝刀刮过脸颊。我站在八百米起跑线上，鞋底微微发颤，耳边是广播里模糊的指令，眼前是灰蒙蒙的天。 发令枪响，我冲了出去。前两圈尚能维持节奏，可到了第三圈，风突然变了方向，从正面扑来，像一堵无形的墙。呼吸开始紊乱，喉咙里泛起铁锈味，双腿像灌了铅，每一步都踩在棉花上。我听见自己的心跳，一声一声，砸在耳膜上。 就在我几乎要停下时，余光瞥见跑道边那棵老槐树。它的枝干被风吹得剧烈摇晃，却始终没有弯下腰。我忽然想起父亲说过，树不是不怕风，是把根扎得更深。我咬紧牙，把注意力从疼痛转移到呼吸上，一吸一呼，像在给身体打气。风还在刮，但我不再躲，而是微微前倾，让风从耳边滑过。 最后一百米，我几乎是在用意志奔跑。冲过终点线的那一刻，我瘫坐在地上，大口喘气，却笑了。风依旧在吹，可它不再是我害怕的东西。它吹走了我的怯懦，也吹亮了心里的灯。 后来我才知道，那天的成绩并不出色，但我赢了更重要的东西。成长从来不是等风停，而是在风中学会站稳。从那以后，每当我遇到难题、感到疲惫，我都会想起那个下午，想起自己如何在风中一步一步，把软弱踩在脚下。 迎着风长大，不是没有眼泪，而是眼泪流过后，依然选择向前。风会停，但走过的路不会消失。那些被风吹过的日子，终将成为我们最坚硬的铠甲。 如今再站在操场上，我依然会感到风。但我不再低头。我抬起头，迎着它，像迎接一位老朋友。它曾让我跌倒，也让我学会奔跑。原来长大，就是学会和风共处，在它的呼啸中，听见自己心跳的回响。 风还在吹，而我，已经长大。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “迎着风长大”是一个充满隐喻色彩的命题。风在这里象征着成长过程中遇到的挫折、困难、压力或外界的质疑。“迎着风”意味着不逃避、不退缩，而是直面挑战，在困境中汲取力量。“长大”不仅是年龄的增长，更是心智的成熟、意志的坚韧和精神的独立。立意应聚焦于个体在逆境中的觉醒与蜕变，强调风不是阻碍而是催化剂。真正的成长不是没有风雨，而是在风雨中学会站稳、学会前行。文章需体现从被动承受风到主动迎风、最终在风中确立自我的心理转变过程。立意要具体，避免空泛谈论坚强，而应通过一次真实或典型的经历，展现内在力量的觉醒。风可以是具体的，如长跑时的逆风、比赛失利后的舆论压力；也可以是抽象的，如家庭变故带来的心理重压、自我怀疑的内心风暴。关键在于写出风如何塑造了新的自我，让读者感受到成长的重量与光芒。 二、选材构思。 选材应紧扣个人真实体验或高度共鸣的典型事件，避免泛泛而谈的集体记忆。构思上需设计清晰的转折节点，即从被风吹得踉跄到主动迎风而立的心理拐点。可以选择一次体育竞技中的逆风奔跑，如校运会八百米决赛遭遇强风，体力透支时几乎放弃，却在呼吸与脚步的节奏中重新找回意志；也可选择一次公开演讲前的紧张与自我怀疑，在登台瞬间将内心的风暴转化为表达的勇气。构思时要注重细节的铺陈，如风的触感、身体的反应、内心的独白，用感官描写增强代入感。结尾不必刻意升华，但需自然流露成长后的平静与坚定，让风成为背景而非主角。整篇文章的节奏应如风一般，有压抑、有挣扎、有释放，最终归于沉稳。选材贵在真实，构思重在转折，唯有如此，迎着风长大才不是一句口号，而是一段可触摸的生命历程。 任务二： 24. 生活总有不期而遇的温暖，它藏在细微之处，不动声色，却足以照亮心房。它可以是一个人默默的关怀，一件旧物承载的温情，一处风景带来的慰藉，或是一句鼓励、一个眼神、一段时光……平凡日子里，总有一份美好，在不经意间悄悄温暖了你。 请以“那一次，我被__________悄悄温暖”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一次，我被一盏旧台灯悄悄温暖 冬日的夜，总是来得格外早。窗外寒风呼啸，像一头困兽在低吼，拍打着单薄的玻璃。我坐在书桌前，面前是堆积如山的试卷和怎么也解不出的几何题，笔尖在草稿纸上划出烦躁的痕迹，心里的委屈和疲惫像潮水般一点点漫上来，几乎要将我淹没。 我烦躁地揉了揉眉心，起身去客厅倒水。经过走廊时，发现书房的门虚掩着，透出一线昏黄的光。我轻轻推开门，看见父亲正坐在我的旧书桌前，手里拿着一个螺丝刀，小心翼翼地拧着什么。那盏陪伴了我三年的旧台灯，此刻正被他捧在手里，灯罩上沾着些许灰尘，电线接口处有些松动。 他低着头，神情专注得像个孩子，鼻尖上渗出一层细密的汗珠。听到开门声，他抬起头，有些局促地笑了笑：“这灯接触不良，我修修，怕你晚上看书晃眼。”说完，又低下头去，用指腹轻轻擦拭灯罩上的污渍，动作轻柔得像是在擦拭一件珍宝。 那一刻，我没有说话，只是静静地站在门口。昏黄的灯光从他身后打过来，在他微驼的背上勾勒出一圈柔和的轮廓。那盏旧台灯在他手里，仿佛不再是一堆冰冷的金属和玻璃，而是一件承载着沉甸甸爱意的信物。 “好了。”他长舒一口气，按下开关。柔和的光晕瞬间铺满了书桌，不刺眼，却足够明亮。他站起身，拍了拍手上的灰，轻声说：“快去做题吧，别太晚了。”然后转身走出房间，轻轻带上了门。 我重新坐回书桌前，看着那盏被擦得干干净净、散发着暖光的旧台灯，心里的烦躁与委屈竟在不知不觉间消散了。那光并不耀眼，却像一双温柔的手，悄悄抚平了我内心的褶皱。 原来，温暖不一定需要惊天动地的誓言，它就藏在这盏被修好的旧台灯里，藏在父亲微驼的背影中，在每一个我不曾留意的瞬间，悄悄地、坚定地照亮我前行的路。 那一次，我被这盏旧台灯悄悄温暖，也被那份不动声色的爱，悄悄治愈。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道半命题作文的核心在于“悄悄”与“温暖”这两个关键词。“悄悄”意味着这种温暖不是轰轰烈烈、大张旗鼓的，而是细微的、隐蔽的、在不经意间发生的。因此，立意切忌宏大叙事，而应聚焦于生活中的微小瞬间。温暖可以来自他人的善意，也可以来自自我内心的顿悟，或是大自然的一草一木给予的慰藉。立意应当从“小”处着眼，向“深”处挖掘，写出这份不期而遇的温暖如何触动了自己内心的柔软，如何化解了生活中的疲惫或迷茫。文章的主旨不仅在于记录一次温暖的经历，更在于表达这份温暖对自我心灵的滋养与重塑，体现出对平凡生活的热爱与感恩。 二、选材构思。 选材上，要避开常见的“雨天送伞”“深夜送牛奶”等套路化素材，去捕捉那些真正属于个人的、带有独特生命体验的细节。可以是一次考试失利后，路边一只流浪猫安静的陪伴；可以是整理旧书时，偶然翻到多年前夹在书页里的一张写着鼓励话语的书签；也可以是黄昏时分，偶然抬头看到的一抹绚烂晚霞，让紧绷的神经瞬间放松。构思时，要采用“欲扬先抑”或“前后对比”的结构。先铺垫自己当时的低落、疲惫或孤独的心境，营造一种微冷的氛围。然后，让那个“悄悄温暖”的瞬间自然发生，通过细腻的动作、神态或环境描写，将这份温暖的质感放大。最后，在结尾处进行情感升华，点明这份温暖如何改变了当下的心境，让读者感受到“不期而遇”的惊喜与力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $