16.2《登泰山记》导学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案围绕《登泰山记》展开，引导学生积累文言基础知识，梳理行文脉络与写景思路，掌握桐城派散文简洁雅洁的语言风格。通过课前预习案的文学常识、字音字形、文言基础等模块，帮助学生自主疏通文意，为课中探究搭建学习支架。 特色在于融合泰山实景风光纪录片等资源，采用课前预习、课中探究、课后检测的一体化设计。通过小组合作分析写景手法、对比拓展同类游记，既提升语言运用和思维能力，又通过桐城派文化与山水情怀传承，增强文化自信，助力学生高效掌握文本内涵与核心素养。

高中语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 《登泰山记》 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据高中语文新课标要求，学习本文需积累文言基础知识，梳理文本行文脉络与写景思路，品味桐城派散文简洁雅洁的语言风格。通过诵读鉴赏文本景物描写，掌握游记写景叙事的写作手法，提升文言阅读与审美鉴赏能力。体悟文本蕴含的家国山河情怀与攀登求索精神，传承古典山水散文文化底蕴，落实语文核心素养培育要求。 学习目标 1. 语言建构：积累文中文言实词、虚词、古今异义及特殊句式，疏通全文文意，掌握桐城派散文语言特点。 2. 思维提升：梳理作者登山行踪与观景顺序，分析文本叙事、写景、抒情融合的写作技巧。 3. 审美鉴赏：赏析泰山雪景、日出等美景描写，感受山河壮阔之美。 4. 文化传承：体会作者豁达胸襟与求索精神，体悟古典游记的文化内涵。 重难点 重点：掌握核心文言知识点，理清文章空间与时间行文脉络，梳理作者登山、观景的完整过程，赏析文中雪景、日出的经典写景段落，把握本文简洁凝练的写景叙事手法。 难点：理解文本景情交融的写法，体会作者寓于山水的情志，深度理解桐城派“义法”特色，读懂游记文字背后的精神内核与文化意蕴。 资源与 建议 本次学习可依托统编版高中语文必修上册教材、课下注释、文言工具书开展基础学习。辅助资源包含泰山实景风光纪录片、姚鼐生平及桐城派散文介绍资料、经典山水游记赏析素材。学习建议：课前借助注释自主疏通文意，梳理生字词与基础文言知识，初步勾画登山路线；课中聚焦重点语段，小组合作探究写景手法与情感内涵，对比同类山水游记的写作差异；课后积累文言知识点，背诵经典写景段落，学以致用仿写写景片段，夯实文言阅读与写作能力。 学习过程 第一部分：课前预习案 模块一：文学常识积累 1. 《登泰山记》的作者是________，字________，号________，________时期著名散文家。 2. 作者是________派的集大成者，该散文流派主张________、________、________三位一体，讲究文章语言________、结构________、内容________。 3. 古代山水游记以________、________为主要内容，兼具叙事、写景、抒情、说理的特点，本文属于经典的________游记。 4. 泰山，又名________，为五岳中的________，位于今________省境内，自古被视为群山之首，蕴含深厚的传统文化底蕴。 5. 桐城派三大代表人物是________、________、________，三人并称“桐城三祖”。 模块二：字音字形积累 1. 给下列汉字填写正确读音：汶水________、济水________、岱宗________、齐河________、磴道________、石罅________、徂徕________、须臾________、绛皓________、崖限________。 2. 根据拼音填写正确汉字： （1）自京师________（chéng）风雪 （2）道皆________（dèng）石砌 （3）苍山顶________（fù）雪 （4）明________（zhú）天南 （5）________（yú）始循以入 模块三：文言基础梳理 1. 古今异义填空 （1）至于泰安：古义________，今义________ （2）阳谷皆入汶：古义________，今义________ （3）阴谷皆入济：古义________，今义________ （4）多平方：古义________，今义________ 2. 一词多义填空 （1）道：道皆砌石为磴________；得道多助________；不足为外人道也________ （2）居：半山居雾若带然________；居庙堂之高则忧其民________ （3）始：余始循以入________；始一反焉________ （4）望：望晚日照城郭________；先达德隆望尊________ 3. 词类活用填空 （1）明烛天南：________词作________词，释义________ （2）苍山负雪：________词作________词，释义________ 4. 特殊句式填空 （1）当其南北分者，古长城也：________句式 （2）余始循以入：________句式 （3）此东海也：________句式 模块四：文本整体感知 1. 本文的写作时间是________（季节），作者登山的出发地是________，目的地是________。 2. 全文以________为线索，按照________顺序和________顺序展开叙事写景。 3. 作者完整的登山路线：自京师出发→________→________→________→________→登顶泰山。 4. 文章重点描写的两处泰山美景是________、________，是全文的写景核心。 5. 全文共五个自然段，第一段侧重________，第二段侧重________，第三段侧重________，第四段侧重________，第五段侧重________。 6. 作者登山的天气特点是________，凸显了登山的艰辛，为后文写景抒情做铺垫。 7. 泰山南北分流的两条河流分别是________、________，是泰山重要的地理标识。 8. 作者登顶后俯瞰天地，用“________，________”两句写出泰山雪景的壮阔苍茫。 模块五：预习疑问梳理 1. 通读全文，你认为本文最难理解的文言句子是________________。 2. 结合文本，你初步感知作者登山观景的心境变化是________________。 3. 你对桐城派散文写作特色的疑惑是________________。 第二部分：课中探究案 探究一：行文脉络与结构艺术 1. 文章开篇交代________、________、________三大要素，简洁点明登山背景，体现桐城派散文________的特点。 2. 第二段详细记录登山路程、路况、里程，以精准的________描写，展现泰山山势________、道路________的特点，为后文写景铺垫。 3. 作者登山途中的行进动词依次为________、________、________、________、________，用词精准简练，清晰勾勒登山轨迹。 4. 全文叙事________、写景________、抒情________，三者有机融合，结构严谨，层次分明，契合桐城派________的创作主张。 5. 文章详写________、________，略写登山过程的琐碎细节，体现了________的写作剪裁艺术。 探究二：景物描写艺术赏析 1. 雪景描写中，“苍山负雪”以________的修辞手法，写出山峦________的状态；“明烛天南”以夸张手法，凸显________。 2. “望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”三句，从________角度写景，将________、________、________融为一体，营造出________的意境。 3. 泰山日出段落是全文精华，作者按照________顺序，依次描写________、________、________、________四个阶段的景色变化。 4. 日出描写中，“极天云一线异色，须臾成五采”以________的手法，写出云海色彩________的特点，凸显日出瞬间的壮美。 5. “日上，正赤如丹，下有红光动摇承之”运用________、________的修辞手法，生动刻画________的壮观景象。 6. 本文写景摒弃繁复堆砌，语言________、画面________，兼具________美与________美，完美体现桐城派散文的语言特色。 7. 作者写泰山景物，既刻画________的宏大景象，又捕捉________的细微景致，大小结合，虚实相生。 探究三：文言知识深度探究 1. “其级七千有余”中“其”的释义是________，属于________词性。 2. “泰山正南面有三谷”中“正”的释义是________，精准限定泰山地理方位。 3. “道中迷雾冰滑，磴几不可登”一句，既写出________的环境特点，又侧面烘托________。 4. “或曰：此东海也”中“或”的释义是________，“此东海也”为判断句，补充完整语序为________。 5. “绛皓驳色，而皆若偻”中“绛”指________色，“皓”指________色，“偻”本义是________，此处用来形容________，运用________的修辞手法。 6. 文中“自京师至泰安”的空间跨度描写，体现作者________的行文思路，凸显游记________的文体特征。 探究四：情感主旨与文化内涵 1. 作者冬日冒风雪登山，不畏严寒险阻，体现了________的精神品质。 2. 全文无直抒胸臆的抒情语句，却将________之情藏于山水景物之中，属于________的抒情手法。 3. 作者笔下泰山壮阔雄浑的雪景、绚烂壮丽的日出，既赞美了________，也暗含自己________的人生志趣。 4. 桐城派散文重“义法”，本文的“义”指________，“法”指________。 5. 结合作者生平，本文创作于其辞官归隐之后，山水游记中暗含________的豁达心境与________的人生追求。 6. 泰山自古是文人寄情山水、抒发胸襟的载体，本文传承了中国古代文人________、________的文化传统。 探究五：文本对比与拓展 1. 对比《赤壁赋》的抒情说理，《登泰山记》侧重________、________，语言更简洁质朴。 2. 古代山水游记大多兼具________、________、________三种功能，本文完美契合这一文体特点。 3. 本文写景不刻意雕琢，以白描为主，体现了中国古典散文________、________的审美追求。 4. 作者登山观景的过程，是________的过程，也是________的过程，实现了景与情的统一。 板书设计 《登泰山记》 1. 行文线索：风雪登山 时空交织 出发（京师）→行路→登山→登顶→观日→收尾 2. 核心景物：雪景苍茫、日出壮美 雪景：苍山负雪、明烛天南（壮阔、空灵） 日出：异色→五采→赤丹→红光（动态、绚烂） 3. 艺术特色 语言：雅洁简练、用词精准 结构：脉络清晰、详略得当 手法：白描为主、动静结合、情景交融 4. 主旨情志 赞美山河壮阔，彰显攀登求索、豁达淡然的胸襟 检测与作业 1. 《登泰山记》作者姚鼐是________时期桐城派散文集大成者。 2. 本文以________为线索，融合空间与时间顺序叙事写景。 3. “苍山负雪，明烛天南”运用________手法，写出泰山雪景的雄浑壮阔。 4. 文中描写日出色彩渐变的句子是：________，________。 5. 桐城派散文的核心主张是________、________、________合一。 6. 作者登山的季节是________，天气特征是________。 7. “绛皓驳色，而皆若偻”中“偻”的意思是________，运用拟人手法描绘群山形态。 8. 全文写景的两大核心段落是________、________。 参考答案 课前预习案答案 模块一：文学常识积累 1. 姚鼐；姬传；惜抱；清代 2. 桐城；义理；考据；辞章；雅洁；严谨；充实 3. 记游；写景；山水 4. 岱宗；东岳；山东 5. 方苞；刘大櫆；姚鼐 模块二：字音字形积累 1. wèn；jǐ；dài；qí；dèng；xià；cú lái；xū yú；jiàng hào；xiàn 2. （1）乘 （2）磴 （3）负 （4）烛 （5）余 模块三：文言基础梳理 1. 古今异义 （1）古义：到达；今义：表示另提一事 （2）古义：山的南面；今义：阳光、太阳 （3）古义：山的北面；今义：阴暗、阴天 （4）古义：方方正正；今义：平方、平坦 2. 一词多义 （1）道路；道义；诉说 （2）停留；处在 （3）开始；才 （4）眺望；声望 3. 词类活用 （1）名；动；照亮 （2）名；动；覆盖、背负 4. 特殊句式 （1）判断句 （2）省略句（余始循（之）以入） （3）判断句 模块四：文本整体感知 1. 冬季；京师；泰山之巅 2. 登山行踪；空间；时间 3. 泰安；岱宗坊；中谷；天门 4. 泰山雪景；泰山日出 5. 交代登山背景与地理；记叙登山过程；描写登顶雪景；描写日出盛景；补充泰山风物 6. 风雪交加、严寒寒冷 7. 汶水；济水 8. 苍山负雪，明烛天南 模块五：预习疑问梳理（开放性题目，无固定答案） 课中探究案答案 探究一：行文脉络与结构艺术 1. 时间；地点；缘由；简洁雅洁 2. 空间；险峻；崎岖陡峭 3. 乘；循；越；穿；至 4. 简洁；凝练；含蓄；义法严谨 5. 雪景；日出；详略得当、主次分明 探究二：景物描写艺术赏析 1. 拟人；被白雪覆盖、苍茫厚重；雪光漫天、照亮天地的壮阔 2. 远眺；群山；河水；云雾；悠远空灵、苍茫壮阔 3. 时间；天色初变；云海异色；红日初升；霞光漫天 4. 以小见大、动静结合；瞬息万变、绚烂多彩 5. 比喻；夸张；红日东升、霞光万丈 6. 简练传神；鲜明立体；画面；意境 7. 天地山河；云雾光影 探究三：文言知识深度探究 1. 它（泰山）；代词 2. 正中、正南 3. 冬日风雪、湿滑难行；泰山山势险峻、登山艰辛 4. 有人；此（乃）东海也 5. 红；白；弯腰鞠躬；周边群山低矮簇拥；拟人 6. 由远及近、移步换景；记实写景、真实传神 探究四：情感主旨与文化内涵 1. 不畏艰险、勇于攀登、求索进取 2. 对泰山山河的热爱赞美；借景抒情、寓情于景 3. 祖国山河的壮美风光；淡泊名利、寄情山水 4. 文章的思想主旨、情志内涵；文章的结构章法、写作技法 5. 超然豁达；热爱自然、坚守本心 6. 寄情山水；咏志抒怀 探究五：文本对比与拓展 1. 纪实写景；叙事记游 2. 记游；写景；抒情 3. 简洁质朴；意境悠远 4. 观赏自然美景；净化内心情志 当堂检测答案 1. 清代 2. 登山行踪 3. 拟人、夸张 4. 极天云一线异色，须臾成五采 5. 义理；考据；辞章 6. 冬季；风雪严寒、迷雾冰滑 7. 弯腰曲背 8. 冬日雪景描写；泰山日出描写 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $