古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《涉江采芙蓉》展开，以荷花的“高洁品格”“纯洁爱情”等文化意象为导入，通过文本注释、诗句分层解析，搭建“意象—情感—手法”的学习支架，帮助学生系统理解古诗内容及《古诗十九首》的文学价值。 其亮点在于通过“主人公性别辨析”“与《庭中有奇树》手法比较”等合作探究活动，结合分角色朗读、白描赏析等方法，培养学生的思维能力与审美创造，同时融入《古诗十九首》的文化背景，增强文化自信。学生能在探究中深化情感体验，教师可借助结构化资料提升教学效率。

新课导入 1.喻高洁品格 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐 2.喻纯洁爱情 问莲根、有丝多少，莲心知为谁苦？——元好问 青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。 ——《青阳渡》 低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。 ——《西洲曲》 荷花：莲、芙蓉、朱华、芙蕖qú、菡萏hàn dàn。 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 采之/欲遗谁？所思/在远道。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。 涉江采芙蓉 2 2 文本探析 “涉江采芙蓉，兰泽多芳草。” 涉：蹚水过河（从浅水里走过河）→渡过 江：长江的专称。可泛指一般的江河 芳草：香草，芳香的花草 01 03 02 学习目标 通读诗歌，了解诗歌大意 抓住意象，体会诗歌营造的意境，把握作者的思想情感 体会诗歌所采用的艺术手法 文本探析 “涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。” 欲：想要 所思：所思念的人 道：路 作品介绍 《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。代表作：《迢迢牵牛星》《行行重行行》。 它继承了《诗经》以来的优良传统，为建安诗风的出现作了准备；它是汉代诗歌由民间文学过渡到文人创作并出现繁荣局面的一个重要转折点；它将五言抒情古诗发展成为一个独立的体系；它为五言诗的进一步发展奠定了坚实的基础。它的出现，标志着文人五言诗的成熟。 文本探析 “涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。” 望：远望 名家诵读 古诗十九首 涉江采芙蓉 涉江/采/芙蓉，兰泽/多/芳草。 采之/欲/遗wèi谁？所思/在/远道。 还huán顾/望/旧乡，长路/漫/浩浩。 同心/而/离居，忧伤/以/终老。 涉江采芙蓉 诗歌发展 文本探析 “涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。” 离居：分居 涉江采芙蓉 芙蓉遗相思 还顾望旧乡 叙事抒情 所思在远道 忧伤以终老 直接抒情 兰泽多芳草 以乐衬哀 离别相思之苦 游子羁旅之思 分隔两地之忧 终老难聚之悲 划分层次 思考诗歌抒发了什么情感，如何来抒情的？ 合作探究 诗歌中的抒情主人公是男子还是女子？说说你的观点和依据。 赏析手法 三读，读懂省略（主语），身临其境 探究：有人认为这首诗歌抒情主人公是男子，也有人认为是女子，你怎么看？或者你有什么想法？ vs 游子思乡？ 思妇怀远？ 抒情主人公≠作者 九月九日忆山东兄弟（王维） 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 赏析手法 观点 一：是女子，因为女孩子喜欢采一些花花草草，依据是“涉江采芙蓉”。 (1)采莲是江南的旧俗，在朱自清的《荷塘月色》中就有这样的描绘“采莲的是年少的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。”而且按江南民歌所常用的谐音双关手法，“芙蓉”往往暗关着“夫容”；随水而居不伴妾身，独飘摇于江心活水之上。 ”，“莲子”即“怜子”。 (2)当时男子游宦京师洛阳，远离江南；那我们就可以由此推想采莲的是一个女子。 总结本诗采取的表现手法。 借景抒情（反衬——以乐景写哀情）；白描；先扬后抑；对写（以虚衬实、婉曲奇想）  合作探究 读完这首诗，你认为这首诗主要表达了什么思想感情？ 游子思念爱人 、思念家乡的思想感情。 赏析手法 观点二：是男子，“还顾望旧乡”，古代只有男子才出来游历求学，女子一般不出远门，既然望故乡说明是远游，由此判断是男子。 《古诗十九首》产生于东汉末年。此时，宦官外戚专权，政治黑暗混乱，官僚垄断仕途，社会动荡不堪。在这样的形势和风气下，中下层士子为了谋求前程，只得奔走交游。他们背井离乡，辞别父母，留下妻儿，漂泊蹉跎，却往往游宦无门，一事无成，只落得满腹牢骚和满腔乡愁。作品真实地反映出了东汉后期政治混乱、败坏没落的时代面貌。 古诗十九首,不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。 ——清·沈德潜 拓展研究： 我们一起看看《古诗十九首》中的《庭中有奇树》一诗，谈谈这首诗和课文在写作手法上有何异同？ 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵，但感别经时。  赏析手法 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。 请同学们分角色朗读，女生读前八句，男生读后两句。 异： 一首是以芙蓉为寄托，以乐景衬哀情，末句感情哀伤不止。一首是以树为寄托物，末句自我安慰。 同：两首诗歌都意境高洁、清幽；含蓄不尽，余味悠长。 主题相同：表达的都是折芳赠送所思念的人而不得的痛苦。 主人公 采莲者 望乡者 闺妇 （实写）闺妇 （虚写）游子 （虚写）游子 （虚写）游子 游子 （虚写）闺妇 （实写）游子 （实写）游子 （实写）游子 女子想象自己游历在外的丈夫在回头望故乡思念自己,这种写法叫“悬想法”或“主客移位”、“对写”法。 赏析手法 小练习 用自己的语言描绘一下本诗的画面（400字左右） 2005 Other 39620.816 $