古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《涉江采芙蓉》展开，从古代离别诗情感共鸣切入，通过梳理诗歌写景、行动、阻隔、主旨的结构脉络，结合“乐景衬哀情”“对写法”等艺术手法搭建学习支架，帮助学生理解诗歌情感与艺术特色。 其亮点在于以核心素养为导向，通过“芙蓉芳草乐景反衬离别哀情”的审美分析和“对写法”拓展（对比王维《九月九日忆山东兄弟》），提升学生审美创造与思维能力，系统的检测与结语设计，助力教师高效教学，学生深化文化传承与理解。

在古代诗歌的长河中，有一种情感始终牵动着人们的心弦，那就是离别与思念。无论是“海内存知己，天涯若比邻”的豁达，还是“相见时难别亦难，东风无力百花残”的伤感，都道出了人类共通的情感体验。今天，我们要学习的《涉江采芙蓉》，便是这样一首描绘相思之苦的千古名篇。它没有华丽的辞藻，却以最朴素的语言，唱出了一曲最动人的乱世离歌，将那份跨越时空的相思与怅惘，揉进了每一个字里行间。 这份相思，没有轰轰烈烈的誓言，只有采莲时的淡淡忧愁，只有遥望故乡的脉脉深情。让我们一同走进这首古诗，去触摸千年前那份纯粹而深沉的离愁，去感受古诗十九首中独有的质朴与苍凉，体会那份属于中国人的浪漫与感伤。 课堂导入 穿越千年的离歌 1.7.2013 同学们，提到离别与思念，你们会想到哪些诗句呢？是“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的豪迈，还是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的痴情？这些诗句都表达了深厚的情感。而今天我们要学习的《涉江采芙蓉》，则为我们展现了另一种风格的相思。它语言质朴，情感真挚，让我们一起走进这首诗，感受那份独特的忧伤与美丽。 ‹#› 涉江采芙蓉 “采之欲遗谁？所思在远道。” —— 一曲清婉的怀人绝唱，道尽世间相思意 1.7.2013 大家好，今天我们将一同走进《古诗十九首》中的经典篇章——《涉江采芙蓉》。这首诗以其清丽的语言和深沉的情感，描绘了一幅动人的离别画卷。让我们一起探寻其中蕴含的古典审美与人生况味。 ‹#› 01.【语言建构与运用】掌握《古诗十九首》基本知识，有感情地朗读并背诵全诗。 02.【思维发展与提升】梳理诗歌情节脉络，赏析“以乐景衬哀情”和“对写法”等艺术手法。（重点） 03.【审美鉴赏与创造】品味诗歌质朴自然、语浅情深的语言风格，体会情景交融的意境之美。（难点） 04.【文化传承与理解】体会诗中深沉真挚的相思之情，理解“同心而离居”的无奈与忧伤，感受中国古代诗歌的艺术魅力。 素养目标 1.7.2013 通过本课的学习，我们希望达成四个维度的核心素养目标。 第一，在语言层面，重点是把握文章“边破边立”的独特论证结构，并感受其生动有力的语言风格。 第二，思维上的难点，在于分析多种论证方法的综合运用，并能批判性地思考党八股的危害，联系现实进行反思。 第三，在审美上，我们要学会欣赏文章犀利幽默、富有战斗力的语言艺术。 最后，从文化传承的角度，深刻理解整顿文风的历史意义，认识到文风建设在当下依然具有重要的现实价值。 ‹#› 整体感知 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 重点实词： 遗（wèi）：赠送（古今异义，不读yí） 远道：遥远的他乡羁旅之地 漫浩浩：形容路途无边无际、空间阻隔永久 终老：直至终生、终身无法消解 阅读整首古诗，分析古诗的结构？ 1. 写景层：涉江采芳，环境清雅繁盛 2. 行动层：采花欲赠，产生抒情动机 3. 阻隔层：空间辽阔，愿望无法实现 4. 主旨层：同心离居，落点终身忧伤   核心逻辑：美景→美意→阻隔→悲剧 壹 作者介绍 zuo zhe jie shao 《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》，这是一组无名氏创作的五言诗，最早见于南朝梁代萧统所编的《文选》。这些诗作大多产生于东汉末年，作者已不可考，但它们在文学史上具有极高的地位，被誉为“五言之冠冕”。《古诗十九首》以抒情为主，语言质朴自然，情感真挚深沉，对后世五言诗的发展产生了深远影响。 萧统（501年―531年5月7日），字德施，小字维摩，南兰陵郡兰陵县（今江苏武进）人，祖籍东海郡兰陵县（今山东兰陵）。南朝梁宗室、文学家，梁武帝萧衍长子，梁简文帝萧纲、梁元帝萧绎长兄，母为贵嫔丁令光。曾主持编撰中国现存最早的诗文总集《文选》，史称《昭明文选》。 整体感知 涉江采芙蓉，兰泽多芳草 诗歌开篇堆叠大量洁净香草意象，请结合全诗结构分析：本联的繁盛景物，并非单纯写景，在文本结构中承担怎样的反衬功能？ 1. 选取芙蓉、兰泽、芳草三类高洁物象，沿用楚辞香草比德传统，暗示相思情感纯粹、忠贞不假。 2. 景物色调明亮、清新、繁盛，构建乐景基调。 3. 结构作用：为后文“无人可赠、长路阻隔、终身别离”形成强力乐景衬哀情，景物越美好，现实缺憾越沉重。 涉江采芙蓉 采之/欲遗谁？所思/在远道。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。 wèi huán 朗读指导： 本诗采用二三字格式断句，在朗读的时候可以将第三个字适当延长 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 诗歌朗读 整体感知 采之欲遗谁？所思在远道 本联出现全诗第一次情感转折，请分析：诗人以设问停顿的方式，制造了怎样的抒情断层？对全诗情感走向有何作用？ 1. 前句是主动抒情动作（采花赠人），是积极、温暖、完整的相思行为。 2. 后句设问自答，直接点明空间距离导致行为失效。 3. 形成抒情断层：有情、有物、有心，但是无路可寄。 4. 直接奠定全诗：深情落空、心意无托的核心基调。 诗文探究 长路 旧乡 意象 “旧乡”在“漫漫”长路的那头，看不到也望不着，“旧乡”的爱人此时也正凝眸相望吗？相爱却不得相见，浓浓的相思之情溢于言表。 解读 迷惘惆怅 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 整体感知 还顾望旧乡，长路漫浩浩 “还顾”是细微动作，“漫浩浩”是宏大空间。请分析小动作与大空间的反差，如何放大诗歌悲情？ 1. “还顾”：是羁旅者本能的回望动作，细微、真实、克制，体现主观思归之心。 2. “长路漫浩浩”：将个人情绪拉升至无穷时空，写出阻隔的永恒性、无解性。 3. 大小反差：个人微小的思念愿望，面对无边无尽的现实阻隔，显得无力、渺小、无可奈何。 4. 悲情升级：从“暂时不能相见”升级为归期无望、相见无期。 诗文探究 “还顾”一词动作感和画面感很强，让人仿佛看到主人公孤单、忧愁、怅惘地立在船头，徒劳地往故乡的那个方向张望，他看到了什么？是他不敢去仔细计算的迢迢的路程！ “漫浩浩”一词，读起来给人以路途绵延无尽的感觉。故乡在哪儿？“所思”在哪儿？抒情主人公感情痛苦到极点。这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样，给读者留下了很大的想象的空间，具有含蓄不尽的效果。 这里的“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙，请简要分析。 整体感知 同心而离居，忧伤以终老 本句为全诗诗眼，请思辨：诗歌悲剧的核心不是“互不思念”，而是“同心却离居”，谈谈这一矛盾句式的深层悲剧性。 1. 矛盾对立：“同心”代表情感圆满、心意相通；“离居”代表现实破碎、空间永隔。 2. 悲剧根源：不是无情，而是有情难圆；不是不相守，而是不能相守。 3. “终老”一词落地：将短暂的离别情绪，固化为终身无法消解的生命遗憾。 4. 是全诗所有景物、动作、阻隔的最终情感落点。 轻松愉快 相思失落 迷惘惆怅 忧伤痛苦 品读这首诗，想象画面，并结合诗句，说说主人公的情感变化。 整体感知 本诗乐景不明显、不浓烈，为何反衬效果极强？ 1. 乐景：清江芳草、洁净芙蓉、环境清幽繁盛。 2. 哀情：远道阻隔、相思落空、终身别离。 3. 高级之处：美景不假、深情不虚、苦难真实。 清新纯净的自然之美，和冰冷无解的现实离别形成永久反差，克制却极具穿透力。。 体悟诗歌情感 探究新知 深入品读，体悟诗歌中深沉情感。 纳采：男家请媒人向女方提亲； 问名：女方答应议婚后男方请媒人问女子名字、生辰等，并卜于祖庙以定凶吉； 纳吉：卜得吉兆后即与女方订婚； 纳征：又称纳币，男方送聘礼到女方家； 请期：男方携礼至女方家商定婚期； 亲迎：俗称“迎亲”，婚期之日男方迎娶女子至家。 （1） 相思之苦：无论是采花欲赠远人的思妇，还是登高望乡的游子，一言一行皆围绕“思念”展开。折花寄意，是盼将美好赠予牵挂之人；极目远眺，是想在茫茫天地间寻得心上人的踪迹，字字句句皆浸透着入骨的相思与深情。 （2）离别之痛：“所思在远道”与“长路漫浩浩”直接道尽离别的根源。遥远的空间距离化作冰冷的屏障，让满腔思念无处投递，让殷切的期盼屡屡落空，这份因距离而生的苦楚，成了萦绕心头难以消散的怅惘与哀愁。 （3）绝望之叹：“同心而离居，忧伤以终老”将这份情感推向极致。相知相守的心愿被现实无情拆散，这并非短暂的别离，而是或许穷尽一生也难以相见的遗憾，字里行间满是无法逾越的无奈，将深沉的忧伤刻进了岁月的年轮里。 整体感知 这首诗运用了双视角写法，请区分实写与虚写，并说说这样安排的好处。 1. 实写：思妇在水边采芙蓉、思念远方之人，是眼前真实发生的场景。 2. 虚写：游子回望故乡的画面，是主人公想象出来的场景。 3. 作用：一实一虚，两地落笔，写出夫妻二人身处异地、彼此牵挂的状态。不再是一人独愁，而是两人同悲，让相思之情更加厚重，感染力更强。 课堂 拓展阅读：古典诗词中“对写法”的艺术运用。 明确： 王维的《九月九日忆山东兄弟》宕开一笔，想象家乡兄弟登高时发现“少一人”的遗憾与牵挂，把诗人对亲人的思念写得婉转而真挚。这种从对面落笔的写法，让情感表达更为曲折动人，也让思念的意蕴更显厚重。 九月九日忆山东兄弟 【唐】王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 整体感知 阅读诗句，梳理主人公完整的情感变化过程。 采摘芙蓉：心生欢喜，满怀期待 →自问赠谁：骤然失落，心生惆怅 →遥想游子：牵挂惦念，满心无奈 →同心离居：悲痛深沉，终生忧伤 情绪由轻松喜悦，一步步转为沉重哀伤，层层递进。 当堂检测 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《涉江采芙蓉》中运用比兴手法，写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境的句子是：“_____________，_____________。” （2）《涉江采芙蓉》中，“_____________？_____________”两句采用问答方式，表达了无法将芙蓉送给远方所思之人的忧伤。 （3）《涉江采芙蓉》中，“____________，_____________”两句转换了视角，写远方的人此刻也正带着无限思念，遥望主人公所在的故乡。 （4）在《白头吟》中，有人许下诚挚的期待“愿得一心人，白首不相离”，但处在动荡黑暗的时代，现实往往如《涉江采芙蓉》所写：“______________，_____________。” 涉江采芙蓉 兰泽多芳草 采之欲遗谁 所思在远道 还顾望旧乡 长路漫浩浩 同心而离居 忧伤以终老 结语 《涉江采芙蓉》没有激烈的哭诉，没有刻意的悲叹。 它用最干净的景、最克制的动作、最真实的人生困境， 写出了古典离别诗最高级的悲剧：世间最美的心意，往往最难抵达；最真的相知，往往最难相守。 $