精品解析：湖北省宜昌市当阳市2025—2026学年度第二学期期末学业质量监测 七年级语文试题

2025—2026学年度第二学期期末学业质量监测 七年级语文试题 （本试题卷共8页，26小题；满分：120分；考试用时：150分钟） 考生注意：请将试题答案写在答题卡上，注意对准题号。交卷时只交答题卡。 班级将开展 “阅读经典，传承文化” 专题学习活动，小雨和小雯特邀你参与。 活动一：诵读经典·感受文化之美 （积累与运用20分） 小雨同学分在“探寻传统文化之美”小组，他整理了关于传统节日“春节”的资料，请你帮他完善。 2024年12月4日，中国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”成功通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。这不仅意味着春节的火热“出圈”，更展示了中华优秀传统文化的蓬勃生机。 春节体现着刻在中国人骨血之中最朴实的价值情感，无论身在何方、旅居何处，“回家过年”始终是每个游子的期盼和归属，从腊月二十三的祭灶仪式起始，到正月十五花灯璀璨的元宵佳节落幕，人间温暖、山河见证：写满吉祥话语的春联，映红了无数家门；除夕夜的团年饭，散发着家人的醇厚亲情；守岁时的欢笑声，凝聚着新岁的美好祈盼；拜年时的吉祥话，传递着亲朋的真诚祝福。这些世代相传的习俗，不仅是简单的仪式，还是情感的纽带，更是中华民族传统价值观的生动诠释。 如今，申遗成功吸引着更多炽热的目光关注春节、关注中国文化。“春节”已成为多元文化景观中一抹（甲）的中国红，有力推动了中外文化的相互交汇，碰撞出（乙）的火花。这抹跨越山海的文化印记，正在世界舞台上编织出（丙）的文明交融新图景。 1. 请你为上面文段中加点字注音。 A.璀璨（ ） B. 醇厚（ ） C. 炽热（ ） 2. 文段中甲、乙、丙处填入词语正确的一项是（ ） A. 绚丽 亮丽 瑰丽 B. 亮丽 绚丽 瑰丽 C. 亮丽 瑰丽 绚丽 D. 瑰丽 亮丽 绚丽 3. 小雨准备在第二段嵌入一副春联，上联是“梅传春信家家暖”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联（ ） A. 燕衔喜气户户庆 B. 福伴流年岁岁好 C. 竹报平安户户宁 D. 喜入人间天天乐 4. 小雨认为第一段画波浪线的句子中“不仅”“更”两个关联词要重读，除此外，还有哪些地方要重读，请你帮他找出一处并说明理由。 【答案】1. ①. càn ②. chún ③. chì 2. B 3. C 4. 示例：“不仅意味着春节的火热‘出圈’，更展示了中华优秀传统文化的蓬勃生机”中，“火热‘出圈’”和“蓬勃生机”可以重读，这两个短语突出了春节申遗成功的重要意义，重读可以强调对中华文化影响力扩大的自豪之情。（言之有理即可） 【解析】 【1题详解】 注意“璨、醇、炽”的读音。 【2题详解】 亮丽：明亮艳丽，侧重色彩鲜亮夺目，多用于形容具体的色彩、物象，视觉感直观。 绚丽：灿烂华丽，侧重光彩繁盛、绚烂多姿，多用于形容迸发、显现出来的光彩、火花。 瑰丽：异常华美壮丽，侧重宏大、壮美，多用于宏大的画卷、图景、景象这类抽象宏大的事物。 甲处：“‘春节’已成为多元文化景观中一抹（甲）的中国红”，此处修饰具体的色彩“中国红”，强调红色鲜亮耀眼，选用亮丽。 乙处：“有力推动了中外文化的相互交汇，碰撞出（乙）的火花”，写不同文化交流碰撞产生的光彩，“火花”搭配绚烂繁盛的词义，选用绚丽。 丙处：“正在世界舞台上编织出（丙）的文明交融新图景”，修饰宏大的“文明交融新图景”，突出景象华美壮阔，选用瑰丽。 【3题详解】 对联要求：字数相等、词性相对、平仄相合、内容相关。 上联：梅（名词）+传（动词）+春信（名词）+家家（叠词）+暖（形容词）。 上联末字“暖”是仄声，下联末字应为平声。 A.“庆”是仄声，下联尾字必须平声，排除； B.“好”是仄声，排除； C.竹（名词）对梅（名词）；报（动词）对传（动词）；平安（名词）对春信（名词）；户户（叠词）对家家（叠词）；宁（形容词，平声）对暖（形容词，仄声）。内容上：梅、竹都是传统新春意象，春信对应平安，家家对户户，紧扣春节阖家安宁温暖的氛围，对仗工整。 D.“人间”和“春信”词性不对；“天天”侧重时间，原句“家家”写家家户户，不匹配。 【4题详解】 该句强调春节申遗成功的双重意义，递进凸显中华传统文化的价值。可重读“出圈”，理由是这个词生动体现春节突破地域文化壁垒、获得广泛国际关注的热度，重读能突出春节文化影响力的扩散效果；也可重读“蓬勃生机”，重读能强化中华优秀传统文化活力旺盛的特质，契合句子递进表达的核心主旨。 示例： 重读：火热“出圈”。理由：“火热‘出圈’”突出春节文化受到广泛关注、走向大众乃至世界的状态，是第一层递进的结果，重读可以强调春节传播度扩大这一效果，突出文化影响力。 重读：蓬勃生机。理由：“蓬勃生机”点明中华优秀传统文化旺盛鲜活的生命力，是“更”后面递进强调的核心内容，重读能够突出中华传统文化强大的活力，凸显句子表达的深层意义。 5. 下面是小雨辑录的一组“家国情怀”的古诗文名句，请你帮他将空缺处补充完整。 家国情怀是承载着千年岁月沉淀的情感密码，是镌刻在华夏文明深处的精神丰碑，是花木兰“①_________，关山度若飞”的勇往直前，也是龚自珍“落红不是无情物，②_________”的无私奉献；是杨万里“政入万山围子里，③_________”的深刻哲思，也是杜甫“④_________，一览众山小”的进取精神；是岑参“故园东望路漫漫，⑤_________”的思乡之情，也是杜牧“商女不知亡国恨，⑥_________”的忧虑愤慨；是陆游“⑦_________，柳暗花明又一村”的乐观豁达，也是周敦颐“出淤泥而不染，⑧_________”的洁身自好。这些穿越时空的吟咏，凝聚着无数仁人志士的赤子之心，构筑起民族精神的巍峨长城，在历史长河中激荡出动人的回响。 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 化作春泥更护花 ③. 一山放出一山拦 ④. 会当凌绝顶 ⑤. 双袖龙钟泪不干 ⑥. 隔江犹唱后庭花 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 濯清涟而不妖 【解析】 【详解】本题中的“戎、拦、凌、袖、隔、庭、濯、涟”等字词容易写错。 活动二：研读经典·探寻文化之美 （阅读与鉴赏45分） （一）（18分） 小雯在阅读经典古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 白 梅 元·王 冕 冰雪林中著此身①，不同桃李混②芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤③万里春。 【注释】①著：放进，置入。此身：指白梅。②混：混杂。③乾坤：天地。 摘录二： 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” （节选自刘禹锡《陋室铭》） 摘录三： ①陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁任真自得为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自述如此，时人谓之实录。 ②其亲朋或载酒肴而往，潜亦无所辞（A）。每一醉，（B）大适①融然②。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，（C）畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！” （节选自《晋书·陶潜传》） 【注释】①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③畜：同“蓄”，储藏。④弦徽：琴弦与琴徽。琴徽：古琴面板上的音位标识，多以贝壳等材料制成。 6. 【批注】摘录一的前两句诗为突出白梅冰清玉洁的品格，除用“______”进行直接描写外，还用“______”来衬托。 7. 【随感】摘录一这首诗作者，以梅自况，既表达了________________的高洁志趣，同时抒发了___________的博大情怀。 8. 【圈点】小雯在上面摘录中标注了四个疑难字词，请参考方法提示，帮她解释。 词语 方法提示 解释 苔痕上阶绿 语境推测法：根据上下文意和逻辑关系来分析推断 _________ 尝著《五柳先生传》 课内迁移法：尝射于家圃 _________ 惟遇酒则饮 课内迁移法：惟手熟尔 _________ 亦雅咏不辍 勾连成语法：笔耕不辍 _________ 9. 【判断】请将“而”“焉”“则”三个文言虚词分别还原到摘录三中括号内。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 10. 【翻译】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 11. 【句读】小雯发现摘录三中画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 颖 脱 不 羁 任 真 自 得 为 乡 邻 之 所 贵。 12. 【理解】下面是小雯对以上摘录内容的分析理解，你认为不正确的一项是（ ） A. 摘录一《白梅》是一首七言绝句，其韵脚是“身”“尘”“春”。 B. 摘录二结尾运用了类比手法，借诸葛亮的草庐、西蜀扬雄的屋舍来类比自己的陋室。 C. 摘录三中的陶潜，又名陶渊明，常以菊自比，和刘禹锡一样有着安贫乐道、淡泊名利的高尚情操。 D. 摘录一这首诗和摘录二、摘录三文段均运用了托物言志的表现手法。 【答案】6. ①. 冰雪林中（著此身） ②. 桃李（混芳尘） 7. ①. 不与世俗同流合污 ②. 心怀天下、乐于奉献（或愿为天下带去美好春意） 8. ①. 上：长到 ②. 尝：曾经 ③. 惟：只，只是 ④. 辍：停止 9. ①. 焉 ②. 则 ③. 而 10. 没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。 11. 颖脱不羁/任真自得/为乡邻之所贵。 12. D 【解析】 【导语】三则材料都抒写古代文人高洁淡泊的精神追求。《白梅》以冰雪中绽放的白梅自喻，不愿同流世俗桃李，借梅寄志，坚守清高品格。《陋室铭》写陋室环境简朴，主人凭借高尚德行安贫乐道，不慕世俗浮华。《晋书・陶潜传》记述陶渊明不拘世俗，家境清贫却安然自适，无弦琴寄托精神意趣。诗文互证，体现出他们不慕荣利、安守本心，重精神富足轻物质境遇的共同士人风骨。 【6题详解】 第一空：题目要求找出直接描写白梅冰清玉洁品格的词句，“冰雪林中著此身”直接交代白梅立身于冰雪树林的环境，写白梅把自身安置在冰天雪地之中，直接刻画白梅所处环境，凸显白梅耐寒高洁的品性，属于对梅花品格的直接描写。 第二空：题目要求找出衬托的意象，后句“不同桃李混芳尘”，把白梅和桃李做对比，桃李花开后便飘落，混杂在尘世尘土之中，用桃李追逐世俗芳华的形象，反衬白梅不与世俗同流的高洁，属于衬托手法。 【7题详解】 “冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”写白梅立身冰雪林中，不肯和桃李混杂在世俗尘土，诗人借白梅自比，表明自己不愿混迹世俗、不慕荣华、坚守自我操守，这是属于个人层面的高洁志趣。据此填写第一空； “忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”，白梅一夜绽放，把清香与春意洒向广阔天地，不止顾惜自身高洁，还要把春意带给世间，由此抒发心怀天下，愿把美好奉献给世间的博大情怀。据此填写第二空。 【8题详解】 ①语境推测法：结合《陋室铭》上下文，本句描写陋室周边景致，台阶原本无青苔痕迹，随着环境清幽少人打扰，青苔慢慢蔓延、攀长到台阶之上，“上”在这里不是方位名词上方，是动词活用，结合景物生长逻辑推断词义为“蔓延、长到”。句意：青苔的痕迹蔓延到台阶上，让台阶都变绿了。 ②课内迁移法：课内例句“尝射于家圃”出自《卖油翁》，课内释义为“曾经”，字词含义通用迁移到本句，尝：曾经。句意：（他）曾经撰写《五柳先生传》。 ③课内迁移法：课内例句“惟手熟尔”出自《卖油翁》，课内释义为“只，只是”，词义迁移至本句，惟：只。句意：只是碰到酒就会开怀饮酒。 ④勾连成语法：成语“笔耕不辍”中“辍”固定释义为“停止、中止”，勾连成语词义迁移到本句，辍：停止。句意：也依旧高雅地吟咏诗文，从不停止。 【9题详解】 ①A.句子意为亲友带酒菜来访，陶渊明也没有推辞。此处前后为顺承事理，“焉”常作句末语气助词，无实义，适配本句句尾语法位置，填入后语句通顺：潜亦无所辞焉。 ②B.句子意为每次喝醉之后，就十分舒畅和悦。前后存在承接条件关系，“则”表承接，译为“就、便”，贴合语境逻辑：每一醉，则大适融然。 ③C.句子意为陶渊明天生不懂音律，却收藏了一张素琴。前后语意转折，“而”可表转折，译为“却、可是”，契合文意转折关系：性不解音，而畜素琴一张。 【10题详解】 重点字词有： 丝竹：本指乐器，这里代指世俗的繁杂乐曲、宴乐歌舞；之：结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实际词义，不译；乱：使动用法，译为“使……扰乱、扰乱”；案牍：官府的公文、文书；劳：使动用法，译为“使……劳累”；形：形体、躯体，这里指身心。 【11题详解】 句意是：天资聪颖洒脱、不受世俗拘束，率真随性、自有心意乐趣，被乡里邻里敬重看重。 本句前后分为三层表意，“颖脱不羁”概括陶渊明洒脱不受拘束的性情，“任真自得”承接写他率真自在的处世态度，两句是并列品性描述，中间划开；“为乡邻之所贵”单独点明乡里对他的评价，是独立结果分句，因此在两处语意分界处断开，最终断句：颖脱不羁/任真自得/为乡邻之所贵。 【12题详解】 D.摘录一《白梅》以白梅“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”寄托自身高洁志向，属于托物言志；摘录二《陋室铭》以陋室抒发主人品德志趣，属于托物言志；摘录三《晋书·陶潜传》是正史人物传记，客观记叙陶渊明言行事迹来展现人物品格，属于人物传记写实叙事，全文没有借助特定物象寄托志向的托物言志手法，选项称三者均运用托物言志，表述明显错误。 【点睛】参考译文： 摘录二 山不在于高，有仙人居住就会有名。水不在于深，有龙潜藏就显得灵秀。这是简陋的屋舍，只因我品德高尚，就不显得简陋。苔痕蔓延到台阶，使台阶染上绿色；草色映入帘中，让室内充满青色。在这里谈笑的都是博学的读书人，来往的没有浅薄的俗人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱耳朵，没有官府公文劳神伤身。好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？” 摘录三 陶潜，字元亮，年少时志向高洁，学识广博，擅长写文章。他天资洒脱、不受拘束，率真随性，被乡里人敬重。他曾经写《五柳先生传》说：“简陋的居室空空荡荡，遮挡不住狂风烈日；粗布短衣破烂打补丁，饭筐水瓢常常空空如也，可他依然安然自若。”这就是他的自我写照，当时的人称这篇文章是真实记录他的生活。 他的亲戚朋友有时带着酒菜前来拜访，陶潜也不会推辞。每当喝醉以后，就感到十分舒畅愉悦。他不曾流露欢喜或恼怒的神色，只是遇到酒就开怀畅饮，有时没有酒，也不停地高雅吟咏。他天生不懂音律，却收藏一张素琴，琴上没有琴弦与琴徽。每逢朋友饮酒聚会，就抚琴应和，说道：“只要领会琴中的意趣，何必劳烦琴弦发出声音呢！” （二）（9分） 小雯邀请你一起阅读非连续性文本，探讨“文字失语”的原因。 材料一： 近日，中国青年报社社会调查中心进行了一项调查，结果显示超过半数的受访青年认为自己的语言文字表达能力在近几年有所下降，其中有47.1%的受访青年感到自己的词汇量不足，表达方式单一。 （选自《中国青年报》2024年2月27日，有删改） 材料二： 医学领域有一种名为“失语症”的疾病，指与语言功能有关的脑组织的病变，造成患者对人类交际符号系统的理解和表达能力的障碍。这与“文字失语”有部分相通之处，但并不完全相同——“文字失语”并非由病变导致，在某些场景中，“文字失语者”可以进行正常表达；而当需要进行逻辑完整、复杂长篇的表达时，他们就会“宕（dàng）机”。 （选自网络，有删改） 材料三： “文字失语症”的泛滥将对社会造成严重危害。首先，“文字失语症”无助于个人提升自身修养和境界，更有损整个民族的文化素质形象，阻碍了我国文化软实力的发展。如今，提笔忘字、表达退化的现象已呈泛化之势。其次，“文字失语症”使得高度模式化的“梗”、追求感官刺激的网络流行语以同质化的形式大量传播，污染了网络舆论场的语言环境，本就因多元意见而割裂的网络舆论场将因此更难以通过理性平和的对话寻求促进社会发展的共识。 （选自李嘉宇《在碎片化阅读盛行的时代，警惕文字失语症的泛滥》，有删改） 材料四： 应对“文字失语症”问题，要从多个途径、多种方式加以引导。首先，自觉加强阅读，提高个人的文化水平。提升语言能力最好的办法就是阅读，无论是网络阅读还是传统阅读，最终都要回归到深度阅读中来。同时在多读书、读好书的基础上，注重学以致用，该动笔的时候就要动笔，使自己变得能说善写。其次，减少对虚拟环境的依赖，多参加线下社交活动。真实的互动交流和生活体验能够锻炼表达技巧，提升表达能力。一方面，学校、家庭和社会要共同营造良好的阅读氛围，开展阅读征文、名著朗读、演讲比赛等线下活动，吸引更多的年轻人参与其中，充实他们的精神世界。另一方面，年轻人要多与家人、朋友进行面对面的交流，有意识地锻炼自己的表达能力。最后，走出“词穷”困境还需引入外在力量。通过加强网络内容的精品化建设，营造良好的网络语言环境。同时，媒体和社交平台也应积极推广优质的语言表达方式和文化内容，比如打造高品质的语文学习社交软件、节目等，引导年轻人树立正确的语言观念和文化价值观。 （选自网络，有删改） 13. 材料二中的“宕机”一词是计算机术语，小雯觉得不太好懂，想换一个通俗易懂的词语，请你结合语境帮助她换一个恰当的二字词语或四字词语。 14. 请你根据材料二的内容用简洁的语言介绍什么是“文字失语症”。 15. 小雯说她最害怕参加聚会，因为她经常组织了半天语言，但是每次尝试开口，都说得磕磕绊绊的，表述不清。请你根据材料四的内容，为她提几条改善建议。 16. 下列对以上材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 超过半数的受访青年认为自己的表达能力大幅下降了，且遇到过词汇量匮乏、表达方式单一的情况。 B. 医学领域的“失语症”与“文字失语症”有部分相通之处。 C. “文字失语症”不仅不利于个人修养和境界的提升，更有损整个民族的文化素质形象。 D. 应对“文字失语症”问题，需要个人、学校、家庭及媒体和社交平台等共同努力。 【答案】13. 示例：卡壳（或“失语”“卡顿”，符合语境即可） 14. “文字失语症”是指非由脑部病变导致的，部分场景中可进行正常表达，但在表达逻辑完整、复杂长篇内容时会出现表达障碍的症状。 15. ①多阅读，勤练笔，提升表达能力；②减少对虚拟环境的依赖，多参加线下社交活动；③有意识地锻炼自己的表达能力，多和他人面对面交流。 16. A 【解析】 【导语】四则材料围绕青年“文字失语”现象展开多角度探讨，由调查数据引出青年语言表达退化的现实，辨析“文字失语”与医学失语症的区别，阐述该现象对个人修养、民族文化、网络舆论环境的多重危害，再从个人、家庭学校社会、网络平台多个层面给出破解对策。材料由现象到本质，由危害到解决方案，逻辑逐层推进，为认识和改善青年文字失语问题提供完整参考。 【13题详解】 根据材料二语境，“宕机”本指计算机停止工作，文中指人们需要进行逻辑完整、复杂长篇的表达时，语言表达能力突然失灵、无法正常运转，要选用通俗的二字或四字词语，贴合表达受阻、思维卡顿的状态。可替换：卡壳/失语/卡顿。 【14题详解】 根据材料二，作答要区分开医学上的“失语症”，抓住两个关键信息：一是“文字失语”并非由脑组织病变导致；二是它的特点，部分场景“可以进行正常表达”，遇到“逻辑完整、复杂长篇的表达”时就出现表达障碍，把以上要点整合，下定义，语言简洁。 示例：“文字失语症”是指非由脑组织病变导致的，部分场景中可进行正常表达，但需要进行逻辑完整、复杂长篇的表达时会出现表达障碍的症状。 【15题详解】 根据材料四，改善“文字失语”首先要回归“深度阅读”，在多读书读好书的基础上主动动笔练习，做到学以致用，以此充实积累，夯实语言基础。因此小雯要坚持深度阅读，勤于动笔写作，积累语言素材，提升自身语言功底。 根据材料四，提出要“减少对虚拟环境的依赖，多参加线下社交活动”，真实的互动交流和生活体验可以锻炼表达技巧。因此小雯应当少沉溺网络，主动参与聚会这类线下活动，在真实场景中历练表达。 根据材料四，年轻人要多与家人朋友面对面沟通，要有意识地锻炼自己的表达能力，在现实对话中打磨语言组织能力。因此小雯日常主动和亲友面对面交谈，刻意练习，慢慢克服开口磕绊、表述不清的问题。 【16题详解】 A.根据材料一“超过半数的受访青年认为自己的语言文字表达能力在近几年有所下降，其中有47.1%的受访青年感到自己的词汇量不足，表达方式单一”，选项中“大幅下降”“遇到过词汇量匮乏、表达方式单一的情况”与原文不符，原文只是认为能力“有所下降”，且仅47.1%的受访青年存在词汇量不足、表达方式单一的问题，并非超过半数受访者都遇到该情况。 （三）（10分） 小雯邀请你阅读下面文章，一起感受文学作品的魅力。 又到椿芽飘香时 毕传高 ①记忆中，老家的云雾总是带着三分药香。四月的风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间。 ②“椿树打头不作梁，四月芽尖赛参汤。”祖父在世时常念叨这句老话。故乡家家在檐前屋后栽种香椿，倒不图它成材，单为这年年岁岁守时的馈赠。我总记得屋前那株，树干虬曲如卧龙，树皮皴裂似百岁老人的手。惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。 ③采椿芽是门讲究活儿。父亲会选在露水将散未散的清晨，扛着带钩的竹竿往山上去。香椿多长在老宅旁、竹篱边、山林里、梯田坎上，越是贫瘠处越生得精神。父亲教我们姐弟看叶尖颜色：紫红者味醇，碧绿者气清。采时不可贪心，每枝只取顶芽两三片，留得母树续生机。我们拎着篾篮跟在后面，看父亲用竹竿轻巧一勾，嫩芽便簌簌落进篾篮里。 ④最妙的还是母亲灶台上的戏法。青石垒的土灶烧着松针，铁锅热得泛青时，菜籽油“滋啦”一声跳起舞来。焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中。霎时间，香气撞开了厨房雕花的木窗，惊醒了梁上打盹的花猫， 。这味道不同于城里的香精调料，倒像把整个春天的山野之气都收在碗里——初尝微苦，细品回甘，末了舌尖还留着草木的清气。 ⑤椿芽炒蛋刚出锅，总要先给隔壁老人送一碗。他常说我家的香椿是沾了医圣的灵气——李时珍当年在山里采药，曾在我家歇脚饮茶，临走时将药篓里几粒椿实遗落院中。这话我原是不信的，直到某日在《本草纲目》中翻见“椿樗”篇：“香者名椿，臭者名樗……椿木实而叶香可啖”，心中不觉一怔，对香椿的爱便又多了几分。 ⑥山里的春天总伴着交换与分享。四一奶端来腌得透亮的香椿酱，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠。最难忘那年春早，香椿发得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂。母亲说草木知仁义，人更要懂情分。夜里我们姐弟仨就着腌萝卜喝粥，却觉得比往日更有滋味。 ⑦那年椿芽季，我告别了生我养我的大山，调到了县城。临行前，母亲往车里塞了一包连夜焙制的香椿茶，叶片蜷曲如碧螺，热水一冲便舒展成振翅的绿蝶。这些年东奔西走，尝过湖南的腌腊肉，吃过重庆的辣子鸡，却总在春雨绵绵的夜，想起老屋瓦檐滴落的椿芽香。小城也能买到香椿，但城里的香椿用保鲜膜裹着，躺在冷气充足的货架上，终究少了山野的魂魄。 ⑧前日收到老家带来的包裹。粗布包着的玻璃瓶里，紫红的香椿芽浸在琥珀色的茶油中，底下沉着几粒青花椒。按母亲所嘱，取一勺拌在刚出锅的挂面里，倏然又见老屋炊烟袅袅。窗外的霓虹映着玻璃上的雨痕，竟幻化成老家山涧的飞瀑流泉。翻看手机，家人群里正热闹：姐姐在晒新采的椿芽，母亲站在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖。 ⑨又到椿芽飘香时。我披衣起身，听见远山的香椿正在抽芽，那声音轻得像母亲年轻时哼的采茶调。 （节选自《光明日报》2025年4月5日，有删改） 17. 梳理选文内容，用短语填空。 家家栽香椿——父亲采椿芽——母亲（1）_________——村民之间（2）_________——进城的我（3）_________ 18. 根据第③段内容，仿照示例，用简洁的语言概括采椿芽还有哪些讲究，说出三点即可。 示例：时间有讲究，要在露水将散未散的清晨。 19. 在第④段横线上补充一个合适的句子，描绘香椿香气飘散的情态，并与前后句构成一组排比句。 20. 香椿或许不仅仅是菜和茶，请结合文章内容，说说香椿还具有怎样的内涵。 【答案】17. ①. 烹制椿芽美食（或做椿芽炒蛋） ②. 互换分享美食 ③. 思念香椿（或怀念家乡） 18. ①位置有讲究，多在老宅旁、竹篱边、山林里、梯田坎上采摘；②成色有讲究，看叶尖颜色选香椿，紫红者味醇，碧绿者气清；③采摘有讲究，每枝只取顶芽两三片，留母树续生机。 19. 示例：香透了院中迎风晃动的竹帘 20. 香椿寄托着对家乡和亲人的思念，承载着邻里和睦、互相分享的淳朴乡情，也象征着故乡人善良、质朴、懂得分享的美好品质。 【解析】 【导语】文章以椿芽为线索，串联起故乡春日的种种记忆，围绕采椿芽、做椿芽菜、邻里分享香椿等往事展开叙写。文字细腻鲜活，融景物、民俗、亲情与人情于一体，既有山野风物的清香，也饱含邻里间淳朴温厚的情义。作者借异乡回望故乡，由椿芽寄寓对故土、亲人深切的思念，于寻常烟火风物中抒发乡愁，意蕴悠长动人。 【17题详解】 第一空：根据文章第④段“最妙的还是母亲灶台上的戏法”“焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中”的内容可知，这段主要描写了母亲用椿芽制作美食的过程，据此可概括为：烹制椿芽美食（或做椿芽炒蛋）。 第二空：根据第⑥段，邻里间互相赠送香椿酱、野竹笋、艾草青团，母亲还把香椿芽赠予菊芬嫂，体现村民间香椿及物产互换分享的温情往来。故可提炼为：互换分享香椿（互换分享美食） 第三空：根据第⑦段，进城后的“我”尝遍各地美食，仍牵挂老屋椿芽香，嫌弃城里香椿缺少山野魂魄，后续收到老家香椿包裹更勾起故土回忆，满是对家乡与椿芽的思念。故可提炼为：思念香椿（怀念家乡） 【18题详解】 根据第③段“父亲教我们姐弟看叶尖颜色：紫红者味醇，碧绿者气清”，可见采椿芽对椿芽叶尖颜色有挑选标准。可概括为：色泽有讲究，可根据叶尖颜色挑选对应风味的椿芽，紫红者味醇，碧绿者气清。 根据第③段“采时不可贪心，每枝只取顶芽两三片，留得母树续生机”，点明采摘数量与留护母树的要求。可概括为：采摘量有讲究，每枝只取两三片顶芽，留存母树生机。 根据第③段“香椿多长在老宅旁、竹篱边、山林里、梯田坎上，越是贫瘠处越生得精神”，点明优质香椿的生长选址特点。可概括为：选址有讲究，优先选取贫瘠地段长势更佳的香椿。 【19题详解】 根据第④段原文“菜籽油‘滋啦’一声跳起舞来”“霎时间，香气撞开了厨房雕花的木窗，惊醒了梁上打盹的花猫”，排比句句式为拟人化短句，需贴合香椿香气飘散的动态情态，沿用拟人修辞，匹配前后活泼灵动的文风，衔接灶台烹炒香椿的场景。 示例：逗醒了院角慵懒的蜂蝶 【20题详解】 根据第⑦段，进城后的“我”尝遍各地佳肴仍惦念老屋椿芽香，嫌弃商超冷藏香椿缺失山野魂魄；第⑧段老家寄来油浸香椿，一碗拌面便勾起老屋炊烟回忆，香椿串联起故土日常与母亲关怀。由此可见，香椿承载游子对故乡、亲人绵长深切的思念。 根据第⑥段，邻里互赠香椿酱、野笋，母亲回赠艾草青团，还将稀缺椿芽赠予坐月子的菊芬嫂，践行“草木知仁义，人更要懂情分”。由此可见，香椿见证乡村邻里互帮互助、分享谦让的淳朴乡情。 根据第②段老家家家户户栽种香椿不求成材、只为岁岁馈赠，第③段采摘留芽护树、第⑥段待人宽厚分享，香椿适配故乡人质朴善良、心怀善意、懂得体恤他人的美好品格；第⑤段关联《本草纲目》记载，更赋予香椿乡土文化底蕴。由此可见，香椿象征故乡人宽厚质朴、心怀仁义的美好品质，承载独特乡土文化内涵。 （四）（8分） 小雯邀请你一起进行名著联读，探究整本书阅读方法。 【甲】 虽然已到妙峰山开庙进香的时节，夜里的寒气可还不是一件单衫所能挡得住的。祥子的身上没有任何累赘，除了一件灰色单军服上身，和一条蓝布军裤，都被汗沤得奇臭——自从还没到他身上的时候已经如此。由这身破军衣，他想起自己原来穿着的白布小褂与那套阴丹士林蓝的夹裤褂；那是多么干净体面！是的，世界上还有许多比阴丹士林蓝更体面的东西，可是祥子知道自己混到那么干净利落已经是怎样的不容易。闻着现在身上的臭汗味，他把以前的挣扎与成功看得分外光荣，比原来的光荣放大了十倍。他越想着过去便越恨那些兵们。他的衣服鞋帽，洋车，甚至于系腰的布带，都被他们抢了去；只留给他青一块紫一块的一身伤，和满脚的疤！不过，衣服，算不了什么；身上的伤，不久就会好的。他的车，几年的血汗挣出来的那辆车，没了！自从一拉到营盘里就不见了！以前的一切辛苦困难都可一眨眼忘掉，可是他忘不了这辆车！ （节选自《骆驼祥子》） 【乙】 ①有一天，保尔像喝醉酒似的，两腿发软，身子摇摇晃晃地走回车站。他发烧已经好几天了，但是今天的热度比以往哪天都高得多。 ②那吮吸着筑路队血液的肠伤寒也在悄悄地向保尔本人进攻，但是他健壮的身体仍在抵抗它。一连五天他都强打精神，挣扎着从铺着麦秸的水泥地上爬起来，跟别人一道去上工。但无论是那件暖和的皮短大衣，还是朱赫来送给他的那双已经套在冻坏的双脚上的毡靴，都帮不上他的忙了。 ③他每走一步，都像有什么东西猛刺一下他的胸口，他浑身发冷，上下牙直打架，两眼发黑，只觉得树木像旋转着的木马似的围着他直打转。 ④他好不容易才走到车站。异常的喧哗声使他吃了一惊。他仔细一看，只见站台旁边停着一列跟站台一样长的平板列车，上面装着小火车头、铁轨和枕木，许多随车同来的人正在忙着卸车。他又向前走了几步，身子便失去了平衡。他只觉得头一晕，就栽倒在地上。积雪贴着他那灼热的脸颊，他觉得很舒服。 ⑤几个小时以后才有人偶然发现他，把他抬进板棚里。保尔·柯察金呼吸困难，已经认不出周围的人了。从列车上请来的医生说：“大叶性肺炎兼肠伤寒。体温四十一点五度。至于关节炎和脖子上的两个毒疮，那倒不值一提了。光是上面那两种主要病症，就足以把他送到另一个世界去了。” （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 21. 祥子和保尔都历经磨难，请简要概括【甲】选段中祥子遭遇的磨难。 甲 乙 _________ 保尔身患大叶性肺炎兼肠伤寒，高烧不退 22. 祥子和保尔都怀揣梦想，并为之努力。请结合【甲】选段及整本书内容，为祥子选择一个物品作为他梦想的见证。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 我选择的物品是______，因为______，这是祥子坚忍奋斗的见证。 我选择的物品是保尔的手枪，因为他曾用这把枪对准自己的脑袋准备自杀，但最终坚强战胜了懦弱，它是保尔战胜绝望的见证。 23. 祥子和保尔虽都经历磨难，却也拥有他人的关怀，这些重要人物的出现，对他们产生了深刻的影响。请结合选段和整本书内容，思考谁是保尔成长过程中的重要人物。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 曹先生是祥子生活中的重要人物，他不仅为祥子提供工作，还在精神上给予他尊重，使祥子感受到温暖，看到生活的希望。 24. 祥子一生经历了“三起三落”，保尔也经历了“四次死里逃生”，但两人的结局完全不一样，请结合整本书内容，简要概括保尔的最终结局。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 祥子在经历命运的“三起三落”后希望破灭，最后放弃对生活的希望，变得自私懒惰，彻底堕落成行尸走肉。 【答案】21. 祥子的衣服被兵抢光，身上带了伤，自己攒钱买的第一辆车也被大兵抢走了。 22. ①. 车 ②. 他为了买这辆车省吃俭用，苦干了三年才凑钱买下，车是他对美好生活期盼的载体 23. 朱赫来是保尔成长过程中的重要人物，他不仅是保尔的精神导师，给保尔传递革命思想，引导保尔走上革命道路，还在保尔遇到困难时给予他帮助与指引，让保尔坚定了革命的信念，逐渐成长为优秀的无产阶级战士。 24. 保尔经历多次伤病与挫折，从未放弃革命的信念，即使双目失明、全身瘫痪，也以文学创作的方式继续投身革命事业，成长为钢铁般的无产阶级革命战士，实现了自己的人生价值。 【解析】 【21题详解】 据【甲】文“他的衣服鞋帽，洋车，甚至于系腰的布带，都被他们抢了去”“他的车，几年的血汗挣出来的那辆车，没了”“只留给他青一块紫一块的一身伤，和满脚的疤”这些关键语句可知，祥子被大兵掳走后，多年血汗购置的洋车、衣物配饰全部被兵士抢夺一空，自身还被殴打落下满身伤痕，辛苦打拼得来的立身依仗尽数丧失，遭遇了财产被劫掠、身体受创伤的重大磨难。可概括为：祥子的衣服被兵抢光，身上带了伤，自己攒钱买的第一辆车也被大兵抢走了。 【22题详解】 本题核心要求选取祥子核心标志性物品匹配其买车自立的人生梦想，结合【甲】文“几年的血汗挣出来的那辆车，没了”与原著情节来看，祥子毕生核心梦想是拥有属于自己的洋车，前期他省吃俭用、风里雨里拉车苦干三年攒钱买下第一辆洋车，哪怕后续被大兵抢掠丢车，仍不肯放弃从头攒钱二次追梦，洋车承载着他安稳自立的人生期许，贴合“坚忍奋斗见证”的答题要求，是贯穿祥子追梦全程的核心信物，可对应保尔手枪的人物精神见证逻辑完成作答。 示例： ①祥子的洋车； ②祥子最初苦干三年攒钱买下专属洋车，将它视作安稳立身的依靠，即便这辆车在战乱中被大兵抢走、追梦受挫，他依旧不肯认命，重新省吃俭用筹备钱款打算再次购车，洋车承载着他靠劳力自立谋生的初心梦想。 【23题详解】 本题对标左侧曹先生对祥子的影响句式，需选取保尔成长关键人物，书中朱赫来、丽达、达雅均为重要人物，朱赫来是保尔革命道路上的启蒙导师，教会保尔格斗技巧、传播革命思想，选段里还赠予保尔御寒毡靴、在筑路时给予帮扶引导，帮保尔树立革命理想；丽达在工作学习上引领保尔进步；达雅陪伴病榻上的保尔，协助他坚持文学创作，答题需仿照例句结构，点明人物、具体帮扶行为与精神成长影响即可。 示例：朱赫来是保尔成长中的重要人物，他不仅教保尔拳击本领保护自身，还向保尔传播革命理念指引人生方向，筑路时赠予保尔毡靴抵御严寒，引导保尔坚定革命信仰，助力保尔成长为坚毅的无产阶级战士。 【24题详解】 本题需对标左侧祥子结局的句式结构，紧扣原著保尔四次死里逃生后的人生走向作答，保尔历经战场负伤、筑路重病、多次伤病缠身等生死磨难，最终全身瘫痪、双目失明，肉体彻底失去一线工作能力，但他没有消沉放弃理想，转而以文学创作为新的战斗方式，克服病痛与写作阻碍完成书籍创作，实现了人生价值的延续，和祥子彻底堕落的结局形成鲜明反差，概括时要精准贴合原著情节与人物最终状态。 示例：保尔历经四次死里逃生的磨难后全身瘫痪、双目失明，却未曾放弃理想信念，转而以文学创作继续投身革命事业，完成著作出版，以全新方式坚守初心，实现了生命的崇高价值。 活动三：分享交流·传承优秀文化 （表达与交流55分） 25. 小阳在活动中收集到两个店铺招牌，觉得设计得很妙，请你任选其中一个招牌，说说妙在何处。 招牌一：“万紫千红”花店 招牌二：“果然鲜美”水果店 【答案】示例1：“万紫千红”花店招牌妙在既契合花店花卉丰富、色彩艳丽的特点，又有深厚文化底蕴，且朗朗上口便于传播。 示例2：“果然鲜美”水果店招牌妙在“果然”一语双关点明经营品类与品质，“鲜美”突出水果特点，吸引顾客。 【解析】 【详解】本题考查语言的表达与运用。 题目要求从两个招牌中任选一个，分析其设计巧妙之处。重点在于“妙在何处”，即招牌的创意、语言表达、行业契合度等。 招牌一：“万紫千红”花店。招牌化用成语，“万紫千红”出自朱熹《春日》，形容百花齐放、色彩艳丽，直接呼应花店商品特点；能够激发顾客对繁花似锦的想象，传递店铺品类丰富、色彩缤纷的信息；语言凝练，四字成语简洁易记，符合招牌的传播需求。 招牌二：“果然鲜美”水果店。招牌妙用双关，“果然”既表示“确实如此”（强调水果品质），又隐含“水果”的“果”字，“鲜美”直指水果新鲜美味的特点；口语化表达，贴近消费者语言习惯，朗朗上口且富有亲和力；精准传递水果店的核心卖点（新鲜、口感好）。 示例一：“万紫千红”花店招牌直接借用成语“万紫千红”（原意形容百花齐放、色彩艳丽），既点明花店属性，又营造出繁花似锦的视觉联想，四字招牌，朗朗上口，易于记忆传播。 示例二：“果然鲜水果”运用双关手法，既是“水果很新鲜”的意思，又强调了“果真新鲜”。突出了本店所售水果新鲜的卖点，吸引顾客上门。 26. 阅读材料并从下列两项任务中任选一项写一篇作文。 美好的品德犹如盛开的花朵，馥郁芬芳，带给人们前行的希望。万千花木皆藏风骨，文人笔下的繁花，各承载一份动人德行：周敦颐笔下的莲花，具有“出淤泥而不染”的高洁情操；彭荆风笔下的梨花，朴实无华，是助人为乐精神的象征；宗璞笔下的紫藤萝，历经磨难依旧开得繁盛如瀑，藏着生生不息的生命力量…… 任务一：在你的学习生活中，一定有一种品德，在你心中如花朵般美好。请以“________，是我心中最美的花”为题，写一篇记叙文。（要求在横线上填写一个表示品德的词语，如：“诚信”“自律”“感恩”“谦逊”“宽恕”“勤俭”“担当”“助人为乐”……） 任务二：请以“一朵花的故事”为题，写一篇想象作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文一： 担当，是我心中最美的花 世间繁花万千，清雅的莲、烂漫的菊、芬芳的桂，各有风姿。而在我心中，有一种花永不凋零，那便是担当。担当无声无息，却在成长路上静静绽放，温暖且有力量，是我心中最美的花。 以前的我，总习惯退缩逃避，遇到麻烦第一时间推脱，从来不懂何为担当。直到那次班级绿植养护的经历，让我彻底改变。 班级窗台摆放着十几盆绿植，老师安排同学们轮流养护。轮到我们小组时，恰逢期末复习最忙碌的阶段。组员们纷纷推脱，有人说作业太多没时间，有人说自己不会浇水打理，纷纷想着敷衍了事。看着窗台日渐干枯、叶片发蔫的绿植，我心里很不是滋味。 我犹豫了很久，一边是繁重的作业，一边是无人照料的绿植。最终，我告诉自己，身为班级的一员，不能只顾自己安逸。于是我主动包揽了所有养护工作。每天课间，我抽出几分钟时间浇水、松土、清理枯叶；放学延后十分钟，仔细检查每一盆植物的状态。 有同学笑我傻，说没必要为了绿植耽误自己的时间。可我始终坚持，一点点用心照料。没过多久，干枯的绿植重新抽出新芽，绿意盎然，装点着整个教室。老师看到生机勃勃的绿植，当众表扬了我，告诉我：愿意主动承担责任，就是最可贵的成长。 那一刻我忽然明白，担当从来不是轰轰烈烈的壮举，而是力所能及的坚守。它不张扬、不耀眼，却能让平凡的小事变得温暖动人。 如今我渐渐懂得，担当是成长开出的最美的花。它教会我责任，教会我坚守。这朵盛开在心底的花，没有馥郁花香，却始终熠熠生辉，陪伴我一路成长，成为我青春里最珍贵的风景。 例文二： 一朵花的故事 我是一朵无名的小花，生长在教学楼后的墙角。没有精心的浇灌，没有温暖的呵护，没有路人的驻足欣赏，我只是泥土中最渺小的一抹生机，默默扎根、悄悄生长。 初春的时候，我只是一粒不起眼的种子，被风吹落进阴冷的墙角。这里泥土贫瘠，碎石遍布，少见阳光，常年阴冷潮湿。身边的杂草肆意生长，挤占我的空间，我只能蜷缩在角落，努力汲取微薄的水分和养分。我曾无数次迷茫、怯懦，觉得自己注定无法绽放，只能默默枯萎。 春日的风雨突如其来，狂风卷着暴雨拍打墙面，也狠狠砸在我的嫩芽上。稚嫩的枝叶被打得弯折，身体摇摇欲坠。雨水混着泥土冲刷着我的根系，我死死扎根在石缝间，咬牙坚持，不肯低头。风雨过后，杂草大多倒伏凋零，而我凭着顽强的韧劲，慢慢挺直了身姿。 夏日酷暑来临，狭小的墙角闷热燥热，烈日偶尔穿透缝隙炙烤着我。没有树荫遮蔽，我只能默默承受，拼尽全力扎根深处，寻找地底的甘泉。日复一日，我慢慢抽出新枝，长出细密的叶片，一点点积蓄力量。 周围的花草争相盛开，艳丽夺目，吸引着所有人的目光，唯独我依旧平凡朴素，无人问津。但我从未放弃生长，我知道，每一次坚持，都是在奔赴绽放。 初秋的清晨，一缕温柔的阳光落在我的枝头。我终于鼓起所有力量，悄然绽放出细碎洁白的小花。花瓣小巧素雅，没有浓烈的色彩，没有馥郁的浓香，却在清冷的墙角，开出了独属于自己的温柔与生机。 路过的同学偶然发现了我，轻声赞叹，原来墙角也有悄然绽放的美好。 我只是一朵平凡的小花，却用一生诠释了生长的意义。不必羡慕他人的耀眼，不必畏惧环境的贫瘠。只要坚守本心、不惧风雨、默默坚守，平凡的生命，也能绽放出独一无二的精彩。这，就是属于我的，一朵花的故事。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 本题是成长品德类记叙文，核心是以“花喻品德”，将抽象的美好品德具象为心中最美的花。题目要求补写品德类词语，如担当、自律、感恩等，写作核心不是写真实花朵，而是借花的美好特质，表现一种品德在自我成长中的滋养作用。立意不能浮于表面，不能只堆砌品德事例，要结合个人真实经历，写出自己从前的不足、经历事件后的改变、品德带给自己的成长力量。文章主旨需落在：美好品德如同繁花，治愈自我、丰盈成长，成为伴随自己一生的精神底色，贴合材料中“花木藏风骨，德行润人心”的核心内涵。 二、选材构思。 选材立足七年级日常学习、校园、家庭生活，真实接地气，避开名人素材。示例一：填写“担当”，写班级值日时同学推脱任务，我主动承担脏乱的清扫工作，明白担当是最美的品德；示例二：填写“自律”，写假期抵制游戏诱惑，坚持每日学习锻炼，用自律收获进步；示例三：填写“感恩”，写日常忽略父母付出，在一次深夜陪伴中读懂辛劳，学会感恩与回馈。构思上，开篇点题，将所选品德比作心中繁花；中间详细记叙一件亲身经历的小事，重点刻画心理变化；结尾升华主旨，点明品德对自我成长的意义，首尾呼应。 任务二： 一、审题立意。 本题为想象类记叙文，核心是以一朵花的视角展开故事，依托花草生长经历，寄托美好品德与成长感悟。材料以各类花木喻德行，因此文章不能只写花草开花、生长的流水账，必须借花的遭遇、成长、坚守，折射坚韧、善良、向阳而生、默默奉献等美好品质。立意需贴合初中生价值观，通过一朵花的生命历程，表达直面挫折、坚守本心、默默绽放、温暖他人的主旨，做到写景、叙事、抒情、寓理结合，兼具画面感与思想性。 二、选材构思。 选材以花草生长、逆境绽放为核心，发挥合理想象，视角新颖独特。示例一：一株墙角无名小花，历经风雨、无人问津，依旧努力扎根生长，最终悄然绽放，装点角落；示例二：一朵路边小花，不惧风雨摧残，一次次修复生机，活出坚韧的生命力；示例三：一朵平凡小花，不求瞩目，默默绽放，为路人带来一抹生机与美好。构思上，采用第一人称花的视角，开篇交代生长环境与困境；中间重点描写遭遇的挫折、努力生长的过程；结尾花开绽放，升华生命与品德的感悟，贴合材料花木藏风骨的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末学业质量监测 七年级语文试题 （本试题卷共8页，26小题；满分：120分；考试用时：150分钟） 考生注意：请将试题答案写在答题卡上，注意对准题号。交卷时只交答题卡。 班级将开展 “阅读经典，传承文化” 专题学习活动，小雨和小雯特邀你参与。 活动一：诵读经典·感受文化之美 （积累与运用20分） 小雨同学分在“探寻传统文化之美”小组，他整理了关于传统节日“春节”的资料，请你帮他完善。 2024年12月4日，中国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”成功通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。这不仅意味着春节的火热“出圈”，更展示了中华优秀传统文化的蓬勃生机。 春节体现着刻在中国人骨血之中最朴实的价值情感，无论身在何方、旅居何处，“回家过年”始终是每个游子的期盼和归属，从腊月二十三的祭灶仪式起始，到正月十五花灯璀璨的元宵佳节落幕，人间温暖、山河见证：写满吉祥话语的春联，映红了无数家门；除夕夜的团年饭，散发着家人的醇厚亲情；守岁时的欢笑声，凝聚着新岁的美好祈盼；拜年时的吉祥话，传递着亲朋的真诚祝福。这些世代相传的习俗，不仅是简单的仪式，还是情感的纽带，更是中华民族传统价值观的生动诠释。 如今，申遗成功吸引着更多炽热的目光关注春节、关注中国文化。“春节”已成为多元文化景观中一抹（甲）的中国红，有力推动了中外文化的相互交汇，碰撞出（乙）的火花。这抹跨越山海的文化印记，正在世界舞台上编织出（丙）的文明交融新图景。 1. 请你为上面文段中加点字注音。 A.璀璨（ ） B. 醇厚（ ） C. 炽热（ ） 2. 文段中甲、乙、丙处填入词语正确的一项是（ ） A. 绚丽 亮丽 瑰丽 B. 亮丽 绚丽 瑰丽 C. 亮丽 瑰丽 绚丽 D. 瑰丽 亮丽 绚丽 3. 小雨准备在第二段嵌入一副春联，上联是“梅传春信家家暖”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联（ ） A. 燕衔喜气户户庆 B. 福伴流年岁岁好 C. 竹报平安户户宁 D. 喜入人间天天乐 4. 小雨认为第一段画波浪线的句子中“不仅”“更”两个关联词要重读，除此外，还有哪些地方要重读，请你帮他找出一处并说明理由。 5. 下面是小雨辑录的一组“家国情怀”的古诗文名句，请你帮他将空缺处补充完整。 家国情怀是承载着千年岁月沉淀的情感密码，是镌刻在华夏文明深处的精神丰碑，是花木兰“①_________，关山度若飞”的勇往直前，也是龚自珍“落红不是无情物，②_________”的无私奉献；是杨万里“政入万山围子里，③_________”的深刻哲思，也是杜甫“④_________，一览众山小”的进取精神；是岑参“故园东望路漫漫，⑤_________”的思乡之情，也是杜牧“商女不知亡国恨，⑥_________”的忧虑愤慨；是陆游“⑦_________，柳暗花明又一村”的乐观豁达，也是周敦颐“出淤泥而不染，⑧_________”的洁身自好。这些穿越时空的吟咏，凝聚着无数仁人志士的赤子之心，构筑起民族精神的巍峨长城，在历史长河中激荡出动人的回响。 活动二：研读经典·探寻文化之美 （阅读与鉴赏45分） （一）（18分） 小雯在阅读经典古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 白 梅 元·王 冕 冰雪林中著此身①，不同桃李混②芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤③万里春。 【注释】①著：放进，置入。此身：指白梅。②混：混杂。③乾坤：天地。 摘录二： 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” （节选自刘禹锡《陋室铭》） 摘录三： ①陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁任真自得为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自述如此，时人谓之实录。 ②其亲朋或载酒肴而往，潜亦无所辞（A）。每一醉，（B）大适①融然②。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，（C）畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！” （节选自《晋书·陶潜传》） 【注释】①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③畜：同“蓄”，储藏。④弦徽：琴弦与琴徽。琴徽：古琴面板上的音位标识，多以贝壳等材料制成。 6. 【批注】摘录一的前两句诗为突出白梅冰清玉洁的品格，除用“______”进行直接描写外，还用“______”来衬托。 7. 【随感】摘录一这首诗作者，以梅自况，既表达了________________的高洁志趣，同时抒发了___________的博大情怀。 8. 【圈点】小雯在上面摘录中标注了四个疑难字词，请参考方法提示，帮她解释。 词语 方法提示 解释 苔痕上阶绿 语境推测法：根据上下文意和逻辑关系来分析推断 _________ 尝著《五柳先生传》 课内迁移法：尝射于家圃 _________ 惟遇酒则饮 课内迁移法：惟手熟尔 _________ 亦雅咏不辍 勾连成语法：笔耕不辍 _________ 9. 【判断】请将“而”“焉”“则”三个文言虚词分别还原到摘录三中括号内。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 10. 【翻译】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 11. 【句读】小雯发现摘录三中画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 颖 脱 不 羁 任 真 自 得 为 乡 邻 之 所 贵。 12. 【理解】下面是小雯对以上摘录内容的分析理解，你认为不正确的一项是（ ） A. 摘录一《白梅》是一首七言绝句，其韵脚是“身”“尘”“春”。 B. 摘录二结尾运用了类比手法，借诸葛亮的草庐、西蜀扬雄的屋舍来类比自己的陋室。 C. 摘录三中的陶潜，又名陶渊明，常以菊自比，和刘禹锡一样有着安贫乐道、淡泊名利的高尚情操。 D. 摘录一这首诗和摘录二、摘录三文段均运用了托物言志的表现手法。 （二）（9分） 小雯邀请你一起阅读非连续性文本，探讨“文字失语”的原因。 材料一： 近日，中国青年报社社会调查中心进行了一项调查，结果显示超过半数的受访青年认为自己的语言文字表达能力在近几年有所下降，其中有47.1%的受访青年感到自己的词汇量不足，表达方式单一。 （选自《中国青年报》2024年2月27日，有删改） 材料二： 医学领域有一种名为“失语症”的疾病，指与语言功能有关的脑组织的病变，造成患者对人类交际符号系统的理解和表达能力的障碍。这与“文字失语”有部分相通之处，但并不完全相同——“文字失语”并非由病变导致，在某些场景中，“文字失语者”可以进行正常表达；而当需要进行逻辑完整、复杂长篇的表达时，他们就会“宕（dàng）机”。 （选自网络，有删改） 材料三： “文字失语症”的泛滥将对社会造成严重危害。首先，“文字失语症”无助于个人提升自身修养和境界，更有损整个民族的文化素质形象，阻碍了我国文化软实力的发展。如今，提笔忘字、表达退化的现象已呈泛化之势。其次，“文字失语症”使得高度模式化的“梗”、追求感官刺激的网络流行语以同质化的形式大量传播，污染了网络舆论场的语言环境，本就因多元意见而割裂的网络舆论场将因此更难以通过理性平和的对话寻求促进社会发展的共识。 （选自李嘉宇《在碎片化阅读盛行的时代，警惕文字失语症的泛滥》，有删改） 材料四： 应对“文字失语症”问题，要从多个途径、多种方式加以引导。首先，自觉加强阅读，提高个人的文化水平。提升语言能力最好的办法就是阅读，无论是网络阅读还是传统阅读，最终都要回归到深度阅读中来。同时在多读书、读好书的基础上，注重学以致用，该动笔的时候就要动笔，使自己变得能说善写。其次，减少对虚拟环境的依赖，多参加线下社交活动。真实的互动交流和生活体验能够锻炼表达技巧，提升表达能力。一方面，学校、家庭和社会要共同营造良好的阅读氛围，开展阅读征文、名著朗读、演讲比赛等线下活动，吸引更多的年轻人参与其中，充实他们的精神世界。另一方面，年轻人要多与家人、朋友进行面对面的交流，有意识地锻炼自己的表达能力。最后，走出“词穷”困境还需引入外在力量。通过加强网络内容的精品化建设，营造良好的网络语言环境。同时，媒体和社交平台也应积极推广优质的语言表达方式和文化内容，比如打造高品质的语文学习社交软件、节目等，引导年轻人树立正确的语言观念和文化价值观。 （选自网络，有删改） 13. 材料二中的“宕机”一词是计算机术语，小雯觉得不太好懂，想换一个通俗易懂的词语，请你结合语境帮助她换一个恰当的二字词语或四字词语。 14. 请你根据材料二的内容用简洁的语言介绍什么是“文字失语症”。 15. 小雯说她最害怕参加聚会，因为她经常组织了半天语言，但是每次尝试开口，都说得磕磕绊绊的，表述不清。请你根据材料四的内容，为她提几条改善建议。 16. 下列对以上材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 超过半数的受访青年认为自己的表达能力大幅下降了，且遇到过词汇量匮乏、表达方式单一的情况。 B. 医学领域的“失语症”与“文字失语症”有部分相通之处。 C. “文字失语症”不仅不利于个人修养和境界的提升，更有损整个民族的文化素质形象。 D. 应对“文字失语症”问题，需要个人、学校、家庭及媒体和社交平台等共同努力。 （三）（10分） 小雯邀请你阅读下面文章，一起感受文学作品的魅力。 又到椿芽飘香时 毕传高 ①记忆中，老家的云雾总是带着三分药香。四月的风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间。 ②“椿树打头不作梁，四月芽尖赛参汤。”祖父在世时常念叨这句老话。故乡家家在檐前屋后栽种香椿，倒不图它成材，单为这年年岁岁守时的馈赠。我总记得屋前那株，树干虬曲如卧龙，树皮皴裂似百岁老人的手。惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。 ③采椿芽是门讲究活儿。父亲会选在露水将散未散的清晨，扛着带钩的竹竿往山上去。香椿多长在老宅旁、竹篱边、山林里、梯田坎上，越是贫瘠处越生得精神。父亲教我们姐弟看叶尖颜色：紫红者味醇，碧绿者气清。采时不可贪心，每枝只取顶芽两三片，留得母树续生机。我们拎着篾篮跟在后面，看父亲用竹竿轻巧一勾，嫩芽便簌簌落进篾篮里。 ④最妙的还是母亲灶台上的戏法。青石垒的土灶烧着松针，铁锅热得泛青时，菜籽油“滋啦”一声跳起舞来。焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中。霎时间，香气撞开了厨房雕花的木窗，惊醒了梁上打盹的花猫， 。这味道不同于城里的香精调料，倒像把整个春天的山野之气都收在碗里——初尝微苦，细品回甘，末了舌尖还留着草木的清气。 ⑤椿芽炒蛋刚出锅，总要先给隔壁老人送一碗。他常说我家的香椿是沾了医圣的灵气——李时珍当年在山里采药，曾在我家歇脚饮茶，临走时将药篓里几粒椿实遗落院中。这话我原是不信的，直到某日在《本草纲目》中翻见“椿樗”篇：“香者名椿，臭者名樗……椿木实而叶香可啖”，心中不觉一怔，对香椿的爱便又多了几分。 ⑥山里的春天总伴着交换与分享。四一奶端来腌得透亮的香椿酱，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠。最难忘那年春早，香椿发得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂。母亲说草木知仁义，人更要懂情分。夜里我们姐弟仨就着腌萝卜喝粥，却觉得比往日更有滋味。 ⑦那年椿芽季，我告别了生我养我的大山，调到了县城。临行前，母亲往车里塞了一包连夜焙制的香椿茶，叶片蜷曲如碧螺，热水一冲便舒展成振翅的绿蝶。这些年东奔西走，尝过湖南的腌腊肉，吃过重庆的辣子鸡，却总在春雨绵绵的夜，想起老屋瓦檐滴落的椿芽香。小城也能买到香椿，但城里的香椿用保鲜膜裹着，躺在冷气充足的货架上，终究少了山野的魂魄。 ⑧前日收到老家带来的包裹。粗布包着的玻璃瓶里，紫红的香椿芽浸在琥珀色的茶油中，底下沉着几粒青花椒。按母亲所嘱，取一勺拌在刚出锅的挂面里，倏然又见老屋炊烟袅袅。窗外的霓虹映着玻璃上的雨痕，竟幻化成老家山涧的飞瀑流泉。翻看手机，家人群里正热闹：姐姐在晒新采的椿芽，母亲站在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖。 ⑨又到椿芽飘香时。我披衣起身，听见远山的香椿正在抽芽，那声音轻得像母亲年轻时哼的采茶调。 （节选自《光明日报》2025年4月5日，有删改） 17. 梳理选文内容，用短语填空。 家家栽香椿——父亲采椿芽——母亲（1）_________——村民之间（2）_________——进城的我（3）_________ 18. 根据第③段内容，仿照示例，用简洁的语言概括采椿芽还有哪些讲究，说出三点即可。 示例：时间有讲究，要在露水将散未散的清晨。 19. 在第④段横线上补充一个合适的句子，描绘香椿香气飘散的情态，并与前后句构成一组排比句。 20. 香椿或许不仅仅是菜和茶，请结合文章内容，说说香椿还具有怎样的内涵。 （四）（8分） 小雯邀请你一起进行名著联读，探究整本书阅读方法。 【甲】 虽然已到妙峰山开庙进香的时节，夜里的寒气可还不是一件单衫所能挡得住的。祥子的身上没有任何累赘，除了一件灰色单军服上身，和一条蓝布军裤，都被汗沤得奇臭——自从还没到他身上的时候已经如此。由这身破军衣，他想起自己原来穿着的白布小褂与那套阴丹士林蓝的夹裤褂；那是多么干净体面！是的，世界上还有许多比阴丹士林蓝更体面的东西，可是祥子知道自己混到那么干净利落已经是怎样的不容易。闻着现在身上的臭汗味，他把以前的挣扎与成功看得分外光荣，比原来的光荣放大了十倍。他越想着过去便越恨那些兵们。他的衣服鞋帽，洋车，甚至于系腰的布带，都被他们抢了去；只留给他青一块紫一块的一身伤，和满脚的疤！不过，衣服，算不了什么；身上的伤，不久就会好的。他的车，几年的血汗挣出来的那辆车，没了！自从一拉到营盘里就不见了！以前的一切辛苦困难都可一眨眼忘掉，可是他忘不了这辆车！ （节选自《骆驼祥子》） 【乙】 ①有一天，保尔像喝醉酒似的，两腿发软，身子摇摇晃晃地走回车站。他发烧已经好几天了，但是今天的热度比以往哪天都高得多。 ②那吮吸着筑路队血液的肠伤寒也在悄悄地向保尔本人进攻，但是他健壮的身体仍在抵抗它。一连五天他都强打精神，挣扎着从铺着麦秸的水泥地上爬起来，跟别人一道去上工。但无论是那件暖和的皮短大衣，还是朱赫来送给他的那双已经套在冻坏的双脚上的毡靴，都帮不上他的忙了。 ③他每走一步，都像有什么东西猛刺一下他的胸口，他浑身发冷，上下牙直打架，两眼发黑，只觉得树木像旋转着的木马似的围着他直打转。 ④他好不容易才走到车站。异常的喧哗声使他吃了一惊。他仔细一看，只见站台旁边停着一列跟站台一样长的平板列车，上面装着小火车头、铁轨和枕木，许多随车同来的人正在忙着卸车。他又向前走了几步，身子便失去了平衡。他只觉得头一晕，就栽倒在地上。积雪贴着他那灼热的脸颊，他觉得很舒服。 ⑤几个小时以后才有人偶然发现他，把他抬进板棚里。保尔·柯察金呼吸困难，已经认不出周围的人了。从列车上请来的医生说：“大叶性肺炎兼肠伤寒。体温四十一点五度。至于关节炎和脖子上的两个毒疮，那倒不值一提了。光是上面那两种主要病症，就足以把他送到另一个世界去了。” （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 21. 祥子和保尔都历经磨难，请简要概括【甲】选段中祥子遭遇的磨难。 甲 乙 _________ 保尔身患大叶性肺炎兼肠伤寒，高烧不退 22. 祥子和保尔都怀揣梦想，并为之努力。请结合【甲】选段及整本书内容，为祥子选择一个物品作为他梦想的见证。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 我选择的物品是______，因为______，这是祥子坚忍奋斗的见证。 我选择的物品是保尔的手枪，因为他曾用这把枪对准自己的脑袋准备自杀，但最终坚强战胜了懦弱，它是保尔战胜绝望的见证。 23. 祥子和保尔虽都经历磨难，却也拥有他人的关怀，这些重要人物的出现，对他们产生了深刻的影响。请结合选段和整本书内容，思考谁是保尔成长过程中的重要人物。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 曹先生是祥子生活中的重要人物，他不仅为祥子提供工作，还在精神上给予他尊重，使祥子感受到温暖，看到生活的希望。 24. 祥子一生经历了“三起三落”，保尔也经历了“四次死里逃生”，但两人的结局完全不一样，请结合整本书内容，简要概括保尔的最终结局。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 祥子在经历命运的“三起三落”后希望破灭，最后放弃对生活的希望，变得自私懒惰，彻底堕落成行尸走肉。 活动三：分享交流·传承优秀文化 （表达与交流55分） 25. 小阳在活动中收集到两个店铺招牌，觉得设计得很妙，请你任选其中一个招牌，说说妙在何处。 招牌一：“万紫千红”花店 招牌二：“果然鲜美”水果店 26. 阅读材料并从下列两项任务中任选一项写一篇作文。 美好的品德犹如盛开的花朵，馥郁芬芳，带给人们前行的希望。万千花木皆藏风骨，文人笔下的繁花，各承载一份动人德行：周敦颐笔下的莲花，具有“出淤泥而不染”的高洁情操；彭荆风笔下的梨花，朴实无华，是助人为乐精神的象征；宗璞笔下的紫藤萝，历经磨难依旧开得繁盛如瀑，藏着生生不息的生命力量…… 任务一：在你的学习生活中，一定有一种品德，在你心中如花朵般美好。请以“________，是我心中最美的花”为题，写一篇记叙文。（要求在横线上填写一个表示品德的词语，如：“诚信”“自律”“感恩”“谦逊”“宽恕”“勤俭”“担当”“助人为乐”……） 任务二：请以“一朵花的故事”为题，写一篇想象作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $