精品解析：山东东营市垦利区2025一2026学年六年级第二学期期末质量调研语文试题

2025-2026学年第二学期期末质量调研 六年级语文试题 （考试时间：120分钟 分值：120分） 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（共31分） 班级举行“忆往昔·筑今朝”专题学习活动，请你完成以下任务。 任务一：忆峥嵘岁月，传红色血脉 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 ①因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。②不管是什么人，谁向我们指出都行。③只要你说得对，我们就改正。④你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。⑤“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。⑥只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 1. 班长从《为人民服务》中节选了两段文字向同学们阐释红色文化内涵，但有些同学对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意义不大理解，请你替班长给大家讲解一下。 2. 请你列举两个“人固有一死，或重于泰山”的事例。 3. 选文第二段逻辑严谨，关于这一段的层次划分，最恰当的一项是（ ） A. ①/②③④/⑤/⑥ B. ①②③/④/⑤/⑥ C. ①/②/③/④⑤/⑥ D. ①②③/④⑤⑥ 【答案】1. 这句话的意思是：人终究免不了一死，但死亡的价值天差地别，有的人的死是为了正义、为了大众福祉，其意义比泰山还厚重伟大；有的人的死是为了私利、为非作歹，其价值比鸿雁的羽毛还轻微，毫无意义。 2. 示例： 李大钊为了中国人民的解放事业，面对敌人的迫害坚贞不屈，英勇就义；抗疫中李文亮始终坚守临床岗位，最终不幸感染新冠肺炎因公殉职。他们的牺牲和奉献都“重于泰山”。 3. A 【解析】 【导语】这段节选文字以司马迁的名言切入，鲜明阐释生死价值的不同内核，再顺势延展为人民服务的工作准则，说理直白恳切，用贴合群众的朴素表达把红色理念讲得通透，兼具思想重量与感召力，是兼具宣教性与感染力的经典政论片段。 【1题详解】 根据第一段可知，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话出自西汉史学家司马迁，结合《为人民服务》的语境，它的含义是：人本来就难免一死，但死亡的意义和价值有着天壤之别：有的人死是为了践行正义、维护广大人民的利益，这样的牺牲极具分量，意义比泰山还要厚重伟大；有的人是替反动势力卖力、做损害人民利益的坏事而落得死亡结局，这样的死亡毫无价值，比鸿雁的羽毛还要轻微。毛泽东同志在这里引用这句话，是为了阐明死的不同意义，点明为人民利益牺牲是最有价值的，也为后文评价张思德同志的牺牲“比泰山还重”做了理论铺垫。 【2题详解】 明确“重于泰山”的核心标准是为人民利益而死，再回忆符合该标准的历史或近现代人物事迹，选取两个典型事例即可。 示例：焦裕禄在兰考任职期间，拖着病体带领群众治风沙、保民生，为当地百姓的幸福耗尽最后心血，他的死关乎群众切身利益，分量重过泰山。董存瑞在解放隆化的战斗中，为了部队能够顺利推进、减少战友伤亡，毅然托举炸药包炸毁暗堡，用生命为革命胜利开辟道路，他的牺牲价值远超鸿毛，重于泰山。 【3题详解】 第二段，句①先亮明核心观点：我们是为人民服务的，不怕别人批评指出自身缺点，是整段论述的总起，为第一层。 句②③④依次补充说明接受批评的三个准则：不管是谁提的意见、说得对就改正、办法对人民有好处就照办，是对核心观点的逻辑延展，共同构成第二层的论述主体。 句⑤举李鼎铭先生提出“精兵简政”被采纳的真实事例，对前文的准则做具象佐证，为第三层。 句⑥总结升华，点明坚持这么做的最终结果：革命队伍定会愈发兴旺，为第四层。 因此，最恰当的层次划分是：①/②③④/⑤/⑥。 任务二：忆民族脊梁，传文化风骨 文段一： 爸爸放完爆竹，轮到伯父放花筒了。火花在我们眼前飞舞，艳丽的色彩映照在伯父的脸上。我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。 文段二： 天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？ 伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃，他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 4. 文段一和文段二分别展现了鲁迅先生怎样的形象特点，试着用四字词语来概括。 5. 你能从文段二推断出鲁迅先生为什么要写《好的故事》吗？试着把你的思考写出来。 【答案】4. 文段一：和蔼可亲（或慈爱愉悦）。文段二：忧国忧民（或心系底层）。 5. 当时社会很冷暗，像文段二里底层拉车的人在大冷天都只能光脚奔波，百姓生活很苦，鲁迅先生写《好的故事》，是想要把自己心里向往的、美丽安宁的美好世界写出来，既寄托自己对理想生活的期盼，也暗含着对黑暗现实的不满和批判。 【解析】 【4题详解】 结合文段一“我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来”可知，伯父看放花筒时满脸慈祥愉快，全是发自心底的笑意，能看出他待人和善亲切的特点，可用四字词语概括为“和蔼可亲”“慈爱愉悦”等。 结合文段二第二段“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃，他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气”可知，他想到寒冷天气里光脚拉车的底层劳动者，表情立刻变得严肃，为普通劳苦大众的处境沉重心忧，体现出他牵挂民生、忧心社会现实的特点，可用四字词语概括为“忧国忧民”“心系底层”“牵挂民生”等。 【5题详解】 文段二第一段里“这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢”的场景，直接点出了旧中国底层民众在寒夜中艰难度日的生存困境，对应着当时整体冷暗、民生多艰的社会现实，这是鲁迅先生创作《好的故事》的现实触发点，他亲眼目睹底层百姓的苦难，内心对不公的黑暗社会生出强烈的愤懑与痛感。《好的故事》本身的内容是满是生动明艳的水乡景致、安宁祥和的生活片段，和文段二第一段里“路灯发出微弱的光”“鼻尖冷得像冰”的冷寂残酷现实形成极强反差，说明这篇文中的“好的故事”并非对现实的写实记录，而是鲁迅先生主动描摹出的、自己心之所向的理想生活图景。写《好的故事》，一方面在遍地疮痍的现实里构建美好安宁的世界，是鲁迅先生将自己对理想社会、对安稳幸福的民生状态的期盼寄托在了文字里；另一方面，在记录下底层苦难的同时特意书写和现实完全相悖的“好的故事”，本质上也是用理想的光亮反衬现实的黑暗，含蓄传递出他对不公的旧社会的不满与批判。 任务三：忆经典传奇，话阅读感受 6. 同学们在阅读了《林海雪原》之后，要举行“猜猜英雄人物”的活动，请你选择小说中的一个人物，向同学们描述他（她）的外貌、神态、语言、动作等，看看同学们能不能猜对，记得附上答案哦！ 【答案】示例：他身形精瘦，脸膛晒得黑红，眼尾嵌着几道深皱纹，笑起来时露出一口白牙，说话总带着东北林区的爽利劲儿：“这点山风算啥，闭着眼我都能摸进威虎山！”脚蹬一双沾着松脂的皮靴，攥着驳壳枪往雪地里一站，连呼啸的北风都得让三分。 答案：杨子荣。 【解析】 【详解】可从杨子荣、少剑波、孙达得、刘勋苍、白茹（外号“小白鸽”）、高波中任选你最熟悉的一个，描述该人物对应的外貌、神态、语言、动作特点。因为要让同学准确识别，所以需要选取该人物独有的、和其典型事迹强关联的特征，避免选取多个角色共有的通用描述，合理即可。最后要附上答案。 示例一： 他身形瘦高，颧骨突出，眼神亮得像淬了寒星，开口是一口地道的江湖黑话，动作利落得像山涧里的野猫。他孤身钻进匪巢，凭着过人胆识哄得座山雕全无防备，最后里应外合端下威虎山。答案：杨子荣。 示例二： 他穿一身合体的军装，脸上总带着少年人英气的笑，说话条理清晰温声细语，抬手就能在地图上标出匪巢的精准位置。他是小分队的核心指挥，带着战士们在茫茫林海中追剿残匪。答案：少剑波。 7. 邻居家的朵朵想从《契诃夫短篇小说选》《爱的教育》《骑鹅旅行记》中选择一本进行课外阅读，你会怎样向她推荐呢？ 【答案】示例一：推荐《爱的教育》。朵朵你好呀，我推荐你读《爱的教育》！它用小学生安利柯的日记，记录了校园里的暖心伙伴、温柔的师长还有家人藏在日常里的爱意，没有难懂的大道理，全是身边一样的温暖小事，读的时候就像跟着小主人公共享成长的小感动，特别适合咱们小朋友慢慢翻哦。 示例二：推荐《骑鹅旅行记》。朵朵，一定要试试《骑鹅旅行记》呀！这本书讲调皮的小男孩尼尔斯被小精灵变小后，骑着大白鹅跟着雁群游遍瑞典的奇妙经历，一路上他闯过好多有趣的关卡，慢慢长成了懂事勇敢的小少年，跟着他的视角看遍北欧的山野风光，故事新奇又好读，翻起来就舍不得停下。 示例三：推荐《契诃夫短篇小说选》。朵朵，我推荐你读《契诃夫短篇小说选》里的童趣篇目哦！契诃夫的短篇故事短又有意思，没有复杂的人物关系，像《万卡》里小学徒给爷爷写信的细节特别戳人，还有好多写孩童日常的小片段，用轻松的笔触讲藏在生活里的小思考，既能读得开心，还能悄悄学会观察身边的小事呀。 【解析】 【详解】从三本书中任选其一，先明确该书的核心内容、主题特点与适合阅读的受众特征，这是推荐的基础依据。再结合儿童课外阅读的常见需求，比如兴趣点、理解能力、成长引导方向等进行推荐。可以先说明推荐理由，再介绍书籍亮点，最后给出选择建议，合理即可。 示例一：推荐《骑鹅旅行记》。朵朵你看这本超有意思！小男孩尼尔斯以前总欺负小动物，被小精灵变成小不点后，骑着大白鹅跟着大雁飞遍了瑞典的山山水水，一路上和狐狸斗智、救过小松鼠，冒险故事特别鲜活。读完你既能跟着看遍北欧的美景，还能慢慢变成懂珍惜、有爱心的小大人哦。 示例二：推荐《爱的教育》。朵朵这本读起来特别暖！它是意大利小学生安利柯的日记，记录了校园里的仗义伙伴、深夜赶来送医的老师、给妈妈揉肩的小少年，全是日常里的细碎小事。没有难懂的大道理，读着读着你就能读懂怎么去爱爸妈、尊重身边的每一个人呀。 示例三：推荐《契诃夫短篇小说选》。朵朵这本里的小故事都特别有画面感！有总怕出事、裹得严严实实的“套中人”，还有丢了金子就坐立难安的小地主，每个角色都鲜活得像能从书里走出来。故事短又好笑，你写完作业翻两篇，既能放松，还能悄悄学会观察身边人的小特点。 8. 副班长小林想在“忆往昔•筑今朝”专题学习活动结束时发表关于阅读感受的演讲，下面是他的演讲稿，请你将空缺的地方补充完整。 阅读是一场自我与他人、自然、社会、过往与未来的对话。通过阅读，我们仿佛能看到“日暮汉宫传蜡烛，①___________”的春日寒食和千余年前唐朝②“___________，冷露无声湿桂花”的中秋景象；通过阅读，我们认识了虞世南笔下高洁独立的蝉，③“___________，流响出疏桐”，认识了郑燮笔下坚韧顽强的竹，“千磨万击还坚劲，④___________”；通过阅读，我们懂得了“苟利于民，⑤___________；苟周于事，⑥___________”的古训，找到了“苟日新，⑦___________，⑧___________”的成长之路。 【答案】 ①. 轻烟散入五侯家 ②. 中庭地白树栖鸦 ③. 垂緌饮清露 ④. 任尔东西南北风 ⑤. 不必法古 ⑥. 不必循旧 ⑦. 日日新 ⑧. 又日新 【解析】 【详解】注意易错字：侯、緌、循。 二、阅读欣赏（共39分） （一）（4分） 迢迢牵牛星 《古诗十九首》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 9. 下列关于诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本诗的题目为“迢迢牵牛星”，牵牛星应该是诗歌重点描述的内容，而织女的形象就成为了一种美丽的衬托。 B. 诗歌句首运用了很多叠词，像“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”等，使得诗歌节奏鲜明，韵律优美舒缓。 C. “纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨”，写织女忙于织布却成果寥寥，表现织女爱情受阻、思而不得的痛苦和悲伤。 D. 末句“脉脉不得语”以“无声胜有声”的笔法写出牛郎织女隔河相望、默默无言的状态，读来更让人心生叹惋。 10. 本诗中的形象与下面哪个节日有关？（ ） A. 端午节 B. 元宵节 C. 七夕节 D. 重阳节 【答案】9. A 10. C 【解析】 【导语】这首《迢迢牵牛星》以叠词铺陈音韵之美，借牛郎织女隔河相望的神话意象，将咫尺天涯的相思怅惘揉入机杼札札的细节里，清浅语句间满含柔婉动人的世俗共情，余味悠长。 【9题详解】 A.本诗虽然以“迢迢牵牛星”为题，但全诗的描写重心是织女的情态与情思，牵牛是作为和织女隔河相望的对应形象出现的，并非重点描写对象，织女也不是衬托，本项表述错误。 【10题详解】 本诗围绕牛郎织女隔银河相望、不得相聚的民间传说展开，牛郎织女的故事是七夕节的核心文化渊源，因此对应的是七夕节。 端午节相关习俗是纪念屈原、赛龙舟等，元宵节是正月十五赏灯团圆的节日，重阳节的习俗是登高、赏菊、敬老，都和本诗的牛郎织女形象无关。 （二）（14分） 【甲】 学弈 《孟子》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 管宁割席 《世说新语》 管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕①过门者，宁读书如故，歆废书出观。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 【注】①轩冕：高官的车马与礼冠礼服。 11. 根据语境解释下面加点的字词。 ①思援弓缴而射之 援： ②弗若之矣 若： ③为是其智弗若与？曰：非然也。 然： ④华捉而掷去之 掷： ⑤又尝同席读书 尝： ⑥宁读书如故 故： 12. 下列关于文章内容的理解，正确的一项是（ ） A. 《学弈》中交代弈秋是全国有名的下棋高手，目的是为了与他的两个学生形成鲜明对比。 B. “使弈秋诲二人弈”中的“诲”是教导的意思，与成语“诲人不倦”中的“诲”意义相同。 C. 管宁在锄地时看到“片金”却没有任何异常反应，是因为他专注于手头的事没有看到。 D. 《管宁割席》中讲述了管宁和华歆相处的两个片段，和《学弈》一样，都是强调学习态度要认真。 13. 翻译下列句子。 宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 14. 两篇文章都使用了对比手法，请你结合文章内容简要概括其效果。 【答案】11. ①拉，牵拉 ②比得上 ③这样 ④扔，抛 ⑤曾经 ⑥原来的样子 12. B 13. 管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。” 14. 《学弈》把两个跟着弈秋学下棋的人，一个专心致志、一个心不在焉的学习状态做对比，突出了学习效果的差异不是来自智商，而是由是否专心决定的，有力点明了“学习要专心”的道理。 《管宁割席》把管宁和华歆面对金子、路过的高官车马时截然不同的反应做对比，凸显出两人志趣追求、行事准则的差异，自然引出管宁割席断交的行为，突出了管宁不慕名利、坚守本心的交友原则。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料通过《学弈》和《管宁割席》两则故事，生动诠释了学习态度的重要性。甲文以弈秋教棋为喻，通过“专心致志”与“心有鸿鹄”的对比，强调专注是成功关键；乙文则通过管宁与华歆面对片金、高官车马过门时的不同反应的细节对比，凸显二人志趣追求的差异，传达志同道合方为友的价值取向。两文均采用“对比手法”，以简练的叙事传递深刻道理，体现了古代寓言的典型特征——借事明理，言近旨远。 【11题详解】 ①句意：想要拉弓箭去把它（鸿鹄）射下来。援：拉，牵引。 ②句意：（后者的棋艺）比不上前者。若：比得上。 ③句意：难道是因为他的智力比不上别人吗？回答说：不是这样的。然：这样。 ④句意：华歆捡起（金子）然后把它扔出去了。掷：扔，抛。 ⑤句意：（管宁和华歆）又曾经坐在同一张席子上读书。尝：曾经。 ⑥句意：管宁还像原先一样读书。故：原来的样子。 【12题详解】 A.《学弈》开篇交代弈秋是全国最擅长下棋的人，是为了说明二人的学习起点完全一致——都师从顶级棋手，最终学习效果的差异完全来源于学习态度的不同，并非要弈秋和他的两个学生形成对比； C.管宁看到片金后“挥锄与瓦石不异”，是他视金钱如瓦石、心性淡泊的体现，并非没有看到金子； D.《学弈》的核心主旨是强调学习必须专心致志才能有所收获；而《管宁割席》除了体现二人处事态度的差异，更侧重表达交友需志同道合、应选择志同道合的人为友的价值取向，二者主旨并不完全相同。 【13题详解】 重点词：分，分开；曰，说；子，你；非，不是；吾，我的。 【14题详解】 《学弈》的对比针对同一位老师、相同学习条件下两个弟子的状态。一人“专心致志，惟弈秋之为听”，认真学习弈秋的授课内容；另一人表面在听讲，却走神到“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，两种完全相反的学习状态形成强烈反差。 《学弈》里如果只写不专心的弟子学不好下棋，很容易让读者归因于天赋不足，而通过两人“俱学”却最终“弗若之矣”的结果对照，直接排除了“智商差异”这个干扰因素，最终引出“非然也”的结论，有力点明“学习成效的核心影响因素是专注力而非天赋”的主旨，点明了“学习要专心”这一道理，让学习状态和结果的关联变得直观可感。 《管宁割席》的对比是两个同游共处的友人面对同类事件的反应。锄地见金时，管宁“挥锄与瓦石不异”，华歆却“捉而掷去之”；有高官车马过门时，管宁“读书如故”，华歆却“废书出观”，两处场景的行为反差清晰呈现。 《管宁割席》里如果只写管宁无视黄金、不围观权贵，只能体现他个人的品性，通过和华歆两次行为的对照，两人在志趣、心性上的差距被放大，管宁后续“割席断交”的行为逻辑就完全顺理成章，不会显得突兀。 《管宁割席》依托两次事件的行为对比，自然凸显出两人对名利的不同态度，突出了“交友需选择志同道合、坚守本心的同道者”的内涵，让人物的品性特质和文章的价值导向都更加鲜明。 【点睛】参考译文： 甲： 弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直以为有天鹅将要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他和前一个人一起学习下棋，但棋艺比不上人家。是因为他的智力不如人家吗？回答说：不是这样的。 乙： 管宁和华歆一同在菜园里锄菜。看见地上有一片金，管宁依旧挥动锄头，把它看作和瓦片石头一样没有区别，华歆却拿起来看了看然后才扔掉。他们又曾经同坐在一张席子上读书，有个穿着礼服坐着华贵车辆的人从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。” （三）（9分） ①粮食安全始终是中国的头等大事。中国人的米袋子必须掌握在自己手中。保障粮食安全，我们需要靠自己：一靠政策，调动农民的生产积极性，守住18亿亩耕地红线；二靠投入，加大对农田水利基本建设的投入；三靠科技，科技的前景无限。 ②粮食问题也是一个世界性问题。目前世界人口已超过60亿，到2030年将可能达到80亿，同时，每年转作其他用途的土地面积为1000万至3500万公顷，其中有一半来自农田。有人预计，若要满足全世界人口的温饱需求，粮食产量需要增加70%。 ③目前，水稻是最主要的粮食作物，世界上一半以上的人口以稻米为主食，中国更是高达60%以上。国际水稻研究所的专家估计，目前每公顷稻田可提供27人的粮食。到2050年，每公顷稻田必须提供43人的口粮才能满足需要。也就是说，水稻的单产要在现有的基础上提高60%。 ④发展杂交水稻，造福世界人民，是我一生的最大追求。这些年来，超级杂交水稻先后实现了亩产700公斤、800公斤、900公斤的目标。而中国的杂交水稻近几年在国外7个国家大面积推广，如果杂交水稻能推广到世界水稻种植面积的一半左右，每年增产的粮食可以多养活4亿到5亿人口。 ⑤科学地说，夺取水稻高产，必须要有良种、良法和良田的配套。良种是核心，良法是手段，良田是基础，三者缺一不可，但任务相当艰巨。 ⑥来自国际种业巨头的竞争压力非常大，它们的整体实力和集中度非常高。比如，美国前十大种业公司就占到全球市场份额的70%，而中国前十大种业公司在国内市场的份额只占10%左右，在全球只占0.8%。与此同时，很多国家都开展了超级杂交水稻的研究，国际种业巨头也在纷纷进入水稻领域。 ⑦如果我国的粮食种子受制于人，将很危险。作为世界第二大种子需求国，中国对种业非常重视，已将种业提高到国家基础性、战略性核心产业的地位。 ⑧科学技术的发展永无止境，眼下我们已踏上第四期亩产1000公斤超级杂交稻目标攻关的征程。集全国之力攻关，我们有压力，更有信心。我的信念是：借助科技进步，中国完全能解决自己的吃饭问题，还能帮助世界人民解决吃饭问题。 ——《中国有能力解决好吃饭问题》 15. 请你抓住文中的关键句，用自己的话简要说说全文的论述思路。 16. 阅读文中画线处的两处文字和补充材料③，谈谈你能从中读出什么。 ①这些年来，超级杂交水稻先后实现了亩产700公斤、800公斤、900公斤的目标。 ②科学技术的发展永无止境，眼下我们已踏上第四期亩产1000公斤超级杂交稻目标攻关的征程。 ③2023年10月14日，袁隆平“超级稻”在四川凉山州德昌县平均亩产1251.5公斤，创造了杂交水稻单季亩产的世界纪录。 【答案】15. 文章先点明粮食安全是我国头等大事，引出保障粮食安全的办法；接着介绍全球粮食危机，说明水稻增产的迫切需要；然后介绍我国杂交水稻的成就、高产必备条件以及种业面临的海外竞争；再强调种业的战略地位；最后表明我国攻坚更高产量杂交水稻、保障国内乃至世界粮食安全的信心。 16. 我国超级杂交水稻依照阶段目标，一步步完成亩产的突破；水稻科研永不停滞，始终向着更高产量发起攻关；科研人员坚持不懈、勇于挑战；我国杂交水稻实际亩产成绩亮眼，育种技术位居世界前列。 【解析】 【导语】文章由国内粮食安全切入，延伸至全球粮食紧缺的现状，点明水稻的关键地位，介绍杂交水稻的亮眼成果，客观剖析种业面临的外部压力，最后表明攻坚高产水稻、扛起粮食重任的决心，文字理性克制，饱含家国担当与济世格局。 【15题详解】 首先定位第①段“粮食安全始终是中国的头等大事。中国人的米袋子必须掌握在自己手中”，文章开篇先点明粮食安全对于我国的重要地位，交代国内保障粮食安全的三条途径；接着第②段“粮食问题也是一个世界性问题”和第③段“目前，水稻是最主要的粮食作物”，将视角拓展至全球，说明全世界都面临粮食紧缺的难题，水稻承载着大半人口的口粮需求，增产水稻刻不容缓；再看第④至⑥段，第④段介绍我国杂交水稻取得的亮眼成果，第⑤段讲解水稻高产需要良种、良法、良田三者配合，第⑥段点明我国种业现如今面对严峻的国际竞争压力；随后第⑦段“如果我国的粮食种子受制于人，将很危险”，阐释种子安全的战略价值，说明国家已经重视种业发展；最后第⑧段，讲述我国开启超级杂交稻新目标的攻关，抒发依靠科技守住粮食自给、帮扶世界粮食发展的信心。 【16题详解】 第④段“这些年来，超级杂交水稻先后实现了亩产700公斤、800公斤、900公斤的目标”，能够看出超级杂交水稻的亩产指标一步一个台阶稳步完成； 再看第⑧段“眼下我们已踏上第四期亩产1000公斤超级杂交稻目标攻关的征程”，代表科研并不会止步于已经达成的成果，还向着更高的产量目标发起挑战； 再搭配补充材料当中“超级稻创下单季亩产1251.5公斤世界纪录”的实例，对比规划目标和实际产出，可以发现实际产量已经超越既定的攻关标准。 综合三处材料能够得出多层信息：我国杂交水稻科研一直在持续迭代突破；科研团队拥有不断进取、永不止步的钻研精神；设定阶段性产量目标、逐层攻坚是水稻科研的推进方式；我国超级水稻的亩产实力已经远超计划指标，育种技术处于世界领先水准。 （四）（12分） 青山不老 梁衡 ①窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 ②我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 ③我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 ④他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。 ⑤在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。 ⑥看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 ⑦这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。 17. 下面两个句子中的破折号用法一样吗？请做出判断并简要分析。 去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。 我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。 18. 赏析下面的句子，回答问题。 （1）十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。（从这些数字你能读出什么？） （2）杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。（描述你从加点词中想象到的树的样子） 19. 文章第⑥段说：“他已经将自己的生命转化为另一种东西。”是什么东西呢？结合全文谈谈你的想法。 【答案】17. 两个句子的破折号用法不一样。第一句的破折号是语意递进，先讲老人用林业收入帮村民买电视的善举，再进一步引出他还要接着栽树的更长远的造林志向，意思更进一层。第二句的破折号是解释说明，点明“我不禁鼻子一酸”的原因，是想到年事已高的老人可能再也没法走出小院了。 18. （1）这些具体数字首先体现出老人耗时久、造林规模大，在晋西北这么险恶的环境里，花十五年完成这么多绿化成果，格外不容易，直接凸显出老人创造的造林工程是了不起的奇迹，也能读出老人数十年坚持治山种树的艰辛与执着。 （2）示例：山洼、山腰生长的杨树和柳树树干粗壮结实，有的像人的臂膀一样舒展遒劲，有的像人的大腿一样敦实有力，一棵棵都挺拔刚劲、稳稳扎根在山野之间，充满了蓬勃旺盛的生命力，仿佛一群身姿健朗的卫士牢牢伫立在山地里，透着一股不服输的韧劲。 19. 这里的“另一种东西”有两层含义：表层是指老人十五年辛苦种下的大片绿洲、这片他亲手改造的青山；深层是指老人一辈子扎根山沟、无私奉献改造荒山野岭的精神，他的生命价值已经附着在这片长青的山林里，会和青山一同留存下去，永远不会消逝。 【解析】 【导语】这是一篇意蕴隽永的叙事散文，以作者走访的视角展开，用晋西北险恶的原生环境，反衬山野老农半生造林的执着坚守，将老人无私奉献、造福后代的精神，寄寓在“青山”意象中，以小见大，言语质朴却情感厚重，余味悠长。 【17题详解】 第一句破折号前仅交代老人用林业收入惠及村民的已完成善举，破折号后延伸出他后续仍要造林的宏伟人生规划，前后是逐层深入的递进关系，破折号起到递进语意、凸显老人不止于当下奉献、终身扎根造林的高远志向的作用。 第二句破折号前描摹“我鼻子一酸”的外在情绪反应，破折号后直接点明触发这一情绪的内在缘由，破折号起到了解释说明的作用，清晰交代出“我”因担忧高龄老人身体、怕他再也无法走出小院而动容的心理。 因此，两个句子破折号用法不一样。 【18题详解】 （1）这个句子在第④段，要求分析句中带强调属性的具体数字。“十五年”点明老人治沙造林的漫长时间跨度，“八条沟”“七条防风林带”“三千七百亩林网”直观呈现出造林工程的庞大规模。将这份亮眼成果放在晋西北风沙肆虐的险恶大环境下对照，更能凸显出老人数十年扎根山沟、攻坚克难的艰辛付出，把“了不起的奇迹”这一抽象评价落到实处，充分体现老人治山造林的执着信念。 （2）这个句子在第⑤段，要求描述树木“如臂如股”的样子。“如臂如股”，以人体粗壮结实的胳膊、大腿为喻，写出山洼、山腰里的杨柳树干粗壮遒劲、稳稳扎根的模样。从“如臂如股”这个加点词可以想象到：山洼、山腰里生长的杨树和柳树长势极为壮盛，树干像人的胳膊那般舒展遒劲，更像大腿一样粗壮坚实，没有纤细孱弱的姿态，一棵棵稳稳扎根在土层里，挺拔又刚健，浑身透着蓬勃旺盛的生命力，牢牢立在山野间抵御着过往的风沙与山洪。 【19题详解】 开头至第⑤段，提到老人在晋西北这片风沙肆虐的险恶之地，十五年间绿化八条沟、造三千七百亩林网，把原本风沙盘踞的荒山改造成了绿波荡漾的绿洲，这是他用毕生劳作留下的具象物质成果，因此“他已经将自己的生命转化为另一种东西”表层指老人十五年辛苦种下的大片绿洲、这片他亲手改造的青山。 深层含义来看，这份“另一种东西”更是老人不惧环境恶劣、弃安逸守山沟，倾尽心力改造荒山、造福乡邻的无私奉献精神，这份与山川共生的宝贵精神不会随老人的生命消逝，会附着在长青的山林间永久留存，真正实现了“与山川共存，与日月同辉”的生命价值。 三、写作（共50分） 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 温暖，是个很广义的词。天凉时，接过他人递来的外套，是温暖；沮丧时，听到他人鼓励的话语，是温暖；给予时，看到别人感激的目光，也是温暖。温暖藏在细节里，温暖是我们成长最有力的推手。 要求：①请以“温暖”为题，写一篇文章。 ②记叙性文体，重点突出，表达顺畅，不少于600字。 ③不得出现真实的姓名、班级、学校等信息。 【答案】例文： 温暖 成长的路上，总有一些瞬间，如细碎的星光，不经意间照亮心房，带来淡淡的温暖，久久难以忘怀。而那个雨天的瞬间，至今想起，心底依旧暖意涌动。 那是一个盛夏的傍晚，放学时突然下起了瓢泼大雨，我站在教学楼门口，看着同学们一个个被家长接走，心里越来越着急——我没带伞，爸爸妈妈又在外地工作，没人来接我。雨水噼里啪啦地砸在地上，溅起层层水花，风裹着雨丝吹过来，我忍不住打了个寒战，缩了缩肩膀，无助地望着远方。 就在我手足无措的时候，一只温暖的手轻轻拍了拍我的后背。我回头一看，是我们班的班主任李老师。她手里拿着一把大伞，脸上带着温柔的笑容，轻声问我：“怎么还不回家？没带伞吗？”我点点头，声音有些沙哑：“老师，我爸爸妈妈不在家，我没带伞。” 李老师没有多说什么，只是把伞往我手里一递，笑着说：“这把伞你拿着，赶紧回家，别淋感冒了。”我连忙摆手：“老师，那您怎么办？您也需要伞啊。”李老师揉了揉我的头，眼神温柔得像雨后的阳光：“没关系，老师办公室离这儿近，跑几步就到了。”说完，她转身就冲进了雨幕里，单薄的身影很快被雨水模糊，只留下一个匆匆的背影。 我握着那把还带着老师手心温度的伞，站在原地，看着她远去的方向，心底突然涌起一股暖流，眼眶也微微发热。那一瞬间，风雨的寒冷仿佛都被驱散了，只剩下心底满满的温暖。 那个雨天的瞬间，简单而平凡，却像一束微光，照亮了我无助的时刻。这份温暖，不仅是一把伞带来的庇护，更是老师的关爱与温柔，它一直留在我心底，提醒我，成长的路上，总有温暖相伴，给我前行的力量。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料以多样的人间温情为核心，列举了不同暖意，拓宽了“温暖”的取材边界，打破温暖只来源于至亲的局限认知。题目“温暖”指治愈心灵、抚平失意的善意与关怀，这份温情安静沉淀于内心，不会时常提起，却长久治愈自我。立意可围绕“细碎温柔藏于心间，点滴暖意伴我前行”展开，挖掘平凡日常里不显眼的善意微光，体悟人间温情，学会珍藏他人给予的温柔，借心底的温暖记忆书写成长感悟。 二、选材构思。 本题要写成记叙文，可以写独居楼下的退休老人，见我每日独自晚归，总在楼道留一盏感应夜灯，默默等候确认我平安上楼才熄灯，无声关照藏着邻里温情；可以写我因自卑不敢登台朗诵，语文老师课后单独陪我在空教室反复打磨稿件，耐心纠正我的怯场姿态，用长久陪伴消解我的怯懦；还可以写我在旧书店弄丢随身笔记本，素不相识的店主细心收好本子，等我折返时温和交还，还贴心附上记录思路的便签。构思上，开头借傍晚楼道灯光、旧书页等景物触发起心底封存的温暖回忆，营造柔和抒情氛围。中间完整记叙一件印象最深的暖心往事，细致刻画人物细微动作、温和神态，还原善意发生的完整过程，以细节凸显温暖的动人之处。结尾回望当下，点明这份温柔长久藏于心底，每当我陷入迷茫失意，便会想起这份善意，学会温柔对待他人，升华主题、首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期末质量调研 六年级语文试题 （考试时间：120分钟 分值：120分） 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（共31分） 班级举行“忆往昔·筑今朝”专题学习活动，请你完成以下任务。 任务一：忆峥嵘岁月，传红色血脉 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 ①因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。②不管是什么人，谁向我们指出都行。③只要你说得对，我们就改正。④你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。⑤“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。⑥只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 1. 班长从《为人民服务》中节选了两段文字向同学们阐释红色文化内涵，但有些同学对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意义不大理解，请你替班长给大家讲解一下。 2. 请你列举两个“人固有一死，或重于泰山”的事例。 3. 选文第二段逻辑严谨，关于这一段的层次划分，最恰当的一项是（ ） A. ①/②③④/⑤/⑥ B. ①②③/④/⑤/⑥ C. ①/②/③/④⑤/⑥ D. ①②③/④⑤⑥ 任务二：忆民族脊梁，传文化风骨 文段一： 爸爸放完爆竹，轮到伯父放花筒了。火花在我们眼前飞舞，艳丽的色彩映照在伯父的脸上。我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。 文段二： 天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？ 伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃，他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 4. 文段一和文段二分别展现了鲁迅先生怎样的形象特点，试着用四字词语来概括。 5. 你能从文段二推断出鲁迅先生为什么要写《好的故事》吗？试着把你的思考写出来。 任务三：忆经典传奇，话阅读感受 6. 同学们在阅读了《林海雪原》之后，要举行“猜猜英雄人物”的活动，请你选择小说中的一个人物，向同学们描述他（她）的外貌、神态、语言、动作等，看看同学们能不能猜对，记得附上答案哦！ 7. 邻居家的朵朵想从《契诃夫短篇小说选》《爱的教育》《骑鹅旅行记》中选择一本进行课外阅读，你会怎样向她推荐呢？ 8. 副班长小林想在“忆往昔•筑今朝”专题学习活动结束时发表关于阅读感受的演讲，下面是他的演讲稿，请你将空缺的地方补充完整。 阅读是一场自我与他人、自然、社会、过往与未来的对话。通过阅读，我们仿佛能看到“日暮汉宫传蜡烛，①___________”的春日寒食和千余年前唐朝②“___________，冷露无声湿桂花”的中秋景象；通过阅读，我们认识了虞世南笔下高洁独立的蝉，③“___________，流响出疏桐”，认识了郑燮笔下坚韧顽强的竹，“千磨万击还坚劲，④___________”；通过阅读，我们懂得了“苟利于民，⑤___________；苟周于事，⑥___________”的古训，找到了“苟日新，⑦___________，⑧___________”的成长之路。 二、阅读欣赏（共39分） （一）（4分） 迢迢牵牛星 《古诗十九首》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 9. 下列关于诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本诗的题目为“迢迢牵牛星”，牵牛星应该是诗歌重点描述的内容，而织女的形象就成为了一种美丽的衬托。 B. 诗歌句首运用了很多叠词，像“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”等，使得诗歌节奏鲜明，韵律优美舒缓。 C. “纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨”，写织女忙于织布却成果寥寥，表现织女爱情受阻、思而不得的痛苦和悲伤。 D. 末句“脉脉不得语”以“无声胜有声”的笔法写出牛郎织女隔河相望、默默无言的状态，读来更让人心生叹惋。 10. 本诗中的形象与下面哪个节日有关？（ ） A. 端午节 B. 元宵节 C. 七夕节 D. 重阳节 （二）（14分） 【甲】 学弈 《孟子》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 管宁割席 《世说新语》 管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕①过门者，宁读书如故，歆废书出观。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 【注】①轩冕：高官的车马与礼冠礼服。 11. 根据语境解释下面加点的字词。 ①思援弓缴而射之 援： ②弗若之矣 若： ③为是其智弗若与？曰：非然也。 然： ④华捉而掷去之 掷： ⑤又尝同席读书 尝： ⑥宁读书如故 故： 12. 下列关于文章内容的理解，正确的一项是（ ） A. 《学弈》中交代弈秋是全国有名的下棋高手，目的是为了与他的两个学生形成鲜明对比。 B. “使弈秋诲二人弈”中的“诲”是教导的意思，与成语“诲人不倦”中的“诲”意义相同。 C. 管宁在锄地时看到“片金”却没有任何异常反应，是因为他专注于手头的事没有看到。 D. 《管宁割席》中讲述了管宁和华歆相处的两个片段，和《学弈》一样，都是强调学习态度要认真。 13. 翻译下列句子。 宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 14. 两篇文章都使用了对比手法，请你结合文章内容简要概括其效果。 （三）（9分） ①粮食安全始终是中国的头等大事。中国人的米袋子必须掌握在自己手中。保障粮食安全，我们需要靠自己：一靠政策，调动农民的生产积极性，守住18亿亩耕地红线；二靠投入，加大对农田水利基本建设的投入；三靠科技，科技的前景无限。 ②粮食问题也是一个世界性问题。目前世界人口已超过60亿，到2030年将可能达到80亿，同时，每年转作其他用途的土地面积为1000万至3500万公顷，其中有一半来自农田。有人预计，若要满足全世界人口的温饱需求，粮食产量需要增加70%。 ③目前，水稻是最主要的粮食作物，世界上一半以上的人口以稻米为主食，中国更是高达60%以上。国际水稻研究所的专家估计，目前每公顷稻田可提供27人的粮食。到2050年，每公顷稻田必须提供43人的口粮才能满足需要。也就是说，水稻的单产要在现有的基础上提高60%。 ④发展杂交水稻，造福世界人民，是我一生的最大追求。这些年来，超级杂交水稻先后实现了亩产700公斤、800公斤、900公斤的目标。而中国的杂交水稻近几年在国外7个国家大面积推广，如果杂交水稻能推广到世界水稻种植面积的一半左右，每年增产的粮食可以多养活4亿到5亿人口。 ⑤科学地说，夺取水稻高产，必须要有良种、良法和良田的配套。良种是核心，良法是手段，良田是基础，三者缺一不可，但任务相当艰巨。 ⑥来自国际种业巨头的竞争压力非常大，它们的整体实力和集中度非常高。比如，美国前十大种业公司就占到全球市场份额的70%，而中国前十大种业公司在国内市场的份额只占10%左右，在全球只占0.8%。与此同时，很多国家都开展了超级杂交水稻的研究，国际种业巨头也在纷纷进入水稻领域。 ⑦如果我国的粮食种子受制于人，将很危险。作为世界第二大种子需求国，中国对种业非常重视，已将种业提高到国家基础性、战略性核心产业的地位。 ⑧科学技术的发展永无止境，眼下我们已踏上第四期亩产1000公斤超级杂交稻目标攻关的征程。集全国之力攻关，我们有压力，更有信心。我的信念是：借助科技进步，中国完全能解决自己的吃饭问题，还能帮助世界人民解决吃饭问题。 ——《中国有能力解决好吃饭问题》 15. 请你抓住文中的关键句，用自己的话简要说说全文的论述思路。 16. 阅读文中画线处的两处文字和补充材料③，谈谈你能从中读出什么。 ①这些年来，超级杂交水稻先后实现了亩产700公斤、800公斤、900公斤的目标。 ②科学技术的发展永无止境，眼下我们已踏上第四期亩产1000公斤超级杂交稻目标攻关的征程。 ③2023年10月14日，袁隆平“超级稻”在四川凉山州德昌县平均亩产1251.5公斤，创造了杂交水稻单季亩产的世界纪录。 （四）（12分） 青山不老 梁衡 ①窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 ②我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 ③我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 ④他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。 ⑤在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。 ⑥看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 ⑦这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。 17. 下面两个句子中的破折号用法一样吗？请做出判断并简要分析。 去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。 我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。 18. 赏析下面的句子，回答问题。 （1）十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。（从这些数字你能读出什么？） （2）杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。（描述你从加点词中想象到的树的样子） 19. 文章第⑥段说：“他已经将自己的生命转化为另一种东西。”是什么东西呢？结合全文谈谈你的想法。 三、写作（共50分） 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 温暖，是个很广义的词。天凉时，接过他人递来的外套，是温暖；沮丧时，听到他人鼓励的话语，是温暖；给予时，看到别人感激的目光，也是温暖。温暖藏在细节里，温暖是我们成长最有力的推手。 要求：①请以“温暖”为题，写一篇文章。 ②记叙性文体，重点突出，表达顺畅，不少于600字。 ③不得出现真实的姓名、班级、学校等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $