2027届高考语文一轮复习：专题六 第十讲 项目17 数据分析和图画解读 课件

该高中语文高考复习课件聚焦“图文转换”专题，覆盖数据分析（柱状图、饼状图、折线图）和图画解读（框架流程图、徽标、漫画、图片）两大核心考点，依据高考评价体系明确显性隐性考查要求，通过近三年真题分析归纳出“数据特征提炼”“寓意深层挖掘”等高频题型，构建系统复习框架。 课件亮点在于“步骤化解题+真题靶向训练”，如柱状图“观察-分析-规范”三步法、徽标“形义结合”解读策略，结合2026金华三模地理标志数据分析题、2025蛇年春晚图标寓意题等实例，培养学生语言运用和逻辑思维素养。提供答题公式与易错点警示，助力学生高效掌握得分技巧，教师可据此实现精准复习指导。

2027年高考语文一轮复习 1 考点 解读 图文转换指把图表中的信息转换成文字信息，要求根据图表内 容，辨别或挖掘隐含信息，对材料进行综合性分析或评价。该 题型在考查形式上有显性、隐性之分，综合了“句式变换”“仿 写”“续写”“压缩语段”等多种题型，有的单独设题直接考查，有 的在默写、阅读中间接考查。 复习 任务 明确不同类型图表的特点和阅读不同图表的技巧，掌握答题规 范，强化综合表达能力，灵活应对跨界考查。 2 专题六 语言文字运用 第十讲 图文转换 项目17 数据分析和图画解读 3 任务一 数据分析 任务二 图画解读 4 任务一 数据分析 5 数据图表（柱状图、饼状图、折线图等）是将抽象数据可视化的工 具。解读图表的核心在于从直观的图形中，提炼出抽象信息和深层意义。 一、柱状图 步骤 具体阐释 第一步：观 察结构。 看标题：明确图表主题。 看坐标轴：横轴看类别项目，纵轴看数值大小。 看图例：区分不同数据系列。 6 步骤 具体阐释 第二步：分 析特征。 纵向比高低：比较柱子高度，找出最大值、最小值、显 著高低点。 横向看趋势：如果横轴是时间，观察上升/下降/波动趋 势。 特殊关注：异常值、转折点、极值点。 第三步： 规 范作答。 表达公式：项目+数据特征。示例：“A数值最高，达 到……”“B呈现持续增长趋势”“C显著低于其他”。 续表 7 靶向锤炼1 （2026·金华三模）综合图文材料，从带动经济发展的角度简 述“地理标志”的作用。要求:语言简明、准确。（4分） 赣南脐橙、柞水木耳、五常大米……这些耳熟能详的土特产，如 今都有一个共同的身份——地理标志产品。“地理标志，就是地理名称 加上商品名称，强调的是产品的原产地。”法律工作者告诉记者，“地 理标志是促进区域特色经济发展的有效载体，是推进乡村振兴的有力 支撑。”地理标志注册为集体商标或证明商标后，只要满足特定的条件， 谁都可以申请使用。有学者指出:“在我国，地理标志是与‘三农’联系极 为密切的知识产权标识。”我国地方名优特产数不胜数，地理标志打响 8 了特色产品的品牌。很多地理标志产品获得消费者认可，成为市场的 “通行证”，展现了良好的竞争力。蓬勃发展的地理标志产品带动了上 下游产业发展。#1.1.1 图1 地理标志使用情况统计 （截至2021年8月底） 图2 投入资金与相关产业的产值 （2019年以来） 答： ________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ [解析] 结合图文材料，由“地理标志注册为集体商标或证明商标后…… 谁都可以申请使用”和图1得出答案①。观察图2，进行纵向比较：投入 1.2亿元，带动产值40亿元、210亿元；数据特征，投入产出比极高，产 业产值大幅增长。由此得出答案②。结合文字材料：由“打响了特色产 品的品牌”“带动了上下游产业发展”得出答案③。由“促进区域特色经济 发展”“推进乡村振兴”得出答案④。 ①惠及的市场主体数量多;②带动的产业产值大;③打响了特色产 品的品牌,带动上下游产业发展;④促进区域特色经济发展,推进乡村振 兴。（每点1分） 10 二、饼状图 步骤 具体阐释 第一步：抓 住核心。 找最大：找占比最大的部分，它通常代表了最重要的趋 势或主要矛盾。 找最小：找占比最小的部分（非“其他”项），它往往反 映了最不受重视的方面。 看其他：看其他部分的占比情况，分析是否有同等重要 或值得关注的内容。 11 步骤 具体阐释 第二步：分 析对比。 主次对比：对比最大和其他，突出主导地位。 极值对比：对比最大和最小，凸显显著差异。 归类分组：对性质相近的部分，合并占比，提炼结论。 第三步：结 论建议。 结论公式：主要趋势+显著差异。即由“最大份额”得出的 结论，补充由“最小份额”或“其他对比”得出的差异。 建议公式：巩固优势+弥补短板。建议必须与结论关联， 针对结论提出具体、可行的建议。 续表 12 靶向锤炼2 下面是根据“人们购买食品时注重因素”的调查问卷制作的 图表。请分析图表，归纳结论，并给生产厂家提出建议。要求：结论 与建议均不超过40个字。 13 答： ________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ [解析] 抓两头：找占比最大项——品牌、最小项——广告。得结论： 消费者最看重品牌，最不看重广告。提建议：厂家应主打品牌，弱化 广告，不断提升食品品质。 结论：人们在购买食品时最注重的因素是品牌，受广告的影响 较小。 建议：厂家应保持自己的品牌魅力，适当减少广告投入，不断提升食 品的品质。 14 三、折线图 步骤 具体阐释 第一步： 识要素。 看标题：确定主题。 看坐标：明确横轴、纵轴的内容与单位。 看图例：区分不同折线所代表的数据系列。 15 步骤 具体阐释 第二步： 析折线。 看整体趋势：判断是持续上升还是下降，是平稳还是波 动。 辨阶段变化：寻找转折点、峰值、谷值，划分不同发展阶 段。 比多条折线：①比较位置，谁高谁低，何时超越或被反超; ②比较趋势，是同步变化还是分别变化。 第三步： 精表述。 套用公式：整体趋势+阶段变化/位置比较。分析时要摒弃 数据罗列，应直接揭示数据反映的现象、问题或结论。 续表 16 靶向锤炼3 下图是家庭消费中的发展型消 费、生存型消费、享乐型消费消费指数折 线图。请结合该图分析第四季度家庭享乐 型消费的特点，写出结论。要求：使用包 含转折关系的句子，表达简洁流畅，不超 过45个字。 答： ________________________________________________________ ___________________________ 第四季度的享乐型消费虽然比前三个季度明显提高，但依然明 显低于其他类型的消费水平。 [解析] 先看自身趋势，再看与其他折线的关系。 17 任务二 图画解读 18 一、框架流程图（理顺序，明关系） 第一步：从宏观上理解图表的主题与基本框架。 确定对象：找准标题或核心主题框。 识别起点：判断是树状、线状还是环状结构，找到流程开端。 划分层级：初步判断各部分的总分、并列、递进等主要关系。 第二步：深入分析流程的构成要素和内在逻辑。 分解环节：逐一解读每个图形单元内的信息。 分析关系与走向：①紧盯箭头，明确流程顺序、信息流向；②界 定关系，准确判断环节间的关系。 19 第三步：将分析转化为完整、简洁、连贯的答案。 选择叙述顺序：遵循从左到右、从上到下、由主到次的顺序。 串联要素成文：使用恰当的关联词语和顺序词，将各环节流畅地 连接起来。 检查信息完整性：核对答案是否涵盖所有关键要素，无遗漏。 20 靶向锤炼4 （2025·苏州二模）下面是某校为教师编写个人专业发展规划 而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整， 表述准确，语言连贯，不超过90个字。（6分） 21 答： ________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ [解析] 看结构：从左到右、自上而下分析，本图包含“分析—定位+计 划—执行—评估”几个主要阶段。抓起点：流程起点为“环境分析”和“自 我分析”。厘顺序：由“环境分析”和“自我分析”得出“个人定位”与“发展 目标”。为实现目标，需制定“操作策略”。执行策略后需进行“评估”与 “反馈”，并根据反馈重新修订分析，形成闭环。 编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析， 在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作 策略，最后展开评估与信息反馈，再据此作进一步修订。（内容完整、 表述准确、语言连贯，各给2分） 22 二、徽标（形义结合，由表及里） 第一步：宏观把握徽标的主题与整体印象。 确认对象：通过名称、图注等明确代表的对象。 观察外形：注意整体形状和其可能蕴含的寓意。 识别主元素：快速定位图形中最醒目、最核心的视觉元素。 23 第二步：深入解读各构图要素及其象征意义。 罗列要素：清点图形（主、辅），文字（中英文），色彩 （若有）,等等所有要素。 解析寓意：运用联想、象征、双关等手法，解读每个要素的深层 意义。①形状:图形像什么？代表了什么？②文字：文字内容点明对象 或主题，其字体、排列也可能含有寓意。③数字：数字可能代表纪念 日期等。 24 第三步：根据具体题型，精准、完整作答。 描述构图要素题 按空间顺序（多为从整体到局部），客观描述“有 什么”，不涉及寓意。 揭示要素寓意题 采用“要素+寓意”的结构，分点一一对应说明。 阐述整体寓意题 先分述各要素寓意，再总结升华，点明核心主题 与精神。 赏析设计创意题 从“构图巧妙（形式）”和“寓意深刻（内涵）”两方 面进行赏析。 25 靶向锤炼5 下图是2025年（乙巳年）中央电视台蛇年春晚的图标，名 为“巳巳如意纹”。请结合图标，分析“巳巳如意”命名缘由及其文化内涵。 答： ________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ①生肖蛇按照地支排序为“巳”,图标仿照中国结的样式，采用 “巳”字，呈现出两条对称、环绕的蛇。②“巳巳如意”谐音“事事如意”, 寄寓着人们对蛇年诸事如意、幸福平安的美好愿望。 26 [解析] 看外形，辨主体：整体呈中国结造型，将“巳”字化为蛇形对称 放置。解字义，扣主题：生肖蛇对应地支“巳”。“巳巳”既点明蛇年，其 谐音“事事”又巧妙关联传统吉祥话“事事如意”，阐释了其承载的美好寓 意即可。 27 三、漫画（由象及意，关联现实） 第一步：观察构图，读懂画面信息。 审读标题与文字：标题是漫画的“眼睛”，可能直接点明主题。画 中所有文字（对话、注释）都是关键信息，不可遗漏。 分析构图要素：按顺序观察画面中的所有人物、景物、物品等。 识别艺术手法：注意漫画是否运用了夸张、象征等艺术手法。 28 第二步：由表及里，剖析深层寓意。 厘清人物关系：分析画面中人物之间的互动，判断人物角色。 抓住关键细节：关注夸张、反常或不合逻辑之处，这是解读寓意 的“钥匙”。 关联社会现象：将画面内容与社会现实关联。 29 第三步：根据题型，规范组织答案。 描述画面 采用“背景→人物→动作→细节”的空间顺序进行描述，只 客观描述，不加评价。 说明寓意 使用“概括现象+点明本质”的结构，采用“讽刺/批评/赞扬/揭 示了……”的句式，指向一类社会现象或人性弱点，不能是 个例。 拟写标题 可选用中心事件描述法、引用人物语言法、比喻双关法等 拟写标题，标题应简洁、醒目，能概括内容或暗示寓意。 30 靶向锤炼6 （2025·河北张家口三模）学校举办“节气文化”主题展，“立 夏”展板附了丰子恺的一幅漫画。请结合漫画内容，为这幅漫画写一则 解说词。要求：语言有感染力，不超过100个字。 31 答： ________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ [解析] 描述画面：要准确点明核心构图要素——装满豌豆的大碗、樱 桃、飞舞的蜻蜓；语言要生动，具有画面感，能体现“立夏”时令特征。 升华主题：由画面联想到“立夏”节气的文化内涵，如“尝鲜”等；语言要 富有感染力，能引发人们对自然馈赠、美好生活的期许与共鸣。 （示例）请看这幅漫画，一只大碗里装满翠绿的豌豆，旁边是 新鲜的樱桃，上面有一只蜻蜓在展翅飞舞。立夏时节，正是尝鲜好时 候。让我们跟随前人脚步，品味时令美味，感受节气魅力，拥抱自然 馈赠，期许美好生活。 32 四、图片（观察—解读—表达） 第一步：精细观察，全面获取信息。 审读题干提示：关注题干中对图片主题、背景、创作意图的介绍， 这是理解图片的“钥匙”。 把握整体印象：快速浏览全图，形成第一印象。 解析局部构成：按由上到下、由左到右的顺序，逐一观察图片中 的各个要素（包括人物的动作、表情等），确保无遗漏。 33 第二步：深度解读，挖掘内在意蕴。 建立要素联系：将上一步得到的孤立信息点连接起来，思考它们 之间的关系，如人物与环境的关系、各个元素与主题的关系等。 挖掘深层意义：结合题干，思考图片的象征意义与价值导向，如 反映的时代精神、宣扬的价值观、传递的情感等。 34 第三步：有效表达，完成题型任务。 撰写解说词 描述画面+揭示内涵，语言要优美、生动，富有感染 力，能引导观众欣赏。 拟写宣传语 提炼核心主题或价值，语言要简洁、响亮，有号召 力，可使用修辞。 进行仿写/续写 紧扣图片内容与主题进行合理想象，语言风格与图 片氛围一致，保证连贯性。 35 靶向锤炼7 （2025·河南适应性考试）下列图画名称，与文中加点的“岁 岁平安”一词的取意方式最接近的一项是( ) 人们对自己的要求是一定要把年过好。比如，喜庆、热烈的大红 色，成了年的主色。再比如，碗打碎了，要马上说“岁岁平安”，用吉 祥话把不好的事遮盖住。 A A. 连年有余 B. 童子贺春 C. 仙童献寿 D. 五谷丰登 36 [解析] “岁岁平安”的取名方式是谐音（“碎”→“岁”）。连年有余：“连” 谐音“莲”，“余”谐音“鱼”，符合谐音取名方式。童子贺春：通过人物与 动作表达祝福。仙童献寿：通过仙童献寿桃的场景表达祝福。五谷丰 登：通过描绘丰收景象直接表达愿望与祝福。 37 靶向锤炼8 （2025·广东深圳一调）学校举办“中国 福文化”展览，你是一名志愿讲解员。请你结合下 面这幅图片，把解说词补充完整，不超过100个字。 同学们，图片正中间的“福”，是康熙皇帝亲笔 题写的，有“天下第一福”的美誉。结合文字四周的 提示，大家能看出这个“福”字隐藏的奥妙吗？____ “天下第一福”果然名不虚传。 38 答： ________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ [解析] 横线部分应解释这幅图片的意蕴。结合材料可知，这幅图是用 文字书法来表达吉祥寓意的，应着重分析其中的吉祥寓意和书法之美。 （示例）这个“福”字实际上是个合体字，包含“多”“子”“才”“田” “寿”五字，寓意“多子，多才，多田，多寿，多福”。一幅字能将这么 多的吉祥寓意天衣无缝地融合在一起，既有着书法之美，又体现了构 思之妙。 39 谢谢观看 Thank you $