2027届高考语文一轮复习课件：语言文字运用 专题六 第七讲 项目12 正确使用描绘类修辞手法

该高中语文高考复习课件聚焦“正确使用修辞手法”核心考点，依据高考评价体系明确比喻、比拟、借代、夸张等九种修辞的辨识、构成分析、表达效果及写作运用考查要求，通过梳理类型特征、表达效果及易错辨析，对接近三年高考真题，归纳出“构成分析+效果赏析”的常考题型框架，体现备考针对性和系统性。 课件亮点在于“真题实战+技巧建模+素养提升”路径，以2026莱芜三模比拟题为例，构建“特征分析-情感投射-效果”答题模板，培养语言运用和逻辑思维素养。设“易错警示”和分层训练，学生可掌握得分关键，教师依托系统框架实现高效复习指导，助力高考冲刺。

2027年高考语文一轮复习 1 考点 解读 高考语文对修辞手法的考查，聚焦比喻、比拟、借代、夸张、 对偶、排比、反复、设问、反问这九种修辞手法。命题角度多 元，涵盖辨识、构成分析、表达效果、写作运用等，着重考查 对修辞本质特征的理解及在语境中独立赏析、灵活运用的能 力。 复习 任务 梳理九种修辞手法，搭建知识框架，明晰差异；辨识常用的修 辞手法，能够在具体语境中分析其构成及表达效果。 2 专题六 语言文字运用 第七讲 修辞手法 项目12 正确使用描绘类修辞手法 3 任务一 正确使用描绘类修辞手法 4 任务一 正确使用描绘类修辞手法 5 修辞手法1 比喻 比喻是两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一种事物来比 方另一种事物的修辞手法。比喻句一般由本体、比喻词和喻体三部分 构成。#1 类型 表达效果 明喻 本体+比喻词（像、似、犹如、仿佛）+喻 体。示例：在它跟前，她简直像一棵没根的 小草（《哦，香雪》） ①化平淡为生动， 化深奥为浅显，化 抽象为具体，化冗 长为简洁； 6 类型 表达效果 暗喻 ①本体+比喻词（是、变成、成为）+喻 体；②本体+喻体。 示例：海南岛是理想的天然温室，育种者的 乐园。（《喜看稻菽千重浪——记首届国家 最高科技奖获得者袁隆平》） ②能给人以丰富的 想象；③能使事物 形象化； 续表 7 类型 表达效果 借喻 直接用喻体代本体，本体和比喻词都不出 现。示例：我们之间已经隔了一层可悲的厚 障壁了。（《故乡》） ④能使人物形象鲜 明；⑤能使标题醒 目、动人；⑥能使 语言简练、明快、 生动。 博喻 同一本体+多喻体。示例：雨是最寻常的， 一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像 花针，像细丝。（《春》） 续表 8 靶向锤炼1 填空。从比喻的角度赏析画线句并熟记答题规范。 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密 层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高 地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 （《荷花淀》） 分析构成：运用了（明喻）的修辞手法，本体是（__________），喻 体是（____________），比喻词是（____）。 分析相似性：荷叶一望无际、密密层层，如同铜墙铁壁，可作屏障。 分析表达效果：生动形象地写出了（____________），赋予 （战斗意味），为后文（荷花淀伏击）作铺垫。 “大荷叶” “铜墙铁壁” 像 荷叶的茂密 9 靶向锤炼2 （2026·廊坊二模）比喻具有相似性,请据此对文中画横线 的句子所用比喻进行简要分析。（4分） 我越过立交桥,走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最 严重的道路之一,白天黑夜,红尘万丈,车流缓缓,永远像一条黏稠的河。 不知不觉,我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。 答： ________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；（2分） ②路和河的形状相似，车流和水流相似；（1分）③塞车时汽车行驶缓 慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。（1分） 10 靶向锤炼3 文段开头运用了暗喻的修辞手法。请以“教室里的挂钟”为 本体，分别写一个包含明喻的复句和一个包含暗喻的复句。要求:语意 完整,表达流畅。 真菌是森林里的“因特网”,树木对于铺设这样一个有利于自己的网 络也必须付出代价。如我们所知,真菌以其他物种提供的养分为生,它向 树木索取的回报,就是获得糖分及其他碳水化合物作为养分。 答： ________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ （示例）教室里的挂钟像一个严谨的老师,每天提醒我们珍惜时 间。教室里的挂钟是时间的忠诚卫士,它默默地记录着每一分每一秒的 流逝,见证着同学们在知识海洋中的探索与成长。 11 修辞手法2 比拟 比拟是借助想象，把一个事物当作另外一个事物来描述、说明的 修辞手法。它包括拟人、拟物两种类型。#1 类型 表达效果 拟人 把物当作人来写，赋予物以人的动作行 为或思想感情。示例：苇眉子又薄又 细，在她怀里跳跃着。（《荷花淀》） ①鲜明地表达思想 情感倾向；②使抽 象的东西具象化， 使描绘生动形象， 使表意丰富； 12 类型 表达效果 拟物 以人拟物。赋予人以物的特性,把人当作 物来描述。示例：那宽厚肥大的荷叶下 面，有一个人的脸，下半截身子长在水 里。荷花变成人了？那不是我们的水生 吗？（《荷花淀》） 以物拟物。把甲事物当作乙事物来描 述。示例：三百年过去了……战士布鲁 诺的思想在自由的人民当中翱翔。 ③使所描写的事物 更活泼、亲近； ④营造意境，增强语言的感染力，引起情感共鸣。 续表 13 易错辨析 辨析比喻和比拟 比喻是用喻体比方本体,重点在“喻”；比拟是仿照拟体的特征摹写 本体,重点在“拟”。 比喻的本体和喻体一主一从,本体或出现或不出现,而喻体必须出现； 比拟的本体和拟体彼此交融,浑然一体,本体必须出现,拟体一般不出现。 比喻是“以此喻彼”,其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上； 比拟是“拟此为彼”,其修辞特点往往体现在动词上。#1.1.5 14 靶向锤炼4 填空。从比拟的角度赏析画线句并熟记答题规范。 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间 想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支 开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露 水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。 ［《我与地坛》（节选）］ 分析构成：运用了（拟人）的修辞手法，赋予（蚂蚁）的（______“摇 头晃脑”“捋着触须”）和（______“想透”）以人的特征。 分析表达效果：生动幽默，让（蚂蚁宛如深思后行动的人），增强画 面感与趣味性。 动作 心理 15 靶向锤炼5 （2026·莱芜三模）文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法, 请简要分析其表达效果。（5分） 新疆属于绿洲农业区,干旱少雨,为了让棉花吃好喝好长得好,就要进 行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用,为 新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。 答： ________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ [解析] 先指出本体和拟体,然后从情感和风格两方面分析表达效果。 ①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好,比拟成人吃好 饭喝好水才能健康成长,投射了作者对棉花的感情；②使表达比较活泼。 （答出一点给2分，答出两点给5分） 16 修辞手法3 借代 借代是不直接说出或写出事物的本名，而是借用和它密切相关的 事物名称来代替的修辞手法。用来代替的事物叫作借体，被代替的事 物叫作本体，借体和本体不能同时出现。#1 类型 表达效果 部分代整体。示例：两岸青山相对出，孤 帆（代指船）一片日边来。（《望天门 山》） ①突出特征，抓住最鲜 明、最具代表性的特征来 指代，让人一眼抓住重 点； 17 类型 表达效果 特征代本体。示例：桂棹兮兰桨，击空明 （代指清波）兮溯流光。（《赤壁赋》） ②富于变化，避免重复地 直呼其名，使语言表达灵 活多样，不呆板；③含蓄 深刻，借体本身往往带有 丰富的内涵和鲜明的情感 色彩，能引发读者更深层 次的联想和思考。 具体代抽象。示例：不拿群众一针一线 （代指任何财物）。 专名代泛称。示例：每个时代都需要每个 时代自己的雷锋（代指乐于助人的人）。 续表 18 易错辨析 辨析借代与借喻 借代的作用是“称代”,即直接称借体,只代不喻；借喻的作用是“比 喻”,虽然也有代替的作用,但是喻中有代。 构成借代的基础是事物的相关性,即要求借体和本体有某种关系； 构成借喻的基础是事物的相似性,即要求喻体和本体在某些方面相似。 借喻可改为明喻或暗喻,而借代不能。#1.1.5 19 靶向锤炼6 填空。从借代的角度赏析画线句并熟记答题规范。 “北京话”双手抱住胳膊肘，和她们站得不远不近。 （《哦，香雪》） 分析构成和表达效果：运用（借代）的修辞手法，用（__________） 代指（火车上那位白白净净的年轻乘务员），两者具有相关性，突出 （______________________________）特征，语言简练，引人遐想。 “北京话” 人物身份及其所代表的现代文明 20 靶向锤炼7 （2024·全国甲卷）下列句子中画波浪线的词语与文中画波 浪线的“苍翠”,所用的修辞手法相同的一项是 （3分）( ) 带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片 片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖 晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天地静卧在苍翠环绕之中…… B A. 烟花向上空冲去，下落时便洒散着满天花雨。 B. 鲁迅先生穿着朴素的长衫，从容地坐在西装领带们旁边。 C. 夏天的雨是热情洋溢的，喜欢不打招呼就前来拜访。 D. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 [解析] “苍翠”，借代。A项，比喻。B项，借代。C项，拟人。D项，通感。 21 修辞手法4 夸张 夸张是为达到某种表达效果，故意对事物的形象、作用、程度等 加以扩大、缩小或超前描述的修辞手法。#1 类型 表达效果 扩大 夸张 故意把一般事物往大、多、快、高、长、强等 处说。示例：蜀道之难，难于上青天！ （《蜀道难》） ①突出事物的 本质和特征； 22 类型 表达效果 缩小 夸张 故意把一般事物往小、少、慢、矮、短、弱等 处说。示例：五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥 丸。（《七律·长征》） ②鲜明地表达 事物的情感态 度；③增强语 言的生动性和 感染力；④引 发读者丰富的 联想和想象。 超前 夸张 在两件事之间，故意把后出现的事说成先出现 的，或者说二者是同时出现的。示例：未饮心 先醉,眼中流血,心内成灰。（《西厢记》） 续表 23 靶向锤炼8 填空。从夸张的角度赏析画线句并熟记答题规范。 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 （《立在地球边上放号》） 分析构成：运用了（夸张）的修辞手法，将（______________）无限 放大，赋予其（“把地球推倒”的强大力量）。 分析表达效果：塑造了（一个充满动感和破坏力的巨人形象）,以此来 象征（________________________________________________），具 有（极强的艺术感染力和历史震撼力）。 太平洋的力量 要求毁灭旧世界、创造新生活的狂飙突进的时代精神 24 靶向锤炼9 （2025·河南郑州质检一）文中画波浪线的部分表达了“我” 想化身为马的渴望，这一表达效果是怎样取得的？ 我停住手中的活儿，那样长久羡慕地看着它们，身体中突然产生 一股前所未有的激情。我想嘶，想奔，想把双手落到地上，撒着欢儿 跑到马群中去，昂起头，看看马眼中的明天和远方。我感到我的喉管 里埋着一千匹马的嘶鸣，四肢涌动着一万只马蹄的奔腾声。而我，只 是低下头，轻轻叹息了一声。 25 答： ________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ [解析] 先识别文段使用的艺术手法，明确手法如何作用于“渴望” 的表 达。再将手法与具体语句对应，说明其如何突出“强烈”这一程度，以 及传递的情感。 ①运用细腻的动作、心理描写。通过“嘶”“奔”“落到地上”“撒着 欢儿”等一系列描绘马的动作的词语，将“我”渴望化身为马的心理生动 传神地表现出来。②运用夸张的修辞手法。“喉管里埋着一千匹马的嘶 鸣”“四肢涌动着一万只马蹄的奔腾声”，突出表现了“我”渴望如马一般 放声嘶鸣、恣意奔驰的生命激情。 26 谢谢观看 Thank you $