精品解析：河南驻马店市泌阳县2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

2025—2026学年度下期期末素质测试题八年级语文 一、积累与运用（共23分） 学校开展“走进博物殿堂品读千年文明”主题实践活动，请你参与并完成任务。 1. 学校开展“走进博物殿堂 品读千年文明”主题实践活动，下面语段是小文写的参观感受，有些问题需要解决，请你帮忙。 走进中国国家博物馆，拾级而上，仿佛穿越时空，霎时回到几千年前。这里，每一件文物都似乎在诉说着沧桑的历史故事，引人深深miǎn（ ）怀过往岁月。从商代四羊青铜方尊到明代孝端皇后九龙九凤冠，时光看似shùn（ ）息万变，实则跨越了数千年漫长岁月。走在这里，我们眺望历史长河，仿佛能听到闻一多先生在李公朴追悼会上__________（A.震耳欲聋 B.振聋发聩）的演说，似乎能看到民族英雄们为了国家大义浴血奋战的画面。漫步这座镌刻岁月的殿堂，行走在这厚重的历史旷野之中，内心满是震撼与感动。 （1）请给语段中加点的字注音。 拾（ ）级 眺（ ）望 （2）请根据语段中的拼音，工整书写汉字。 ①（ ）②（ ） （3）小文不知道语段横线处用哪个成语贴切，请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大； 振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻唤醒糊涂麻木的人。 ——《新华成语词典》 2. 学校开展“走进博物殿堂品读千年文明”主题实践活动，下面是小语搜集的材料，请帮忙解决问题。 【材料一】 近年来，随着“文博热”持续升温，走进博物馆看文物、感受灿烂辉煌的中华文明，越来越引起广大观众特别是青少年的青睐。据统计，截至2026年3月28日，中国国家博物馆年内观众累计预约已达到6309187人次，平均每天接待观众2万人左右，“淡季不淡，旺季更旺”成为一种常态。 【材料二】 （1）材料一划线句存在搭配不当的问题，请写出修改意见。 （2）材料二是国家博物馆的藏品，下面是同学们的对话，请补全对话。 小语：我发现这三件藏品属于不同的时代，分别出自商代、东汉和清代。 小文：是的，它们不仅时代不同，而且还有一种不同，你发现了吗？ 小语：我发现____________。 小文：从这些不同中可以看出，___________。 3. 学校开展“走进博物殿堂品读千年文明”主题实践活动，在河南博物馆里，小文想把自己的所见所感介绍给同学们，请帮小文选择句子排序最恰当的一项（ ）。 ①一件件中原古物静默伫立，默默讲述着华夏早期文明的传奇故事。 ②让源远流长、兼容并蓄的中原文化直抵每一位参观者的内心。 ③不同时期的文物风格各异，映照出社会制度与人文风貌的变迁。 ④走进河南博物馆展厅，仿佛踏入一条漫长厚重的时光长河。 ⑤结合史料细细品读，才能解锁文物背后隐藏的历史密码。 A. ③④⑤①② B. ④①③⑤② C. ④③②⑤① D. ③⑤①④② 4. 学校开展“走进博物殿堂品读千年文明”主题实践活动，小文走进中华文化博物馆，想用古诗文表达自己的感受，请帮其补充。 一词一句皆是天下苍生。古代文人心系百姓，为民发声，《礼记·大道之行也》中“是故谋闭而不兴，_______，_______”，为天下百姓描绘了一个和谐稳定的大同社会。杜甫的“存者且偷生，_______”（《石壕吏》），字字泣血，道尽乱世百姓的深重苦难。他在《茅屋为秋风所破歌》中写下“_______，_______”的诗句，更体现了诗人推己及人、忧国忧民的博大胸襟。 一诗一词尽显文人风骨。苏轼的“_______，_______”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）一句，以孤鸿自喻，抒发自己宁可孤寂，也不攀附权贵、迎合世俗的坚守，高洁品格跃然纸上；柳永笔下“衣带渐宽终不悔，_______”（《蝶恋花》）一句，道尽了诗人不惧劳苦、倾尽心力执着追寻的赤诚，可见高贵品质。 二、现代文阅读（共26分） （一）（共15分） 阅读下文，完成下面小题。 西湖漫笔 宗璞 ①在足迹所到的地方，也有经过很长久的时间才能理解、欣赏的。正像看达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》，我曾看过多少遍，看不出她美在哪里。在看过多遍之后，一次又去看，忽然发现那温柔的微笑，那嘴角的线条，那手的表情，是这样无以名状的美，只觉得眼泪直涌上来。山水，也是这样的，去上一次两次，可能不会了解它的性情，直到去过三次四次，才恍然有所悟。 ②六月间，我第四次到西子湖畔，距第一次来，已有九年了。这九年间，我竟没说过西湖一句好话。发议论说，论秀媚，西湖比不上长湖天真自然，楚楚有致；论宏伟，比不上太湖烟霞万顷，气象万千。好在到过的名湖不多，不然不知还有多少谬论。 ③奇怪得很，这次却有着迥乎不同的印象。六月，并不是好时候，没有花，没有雪，没有春光，也没有秋意。那几天，有的是满湖烟雨，山光水色，俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半醒半睡。空气中，弥漫着经了雨的栀子花的甜香。记起东坡诗句：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”便想，东坡自是最了解西湖的人，实在应该仔细观赏、领略才是。④正像每次一样，匆匆的来，又匆匆的去。几天中我领略了一个字——“绿”，只凭这一点，已使我流连忘返。雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的，飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水琤琮，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。 ⑤西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲……不能一一去说。 ⑥漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。这种绿苔，给我的印象是坚韧不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。 ⑦在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。 ⑧从花港乘船而回，雨已停了。远山青中带紫，如同凝住了一段云霞。波平如镜，船儿在水面上滑行，只有桨声欸乃，愈增加了一湖幽静。一会儿摇船的姑娘歇了桨，喝了杯茶，靠在船舷，只见她向水中一摸，顺手便带上一条欢蹦乱跳的大鲤鱼。她自己只微笑着，一声不出，把鱼甩在船板上，同船的朋友看得入迷，连连说，这怎么可能！上岸时，又回头看那在浓重暮色中变得无边无际的白茫茫的湖水，惊叹道：“真是个神奇的湖！” （选自《宗璞散文精选》，有删改） 5. 阅读选文，请将作者的游踪补充完整。 所至 所见 所感 去访灵隐 ______，青苔满径，溪水铮琮 心旷神怡 ________ 湖水如烟，绿苔各异 坚韧不拔 花港观鱼 ______，荷叶持重 _______ 乘船而归 远山如霞，湖水幽静 令人惊奇 6. 自选角度赏析文章第⑦段的划线句。 再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。 7. 品读文章第④段，分析作者是如何描写所见景物的（写出两点即可）。 8. 选文主要写作者第四次游西湖的感受，从全文来看，第①段与主体部分的关系不够紧密，分析作者写第①段的原因。 （二）（共11分） 阅读下列文本，完成下面小题。 【文本一】 摆脱遥控器，机器人怎么“认路” ①4月19日，2026北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松鸣枪开跑。 ②从今年实战中可以看到，人形机器人的整体能力在过去一年明显进化：去年以“遥控跑”为主，今年“自主跑”队伍占比四成，规模化“自主奔跑”成为最大亮点；去年是单一的表演动作，今年已具备更复杂环境适应能力。这背后，是包括时空智能、人工智能、运动控制等在内的一系列技术持续突破，为具身智能产业发展构建了关键底座，把机器人从实验室推向真实世界。 ③去年绝大部分机器人都依赖遥控，反观今年，当机器人摆脱遥控器，如何实现自主奔跑？ ④本届赛事中，超过三分之二的自主赛队机器人搭载了千寻位置提供的北斗“时空智能三体套件”。“时空智能三体套件”通过提供星地一体、云芯一体、软硬一体的一体化服务，帮助机器人快速拥有厘米级定位、稳定定向与姿态感知能力，从而保证路径规划与运动控制的精确执行，助力其摆脱遥控、自主奔跑。 ⑤除了为机器人提供自主导航所需的时空智能能力，千寻位置还联合组委会为所有参赛机器人统一配备千寻北斗时空智能肩章。这款肩章将机器人在赛道上的位置、速度、里程、时间等信息实时回传至赛事计时系统进行汇总与分析，赛事组委会从而可以实时掌握每一位“机器人选手”的精确位置与运动状态，确保比赛计时、排名和过程管理更加准确可靠，助力赛事调度管理及赛后技术分析。 （摘自《科技日报》2026-04-20） 【文本二】 机器人健步如飞，让“科技创造美好生活”可感可触 ①去年的首届机器人半程马拉松是全球首个人形机器人半马赛事，彼时，仅20支队伍参赛，参赛“选手”完赛率约30%，几乎全程依赖技术人员手持遥控器跟随操控，冠军用时2小时40分42秒。今年的参赛队伍增至100多个，近四成队伍实现自主导航，冠军成绩惊艳众人，多数“选手”实现了“跑得快、跑得稳、跑得自主”。 ②短短一年实现如此跨越，离不开多方合力推动下技术与产业的快速迭代。一是相关企业持续加大研发投入，运动控制、环境感知、自主决策等相关技术持续优化，让机器人具备了更好的姿态校正、动态避障能力。二是一些地方提前布局，构建起相对完善的产业生态。如北京围绕技术攻关、生态构建、场景落地等环节，发布机器人首试用、关键零部件揭榜挂帅等支持政策，加大对以人形机器人为代表的未来产业领域的投资力度。三是“以赛促研”，驱动技术快速迭代。去年的比赛中，机器人的表现为有关企业跳出“实验室数据”的局限、优化方案、校准产品研发方向提供了参考，为今年的稳定发挥奠定了基础。 ③机器人跑马拉松，不仅是一场科技表演，更是对整个产业的深度检验。一方面，这是对机器人核心能力的极限压力测试。21公里奔跑很考验机器人的散热、续航、关节灵活度、动态平衡与环境适应性等性能，每一项都关乎未来应用落地时所对应的家务、巡检、物流、应急救援等真实场景需求；另一方面，这是展示科技实力、促进品牌成长的重要窗口和契机。机器人高速自主奔跑、稳定避障的表现可增强市场与资本信心，同时带动机器人在多元场景落地，拓展应用边界。可以说，机器人半马让我们看到中国人形机器人的技术潜力与产业活力，也为相关企业积累了科技创新的自信与底气。 （摘自《工人日报》2026-04-21） 9. 下列对两个文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 与上届人形机器人半程马拉松全部是“遥控跑”不同，2026年人形机器人摆脱了遥控器，实现了自主奔跑。 B. 在2026年赛事中，超过三分之二的自主赛队机器人搭载了千寻位置提供的北斗“时空智能三体套件”。 C. 北斗“时空智能三体套件”通过星地一体、云芯一体、软硬一体的服务，赋予机器人厘米级定位、姿态感知和路径规划能力。 D. 文本二运用列数字和作比较，准确直观地展现了短短一年间，人形机器人赛事规模、自主导航技术的巨大进步，增强了文章说服力。 10. 有人认为“机器人跑马拉松，只是博眼球的作秀，没有什么实际用途”，请结合文本二谈谈你的看法。 11. 两个文本的内容都与2026年人形机器人半程马拉松有关，但侧重点明显不同。请结合两个文本的写作目的简要分析。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共12分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （韩愈《马说》） 【乙】 君主之患①，必在任人而不能用之，用之而与不知②者议之也。绝③江者托于船，致远者托于骥④，霸王者托于贤。伊尹、吕尚、管夷吾、百里奚，此霸王者之船骥也。（君王）释⑤父兄与子弟，非疏⑥之也，任庖人钓者与仇人仆虏⑦，非阿⑧之也。持社稷立功名之道，不得不然也。故伊尹、吕尚听⑨，而天下知殷、周之王也；管夷吾、百里奚听，而天下知齐、秦之霸也。岂特船骥哉？ （节选自《吕氏春秋》，有删改） 【注释】①患：祸患。②知：智慧，明智。③绝：文中指“渡过”。④骥：一种能一日行千里的骏马。⑤释：文中指“不任用”。⑥疏：疏远。⑦庖人钓者与仇人仆虏：庖人、钓者、仇人、仆虏分别指伊尹、吕尚、管夷吾、百里奚。⑧阿：徇私，偏袒。⑨听：文中指“任用”。 12. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 执策而临之 词语推断法：临渊羡鱼 （1）___________ 绝江者托于船 查阅词典法：①手掌或其他东西向上承受（物体）。②陪衬。③委托，寄托。④推托。⑤依赖。（摘自《现代汉语词典》） （2）（填序号）_______ 持社稷立功名之道 课内迁移法：不以其道（《马说》） （3）___________ 13. 文中画横线的句子翻译成现代汉语。 只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 14. 品读下面两个句子，结合文段，简要分析作者在其中蕴含的语气和情感。 安求其能千里也？ 其真不知马也！ 15. 甲、乙两文都谈了“人才”问题，但侧重点不同。甲文强调___________。乙文重在写_________（填写原文句）。 （二）（4分） 阅读下面的诗歌，回答问题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 16. 诗歌讲述了卖炭翁______的悲惨故事，表达了______（情感）。 17. 诗歌善于运用对比手法达到强烈的表达效果，请找出一例并简要分析。 四、整本书阅读（5分） 18. 读完《昆虫记》，同学们发现有些“竖心旁”的字可以概括法布尔做科学研究时的情感态度。请从下面三个备选字中任选一个，参照示例，简要分析。 示例：悦——与昆虫在一起让法布尔十分愉悦。当他挖开小甲虫的洞穴，看到一只完美的梨形粪球时，感到难以抑制的激动与快乐。这让我们看到他和昆虫在一起时是愉悦的。 备选字：恒、情、慎 19. 在下列书目中任选其一，参考示例，写出探究主题和思路，至少结合一种阅读方法。 书目：《经典常谈》 《昆虫记》 阅读方法：选读 精读 跳读 浏览 圈点 批注 示例： 书目：《红岩》 探究主题：革命先烈的红岩精神 探究思路：首先，选读《红岩》中江姐、许云峰等革命先烈在狱中遭受迫害却坚贞不屈的情节，体会他们对革命事业的忠诚与无畏牺牲的精神。其次，精读文中涉及地下党秘密工作，狱中斗争的相关章节，整理总结他们信念坚定、团结协作、宁死不屈的红岩精神。 五、作文（共50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 人生一直在不停地行走，脚下的路可能是城市里的柏油大道、公园小径，也可能是乡间的石板路、田埂地头……眼底的风景可能是博物馆的文物、书店的书架，也可能是村口的老槐树、夏夜的流萤……无论你来自哪里，行走中总有一些瞬间，让你忽然发现生活的美好，懂得了成长的意义。 请以“行走中遇见美好”为题，写一篇文章，记录你在自然风景、文化体验或日常烟火中“邂逅美好、收获成长”的经历。 要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）不少于600字，不得套作、抄袭，不得出现真实人名、校名。 21. 大江东去，浪涛腾跃。唯有奋进，才能在历史浪潮中获得笃定前行的勇气……我们广大青少年生逢其时，要勇敢肩负起时代赋予的重任，与祖国共奋进，与时代共发展，与人民共命运，勇做走在时代前列的奋进者，开拓者，奉献者。 请以“奋进”为话题，联系生活实际，自拟题目，写一篇演讲稿。 要求：①观点明确，思路清晰，具有针对性。②不要套作，不得抄袭。③600字左右。④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下期期末素质测试题八年级语文 一、积累与运用（共23分） 学校开展“走进博物殿堂品读千年文明”主题实践活动，请你参与并完成任务。 1. 学校开展“走进博物殿堂 品读千年文明”主题实践活动，下面语段是小文写的参观感受，有些问题需要解决，请你帮忙。 走进中国国家博物馆，拾级而上，仿佛穿越时空，霎时回到几千年前。这里，每一件文物都似乎在诉说着沧桑的历史故事，引人深深miǎn（ ）怀过往岁月。从商代四羊青铜方尊到明代孝端皇后九龙九凤冠，时光看似shùn（ ）息万变，实则跨越了数千年漫长岁月。走在这里，我们眺望历史长河，仿佛能听到闻一多先生在李公朴追悼会上__________（A.震耳欲聋 B.振聋发聩）的演说，似乎能看到民族英雄们为了国家大义浴血奋战的画面。漫步这座镌刻岁月的殿堂，行走在这厚重的历史旷野之中，内心满是震撼与感动。 （1）请给语段中加点的字注音。 拾（ ）级 眺（ ）望 （2）请根据语段中的拼音，工整书写汉字。 ①（ ）②（ ） （3）小文不知道语段横线处用哪个成语贴切，请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大； 振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻唤醒糊涂麻木的人。 ——《新华成语词典》 【答案】（1） ①. shè ②. tiào （2） ①. 缅 ②. 瞬 （3）推荐B。闻一多的演说充满愤慨与力量，意在唤醒民众的爱国意识、激发斗争精神，“振聋发聩”比喻用言论唤醒糊涂麻木的人，这里用来形容闻一多的“演说”，符合语境。 【解析】 【小问1详解】 注意“拾”“眺”的读音。 【小问2详解】 略 【小问3详解】 结合给出的成语释义，联系闻一多先生演说的历史背景，区分仅表声音大的“震耳欲聋”和侧重言论有启智醒人作用的“振聋发聩”，选出贴合语境的选项即可。 示例：选B（振聋发聩）。理由：“震耳欲聋”仅形容声音大，而闻一多先生的演说不仅有音量，更饱含爱国义愤，能唤醒当时麻木的民众，符合“振聋发聩”比喻用言论唤醒糊涂麻木之人的含义，贴合语境。 2. 学校开展“走进博物殿堂品读千年文明”主题实践活动，下面是小语搜集的材料，请帮忙解决问题。 【材料一】 近年来，随着“文博热”持续升温，走进博物馆看文物、感受灿烂辉煌的中华文明，越来越引起广大观众特别是青少年的青睐。据统计，截至2026年3月28日，中国国家博物馆年内观众累计预约已达到6309187人次，平均每天接待观众2万人左右，“淡季不淡，旺季更旺”成为一种常态。 【材料二】 （1）材料一划线句存在搭配不当的问题，请写出修改意见。 （2）材料二是国家博物馆的藏品，下面是同学们的对话，请补全对话。 小语：我发现这三件藏品属于不同的时代，分别出自商代、东汉和清代。 小文：是的，它们不仅时代不同，而且还有一种不同，你发现了吗？ 小语：我发现____________。 小文：从这些不同中可以看出，___________。 【答案】（1）把“引起”改为“受到”或“赢得”或“得到”或“获得”，或者把“青睐”改为“关注”。 （2） ①. 它们的类型（材质）也不同，分属青铜器、陶器和书画类。 ②. 国家博物馆馆藏丰富，藏品时间跨度长，这些不同文物也展示了当时高超的生产水平与艺术水准。 【解析】 【小问1详解】 该句动宾搭配不当，“青睐”指喜爱重视，正确用法是“某事物受到某人的青睐”，应将“青睐”改为“关注”。或把“引起”改为“受到”。 【小问2详解】 第一空，图1四羊青铜方尊是青铜铸造，图2击鼓说唱陶俑为陶制，图3《清乾隆南巡图》属于书画作品，据此可知，它们的类型（材质）也不同，分属青铜器、陶器和书画类，不同材质工艺，承载着各自时代的艺术创造。 第二空，国家博物馆馆藏丰富，藏品时间跨度长。从商代青铜器，到东汉陶俑，再到清代书画，不同类型文物，既见证漫长的历史变迁，也展示出各个时代高超的生产水平与艺术水准，让后人得以窥见千年中华文明的风采。 3. 学校开展“走进博物殿堂品读千年文明”主题实践活动，在河南博物馆里，小文想把自己的所见所感介绍给同学们，请帮小文选择句子排序最恰当的一项（ ）。 ①一件件中原古物静默伫立，默默讲述着华夏早期文明的传奇故事。 ②让源远流长、兼容并蓄的中原文化直抵每一位参观者的内心。 ③不同时期的文物风格各异，映照出社会制度与人文风貌的变迁。 ④走进河南博物馆展厅，仿佛踏入一条漫长厚重的时光长河。 ⑤结合史料细细品读，才能解锁文物背后隐藏的历史密码。 A. ③④⑤①② B. ④①③⑤② C. ④③②⑤① D. ③⑤①④② 【答案】B 【解析】 【详解】首句应为④，它以“走进河南博物馆展厅”开篇，是参观行为的起点，引出后续展厅内的所见所感；④句把展厅比作“时光长河”，接下来①句承接写展厅里的古物整体状态，点出古物承载早期文明的特点；之后③句进一步细化，说明不同时期文物的风格差异，能映照出时代风貌变迁，是对文物特点的深入展开；接着⑤句点明品读文物的方法：结合史料解锁背后的历史密码；最后②句收尾，说明这样品读的最终效果：让中原文化直抵参观者内心。正确排序：④①③⑤②。 4. 学校开展“走进博物殿堂品读千年文明”主题实践活动，小文走进中华文化博物馆，想用古诗文表达自己的感受，请帮其补充。 一词一句皆是天下苍生。古代文人心系百姓，为民发声，《礼记·大道之行也》中“是故谋闭而不兴，_______，_______”，为天下百姓描绘了一个和谐稳定的大同社会。杜甫的“存者且偷生，_______”（《石壕吏》），字字泣血，道尽乱世百姓的深重苦难。他在《茅屋为秋风所破歌》中写下“_______，_______”的诗句，更体现了诗人推己及人、忧国忧民的博大胸襟。 一诗一词尽显文人风骨。苏轼的“_______，_______”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）一句，以孤鸿自喻，抒发自己宁可孤寂，也不攀附权贵、迎合世俗的坚守，高洁品格跃然纸上；柳永笔下“衣带渐宽终不悔，_______”（《蝶恋花》）一句，道尽了诗人不惧劳苦、倾尽心力执着追寻的赤诚，可见高贵品质。 【答案】 ①. 盗窃乱贼而不作 ②. 故外户而不闭 ③. 死者长已矣 ④. 安得广厦千万间 ⑤. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑥. 拣尽寒枝不肯栖 ⑦. 寂寞沙洲冷 ⑧. 为伊消得人憔悴 【解析】 【详解】注意易错字：贼、厦、庇、寂、憔、悴。 二、现代文阅读（共26分） （一）（共15分） 阅读下文，完成下面小题。 西湖漫笔 宗璞 ①在足迹所到的地方，也有经过很长久的时间才能理解、欣赏的。正像看达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》，我曾看过多少遍，看不出她美在哪里。在看过多遍之后，一次又去看，忽然发现那温柔的微笑，那嘴角的线条，那手的表情，是这样无以名状的美，只觉得眼泪直涌上来。山水，也是这样的，去上一次两次，可能不会了解它的性情，直到去过三次四次，才恍然有所悟。 ②六月间，我第四次到西子湖畔，距第一次来，已有九年了。这九年间，我竟没说过西湖一句好话。发议论说，论秀媚，西湖比不上长湖天真自然，楚楚有致；论宏伟，比不上太湖烟霞万顷，气象万千。好在到过的名湖不多，不然不知还有多少谬论。 ③奇怪得很，这次却有着迥乎不同的印象。六月，并不是好时候，没有花，没有雪，没有春光，也没有秋意。那几天，有的是满湖烟雨，山光水色，俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半醒半睡。空气中，弥漫着经了雨的栀子花的甜香。记起东坡诗句：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”便想，东坡自是最了解西湖的人，实在应该仔细观赏、领略才是。④正像每次一样，匆匆的来，又匆匆的去。几天中我领略了一个字——“绿”，只凭这一点，已使我流连忘返。雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的，飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水琤琮，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。 ⑤西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲……不能一一去说。 ⑥漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。这种绿苔，给我的印象是坚韧不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。 ⑦在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。 ⑧从花港乘船而回，雨已停了。远山青中带紫，如同凝住了一段云霞。波平如镜，船儿在水面上滑行，只有桨声欸乃，愈增加了一湖幽静。一会儿摇船的姑娘歇了桨，喝了杯茶，靠在船舷，只见她向水中一摸，顺手便带上一条欢蹦乱跳的大鲤鱼。她自己只微笑着，一声不出，把鱼甩在船板上，同船的朋友看得入迷，连连说，这怎么可能！上岸时，又回头看那在浓重暮色中变得无边无际的白茫茫的湖水，惊叹道：“真是个神奇的湖！” （选自《宗璞散文精选》，有删改） 5. 阅读选文，请将作者的游踪补充完整。 所至 所见 所感 去访灵隐 ______，青苔满径，溪水铮琮 心旷神怡 ________ 湖水如烟，绿苔各异 坚韧不拔 花港观鱼 ______，荷叶持重 _______ 乘船而归 远山如霞，湖水幽静 令人惊奇 6. 自选角度赏析文章第⑦段的划线句。 再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。 7. 品读文章第④段，分析作者是如何描写所见景物的（写出两点即可）。 8. 选文主要写作者第四次游西湖的感受，从全文来看，第①段与主体部分的关系不够紧密，分析作者写第①段的原因。 【答案】5. ①. 树木苍翠（写为“古木参天”亦可） ②. 漫步苏堤 ③. 满池新荷 ④. 富有生机 6. 示例一：这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。将荷叶比作穿着裙袂的舞者，“飞扬”“起舞”赋予荷叶以人的情态，生动形象地写出了荷叶在水珠滚动下的动态美感，表现了荷叶蓬勃的生命力，表达了作者的喜爱之情。 示例二：使用叠词“滴溜溜”，生动形象地写出了水珠在荷叶上滚动时的轻快与圆润，同时，叠词的使用又让语言富有音韵节奏感，读来轻快活泼，富有生机趣味。 示例三：四字短语“裙袂飞扬”“翩然起舞”用词优美，极具文学色彩，将荷叶写得栩栩如生，充满生机，表达了作者的喜爱之情。 7. 示例：①多感官结合。用视觉刻画古木、峰上树木、青苔、溪水的不同绿意，描摹出灵隐的“绿意扑眼”；用触觉写冷泉亭中“遍体生凉”，传递出绿意带来的清爽感；用听觉描摹溪水的声响，让景物更鲜活立体。多角度展现灵隐之绿的感染力，烘托作者心旷神怡的心境。 ②色彩描写。通过飞来峰上树木绿色的浓淡与深浅对比，写出了树木绿色层次的丰富多变，使画面富有立体感和视觉冲击力。 ③动静结合。静态景物写古木、青苔等，动态写飘着的雨丝儿、奔流的溪水，动静结合，将静谧的绿色背景与灵动的雨丝、流水相映衬，生动地表现景物的勃勃生机。 ④运用比喻。将飞溅的水花比作“飞珠滚玉”，形象写出水珠的晶莹剔透和动态美。 ⑤从高到低：从高处的道旁参天古木、飞来峰上的层层树木，到低处的小径青苔、亭旁溪水，随游踪由高到低逐步展开景物。条理清晰、层次分明，生动描摹出灵隐“绿意扑眼”的特点。 8. ①结构上，引出下文。首段以赏画多次后才看出美来，类比游览山水也需要经过很长久的时间才能理解和欣赏，为下文写第四次游西湖并真正发现西湖的美做铺垫。②内容上，深化主旨。文章不只写西湖风景，而是借山水感悟抒发哲理思考，表示世间美好事物，都要反复接触、静心体会方能领会其中之美。 【解析】 【导语】《西湖漫笔》以“绿”为核心锚点，以游踪为线串联灵隐、苏堤、花港诸景，将不同层次的绿意具象化，融视觉触感于一体。开篇以读画顿悟的体验铺垫，一改此前对西湖的偏狭评价，于六月烟雨中掘出西湖藏于非佳季的蓬勃生命力，笔调细腻灵动，尽显自然山水的性情之美。 【5题详解】 第一空，结合第④段中“雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴……峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里……亭旁溪水铮琮”可知，这里所见是古木参天、青苔满径、溪水铮琮，作者置身满目绿意之中，内心心旷神怡。可概括为：树木苍翠或古木参天。 第二空，结合第⑥段中“漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟……原来是树身上布满了绿茸茸的青苔”可概括为：漫步苏堤。 第三、四空，结合第⑦段中“在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷……荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的”可知，所见满池新荷、荷叶持重，从荷叶中感受到蓬勃生机（富有生机）。可概括为：满池新荷、富有生机。 【6题详解】 修辞角度：这句话运用比喻、拟人的修辞手法。把荷叶当作舞裙，“裙袂飞扬”“翩然起舞”赋予荷叶人的动作情态，水珠滚动扰动荷叶，仿佛荷叶就要随风舞动。生动描摹出荷叶灵动美好的姿态，凸显荷叶蓬勃旺盛的生命力，流露作者对满池荷叶的喜爱与赞美。 叠词角度：句中叠词“滴溜溜”，描摹水珠在荷叶上面滚动的样子，写出水珠圆润灵动、不停流转的状态。叠词增强语言的节奏感，读起来轻快鲜活，富有画面感，烘托出荷塘热闹蓬勃的氛围，体现作者观赏花港荷景时的欣喜。 词语角度：“裙袂飞扬”“翩然起舞”两个四字短语，辞藻优美，想象新奇。把静态的荷叶转化成翩翩起舞的美人，赋予荷叶灵动飘逸的美感，活画出荷叶富有活力的姿态，文字典雅有美感，饱含作者对西湖荷叶的欣赏与喜爱。 【7题详解】 ①多感官结合：结合“绿意扑眼而来”“遍体生凉”“溪水铮琮”可知，视觉写古木、树木、青苔、溪水的各样绿意；触觉写冷泉亭里“遍体生凉”，写出环境的清爽；听觉捕捉溪水铮琮的声响。视觉、触觉、听觉交织，景物立体鲜活，充分体现灵隐绿意的感染力，烘托作者心旷神怡的内心感受。 ②色彩描写：结合“有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了”可知，运用绿色的浓淡深浅进行对比，写出飞来峰树木绿色层次丰富多变，让画面富有立体感，带来强烈的视觉冲击，突出灵隐满眼蓬勃的绿。 ③动静结合。结合“道旁古木参天，苍翠欲滴”“峰下蜿蜒的小径，布满青苔”“似乎飘着的雨丝儿也都是绿的”“亭旁溪水铮琮……水花飞溅”可知，古木、青苔属于静态景物；飘飞的雨丝、奔涌飞溅的溪水是动态之景。静谧的绿意底色搭配灵动流动的雨与流水，动静相互映衬，尽显景物的勃勃生机。 ④运用比喻：结合“流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般”可知，把飞溅的水花比作飞珠滚玉，生动形象刻画出水花晶莹透亮的形态，突出溪水流动的动态美感。 ⑤由高到低的写景顺序：结合“道旁古木参天”“飞来峰上层层叠叠的树木”“峰下蜿蜒的小径，布满青苔”“亭旁溪水铮琮”可知，先写高处参天古木、峰上林木，再写低处小径青苔、亭边溪水，按照由高到低顺序随游踪铺展画面，行文条理清晰，层次分明，真切写出灵隐“绿意扑眼而来”的特点。 【8题详解】 ①结构上：结合“山水，也是这样的，去上一次两次，可能不会了解它的性情，直到去过三次四次，才恍然有所悟”可知，作者以反复欣赏《蒙娜丽莎》才读懂画作之美作类比，点明山水也需要多次游历方能领会其美。自然引出下文自己第四次游览西湖，才真正领略西湖独特美感的经历，为主体的西湖写景做好铺垫，建立起事理与游记内容的联系。 ②内容上：结合“在足迹所到的地方，也有经过很长久的时间才能理解、欣赏的”可知，文章不单单描摹西湖的绿意风光，借首段提出哲理：美好的事物，往往需要反复接触、细细品味，才能感悟内在之美。将一次游览西湖的个人体验上升为普遍的感悟，提升散文思想深度，让写景不止停留在景物层面，兼具理性思考。 （二）（共11分） 阅读下列文本，完成下面小题。 【文本一】 摆脱遥控器，机器人怎么“认路” ①4月19日，2026北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松鸣枪开跑。 ②从今年实战中可以看到，人形机器人的整体能力在过去一年明显进化：去年以“遥控跑”为主，今年“自主跑”队伍占比四成，规模化“自主奔跑”成为最大亮点；去年是单一的表演动作，今年已具备更复杂环境适应能力。这背后，是包括时空智能、人工智能、运动控制等在内的一系列技术持续突破，为具身智能产业发展构建了关键底座，把机器人从实验室推向真实世界。 ③去年绝大部分机器人都依赖遥控，反观今年，当机器人摆脱遥控器，如何实现自主奔跑？ ④本届赛事中，超过三分之二的自主赛队机器人搭载了千寻位置提供的北斗“时空智能三体套件”。“时空智能三体套件”通过提供星地一体、云芯一体、软硬一体的一体化服务，帮助机器人快速拥有厘米级定位、稳定定向与姿态感知能力，从而保证路径规划与运动控制的精确执行，助力其摆脱遥控、自主奔跑。 ⑤除了为机器人提供自主导航所需的时空智能能力，千寻位置还联合组委会为所有参赛机器人统一配备千寻北斗时空智能肩章。这款肩章将机器人在赛道上的位置、速度、里程、时间等信息实时回传至赛事计时系统进行汇总与分析，赛事组委会从而可以实时掌握每一位“机器人选手”的精确位置与运动状态，确保比赛计时、排名和过程管理更加准确可靠，助力赛事调度管理及赛后技术分析。 （摘自《科技日报》2026-04-20） 【文本二】 机器人健步如飞，让“科技创造美好生活”可感可触 ①去年的首届机器人半程马拉松是全球首个人形机器人半马赛事，彼时，仅20支队伍参赛，参赛“选手”完赛率约30%，几乎全程依赖技术人员手持遥控器跟随操控，冠军用时2小时40分42秒。今年的参赛队伍增至100多个，近四成队伍实现自主导航，冠军成绩惊艳众人，多数“选手”实现了“跑得快、跑得稳、跑得自主”。 ②短短一年实现如此跨越，离不开多方合力推动下技术与产业的快速迭代。一是相关企业持续加大研发投入，运动控制、环境感知、自主决策等相关技术持续优化，让机器人具备了更好的姿态校正、动态避障能力。二是一些地方提前布局，构建起相对完善的产业生态。如北京围绕技术攻关、生态构建、场景落地等环节，发布机器人首试用、关键零部件揭榜挂帅等支持政策，加大对以人形机器人为代表的未来产业领域的投资力度。三是“以赛促研”，驱动技术快速迭代。去年的比赛中，机器人的表现为有关企业跳出“实验室数据”的局限、优化方案、校准产品研发方向提供了参考，为今年的稳定发挥奠定了基础。 ③机器人跑马拉松，不仅是一场科技表演，更是对整个产业的深度检验。一方面，这是对机器人核心能力的极限压力测试。21公里奔跑很考验机器人的散热、续航、关节灵活度、动态平衡与环境适应性等性能，每一项都关乎未来应用落地时所对应的家务、巡检、物流、应急救援等真实场景需求；另一方面，这是展示科技实力、促进品牌成长的重要窗口和契机。机器人高速自主奔跑、稳定避障的表现可增强市场与资本信心，同时带动机器人在多元场景落地，拓展应用边界。可以说，机器人半马让我们看到中国人形机器人的技术潜力与产业活力，也为相关企业积累了科技创新的自信与底气。 （摘自《工人日报》2026-04-21） 9. 下列对两个文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 与上届人形机器人半程马拉松全部是“遥控跑”不同，2026年人形机器人摆脱了遥控器，实现了自主奔跑。 B. 在2026年赛事中，超过三分之二的自主赛队机器人搭载了千寻位置提供的北斗“时空智能三体套件”。 C. 北斗“时空智能三体套件”通过星地一体、云芯一体、软硬一体的服务，赋予机器人厘米级定位、姿态感知和路径规划能力。 D. 文本二运用列数字和作比较，准确直观地展现了短短一年间，人形机器人赛事规模、自主导航技术的巨大进步，增强了文章说服力。 10. 有人认为“机器人跑马拉松，只是博眼球的作秀，没有什么实际用途”，请结合文本二谈谈你的看法。 11. 两个文本的内容都与2026年人形机器人半程马拉松有关，但侧重点明显不同。请结合两个文本的写作目的简要分析。 【答案】9. A 10. 这种看法不正确，机器人跑马拉松具有实际价值而非作秀。①赛事“以赛促研”，为有关企业的研发提供参考，驱动技术快速迭代；②是对机器人核心能力的极限压力测试，检验机器人的性能，关乎未来应用落地时对应的各种真实场景需求；③展现科技实力、促进品牌成长，增强市场与资本信心，带动机器人在多元场景落地，拓展应用边界。 11. 示例：文本一侧重介绍千寻位置提供的北斗时空智能套件，解释机器人自主识路的技术原理；文本二侧重分析机器人技术飞跃的原因，以及马拉松赛事对机器人产业发展的价值意义。 【解析】 【导语】两则文本聚焦2026人形机器人半马赛事，展现人形机器人一年间从遥控操控到自主奔跑的显著技术突破。文本一侧重北斗时空智能技术对机器人自主导航、赛事管理的技术支撑。文本二从研发、政策、赛事赋能角度剖析技术迭代原因，并点明赛事对产业检验、发展的重要价值。 【9题详解】 A.结合文本一②段中“去年以‘遥控跑’为主”“今年‘自主跑’”队伍占比四成”和文本二①段中“近四成队伍实现自主导航”可知，2026年赛事里“自主跑”队伍仅占四成，并非所有机器人都摆脱遥控实现自主奔跑，同时上届赛事并非都是遥控跑。 【10题详解】 结合文本二第②段“‘以赛促研’，驱动技术快速迭代。去年的比赛中，机器人的表现为有关企业跳出‘实验室数据’的局限、优化方案、校准产品研发方向提供了参考，为今年的稳定发挥奠定了基础”可知，赛事可以为企业研发提供现实参考，推动技术迭代升级。 结合文本二第③段中“这是对机器人核心能力的极限压力测试。21公里奔跑很考验机器人的散热、续航、关节灵活度、动态平衡与环境适应性等性能，每一项都关乎未来应用落地时所对应的家务、巡检、物流、应急救援等真实场景需求”可知，马拉松是高强度实测，检验机器人各项性能，对接现实生活的应用需要。 结合文本二第③段中“这是展示科技实力、促进品牌成长的重要窗口和契机。机器人高速自主奔跑、稳定避障的表现可增强市场与资本信心，同时带动机器人在多元场景落地，拓展应用边界”可知，赛事能够展示科技实力，提振市场信心，推动机器人更多场景落地应用，因此并非博眼球的作秀。 【11题详解】 文本一写作目的重在介绍机器人实现自主奔跑的技术支撑，侧重解读机器人如何摆脱遥控器自主认路。结合文本一第④段中“‘时空智能三体套件’通过提供星地一体、云芯一体、软硬一体的一体化服务，帮助机器人快速拥有厘米级定位、稳定定向与姿态感知能力，从而保证路径规划与运动控制的精确执行，助力其摆脱遥控、自主奔跑”可知，文本一围绕北斗时空智能套件展开，讲解机器人自主识路的技术原理，同时介绍北斗时空智能肩章在赛事管理中的作用，让读者了解赛事背后的具体技术。 文本二写作目的重在剖析产业发展，解读机器人实现技术飞跃的缘由与赛事的产业价值。结合文本二第②段中“短短一年实现如此跨越，离不开多方合力推动下技术与产业的快速迭代。一是相关企业持续加大研发投入……二是一些地方提前布局，构建起相对完善的产业生态……三是‘以赛促研’，驱动技术快速迭代”，文本二第③段中“机器人跑马拉松，不仅是一场科技表演，更是对整个产业的深度检验”可知，文本二从企业、政策、赛事三方面分析技术进步的原因，同时阐述赛事对机器人性能测试、产业发展、市场拓展的重要意义，着眼整个机器人产业的发展。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共12分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （韩愈《马说》） 【乙】 君主之患①，必在任人而不能用之，用之而与不知②者议之也。绝③江者托于船，致远者托于骥④，霸王者托于贤。伊尹、吕尚、管夷吾、百里奚，此霸王者之船骥也。（君王）释⑤父兄与子弟，非疏⑥之也，任庖人钓者与仇人仆虏⑦，非阿⑧之也。持社稷立功名之道，不得不然也。故伊尹、吕尚听⑨，而天下知殷、周之王也；管夷吾、百里奚听，而天下知齐、秦之霸也。岂特船骥哉？ （节选自《吕氏春秋》，有删改） 【注释】①患：祸患。②知：智慧，明智。③绝：文中指“渡过”。④骥：一种能一日行千里的骏马。⑤释：文中指“不任用”。⑥疏：疏远。⑦庖人钓者与仇人仆虏：庖人、钓者、仇人、仆虏分别指伊尹、吕尚、管夷吾、百里奚。⑧阿：徇私，偏袒。⑨听：文中指“任用”。 12. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 执策而临之 词语推断法：临渊羡鱼 （1）___________ 绝江者托于船 查阅词典法：①手掌或其他东西向上承受（物体）。②陪衬。③委托，寄托。④推托。⑤依赖。（摘自《现代汉语词典》） （2）（填序号）_______ 持社稷立功名之道 课内迁移法：不以其道（《马说》） （3）___________ 13. 文中画横线的句子翻译成现代汉语。 只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 14. 品读下面两个句子，结合文段，简要分析作者在其中蕴含的语气和情感。 安求其能千里也？ 其真不知马也！ 15. 甲、乙两文都谈了“人才”问题，但侧重点不同。甲文强调___________。乙文重在写_________（填写原文句）。 【答案】12. ①. 面对 ②. ⑤ ③. 方法 13. 只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不以千里马而著称。 14. 示例：“安求其能千里也”以反问的语气表达作者对食马者摧残和埋没千里马行径的愤怒和谴责；“其真不知马也”以感叹的语气抒发作者的悲痛之情以及对食马者的深刻嘲讽。 15. ①. 善于发现和选用人才的“伯乐”不常有 ②. 君主之患，必在任人而不能用之，用之而与不知者议之也 【解析】 【导语】甲文借千里马遇不到伯乐的遭遇，托物寓意，批判统治者不识人才、埋没人才的现实，抒发怀才不遇的愤懑。乙文以船、骥设喻，提出君王成就霸业要善用贤才的主张，列举贤臣事例论证用人关乎国家兴亡。两文都围绕人才展开，甲侧重感叹人才被埋没，乙侧重君主用人治国，说理都善用比喻，说理形象易懂。 【12题详解】 （1）“临渊羡鱼”中“临”是面对，由此推断“执策而临之”的“临”意思是面对，指拿着马鞭面对着千里马。 （2）“绝江者托于船”句意是渡江的人要依赖船只，对照词典释义，这里选⑤依赖。 （3）《马说》中“不以其道”的“道”指正确的方法，课内迁移可知“持社稷立功名之道”里的“道”为方法，指保住国家、建立功名的方法。 【13题详解】 注意重点词语： 祗：只，仅。奴隶人：古代也指仆役，这里指喂马的人。辱：这里指受屈辱而埋没才能。骈死：并列而死。于：在。槽枥：喂牲口用的食器，引申为马厩。以：用。称：出名。 【14题详解】 “安求其能千里也？”，意思是怎么能够要求它（日行）千里呢？。运用反问语气，千里马吃不饱、力气不足，才能无法施展，连和普通马匹等同都做不到，又怎么能要求它日行千里呢？强烈表达出作者对食马者不识千里马、摧残埋没人才做法的愤怒与谴责。 “其真不知马也！”，意思是难道真的没有千里马吗？使用感叹语气，面对执策者妄称“天下无马”，作者发出慨叹，点明根源是统治者不识良马，抒发怀才不遇的悲痛，饱含对浅薄昏庸的食马者辛辣深刻的嘲讽。 【15题详解】 第一空，甲文用“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”点明伯乐式的识才者十分稀少。千里马本有千里之能，可“食马者不知其能千里而食也”，致使千里马“才美不外见”，最终被埋没。作者借千里马的遭遇，控诉统治者不识人才，有人才却不能辨识、善待，让有才之人被白白埋没，印证善于发现选用人才的伯乐十分难得。 第二空，乙文开篇直接点出“君主之患，必在任人而不能用之，用之而与不知者议之也”，点明君主的祸患：即便任用人才，却又和不明智的人一同议论评判人才。文中把贤臣比作渡江的船、远行的骏马，列举伊尹、吕尚等人的事例，说明君主想要成就霸业，就要真正信任、重用贤才；如果不能真正用好人才，就算拥有人才也毫无作用。 【点睛】参考译文： 甲 世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在马夫的手里受到屈辱（或埋没），和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。喂千里马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？不按照驱使千里马的正确方法驱使它，喂养它却不能让它竭尽才能，使它日行千里的能力充分发挥出来，听千里马鸣叫，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 乙 君主的祸患，一定在于任用了人才却不能善用他们，任用他们之后，又和不明智的人一起来议论评判他们。渡江的人要依靠船只，远行的人要依靠千里马，成就霸王大业的君主要依靠贤才。伊尹、吕尚、管夷吾、百里奚，这些人就是成就霸王之业的君主的船只和千里马。君王不任用自己的父兄子弟，并不是疏远他们；任用厨师、渔夫、仇人、奴仆俘虏出身的人，并不是偏袒他们。保全国家、建立功业的道理，使他不得不这样做。所以伊尹、吕尚得到任用，天下就知道殷商、周朝将要称王天下；管夷吾、百里奚得到任用，天下就知道齐国、秦国将要称霸天下。（这些贤才）哪里只是船只和千里马那么简单呢？ （二）（4分） 阅读下面的诗歌，回答问题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 16. 诗歌讲述了卖炭翁______的悲惨故事，表达了______（情感）。 17. 诗歌善于运用对比手法达到强烈的表达效果，请找出一例并简要分析。 【答案】16. ①. 以烧炭卖炭为生却横遭掠夺 ②. 对底层劳动人民悲惨遭遇的深切同情 17. 示例一：卖炭翁“身上衣正单”与“愿天寒”形成鲜明对比，这一反常的矛盾心理，真实地反映出卖炭翁的悲惨境遇。 示例二：“一车炭，千余斤”极言其多，“半匹红纱一丈绫”数量极少，价值极低，二者构成强烈的反差，反衬出“宫使”掠夺的残酷。 【解析】 【导语】《卖炭翁》以直白叙事勾勒烧炭、运炭的底层苦况，用宫使的强横掠夺与卖炭翁的隐忍悲苦形成尖锐对比，直白戳破宫市弊政的残酷，满含对底层劳动者的深切悲悯。 【16题详解】 （1）结合诗歌内容可知，卖炭翁“伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，在南山砍柴烧炭，辛苦劳作，靠卖炭换取“身上衣裳口中食”维持生存。好不容易盼来大雪，“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”，他赶着炭车进城，希望炭能卖个好价钱，可等来的却是宫使。“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”，千余斤的炭被宫使强行夺走，只换来价值微薄的纱绫，辛苦劳作的成果被蛮横掠夺。 示例：辛苦烧制、冒雪运到集市的千余斤炭，最终被宫使用极低价值的纱绫强行掠夺一空。 （2）诗人用“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”写出卖炭翁身上衣衫单薄，却盼望天气更寒冷，好让炭价抬高，这矛盾的心理饱含对卖炭翁的怜悯。卖炭翁终年辛苦，只求温饱，最后“一车炭，千余斤”被宫使无情掠夺，血汗付诸东流。作者借卖炭翁的遭遇，痛斥宫市的掠夺行径，流露对底层劳苦百姓苦难命运的深切同情。 示例：诗人对底层劳动人民悲惨遭遇的深切同情，以及对唐代“宫市”制度下宦官公开掠夺百姓的黑暗行径的强烈批判。 【17题详解】 首先，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，把卖炭翁“身上衣正单”的现实处境和“愿天寒”的内心期盼形成对比。卖炭翁衣着单薄，本盼望天气暖和，却因为担心炭价低廉，反而祈愿天更寒冷，这一组矛盾的心理对比，真实写出底层百姓生存的无奈，凸显卖炭翁的悲惨境遇。其次，“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”构成重量、价值上的强烈对比。千余斤的炭凝聚着卖炭翁伐薪烧炭的全部血汗，价值很高；而“半匹红纱一丈绫”价值微薄，根本抵不上一车炭。巨大的物质反差，揭露宫使假借圣旨强取豪夺的行径，反衬出宫使掠夺的残酷，饱含诗人对卖炭翁的同情与对宫市制度的批判。两处对比，一处写人物矛盾心理，一处写财物价值悬殊，把卖炭翁的苦难和宫使的蛮横展现得淋漓尽致，增强诗歌的感染力与批判力量。 四、整本书阅读（5分） 18. 读完《昆虫记》，同学们发现有些“竖心旁”的字可以概括法布尔做科学研究时的情感态度。请从下面三个备选字中任选一个，参照示例，简要分析。 示例：悦——与昆虫在一起让法布尔十分愉悦。当他挖开小甲虫的洞穴，看到一只完美的梨形粪球时，感到难以抑制的激动与快乐。这让我们看到他和昆虫在一起时是愉悦的。 备选字：恒、情、慎 【答案】示例一：恒——法布尔在科学研究上有着持之以恒的精神。为了观察红蚂蚁的迁徙习性，他跟随红蚂蚁的行踪，多次修改干扰项进行实验。在研究过程中，他遇到过无数次观察失败，但从未放弃。正是这种持之以恒的精神，让他完成了伟大的《昆虫记》，也让我们看到他对科学研究的执着与坚守。 示例二：情——法布尔对昆虫满怀深情。他把昆虫当作自己的朋友，深入它们的生活。如在描写圣甲虫时，他详细描述圣甲虫制作粪球的过程，字里行间都能感受到他对圣甲虫的喜爱和关心。他认真倾听昆虫的“声音”，了解它们的习性，不是出于研究目的的简单观察，而是饱含着对昆虫深深的情感。 示例三：慎——法布尔做科学研究时非常谨慎。在观察蝉的蜕变过程中，他会在不打扰蝉的前提下，长时间耐心地蹲守在一旁，仔细观察蝉从壳中钻出的每一个细微动作，不放过任何一个细节。记录时，他反复核对观察到的现象，不盲目猜测，确保所记录的内容真实可靠。这种严谨的态度，让我们看到他对科学研究的慎重。 【解析】 【详解】这道题的核心是结合《昆虫记》的具体细节，把竖心旁的备选字的内涵和法布尔的科研特质对应起来，首先要先锚定所选字的核心表意，比如“恒”指向持之以恒、“情”指向对昆虫饱含温情、“慎”指向科研审慎严谨，再跳出空泛的概念，从《昆虫记》里匹配对应的典型情节，不能只贴标签，要像示例那样先点出字对应的法布尔科研的情感态度底色，再用具体的研究细节做支撑，把字的内涵和情节自然勾连，最终落脚到这个字所体现的法布尔不同于一般冰冷科研者的人文科研特质上。 示例一：恒——法布尔做科学研究有着长久的恒心。他为了系统研究各类昆虫的习性，在荒石园中耗费数十年光阴，记录了上千种昆虫的生活轨迹，这份长期坚持正体现了他科研时的恒久毅力。 示例二：情——法布尔对昆虫满含温柔的共情。他从不把昆虫当成解剖台上的冰冷样本，在描写被管虫母虫甘愿牺牲自己为幼虫提供保暖巢穴的习性时，字里行间满是对昆虫生命的尊重与赞美，始终以平等的态度看待这些小生命，满是人文温情。 示例三：慎——法布尔做科学研究秉持严谨审慎的态度。他从不轻信过往书本里关于“螳螂孵化后会立刻被蚂蚁捕食”的片面结论，多次蹲守记录螳螂孵化后的全部行为，反复核对观察记录才完善了相关研究内容，尽显科研的审慎底色。 19. 在下列书目中任选其一，参考示例，写出探究主题和思路，至少结合一种阅读方法。 书目：《经典常谈》 《昆虫记》 阅读方法：选读 精读 跳读 浏览 圈点 批注 示例： 书目：《红岩》 探究主题：革命先烈的红岩精神 探究思路：首先，选读《红岩》中江姐、许云峰等革命先烈在狱中遭受迫害却坚贞不屈的情节，体会他们对革命事业的忠诚与无畏牺牲的精神。其次，精读文中涉及地下党秘密工作，狱中斗争的相关章节，整理总结他们信念坚定、团结协作、宁死不屈的红岩精神。 【答案】示例一： 书目：《经典常谈》 探究主题：文学经典的现实意义 探究思路：跳读与圈点批注结合。跳读不同篇章的结尾部分，如《诗经》的“诗言志”的解读，《诸子》的“百家争鸣”。探究朱自清总结经典意义的角度，探讨其贯通古今的阐释原则，揭示传统文化的现实意义。这个过程中不仅可以培养我们的审美情趣，还可以启迪智慧，实现自我成长。 示例二： 书目：《昆虫记》 探究主题：科学观察与人文关怀的结合 探究思路：精读与圈点批注结合。首先选取《昆虫记》中法布尔对昆虫习性进行细致观察的章节，如描写螳螂的章节，通过圈点批注法标记关键描述语句，分析其科学观察的严谨性；同时也在文字中理解螳螂为了种族繁衍的牺牲精神，理解《昆虫记》科学性和文学性统一的特点。 【解析】 【详解】先要从两本书选定一本，确定明确的探究主题，主题要贴合书籍核心内容，再仿照示例写探究思路，思路要有先后逻辑，必须用上题干给出的一种及以上阅读方法，结合书中具体内容展开。以选《昆虫记》为例，探究主题可定为法布尔笔下昆虫的生命智慧，探究思路：首先选读书中蝉、蟋蟀、螳螂的相关篇章，用圈点的阅读方法勾画出昆虫筑巢、捕猎、繁衍的细节描写，感受昆虫鲜活的生命状态。其次精读描写昆虫生存斗争的段落，梳理不同昆虫的生活习性，体会法布尔尊重生命、热爱自然的科学人文情怀。若选《经典常谈》，探究主题可定为中国古代典籍的文化价值，探究思路：首先浏览全书各个篇章，用批注的阅读方法标记重要典籍的核心信息，再精读《诗经》《尚书》相关部分，梳理典籍的由来与发展，感受传统文化的深厚底蕴。 示例一 书目：《昆虫记》 探究主题：昆虫世界里的生命之美 探究思路：首先，选读蝉、蟋蟀、圣甲虫的相关章节，运用圈点的阅读方法，勾画出昆虫觅食、筑巢、繁衍的细节语句。其次，精读描写昆虫生存博弈的语段，梳理各类昆虫的生活习性，感悟法布尔敬畏生命、热爱自然的科学精神。 示例二： 书目：《经典常谈》 探究主题：传统典籍承载的民族智慧 探究思路：首先，浏览全书各篇目，用批注的阅读方法记下各典籍的主要特点。其次，精读《诸子第十》这一部分，梳理诸子百家的思想主张，体会古代典籍蕴含的思想光芒，理解传统文化的传承价值。 五、作文（共50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 人生一直在不停地行走，脚下的路可能是城市里的柏油大道、公园小径，也可能是乡间的石板路、田埂地头……眼底的风景可能是博物馆的文物、书店的书架，也可能是村口的老槐树、夏夜的流萤……无论你来自哪里，行走中总有一些瞬间，让你忽然发现生活的美好，懂得了成长的意义。 请以“行走中遇见美好”为题，写一篇文章，记录你在自然风景、文化体验或日常烟火中“邂逅美好、收获成长”的经历。 要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）不少于600字，不得套作、抄袭，不得出现真实人名、校名。 【答案】例文： 行走中遇见美好 暮色漫过青石板路，我揣着刚放学的闲散，晃进老街。这是城市边缘被遗忘的角落，青瓦灰墙间，藏着我从未细探的时光。 街角的修鞋摊，李师傅正给一双旧皮鞋换底。他戴着顶灰布帽，铜顶针在夕阳里泛着光，锥子穿进皮革时，发出“噗噗”的轻响，像老旧钟表在数时间。我驻足看他，他头也不抬：“丫头，鞋坏了？”我摇头，他这才笑，眼角皱纹挤成沟壑：“那进来坐坐，老街上的故事，能装满这鞋箱哩。”他的工具箱里，除了鞋钉、皮料，竟还躺着几本旧相册，翻开是泛黄的老街旧影——孩童在青石板上跳房子，卖糖葫芦的老汉吆喝声漫过整条街。“现在人都爱新鞋，可旧鞋里藏着走过来的路。”李师傅给新换的鞋底描边，笔锋游走间，像在给岁月补妆。 再往前走，粮油店的木柜台后，王奶奶正往玻璃瓶里灌香油。她用竹制的提勺，一舀一倒，琥珀色的油线就稳稳落进瓶，晃出细碎的光。“来半斤？”她笑，假牙在嘴里轻轻碰撞，“这香油是自个儿榨的，香得能勾住舌头。”我买了半斤，她又往瓶里添了半勺：“给丫头尝个鲜，老街的味道，得浓重点才好记。”油香漫出来，混着暮色里的炊烟，把我的心烘得暖烘烘的。 路过废弃的邮局，红漆铁门半掩着，墙缝里钻出几株喇叭花，紫蓝的花瓣朝着暮色张开。我推开门，尘埃在光柱里跳舞，旧邮筒上的绿漆剥落大半，却还端正立着，像在等一封永远不会来的信。墙角的旧桌子上，躺着几封未寄出的信，泛黄的纸上，有人写“盼归”，有人画“家”的简笔。我轻轻合上铁门，喇叭花的藤蔓在风里晃，恍惚间，看见从前的人在这儿盼信、寄情，把思念封进邮筒，这荒芜里的坚守，竟比繁华更动人。 暮色渐浓，我揣着香油往回走，老街的灯火次第亮起。修鞋摊的铜顶针、粮油店的琥珀香油、废弃邮局的喇叭花，这些遇见的碎片，在行走里拼成温暖的画。原来美好从不在远方的盛景，而在这被时光磨旧的街角，在人们守着的旧时光里，在我愿意停下脚步聆听、张望的瞬间。行走让我撞见这些，也让我明白，成长就是学会在平凡的烟火里，看见岁月藏的糖。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意：“行走中遇见美好”，关键要抓住“行走”“遇见”“美好”三个关键词。“行走”不只是空间移动，更是生活体验与心灵探索，可实写旅途、漫步，也可虚写人生历程中的成长探寻。“遇见”强调偶然又珍贵的相遇，是主动或不经意间的发现。“美好”涵盖自然之美、人文之善、生活之暖，像自然风景的震撼、文化传承的触动、陌生人的善意。立意要通过行走中的具体遇见，展现美好对心灵的滋养，挖掘其背后成长的意义——或领悟生命真谛，或收获情感力量，或坚定人生方向，传递积极向上的生活态度，让读者感受行走与发现的价值，明白美好常藏于沿途，等待用心捕捉。 2.选材构思：选材可从生活多维度挖掘。比如写自然行走，周末徒步山间，清晨出发，沿石板路攀登，起初见晨雾绕山、野花绽露，后来遇山溪潺潺，阳光穿透树叶洒下金斑，一只小鹿从树林窜出又消失，这些自然画面是美好；也可写文化行走，参观古老村落，踏入青石板铺就的小巷，遇见老人在祠堂讲述家族故事，手艺人专注雕刻木雕，传统技艺与人文传承碰撞出美好；还可写日常行走，放学路上，留意到街边修鞋匠给顾客鞋钉上花朵装饰，早餐店阿姨记住常客口味，这些烟火细节藏着美好。构思上，开篇设置行走情境，如“周末清晨，我揣着好奇，踏上城郊那条荒废许久的石板路，想看看岁月在那儿藏了啥”。中间采用“场景递进+细节描写”，分阶段呈现遇见：第一阶段，写石板路沿途的自然荒芜与生机，像残败墙壁上新生的爬山虎，用“藤蔓蜿蜒如绿色丝带，在灰墙上绣出倔强生机”刻画；第二阶段，遇见古朴石屋，屋内老人擦拭旧农具，讲述从前耕种故事，抓住老人“布满茧子的手轻摸犁耙，眼神亮得像藏着一整个丰收季”的细节；第三阶段，离开时，看到石屋旁小花在微风里摇晃，领悟到荒芜与坚守都是美好。结尾升华，把行走中的遇见串联，点明“美好是荒芜里的生机，是旧时光的温度，行走让我撞见这些，也让心学会在平凡里找光亮，这就是成长——懂得拥抱生活的多样美好”，让选材的碎片因情感与思考黏合，形成完整且有感染力的故事。 21. 大江东去，浪涛腾跃。唯有奋进，才能在历史浪潮中获得笃定前行的勇气……我们广大青少年生逢其时，要勇敢肩负起时代赋予的重任，与祖国共奋进，与时代共发展，与人民共命运，勇做走在时代前列的奋进者，开拓者，奉献者。 请以“奋进”为话题，联系生活实际，自拟题目，写一篇演讲稿。 要求：①观点明确，思路清晰，具有针对性。②不要套作，不得抄袭。③600字左右。④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 以少年奋进，赴时代浪潮 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 古人云：“大江东去，浪涛腾跃。”历史的长河滚滚向前，从不曾停下脚步。纵观古今，时代从不会偏爱原地踏步者，唯有始终奋进、迎难而上，才能在汹涌浪潮中站稳脚跟，拥有笃定前行的勇气与力量。生逢盛世的我们，更当以青春之我、奋进之我，扛起时代重任，与祖国同向同行。 奋进，是直面挫折、永不言弃的坚持。青春从不是一帆风顺的坦途，奋斗的路上总有风雨。于我们初中生而言，奋进藏在日复一日的学习生活里。考场失利、难题缠身、背书倦怠，都是我们成长路上的常态。真正的奋进，从不是一蹴而就的天赋，而是跌倒后重新站起的坚韧。是错题反复打磨、绝不敷衍的执着，是清晨朗朗的读书声，是深夜灯下不肯停歇的笔尖。点滴坚持，皆是奋进，日积月累，终会成长。 奋进，是心怀家国、不负韶华的担当。少年自有少年志，少年肩担山河情。我们生长在蓬勃发展的新时代，见证着祖国的日新月异，也肩负着时代赋予的使命。前人以热血奋进筑牢家国根基，如今接力棒交到我们手中。我们不必急于奔赴惊天动地的伟业，立足当下、勤学善思、锤炼本领，就是最好的奋进。努力学好知识、锤炼品格、强健体魄，方能在未来接过时代重任，与祖国共奋进，与时代共发展。 同学们，青春正好，奋斗当时。让我们以少年之奋进，赴时代之征程，用热血与汗水书写属于我们这一代人的青春华章！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题的核心是紧扣材料主旨，跳出个人浅层努力的局限，将个人成长与时代、祖国紧密结合。首先要明确文体，文章必须是演讲稿，语言需激昂真诚、贴合青少年身份，具备感染力和号召力，贴合演讲的场景感。材料以大江奔涌的比喻，点明奋进是立足时代、笃定前行的核心力量，同时明确青少年的使命：与祖国、时代、人民同行，做奋进者、开拓者、奉献者，这是立意的核心依据。立意不能只停留在“努力学习、刻苦拼搏”的个人层面，需层层递进，以青春奋进为核心，融合个人成长与时代责任。核心立意为：新时代青少年当以奋斗为底色，不惧成长风浪，立足当下、勇于担当，用不懈奋进追逐理想、报效祖国。写作中需规避空洞说教，紧扣“生逢其时，肩负重任”的时代内核，明确奋进不是一时热血，而是长期的坚持与担当。同时紧扣初中生生活实际，贴合青少年身份，摒弃宏大空洞的空话，让奋进有温度、有落地性，凸显新时代少年不负韶华、与时代共成长的精神风貌，贴合题目观点明确、思路清晰的要求。 二、选材构思。 整篇演讲稿整体采用“引入主题—阐释内涵—结合实例—发出号召”的清晰结构，贴合演讲稿文体特点，逻辑层层递进。开篇借用材料中大江东去的意象开篇，引出时代浪潮之下青春奋进的重要性，快速点明中心论点。主体部分结合初中生真实生活实际选材，拒绝虚假素材，兼顾个人奋进与时代奋进。个人层面可选取日常学习、成长中的真实事例，比如攻克薄弱学科、坚持体育训练、克服挫折困境、参与班级志愿服务等小事，诠释普通人的坚持奋进；时代层面可选取贴合青少年认知的正能量素材，如青年学子科创追梦、青年志愿者助力公益、新时代少年传承传统文化等鲜活事例，将个人小奋进与时代大发展结合。构思上兼顾情理结合，既有自身生活的真实感悟，又有时代青年的榜样力量，让内容充实不空洞。结尾回归青少年身份，呼应材料中“与祖国共奋进”的主旨，发出青春号召，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $