精品解析：山东省淄博市淄川区2024-2025学年七年级（五四学制）下学期7月期末考试语文试题

2024-2025学年度第二学期期末质量检测 初二语文试题 本试题共8页。满分150分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（36分） 今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，学校拟举办系列活动，请你和同学小语、小文等一起参与。 【计划书】阅读下面的“计划书”，完成任务。 中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动计划 一、活动主题 铭记历史，弘扬精神 二、活动内容 （一）线上讲座 历史学者通过视频讲述抗战的背景、重大战役、①英雄事迹，需要师生利用闲xiá时间选择观看。此活动旨在让广大师生感受烽火岁月的艰苦卓绝，提高奋进力量为目的。 （二）参观纪念馆 组织学生参观，纪律要求：场馆内，文明参观，用心感悟历史，传承先辈精神。②场馆外，如遇预约票告qìng，耐心等待，杜绝怏怏不乐或抱怨的情绪。 （三）主题征文 以《铭记历史，做时代新人》③为主题，学生立足历史故事和社会现实，撰写感悟，爱憎分明，表达青少年的担当。（④如责任、奉献、团结） 1. “计划书”中有两个字暂用拼音代替，两个加点字不确定读音，请你选出正确的一项（ ） A. 暇 磬 yàng zèng B. 暇 罄 yăng zēng C. 暇 罄 yàng zēng D. 暇 磬 yāng zèng 2. 上面文段中画横线的四处标点符号，使用正确的一处是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 3. 线上讲座活动中的画线句子有两处语病，请加以修改。 此活动旨在让广大师生感受烽火岁月的艰苦卓绝，提高奋进力量为目的。 4. 中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动线上讲座后，历史学者与同学们以“军中人物”为话题交流感悟，下列同学发言不正确的是（ ） A. 小语：北宋史学家司马光在《孙权劝学》中，记述了“军中”将领吕蒙在孙权劝说下，涉猎群书，终获鲁肃赏识的故事。此文选自编年体史书《资治通鉴》。 B. 小文：被北宋的郭茂倩编选入《乐府诗集》的南北朝乐府民歌《木兰诗》，记述了木兰“替父从军”的故事，我感受到木兰的英雄气和女儿情。 C. 小语：彭荆风笔下的“梨花”，既指自然界的梨花，又寓意梨花姑娘、瑶族老人、解放军叔叔等人身上的雷锋精神，一语双关。 D. 小文：澳大利亚作家茨威格在《伟大的悲剧》中，为斯科特海军上校这一队失败者立传，肯定了他们与死亡抗争、为科学献身的英雄气概。 5. 小语参观中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动展馆后，收集了四篇文章的资料，制作成了“仁人志士”ABCD四块宣传栏，其中加点成语使用不恰当的一项是（ ） 《老山界》 《谁是最可爱的人》 《井冈翠竹》 《青春之光》 红军战士始终高擎革命乐观主义火把，高喊“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”气冲斗牛，克服了“老山界”的重重困难。 抗美援朝，保家卫国。志愿军战士以悲天悯人的情怀冲进火场，抢救朝鲜孤儿，用血肉之躯筑起了一道跨越国界的人性长城，是“最可爱的人”。 又一批新砍的“井冈翠竹”，沿着竹滑道，滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上颠沛流离的征途，集体奔赴祖国建设最需要的地方。 一场不期而至的瓢泼大雨，让黄文秀夜不能眠——为解决灌溉问题而修建的水渠被冲断了。她立即决定驱车返回180多公里外的百坭村。 A B C D A. A B. B C. C D. D 6. 中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动线上讲座时，历史学者给同学们介绍了下面三则材料，同学们在评论区留言。 材料一： 站在中国式现代化的新起点，我们比任何时候都更需要传承这份精神火炬。那穿越时空的爱国情怀，那百折不挠的民族气节，那薪火相传的奋斗基因，正是新时代赶考路上最深沉的力量源泉。每一次对历史的回望，都是对初心的叩问；每一次对英雄的缅怀，都是对使命的重温。 （大庆工会6月9日） 材料二： 6月12日，以“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”为主题的国际学术研讨会在香港举行。与会学者一致表示，今天，我们纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，不仅要牢记中国人民用鲜血和生命写下的历史，更要通过纪念历史、反思历史，唤起人们对和平的向往和坚守，凝聚共同珍爱和平、维护和平的强大力量。 （《中国社会科学报》6月13日） 材料三： 中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。 小语：历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。 小文：如何理解这句话？ 小语：结合材料一和材料二，我认为（1）_______________。 小文：材料三活动标识的外在形象及象征意义也能解读这句话：（2）_________________________ 7. 参观中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动纪念馆后，小语代表班级做即兴演讲，总结参观感悟，其中有空缺的地方，请你用古诗文名句帮他补充完整。 我演讲的题目是《挺起胸膛》。古往今来，无数仁人志士用行动诠释着这份傲然风骨——孟子高呼“① _________，②_________，威武不能屈”，无论面对怎样的诱惑与压迫，都要挺直脊梁；战场的夜晚，“③_________，寒光照铁衣”，木兰不畏严寒，百战不屈；登飞来峰，王安石坦言“不畏浮云遮望眼，④_________”，高瞻远瞩，不畏奸邪；周敦颐笔下的莲“⑤_________，⑥_________”，于污浊中坚守纯净，展现生命的高洁姿态。我们应传承这份精神，以“⑦_________，一览众山小”的豪情壮志，挺起胸膛，书写青春华章！ 8. 班刊“我心中的英雄”栏目正在征稿，请你任选其中一个人物，以“完美有缺”为切入点完成投稿。 征稿启事 近年来，凭借“不完美但真实有个性”而走红的人物设定“魔童”哪吒，是不是也让你找到了曾经的“自己”？——那个不完美但真实的自我！ 你或许是《西游记》中的孙悟空、唐僧，或许是《海底两万里》中的尼摩、尼德·兰，你为自己打多少分（满分100分）？得分和扣分的原因是什么？你心中的“完美英雄”标准是什么？ 编审要求：①写出自评分；②根据具体情节分条梳理得分、扣分理由；③写出心中的“完美英雄”标准。 二、阅读与鉴赏（54分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 朝饥示子聿① 【南宋】陆游 水云深处小茅茨②，雷动空肠惯忍饥。 外物不移③方是学，俗人犹爱未为诗。 生逢昭代④虽虚过，死见先亲幸有辞。 八十到头终强项⑤，欲将衣钵⑥付吾儿。 【注】①这首诗是诗人晚年被罢官乡居时写给小儿子子聿的。②茅茨：茅屋。③外物不移：不为外界的事物动摇。④昭代：政治清明的时代，旧时的文人常用来称颂本朝。⑤强项：刚强，不肯低头。⑥衣钵：原指佛教中师父传授给弟子的袈裟（衣）和食器（钵），后来指传授下来的思想、学术、技能等。 9. 下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句交代了诗人的居住环境，“茅茨”暗示了他晚年生活的窘迫潦倒。 B. “雷动”二字运用夸张手法，生动写出了诗人的饥肠辘辘，照应标题。 C. 颈联感叹生逢昭代，岁月虚度，诗人因此心生愧疚，感到死后也无颜见祖先。 D. 这首诗是作者写给儿子子聿的诗，全诗语言朴实，明白如话，但谆谆告诫，言辞恳切。 10. 这首诗表达了诗人对儿子怎样的期望？ （二）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 禹锡尝叹天下学校废，乃奏记宰相曰：“言者谓天下少士而不知养材之道非天不生材也郁堙①不扬也。是不耕而叹廪庾②之无余，可乎？贞观时，学舍千二百区，生徒三千余，外夷遣子弟入附者五国。今室庐③圮废④，生徒衰少，非学官不振，病⑤无资以给也。…… 今夔四县岁释奠费⑥十六万，举天下州县岁凡费四千万，于学无补也。请罢天下州县四时祭，春秋祭如开元时，籍⑦其资半归所隶州，使增学校，举半归太学，犹不下万计。可以营学室，具器用，丰馔食，增掌故，以备使令，儒官各加稍食⑧，则贞观之风，粲然可复。”当时不用其言。 （选自宋祁《新唐书》，有删改） 【注】①郁堙：郁塞；湮灭。②廪庾：粮仓。③室庐：居室，房舍。④圮废：毁弃，荒废。③病：问题在于。⑥岁释奠费：每年祭奠孔子的花费。⑦籍：登记。⑧稍食：每月给予的官俸。 11. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “无丝竹之乱耳”和“何陋之有”中的“之”都是主谓之间取消句子独立性的文言虚词。 B. “可以调素琴”的“素”此处是“不加装饰的”意思，《活板》中“有奇字素无备者”的“素”可理解为“向来”。 C. “举半归太学”的“举”是“拿”的意思，与“举国上下”中的“举”意思不同。 D. “请罢天下州县四时祭”中的“罢”，根据语境可以推断为“废除”之意。 12. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文通过“苔痕草色”的自然意象与“调素琴阅金经”的文化活动，构建出超越物质贫瘠的精神家园：【乙】文提出“籍资兴学”的务实主张，将儒家理想转化为具体政策。 B. 从表达方式上看，【甲】文是铭文，融描写、抒情、议论于一体；【乙】文是人物传记，以直叙其事为主。 C. 【甲】文写“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的用意用自己远离嘈杂的音乐和伤神的公务的生活与官场频繁宴饮、公务繁重的生活相对比，表现自己超凡脱俗的胸襟。 D. 【乙】文刘禹锡的建议被采纳：停止国家四时祭拜活动，将省下的钱，一半交给地方州县，新增学校，兴建学府：另一半移交太学，整治学堂、购买学具等，促进尚学学风的形成。 13. 【乙】文中画横线部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。作答不超三处。 言者A谓天下少士B而不知C养材之道D非天不生E材也F郁堙G不扬也 14. 请将【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 是不耕而叹康庾之无余，可乎？ 15. 联系【甲】【乙】两文的内容，说说刘禹锡是一个怎样的人。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 紫藤萝瀑布 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 16. 下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章首段独句成段，制造悬念并引出下文，从侧面烘托出紫藤萝引人止步的绚烂之美。 B. 文章对紫藤花进行细致描摹，先局部细写，再整体感受，依次描写了花瀑、花穗、花朵。 C. 作者不仅描写了眼前繁花似锦的紫藤萝，而且回忆起过去稀落伶仃的紫藤萝，引发遐想。 D. 作者与紫藤萝有着特殊的感情，好像是久别重逢的故友，看着眼前的紫藤萝，内心的伤痛也慢慢得以舒解，有了新的人生启示。 17. 请选出对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这个句子理解不正确的一项是（ ） A. 这句话在文章中的作用是点明中心，将文章的感情升华了。 B. 生命中总会遇到不幸，遭遇不幸时，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。 C. 人和花是相同的，个体的生命是有限的。然而，无数个体汇成生命的长河，永不枯竭，永无止境。 D. 自己和家人曾遭到不公正的待遇，而弟弟又身患绝症生命垂危，作者由此感悟到人的一生充满了不幸与困难，语句有些消极与忧郁，文章的基调是忧伤的。 18. 有人说，宗璞的《紫藤萝瀑布》是一幅极为精细的工笔画，就连高明的丹青国手，也未必能够穷尽它的意蕴。请体会文中画线句写景状物的妙处。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 19. 作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，于是紫藤萝就有了某种寓意。小语在学习本文时，发现本册教材中有与之写法相同的文章，为了更好地解读这类文章，他设计了一张思维导图，请你帮他完成。 （1）__________（2）__________（3）__________（4）__________ （四）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雨天的刨木花 许冬林 ①雨下得看不见雨。只听见屋檐下的水声，滴滴答答的像雨躲着藏着聚到一处去说话。介于鸭蛋蓝和蟹青色之间的天空，有种蓬松感——雨把天色下得起了毛。 ②雨线大约是极细密的，以水汽的形态漫漶着。看不见，摸不着，可是肌肤和呼吸都汪在丰沛的水分里。这样的日子，一切都像是软的，都像是坍塌下来，丢了轮廓，变了形。 ③丢了轮廓的，还有我的父亲。在下雨的日子，我的父亲不再是平日里那个表情绷紧一脸严肃的父亲，他敛了锋芒，变得和气而陌生。在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花。我们披拂一身毛茸茸的细密雨珠，立在门槛上，无处下脚：并不敞亮的瓦屋里，空气中挤满木头的香味，地上蓬松的刨木花，一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。 ④父亲的午饭又迟了！ ⑤他从一簇正翻卷出来的刨木花上方抬起脸，看着我和弟弟湿答答地站在门口，一愣，然后是抱歉似的一笑。他愣着发笑的那刻，极笨拙，眼睛里甚至有片刻茫然，他像一只被海浪推到沙滩上的龟，站在浪花里，无所适从。愣了一会后，他终于醒过来一般，恋恋放下手中的木工刨子，走进昏暗的厨房。他临走抓了一把刨木花，到灶膛里引火。潮湿的空气里，被切断或锯开的木头散发浓郁清香，这木头清香里慢慢又混进来柴薪燃烧的香味。这些香味儿也像一圈一圈的刨木花，蓬松漫涌在我们的嗅觉里。 ⑥在雨天，母亲总要回娘家。她一走，煮饭的事情便落在了父亲头上。父亲总喜欢趁雨天做木工活，他一做起木工活，就会忘记了时间，忘记了给我和弟弟做午饭。 ⑦雨天做木工的父亲，也像是受潮坍塌般融化了的父亲。他会向我和弟弟抱歉地笑，露出很白的很大的牙齿，他平时笑得少，总抿着嘴角。他半躬在木工长条凳上，朝我和弟弟抱歉着笑的时候，我看清他的门牙有一点微龅——干木工活时的父亲，一不小心就把自己暴露太多。他大约也觉情怯理亏，觉得自己不该玩木头，所以感到抱歉，所以讨好一般地向我们微笑——这真是变了天。那时候，我和弟弟总要在父亲抱歉的笑容里恍惚一会，因为违背常理，一时不能适应。要知道，平时感到抱歉的总是我们。我们放学迟归在田野上疯玩了，我们期末考试太慎重，用他的钢笔答题，结果弄丢了他极为珍爱的钢笔，我们玩游戏不小心烧了人家的看鱼棚，被人家追上门索要赔偿了……实在，我们做儿女做得错漏百出的，害得他常常生气，他一发怒，我们就缩着脖子低头站在大门两侧，像两只哑口无言的石狮子，一动不动。我们不敢进门，也不敢跑远，心里怀着一万句抱歉。 ⑧我们没想到，父亲也有貌似理亏一般的抱歉。他一抱歉，就默默待在厨房里赶着生火烧饭，锅上一把锅下一把地手忙脚乱，那平日里做父亲的威风全颓了。这样的父亲让我和弟弟在短暂恍惚和不适应之后，很快就欢喜起来。 ⑨这雨天的刨木花的清香里，我们的父亲跌了威风，没了尖锐棱角，话儿少少的，声儿低低的。当他面对我和弟弟，他的脸是和颜悦色；当他背对我和弟弟在厨房忙碌时，他的背影里掺进了一丝母性的柔软和温暖。 ⑩雨天真好。刨木花真好。 ⑪虽然我和弟弟饥肠辘辘，虽然我们对他忘记煮饭怀有怨言，但是一想到这个雨天里的父亲，坍塌融化了一般的父亲，我们心里也快活得很，四处流溢的刨木花香味里似乎也有糖分在慢慢溢出来。如果平日的父亲是巍峨高耸的，那么这一日的父亲变成缓缓起伏的丘陵了。父亲降低了海拔，无疑，对比之下，我和弟弟的海拔上来了。心理上，我们接近父亲了，这让人激动。 ⑫我们的激动很快得到释放。父亲进了厨房，把一个涌满刨木花的堂屋暂时腾给了我和弟弟。我们把覆满细小水珠的黄色帆布书包，胡乱放在落满锯木屑的小椅子上，没有饭吃，我们就地取材玩起刨木花。我们像两条小鱼，刚回家，身上还覆满亮晶晶的水珠子，这些水珠子就像我们身上的鳞片，我们滚进满地的刨木花中，真软真香的木头浪花呀，我们把自己淹得深深的，又相互寻找。我们在蓬松的刨木花之间呼吸，细小的刨木花碎屑在鼻唇之间一跳一跳地翕动，我们像鱼在水底吐泡泡。那些刨木花舔干净了我们身上的水珠子，我们睡在蓬松的刨木花里，木头的香味层层叠叠，把我们包糖果一样地包好。我们像睡在云朵里。天上的牛郎织女都是睡在云朵里的吧，我们是小神仙了。 ⑬我们在刨木花的缠绕里，享受着一种在雨天才有的隐秘的快乐。这样的快乐，只有母亲不在家时才有。母亲不在家，我们就像是野生的了，雨水里怎样湿了衣服，刨木花里怎样沾了一身的碎木屑，父亲都看不到，父亲的眼睛里只长着木头。这一天，父亲也成了野生的父亲，没有人管束他。 20. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇对雨的描写，从听觉、视觉入手，运用“起了毛”等表述，细腻描绘出环境，具有很强的画面感。 B. 第③段“在那个三十多年前的乡村”隐含了从现在的角度回望童年往事的成人视角。 C. 第⑤段父亲做木工忘记做饭时“像被海浪推上沙滩上的龟”，生动表现其沉迷木工时的专注状态。 D. 第⑥段运用插叙，为故事发生的背景增添了细节，使情节更加连贯、完整。 21. 联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。 （1）空气中挤满木头的香味，地上蓬松的刨木花，一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来。（从修辞的角度分析其表达效果） （2）父亲降低了海拔，无疑，对比之下，我和弟弟的海拔上来了。（分析这句话的深层含义） 22. 文章是如何通过细节描写表现父亲形象的转变的？请结合文本简要分析。 23. 本文以“雨天的刨木花”为题有哪些妙处？请结合全文从线索安排、情感表达、象征意义三个角度简要分析。 三、写作（60分） 24. 作文题目：那一天，果真不一般 要求：①可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。 ②要突出重点，不能让材料游离中心或把文章写成流水账。 ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息。 ④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期期末质量检测 初二语文试题 本试题共8页。满分150分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（36分） 今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，学校拟举办系列活动，请你和同学小语、小文等一起参与。 【计划书】阅读下面的“计划书”，完成任务。 中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动计划 一、活动主题 铭记历史，弘扬精神 二、活动内容 （一）线上讲座 历史学者通过视频讲述抗战的背景、重大战役、①英雄事迹，需要师生利用闲xiá时间选择观看。此活动旨在让广大师生感受烽火岁月的艰苦卓绝，提高奋进力量为目的。 （二）参观纪念馆 组织学生参观，纪律要求：场馆内，文明参观，用心感悟历史，传承先辈精神。②场馆外，如遇预约票告qìng，耐心等待，杜绝怏怏不乐或抱怨的情绪。 （三）主题征文 以《铭记历史，做时代新人》③为主题，学生立足历史故事和社会现实，撰写感悟，爱憎分明，表达青少年的担当。（④如责任、奉献、团结） 1. “计划书”中有两个字暂用拼音代替，两个加点字不确定读音，请你选出正确的一项（ ） A. 暇 磬 yàng zèng B. 暇 罄 yăng zēng C. 暇 罄 yàng zēng D. 暇 磬 yāng zèng 2. 上面文段中画横线的四处标点符号，使用正确的一处是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 3. 线上讲座活动中的画线句子有两处语病，请加以修改。 此活动旨在让广大师生感受烽火岁月的艰苦卓绝，提高奋进力量为目的。 【答案】1. C 2. A 3. 删去“为目的”；将“提高”改为“凝聚”。 【解析】 【1题详解】 注意“暇”“罄”的字形；注意“怏”“憎”的字音。 【2题详解】 B.②处“场馆内……”与“场馆外……”是两个并列层次的内容，之间应用分号分隔，此处用句号不当； C.③处“铭记历史，做时代新人”是活动主题名称，不该使用书名号，应该用引号； D.④处括号内“如责任、奉献、团结”是对“担当”的举例说明，应紧跟在“担当”之后，此处位置不当。 【3题详解】 原句存在两处语病。其一，“旨在”与“为目的”属于句式杂糅，“旨在……”和“以……为目的”是两种不同的句式，不能混用。其二，“提高”和“奋进力量”搭配不当，“提高”常搭配“水平”“能力”等，“力量”应该与“凝聚”搭配。 4. 中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动线上讲座后，历史学者与同学们以“军中人物”为话题交流感悟，下列同学发言不正确的是（ ） A. 小语：北宋史学家司马光在《孙权劝学》中，记述了“军中”将领吕蒙在孙权劝说下，涉猎群书，终获鲁肃赏识的故事。此文选自编年体史书《资治通鉴》。 B. 小文：被北宋的郭茂倩编选入《乐府诗集》的南北朝乐府民歌《木兰诗》，记述了木兰“替父从军”的故事，我感受到木兰的英雄气和女儿情。 C. 小语：彭荆风笔下的“梨花”，既指自然界的梨花，又寓意梨花姑娘、瑶族老人、解放军叔叔等人身上的雷锋精神，一语双关。 D. 小文：澳大利亚作家茨威格在《伟大的悲剧》中，为斯科特海军上校这一队失败者立传，肯定了他们与死亡抗争、为科学献身的英雄气概。 【答案】D 【解析】 【详解】D.茨威格是奥地利作家，并非澳大利亚作家。 5. 小语参观中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动展馆后，收集了四篇文章的资料，制作成了“仁人志士”ABCD四块宣传栏，其中加点成语使用不恰当的一项是（ ） 《老山界》 《谁是最可爱的人》 《井冈翠竹》 《青春之光》 红军战士始终高擎革命乐观主义火把，高喊“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”气冲斗牛，克服了“老山界”的重重困难。 抗美援朝，保家卫国。志愿军战士以悲天悯人的情怀冲进火场，抢救朝鲜孤儿，用血肉之躯筑起了一道跨越国界的人性长城，是“最可爱的人”。 又一批新砍的“井冈翠竹”，沿着竹滑道，滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上颠沛流离的征途，集体奔赴祖国建设最需要的地方。 一场不期而至的瓢泼大雨，让黄文秀夜不能眠——为解决灌溉问题而修建的水渠被冲断了。她立即决定驱车返回180多公里外的百坭村。 A B C D A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A.气冲斗牛：形容气势或怒气很盛。文中用来形容红军战士精神振奋、斗志昂扬，使用恰当。 B.悲天悯人：指对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平，同情人民。文中用来形容志愿军战士抢救朝鲜孤儿，表现人道主义关怀，使用恰当。 C.颠沛流离：形容生活艰难，四处流浪，多用于人。文中用来形容竹子被运往各地，属于拟人化表达，但成语本身专指人生活困顿，用在此处不当。 D.不期而至：指没有约定而到来。文中形容雨的到来，使用恰当。 6. 中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动线上讲座时，历史学者给同学们介绍了下面三则材料，同学们在评论区留言。 材料一： 站在中国式现代化的新起点，我们比任何时候都更需要传承这份精神火炬。那穿越时空的爱国情怀，那百折不挠的民族气节，那薪火相传的奋斗基因，正是新时代赶考路上最深沉的力量源泉。每一次对历史的回望，都是对初心的叩问；每一次对英雄的缅怀，都是对使命的重温。 （大庆工会6月9日） 材料二： 6月12日，以“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”为主题的国际学术研讨会在香港举行。与会学者一致表示，今天，我们纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，不仅要牢记中国人民用鲜血和生命写下的历史，更要通过纪念历史、反思历史，唤起人们对和平的向往和坚守，凝聚共同珍爱和平、维护和平的强大力量。 （《中国社会科学报》6月13日） 材料三： 中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。 小语：历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。 小文：如何理解这句话？ 小语：结合材料一和材料二，我认为（1）_______________。 小文：材料三活动标识的外在形象及象征意义也能解读这句话：（2）_________________________ 【答案】 ①. 铭记历史，既能传承爱国情怀、民族气节、奋斗基因等精神力量，又能唤起人们对和平的向往和坚守。 ②. 示例：标识中的长城象征全民族抗战的众志成城与坚韧不屈的精神，数字“80”与“1945-2025”标注了抗战胜利80周年的历史跨度，橄榄枝寓意珍爱和平，上方光辉则象征光明战胜黑暗与民族复兴的前景。标识整体既是对历史的铭记，也是对和平的坚守与对未来的期许。 【解析】 【详解】（1）根据材料一第①段“那穿越时空的爱国情怀，那百折不挠的民族气节，那薪火相传的奋斗基因，正是新时代赶考路上最深沉的力量源泉”的内容分析，铭记历史能够传承爱国情怀、民族气节、奋斗基因等精神力量，为新时代的前行提供动力。根据材料二第①段“不仅要牢记中国人民用鲜血和生命写下的历史，更要通过纪念历史、反思历史，唤起人们对和平的向往和坚守”的内容分析，铭记历史还能反思历史，唤起人们对和平的向往和坚守。因此，历史既是教科书，也是清醒剂。 （2）长城是古代抵御外敌的屏障，抗战时期成为中华民族团结御侮的隐喻，体现“万众一心”的抗战力量；“数字‘80’与‘1945-2025’”，二者直接标注了抗战胜利80周年的历史跨度，1945年是抗战胜利年份，2025年是纪念年份，数字“80”则强化了“80年”的时间节点，明确纪念活动的主题；“橄榄枝”是国际通用的和平符号，寓意“珍爱和平”“反对战争”，呼应抗战胜利的核心意义——维护世界和平；“上方光辉”象征“光明战胜黑暗”（抗战胜利是正义战胜邪恶的体现）与“民族复兴的前景”（抗战胜利为中华民族伟大复兴奠定了基础，光辉寓意未来的希望）。这些元素共同构成标识的整体意义：既铭记历史，又坚守和平，更期许未来。 示例：标识以长城为脊梁，彰显民族不屈的抗争意志；“80”与“1945-2025”铭刻胜利八十载的岁月印记；橄榄枝托举和平愿景，上方光芒昭示正义必胜、复兴可期的光明前路。整体设计凝练历史、守望和平、指向未来。 7. 参观中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动纪念馆后，小语代表班级做即兴演讲，总结参观感悟，其中有空缺的地方，请你用古诗文名句帮他补充完整。 我演讲的题目是《挺起胸膛》。古往今来，无数仁人志士用行动诠释着这份傲然风骨——孟子高呼“① _________，②_________，威武不能屈”，无论面对怎样的诱惑与压迫，都要挺直脊梁；战场的夜晚，“③_________，寒光照铁衣”，木兰不畏严寒，百战不屈；登飞来峰，王安石坦言“不畏浮云遮望眼，④_________”，高瞻远瞩，不畏奸邪；周敦颐笔下的莲“⑤_________，⑥_________”，于污浊中坚守纯净，展现生命的高洁姿态。我们应传承这份精神，以“⑦_________，一览众山小”的豪情壮志，挺起胸膛，书写青春华章！ 【答案】 ①. 富贵不能淫 ②. 贫贱不能移 ③. 朔气传金柝 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 出淤泥而不染 ⑥. 濯清涟而不妖 ⑦. 会当凌绝顶 【解析】 【详解】注意“淫”“贱”“柝”“缘”“淤”“濯”“凌”等字词的写法。 8. 班刊“我心中的英雄”栏目正在征稿，请你任选其中一个人物，以“完美有缺”为切入点完成投稿。 征稿启事 近年来，凭借“不完美但真实有个性”而走红的人物设定“魔童”哪吒，是不是也让你找到了曾经的“自己”？——那个不完美但真实的自我！ 你或许是《西游记》中的孙悟空、唐僧，或许是《海底两万里》中的尼摩、尼德·兰，你为自己打多少分（满分100分）？得分和扣分的原因是什么？你心中的“完美英雄”标准是什么？ 编审要求：①写出自评分；②根据具体情节分条梳理得分、扣分理由；③写出心中的“完美英雄”标准。 【答案】示例：我选择孙悟空，自评85分。 得分理由：①神通广大、智勇双全——大闹天宫时勇斗天兵天将，三打白骨精时一眼识破妖魔伪装，保护师父西行取经，体现超凡本领与忠勇之心。②重情重义——被唐僧误解驱逐后，得知师父遇难仍毅然出山相救，不计前嫌。 扣分理由：①急躁冲动——五庄观偷吃人参果后，因受辱而推倒仙树，惹下大祸。②骄傲自负——大闹天宫时自封“齐天大圣”，目中无人，最终被压在五行山下。 我心中的“完美英雄”标准：英雄不一定是毫无缺点的完人，而是在关键时刻敢于担当、知错能改、最终为正义事业奉献力量的人。真实的英雄恰因不完美而更加可敬可爱。 【解析】 【详解】得分项应选取原著中体现角色优秀品质的具体情节，扣分项则从角色的缺点或失误中找依据，做到有理有据、不虚美不隐恶。“完美英雄”标准应在前述分析基础上提炼出个人对英雄品质的理解，如真实、担当、成长等。开放性试题，言之有理即可。 示例：我选择尼摩船长，自评80分。 得分理由：①学识渊博、智慧超群——他亲自设计并建造了“鹦鹉螺号”潜艇，精通海洋科学，掌握多国语言，展现非凡的科技才华。②反抗压迫、追求自由——他憎恨殖民主义，同情被压迫民族，曾用海底的财宝暗中支援陆地上争取独立的人民。 扣分理由：①偏执极端、沉溺复仇——他多次下令撞击战舰，任由无辜船员卷入海难，复仇的怒火使他难以区分正义与暴力。②孤僻封闭、拒绝沟通——他几乎切断与人类世界的一切联系，甚至对阿龙纳斯等人也保持不可逾越的距离。 我心中的“完美英雄”标准：英雄应是既有才华与理想，又能控制内心的仇恨与偏执，敢于追求正义却不为复仇所困，虽有缺陷但始终保有善良底色的人。 二、阅读与鉴赏（54分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 朝饥示子聿① 【南宋】陆游 水云深处小茅茨②，雷动空肠惯忍饥。 外物不移③方是学，俗人犹爱未为诗。 生逢昭代④虽虚过，死见先亲幸有辞。 八十到头终强项⑤，欲将衣钵⑥付吾儿。 【注】①这首诗是诗人晚年被罢官乡居时写给小儿子子聿的。②茅茨：茅屋。③外物不移：不为外界的事物动摇。④昭代：政治清明的时代，旧时的文人常用来称颂本朝。⑤强项：刚强，不肯低头。⑥衣钵：原指佛教中师父传授给弟子的袈裟（衣）和食器（钵），后来指传授下来的思想、学术、技能等。 9. 下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句交代了诗人的居住环境，“茅茨”暗示了他晚年生活的窘迫潦倒。 B. “雷动”二字运用夸张手法，生动写出了诗人的饥肠辘辘，照应标题。 C. 颈联感叹生逢昭代，岁月虚度，诗人因此心生愧疚，感到死后也无颜见祖先。 D. 这首诗是作者写给儿子子聿的诗，全诗语言朴实，明白如话，但谆谆告诫，言辞恳切。 10. 这首诗表达了诗人对儿子怎样的期望？ 【答案】9. C 10. 诗人教育儿子为学要坚守本心、不为外界事物动摇，作诗要脱离俗趣、有真内核；希望儿子不要虚度光阴，行事无愧于心、无愧于祖先；能够继承自己刚强不屈的风骨，传承爱国报国的志向。 【解析】 【导语】这首陆游晚年乡居示子聿的诗作，以饥寒日常起笔，无半分酸戚之态，反倒将守志为学的刚正风骨娓娓道来，语淡意沉，既见八旬翁终身强项的襟怀，亦藏舐犊传志的温切，是陆氏家风与诗人心迹的真切映照。 【9题详解】 C.根据诗歌颈联“生逢昭代虽虚过，死见先亲幸有辞”可知，诗人虽感叹自己生逢政治清明的时代却未能有所建树，但并未因此“愧疚”“无颜见祖先”，反而以“幸有辞”表达自己一生保持刚强气节、无愧于先人的欣慰之情。 【10题详解】 根据诗歌颔联“外物不移方是学，俗人犹爱未为诗”可知，诗人期望儿子能坚守本心，不为外界物质利益所动摇，潜心向学，做真正的学问。 根据诗歌尾联“八十到头终强项，欲将衣钵付吾儿”可知，诗人虽一生贫困潦倒、壮志未酬，但始终刚强不屈，他希望儿子能继承自己的精神衣钵，保持正直刚强的品格，将收复河山、报效国家的理想延续下去。 全诗以朴实恳切的语言，表达了诗人对儿子的深切期望：做一个不为世俗所动、有真才实学、坚守气节的人。 （二）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 禹锡尝叹天下学校废，乃奏记宰相曰：“言者谓天下少士而不知养材之道非天不生材也郁堙①不扬也。是不耕而叹廪庾②之无余，可乎？贞观时，学舍千二百区，生徒三千余，外夷遣子弟入附者五国。今室庐③圮废④，生徒衰少，非学官不振，病⑤无资以给也。…… 今夔四县岁释奠费⑥十六万，举天下州县岁凡费四千万，于学无补也。请罢天下州县四时祭，春秋祭如开元时，籍⑦其资半归所隶州，使增学校，举半归太学，犹不下万计。可以营学室，具器用，丰馔食，增掌故，以备使令，儒官各加稍食⑧，则贞观之风，粲然可复。”当时不用其言。 （选自宋祁《新唐书》，有删改） 【注】①郁堙：郁塞；湮灭。②廪庾：粮仓。③室庐：居室，房舍。④圮废：毁弃，荒废。③病：问题在于。⑥岁释奠费：每年祭奠孔子的花费。⑦籍：登记。⑧稍食：每月给予的官俸。 11. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “无丝竹之乱耳”和“何陋之有”中的“之”都是主谓之间取消句子独立性的文言虚词。 B. “可以调素琴”的“素”此处是“不加装饰的”意思，《活板》中“有奇字素无备者”的“素”可理解为“向来”。 C. “举半归太学”的“举”是“拿”的意思，与“举国上下”中的“举”意思不同。 D. “请罢天下州县四时祭”中的“罢”，根据语境可以推断为“废除”之意。 12. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文通过“苔痕草色”的自然意象与“调素琴阅金经”的文化活动，构建出超越物质贫瘠的精神家园：【乙】文提出“籍资兴学”的务实主张，将儒家理想转化为具体政策。 B. 从表达方式上看，【甲】文是铭文，融描写、抒情、议论于一体；【乙】文是人物传记，以直叙其事为主。 C. 【甲】文写“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的用意用自己远离嘈杂的音乐和伤神的公务的生活与官场频繁宴饮、公务繁重的生活相对比，表现自己超凡脱俗的胸襟。 D. 【乙】文刘禹锡的建议被采纳：停止国家四时祭拜活动，将省下的钱，一半交给地方州县，新增学校，兴建学府：另一半移交太学，整治学堂、购买学具等，促进尚学学风的形成。 13. 【乙】文中画横线部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。作答不超三处。 言者A谓天下少士B而不知C养材之道D非天不生E材也F郁堙G不扬也 14. 请将【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 是不耕而叹康庾之无余，可乎？ 15. 联系【甲】【乙】两文的内容，说说刘禹锡是一个怎样的人。 【答案】11. A 12. D 13. BDF 14. 这不就像是不去耕种，却感叹粮仓里没有多余的粮食一样，怎么能行呢？ 15. ①安贫乐道、高洁傲岸：从甲文“斯是陋室，惟吾德馨”可知，他身居陋室却以品德高尚自许，追求精神富足。②关心国事、重视教育：从乙文他上书宰相，痛陈学校荒废之弊，并提出“籍资兴学”的具体方案可知，他心系国家人才培养。③敢于直言、有实干精神：他不满现状，敢于向宰相进言，所提建议涉及财政调配、学校建设等具体举措，务实而有担当。 【解析】 【导语】这组文本以《陋室铭》的清雅志趣，勾连刘禹锡奏记兴学的务实担当，一抒安贫乐道的文人襟怀，一显经世致用的理政眼光，多维勾勒出这位中唐士人丰盈立体的精神轮廓，文气清劲又兼具现实温度。 【11题详解】 A.“无丝竹之乱耳”中的“之”是助词，用于主谓之间取消句子独立性；“何陋之有”中的“之”是宾语前置的标志，用法不同。 【12题详解】 D.“刘禹锡的建议被采纳”错误。根据乙文末句“当时不用其言”可知，他的建议当时并未被采纳。 【13题详解】 句意：议论的人说天下缺少人才，却不懂得培养人才的道理，并非上天不产生人才，而是人才被压抑埋没不能显扬。 “言者谓天下少士”引出当时流行的错误观点，“而不知养材之道”紧承前句，以“而”字表转折，指出其认知盲区，两者构成完整的批评对象；“非天不生材也”以“非……也”判断句式从反面驳斥，强调问题不在天意；“郁堙不扬也”紧接上句，从正面揭示人才被埋没的真正原因，前后形成“破立结合”的论证层次。 故断句为：言者谓天下少士/而不知养材之道/非天不生材也/郁堙不扬也。 【14题详解】 注意重点字词： 是：这；耕：耕种；廪庾：粮仓；可乎：怎么能行呢。 【15题详解】 根据甲文“斯是陋室，惟吾德馨”可知，刘禹锡身居简陋之室，却以自身品德高尚而充满自信与自豪，不以物质贫乏为意，表现了他安贫乐道、高洁傲岸的人格品质。 根据乙文“禹锡尝叹天下学校废，乃奏记宰相曰”“言者谓天下少士而不知养材之道，非天不生材也，郁堙不扬也”可知，刘禹锡面对天下学校荒废的现状深感忧虑，主动上书宰相，一针见血地指出“不耕而叹廪庾之无余”的荒谬逻辑，表现了他对国家人才培养的深切关注与重视教育的社会责任感。 根据乙文“请罢天下州县四时祭……籍其资半归所隶州，使增学校，举半归太学，犹不下万计。可以营学室，具器用，丰馔食，增掌故，以备使令，儒官各加稍食”可知，刘禹锡不仅敢于进言，更提出了具体的财政调配方案，将祭祀费用节省下来用于学校建设、师生待遇等务实举措，虽未被采纳，但体现了其直言敢谏、实干有为、勇于革新的精神风貌。 【点睛】参考译文： 【甲】山不一定要高，有仙人居住就会出名。水不一定要深，有蛟龙潜藏就能显灵。这虽是简陋的屋子，只因我的品德高尚而满室芬芳。苔藓的痕迹蔓延上台阶，一片碧绿；芳草的颜色映入门帘，满眼青葱。说说笑笑的都是博学的大儒，来来往往的没有浅薄的白丁。可以弹奏朴素的古琴，浏览珍贵的佛经。没有纷繁的音乐扰乱双耳，没有繁忙的公务劳累身心。（它好比）南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】刘禹锡曾经感叹天下学校荒废，于是上书宰相说：“议论的人说天下缺少人才，却不懂得培养人才的道理；不是上天不降生人才，而是人才被压抑、湮没，不能脱颖而出。这不就像是不去耕种，却感叹粮仓里没有多余的粮食一样，怎么能行呢？贞观年间，学舍有一千二百区，学生三千余人，外族派遣子弟前来入学的有五国。如今校舍毁弃荒废，学生稀少，并非学官不努力，问题在于没有资金来供给。…… 如今夔州四个县每年祭奠孔子的花费有十六万，全天下州县每年的祭祀费用共计四千万，对办学却没有一点补益。请停止天下州县四季的祭祀活动，像开元年间那样只保留春秋两次祭祀，登记这笔经费，一半归所属州府，用来增设学校，另一半交给太学，这样每年的费用仍然不下万计。可以用来营建校舍，置办器物用具，改善膳食，增加掌管旧制旧例的吏员以备使唤，儒学教官各加俸禄，那么贞观年间的兴学之风，就可以鲜明地恢复起来了。”当时朝廷并没有采纳他的建议。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 紫藤萝瀑布 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 16. 下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章首段独句成段，制造悬念并引出下文，从侧面烘托出紫藤萝引人止步的绚烂之美。 B. 文章对紫藤花进行细致描摹，先局部细写，再整体感受，依次描写了花瀑、花穗、花朵。 C. 作者不仅描写了眼前繁花似锦的紫藤萝，而且回忆起过去稀落伶仃的紫藤萝，引发遐想。 D. 作者与紫藤萝有着特殊的感情，好像是久别重逢的故友，看着眼前的紫藤萝，内心的伤痛也慢慢得以舒解，有了新的人生启示。 17. 请选出对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这个句子理解不正确的一项是（ ） A. 这句话在文章中的作用是点明中心，将文章的感情升华了。 B. 生命中总会遇到不幸，遭遇不幸时，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。 C. 人和花是相同的，个体的生命是有限的。然而，无数个体汇成生命的长河，永不枯竭，永无止境。 D. 自己和家人曾遭到不公正的待遇，而弟弟又身患绝症生命垂危，作者由此感悟到人的一生充满了不幸与困难，语句有些消极与忧郁，文章的基调是忧伤的。 18. 有人说，宗璞的《紫藤萝瀑布》是一幅极为精细的工笔画，就连高明的丹青国手，也未必能够穷尽它的意蕴。请体会文中画线句写景状物的妙处。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 19. 作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，于是紫藤萝就有了某种寓意。小语在学习本文时，发现本册教材中有与之写法相同的文章，为了更好地解读这类文章，他设计了一张思维导图，请你帮他完成。 （1）__________（2）__________（3）__________（4）__________ 【答案】16. B 17. D 18. 运用通感的修辞手法，将视觉与嗅觉打通，写出了紫藤萝香气梦幻、轻柔的特点，表达了作者沉浸其中、内心宁静喜悦的感受。 19. ①. 托物言志 ②. 《爱莲说》 ③. 彰显作者在逆境中不屈不挠、追求理想的精神。 ④. 借莲的高洁品质赞颂作者洁身自好、不与世俗同流合污的高洁人格。 【解析】 【导语】《紫藤萝瀑布》以柔婉细腻的笔触铺展紫藤萝的盛绽姿容，从流动的花瀑到细碎的花苞，融视觉、嗅觉通感于一体，今昔藤萝的对照里，将个体生命的痛楚消融进漫无止境的生命长河，景与情自然交织，托物言志的表达柔而有力量，把困厄中重拾生之喜悦的哲思揉进淡紫的芳香里，意蕴绵长动人。 【16题详解】 B.根据文章第②段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下”可知，先描写花瀑的整体景象；第⑥段“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放”写花穗；“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆”写花朵。文章实际描写顺序为“先整体感受，再局部细写”，因此B项“先局部细写，再整体感受”表述有误。 【17题详解】 D.根据文章第⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，作者从紫藤萝的变迁中领悟到的是积极向上的生命哲理——不幸是暂时的，生命的长河奔流不息，以此消解内心伤痛，获得“精神的宁静和生的喜悦”，文章的基调是昂扬而非忧伤。因此D项将这句话理解为“消极与忧郁”“基调忧伤”是不正确的。 【18题详解】 这句话运用了通感的修辞手法，将嗅觉（芳香）与视觉（浅紫色）相融，使无形的香气化为可见的色彩。“梦幻一般轻轻地笼罩着我”进一步以触觉、视觉强化感受，写出了紫藤萝香气轻柔、弥漫、如梦似幻的特质。这种感官的融通，不仅让景物描写更加新颖细腻，也传达出作者沉浸于花光、花香之中时内心的宁静与喜悦，暗示了生命之美对心灵的温柔抚慰。 【19题详解】 ①“托物言志”是《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》共同的写作手法。根据《紫藤萝瀑布》第⑦段“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”及第⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，宗璞借紫藤萝的由衰到盛，彰显了对生命的热爱与赞美。根据《一棵小桃树》中“我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来……像风浪里航道上的指示灯”可知，贾平凹借小桃树在风雨中顽强挣扎的形象，隐喻自己在逆境中不屈不挠的坚持。两篇文章都遵循“写物—抒情—言志”的结构，因此①处填“托物言志”。 ②《爱莲说》与《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》同属“托物言志”的写法。根据《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，周敦颐借莲在污浊环境中依然保持洁净的形象，寄托自己洁身自好、不与世俗同流合污的高洁人格。其写法与上述两篇完全一致，因此②处填《爱莲说》。 ③根据《一棵小桃树》中“我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来……像风浪里航道上的指示灯”可知，作者借小桃树在风雨中顽强挣扎的形象，隐喻自己在人生逆境中不屈服、坚持理想的精神。小桃树从“瘦瘦的，黄黄的”到“弯弯的身子，努力撑着的枝条”，再到风雨中“挣扎起来”，这一成长过程象征了作者从迷茫到坚定的心路历程。文章通过小桃树的遭遇，彰显了作者面对挫折仍不放弃希望、执着追求的精神品质。 ④根据《爱莲说》“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，莲花生长的环境是“淤泥”（污浊的社会），但其本质却“不染”（不被污染）；清水洗涤，它却“不妖”（不媚俗）。作者借莲的这种品质，暗示自己在官场浊世中坚持不与世俗同流合污、保持自身高洁的人格追求。因此④处填“借莲的高洁品质赞颂作者洁身自好、不与世俗同流合污的高洁人格”。 （四）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雨天的刨木花 许冬林 ①雨下得看不见雨。只听见屋檐下的水声，滴滴答答的像雨躲着藏着聚到一处去说话。介于鸭蛋蓝和蟹青色之间的天空，有种蓬松感——雨把天色下得起了毛。 ②雨线大约是极细密的，以水汽的形态漫漶着。看不见，摸不着，可是肌肤和呼吸都汪在丰沛的水分里。这样的日子，一切都像是软的，都像是坍塌下来，丢了轮廓，变了形。 ③丢了轮廓的，还有我的父亲。在下雨的日子，我的父亲不再是平日里那个表情绷紧一脸严肃的父亲，他敛了锋芒，变得和气而陌生。在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花。我们披拂一身毛茸茸的细密雨珠，立在门槛上，无处下脚：并不敞亮的瓦屋里，空气中挤满木头的香味，地上蓬松的刨木花，一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。 ④父亲的午饭又迟了！ ⑤他从一簇正翻卷出来的刨木花上方抬起脸，看着我和弟弟湿答答地站在门口，一愣，然后是抱歉似的一笑。他愣着发笑的那刻，极笨拙，眼睛里甚至有片刻茫然，他像一只被海浪推到沙滩上的龟，站在浪花里，无所适从。愣了一会后，他终于醒过来一般，恋恋放下手中的木工刨子，走进昏暗的厨房。他临走抓了一把刨木花，到灶膛里引火。潮湿的空气里，被切断或锯开的木头散发浓郁清香，这木头清香里慢慢又混进来柴薪燃烧的香味。这些香味儿也像一圈一圈的刨木花，蓬松漫涌在我们的嗅觉里。 ⑥在雨天，母亲总要回娘家。她一走，煮饭的事情便落在了父亲头上。父亲总喜欢趁雨天做木工活，他一做起木工活，就会忘记了时间，忘记了给我和弟弟做午饭。 ⑦雨天做木工的父亲，也像是受潮坍塌般融化了的父亲。他会向我和弟弟抱歉地笑，露出很白的很大的牙齿，他平时笑得少，总抿着嘴角。他半躬在木工长条凳上，朝我和弟弟抱歉着笑的时候，我看清他的门牙有一点微龅——干木工活时的父亲，一不小心就把自己暴露太多。他大约也觉情怯理亏，觉得自己不该玩木头，所以感到抱歉，所以讨好一般地向我们微笑——这真是变了天。那时候，我和弟弟总要在父亲抱歉的笑容里恍惚一会，因为违背常理，一时不能适应。要知道，平时感到抱歉的总是我们。我们放学迟归在田野上疯玩了，我们期末考试太慎重，用他的钢笔答题，结果弄丢了他极为珍爱的钢笔，我们玩游戏不小心烧了人家的看鱼棚，被人家追上门索要赔偿了……实在，我们做儿女做得错漏百出的，害得他常常生气，他一发怒，我们就缩着脖子低头站在大门两侧，像两只哑口无言的石狮子，一动不动。我们不敢进门，也不敢跑远，心里怀着一万句抱歉。 ⑧我们没想到，父亲也有貌似理亏一般的抱歉。他一抱歉，就默默待在厨房里赶着生火烧饭，锅上一把锅下一把地手忙脚乱，那平日里做父亲的威风全颓了。这样的父亲让我和弟弟在短暂恍惚和不适应之后，很快就欢喜起来。 ⑨这雨天的刨木花的清香里，我们的父亲跌了威风，没了尖锐棱角，话儿少少的，声儿低低的。当他面对我和弟弟，他的脸是和颜悦色；当他背对我和弟弟在厨房忙碌时，他的背影里掺进了一丝母性的柔软和温暖。 ⑩雨天真好。刨木花真好。 ⑪虽然我和弟弟饥肠辘辘，虽然我们对他忘记煮饭怀有怨言，但是一想到这个雨天里的父亲，坍塌融化了一般的父亲，我们心里也快活得很，四处流溢的刨木花香味里似乎也有糖分在慢慢溢出来。如果平日的父亲是巍峨高耸的，那么这一日的父亲变成缓缓起伏的丘陵了。父亲降低了海拔，无疑，对比之下，我和弟弟的海拔上来了。心理上，我们接近父亲了，这让人激动。 ⑫我们的激动很快得到释放。父亲进了厨房，把一个涌满刨木花的堂屋暂时腾给了我和弟弟。我们把覆满细小水珠的黄色帆布书包，胡乱放在落满锯木屑的小椅子上，没有饭吃，我们就地取材玩起刨木花。我们像两条小鱼，刚回家，身上还覆满亮晶晶的水珠子，这些水珠子就像我们身上的鳞片，我们滚进满地的刨木花中，真软真香的木头浪花呀，我们把自己淹得深深的，又相互寻找。我们在蓬松的刨木花之间呼吸，细小的刨木花碎屑在鼻唇之间一跳一跳地翕动，我们像鱼在水底吐泡泡。那些刨木花舔干净了我们身上的水珠子，我们睡在蓬松的刨木花里，木头的香味层层叠叠，把我们包糖果一样地包好。我们像睡在云朵里。天上的牛郎织女都是睡在云朵里的吧，我们是小神仙了。 ⑬我们在刨木花的缠绕里，享受着一种在雨天才有的隐秘的快乐。这样的快乐，只有母亲不在家时才有。母亲不在家，我们就像是野生的了，雨水里怎样湿了衣服，刨木花里怎样沾了一身的碎木屑，父亲都看不到，父亲的眼睛里只长着木头。这一天，父亲也成了野生的父亲，没有人管束他。 20. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇对雨的描写，从听觉、视觉入手，运用“起了毛”等表述，细腻描绘出环境，具有很强的画面感。 B. 第③段“在那个三十多年前的乡村”隐含了从现在的角度回望童年往事的成人视角。 C. 第⑤段父亲做木工忘记做饭时“像被海浪推上沙滩上的龟”，生动表现其沉迷木工时的专注状态。 D. 第⑥段运用插叙，为故事发生的背景增添了细节，使情节更加连贯、完整。 21. 联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。 （1）空气中挤满木头的香味，地上蓬松的刨木花，一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来。（从修辞的角度分析其表达效果） （2）父亲降低了海拔，无疑，对比之下，我和弟弟的海拔上来了。（分析这句话的深层含义） 22. 文章是如何通过细节描写表现父亲形象的转变的？请结合文本简要分析。 23. 本文以“雨天的刨木花”为题有哪些妙处？请结合全文从线索安排、情感表达、象征意义三个角度简要分析。 【答案】20. C 21. （1）运用拟人和比喻的修辞手法。“挤满”赋予气味以人的动作，将刨木花比作“浪花”“推涌”，生动形象地写出刨木花之多、木香之浓，营造出满屋被刨木花与木香充盈的独特氛围。 （2）“海拔”在此处为比喻义。平日的父亲威严高耸，令人敬畏；雨天的父亲则变得温和柔软，放下了父亲的架子。这句话形象地写出了父子间心理距离的拉近，表达了“我们”因父亲变得亲近而产生的激动与欢喜。 22. 神态细节：父亲因忘记做饭而向“我们”“抱歉地笑”，露出微龅的门牙，这与平日“表情绷紧一脸严肃”的形象形成对比，展露了他难得一见的温和。动作细节：父亲“恋恋放下手中的木工刨子”“抓一把刨木花”去引火，以及在厨房“锅上一把锅下一把地手忙脚乱”，这些动作写出了他沉浸于木工时的状态和做家务时的笨拙，使其形象变得柔软甚至有些可爱。通过这些细节，父亲从平日“巍峨高耸”的严父，在雨天转变为一个沉迷爱好、脾气温和、带有“母性的柔软”的人，令“我们”感到意外和欢喜。 23. 线索安排：“刨木花”是贯穿全文的物象线索，将雨天的环境、父亲做木工的场景、“我们”的玩耍与感受串联起来，使文章结构紧凑。情感表达：雨天的刨木花承载着特殊的温情回忆。在木头的清香与蓬松的刨木花中，严父变得柔软亲近，父子间的隔阂暂时消解，营造出温馨美好的氛围。象征意义：蓬松的刨木花象征着父亲在雨天卸下威严后的柔软与温暖；同时，在刨木花中玩耍的快乐，也象征着我们童年时那份难得的、无拘无束的自由。 【解析】 【导语】《雨天的刨木花》以柔润的孩童回望视角，将细密雨雾与蓬松刨木花织成怀旧的温软网罗，把平日威严的父亲拆解为带木香气的、褪下棱角的柔软形象，日常细碎的烟火细节里藏着亲子间打破层级的隐秘雀跃，没有刻意煽情，却以浪花般漫涌的质感，托举起旧时光里独属于雨天的松弛暖意。 【20题详解】 C.根据文章第⑤段的内容，父亲做木工忘记做饭时“像被海浪推到沙滩上的龟”，这一比喻生动地表现了父亲从沉迷木工的状态中被拉回现实，面对湿答答站在门口、需要吃饭的孩子时，那种“无所适从”“笨拙”以及“情怯理亏”的茫然与抱歉之态，而不是表现他“沉迷木工时的专注状态”。 【21题详解】 （1）这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。“挤满”将无形的“木头的香味”赋予人的动作，生动写出木香浓郁、充溢整个空间的场景；把刨木花比作“浪花”，并以“推涌”一词描摹其铺展姿态，形象刻画了刨木花之多、之密、之蓬松。这两种修辞交织使用，共同营造出满屋被刨木花与木香充盈的独特氛围，为后文父亲沉浸于木工、忘记做饭的情节做了铺垫。 （2）这句话中的“海拔”是一个巧妙的比喻，指父亲在家庭中的威严地位和子女心理上与之的距离。平日的父亲严肃、有棱角，像高山一样令子女敬畏；而雨天里他沉迷木工、忘记做饭，在子女面前露出抱歉和笨拙的一面，如同“坍塌融化”了一般，威严随之降低。这种“降低”让“我”和弟弟感到自己相对“升高”了——这不是地位的改变，而是心理距离的拉近。作者借此表达了作为子女，在那一刻感受到的亲近与平等，以及因父亲暂时放下权威而产生的一种隐秘的、近乎“得逞”的欢喜。在规矩严格的家庭关系中，这样的时刻尤为珍贵，它让儿童窥见了父亲威严背后那个更柔软、更真实的人。 【22题详解】 根据文章第③段“父亲不再是平日里那个表情绷紧一脸严肃的父亲，他敛了锋芒，变得和气而陌生”可知，父亲平日的威严与雨天的温和形成反差，这是形象转变的总起。 根据文章第⑤段“他愣着发笑的那刻，极笨拙，眼睛里甚至有片刻茫然”“他平时笑得少，总抿着嘴角……门牙有一点微龅”可知，父亲因忘记做饭而向“我们”抱歉地笑，神态中的笨拙与微龅的门牙，暴露了他平日深藏的温和与不自如，与严肃的日常形象形成对比。 根据文章第⑤段“恋恋放下手中的木工刨子”“他临走抓了一把刨木花，到灶膛里引火”及第⑧段“默默待在厨房里赶着生火烧饭，锅上一把锅下一把地手忙脚乱”可知，父亲沉浸于木工时的专注与做家务时的笨拙，构成了他柔软甚至可爱的一面。 通过这些神态与动作细节，父亲从平日“巍峨高耸”的严父，在雨天转变为一个沉迷爱好、脾气温和、带有“母性的柔软”的人，令“我们”感到意外和欢喜，也拉近了父子间的心理距离。 【23题详解】 根据文章第③段“空气中挤满木头的香味，地上蓬松的刨木花，一圈一圈的……从堂上的大桌脚下一路推涌过来”及第⑫段“我们在蓬松的刨木花之间呼吸”可知，“刨木花”贯穿全文始终，既是父亲木工活动的产物，也是“我们”玩耍的场所，串联起雨天的环境、父亲做木工的场景、孩子的感受与情绪变化，成为贯穿全文的线索，使文章结构紧凑。 根据文章第⑤段父亲“抱歉似的一笑”“恋恋放下手中的木工刨子”以及第⑩段“雨天真好。刨木花真好”可知，雨天的刨木花承载着特殊的温情回忆。在木香与蓬松的刨木花中，平日严肃的父亲变得柔软亲近，父子间的隔阂暂时消解，营造出温馨美好的氛围，寄托了“我”对那段时光的眷恋。 根据文章第⑨段父亲“背对我和弟弟在厨房忙碌时，他的背影里掺进了一丝母性的柔软和温暖”及第⑪段“如果平日的父亲是巍峨高耸的，那么这一日的父亲变成缓缓起伏的丘陵了”可知，蓬松柔软的刨木花象征父亲在雨天卸下威严后的柔软与温暖；而第⑫段“我们像睡在云朵里”“我们是小神仙了”则体现孩子在刨木花中玩耍的快乐，象征童年那份无拘无束的自由与隐秘的欢喜。 三、写作（60分） 24. 作文题目：那一天，果真不一般 要求：①可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。 ②要突出重点，不能让材料游离中心或把文章写成流水账。 ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息。 ④不少于600字。 【答案】例文： 那一天，果真不一般 那是我初二的最后一个周末，也是奶奶搬家的前一天。整条巷子都在清理旧物，纸箱摞在墙角，书堆在走廊上，空气里浮动着灰尘和旧纸张特有的气息。我奉命去帮奶奶收拾阁楼，本以为不过是个寻常的周六下午，却在那天遇见了一个从未见过的祖母。 阁楼斜顶上有一扇窄窗，光线斜着落下来，像一道被切开的日光。我弓着腰翻找着该留下的东西，一个铁皮饼干盒被我从旧衣服堆底抽出来。漆面已经斑驳，盖沿生了锈，我踮着脚把它移到窗下打开。里面没有饼干，只有几封信和一沓稿纸，稿纸最上面是一篇用手写体誊抄的小说——奶奶的名字写在页眉，墨迹淡了，但字迹很稳。 我捧着盒子下楼。奶奶正坐在藤椅里拆旧被套，看我手里的盒子，停下手，隔着老花镜看了好一会儿，才轻轻“哦”了一声，像是想起什么久远的事。她说那篇小说是她二十岁时写的，投给过一家杂志社，退稿信还留在盒底。我翻出来看，是一封铅印的退稿通知，纸张泛黄，落款日期是1963年。上面写着“来稿已阅，暂不拟用”，语气冷淡而客气。 “后来就没再写？”我问。奶奶没接话，只是慢慢地叠着手里的被套。阳光从窗外漫进来，照在她褪色的蓝布衫上，她低头叠了很久，叠得很慢。我忽然意识到，那个写小说的二十岁女孩也曾坐在某个窗下，一笔一画地编织过她的世界。那些世界被折叠进这个铁盒里，被盖上被子，放进阁楼，一放就是半个多世纪。 那天傍晚，我问奶奶那篇小说写的是什么。她说是关于一条河的，河边的芦苇在风里倒向同一个方向，像一群在等什么的人。她描述得很具体，像是刚放下笔那样自然。我坐在她对面，看她用布满老年斑的手剥一颗橘子，脑海里却浮现出二十岁的她坐在桌前写字的样子。那个下午没有发生什么特别的事，但我知道，我是在那一刻才真正开始认识她的。 后来搬家结束，铁盒跟随着奶奶去了新居，放在了新书桌的抽屉里。她依然没有提过要继续写，我也没再问。但每当我坐在书桌前觉得写不下去的时候，总会想起那个下午，想起那个被沉默收藏了半个多世纪的故事。那些你以为早已消失的远方，其实一直都在，只是被妥帖地收进了某个生锈的盒子里，等着一个寻常的午后被重新打开。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“那一天，果真不一般”的关键词是“果真”与“不一般”。“果真”暗示了起初的平淡或怀疑——你可能觉得那只是普通的一天，直到某个瞬间、某件事改变了你的看法；“不一般”则指向这一天之所以特别的原因。立意上，可以聚焦于一个“转折点”：原本以为会如常流逝的一天，却因一次意外的对话、一个微小的发现、一场突如其来的变故，而变得不再寻常。这个“不一般”不一定是惊天动地的大事，它可能藏在生活最细微的褶皱里——比如你无意中看见母亲弯腰时后颈的白发，忽然意识到她老了；比如你在旧书摊上买回一本批注满满的旧书，读到前主人留下的铅笔字迹时，感到一种隔空的共鸣。文章要写出那种“回过头看才觉得不一般”的醒悟感，让读者也能体会到“当时只道是寻常，回首才知情深”的重量。 二、构思选材。 本题适合写记叙文。选材可从以下几个方向入手：一是寻常中的不寻常，如那个周末和平时一样去菜市场，但你第一次认真观察卖菜老奶奶的手——布满老茧却把每一把青菜都码得整整齐齐，那一刻你忽然理解了“认真活着”的模样；二是意外中的不意外，如你一直以为父亲不爱说话，那天你们一起修漏水的水管，他递工具时说了句“你长大了”，你才明白他的沉默里藏了多少注视；三是时间重叠的不一般，如某个黄昏你独自翻看家里的老相册，发现一张你出生那天的日历，上面画着一个小小的圈，是父亲记下的——那一天对你来说是开始，对他们来说却是“不一般”的延续。构思上可采用“前轻后重”结构：前文用平淡的语气叙述那一天的寻常开端，中间通过一个具体的“触发点”打破平静，后文再以回望的视角点明“果真不一般”所在。重点把握好“发现”时刻的细节——可以是一个动作、一句不经意的话、一件被忽略的事物，在那一刻突然被重新看见。结尾不必强行升华，只需写出那一天的余温如何在后来持续影响你。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $