精品解析：山东青岛市崂山区2025-2026学年第二学期期末考试七年级语文试卷

七年级语文试题 （考试时间：120分钟；满分：120分） 所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。其中，选择题部分必须用2B铅笔在答题卡相应位置涂写；笔答题部分必须用0.5毫米黑色签字笔在相应位置作答。 一、积累与运用（17分） 学校开展“探寻剪纸文化，传承非遗精神”主题活动，请阅读下列语段，完成题目。 崂山剪纸矗立于齐鲁非遗之林，是当之无愧的民间艺术瑰宝。它的传承，离不开锲而不舍的非遗传承人。在村中修葺一新的工坊里，非遗传人屏气运剪，勾勒繁密松针、蔚蓝碧海、巍峨奇峰。剪纸纹样绘声绘色，似把山间灵秀尽数凝于方寸红纸。剪纸魅力，亘古不变，吸引了一代代年轻人。经过长期卯劲钻研，她们踌躇满志，赋予了剪纸炽热新生。层层红纸叠加，剪出波澜壮阔的立体海景；阴阳剪法交错，勾勒太清宫古朴的轮廓。如今，崂山剪纸的展览、体验活动迭起。作为崂山少年，更应传承非遗技艺，感受剪纸魅力，让这项民间艺术瑰宝在青春浇灌下发扬璀璨光彩。 1. 语段中加点字的读音不正确的一项是（ ） A. 矗（zhù） B. 屏（bǐng） C. 亘（gèn） D. 炽（chì） 2. 语段中加点的词语，字形不正确的一项是（ ） A. 修葺 B. 繁密 C. 卯劲 D. 迭起 3. 语段中加点的词语，使用不恰当的一项是（ ） A. 当之无愧 B. 锲而不舍 C. 绘声绘色 D. 踌躇满志 4. 语段中画波浪线的句子有语病，以下修改正确的一项是（ ） A. 作为崂山少年，我们更应传承非遗技艺，感受剪纸魅力，让这项民间艺术瑰宝在青春浇灌下焕发璀璨光彩。 B. 作为崂山少年，我们更应感受剪纸魅力，传承非遗技艺，让这项民间艺术瑰宝在青春浇灌下焕发璀璨光彩。 C. 作为崂山少年，更应传承非遗技艺，感受剪纸魅力，让这项民间艺术瑰宝在青春浇灌下发扬璀璨光彩。 D. 作为崂山少年，我们更应感受剪纸魅力，传承非遗技艺，让这项民间艺术瑰宝在青春浇灌下发扬璀璨光彩。 5. 学校为本次活动准备了两副对联，准备张贴在展示区入口处。你更推荐使用哪一副？请结合对联内容和活动主题说说你的理由。 甲联：红纸裁出山海景，剪刀刻就花鸟图 乙联：指尖运剪藏山海，纸上生花续文脉 【答案】1. A 2. C 3. C 4. B 5. 我更推荐使用乙联。理由：活动主题不仅在于“探寻”剪纸这一门手艺，更在于“传承非遗精神”。甲联“红纸裁出山海景，剪刀刻就花鸟图”主要侧重于描写剪纸这门手艺的具体操作与呈现出的图案之美，虽然生动，但立意相对局限于技艺本身。相比之下，乙联“指尖运剪藏山海，纸上生花续文脉”意境更为深远。“指尖运剪”体现了手艺人的匠心与传承，“续文脉”三个字更是直接点题，将剪纸艺术升华到了赓续中华优秀传统文化、传承非遗精神的高度。因此，乙联与本次“探寻剪纸文化，传承非遗精神”的活动主题更为契合。 【解析】 【1题详解】 A.矗（chù）。 【2题详解】 C.铆劲。 【3题详解】 A.“当之无愧”指担得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。句中指崂山剪纸配得上民间艺术瑰宝，使用正确； B.“锲而不舍”比喻有恒心、有毅力，坚持不懈。用在这里形容非遗传承人坚守传承，使用正确； C.“绘声绘色”形容讲述、叙述生动逼真，侧重言语描绘。不能用来形容剪纸纹样（美术图案），使用对象错误。形容剪纸纹样生动逼真可以用“栩栩如生”“惟妙惟肖”等； D.“踌躇满志”形容志向远大、信心十足。句中指钻研剪纸的年轻人满怀理想，使用恰当。 【4题详解】 画波浪线的句子成分残缺，缺主语，应在“更应”的前面加上主语“我们”；语序不当，应将“传承非遗技艺”和“感受剪纸魅力”互换位置；搭配不当，应将“发扬”改为“焕发”。 因此修改后的句子是：作为崂山少年，我们更应感受剪纸魅力，传承非遗技艺，让这项民间艺术瑰宝在青春浇灌下焕发璀璨光彩。 【5题详解】 乙联“指尖运剪藏山海，纸上生花续文脉”，内容贴合崂山剪纸，契合本次非遗活动主题。“指尖运剪藏山海”对应语段里崂山剪纸刻画碧海奇峰、山海风光的艺术特点，写出剪纸艺人手握剪刀，把崂山山海景致浓缩于纸上的技艺。“纸上生花续文脉”中的“续文脉”点明传承非遗、延续传统文化的主旨。本次活动是剪纸非遗展示，不只是欣赏花鸟山海的画面，更重在传承民间艺术、延续文化根脉，突出少年传承非遗的活动内核。甲联“红纸裁出山海景，剪刀刻就花鸟图”，只侧重描写剪纸的画面内容，写剪出山海、花鸟图案，只体现剪纸的技艺与画面美，缺少“传承非遗、延续文化”这一活动主题，只停留在艺术表象，没有扣住非遗传承的核心。 示例： 我推荐乙联。“指尖运剪藏山海”，写剪纸艺人运剪创作，将崂山的山海盛景浓缩于剪纸之中，贴合崂山剪纸的题材特点；“纸上生花续文脉”既赞美剪纸技艺精巧，又点明传承非遗、延续传统文化的活动主旨，呼应文段中少年传承剪纸技艺的内容。甲联仅描写剪纸剪出的景物，只体现剪纸画面之美，没有突出非遗传承的核心，因此乙联更适合展示区入口。 6. 根据提示，填写名句。 剪纸技艺生生不息，核心在于坚守匠心。匠人们恪守本心，不慕浮华，秉持“出淤泥而不染，①__________________”（《爱莲说》）的高洁操守；心怀远志，精益求精，怀揣“②_________________，③____________”（《望岳》）的进取豪情。新时代赓续剪纸文脉，传承者当常怀“④_______________，自缘身在最高层”（《登飞来峰》）的开阔格局，坚定文化自信；当推陈出新，让古老技艺焕发活力，尽显“草树知春不久归，⑤______________”（《晚春》）的蓬勃生机；更当倾尽毕生心力守护非遗火种，诠释“落红不是无情物，⑥________________”（《己亥杂诗》）的赤诚担当。 【答案】 ①. 濯清涟而不妖 ②. 会当凌绝顶 ③. 一览众山小 ④. 不畏浮云遮望眼 ⑤. 百般红紫斗芳菲 ⑥. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题中的“濯、涟、凌、绝、遮、芳菲”等字词容易写错。 二、阅读（53分） （一）名著阅读（7分） 7. 班级组织了《骆驼祥子》舞台剧展演。以下是同学们对所演角色及感悟的总结，不正确的一项是（ ） A. 我饰演的是刚到城里的祥子，此时他拼命拉车、省吃俭用，花九十六元买了自己的新车。通过演绎，我更理解了他梦想破灭时的绝望。 B. 我们小组演绎的是“祥子拉车摔伤曹先生”的片段，曹先生和高妈一起劝慰祥子，让他继续留下来做工，让我感受到曹家的人情味。 C. 我在舞台上扮演二强子，他在小茶馆遇到了祥子，并得到了祥子赠与的十个羊肉馅包子，他困顿不堪的命运深深刺激了祥子。 D. 作为编剧，我最看重的就是这部戏的“京味儿”表达。希望通过地道的市井俚语以及老北京人特有的语气语调，让祥子、虎妞这些人物真正立在舞台上。 【答案】C 【解析】 【详解】C.原著中，小茶馆里是祥子遇见饿倒的老马，祥子给老马（老马及孙子）买了十个羊肉馅包子，并非“二强子”。 8. 袁鹰在《井冈翠竹》中写道：“井冈山的竹子，是革命的竹子。”《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金与“井冈翠竹”有很多相似之处，请结合小说具体情节进行分析。 【答案】保尔•柯察金与井冈翠竹在顽强不屈、无私奉献、生命力坚韧上高度相似： ①意志坚韧，不畏磨难：井冈翠竹不惧摧残、生生不息；保尔在严寒筑路、战场重伤、全身瘫痪失明等多重打击下，始终没有向困境低头，凭借钢铁般的意志坚持斗争。 ②无私奉献，献身理想：井冈翠竹全部用来支援革命建设，默默付出；保尔将毕生精力献给无产阶级革命事业，瘫痪后以笔为武器创作小说，继续完成革命使命。 ③信念不灭，绝境重生：翠竹就算地面部分被毁，竹根依旧孕育新生；保尔曾因身体崩溃陷入绝望，最终战胜轻生念头，以文学创作延续革命生命，革命信念从未消亡。 【解析】 【详解】《井冈翠竹》中写“血雨腥风，毛竹青了又黄，黄了又青……竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根”，结尾也提到翠竹“风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头”。面对刀砍火烧的残酷摧残与严酷的斗争环境，井冈翠竹始终挺拔坚贞，哪怕地上部分受损，内里的筋骨也从未弯折，尽显顽强不屈的风骨。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在战场上多次受重伤，从死亡边缘挣扎回来；参与修筑铁路时，忍受饥饿、严寒与匪帮的持续骚扰，始终坚守在一线岗位；晚年全身瘫痪、双目失明，彻底失去体力劳动的能力。接连的重击没有压垮保尔，他始终以钢铁般的意志对抗命运的磨难，从未低头认输。二者都拥有不畏磨难、坚贞不屈的品格，在层层打击之下始终守住自身的风骨与信念，不肯向困境弯折。 《井冈翠竹》中，革命战争年代的井冈翠竹被用来搭建帐篷、制作梭镖、充当碗筷、做成扁担，还被布设成三十里竹钉阵抵御白匪；到了建设时期，毛竹奔赴各地，支撑国家建设。从战争到和平，翠竹始终毫无保留地奉献自身的全部价值，完全服务于革命与建设事业，默默付出不求回报。保尔将自己的毕生精力都献给了无产阶级革命事业，年少时他投身红军，战后他又投身筑路等最艰苦的岗位，从不计较个人待遇与得失。当身体彻底垮掉、无法参与一线工作后，他也没有安心休养，而是以笔为武器，用文学创作继续传播革命力量，将生命的全部价值都奉献给了理想。二者都将自身融入宏大的革命事业，毫无保留地奉献全部价值，把个人的生命意义锚定在共同的理想之中，尽显无私奉献的崇高品格。 《井冈翠竹》中记载，哪怕地面的竹身被火烧、被砍伐殆尽，深埋地下的竹根依旧默默积蓄力量，待到春天来临就重新萌发新竹，永远不会被彻底摧毁，拥有生生不息的顽强生命力。保尔在全身瘫痪、双目失明后，彻底失去了一线战斗的能力，也产生过轻生的念头，但他最终战胜了内心的懦弱，选择坚守信念活下去，转而以文学创作作为新的战斗岗位，在病榻上克服书写障碍完成小说，让革命生命以另一种形式延续下去，如同竹根孕育新竹一般，在绝境里重获新生。二者都能在看似走投无路的绝境中守住信念，凭借深埋的根基与不灭的信仰重新萌发力量，展现出摧不垮、打不倒的顽强生命力。 （二）古诗词阅读（7分） 9. 下列选项中对于诗句的理解不正确的一项是（ ） A. 古人折柳表示送别之情，盼望亲友归来。《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”正是这一具体行为和情感的写照。 B. 《逢入京使》“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”一句描述诗人无法捎带书信，只好托返京使者向家人口头报平安。 C. 《登幽州台歌》中“念天地之悠悠，独怆然而涕下”一句，表达了诗人怀才不遇、生不逢时的郁闷悲愤之情。 D. 《泊秦淮》中的“烟笼寒水月笼沙”一句，描写了一幅朦胧的水色夜景，渲染出一种凄凉的气氛。 【答案】A 【解析】 【详解】A.根据《春夜洛城闻笛》，“此夜曲中闻折柳”，这里听到的是笛子吹奏《折杨柳》的乐曲，并不是现实里“折柳”这个具体行为。 10. 下列选项中对于诗句的理解不正确的一项是（ ） A. 《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”两句，写夜静人寂，明月相伴，抒发其宁静淡泊心情。 B. 《约客》中“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”写出诗人久等友人不来的落寞心情。 C. 《贾生》“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”，写汉文帝与之深夜促膝交谈，说明贾谊深受君主赏识重用。 D. 《过松源晨炊漆公店》“政入万山围子里，一山放出一山拦”，说勿困于眼前顺境，立足长远方能攻坚克难。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《贾生》中“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”是反讽的写法：汉文帝深夜和贾谊促膝交谈，聊的不是关乎百姓的国事，反倒问起虚无的鬼神之事，作者借此抒发贾谊怀才不遇的感慨，并非要说明贾谊深受君主赏识重用。 11. 阅读下面的诗歌，完成小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，你认为在什么情况下适合引用这句诗？请结合诗句内容说明理由。 【答案】示例一：在面对困境时可以引用。因为这两句中蕴含着深刻的哲理，即在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变，会有新的出路，进入新的天地，人生就能绝处逢生。 示例二：在描绘或赞美山水美景时可以引用。因为这两句诗描写了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。 【解析】 【导语】《游山西村》是南宋陆游的记游田园诗，记述诗人游历山西村的所见所感，既刻画淳朴好客的农家人情、古朴鲜活的乡间民俗，也描绘峰回路转的山野风光。其中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，兼具优美的山水画面与困境之中暗藏转机的人生哲理。 【详解】先读懂诗句：表层写山峦重重、水道曲折，以为无路可走，转眼看见柳树繁茂、鲜花明艳，村落出现的山水画面；深层蕴含困境之中转机显现的人生哲理；确定引用场景：分两类，一类立足景物描写的场景，一类立足哲理感悟的场景；结合诗句内容说理，先点明适用场景，再扣住诗句画面或者哲理，解释为什么适合在此处引用，做到情境与诗句内涵对应。 示例一：鼓励遭遇挫折、陷入迷茫的同学时可以引用。诗句写行走山路以为无路可走，却意外遇见新村，告诉我们不要被眼前的困难吓倒，只要不放弃努力，就有可能迎来转机，走出困境。 示例二：写游记作文，记叙旅途曲折、意外见到佳景时可以引用。诗句写出山路迂回，历经辗转之后邂逅美好村落的画面，适合用来抒写旅途之中峰回路转，偶遇绝妙风景的体验。 示例三：面对学习遇到瓶颈，苦苦钻研终于取得突破时可以引用。诗句暗含绝境之中生出希望的道理，用来形容历经重重阻碍，终于寻得解决问题的新思路。 （三）文言文阅读（12分） 【甲】 ①……愿为市鞍马，从此替爷征。 ②东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾…… ③万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归…… （节选自《木兰诗》） 【乙】 ①秦发卒戍边，女子木兰悯父年老，代之行。在边十二年始归，人无知者。 ②韩氏，保宁民家女也。明玉珍①攻蜀，女恐为所掠，乃易男子饰，托名从军。调征云南，往返七年，人无知者，虽同伍亦莫觉也。后遇其叔一见惊异乃明是女携归四川。 ③黄善聪，应天淮清桥民家女，年十二，失母。其姊已适人，独父业贩线香②。怜善聪孤幼，无所寄养，乃令为男子装饰，携之旅游庐、凤间者数年，父亦死。善聪即诡姓名曰张胜，仍习其业自活。同辈有李英者，亦贩香，自金陵来，不知其女也。 （选自《智囊全集》，有删改） 【注释】①明玉珍：元末随州人，攻入四川，自称陇蜀王。②线香：一种用香料末制成的细长如线的香。 12. 下列对加点词语解释不正确的一项是（ ） A. 愿为市鞍马 市：买 B. 在边十二年始归 始：开始 C. 女子木兰悯父年老 悯：哀怜，怜悯 D. 但闻燕山胡骑鸣啾啾 但：只 13. 下列对加点词语分析不正确的一项是（ ） A. “女恐为所掠”的“为”与“愿为市鞍马”（《木兰诗》）的“为”意思相同。 B. “携之旅游庐、凤间者数年”的“之”与“何陋之有”（《陋室铭》）的“之”用法和意义不同。 C. “其姊已适人”中“其”与“其印为予群从所得”（《活板》）中“其”的用法相同。 D. “乃易男子饰”的“乃”与“乃取一葫芦置于地”（《卖油翁》）中的“乃”意思相同。 14. 下列对【乙】文中的画波浪线句子断句，正确的是（ ） A. 后遇其叔一见/惊异乃明/是女/携归四川 B. 后遇其叔/一见惊异乃明/是女携/归四川 C. 后遇其叔/一见惊异/乃明是女/携归四川 D. 后遇其叔一见/惊异/乃明是女携/归四川 15. 将文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）将军百战死，壮士十年归。 （2）往返七年，人无知者，虽同伍亦莫觉也。 【答案】12. B 13. A 14. C 15. （1）将士们身经无数场战斗，有的战死沙场，有的多年之后得胜归来。 （2）（她）出征来回七年，没有人知道她是女子，就算同队伍的士兵也没有发觉。 【解析】 【导语】两文都写女子化身男子在外经历磨难，【甲】节选自乐府民歌《木兰诗》，讲述木兰女扮男装、替父从军的故事；【乙】摘录《智囊全集》中三则古代女子改换男装、谋生从军的小故事。 【12题详解】 B.句意：在边疆十二年才归来。始：才，并非“开始”。 【13题详解】 A.“女恐为所掠”句意：女子担心被（明玉珍的军队）掳掠。为：被；“愿为市鞍马”句意：（木兰）愿意为此去买马鞍和马匹。为：介词，为此、为了（替父从军这件事）。“为”意思不同，并非“相同”。 【14题详解】 句意：后来遇到她的叔叔，（叔叔）一见到她十分惊奇诧异，才知晓她是女子，（叔叔）把她带回四川。“后遇其叔”是完整事件；“一见惊异”写叔叔见到她之后的反应；“乃明是女”，才明白她是女子；“携归四川”是后续行为。按照事件、人物反应、真相、行动四层断开，因此正确的断句为：后遇其叔/一见惊异/乃明是女/携归四川。 【15题详解】 注意下列重点字词： （1）将军、壮士：泛指全体将士；百战：百，虚指无数次、很多次；死：战死、牺牲；十年：虚指，多年、漫长岁月； （2）往返：来回；知者：知道这件事的人；虽：即使；同伍：同队伍的士兵；莫觉：没有发觉。 【点睛】参考译文： 【甲】①……（木兰）愿意为此去买鞍马，从此代替父亲出征。 ②在东边集市买骏马，西边集市买马鞍下的垫子，南边集市买马嚼子和缰绳，北边集市买长马鞭。早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只听到黄河汹涌奔流的水声。早晨离开黄河上路，傍晚到达黑山脚下，听不见父母呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马啾啾的嘶鸣…… ③远行万里，投身战事，像飞一样越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士的铠甲。将士们身经无数次战斗，有的战死沙场，有的多年之后胜利归来。 【乙】①秦朝征发士兵戍守边疆，女子木兰怜悯父亲年纪老迈，代替父亲前去服役。她在边疆十二年才归来，没有人知道她是女子。 ②韩氏，是保宁普通百姓家的女子。明玉珍攻打蜀地，韩氏担心自己被掳掠，于是改换男子的服饰，改换姓名投身军队。被调遣出征云南，往返七年，没有人知道她是女子，即使同队伍的士兵也没有发觉。后来遇到她的叔叔，（叔叔）一见她十分惊奇诧异，才明白她是女子，把她带回四川。 ③黄善聪，是应天淮清桥普通百姓家的女子，十二岁就失去母亲。她的姐姐已经出嫁，只有父亲以贩卖线香为业。可怜黄善聪孤苦幼小，没有可以依靠生活的人，（父亲）就让她打扮成男子的模样，带着她在庐州、凤阳一带游历谋生，过了几年，父亲也去世了。黄善聪就谎称自己名叫张胜，依旧继承父亲的行当养活自己。同辈有个叫李英的人，也是贩卖线香，从金陵过来，不知道她是女子。 （四）现代文阅读（一）（9分） 【材料一】 神舟十九号航天员完成首次出舱任务 2025年12月17日，神舟十九号航天员乘组成功完成首次出舱活动。此次出舱历时约8.5小时，三名航天员在地面科研人员的协同配合下，完成了空间站舱外设备安装、巡检及维修等多项任务。其中，00后航天员李广胜在舱外操作机械臂时，精准完成了高难度的“双臂协同对接”动作，创造了我国航天员出舱活动的最年轻纪录。 航天员出舱时，必须穿着我国自主研制的“飞天”第二代舱外航天服。这套航天服重约130公斤，能在太空极端环境下为航天员提供氧气、温度调节、辐射防护等生命保障。舱外航天服的设计十分精密，仅手套部分就有十几层材料，既要保证灵活操作，又要防止微流星体撞击。 （摘编自《中国航天报》2025年12月18日） 【材料二】 “人造太阳”再创世界纪录 2026年1月，位于安徽合肥的“人造太阳”——全超导托卡马克核聚变实验装置（EAST），成功实现1.2亿摄氏度下运行403秒的新世界纪录。这一突破意味着人类距离“无限清洁能源”的梦想又近了一步。 核聚变是太阳和恒星产生能量的方式。如果人类能够实现可控核聚变，就能用海水中的氘和氚作为燃料，产生几乎没有污染的能源。一升海水提取的氘，通过核聚变释放的能量相当于300升汽油。不过，要实现核聚变发电，必须解决“千万摄氏度以上稳定长时间运行”这一世界级难题。中国科学家在EAST装置上不断刷新纪录，为未来建造真正的核聚变电站奠定了关键基础。 （摘编自《科技日报》2026年1月） 【材料三】 人工智能走进中学课堂 2025年秋季学期开始，我国部分中学试点开设“人工智能基础”课程。学生们用AI工具完成了一项有趣的实验：利用图像识别技术，识别校园内不同种类的植物。初二学生张明说：“以前只能在课本上看图片，现在我用手机拍一片叶子，AI就能告诉我它是什么树，还能分析叶子的健康状况。” 专家指出，人工智能不是要代替人，而是帮助人更好地学习和创造。同学们在使用AI时，要学会提出问题、验证结果，保持独立思考。正如一位老师所说：“AI给的是答案，但发现问题的能力，永远属于人类自己。” （摘编自《中国教育报》2026年3月） 16. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中，“飞天”第二代舱外航天服重约130公斤，其手套设计有十几层材料，能在太空极端环境下为航天员提供生命保障。 B. 材料二中，“人造太阳”EAST装置实现了1.2亿摄氏度下运行403秒的突破，创造了核聚变实验装置高温运行时长的世界新纪录。 C. 材料二中，核聚变已经解决了“千万摄氏度以上稳定长时间运行”的难题，因此人类已经能够建造核聚变电站投入发电。 D. 材料三中，我国部分中学从2025年秋季开始试点开设“人工智能基础”课程，学生可以利用AI进行图像识别等实验。 17. 下列对三则材料的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一引用了具体数据，如“约8.5小时”“约130公斤”，增强了文章内容的真实性和准确性。 B. 材料二，将“一升海水提取的氘产生的能量”与“300升汽油”作对比，形象地说明了核聚变能量之大、前景之广。 C. 材料三中引用了学生和老师的原话，使报道更加真实鲜活、贴近生活，同时借老师之言强调了独立思考的重要性。 D. 三则材料都以真实科技进展为依托，同时融入科学幻想的手法，对未来科技进行了大胆想象，体现了科技发展的无限可能。 18. 材料一和材料二共同体现了怎样的科学精神？结合材料三说说现在中学生应该如何发扬这些精神？ 【答案】16. C 17. D 18. 科学精神：精益求精、攻坚克难、自主创新、勇于探索。 发扬方式：中学生主动学习前沿科技知识，善用AI工具辅助学习实践，敢于探索创新；坚持独立思考、主动发现问题、验证成果，不过度依赖科技工具、不盲从科技工具输出的结论，锤炼严谨求真、勇于钻研的科学素养，传承科研工作者的探索创新精神。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕我国前沿科技成果展开，材料一介绍神舟十九号航天员出舱任务与“飞天”舱外航天服，展现航天领域的技术突破；材料二介绍“人造太阳”EAST装置刷新核聚变运行世界纪录，探索清洁能源未来；材料三介绍人工智能走进中学课堂，探讨AI与中学生学习的关系。 【16题详解】 C.结合材料二第二段“不过，要实现核聚变发电，必须解决‘千万摄氏度以上稳定长时间运行’这一世界级难题……为未来建造真正的核聚变电站奠定了关键基础。”可知，原文说明“千万摄氏度以上稳定长时间运行”是有待解决的世界级难题，目前只是为未来核电站奠定基础，并没有解决难题，也还不能建造核聚变电站投入发电，并非“已经解决”“已经能够”。 【17题详解】 D.三则材料均为写实风格的命题科技素材，没有科学幻想手法，没有对未来科技大胆想象。材料只是客观记述现有成果，展望未来研究方向，不属于科学幻想。 【18题详解】 结合材料一“00后航天员李广胜在舱外操作机械臂时，精准完成了高难度的‘双臂协同对接’动作，创造了我国航天员出舱活动的最年轻纪录。”、第二段可知，航天服为我国自主研制，设计精密复杂，兼顾多重功能；航天员完成高难度的舱外操作。可以看出科研与航天人员自主创新，对技术细节精益求精，敢于挑战高难度任务，直面太空环境的重重困难，体现自主创新、精益求精、攻坚克难、勇于探索的科学精神。 结合材料二“全超导托卡马克核聚变实验装置（EAST）……这一突破意味着人类距离‘无限清洁能源’的梦想又近了一步。”“不过，要实现核聚变发电，必须解决‘千万摄氏度以上稳定长时间运行’这一世界级难题……为未来建造真正的核聚变电站奠定了关键基础。”可知，核聚变发电存在世界级技术难题，我国科学家没有止步，持续实验，一次次刷新世界纪录，向着清洁能源的目标不断钻研突破。体现出攻坚克难、勇于探索、精益求精的科学精神。 综上，材料一、材料二共同体现的科学精神：自主创新、精益求精、攻坚克难、勇于探索。 结合材料三可知，中学生应：①课程开设人工智能基础课，启示中学生要主动关注、学习前沿的科技知识，借助AI这类科技工具开展实验实践，像科研工作者一样大胆探索，培养创新意识，发扬勇于探索的精神。②文中强调AI只是辅助工具，不能代替人。中学生面对科技工具，不能直接照搬AI给出的答案，要学会主动提出问题，对结果进行验证，保持独立思考，学习科研人员严谨求真、精益求精的态度。③面对学习中的难题，学习科研人员攻坚克难的品质，不畏惧困难，锤炼钻研求实的科学素养，传承科研工作者的探索创新精神。 （五）现代文阅读（二）（18分） 父亲手里的茧 陆德峰 ①那年夏收，日头燎得人皮肤发烫，父亲在晒谷场翻扬稻穗，掌心的茧蹭过稻秆，磨出细碎的白屑。那是我记事里第一次看清父亲的茧，我攥着他的手指学走路，被硌得哭了鼻子。父亲慌忙把我的小手裹进掌心，用茧的软边轻轻摩挲，哄着：“娃儿别怕，这茧是爹的宝贝，能护着你。” ②那时父亲守着几亩薄田，一头老黄牛，便是全家的生计。春种弯腰插秧，指尖泡在冷泥里发胀，茧在泥水泡浸与稻根摩擦间层层生长；秋收挥镰割稻，镰刀柄磨得旧茧破、新茧生，叠得像田埂上经年的泥痂。农闲时他帮乡邻砌砖建房，掌心的茧磨得愈发厚实，掌纹里嵌着洗不净的水泥渍。夜里坐在昏黄的灯光下，他用针挑开砖棱磨起的水泡，咬着牙不吭声，挑完抹点猪油，第二天照旧扛着泥瓦刀出门。 ③我幼时顽劣，总爱把玩父亲的手。手掌宽大，指节粗壮，茧子硬邦邦的，蹭在脸上粗粝却暖。父亲很少用言语表达爱，只是默默伸出手，任我把玩。我缠着他用茧挠痒，他笑着抬手，茧的纹路擦过皮肤，酥酥的。我把小手按在他掌心比大小，惊觉他的掌心竟比我的大两倍，那些茧，便成了我心里最坚实的依靠。 ④上学后，总爱让父亲削铅笔。他的茧捏着细铅笔竟格外稳当，削出的笔尖圆润整齐。我趴在桌上看茧蹭过铅笔杆，便问：“爹，你的茧疼不疼？”他揉我的头：“不疼，有茧在，才能握住锄头、攥紧泥瓦刀，把日子攥牢。”那时我不懂，只觉这话像他掌心的茧，硬邦邦的，却透着安心的力量。 ⑤初中那年，我调皮摔断了胳膊，父亲背着我往镇上医院跑。他的脊背宽厚，掌心的茧抠着我的腿弯，硌得生疼却无比踏实。一路上他喘着粗气，脚步未停，掌心的茧因用力嵌得更深。医生包扎时，他攥着我的手，茧裹着我的手，温暖透过来，我忽然发觉，那硬邦邦的茧，竟比棉絮还要暖。 ⑥后来去市里读高中，回家的次数少了。每次回去，父亲总在灶台前忙碌，茧子蹭过锅沿碗沿，依旧粗粝，掌纹里的水泥渍淡了些却依旧清晰。我牵起他的手，发现掌心的茧又厚了，指节处磨出老树皮般的硬皮，摸着鼻子发酸，他却笑：“没事，爹的手，就该有这些茧。”说完又转过身去，沉默地继续忙碌。 ⑦周末回家，恰逢父亲砌院墙，接过他递来的泥瓦刀，冰冷刀身硌得我直咧嘴。父亲接过刀：“你还小，握不惯。”他左手托砖，右手握刀，麻利抹上灰浆，砖块稳稳叠起，嘴里念叨着：“砖要一块一块砌，日子要一步一步过。”掌心的茧与泥瓦刀贴合，仿佛融为一体。我站在一旁看他的背影，看那双手，茧在阳光下泛着淡光，像沉默的星辰，照亮了我们的日子。 ⑧如今我在城里安了家，父亲不用再守着薄田、扛着泥瓦刀了，他的手终于能歇一歇了，可那些茧依旧留在掌心…… （选文有删改） 19. 文章围绕“茧”写了“我”与父亲之间的哪些事？请简要概括。 20. 文章第②段详细描写了父亲劳动的情景，有什么作用？ 21. 按照要求赏析下面句子。 （1）父亲左手托砖，右手握刀，麻利抹上灰浆，砖块稳稳叠起，嘴里念叨着：“砖要一块一块砌，日子要一步一步过。”（从描写角度赏析） （2）茧在阳光下泛着淡光，像沉默的星辰，照亮了我们的日子。（从修辞角度赏析） 22. 结合全文，说说结尾句“父亲不用再守着薄田、扛着泥瓦刀了，他的手终于能歇一歇了，可那些茧依旧留在掌心……”的含义。 【答案】19. 夏收时，“我”被父亲的茧硌哭，父亲温柔安慰；幼时“我”常把玩父亲布满茧的手掌，让父亲用茧挠痒；上学后，父亲用带茧的手为“我”削铅笔；“我”摔断胳膊，父亲用带茧的手紧紧护住、背着“我”就医；读书归家，“我”发现父亲的茧愈发厚重心生酸楚；看父亲砌院墙，“我”领悟父亲的人生态度，被父亲的茧深深打动。 20. 详细描写父亲常年农事、泥瓦劳作的艰辛，交代父亲手上厚茧的由来，凸显父亲勤劳吃苦、坚韧踏实的品质，为后文写茧承载父爱、撑起家庭的内容作铺垫，深化文章情感。 21. ①运用动作描写和语言描写，细致刻画父亲砌砖熟练麻利的动作，辅以朴实的话语，生动展现父亲劳作娴熟、踏实肯干的形象，借父亲的言语体现他脚踏实地、勤恳过日子的人生态度。 ②运用比喻修辞，将掌心的茧比作沉默的星辰，生动形象地写出父亲茧的温润光亮，赞美父亲默默付出、撑起家庭、照亮家人生活的无私与伟大，饱含对父亲的感恩之情。 22. 表层含义：父亲晚年不必再辛苦劳作，双手得以休息，但常年劳作留下的茧始终留存；深层含义：岁月与辛劳刻下的印记无法褪去，父亲一生勤恳坚韧、默默付出的品格，以及厚重深沉的父爱，始终温暖、照亮“我”的人生，永远留存心底。 【解析】 【导语】本文以“父亲掌心的茧”为线索，串联起作者成长的片段，将深沉父爱凝于粗糙的茧纹之中。作者以细腻的笔触，从幼时的懵懂感知到成年后的深刻理解，层层递进地展现了父亲以茧为盾、以爱为甲的守护，既刻画了坚韧朴实的父亲形象，也传递出对父亲的感恩与传承信念，读来温暖动人。 【19题详解】 结合①段中“那年夏收，日头燎得人皮肤发烫……我攥着他的手指学走路，被硌得哭了鼻子。父亲慌忙把我的小手裹进掌心，用茧的软边轻轻摩挲，哄着：‘娃儿别怕，这茧是爹的宝贝，能护着你’”可知，夏收时，“我”攥父亲的手学走路，被父亲手上的茧硌哭，父亲温柔地安慰“我”。 结合③段中“我幼时顽劣，总爱把玩父亲的手……我缠着他用茧挠痒，他笑着抬手，茧的纹路擦过皮肤，酥酥的。我把小手按在他掌心比大小，惊觉他的掌心竟比我的大两倍，那些茧，便成了我心里最坚实的依靠”可知，幼时的“我”常常把玩父亲布满茧的手掌，缠着父亲用茧给“我”挠痒，还和父亲比手掌大小。 结合④段中“上学后，总爱让父亲削铅笔。他的茧捏着细铅笔竟格外稳当，削出的笔尖圆润整齐。我趴在桌上看茧蹭过铅笔杆，便问：‘爹，你的茧疼不疼？’他揉我的头：‘不疼，有茧在，才能握住锄头、攥紧泥瓦刀，把日子攥牢’”可知，上学之后，父亲用布满茧的手给“我”削铅笔，“我”关心询问茧会不会疼，父亲道出茧承载着过日子的力量。 结合⑤段中“初中那年，我调皮摔断了胳膊，父亲背着我往镇上医院跑。他的脊背宽厚，掌心的茧抠着我的腿弯，硌得生疼却无比踏实……他攥着我的手，茧裹着我的手，温暖透过来，我忽然发觉，那硬邦邦的茧，竟比棉絮还要暖”可知，初中“我”摔断胳膊，父亲背着“我”赶往医院，布满茧的手紧紧抠住护住“我”，就医时用茧的手掌握住“我”，让“我”感受到温暖踏实。 结合⑥段中“后来去市里读高中，回家的次数少了……我牵起他的手，发现掌心的茧又厚了，指节处磨出老树皮般的硬皮，摸着鼻子发酸，他却笑：‘没事，爹的手，就该有这些茧。’说完又转过身去，沉默地继续忙碌”可知，到市里读高中，归家次数变少，回家牵父亲的手，看见父亲愈发厚重的茧，“我”内心酸楚，父亲却淡然看待手上的茧。 结合⑦段中“周末回家，恰逢父亲砌院墙，接过他递来的泥瓦刀，冰冷刀身硌得我直咧嘴……掌心的茧与泥瓦刀贴合，仿佛融为一体。我站在一旁看他的背影，看那双手，茧在阳光下泛着淡光，像沉默的星辰，照亮了我们的日子”可知，周末回家看父亲砌院墙，“我”体验泥瓦刀深知劳作辛苦，目睹父亲带着茧劳作，听他说出“砖要一块一块砌，日子要一步一步过”，领悟父亲踏实过日子的人生态度，被父亲的茧深深打动。 【20题详解】 结合第②段内容可知，本段详细描写父亲春种秋收的农事劳作，还有农闲帮人砌砖建房的泥瓦活，写茧在一次次劳作中旧破新生、越变越厚，还有父亲挑水泡忍痛依旧坚持干活的细节，细致展现出父亲常年劳作的艰辛，交代了父亲手上厚茧的由来，说明茧不是凭空而来，是日复一日辛苦付出留下的印记。同时通过这些劳作场景，凸显父亲勤劳吃苦、坚韧踏实的人物品质。在结构上，为后文写茧承载父爱、用双手撑起整个家庭的一件件往事做铺垫，让后文“茧代表守护、代表力量”的情节有现实依据，也让文中的父爱更加真实厚重，深化文章的情感。 【21题详解】 （1）本句运用动作描写与语言描写。“托”“握”“抹”“叠”一连串动词，细致刻画父亲砌砖熟练麻利的劳作姿态，再现他砌院墙的场景。父亲口中念叨“砖要一块一块砌，日子要一步一步过”，朴实直白的话语，既是砌砖的经验，也是他的生活信条。生动展现父亲劳作娴熟、踏实肯干的形象，借这句心里话，体现他脚踏实地、勤恳过日子的人生态度。 （2）结合“茧在阳光下泛着淡光，像沉默的星辰”可知，本句运用比喻的修辞手法，把父亲掌心的茧比作沉默的星辰。茧本是粗糙坚硬的劳作印记，在阳光下泛着淡光，如同星辰一般。生动形象地写出茧在阳光下的光亮，赞美父亲如同星辰一般，默默无言辛苦付出，用双手撑起家庭，照亮家人的生活。含蓄表达出对父亲辛劳付出的理解，饱含对父亲深深的感恩与敬爱之情。 【22题详解】 结合第⑧段中“如今我在城里安了家，父亲不用再守着薄田、扛着泥瓦刀了，他的手终于能歇一歇了，可那些茧依旧留在掌心……”分析，表层含义：父亲年纪大了，不必再从事种田、泥瓦匠这类繁重体力劳动，双手终于可以不再经受劳作的打磨，能够得到休息；但一辈子辛苦劳作留下的茧，不会随着劳作停止而消失，依旧留在父亲的掌心。 深层含义：茧不只是手上的皮肤印记，更是父亲半生辛劳的见证。岁月与辛苦刻下的痕迹无法褪去，父亲勤劳坚韧、踏实肯干的品格没有消散，那份以双手撑起家庭、沉默厚重的父爱，也不会随时光淡去。这份精神与爱意一直温暖照亮“我”的人生，永远留存于“我”的心底。句子收束全文，升华主旨，留下回味。 三、写作（50分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 长跑结束后，一缕微风吹拂，为我们拂去满程的疲惫；课间休息时，一缕微风吹拂，带来一丝欣喜；郊游踏青时，一缕微风吹拂，让我们感受到春的生机……生活中还有许许多多人或事物像微风一样，轻柔却有力量，不起眼却能给我们带来温暖前行的勇气。 你曾经有哪些被“微风”吹拂的经历？又从中获得了怎样的感悟？ 请以《一缕微风入心怀》为题目写一篇记叙文。 要求：结合自己的生活经历，不少于500字；运用细节描写和恰当的抒情方式，表达真情实感；文中不得出现真实的校名、人名，不得抄袭本试卷内容。 【答案】例文： 一缕微风入心怀 梁实秋曾说，人有闲的时候才最像一个人，而生活里，也总有一缕缕无形的微风，于无声处拂过心底。它没有狂风的汹涌，没有暴雨的浩荡，却带着浅浅的暖意，吹散心底的阴霾，赠予我前行的力量。 那段时间，接连的考试让我深陷挫败。堆积的习题，起伏不定的分数，一次次消磨我的底气。我常常埋头刷题，可努力似乎得不到回报，焦虑像一层厚厚的雾，笼罩在心头。课间我也提不起精神，不愿与人交谈，内心满是自我怀疑，连抬头望向窗外的兴致都没有。 一个傍晚，夕阳把教室染上淡淡的橘色。试卷上刺眼的分数，让我再也压不住心底的失落。放学后我没有立刻回家，独自走到校园的长椅上，任由烦闷包裹着自己。晚风裹挟着燥热，树叶沉闷地垂着，仿佛连万物都懂我的失意。 身后传来轻轻的脚步声，是A老师。她没有直接谈起试卷，只是挨着我缓缓坐下。一阵淡淡的晚风掠过树梢，拂过我们的肩头。“我看你迟迟没有离校，便过来看看。”她的声音轻柔，就像这傍晚的微风。 我低下头，做好了迎接说教的准备。可她没有责备我的失利，只是轻声说道：“我看得见你的付出，努力不会立刻就有答案，不必急着否定自己。”她的话语简简单单，没有华丽的辞藻，却像一缕微风，轻轻掀开压在我心上的重雾。她和我聊起平日的点滴，告诉我成长本就有起有伏，允许自己短暂失意，也是前行的一部分。 晚风缓缓流淌，吹散了白日的燥热，也抚平我心中的躁动。积压许久的委屈、迷茫，在这份温柔的开导下慢慢消解。从前我总以为，只有轰轰烈烈的肯定，才能帮人走出低谷。此刻我才懂得，真正治愈人心的，往往是这般不起眼的温柔。它不必声势浩大，却足以消融内心的坚冰。 那一缕“微风”，就这样悄悄入心怀。它让我明白，人生路上不会永远一帆风顺，困境在所难免。那些细碎无声的善意与信任，就是属于我的微风。它给予我勇气，让我不再畏惧跌倒。往后的日子，我怀揣这份温暖，从容面对挫折，带着心底的那缕微风，坚定地奔赴属于自己的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意 “微风”不单单指自然界轻柔的风，区别于声势浩大、震撼人心的力量，它是细碎、朴素、不张扬的存在，可以是一句宽慰的话语，一个温柔的举动，一份无声的陪伴，一份默默的善意。“入心怀”也不是浅层的一时感动，而是精神层面受到触动，内心被治愈，获得前行的勇气与力量，完成自我心境的成长蜕变。题目核心在于诠释“微小温柔”与心灵成长的关联，立意聚焦平凡细碎善意的价值。文章需要展现人在困顿迷茫之时，被这份如微风般的温柔包裹，消解焦虑，抚平内心伤痕，汲取力量的过程。核心立意可多角度展开：如师长一句轻声鼓励，吹散内心的自我怀疑，收获重新出发的勇气；陌生人一份微小善意，消融窘迫不安，收获世间温暖；家人无声的陪伴，消解疲惫浮躁，收获内心安宁；自然风物带来的抚慰，解开心中郁结，收获与自我和解的从容。 二、选材构思 本文要求写记叙文。可选取的素材：失意低落时，师长温柔开导、写下简短鼓励的字条，于无声处给予信任；窘迫难堪时，陌生人的举手之劳，一句体谅的话语，消解内心的局促；压力重重时，家人默默的守候，不催促不指责，在烟火日常里给予慰藉；内心郁结时，漫步户外，邂逅一阵清风，观草木风物，在自然之中平复心绪。所有素材均需紧扣“轻柔有力量、温暖治愈、获得前行勇气”，突出“微风”式温柔的独特价值。构思：开头结合平日学习生活的疲惫、迷茫入题，点出生活大多时候没有惊天动地的救赎，引出“微风般的温柔”的可贵，简单点题，奠定细腻温情的基调；中间为文章核心部分，选取一件典型小事展开详细刻画，具体展现遭遇困境时的内心状态，再细致描摹那一份如微风般的温暖瞬间，书写心境的转变，从沮丧迷茫走向平静坚定，真切体会细碎温柔蕴藏的力量，诠释这份温柔抚慰心灵、促人成长的意义；结尾升华主旨，总结“微风”的真正价值，阐明这份温柔并非惊天动地，却足以慰藉人心，给予我们奔赴前路的勇气，点明藏于平凡烟火里的善意，最能够温润我们的心怀。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文试题 （考试时间：120分钟；满分：120分） 所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。其中，选择题部分必须用2B铅笔在答题卡相应位置涂写；笔答题部分必须用0.5毫米黑色签字笔在相应位置作答。 一、积累与运用（17分） 学校开展“探寻剪纸文化，传承非遗精神”主题活动，请阅读下列语段，完成题目。 崂山剪纸矗立于齐鲁非遗之林，是当之无愧的民间艺术瑰宝。它的传承，离不开锲而不舍的非遗传承人。在村中修葺一新的工坊里，非遗传人屏气运剪，勾勒繁密松针、蔚蓝碧海、巍峨奇峰。剪纸纹样绘声绘色，似把山间灵秀尽数凝于方寸红纸。剪纸魅力，亘古不变，吸引了一代代年轻人。经过长期卯劲钻研，她们踌躇满志，赋予了剪纸炽热新生。层层红纸叠加，剪出波澜壮阔的立体海景；阴阳剪法交错，勾勒太清宫古朴的轮廓。如今，崂山剪纸的展览、体验活动迭起。作为崂山少年，更应传承非遗技艺，感受剪纸魅力，让这项民间艺术瑰宝在青春浇灌下发扬璀璨光彩。 1. 语段中加点字的读音不正确的一项是（ ） A. 矗（zhù） B. 屏（bǐng） C. 亘（gèn） D. 炽（chì） 2. 语段中加点的词语，字形不正确的一项是（ ） A. 修葺 B. 繁密 C. 卯劲 D. 迭起 3. 语段中加点的词语，使用不恰当的一项是（ ） A. 当之无愧 B. 锲而不舍 C. 绘声绘色 D. 踌躇满志 4. 语段中画波浪线的句子有语病，以下修改正确的一项是（ ） A. 作为崂山少年，我们更应传承非遗技艺，感受剪纸魅力，让这项民间艺术瑰宝在青春浇灌下焕发璀璨光彩。 B. 作为崂山少年，我们更应感受剪纸魅力，传承非遗技艺，让这项民间艺术瑰宝在青春浇灌下焕发璀璨光彩。 C. 作为崂山少年，更应传承非遗技艺，感受剪纸魅力，让这项民间艺术瑰宝在青春浇灌下发扬璀璨光彩。 D. 作为崂山少年，我们更应感受剪纸魅力，传承非遗技艺，让这项民间艺术瑰宝在青春浇灌下发扬璀璨光彩。 5. 学校为本次活动准备了两副对联，准备张贴在展示区入口处。你更推荐使用哪一副？请结合对联内容和活动主题说说你的理由。 甲联：红纸裁出山海景，剪刀刻就花鸟图 乙联：指尖运剪藏山海，纸上生花续文脉 6. 根据提示，填写名句。 剪纸技艺生生不息，核心在于坚守匠心。匠人们恪守本心，不慕浮华，秉持“出淤泥而不染，①__________________”（《爱莲说》）的高洁操守；心怀远志，精益求精，怀揣“②_________________，③____________”（《望岳》）的进取豪情。新时代赓续剪纸文脉，传承者当常怀“④_______________，自缘身在最高层”（《登飞来峰》）的开阔格局，坚定文化自信；当推陈出新，让古老技艺焕发活力，尽显“草树知春不久归，⑤______________”（《晚春》）的蓬勃生机；更当倾尽毕生心力守护非遗火种，诠释“落红不是无情物，⑥________________”（《己亥杂诗》）的赤诚担当。 二、阅读（53分） （一）名著阅读（7分） 7. 班级组织了《骆驼祥子》舞台剧展演。以下是同学们对所演角色及感悟的总结，不正确的一项是（ ） A. 我饰演的是刚到城里的祥子，此时他拼命拉车、省吃俭用，花九十六元买了自己的新车。通过演绎，我更理解了他梦想破灭时的绝望。 B. 我们小组演绎的是“祥子拉车摔伤曹先生”的片段，曹先生和高妈一起劝慰祥子，让他继续留下来做工，让我感受到曹家的人情味。 C. 我在舞台上扮演二强子，他在小茶馆遇到了祥子，并得到了祥子赠与的十个羊肉馅包子，他困顿不堪的命运深深刺激了祥子。 D. 作为编剧，我最看重的就是这部戏的“京味儿”表达。希望通过地道的市井俚语以及老北京人特有的语气语调，让祥子、虎妞这些人物真正立在舞台上。 8. 袁鹰在《井冈翠竹》中写道：“井冈山的竹子，是革命的竹子。”《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金与“井冈翠竹”有很多相似之处，请结合小说具体情节进行分析。 （二）古诗词阅读（7分） 9. 下列选项中对于诗句的理解不正确的一项是（ ） A. 古人折柳表示送别之情，盼望亲友归来。《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”正是这一具体行为和情感的写照。 B. 《逢入京使》“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”一句描述诗人无法捎带书信，只好托返京使者向家人口头报平安。 C. 《登幽州台歌》中“念天地之悠悠，独怆然而涕下”一句，表达了诗人怀才不遇、生不逢时的郁闷悲愤之情。 D. 《泊秦淮》中的“烟笼寒水月笼沙”一句，描写了一幅朦胧的水色夜景，渲染出一种凄凉的气氛。 10. 下列选项中对于诗句的理解不正确的一项是（ ） A. 《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”两句，写夜静人寂，明月相伴，抒发其宁静淡泊心情。 B. 《约客》中“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”写出诗人久等友人不来的落寞心情。 C. 《贾生》“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”，写汉文帝与之深夜促膝交谈，说明贾谊深受君主赏识重用。 D. 《过松源晨炊漆公店》“政入万山围子里，一山放出一山拦”，说勿困于眼前顺境，立足长远方能攻坚克难。 11. 阅读下面的诗歌，完成小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，你认为在什么情况下适合引用这句诗？请结合诗句内容说明理由。 （三）文言文阅读（12分） 【甲】 ①……愿为市鞍马，从此替爷征。 ②东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾…… ③万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归…… （节选自《木兰诗》） 【乙】 ①秦发卒戍边，女子木兰悯父年老，代之行。在边十二年始归，人无知者。 ②韩氏，保宁民家女也。明玉珍①攻蜀，女恐为所掠，乃易男子饰，托名从军。调征云南，往返七年，人无知者，虽同伍亦莫觉也。后遇其叔一见惊异乃明是女携归四川。 ③黄善聪，应天淮清桥民家女，年十二，失母。其姊已适人，独父业贩线香②。怜善聪孤幼，无所寄养，乃令为男子装饰，携之旅游庐、凤间者数年，父亦死。善聪即诡姓名曰张胜，仍习其业自活。同辈有李英者，亦贩香，自金陵来，不知其女也。 （选自《智囊全集》，有删改） 【注释】①明玉珍：元末随州人，攻入四川，自称陇蜀王。②线香：一种用香料末制成的细长如线的香。 12. 下列对加点词语解释不正确的一项是（ ） A. 愿为市鞍马 市：买 B. 在边十二年始归 始：开始 C. 女子木兰悯父年老 悯：哀怜，怜悯 D. 但闻燕山胡骑鸣啾啾 但：只 13. 下列对加点词语分析不正确的一项是（ ） A. “女恐为所掠”的“为”与“愿为市鞍马”（《木兰诗》）的“为”意思相同。 B. “携之旅游庐、凤间者数年”的“之”与“何陋之有”（《陋室铭》）的“之”用法和意义不同。 C. “其姊已适人”中“其”与“其印为予群从所得”（《活板》）中“其”的用法相同。 D. “乃易男子饰”的“乃”与“乃取一葫芦置于地”（《卖油翁》）中的“乃”意思相同。 14. 下列对【乙】文中的画波浪线句子断句，正确的是（ ） A. 后遇其叔一见/惊异乃明/是女/携归四川 B. 后遇其叔/一见惊异乃明/是女携/归四川 C. 后遇其叔/一见惊异/乃明是女/携归四川 D. 后遇其叔一见/惊异/乃明是女携/归四川 15. 将文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）将军百战死，壮士十年归。 （2）往返七年，人无知者，虽同伍亦莫觉也。 （四）现代文阅读（一）（9分） 【材料一】 神舟十九号航天员完成首次出舱任务 2025年12月17日，神舟十九号航天员乘组成功完成首次出舱活动。此次出舱历时约8.5小时，三名航天员在地面科研人员的协同配合下，完成了空间站舱外设备安装、巡检及维修等多项任务。其中，00后航天员李广胜在舱外操作机械臂时，精准完成了高难度的“双臂协同对接”动作，创造了我国航天员出舱活动的最年轻纪录。 航天员出舱时，必须穿着我国自主研制的“飞天”第二代舱外航天服。这套航天服重约130公斤，能在太空极端环境下为航天员提供氧气、温度调节、辐射防护等生命保障。舱外航天服的设计十分精密，仅手套部分就有十几层材料，既要保证灵活操作，又要防止微流星体撞击。 （摘编自《中国航天报》2025年12月18日） 【材料二】 “人造太阳”再创世界纪录 2026年1月，位于安徽合肥的“人造太阳”——全超导托卡马克核聚变实验装置（EAST），成功实现1.2亿摄氏度下运行403秒的新世界纪录。这一突破意味着人类距离“无限清洁能源”的梦想又近了一步。 核聚变是太阳和恒星产生能量的方式。如果人类能够实现可控核聚变，就能用海水中的氘和氚作为燃料，产生几乎没有污染的能源。一升海水提取的氘，通过核聚变释放的能量相当于300升汽油。不过，要实现核聚变发电，必须解决“千万摄氏度以上稳定长时间运行”这一世界级难题。中国科学家在EAST装置上不断刷新纪录，为未来建造真正的核聚变电站奠定了关键基础。 （摘编自《科技日报》2026年1月） 【材料三】 人工智能走进中学课堂 2025年秋季学期开始，我国部分中学试点开设“人工智能基础”课程。学生们用AI工具完成了一项有趣的实验：利用图像识别技术，识别校园内不同种类的植物。初二学生张明说：“以前只能在课本上看图片，现在我用手机拍一片叶子，AI就能告诉我它是什么树，还能分析叶子的健康状况。” 专家指出，人工智能不是要代替人，而是帮助人更好地学习和创造。同学们在使用AI时，要学会提出问题、验证结果，保持独立思考。正如一位老师所说：“AI给的是答案，但发现问题的能力，永远属于人类自己。” （摘编自《中国教育报》2026年3月） 16. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中，“飞天”第二代舱外航天服重约130公斤，其手套设计有十几层材料，能在太空极端环境下为航天员提供生命保障。 B. 材料二中，“人造太阳”EAST装置实现了1.2亿摄氏度下运行403秒的突破，创造了核聚变实验装置高温运行时长的世界新纪录。 C. 材料二中，核聚变已经解决了“千万摄氏度以上稳定长时间运行”的难题，因此人类已经能够建造核聚变电站投入发电。 D. 材料三中，我国部分中学从2025年秋季开始试点开设“人工智能基础”课程，学生可以利用AI进行图像识别等实验。 17. 下列对三则材料的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一引用了具体数据，如“约8.5小时”“约130公斤”，增强了文章内容的真实性和准确性。 B. 材料二，将“一升海水提取的氘产生的能量”与“300升汽油”作对比，形象地说明了核聚变能量之大、前景之广。 C. 材料三中引用了学生和老师的原话，使报道更加真实鲜活、贴近生活，同时借老师之言强调了独立思考的重要性。 D. 三则材料都以真实科技进展为依托，同时融入科学幻想的手法，对未来科技进行了大胆想象，体现了科技发展的无限可能。 18. 材料一和材料二共同体现了怎样的科学精神？结合材料三说说现在中学生应该如何发扬这些精神？ （五）现代文阅读（二）（18分） 父亲手里的茧 陆德峰 ①那年夏收，日头燎得人皮肤发烫，父亲在晒谷场翻扬稻穗，掌心的茧蹭过稻秆，磨出细碎的白屑。那是我记事里第一次看清父亲的茧，我攥着他的手指学走路，被硌得哭了鼻子。父亲慌忙把我的小手裹进掌心，用茧的软边轻轻摩挲，哄着：“娃儿别怕，这茧是爹的宝贝，能护着你。” ②那时父亲守着几亩薄田，一头老黄牛，便是全家的生计。春种弯腰插秧，指尖泡在冷泥里发胀，茧在泥水泡浸与稻根摩擦间层层生长；秋收挥镰割稻，镰刀柄磨得旧茧破、新茧生，叠得像田埂上经年的泥痂。农闲时他帮乡邻砌砖建房，掌心的茧磨得愈发厚实，掌纹里嵌着洗不净的水泥渍。夜里坐在昏黄的灯光下，他用针挑开砖棱磨起的水泡，咬着牙不吭声，挑完抹点猪油，第二天照旧扛着泥瓦刀出门。 ③我幼时顽劣，总爱把玩父亲的手。手掌宽大，指节粗壮，茧子硬邦邦的，蹭在脸上粗粝却暖。父亲很少用言语表达爱，只是默默伸出手，任我把玩。我缠着他用茧挠痒，他笑着抬手，茧的纹路擦过皮肤，酥酥的。我把小手按在他掌心比大小，惊觉他的掌心竟比我的大两倍，那些茧，便成了我心里最坚实的依靠。 ④上学后，总爱让父亲削铅笔。他的茧捏着细铅笔竟格外稳当，削出的笔尖圆润整齐。我趴在桌上看茧蹭过铅笔杆，便问：“爹，你的茧疼不疼？”他揉我的头：“不疼，有茧在，才能握住锄头、攥紧泥瓦刀，把日子攥牢。”那时我不懂，只觉这话像他掌心的茧，硬邦邦的，却透着安心的力量。 ⑤初中那年，我调皮摔断了胳膊，父亲背着我往镇上医院跑。他的脊背宽厚，掌心的茧抠着我的腿弯，硌得生疼却无比踏实。一路上他喘着粗气，脚步未停，掌心的茧因用力嵌得更深。医生包扎时，他攥着我的手，茧裹着我的手，温暖透过来，我忽然发觉，那硬邦邦的茧，竟比棉絮还要暖。 ⑥后来去市里读高中，回家的次数少了。每次回去，父亲总在灶台前忙碌，茧子蹭过锅沿碗沿，依旧粗粝，掌纹里的水泥渍淡了些却依旧清晰。我牵起他的手，发现掌心的茧又厚了，指节处磨出老树皮般的硬皮，摸着鼻子发酸，他却笑：“没事，爹的手，就该有这些茧。”说完又转过身去，沉默地继续忙碌。 ⑦周末回家，恰逢父亲砌院墙，接过他递来的泥瓦刀，冰冷刀身硌得我直咧嘴。父亲接过刀：“你还小，握不惯。”他左手托砖，右手握刀，麻利抹上灰浆，砖块稳稳叠起，嘴里念叨着：“砖要一块一块砌，日子要一步一步过。”掌心的茧与泥瓦刀贴合，仿佛融为一体。我站在一旁看他的背影，看那双手，茧在阳光下泛着淡光，像沉默的星辰，照亮了我们的日子。 ⑧如今我在城里安了家，父亲不用再守着薄田、扛着泥瓦刀了，他的手终于能歇一歇了，可那些茧依旧留在掌心…… （选文有删改） 19. 文章围绕“茧”写了“我”与父亲之间的哪些事？请简要概括。 20. 文章第②段详细描写了父亲劳动的情景，有什么作用？ 21. 按照要求赏析下面句子。 （1）父亲左手托砖，右手握刀，麻利抹上灰浆，砖块稳稳叠起，嘴里念叨着：“砖要一块一块砌，日子要一步一步过。”（从描写角度赏析） （2）茧在阳光下泛着淡光，像沉默的星辰，照亮了我们的日子。（从修辞角度赏析） 22. 结合全文，说说结尾句“父亲不用再守着薄田、扛着泥瓦刀了，他的手终于能歇一歇了，可那些茧依旧留在掌心……”的含义。 三、写作（50分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 长跑结束后，一缕微风吹拂，为我们拂去满程的疲惫；课间休息时，一缕微风吹拂，带来一丝欣喜；郊游踏青时，一缕微风吹拂，让我们感受到春的生机……生活中还有许许多多人或事物像微风一样，轻柔却有力量，不起眼却能给我们带来温暖前行的勇气。 你曾经有哪些被“微风”吹拂的经历？又从中获得了怎样的感悟？ 请以《一缕微风入心怀》为题目写一篇记叙文。 要求：结合自己的生活经历，不少于500字；运用细节描写和恰当的抒情方式，表达真情实感；文中不得出现真实的校名、人名，不得抄袭本试卷内容。 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