精品解析：河南平顶山市郏县2025-2026学年六年级下学期期末语文试卷

2026年六年级学情测试试卷语文 说明：本试卷满分103分，其中试题100分，卷面3分。 一、积累和运用。 按要求完成题目。 1. 学校为新建的图书馆征集名字，下面是同学们查阅、整理的资料，请你帮忙把内容补充完整。 馆名 解读 命名方式 弼（bì）宋楼 意为内cáng（ ）的宋代书jí（ ）有两百种之多 根据藏书的特点命名 天一阁 《礼记集说》记载“天一生水”，取水克火之意，希望其bì（ ）免被火fén（ ）烧 根据________取名 弘文馆 “弘文”即弘扬、延续中华文mài（ ）之意，也表示其根据功能或目的取名chéng（ ）担校正书bǎn（ ）、修订经典的重任 根据功能或目的取名 2. 了解命名方式后，同学们交流了自己的想法，其中加点词运用不恰当的一项是（　　） A. 华华：我有一个不可思议的名字——“凹凸镜”，意为图书馆是我们观察世界、获取知识的窗口。 B. 梦梦：“辩知堂”不错，意为我们读书时学会辩证求真，才能读有所知，有所建树。 C. 聪聪：“弼宋楼”给了我灵感，我觉得“书盈库”不错，能体现图书馆“书多”的特点。 D. 典典：我建议取名“栖识林”，意为图书馆是知识栖息的密林，浪漫动听又不脱离实际。 3. 经过讨论后，同学们决定将典典和华华两人的想法提交，请你给名字中的多音字注音。“凹凸镜”中的“凹”应读______；“栖识林”中的“栖”应读______。 4. 填空。 （1）“胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。”赞美的是《水浒传》中______（名字），你知道一个与他相关的情节是________________。 （2）夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。其中“立”的意思是_____，这个故事告诉我们_______。 （3）中国的“二十四节气”已被列入世界非物质文化遗产。“二十四节气”中，昼夜时长相等的两个节气是________和_________。 （4）“走近英雄”主题分享会结束后，小语情不自禁感慨，需要知识的时候才发现读书太少，亲身体验了才知道举办一场活动的不易，就如俗语所说：“__________，__________”。 5. 古诗词默写。 中华文化博大精深，源远流长。那一汪水，是“红军不怕远征难，___________”（《七律·长征》）中毛主席的革命乐观主义精神；是“_________，两山排闼送青来”（《书湖阴先生壁》）中一番生机勃勃、清静优美的景象；在《浪淘沙（其一）》中，那水是“_________，_________”中乘风破浪、一往无前的品格…… 6. 把下列四句话依次填入空白处，排列顺序最恰当的一项是（　　） 我独坐在书斋中，忘记了尘世间一切不愉快的事情，怡然自得。世界之广，宇宙之大，此时却仿佛只有我和我的书友存在。 ， ， ， 。 ①阳光照在玉兰花肥大的绿叶子上 ②连平常我喜欢听的鸟鸣声，也听而不闻了 ③窗外粼粼碧水，丝丝垂柳 ④这些都是我平常最喜爱的东西，现在都视而不见了 A. ③①④② B. ③④①② C. ①③④② D. ③①②④ 7. 下面句子中没有语病的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》的作者是老舍先生勤勤恳恳伏案而写成的。 B. 假期里，老师温暖的笑容和抑扬顿挫的声音经常在我耳边响起。 C. 春风吹来，树枝摇曳，发出沙沙的响声，月光、树影一起晃动起来。 D. 不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂。 综合性实践活动。 未来有“你” 不久之后，我就要告别美丽的小学校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍之情跨入新的学校。幸好语文还将继续与我为伴，会让我在迷茫中看到光明，会时刻鼓励、鞭策我不断前进。当我虚度光阴时，你会提醒我：□花有重开日□人无再少年□□当我陷入迷茫时，你会提醒我：要一直走，坚信诗和远方即将到来。语文为我原本贫瘠的心灵和平凡的精神世界灌输了甘甜，使我有了走向未来的力量。 8. 语段中萧萧漏写了几个标点，请你补充在方框内。 9. 萧萧面对未来、面对成长充满力量和期盼，他写下下面这段话送给自己。请你读一读，想一想：这段话想表达的主要意思是什么？（　　） 我怀揣着对未来的期盼写给即将毕业的自己。不知道未来会有什么磨砺，但我依然记得2008年汶川大地震中被救出的3岁小郎铮，他在担架上敬了一个礼，2023年，他以优异的成绩考上北京大学。从磨砺中走来，在艰难中奋起，我希望我像小郎铮一样迎来跨过高山、越过大海的壮美，坚韧而强大。 A. “我”怀揣着对未来的期盼写一段话给自己。 B. “我”不知道未来会有什么磨砺。 C. “我”希望成为坚韧而强大的人。 D. “我”知道小郎铮从磨砺中走来，考上北京大学。 10. 离别之际，萧萧想用从课本中积累的诗词名句或名言警句给好友送上祝愿。先写出诗词名句或名言警句（写在前面），注意书写端正、行款整齐、布局合理，再写祝愿语，祝愿语与所写的诗词名句或名言警句的意思要匹配。 二、阅读与鉴赏。 中国印章 【材料一】印章，如同文房四宝一般，既是工具，亦是艺术品。它是古代文人书斋生活不可缺少的一部分。印章自古就有，且样式繁多，但一直以来限于标示姓名等实用内容。至唐宋，开始被应用于书画鉴藏，出现了完全脱离实用而纯粹表达文学志趣、哲理心得的闲章，这使印章的艺术性大为增强。至元代，文人用印已经非常普遍，文人印真正走向成熟。元代成为印章艺术发展的一个重要时期，为明清印章流派的崛起、篆刻学的发展奠定了基础。 【材料二】有篆刻爱好者将学校传统文化墙上的有关词语刻成了印章，见下图。 【材料三】印章以小巧之身蕴藏了包括中国工艺、书法、文学等诸多领域的精华，中华民族的智慧与美都浓缩在这几寸见方的小小石材之中。如今，大量现代简易印章仍然被人们作为凭证而使用；另一方面，传统手工制作印章也因其审美价值不断地在人们手中流传，被欣赏、被赞叹。 【材料四】南京博物院的院徽LOGO由印章、“南”和“中”字及其回纹图案NANJINGMUSEUM组合而成。图章正中间像一个“南”字，又像一个“中”字，还像江南园林的视图，也包括了回纹图案。院徽的色调选用了前国立中央博物院院徽的蓝、黄颜色，借以反映南博与其前身国立中央博物院的历史背景和影响力，进一步展现了其精神传承的实质。南京博物院的院徽LOGO以印章的方式来表现中华传统文化的悠久历史和南京博物院的精神内涵。 11. 阅读材料一，完成下面的表格。 朝代 印章发展的过程 唐代以前 限于标示姓名等实用内容。 至唐宋 _______________________ 元代 ______________________ 12. 某同学说：“看了材料二中上善若水’这枚印章，我想到了大教育家孔子，他提出做人就应该像水一样有德行，有情义，有志向。”看到材料二中的“_________”这枚印章，我想到了______________ 13. 仔细观察材料四中的院徽印章部分，你发现它的意义有哪些？ （1）_________________________________________ （2）_________________________________________ 14. 下列说法不符合以上材料意思的一项是（　　） A. 中国古代印章镌刻技艺是传统艺术的一部分，且种类丰富。 B. 元代以后，文人刻印成风，为印章艺术的发展奠定基础。 C. 书画鉴藏有力地促进了印章向艺术性方向发展。 D. 现代简易印章流行，传统的手工印章制作繁复传承困难。 现代文阅读。 ①小雨淅淅沥沥，雨丝无声地洒在伞布上，又悄悄地跳在石板凳上。微风穿过小巷，飘来淡淡的香味。抬头望，谁家的玫瑰花盆忘收了，在墙头上红红地燃着，也许是主人有意为之，在这中秋夜让花香和大家共享吧。我在小巷里漫步，欣赏着细雨霏霏，这细雨好像也滋润了我的心田。 ②“扑通”一声，我猛然扭身一看，是一位戴斗笠的中年汉子摔倒了。细密的雨雾中，他呆愣了一下，“哎”地叫唤了一声，似乎摔得有些疼了。他小心翼翼地直着身子要站起来，腿却不听使唤地颤抖着，一次又一次，却都伴随着轻微的磕碰声失败了。我和行人反应过来，匆匆走上前去扶起他。 ③这时，人们才发现原来他的身旁还有一筐月饼，圆圆的月饼在石板路上滚落了一地。我们急忙围上去捡，月饼很快被拾到了筐中。那中年汉子十分沮丧，大家围上去，关切地询问，才知道原来他是给一家超市送货的。“还好，还好，没碎多少，没关系。”一位大妈松了口气说道。一位老大爷拍拍筐里的月饼说：“只是包装纸湿了点，干了就好了。”……人们纷纷安慰他，善意伴着细雨，洒满小巷，那玫瑰仿佛更香了几许。 ④可汉子还有些难过，不由得轻轻叹息了几声。这时，一位大妈说：“这月饼落在咱小巷，我看呀，那是和咱小巷有缘分。过节了，家家都要买月饼，好月饼还不是要咬碎下肚？不如大家买两斤。”大妈的建议很快得到了热烈响应，硬币的叮当声在小巷里格外优美而和谐。我也买了两斤玫瑰豆沙馅儿的。戴斗笠的汉子十分感动，向人群深深地鞠了一躬……然后，他挑起担子，蹒跚着走了。大家这才发现原来他的腿有点儿残疾。人群很快散去了，小巷又恢复了方才的平静。我咬了口月饼，甜蜜留在心底。破碎的是月饼，圆满的是人心。 ⑤我抬头一看，墙头的玫瑰宛如一簇燃烧的火焰，越发鲜艳迷人了。小雨，滴滴答答，那份人与人之间的善意，也仿佛伴着小雨轻快而有节奏的滴答声落进我的心底，从此岁月温馨芬芳。 15. 根据短文内容，完成下列练习。 （1）先梳理故事情节，再回答问题。 以上情节中，最让你感动的是第 （填序号）个情节，因为 。 （2）人物的心情随故事的发展而变化。下列图示可以表现中年汉子心情变化的是（　　）；可以表现文中“我”心情变化的是（　　） A． B． C． D． 16. 画线句子前后两次写到了中年汉子走路的样子。第一次的“颤抖”让我们以为________；第二次的“蹒跚”让我们明白_____________。从中，我们看到了一个__________的中年汉子形象。 17. 短文的开头与结尾有什么相似之处，这样写有什么好处？ 18. 请给本文取个合适的题目并说明理由。 题目是：____________。理由是：________________________ 三、古诗文阅读。 竹石 【清】郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 19. 下列诗句中，没有运用托物言志写作手法的一项是（　　） A. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 B. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 C. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 D. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 20. 阅读下面的资料，说说你觉得郑燮和他诗中的岩竹有哪些相同点。资料：郑燮为政有才，痛恨官场腐败作风，他的许多奉公为民的措施触犯了豪绅富户和腐朽官吏的利益，被诬罢免，却始终不肯向恶势力低头。 _______________________________________________________________ 四、习作天地。 21. “精彩”在一些人眼中，是属于那些有作为的人的，其实不然，每个人都可以有属于自己的精彩，都能绽放属于自己的光芒。请以“我的精彩”为题目，写一篇习作。要求：表达出真情实感，内容具体，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年六年级学情测试试卷语文 说明：本试卷满分103分，其中试题100分，卷面3分。 一、积累和运用。 按要求完成题目。 1. 学校为新建的图书馆征集名字，下面是同学们查阅、整理的资料，请你帮忙把内容补充完整。 馆名 解读 命名方式 弼（bì）宋楼 意为内cáng（ ）的宋代书jí（ ）有两百种之多 根据藏书的特点命名 天一阁 《礼记集说》记载“天一生水”，取水克火之意，希望其bì（ ）免被火fén（ ）烧 根据________取名 弘文馆 “弘文”即弘扬、延续中华文mài（ ）之意，也表示其根据功能或目的取名chéng（ ）担校正书bǎn（ ）、修订经典的重任 根据功能或目的取名 【答案】 ①. 藏 ②. 籍 ③. 避 ④. 焚 ⑤. 美好寓意 ⑥. 脉 ⑦. 承 ⑧. 版 【解析】 【详解】书写时注意“藏”“籍”“避”“焚”“版”的正确写法。 命名方式：可以从解读材料里找取名的缘由，从“取水克火之意，希望其避免被火烧”可知，这是寄托藏书免遭火灾的美好愿望，据此概括命名方式。 示例：吉祥寓意。 2. 了解命名方式后，同学们交流了自己的想法，其中加点词运用不恰当的一项是（　　） A. 华华：我有一个不可思议的名字——“凹凸镜”，意为图书馆是我们观察世界、获取知识的窗口。 B. 梦梦：“辩知堂”不错，意为我们读书时学会辩证求真，才能读有所知，有所建树。 C. 聪聪：“弼宋楼”给了我灵感，我觉得“书盈库”不错，能体现图书馆“书多”的特点。 D. 典典：我建议取名“栖识林”，意为图书馆是知识栖息的密林，浪漫动听又不脱离实际。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“不可思议”的意思是事物怪异或超出常理，让人很难理解，用来形容一个有合理寓意的名字是不合适的。 3. 经过讨论后，同学们决定将典典和华华两人的想法提交，请你给名字中的多音字注音。“凹凸镜”中的“凹”应读______；“栖识林”中的“栖”应读______。 【答案】 ①. āo ②. qī 【解析】 【详解】注意区分多音字“凹、栖”的读音。 4. 填空。 （1）“胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。”赞美的是《水浒传》中______（名字），你知道一个与他相关的情节是________________。 （2）夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。其中“立”的意思是_____，这个故事告诉我们_______。 （3）中国的“二十四节气”已被列入世界非物质文化遗产。“二十四节气”中，昼夜时长相等的两个节气是________和_________。 （4）“走近英雄”主题分享会结束后，小语情不自禁感慨，需要知识的时候才发现读书太少，亲身体验了才知道举办一场活动的不易，就如俗语所说：“__________，__________”。 【答案】 ①. 吴用 ②. 智取生辰纲 ③. 存在 ④. 说话做事要前后一致，不能自相矛盾 ⑤. 春分 ⑥. 秋分 ⑦. 书到用时方恨少 ⑧. 事非经过不知难 【解析】 【详解】（1）这句赞语突出人物足智多谋、擅长运筹谋划的特点，对应《水浒传》里绰号“智多星”的吴用，和他相关的经典情节有智取生辰纲、智取大名府、智赚玉麒麟等，选一个填空即可。 （2）这句话出自文言文《自相矛盾》，“立”是存在的意思，故事的核心寓意就是告诫我们言行不能前后抵触，要逻辑自洽，意思对即可。 （3）二十四节气里，春分和秋分的时候太阳直射赤道，全球昼夜时长差不多相等。 （4）“书到用时方恨少，事非经过不知难。”是中国传统经典俗语，前半句对应“需要知识的时候才发现读书太少”的感受，后半句对应“亲身体验了才知道举办一场活动的不易”的体验，表意完全契合题干语境。 5. 古诗词默写。 中华文化博大精深，源远流长。那一汪水，是“红军不怕远征难，___________”（《七律·长征》）中毛主席的革命乐观主义精神；是“_________，两山排闼送青来”（《书湖阴先生壁》）中一番生机勃勃、清静优美的景象；在《浪淘沙（其一）》中，那水是“_________，_________”中乘风破浪、一往无前的品格…… 【答案】 ①. 万水千山只等闲 ②. 一水护田将绿绕 ③. 九曲黄河万里沙 ④. 浪淘风簸自天涯 【解析】 【详解】书写时注意“闲、绕”的正确写法。 本答案出自唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙（其一）》，借黄河裹挟黄沙、奔腾而来的壮阔画面，赞美黄河汹涌浩荡、奋勇向前的气势，匹配题干。 6. 把下列四句话依次填入空白处，排列顺序最恰当的一项是（　　） 我独坐在书斋中，忘记了尘世间一切不愉快的事情，怡然自得。世界之广，宇宙之大，此时却仿佛只有我和我的书友存在。 ， ， ， 。 ①阳光照在玉兰花肥大的绿叶子上 ②连平常我喜欢听的鸟鸣声，也听而不闻了 ③窗外粼粼碧水，丝丝垂柳 ④这些都是我平常最喜爱的东西，现在都视而不见了 A. ③①④② B. ③④①② C. ①③④② D. ③①②④ 【答案】A 【解析】 【详解】句子排序的核心是理清文段语境逻辑，本段写读书沉浸其中，对外界景物听觉浑然不觉。围绕“整体景物→局部景物→视觉感受→听觉递进”的逻辑，衔接剩余句子： ③句总写窗外的整体景致，适合作为开头。 ①句是对窗外景色的细节补充，由宏观景物过渡到具体的玉兰绿叶，因此作为第二句。 写完两处视觉景物之后，④句中代词“这些”，指代③①两句中的碧水、垂柳、玉兰绿叶，写出读书时对眼前美景视而不见，因此作为第三句。 ②句开头的“连”表递进，由视觉上的视而不见，进一步转到听觉层面的听而不闻，收束语段，因此作为第四句。 综上，排序为③①④②。 7. 下面句子中没有语病的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》的作者是老舍先生勤勤恳恳伏案而写成的。 B. 假期里，老师温暖的笑容和抑扬顿挫的声音经常在我耳边响起。 C. 春风吹来，树枝摇曳，发出沙沙的响声，月光、树影一起晃动起来。 D. 不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．搭配不当，结合所给句子，去掉“的作者”； B．搭配不当，“笑容”不能在耳边响起，因此去掉“温暖的笑容和”； C．结合所给句子，句子没有语病； D．成分残缺，结合所给句子，句子缺少主语。在欣喜若狂的后面加上的人； 故选C。 综合性实践活动。 未来有“你” 不久之后，我就要告别美丽的小学校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍之情跨入新的学校。幸好语文还将继续与我为伴，会让我在迷茫中看到光明，会时刻鼓励、鞭策我不断前进。当我虚度光阴时，你会提醒我：□花有重开日□人无再少年□□当我陷入迷茫时，你会提醒我：要一直走，坚信诗和远方即将到来。语文为我原本贫瘠的心灵和平凡的精神世界灌输了甘甜，使我有了走向未来的力量。 8. 语段中萧萧漏写了几个标点，请你补充在方框内。 9. 萧萧面对未来、面对成长充满力量和期盼，他写下下面这段话送给自己。请你读一读，想一想：这段话想表达的主要意思是什么？（　　） 我怀揣着对未来的期盼写给即将毕业的自己。不知道未来会有什么磨砺，但我依然记得2008年汶川大地震中被救出的3岁小郎铮，他在担架上敬了一个礼，2023年，他以优异的成绩考上北京大学。从磨砺中走来，在艰难中奋起，我希望我像小郎铮一样迎来跨过高山、越过大海的壮美，坚韧而强大。 A. “我”怀揣着对未来的期盼写一段话给自己。 B. “我”不知道未来会有什么磨砺。 C. “我”希望成为坚韧而强大的人。 D. “我”知道小郎铮从磨砺中走来，考上北京大学。 10. 离别之际，萧萧想用从课本中积累的诗词名句或名言警句给好友送上祝愿。先写出诗词名句或名言警句（写在前面），注意书写端正、行款整齐、布局合理，再写祝愿语，祝愿语与所写的诗词名句或名言警句的意思要匹配。 【答案】8. “ ， 。 ” 9. C 10. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。愿你在新的学习生活中勇敢向前，就算去到陌生环境，也能收获新的友谊，一路闪闪发光，奔赴属于自己的美好前程。 【解析】 【8题详解】 “花有重开日，人无再少年”是完整引用的名言，引用的话语前后要添加引号，句中停顿使用逗号，句号放在引号内部。 完整句子为：“花有重开日，人无再少年。” 【9题详解】 A．“我”怀揣着对未来的期盼写一段话给自己。这只是交代写作的由来，属于文章的写作背景，并不是这段话想要表达的核心思想。 B．“我”不知道未来会有什么磨砺。这只是对未来客观情况的一种猜想，是铺垫内容，用来引出后文的愿望，不是主要表达的意思。 C．“我”希望成为坚韧而强大的人。作者讲述小郎铮的故事，就是把他当作榜样，希望自己也能够历经磨砺奋起成长，这是整段文字想要表达的中心，说法正确。 D．“我”知道小郎铮从磨砺中走来，考上北京大学。这是文中用来说理的事例素材，用来支撑自己的愿望，属于举例内容，并非文段的主要意思。 【10题详解】 作答要落实题目各项要求，先选用课本积累的诗词名句或名言警句，做到书写端正、行款整齐、布局合理，再围绕名句的内涵撰写祝愿语，祝愿语要和名句含义相互匹配，贴合毕业离别送别好友的情境，抒发真挚美好的期许，祝愿内容不能脱离选用名句的本意。 示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。祝愿你在未来的学习道路上不惧困难、勇往直前，勇敢追逐自己的梦想，奔赴闪闪发光的前程！ 二、阅读与鉴赏。 中国印章 【材料一】印章，如同文房四宝一般，既是工具，亦是艺术品。它是古代文人书斋生活不可缺少的一部分。印章自古就有，且样式繁多，但一直以来限于标示姓名等实用内容。至唐宋，开始被应用于书画鉴藏，出现了完全脱离实用而纯粹表达文学志趣、哲理心得的闲章，这使印章的艺术性大为增强。至元代，文人用印已经非常普遍，文人印真正走向成熟。元代成为印章艺术发展的一个重要时期，为明清印章流派的崛起、篆刻学的发展奠定了基础。 【材料二】有篆刻爱好者将学校传统文化墙上的有关词语刻成了印章，见下图。 【材料三】印章以小巧之身蕴藏了包括中国工艺、书法、文学等诸多领域的精华，中华民族的智慧与美都浓缩在这几寸见方的小小石材之中。如今，大量现代简易印章仍然被人们作为凭证而使用；另一方面，传统手工制作印章也因其审美价值不断地在人们手中流传，被欣赏、被赞叹。 【材料四】南京博物院的院徽LOGO由印章、“南”和“中”字及其回纹图案NANJINGMUSEUM组合而成。图章正中间像一个“南”字，又像一个“中”字，还像江南园林的视图，也包括了回纹图案。院徽的色调选用了前国立中央博物院院徽的蓝、黄颜色，借以反映南博与其前身国立中央博物院的历史背景和影响力，进一步展现了其精神传承的实质。南京博物院的院徽LOGO以印章的方式来表现中华传统文化的悠久历史和南京博物院的精神内涵。 11. 阅读材料一，完成下面的表格。 朝代 印章发展的过程 唐代以前 限于标示姓名等实用内容。 至唐宋 _______________________ 元代 ______________________ 12. 某同学说：“看了材料二中上善若水’这枚印章，我想到了大教育家孔子，他提出做人就应该像水一样有德行，有情义，有志向。”看到材料二中的“_________”这枚印章，我想到了______________ 13. 仔细观察材料四中的院徽印章部分，你发现它的意义有哪些？ （1）_________________________________________ （2）_________________________________________ 14. 下列说法不符合以上材料意思的一项是（　　） A. 中国古代印章镌刻技艺是传统艺术的一部分，且种类丰富。 B. 元代以后，文人刻印成风，为印章艺术的发展奠定基础。 C. 书画鉴藏有力地促进了印章向艺术性方向发展。 D. 现代简易印章流行，传统的手工印章制作繁复传承困难。 【答案】11. ①. 被应用于书画鉴藏，闲章出现使印章的艺术性大为增强。 ②. 文人用印章已经非常普遍，文人印真正走向成熟。 12. ①. 自强不息 ②. 想到了祖逖闻鸡起舞，坚持不懈，努力实现自己的报国理想。 13. ①. 图章中的图案既像“南”又像“中”字，寓意江南水乡特色园林文化，也点明中国南京这个地点。 ②. 回纹图案寓意吉祥如意和连绵不断，传承中国传统文化，彰显着民族特色。 14. D 【解析】 【导语】本篇非连续性文本围绕中国印章展开，介绍了印章在不同朝代的发展历程、印章承载的文化内涵，同时结合篆刻印章实例、南京博物院院徽印章 LOGO，展现印章融合工艺、书法、文学的独特传统艺术价值。 【11题详解】 结合材料一“至唐宋，开始被应用于书画鉴藏，出现了完全脱离实用……使印章的艺术性大为增强”可知，唐宋时期印章用于书画鉴藏，出现闲章，艺术性大幅提升。结合“至元代，文人用印已经非常普遍，文人印真正走向成熟……为明清印章流派的崛起、篆刻学的发展奠定了基础”可知元代文人用印十分普遍，文人印走向成熟。 【12题详解】 结合题目中的示例可知，先选取材料二中印章的词语，再结合人物事例进行解说即可。 示例：①看到材料二中的“乐善好施”这枚印章，我想到了乐于行善、热心助人，要常怀善意帮助身边有需要的人。 ②看到材料二中的“温文尔雅”这枚印章，我想到了待人举止温和有礼，谈吐文雅，做人要谦和有修养。 ③看到材料二中的“自强不息”这枚印章，我想到了无论遇到多少困境，都要奋发进取，永不松懈放弃。 ④看到材料二中的“天道酬勤”这枚印章，我想到了一分耕耘一分收获，踏实勤奋的人终会得到回报。 ⑤看到材料二中的“上善若水”这枚印章，我想到了做人如水一般包容宽厚，拥有高尚美好的德行。 【13题详解】 结合材料四“图章正中间像一个‘南’字，又像一个‘中’字，还像江南园林的视图，也包括了回纹图案。院徽的色调选用了前国立中央博物院院徽的蓝、黄颜色……进一步展现了其精神传承的实质。南京博物院的院徽 LOGO以印章的方式来表现中华传统文化的悠久历史……”分析印章的多重象征意义：图案兼具“南”“中”字形，同时模仿江南园林视图，“南”代表南京，“中”代表中国，把地域地点和江南园林建筑文化融合在一起；回纹是我国传统经典纹样，搭配承袭历史的蓝黄配色，既反映南京博物院的历史渊源，又借用印章载体，承载中华悠久传统文化，体现博物院的精神传承。 【14题详解】 D.结合材料三“如今，大量现代简易印章仍然被人们作为凭证而使用；另一方面，传统手工制作印章也因其审美价值不断地在人们手中流传……”，可以看出传统手工印章依旧流传受人欣赏，并没有 “传承困难”，该选项表述错误。 现代文阅读。 ①小雨淅淅沥沥，雨丝无声地洒在伞布上，又悄悄地跳在石板凳上。微风穿过小巷，飘来淡淡的香味。抬头望，谁家的玫瑰花盆忘收了，在墙头上红红地燃着，也许是主人有意为之，在这中秋夜让花香和大家共享吧。我在小巷里漫步，欣赏着细雨霏霏，这细雨好像也滋润了我的心田。 ②“扑通”一声，我猛然扭身一看，是一位戴斗笠的中年汉子摔倒了。细密的雨雾中，他呆愣了一下，“哎”地叫唤了一声，似乎摔得有些疼了。他小心翼翼地直着身子要站起来，腿却不听使唤地颤抖着，一次又一次，却都伴随着轻微的磕碰声失败了。我和行人反应过来，匆匆走上前去扶起他。 ③这时，人们才发现原来他的身旁还有一筐月饼，圆圆的月饼在石板路上滚落了一地。我们急忙围上去捡，月饼很快被拾到了筐中。那中年汉子十分沮丧，大家围上去，关切地询问，才知道原来他是给一家超市送货的。“还好，还好，没碎多少，没关系。”一位大妈松了口气说道。一位老大爷拍拍筐里的月饼说：“只是包装纸湿了点，干了就好了。”……人们纷纷安慰他，善意伴着细雨，洒满小巷，那玫瑰仿佛更香了几许。 ④可汉子还有些难过，不由得轻轻叹息了几声。这时，一位大妈说：“这月饼落在咱小巷，我看呀，那是和咱小巷有缘分。过节了，家家都要买月饼，好月饼还不是要咬碎下肚？不如大家买两斤。”大妈的建议很快得到了热烈响应，硬币的叮当声在小巷里格外优美而和谐。我也买了两斤玫瑰豆沙馅儿的。戴斗笠的汉子十分感动，向人群深深地鞠了一躬……然后，他挑起担子，蹒跚着走了。大家这才发现原来他的腿有点儿残疾。人群很快散去了，小巷又恢复了方才的平静。我咬了口月饼，甜蜜留在心底。破碎的是月饼，圆满的是人心。 ⑤我抬头一看，墙头的玫瑰宛如一簇燃烧的火焰，越发鲜艳迷人了。小雨，滴滴答答，那份人与人之间的善意，也仿佛伴着小雨轻快而有节奏的滴答声落进我的心底，从此岁月温馨芬芳。 15. 根据短文内容，完成下列练习。 （1）先梳理故事情节，再回答问题。 以上情节中，最让你感动的是第 （填序号）个情节，因为 。 （2）人物的心情随故事的发展而变化。下列图示可以表现中年汉子心情变化的是（　　）；可以表现文中“我”心情变化的是（　　） A． B． C． D． 16. 画线句子前后两次写到了中年汉子走路的样子。第一次的“颤抖”让我们以为________；第二次的“蹒跚”让我们明白_____________。从中，我们看到了一个__________的中年汉子形象。 17. 短文的开头与结尾有什么相似之处，这样写有什么好处？ 18. 请给本文取个合适的题目并说明理由。 题目是：____________。理由是：________________________ 【答案】15. （1）②发现中年汉子摔倒，与行人一起把他扶起 ③众人帮他捡月饼 ④人们买了他的月饼 ④ 众人买了破碎的月饼，只为帮助中年汉子渡过难关，让我感受到了大家的善良 （2）D B 16. ①. 他摔得很重 ②. 他的腿有点残疾 ③. 身残志坚 17. 都运用了环境描写；开头写细雨霏霏、玫瑰飘香营造了一个美好、和谐的氛围；结尾写玫瑰花开艳丽、小雨滴答则暗示了作者此刻助人后的心情：热烈而真挚；这样写能够首尾呼应，使文章结构更加完整严谨，情感更加强烈，使对善良人性的赞美这一主题更加突出 18. ①. 善良的味道 ②. 揭示了文章的主题 【解析】 【导语】这篇短文以雨中小巷为背景，借玫瑰、细雨的意象贯穿始终，用细碎温软的日常片段，勾勒出陌生人之间的善意暖流。没有刻意煽情，却在捡月饼、凑钱买月饼的细节里，把普通人的共情与热忱写得鲜活，让微凉的雨景浸满烟火暖意，落点于“破碎月饼，圆满人心”的柔软内核，治愈感十足。 【15题详解】 （1）结合第②自然段“是一位戴斗笠的中年汉子摔倒了……我和行人反应过来，匆匆走上前去扶起他”可知，故事第二个情节写中年汉子雨天摔倒，路过的行人连忙上前搀扶他。 结合第③自然段“这时，人们才发现原来他的身旁还有一筐月饼……我们急忙围上去捡……人们纷纷安慰他”可知，故事第三个情节写月饼滚落一地，大家帮忙捡拾月饼，还出言安慰沮丧的汉子。 结合第④自然段“不如大家买两斤……大妈的建议很快得到了热烈响应……戴斗笠的汉子十分感动，向人群深深地鞠了一躬”可知，故事第四个情节写大家主动买下受潮的月饼，汉子内心十分感动。 选择一处情节序号，再结合文章内容，写出感动的原因，要紧扣人物表现出的善良、体谅、乐于助人这些品质，语句通顺即可。 示例一：以上情节中，最让我感动的是第①个情节，因为细雨之中小巷景色美好，玫瑰飘香，优美的环境烘托出小巷平和美好的氛围，为下文陌生人之间的善意埋下伏笔。 示例二：以上情节中，最让我感动的是第②个情节，因为中年汉子意外摔倒，“我”和路人没有迟疑，立刻上前帮扶，体现出路人热心助人的美好品质。 示例三：以上情节中，最让我感动的是第③个情节，因为月饼滚落一地，大家主动帮忙捡拾，还出言安慰沮丧的汉子，陌生人之间的关心格外温暖。 示例四：以上情节中，最让我感动的是第④个情节，因为大家体谅腿脚残疾的汉子，主动购买受潮月饼，用巧妙的方式帮助他人，守护了对方的自尊，满是人间温情。 示例五：以上情节中，最让我感动的是第⑤个情节，因为小巷发生的一幕幕善意，深深打动了“我”，让我体会到普通人之间温暖美好的真情。 （2）结合第②自然段“他呆愣了一下，‘哎’地叫唤了一声”、第③自然段“那中年汉子十分沮丧”、第④自然段“戴斗笠的汉子十分感动，向人群深深地鞠了一躬”这句话可知，中年汉子正常送货，摔倒之后心情变差，陷入沮丧，得到众人帮助后内心转为感动，情绪先下降再回升，是V字形，对应图示D。 结合第①自然段“这细雨好像也滋润了我的心田”，第⑤自然段“那份人与人之间的善意，也仿佛伴着小雨轻快而有节奏的滴答声落进我的心底，从此岁月温馨芬芳”这句话可知，“我”雨中漫步时心情舒畅，目睹整件事，被陌生人之间的善意打动，内心越来越温暖，情绪持续向上，对应向上斜线B。 【16题详解】 结合第②自然段“他小心翼翼地直着身子要站起来，腿却不听使唤地颤抖着，一次又一次，却都伴随着轻微的磕碰声失败了”可知，一开始读到“颤抖”，我们会以为是摔倒受伤造成的；结合第④自然段“大家这才发现原来他的腿有点儿残疾”以及“然后，他挑起担子，蹒跚着走了”可知，第二次读到“蹒跚”，才明白他本身腿部就有残疾。从他坚持送货、顽强撑住身体的细节，可以体会汉子顽强、坚韧、自强不息的人物形象。 【17题详解】 结合第①自然段“小雨淅淅沥沥，雨丝无声地洒在伞布上……谁家的玫瑰花盆忘收了，在墙头上红红地燃着”和第⑤自然段“我抬头一看，墙头的玫瑰宛如一簇燃烧的火焰……小雨，滴滴答答，那份人与人之间的善意，也仿佛伴着小雨轻快而有节奏的滴答声落进我的心底”可知，开头和结尾都写到小雨、墙头的玫瑰这两种景物，形成首尾呼应。好处：结构上，首尾照应，让文章结构完整严谨；内容上，借雨中玫瑰、细雨的景物描写，烘托小巷里人与人之间美好的善意，深化文章中心，留给读者回味。 【18题详解】 标题可以用贯穿全文的景物、核心事物，也可以抓住文章中心主旨。拟题要贴合短文主要内容，理由要结合文本，说清标题和文章内容、主题之间的联系。本文反复出现细雨、玫瑰、月饼，核心是小巷里陌生人之间的善意温暖。 示例： 题目：小巷里的善意。 理由是：短文主要记叙小巷雨中众人帮助残疾送货汉子的故事，赞美陌生人之间温暖的善意，直接点明文章主旨。 三、古诗文阅读。 竹石 【清】郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 19. 下列诗句中，没有运用托物言志写作手法的一项是（　　） A. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 B. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 C. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 D. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 20. 阅读下面的资料，说说你觉得郑燮和他诗中的岩竹有哪些相同点。资料：郑燮为政有才，痛恨官场腐败作风，他的许多奉公为民的措施触犯了豪绅富户和腐朽官吏的利益，被诬罢免，却始终不肯向恶势力低头。 _______________________________________________________________ 【答案】19. C 20. 他不与官场同流合污，不向恶势力低头，就和岩竹“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”一样坚韧坚定。 【解析】 【导语】这首诗以岩竹为核心意象，开篇写竹扎根破岩的笃定，后两句点出历经千磨万击仍坚劲、不惧八方狂风的风骨，托物言志，将诗人刚正不阿的人格寄寓青竹形象里，字句苍劲，意象与情志浑然相融。 【19题详解】 A．出自题干《竹石》末句，借历经磨难仍坚挺的岩竹表达诗人不屈的风骨，属于托物言志； B．出自《石灰吟》，借石灰粉身碎骨仍要留存清白的特性，寄寓自身高洁志向，是托物言志； C．出自《泊船瓜洲》，仅借春景抒发自身的思乡归愁，全诗无借特定事物承载个人志节的设计，未用托物言志； D．出自《墨梅》，借墨梅不求夸赞只留清香的特质，表达自身淡泊的品格，属于托物言志。 【20题详解】 从《竹石》原诗中提炼岩竹的形象特质：生长在破碎的岩石中，生存环境艰苦，经历无数风吹雨打等磨难，依旧坚韧强劲，不会被外力裹挟。 题干给出的郑燮生平信息：所处的官场环境腐败，他因为为民举措得罪权贵被诬陷罢官，人生遭遇重大挫折。 第三步将二者的处境、品格做对应匹配，归纳出二者身处恶劣环境、历经打压磨难，却都始终坚守本心、不屈服于外力的共通点，组织语言形成通顺的表述即可。 示例：岩竹扎根破岩、经受千磨万击仍坚韧不屈，郑燮被诬陷罢官后也始终不向恶势力低头，二者同样刚正不阿、坚守本心，有顽强不屈的骨气，绝不随波逐流。 四、习作天地。 21. “精彩”在一些人眼中，是属于那些有作为的人的，其实不然，每个人都可以有属于自己的精彩，都能绽放属于自己的光芒。请以“我的精彩”为题目，写一篇习作。要求：表达出真情实感，内容具体，不少于450字。 【答案】例文： 我的精彩 很多人觉得，精彩只属于成绩优异、多才多艺的人。可我渐渐明白，精彩不一定是耀眼的成功，认真努力、勇敢坚持、突破自己，就是属于我的精彩。 以前的我十分胆小，上课不敢举手发言，害怕说错被同学笑话。每次老师提问，我明明心里知道答案，却总是低着头，不敢开口，默默把机会让给别人。看着同学们自信大方地回答问题，我心里既羡慕又自卑，总觉得自己一点亮点都没有。 一次语文课上，老师鼓励大家大胆分享自己的想法。我攥紧拳头，在心里悄悄给自己打气：我也要勇敢一次！当老师提问的那一刻，我深吸一口气，鼓起勇气高高举起了手。老师点到我的名字时，我的心怦怦直跳，脸颊发烫，声音还有点微微发抖。 我努力稳住情绪，一字一句清晰地说出自己的答案。话音落下的瞬间，老师笑着点点头，表扬我的回答准确又完整。同学们也投来了赞许的目光。那一刻，我心里暖暖的，满满的成就感。 从那以后，我不再胆怯。课堂上，我积极思考、主动发言；遇到难题，我耐心钻研、绝不放弃。我慢慢发现，不用和别人比较，只要我敢于突破自我，努力变得更好，就是最棒的。 原来，每个人都有自己的精彩。我的精彩，不是多么优秀的成绩，也不是多么耀眼的特长，而是敢于尝试、勇敢突破、坚持不懈的自己。未来的日子里，我会继续努力，尽情绽放属于自己的独特光芒！ 【解析】 【详解】一、审题。 这是命题作文，题目为《我的精彩》，写作对象是“我”，要选取自己亲身经历的具体事例，写出属于自己的闪光点，不能写他人的故事，要抒发真情实感，内容具体，字数不少于 450 字。 二、立意。 不必追求轰轰烈烈的成就，可以写突破自我、努力坚持、战胜胆怯等成长经历，表达普通人也拥有属于自己的光芒，正视自我价值的主题。 三、写作思路。 开头：开门见山，结合材料引出话题，点明精彩不只是属于有作为的人，每个人都可以拥有自己的精彩。 中间：选取一件典型事例，按照事情发展顺序，写清事情的起因、经过、结果，加入动作、心理等细节描写，写出自己努力变化的过程，真切写出内心感受。 结尾：呼应题目，升华主旨，总结感悟，点明何为属于“我的精彩”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $