精品解析：安徽省合肥市五十中学西校2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

八年级语文练习 （总分100分，其中卷面3分） 一、语文积累与运用（25分） 1. 默写。 同学们，追寻梦想的道路漫长而充满未知，有时如置身迷雾，却依然心怀希望，正如《桃花源记》中所写：“①_________，仿佛若有光”，指引着探索的方向。当遇到困境与孤独，我们可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中“②_________，_________”的豁达，勉励自己与友人携手奋进。真正的追梦人，不仅执着于个人理想，更心怀天下。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中“③__________，__________”的呐喊，展现出以天下为己任的博大胸怀。《北冥有鱼》中“④________，_________”直冲云霄的磅礴气势，生动诠释了追逐梦想时一往无前、突破极限的壮志豪情。这些跨越千年的诗句，始终激励着我们在追梦路上奋勇前行。 【答案】 ①. 山有小口 ②. 海内存知己 ③. 天涯若比邻 ④. 安得广厦千万间 ⑤. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑥. 水击三千里 ⑦. 抟扶摇而上者九万里 【解析】 【详解】注意“涯”“厦”“庇”“俱”“抟”“扶摇”等字词的写法。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 秋雨如注，无情地抽打着这片大地。新修的路基像一条蜿yán的长龙，从车站的石头货台向着森林深处艰难延伸。人们弯着腰，在泥泞中狠命地挖掘着，冰冷的泥浆没过了脚踝，每迈出一步都极为艰难。 “大家加把劲！”保尔的声音在雨中格外响亮，他的脸庞被雨水冲刷着，却依旧坚定，“这座城市在等着我们修好铁路，运进木材，让大家不再受冻！”众人在他的鼓舞下，手中的铁锹挥舞得更加有力，尽管雨水已经让视线模糊，身体也疲bèi不堪，但没人停下手中的动作。 （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 蜿yán（ ） 泥泞（ ） 疲bèi（ ） （2）请提取画线句子的主干：_________ （3）简述保尔参与修路期间面临的主要困境，并结合语段，分析这些困境体现了保尔身上怎样的精神品质。 【答案】（1） ①. 蜒 ②. nìng ③. 惫 （2）秋雨抽打着大地。 （3）示例： 困境：自然环境恶劣，秋雨连绵，道路泥泞；物资匮乏，缺少御寒物资；劳动强度极大，身体疲惫不堪；同时还面临疾病、匪徒骚扰等威胁。 精神品质：语段中秋雨冰冷、遍地泥泞，众人身体疲惫却不停劳作，保尔在雨中高声动员大家，一心想要修好铁路运送木材、解决市民寒冬取暖难题。恶劣环境与繁重劳动没有消磨他的意志，体现出保尔不畏艰难、吃苦耐劳、意志坚定，拥有强烈集体责任感、甘于奉献的崇高精神。 【解析】 【小问1详解】 注意“蜒”“惫”的写法；注意“泞”的读音。 【小问2详解】 画线句中，主语是“秋雨”，状语“无情地”、定语“这片”属于修饰成分应当删去，保留核心谓语“抽打着”、宾语“大地”，最终得出句子主干。 【小问3详解】 本题答题分为两层，先梳理修路遇到的各类困难，再依托文本细节分析人物形象。文段“秋雨如注，无情地抽打着这片大地”“泥泞中狠命地挖掘”交代了恶劣的自然条件，“身体也疲惫不堪”体现劳作带来的巨大消耗；保尔雨中呐喊动员众人，心怀全城百姓取暖的目标，从他迎难而上、带动大家坚守任务的言行中，能够分析出保尔坚韧顽强、心怀集体、无私奉献的可贵品质。 示例： 困境：秋雨持续不断，道路泥泞难行，野外作业环境十分恶劣；修路工作繁重，长期高强度劳作使人身心俱疲；同时还要面临御寒物资短缺、土匪袭扰、疾病侵袭等多重考验。 精神品质：语段里冷雨冲刷、泥浆裹足，条件极其艰苦，保尔不顾自身处境，主动鼓舞同伴坚持修路，一心希望早日运送木材，保障城里人们过冬。面对重重艰难险阻，他始终信念坚定，主动担当，展现出顽强不屈的斗争意志、舍己为公的集体主义精神以及不畏困苦、勇于拼搏的高尚品质。 3. 八（1）班正在开展“以和为贵”的演讲比赛，请你完成以下任务。 （1）补全赛前准备环节。 个人准备→举办小组选拔赛→____________→____________ （2）以下是小华同学演讲稿中的一部分，其中有不完善的地方，请你参与解决。 同学们，“和”的种子，不仅生长在历史的土壤里，更应扎根于我们每个人的心田。在校园中，一次真诚的道歉化解争吵，___________________；【甲】在家庭里，一场耐心的沟通消弭代沟，一个理解的眼神传递温情。在社会上，一份善意的礼让畅通道路，一次团结的协作攻克难关。【乙】这些看似渺小的举动，正是“和”的生动诠释。当“和”成为我们的生活态度时，我们便能在矛盾中找到共识，在差异中寻求共鸣，让温暖与善意在人与人之间流淌。 ①请根据上下文，在横线处补写一句话。_________ ②【甲】处画线句有一处标点使用不当，请写出修改意见。_________ ③【乙】处画线句有语病，请你修改。_________ （3）阅读下面的文字，完成下列小题。 “和”是个通俗字体，本来应是清末名人翁同龢的那个龢字。这个字极妙：左边是间屋子，里面悬有三个编钟——古来“三”即代表多也，所以那是一组编钟“象形”而不是“三张嘴”，因为下面是一个排箫：这分明表示是音乐合奏——合奏第一原则就是“和”音，此古圣人之妙思也。——周汝昌《和谐之思》 ①根据以上材料可推测“和”字的本义是______________。 ②根据以上材料，你了解了汉字的构造特点是______________。 【答案】（1） ①. 示例：推选班级参赛选手 ②. 示例：布置赛场、彩排演练 （2） ①. 示例：一次友善的包容化解误会 ②. 将【甲】句中的句号改为分号 ③. 这些看似微小的举动，正是“和”的生动诠释。 （3） ①. 音乐合奏，音律和谐。 ②. 采用象形、会意结合的造字方法，将事物形象组合，通过字形部件的含义组合表达整体字义。 【解析】 【小问1详解】 活动流程遵循由个人到小组、再到班级赛事开展的顺序。前文先是个人写稿练习，再开展小组内部选拔赛，小组赛后第一步要筛选出代表班级参赛的优秀同学，即推选班级参赛选手；确定选手后，正式比赛前需要完成场地布置、上台彩排等筹备工作，最后才正式开展演讲比赛，按照赛事筹备先后逻辑即可补出两个环节。 示例：汇总参赛选手稿件；组织赛前彩排培训 【小问2详解】 第①空：前文句式为“一次+形容词+的+名词+动词+名词”，内容是校园中和解、和睦的小事；前文例句“一次真诚的道歉化解争吵”，场景限定校园，核心是小事促成和睦，因此选用校园常见包容、和解场景，匹配相同句式，贴合“以和为贵”主题进行补写。 示例：一次温和的劝解抚平矛盾 第②空：语段中校园、家庭、社会是三组并列的大分句，分句之间应用分号分隔，因此将【甲】句末尾的句号改为分号，与前文校园分句末尾的分号保持格式统一。 第③空：“渺小”多用来形容人、格局、志向，不能用来形容动作行为；用“微小”形容细碎、不起眼的小事，搭配更恰当。 【小问3详解】 第①空：材料中说明“龢（和的本字）左边是屋子与编钟，下方是排箫，代表音乐合奏，合奏第一原则就是‘和’音”，文段核心围绕乐器合奏、音律调和展开，据此提炼出文字本义为音乐合奏、音律和谐。 第②空：材料拆解“龢”字部件：编钟、排箫都是乐器的象形描摹，再把房屋、编钟、排箫多个部件组合在一起，结合乐器合奏的场景，共同表达音律相合的含义，先描摹事物外形（象形），再组合多个部件含义表达新字义（会意），由此总结汉字象形与会意结合的构造特点。 二、阅读（37分） 【一】[13分] 阅读下面的文字，回答问题。 老家的祠堂 何智勇 ①祠堂是一个村庄的精神地标。在我们南方，几乎一村一祠堂。 ②祠堂，用我老家的土话叫“厅”。儿时，老家有200多户，1000余人，细分为五个大家族，一个家族叫一房，一房一厅便有了五厅，分别是龙房厅、学房厅、经房厅、孔房厅、下房厅。老家还有一个最大的厅，叫“众厅”，也就是全村男女老幼不分房别共有的祠堂，面积600多平方米，三进木质结构，一进一个天井，共三个天井。12根高约6米的柏木柱子撑起偌大的众厅，气势恢宏，甚是壮观。其中的两根柱子直径达七八十厘米，双手合抱都抱不过来。我一直惊叹老祖宗数百年前居然把这么大的柏木从蒙山上运了下来。众厅内有戏台、大鼓、祖宗厅室等。 ③祠堂是村民休闲唠嗑的场所，也是我们儿时玩耍捉迷藏的乐园。尤其是经房厅，留下了我多少难忘而美好的记忆！随着岁月的流逝，而今全村仅留下众厅这根“独苗”。某种意义上来说，这也是一件好事、一种进步，一方面节约集约用地，另一方面说明随着经济发展、社会进步、城镇化进程加快，宗族观念有所淡化，乡村治理更多的是依靠自治、法治、德治相结合的路径。 ④在众厅，除了办红白喜事外，还可以唱戏、放电影、表演武术、添丁修谱等。小时候看得最多的戏曲是新余花鼓戏和高安采茶戏。电影则大多是红色经典影片，比如《闪闪的红星》《上甘岭》《小兵张嘎》《铁道游击队》《永不消逝的电波》等。赶上唱戏或放电影，小伙伴们总会早早地搬着长条木凳到众厅抢占位子。 ⑤老家的众厅承载着深厚的文化。每年的正月初二，是老家传承了千年的添丁日，众厅迎来了一年中最热闹的时候。这天一大清早，过去一年添丁的人家便扛着缠了万响鞭炮的竹竿，在众厅大门口抢个好位置，并搬来八仙桌摆满花生、瓜子、糖片、红薯片、糯米圆子、香烟和两大坛水酒。等到德高望重的尊长到祖宗厅室上香三鞠躬后，村主任便率先点燃鞭炮，添丁人家紧随其后竞相燃放。待爆竹声渐歇，硝烟味慢慢散去，乡亲们便踩着满地红屑涌进祠堂，嗑瓜子尝美酒，这里坐坐，那里聊聊。忙活了一阵子，一位老先生执毛笔蘸墨，将该年度出生的孩子姓名按辈分写在一张红纸上，再逐一誊写到各自户主的页面，添丁仪式便算圆满完成。 ⑥每年的正月初二，老家还有一个千年不变的习俗——表演武术。大家聚集于众厅，你方唱罢我登场，即兴来一套拳脚功、扁担功、凳子功，大刀长棍，好不热闹。武术闹新春，彰显的是一种文化，体现的是勇于拼搏的精气神。 ⑦众厅里有一个直径约130厘米的大鼓，只有逢红白喜事等重要日子才可敲响。小时候，记得过年前几天，村民会自发上山砍伐油茶树枝制作鼓槌，以便大年三十打鼓守岁。打鼓是个体力活，打个十多分钟定会气喘吁吁，所以通常是青壮年汉子轮流敲打。伴随着鼓声和爆竹声，年来了！ ⑧岁月如门前的蒙河之水奔涌向前，如今众厅已改扩建成五进，面积增加至800多平方米，柏木柱子换成了钢筋水泥，厅里覆盖着WiFi信号。这里依然是老家重要的文化地标，是传承弘扬中华武术、添丁修谱的地方。尤其令人欣慰的是，在时代东风的吹拂下，众厅又多了一重身份，成为倾听百家心声的议事厅。各级干部时不时到这里聆听村民的意见、建议，村史馆改造、高标准农田建设、村庄环境整治等，桩桩件件民生实事，都是从众厅的烟火气里议出来，而后齐心协力干出来的。 ⑨在我眼中，老家的祠堂是赓续传统、凝聚力量、存放乡愁的精神殿堂，那天井里依然盛满了儿时的月光。 （选自《光明日报》2025年05月09日） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第2段中“12根高约6米的柏木柱子撑起偌大的众厅”，通过具体数字突出了众厅的宏伟气势。 B. 随着城镇化发展，老家祠堂仅剩众厅，这既体现了用地的节约，也反映出宗族观念有所淡化。 C. 每年正月初二是老家的添丁日，仪式上会由村主任将新生儿姓名按辈分写在红纸上完成登记。 D. “那天井里依然盛满了儿时的月光”表达了作者对儿时在祠堂生活的怀念之情，含蓄有诗意。 5. 文章线索明晰，结构严谨，请结合全文加以分析。 6. 请从加点词语运用的角度赏析下面的句子。 这天一大清早，过去一年添丁的人家便扛着缠了万响鞭炮的竹竿，在众厅大门口抢个好位置，并搬来八仙桌摆满花生、瓜子、糖片、红薯片、糯米圆子、香烟和两大坛水酒。 7. 作者通过描写众厅的变迁和功能，表达了怎样的思想感情？ 【答案】4. C 5. 文章以老家祠堂（众厅）为线索，开篇总写祠堂是村庄精神地标并介绍众厅样貌；接着回忆祠堂旧时休闲娱乐、举办各类活动的功用，详叙正月初二添丁、演武、除夕打鼓等传统民俗；再写众厅改建后的新变化与议事新功能；结尾升华主旨，点明祠堂是承载乡愁、传承文脉的精神殿堂，采用总分总结构，首尾呼应，层次分明，结构严谨。 6. “扛”“抢”“搬”“摆满”连用多个动词，细致刻画添丁人家清晨忙碌筹备仪式的模样，“抢”凸显大家对仪式的看重与热闹急切，“摆满”体现供品丰盛，生动再现民俗场景，饱含浓郁乡土气息。 7. 抒发对祠堂相伴的童年生活、乡土传统民俗的怀念与乡愁；珍视祠堂承载的宗族传统文化；欣慰众厅与时俱进焕新面貌；赞美祠堂变身议事厅、新旧相融助力乡村治理；饱含对家乡故土深沉的热爱。 【解析】 【导语】本文以家乡祠堂众厅为核心载体，兼具叙事与抒情。开篇定义祠堂为乡村精神地标，介绍祠堂布局建筑样貌，追忆祠堂承载的童年玩乐、戏曲电影等日常。文中细致描摹添丁、武术、除夕击鼓等乡土民俗，尽显传统宗族文化底蕴。后文叙写众厅扩建翻新，新增村民议事功能，勾连传统民俗与当代乡村治理。文末以诗意语句收束，将祠堂定为留存乡愁、传承文脉的精神殿堂，文字质朴温润，乡土气息浓厚，新旧对照中兼具温情与时代思考。 【4题详解】 C.根据第⑤段“一位老先生执毛笔蘸墨，将该年度出生的孩子姓名按辈分写在一张红纸上，再逐一誊写到各自户主的页面”，负责书写新生儿姓名的是“老先生”，并非选项里所说的“村主任”。 【5题详解】 全文以老家祠堂众厅为行文线索，第①段开篇落笔“祠堂是一个村庄的精神地标”，总领全文内容，定下文章书写核心对象。第②段详细介绍村中各类厅堂与众厅“600多平方米，三进木质结构”的建筑样貌，交代祠堂的实体模样。第③段写祠堂是村民唠嗑、孩童捉迷藏的去处，提及如今只剩众厅留存。第④段写众厅承办红白喜事、唱戏放电影等日常活动。第⑤⑥⑦段依次铺陈正月初二添丁仪式、武术表演、年三十击鼓守岁等特色民俗，深挖祠堂承载的传统乡土文化。第⑧段写众厅扩建为五进，新增议事厅，记录祠堂顺应时代产生的功能变化。第⑨段以“老家的祠堂是赓续传统、凝聚力量、存放乡愁的精神殿堂”收束全文，与第①段“精神地标”形成首尾呼应，依照总起—分述过往风貌民俗—书写时代新变—总结升华的脉络行文，层次排布紧密有序。 【6题详解】 句子出自文章第⑤段，句中“扛”“抢”“搬”“摆满”一组连续动作词语，描摹添丁人家筹备仪式的一系列行为。“扛”写出村民运送缠满鞭炮竹竿的状态，“抢”体现众人想要占据有利位置的急切心情，能直观显现大家对正月初二添丁仪式的重视，“搬”和“摆满”描绘人们摆放八仙桌、备齐各类吃食酒水的过程，各类吃食尽数铺陈桌面，尽显准备丰盛周全。一连串动词连贯勾勒出清晨祠堂门前热闹忙碌的画面，将乡土民俗鲜活真切地展现出来，充盈浓厚质朴的乡村生活气息。 【7题详解】 结合第③段“祠堂是村民休闲唠嗑的场所，也是我们儿时玩耍捉迷藏的乐园”，能感受到作者对年少时在祠堂嬉戏时光的怀念，心中满是乡愁。第⑤至⑦段细致描写添丁、武术表演、除夕击鼓等民俗活动，承载着乡土传统文脉，文字间流露作者对本土宗族民俗文化的珍视。第⑧段写到众厅扩建至“800多平方米”，还成为倾听村民心声的议事厅，民生实事都从众厅商议落地，字里行间藏着作者见证祠堂与时俱进的欣慰。文末第⑨段“老家的祠堂是赓续传统、凝聚力量、存放乡愁的精神殿堂”，直接抒发对祠堂、故土深沉的热爱，感慨祠堂兼具传承旧俗与服务乡村的双重价值。 【二】（12分） 阅读下面的文字，回答问题。 材料一： ①2025年“五一”假期，全国科技馆以“为创新创造鼓与呼”为主题，推出系列科普盛宴，通过沉浸式展览、互动实验等形式，点燃青少年科学梦想，展现我国科技创新活力。据初步估计，全国科技馆累计接待游客超300万人次，科技强国理念在寓教于乐中深入人心。 ②中国科技馆推出的“劳动创造未来·科技点亮生活”主题系列科普活动，从传统技艺到前沿科技，从动手实践到思想启迪，丰富的活动开启了一场别开生面的科学之旅。安徽省科技馆里的思政课《放飞创意·乐构蓝天》中，亲子家庭共同拆解机翼弧度、尾翼平衡中的科学奥秘。家长化身“最佳搭档”，与孩子一起挑战飞机拼搭限时任务，培养耐心、专注力与空间思维……作为连接科学、教育与社会公众的重要桥梁，这些科技场馆被打造成终身学习的科学教育阵地，持续做好科学教育的“加法”。 （摘编自《“五一”假期科技馆掀起科普热潮累计接待游客超300万人次》，“央视新网”2025年5月7日） 材料二： ①一方面，科学教育不是知识的简单传授，而是要让孩子们在现实世界中发现、研究和解决科学问题；另一方面，它是提升全民科学素质的基础，可以孵化孩子们的科学精神、创新素质，激发他们对科学探究的兴趣。青少年阶段是培养科学兴趣最好的时机，每个孩子的心里都有十万个“为什么”和数不清的奇思妙想。 ②在做好科学教育“加法”的背景下，科技馆在普及科学知识、培养科学精神等方面具有独特价值。2023年，教育部明确建立社会协同支持机制，全面、系统、持续推动中小学科学教育高质量发展。两年来，全国中小学科学教育已经取得一定成效。 （摘编自《如何做好中小学生科学教育“加法”？关注这些“打开方式”》，“光明网”2025年1月4日） 材料三： ①当下，我国科学教育正步入新时代，孕育着巨大的发展机遇的同时，也面临着一系列挑战。 ②目前，教学方式仍然较为单一，课堂教学方式亟待优化。许多教师仍然采用传统的讲授式教学方法，这限制了学生探究与实践能力的培养。同时，由于缺乏必要的资源和条件，教师难以有效地组织学生进行探究式学习。因此，如何优化课堂教学方式，提高教学的实效性，已成为科学教育面临的重要挑战。 ③科学教育不仅限于学校课堂，更需要与校外第二课堂紧密结合。然而，当前我国各学校科学教育在这方面还存在诸多不足。尽管少年宫、科技馆等场所提供了丰富的科学教育资源，但这些资源并未得到充分利用。 ④此外，学校与科研院所之间的合作交流还不够深入，科研人员的参与度较低，学生也缺乏向科技场所深入学习的机会，这些都制约了科学教育的发展。 （摘编自《新时代小学科学教育的挑战与未来路径探索》，“澎湃新闻”2025年2月12日） 材料四： ①在加强教育、科技、人才一体化培养的背景下，中小学学生学习负担要做“减法”，但科学教育要做好“加法”。如何在孩子心中种下一颗科学的种子？ ②中小学应营造场景，激发孩子好奇心。例如，一位语文教师在讲授《影子》一课时，不仅注重字词与朗读训练，还引导孩子们测量影子的长度，探究光源与影子的关系，甚至观察彩色影子。科学元素的融入让语文课堂生动有趣，孩子们听得津津有味。 ③博物馆应进一步挖掘利用科学教育资源。2025年全国两会期间，有代表强调，博物馆作为第二课堂，是科学教育的重要空间，要进一步挖掘利用其资源。许多博物馆藏品长期“沉睡”，未能发挥教育价值，建议通过馆校合作模式，将小型临展送入校园，把博物馆的藏品送到孩子们身边。此外，还可以推动场馆数字孪生和藏品元宇宙项目，用信息化手段把数字博物馆送到孩子们身边。 ④高校、科研院所应更开放，让青少年走近科学家。如开科普讲座、去大中小学甚至幼儿园讲课等，高校、科研院所应安排专门人员组织科学教育活动，并形成相应的考核激励机制，鼓励科研人员在深耕学术的同时助力科普事业，为科学教育作出更多贡献。 （摘编自《多位全国两会代表委员建言做好科学教育“加法”》，人民网2025年3月7日） 8. 下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（ ） A. 据初步估计，2025年“五一”假期，全国科技馆累计接待游客超300万。 B. 青少年阶段是培养科学兴趣唯一的时机，每个孩子的心里都有各种奇思妙想。 C. 当下，我国科学教育正步入新时代，孕育着发展机遇的同时，也面临着挑战。 D. 许多博物馆藏品长期“沉睡”，未能发挥教育价值，将藏品都送到孩子身边来。 9. 材料四举语文教师讲授《影子》一课的例子有什么作用？请简要分析。 10. 目前，全国中小学科学教育取得了哪些成效？请结合材料二简要概括。 11. 如何做好科学教育的“加法”？请结合四则材料简要概括。 【答案】8. C 9. 举语文教师讲授《影子》一课的事例，具体说明中小学可以在日常课堂中融入科学元素，打造趣味学习场景，有效激发学生的好奇心，印证了校园课堂是落实科学教育加法的重要途径。 10. 科学教育供给持续增加，各级各类学校不断丰富科学相关课程资源，课后服务积极融入科学教育内容；育人成果成效凸显，学生普遍具备良好创新意识，多数中小学生科学素养符合课标规定。 11. 充分发挥科技馆作用，开展沉浸式、互动式科普活动；学校立足课堂，学科相融创设探究场景，激发学生求知欲；推进馆校深度合作，借助数字技术盘活博物馆馆藏资源；高校与科研院所主动对外开放，配套激励制度，引导科研人员参与科普工作。 【解析】 【导语】这组材料围绕科学教育 “做加法” 展开，层次清晰、现实针对性强。材料以科技馆科普热潮，展现社会科普阵地的育人成效与科学教育的启蒙价值。同时直面现存问题：校内教学方式单一、重知识轻探究，校外科普资源利用率低，校馆、校研协同不足。并从课堂融合、场馆活化、科研赋能等角度给出改进路径，完整呈现了新时代科学教育的现状、困境与发展方向。 【8题详解】 A.材料一第①段“全国科技馆累计接待游客超300万人次”，选项只写“超300万”，省略了“人次”二字，数字单位表述和原文表述不符。 B.材料二第①段“青少年阶段是培养科学兴趣最好的时机”，选项中将原文的“最好”更换成“唯一”，词语含义差别巨大。 D.材料四第②段“将小型临展送入校园，把博物馆的藏品送到孩子们身边”，原文仅输送部分小型展品，选项表述为“将藏品都送到孩子身边来”，范围扩大。 【9题详解】 材料四第②段提出“中小学应营造场景，激发孩子好奇心”的观点，随后举出语文教师讲授《影子》一课的实例，文中写道“不仅注重字词与朗读训练，还引导孩子们测量影子的长度，探究光源与影子的关系、甚至观察彩色影子”，这一课堂融合科学探究的真实案例，直观展现学科融合打造趣味课堂的方式，能够让读者清晰看见校内课堂落实科学教育加法的可行路径，让抽象观点变得浅显易懂，增强文字的说服力。 【10题详解】 先从材料二图片中提取全部数据信息，再分为课程建设、育人成效两大板块整合内容。地方、校本课程的开设以及科学教育融入课后服务，体现科学教育课程资源不断完善；学生创新意识占比、四八年级学生科学素养达标情况，展现科学教育在学生培养上收获显著成效，最后将要点组织成连贯语段作答。 示例：科学教育课程体系持续完善，地方课程、校本课程有序开设，科学教育广泛融入义务教育学校课后服务；学生创新意识整体良好，中小学生科学素养大多达到课程标准要求。 【11题详解】 材料一第①段写全国科技馆开展“沉浸式展览、互动实验等形式”的科普活动，各类科技场馆被打造为“终身学习的科学教育阵地”，依靠场馆丰富的实践活动拓宽科学教育渠道。材料四第②段提出“中小学应营造场景，激发孩子好奇心”，文中语文教师讲授《影子》时兼顾学科教学与科学探究，展现校内课堂融合科学内容的实施方式。材料四第③段提到采用“馆校合作模式，将小型临展送入校园”，同时推进“场馆数字孪生和藏品元宇宙项目”，借助线下输送展品、线上搭建数字场馆两种方式释放博物馆资源价值。材料四第④段说明高校、科研院所可开设科普讲座、走进校园授课，配套建立“相应的考核激励机制”，以此调动科研人员投身科普的主动性，多方协同完善科学教育。 【三】（12分） 阅读下面的文字，回答问题。 [甲] 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） [乙] 贞观元年，太宗谓房玄龄等曰：“致治之本，惟在于审。量才授职，务省官员。故《书》称：‘任官惟贤才。’又云：‘官不必备，惟其人。’若得其善者，虽少亦足矣；其不善者，纵多亦奚为？古人亦以官不得其才比于画地作饼不可食也。” （选自吴兢《贞观政要》） 12. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）一食或尽粟一石_____________________ （2）才美不外见_____________________ （3）策之不以其道_____________________ （4）故《书》称_____________________ 13. 请对下列句子断句，限两处，用“/”标出： 古人亦以官不得其才比于画地作饼不可食也 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）官不必备，惟其人。 15. 韩愈和唐太宗在人才观上有什么共同点？请结合【甲】【乙】文段内容做简要分析。 【答案】12. ①. 有时 ②. 同“现”，显现 ③. 用马鞭驱赶 ④. 所以，因此 13. 古人亦以官不得其才/比于画地作饼/不可食也 14. （1）想要和普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ （2）官员不一定要齐备，关键在于任用合适的人才。 15. 共同点：二者都认为要重视人才、任用真正有才之人，不能埋没人才。韩愈以千里马喻人才，千里马常有，但没有伯乐识别、善待，才能就无法施展；唐太宗提出选拔官吏要审察才能，任用贤才，如若任用庸人，官员再多也毫无用处。 【解析】 【导语】甲文《马说》借千里马不遇伯乐的遭遇托物寓意，批判统治者不识人才、摧残人才的现实，抒发怀才不遇的愤懑。乙文选取唐太宗君臣对话，围绕选拔官吏阐述治国用人之道，主张量才授职、任用贤才。两文一为杂说、一为政论，均围绕人才话题展开，观点可以相互参照。 【12题详解】 （1）句意：一顿有时能吃完一石粮食。或：有时。 （2）句意：才能和美好的素质不能显现出来。见：同“现”，显现。 （3）句意：用马鞭驱赶它，不按照驱使千里马的正确方法。策：用马鞭驱赶。 （4）句意：所以《尚书》说道。故：所以，因此。 【13题详解】 句意：古人也把任用官员得不到合适人才这件事，比作在地上画出来的饼，不能拿来食用。句子中“古人亦以官不得其才”是完整表意，说明古人所持的观点；“比于画地作饼”是打比方的内容，“不可食也”是对喻体的补充说明，依据语义停顿划分，断句为：古人亦以官不得其才/比于画地作饼/不可食也。 【14题详解】 注意下列重点字词： （1）且，尚且；等，等同，一样；安，怎么。 （2）备，齐备；惟，只；其人，合适的人才。 【15题详解】 甲文中韩愈写道“千里马常有，而伯乐不常有”“食马者不知其能千里而食也”，以千里马喻人才，点明人才大量存在，但统治者不识人才、不善对待，人才的本领就无法施展，暗含要辨识、重用人才的主张。 乙文中唐太宗提出“致治之本，惟在于审。量才授职”“任官惟贤才”，认为选拔官吏应当甄别贤愚，任用有才之人，庸劣官员再多也无益于治国。 综合两段文字可见，两人都主张统治者应当辨识贤才、任用有才之士，反对埋没人才、任用庸人。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。所以即使有名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，和普通马一同死在马槽之间，不能凭借日行千里的才能而闻名。 能够日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里，把它当作普通马来喂养。这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能和美好的素质不能显现出来，想要和普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。拿着马鞭面对着千里马，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊！ 【乙】贞观元年，唐太宗对房玄龄等人说：“治理国家的根本，只在于审慎考察人才、授予官职，务必精简官员人数。所以《尚书》说：‘任用官员只选择贤能的人。’又说：‘官员不一定要齐备，关键在于任用合适的人才。’倘若得到贤良之人，人数虽少也足够治理天下；如果任用的人能力低劣，就算官员众多又有什么用处？古人也把任用官员得不到合适人才，比作在地上画饼，不能食用。” 三、写作（35分） 16. 作文。 今年春晚，莫文蔚、毛不易在《岁月里的花》中唱到：“在岁月种下鲜花/在寻常烟火人家/用漫长慢慢地回答/耐心的人啊才可以看见童话。”寻常岁月中，无论是明媚的瞬间，还是荆棘的过往，所有或悲或喜的记忆都是散落在生命褶皱里的花瓣，是时光写给成长的寓言。当我们俯身拾起这些细碎的美好，慢慢回想那些人与事，便能在芬芳里触摸到岁月的温度，在回望中读懂生命的丰盈。 请以“岁月里的花”为题，写一篇作文。 要求：①不得抄袭；②不少于500字；③除诗歌外文体不限；④凡涉及真实的人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文字母代替。 【答案】例文： 岁月里的花 岁月如河，静静流淌，而那些散落在时光里的记忆，就像河岸边悄然绽放的花朵，有的明艳动人，有的素雅淡然，却都在生命的长廊里留下独特的芬芳。 记得小时候，外婆家的院子里种着一株老梅树。每年寒冬，当万木凋零时，它却倔强地绽放出粉白的花朵。外婆总说：“梅花最懂岁月，越是寒冷，开得越精神。”那时的我并不完全明白这句话的含义，只觉得那些在寒风中摇曳的梅花格外美丽。直到多年后外婆离世，我才懂得，那株梅树教会我的是在逆境中依然保持绽放的勇气。 后来，我的书桌抽屉里总是藏着一本诗集。每当课业繁重、心情烦闷时，我就会偷偷翻开它，读上几行。那些文字像是一朵朵小花，在枯燥的习题堆里为我开辟出一方净土。记得有次月考失利，我躲在操场角落抹眼泪，班主任李老师递给我一张纸条，上面写着：“失败也是岁月开出的花，虽然苦涩，却能结出智慧的果实。”这张泛黄的纸条，我至今珍藏。 去年冬天，我在街角遇见一位卖糖葫芦的老人。他的双手布满皱纹，动作却依然利落。我买下一串，咬下去的瞬间，童年的味道在舌尖绽放。老人笑着说：“做了四十年糖葫芦，看着孩子们长大，这就是我的花。”那一刻，我忽然明白，平凡岁月里的坚持，本身就是一种绽放。 岁月里的花，不一定都是耀眼的玫瑰。那些平凡的瞬间、细小的感动、甚至痛苦的经历，都是时光馈赠给我们的独特花朵。当我们学会以耐心和感恩的心去发现、去珍藏，便能触摸到岁月最真实的温度，读懂生命最丰盈的寓言。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意：题目“岁月里的花”是一个比喻性命题，核心在于理解“花”在“岁月”中的象征意义。根据题干提供的材料，“花”象征着：生命中的美好记忆（明媚瞬间或荆棘过往）时光沉淀的成长寓言，平凡生活中的温暖与芬芳。立意角度可以从以下几个方向展开：成长记忆：回忆生命中那些如花般绽放的瞬间，或美好或苦涩，都是成长的养分；时间沉淀：讲述耐心等待、慢慢成长的过程，最终收获如花般的美好；平凡之美：从日常生活的细微处发现如花般的温暖与诗意；生命感悟：通过岁月中不同“花朵”的绽放，表达对生命意义的理解。 2.选材构思：选取真实、具体的生活片段（如一次等待、一段友谊、一个习惯等）。结构：开头：点题，解释“岁月里的花”的象征意义；主体：通过1-2个具体事例展开描写；结尾：升华主题，表达对岁月、成长的感悟。写作时使用细节描写、象征手法、前后对比等，避免空泛抒情，要有具体内容支撑，注意“花”的象征意义要贯穿全文，情感表达要真挚自然，避免矫揉造作。示例提纲：开头：引入对“岁月里的花”的理解（如外婆窗台上的茉莉）；主体：描写茉莉花的具体形象与芬芳、回忆与外婆相处的温暖片段、外婆离世后，茉莉花依然绽放的感悟；结尾：岁月如花，芬芳永存，表达对生命传承的理解。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文练习 （总分100分，其中卷面3分） 一、语文积累与运用（25分） 1. 默写。 同学们，追寻梦想的道路漫长而充满未知，有时如置身迷雾，却依然心怀希望，正如《桃花源记》中所写：“①_________，仿佛若有光”，指引着探索的方向。当遇到困境与孤独，我们可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中“②_________，_________”的豁达，勉励自己与友人携手奋进。真正的追梦人，不仅执着于个人理想，更心怀天下。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中“③__________，__________”的呐喊，展现出以天下为己任的博大胸怀。《北冥有鱼》中“④________，_________”直冲云霄的磅礴气势，生动诠释了追逐梦想时一往无前、突破极限的壮志豪情。这些跨越千年的诗句，始终激励着我们在追梦路上奋勇前行。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 秋雨如注，无情地抽打着这片大地。新修的路基像一条蜿yán的长龙，从车站的石头货台向着森林深处艰难延伸。人们弯着腰，在泥泞中狠命地挖掘着，冰冷的泥浆没过了脚踝，每迈出一步都极为艰难。 “大家加把劲！”保尔的声音在雨中格外响亮，他的脸庞被雨水冲刷着，却依旧坚定，“这座城市在等着我们修好铁路，运进木材，让大家不再受冻！”众人在他的鼓舞下，手中的铁锹挥舞得更加有力，尽管雨水已经让视线模糊，身体也疲bèi不堪，但没人停下手中的动作。 （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 蜿yán（ ） 泥泞（ ） 疲bèi（ ） （2）请提取画线句子的主干：_________ （3）简述保尔参与修路期间面临的主要困境，并结合语段，分析这些困境体现了保尔身上怎样的精神品质。 3. 八（1）班正在开展“以和为贵”的演讲比赛，请你完成以下任务。 （1）补全赛前准备环节。 个人准备→举办小组选拔赛→____________→____________ （2）以下是小华同学演讲稿中的一部分，其中有不完善的地方，请你参与解决。 同学们，“和”的种子，不仅生长在历史的土壤里，更应扎根于我们每个人的心田。在校园中，一次真诚的道歉化解争吵，___________________；【甲】在家庭里，一场耐心的沟通消弭代沟，一个理解的眼神传递温情。在社会上，一份善意的礼让畅通道路，一次团结的协作攻克难关。【乙】这些看似渺小的举动，正是“和”的生动诠释。当“和”成为我们的生活态度时，我们便能在矛盾中找到共识，在差异中寻求共鸣，让温暖与善意在人与人之间流淌。 ①请根据上下文，在横线处补写一句话。_________ ②【甲】处画线句有一处标点使用不当，请写出修改意见。_________ ③【乙】处画线句有语病，请你修改。_________ （3）阅读下面的文字，完成下列小题。 “和”是个通俗字体，本来应是清末名人翁同龢的那个龢字。这个字极妙：左边是间屋子，里面悬有三个编钟——古来“三”即代表多也，所以那是一组编钟“象形”而不是“三张嘴”，因为下面是一个排箫：这分明表示是音乐合奏——合奏第一原则就是“和”音，此古圣人之妙思也。——周汝昌《和谐之思》 ①根据以上材料可推测“和”字的本义是______________。 ②根据以上材料，你了解了汉字的构造特点是______________。 二、阅读（37分） 【一】[13分] 阅读下面的文字，回答问题。 老家的祠堂 何智勇 ①祠堂是一个村庄的精神地标。在我们南方，几乎一村一祠堂。 ②祠堂，用我老家的土话叫“厅”。儿时，老家有200多户，1000余人，细分为五个大家族，一个家族叫一房，一房一厅便有了五厅，分别是龙房厅、学房厅、经房厅、孔房厅、下房厅。老家还有一个最大的厅，叫“众厅”，也就是全村男女老幼不分房别共有的祠堂，面积600多平方米，三进木质结构，一进一个天井，共三个天井。12根高约6米的柏木柱子撑起偌大的众厅，气势恢宏，甚是壮观。其中的两根柱子直径达七八十厘米，双手合抱都抱不过来。我一直惊叹老祖宗数百年前居然把这么大的柏木从蒙山上运了下来。众厅内有戏台、大鼓、祖宗厅室等。 ③祠堂是村民休闲唠嗑的场所，也是我们儿时玩耍捉迷藏的乐园。尤其是经房厅，留下了我多少难忘而美好的记忆！随着岁月的流逝，而今全村仅留下众厅这根“独苗”。某种意义上来说，这也是一件好事、一种进步，一方面节约集约用地，另一方面说明随着经济发展、社会进步、城镇化进程加快，宗族观念有所淡化，乡村治理更多的是依靠自治、法治、德治相结合的路径。 ④在众厅，除了办红白喜事外，还可以唱戏、放电影、表演武术、添丁修谱等。小时候看得最多的戏曲是新余花鼓戏和高安采茶戏。电影则大多是红色经典影片，比如《闪闪的红星》《上甘岭》《小兵张嘎》《铁道游击队》《永不消逝的电波》等。赶上唱戏或放电影，小伙伴们总会早早地搬着长条木凳到众厅抢占位子。 ⑤老家的众厅承载着深厚的文化。每年的正月初二，是老家传承了千年的添丁日，众厅迎来了一年中最热闹的时候。这天一大清早，过去一年添丁的人家便扛着缠了万响鞭炮的竹竿，在众厅大门口抢个好位置，并搬来八仙桌摆满花生、瓜子、糖片、红薯片、糯米圆子、香烟和两大坛水酒。等到德高望重的尊长到祖宗厅室上香三鞠躬后，村主任便率先点燃鞭炮，添丁人家紧随其后竞相燃放。待爆竹声渐歇，硝烟味慢慢散去，乡亲们便踩着满地红屑涌进祠堂，嗑瓜子尝美酒，这里坐坐，那里聊聊。忙活了一阵子，一位老先生执毛笔蘸墨，将该年度出生的孩子姓名按辈分写在一张红纸上，再逐一誊写到各自户主的页面，添丁仪式便算圆满完成。 ⑥每年的正月初二，老家还有一个千年不变的习俗——表演武术。大家聚集于众厅，你方唱罢我登场，即兴来一套拳脚功、扁担功、凳子功，大刀长棍，好不热闹。武术闹新春，彰显的是一种文化，体现的是勇于拼搏的精气神。 ⑦众厅里有一个直径约130厘米的大鼓，只有逢红白喜事等重要日子才可敲响。小时候，记得过年前几天，村民会自发上山砍伐油茶树枝制作鼓槌，以便大年三十打鼓守岁。打鼓是个体力活，打个十多分钟定会气喘吁吁，所以通常是青壮年汉子轮流敲打。伴随着鼓声和爆竹声，年来了！ ⑧岁月如门前的蒙河之水奔涌向前，如今众厅已改扩建成五进，面积增加至800多平方米，柏木柱子换成了钢筋水泥，厅里覆盖着WiFi信号。这里依然是老家重要的文化地标，是传承弘扬中华武术、添丁修谱的地方。尤其令人欣慰的是，在时代东风的吹拂下，众厅又多了一重身份，成为倾听百家心声的议事厅。各级干部时不时到这里聆听村民的意见、建议，村史馆改造、高标准农田建设、村庄环境整治等，桩桩件件民生实事，都是从众厅的烟火气里议出来，而后齐心协力干出来的。 ⑨在我眼中，老家的祠堂是赓续传统、凝聚力量、存放乡愁的精神殿堂，那天井里依然盛满了儿时的月光。 （选自《光明日报》2025年05月09日） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第2段中“12根高约6米的柏木柱子撑起偌大的众厅”，通过具体数字突出了众厅的宏伟气势。 B. 随着城镇化发展，老家祠堂仅剩众厅，这既体现了用地的节约，也反映出宗族观念有所淡化。 C. 每年正月初二是老家的添丁日，仪式上会由村主任将新生儿姓名按辈分写在红纸上完成登记。 D. “那天井里依然盛满了儿时的月光”表达了作者对儿时在祠堂生活的怀念之情，含蓄有诗意。 5. 文章线索明晰，结构严谨，请结合全文加以分析。 6. 请从加点词语运用的角度赏析下面的句子。 这天一大清早，过去一年添丁的人家便扛着缠了万响鞭炮的竹竿，在众厅大门口抢个好位置，并搬来八仙桌摆满花生、瓜子、糖片、红薯片、糯米圆子、香烟和两大坛水酒。 7. 作者通过描写众厅的变迁和功能，表达了怎样的思想感情？ 【二】（12分） 阅读下面的文字，回答问题。 材料一： ①2025年“五一”假期，全国科技馆以“为创新创造鼓与呼”为主题，推出系列科普盛宴，通过沉浸式展览、互动实验等形式，点燃青少年科学梦想，展现我国科技创新活力。据初步估计，全国科技馆累计接待游客超300万人次，科技强国理念在寓教于乐中深入人心。 ②中国科技馆推出的“劳动创造未来·科技点亮生活”主题系列科普活动，从传统技艺到前沿科技，从动手实践到思想启迪，丰富的活动开启了一场别开生面的科学之旅。安徽省科技馆里的思政课《放飞创意·乐构蓝天》中，亲子家庭共同拆解机翼弧度、尾翼平衡中的科学奥秘。家长化身“最佳搭档”，与孩子一起挑战飞机拼搭限时任务，培养耐心、专注力与空间思维……作为连接科学、教育与社会公众的重要桥梁，这些科技场馆被打造成终身学习的科学教育阵地，持续做好科学教育的“加法”。 （摘编自《“五一”假期科技馆掀起科普热潮累计接待游客超300万人次》，“央视新网”2025年5月7日） 材料二： ①一方面，科学教育不是知识的简单传授，而是要让孩子们在现实世界中发现、研究和解决科学问题；另一方面，它是提升全民科学素质的基础，可以孵化孩子们的科学精神、创新素质，激发他们对科学探究的兴趣。青少年阶段是培养科学兴趣最好的时机，每个孩子的心里都有十万个“为什么”和数不清的奇思妙想。 ②在做好科学教育“加法”的背景下，科技馆在普及科学知识、培养科学精神等方面具有独特价值。2023年，教育部明确建立社会协同支持机制，全面、系统、持续推动中小学科学教育高质量发展。两年来，全国中小学科学教育已经取得一定成效。 （摘编自《如何做好中小学生科学教育“加法”？关注这些“打开方式”》，“光明网”2025年1月4日） 材料三： ①当下，我国科学教育正步入新时代，孕育着巨大的发展机遇的同时，也面临着一系列挑战。 ②目前，教学方式仍然较为单一，课堂教学方式亟待优化。许多教师仍然采用传统的讲授式教学方法，这限制了学生探究与实践能力的培养。同时，由于缺乏必要的资源和条件，教师难以有效地组织学生进行探究式学习。因此，如何优化课堂教学方式，提高教学的实效性，已成为科学教育面临的重要挑战。 ③科学教育不仅限于学校课堂，更需要与校外第二课堂紧密结合。然而，当前我国各学校科学教育在这方面还存在诸多不足。尽管少年宫、科技馆等场所提供了丰富的科学教育资源，但这些资源并未得到充分利用。 ④此外，学校与科研院所之间的合作交流还不够深入，科研人员的参与度较低，学生也缺乏向科技场所深入学习的机会，这些都制约了科学教育的发展。 （摘编自《新时代小学科学教育的挑战与未来路径探索》，“澎湃新闻”2025年2月12日） 材料四： ①在加强教育、科技、人才一体化培养的背景下，中小学学生学习负担要做“减法”，但科学教育要做好“加法”。如何在孩子心中种下一颗科学的种子？ ②中小学应营造场景，激发孩子好奇心。例如，一位语文教师在讲授《影子》一课时，不仅注重字词与朗读训练，还引导孩子们测量影子的长度，探究光源与影子的关系，甚至观察彩色影子。科学元素的融入让语文课堂生动有趣，孩子们听得津津有味。 ③博物馆应进一步挖掘利用科学教育资源。2025年全国两会期间，有代表强调，博物馆作为第二课堂，是科学教育的重要空间，要进一步挖掘利用其资源。许多博物馆藏品长期“沉睡”，未能发挥教育价值，建议通过馆校合作模式，将小型临展送入校园，把博物馆的藏品送到孩子们身边。此外，还可以推动场馆数字孪生和藏品元宇宙项目，用信息化手段把数字博物馆送到孩子们身边。 ④高校、科研院所应更开放，让青少年走近科学家。如开科普讲座、去大中小学甚至幼儿园讲课等，高校、科研院所应安排专门人员组织科学教育活动，并形成相应的考核激励机制，鼓励科研人员在深耕学术的同时助力科普事业，为科学教育作出更多贡献。 （摘编自《多位全国两会代表委员建言做好科学教育“加法”》，人民网2025年3月7日） 8. 下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（ ） A. 据初步估计，2025年“五一”假期，全国科技馆累计接待游客超300万。 B. 青少年阶段是培养科学兴趣唯一的时机，每个孩子的心里都有各种奇思妙想。 C. 当下，我国科学教育正步入新时代，孕育着发展机遇的同时，也面临着挑战。 D. 许多博物馆藏品长期“沉睡”，未能发挥教育价值，将藏品都送到孩子身边来。 9. 材料四举语文教师讲授《影子》一课的例子有什么作用？请简要分析。 10. 目前，全国中小学科学教育取得了哪些成效？请结合材料二简要概括。 11. 如何做好科学教育的“加法”？请结合四则材料简要概括。 【三】（12分） 阅读下面的文字，回答问题。 [甲] 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） [乙] 贞观元年，太宗谓房玄龄等曰：“致治之本，惟在于审。量才授职，务省官员。故《书》称：‘任官惟贤才。’又云：‘官不必备，惟其人。’若得其善者，虽少亦足矣；其不善者，纵多亦奚为？古人亦以官不得其才比于画地作饼不可食也。” （选自吴兢《贞观政要》） 12. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）一食或尽粟一石_____________________ （2）才美不外见_____________________ （3）策之不以其道_____________________ （4）故《书》称_____________________ 13. 请对下列句子断句，限两处，用“/”标出： 古人亦以官不得其才比于画地作饼不可食也 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）官不必备，惟其人。 15. 韩愈和唐太宗在人才观上有什么共同点？请结合【甲】【乙】文段内容做简要分析。 三、写作（35分） 16. 作文。 今年春晚，莫文蔚、毛不易在《岁月里的花》中唱到：“在岁月种下鲜花/在寻常烟火人家/用漫长慢慢地回答/耐心的人啊才可以看见童话。”寻常岁月中，无论是明媚的瞬间，还是荆棘的过往，所有或悲或喜的记忆都是散落在生命褶皱里的花瓣，是时光写给成长的寓言。当我们俯身拾起这些细碎的美好，慢慢回想那些人与事，便能在芬芳里触摸到岁月的温度，在回望中读懂生命的丰盈。 请以“岁月里的花”为题，写一篇作文。 要求：①不得抄袭；②不少于500字；③除诗歌外文体不限；④凡涉及真实的人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文字母代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $