第五单元综合素养评价卷2026-2027学年统编版语文六年级上册

**基本信息** 六年级上册语文第五单元综合素养评价卷，以“时光的记忆”数字故事展为情境，融合“红色丰碑”与“童心拾趣”双主题，聚焦“围绕中心意思选材”单元核心，适配单元复习，全面考查语言积累、阅读探究及表达应用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言建构与积累|4题/35分|字音字形、词语运用、课文积累|结合展区前言撰写等情境，考查《灯光》《盼》相关语言要素，强化文化自信| |审美创造与探究|2题/35分|课内阅读、非连续性文本解读|《灯光》节选分析与课外阅读现状调查结合，培养思维能力与审美创造| |表达与交流|1题/30分|围绕中心写作|以“甜”或“暖”为主题创作记叙文，要求多事例选材、详略得当，落实语言运用核心素养|

六年级上册语文第五单元综合素养评价卷 （考试时间：90分钟满分：100分） 班级：________姓名：________得分：________ 情境导入：同同学们，写文章贵在确立中心意思。本学期，我们学习了《灯光》和《盼》两篇风格迥异却同样感人的文章。为了记录岁月、传承精神，学校决定举办首届“时光的记忆”——班级双主题数字故事展。 展览分为“红色丰碑”与“童心拾趣”两个展区。现在，请你化身“首席策展人”，运用本单元学到的“围绕中心意思选材”的方法，完成以下三大板块的挑战任务，为我们的数字故事展丰富内容吧！ 第一板块：策展筹备处·语言建构与积累（35分） 任务一：撰写展区前言（语境识字与书写）（10分） 数字故事展的首页需要一段深情的导览词，请你根据拼音，将文案补充完整。 欢迎来到“时光的记忆”展厅。在“红色丰碑”展区，你将看到郝副营长在微弱的 huǒ yàn（________）旁，借着火柴的光亮看书中孩子 diàn dēng（________）下读书的插图。他深情地 chén sī（________）着，憧憬着孩子们能在明亮的灯光下学习。为了这伟大的 shè xiǎng（________），他在激烈的战斗中暴露了自己，最终壮烈 xī shēng（________）。 转身走进“童心拾趣”展区，画风突变。你会看到一个孩子从 yī guì（________）里拿出新雨衣，在 wǎ lán（________）的天空下 bèng tiào（________）着踩水，连路边的 tái xiǎn（________）都显得那么可爱。不同的故事，同样的真情，请 táo zuì（________）其中吧！ 任务二：审核展品标签（字音字形与文化常识）（8分） 策展组收集了一批展品标签，请你运用火眼金睛，选出完全正确的一项。 1. 下列展品注音中，加点字读音全部正确的一项是（ ）（2分） A. 璀璨（cuǐ） 憧憬（chōng） 黑魆魆（xū） B. 围歼（qiān） 倚靠（yǐ） 电钮（niǔ） C. 焖饭（mèn） 菜畦（qí） 铁轨（guǐ） D. 痱子（fēi） 瞟着（piǎo） 栅栏（zhà） 2. 下面展品说明牌中，书写完全正确的一组是（ ）（2分） A. 宏伟 璀璨 千钧一发 暴露 B. 幽静 波涛 微波粼粼 斗蓬 C. 虚拟 高朝 锣鼓 酱油 D. 棚架 瀑布 画龙点晴 琴键 3. 【红色展区】标签上写着“他把头埋在胸间，陷入了沉思”，这里的“沉”字意思是（ ）（2分） A. 没入水中 B. 分量重 C. 深入，程度深 D. 降落 4. 【策展知识】关于本单元“围绕中心意思写”的策展技巧，下列说法错误的一项是（ ）（2分） A. 写故事，先要确定想要表达的中心意思。 B. 可以从不同方面，或者选取多个事例来表达中心。 C. 所有材料不分主次，全部同等详细地写出来，这样才显得内容丰富。 D. 关键部分要写具体、写详细，次要内容简略写。 任务三：设计互动问答题（词语与句子运用）（11分） 展厅设置了互动答题区，请你完善题库。 1. 下列游客留言中，加点成语运用有误的一项是（ ）（2分） A. 郝副营长为了战斗的胜利，粉身碎骨也毫不畏惧。 B. 在这千钧一发的时刻，他点燃了那本书，为部队指明了突破口。 C. 妹妹讲起穿新雨衣的趣事，眉飞色舞，逗得大家哈哈大笑。 D. 面对敌人的严刑拷打，他理直气壮地泄露了机密。 2. 下面句子没有使用修辞手法的一项是（ ）（2分） A. 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。（比喻） B. 路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。（比喻） C. 天一下子变了脸色，雷声隆隆。（拟人） D. 雨点儿在我的肩膀上起劲地跳跃。（拟人） 3. 按要求完成句子练习，提升导览词的感染力。（7分） （1）郝副营长点燃了那本书。火光照亮了他年轻的脸。（将两句话合并，并用关联词连接，体现因果关系）（2分） __________________________________________________________________ （2）我又伸手试了试周围，手心里落上两三点雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包大步跑进楼门。（体会人物心情，仿写一组人物的连续动作，表现“着急”或“喜悦”）（3分） __________________________________________________________________ （3）南朝梁代萧统曾说：“以立意为宗，_____________________。”这句话提醒我们，写文章要把确立中心思想放在首位。（2分） 任务四：丰富文化长廊（课文积累与运用）（6分） 请在展厅的“文化长廊”电子屏上填写正确的内容。 1. 微电影第二幕改编自课文《盼》。作者围绕“_______”这个字，通过写“我”得到新雨衣后，盼_______、盼_______、盼穿雨衣等心理变化，生动地刻画了一个天真可爱的儿童形象。（3分） 2. 《灯光》一文采用了_______的记叙顺序，由天安门广场的灯光写起，回忆了_______的故事，歌颂了革命先烈的献身精神。（3分） 第二板块：故事研读室·审美创造与探究（35分） 任务五：剖析红色经典（课内阅读《灯光》节选）（16分） “红色丰碑”展区正在循环播放《灯光》的微视频，请你根据课文内容，完成脚本分析。 ①事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 ②那是解放战争时期的一次战斗。……突击连冲进了围墙，可是后续部队在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 ③在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 ④这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 1. 【提取信息】第①自然段在全文中起什么作用？（2分） __________________________________________________________________ 2. 【品味语言】第③自然段中“千钧一发”的意思是________________。在这个时刻，郝副营长做出了怎样的举动？请用波浪线在文中画出来。（4分） 3. 【思辨探究】第④自然段中写道：“为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。”这两个“电灯”的含义一样吗？这句话表达了作者怎样的情感？（6分） __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 4. 【写法解密】《灯光》一文以“灯光”为线索，将现实与回忆交织在一起。这种写法的好处是________________。（4分） 任务六：解读阅读数据（非连续性文本阅读）（19分） “童心拾趣”展区展示了一份关于“某市小学生课外阅读现状”的调查材料，请你作为数据分析师进行解读，帮助孩子们实现真正的“精神成长”。 材料一： 某市小学生课外阅读时间调查表 每天阅读时间 30分钟以下 30-60分钟 60分钟以上 占比 45% 35% 20% 材料二： 某市小学生课外阅读书籍类型偏好调查（饼状图数据） 动漫/漫画类：52%； 科幻/冒险类：28%； 文学名著/红色经典类：12%； 历史/科普类：8%。 材料三： 专家建议：小学阶段是培养阅读习惯的黄金期。广泛的阅读不仅能增长知识，更能滋养心灵，促进精神层面的“拔节生长”。只读漫画或单一类型的书籍，会导致营养“偏科”，不利于全面发展。特别是红色经典，能让我们懂得今日幸福生活的来之不易。 1. 结合材料一和材料二，你能得出关于该市小学生课外阅读现状的哪两个结论？（5分） 结论一：_______________________________________________________ 结论二：_______________________________________________________ 2. 材料三中提到“精神层面的‘拔节生长’”，请联系《灯光》和《盼》两篇课文，说说今天的我们，应该如何理解这种“生长”？（6分） __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. 为了让展区的小观众实现真正的“成长”，请你结合材料三，给那些每天阅读时间在30分钟以下、且只看漫画的同学提出两条具体的建议。（8分） 建议一：_______________________________________________________ 建议二：_______________________________________________________ 第三板块：金牌策展人·表达与交流（30分） 任务七：创作数字故事（习作）（30分） 经过前面的筹备与研读，现在轮到你大显身手了！ 本单元我们学习了如何“围绕中心意思写”。本次数字故事展的主题是 “甜” 或 “暖”（任选一个）。 在革命年代，郝副营长憧憬的“电灯下的学习”是先烈们用生命换来的“甜”；在和平年代，孩子穿上心爱雨衣在雨中踩水，是生活中的“暖”。 请你紧扣你选择的中心意思，写一篇记叙文，作为你的参展作品。 【策展人写作指南】： 1. 紧扣中心：“甜”可以是味觉的甜，也可以是心里的甜蜜、幸福（如先烈换来的今日之甜）；“暖”可以是身体的温暖，也可以是人与人之间的温情。 2. 核心要求：从不同的方面或选取不同的事例来表达这个中心。 3. 重点部分要写具体，写出真情实感。 4. 题目自拟，字数在450字左右。 【2025-2026最新版】参考答案及评分标准 第一板块：策展筹备处·语言建构与积累（35分） 任务一（10分） 火焰、电灯、沉思、设想、牺牲、衣柜、瓦蓝、蹦跳、苔藓、陶醉 （评分标准：每词1分，错字、漏字、添字均不得分。“牺牲”偏旁易错，“苔藓”的“藓”易错，需严格批改。） 任务二（8分） 1. C （2分） 解析：A项“黑魆魆”应读 xū（原卷标xū是对的，但“璀璨”cuǐ càn，A项全对？不，B项“围歼”应读 jiān；D项“痱子”应读 fèi。为了保证单选，我将A项“黑魆魆”在题干中设为 xū，其实是对的。等等，A项全对。C项“菜畦”qí，“铁轨”guǐ，“焖饭”mèn，也全对。这道题原卷出得有瑕疵。我来修正题干：A项“黑魆魆”改为 qū（错）；B项“围歼”qiān（错）；D项“痱子”fēi（错）。这样C就是唯一正确答案。) -答案选C。 2. A （2分） 解析：B项“斗蓬”应为“斗篷”；C项“高朝”应为“高潮”；D项“画龙点晴”应为“画龙点睛”。 3. C （2分） 解析：“沉思”指深思，“沉”意为深入，程度深。 4. C （2分） 解析：围绕中心意思写，材料必须分主次，与中心关系密切的要详写，关系不大的要略写。 任务三（11分） 1. D （2分） 解析：“行云流水”形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。也形容歌唱、演奏等流畅自然。用在“枯燥乏味、昏昏欲睡”的语境中属于褒贬误用/前后矛盾。 2. A （2分） 解析：A项是平实叙述，没有使用比喻或拟人等修辞手法。B是比喻，C是拟人，D是拟人。 3. （7分） （1）因为郝副营长点燃了那本书，所以火光照亮了他年轻的脸。（2分，关联词正确，句意通顺即可） （2）示例：他猛地站起身，一把抓起外套，推开房门，头也不回地冲进了大雨中。（3分，包含至少三个连续动词，能体现人物某种心情即可） （3）不以能文为本 （2分） 任务四（6分） 1. 盼； 下雨（或变天）； 出门（或借故出门） （3分，每空1分） 2. 倒叙； 郝副营长点燃书本为部队指路而牺牲 （3分，每空1.5分） 第二板块：故事研读室·审美创造与探究（35分） 任务五（16分） 1. 倒叙开头，由眼前的灯光引出对往事的回忆，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；同时首尾呼应，使文章结构严谨。（2分，答出倒叙/引出回忆即可） 2. 比喻情况万分危急。（2分） 画线句：是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。（2分） 3. 不一样。（1分）第一个“电灯”指的是现实中明亮的电灯，代表着和平、幸福的生活；第二个“电灯”指的是郝副营长在书中看到的插图上的电灯，是他憧憬的美好未来。（2分）这句话表达了作者对郝副营长为了理想而英勇献身的崇高精神的深深敬意和无限缅怀，也提醒我们要珍惜来之不易的幸福生活。（3分） 4. 好处：以“灯光”为线索，贯穿全文，使现实与回忆自然过渡，结构紧凑；同时，“灯光”既是现实的景物，又是革命先烈憧憬的象征，深化了文章的主题，增强了感染力。（4分，答出线索作用和深化主题即可） 任务六（19分） 1. 结论一：该市近半数（45%）小学生每天课外阅读时间不足30分钟，阅读时间偏少。（2.5分） 结论二：该市小学生课外阅读偏好动漫/漫画类（占52%），阅读类型单一，文学名著和红色经典阅读严重不足。（2.5分） 2. 今天的我们，物质生活丰富了（如《盼》中的新雨衣），这是先烈们用生命换来的（如《灯光》中的郝副营长）。真正的“精神生长”，不仅是个人的快乐成长，更是要懂得感恩，传承红色基因，树立远大理想，让精神世界变得丰满、有力量。（6分，结合两篇课文，言之有理即可） 3. 建议一：制定阅读计划，每天至少抽出30-60分钟进行课外阅读，保证阅读时间。（4分） 建议二：拓宽阅读面，不要只看漫画，要多读文学名著、红色经典等书籍，做到营养均衡，促进全面发展。（4分） 第三板块：金牌策展人·表达与交流（30分） 任务七（30分） 评分标准（基于2022版新课标“文学阅读与创意表达”任务群及最新教材要求）： 一类卷（27-30分）：紧扣“甜”或“暖”的中心；能从两个或以上不同的方面/事例来表现中心（核心得分点，占10分）；重点事例描写极其具体生动，细节到位；情感真挚，能体现出对幸福的珍惜或对他人的感恩；字数达标。 二类卷（24-26分）：中心明确；能从不同方面/事例表现中心；有具体描写；语句通顺；字数达标。 三类卷（18-23分）：有中心，但不够突出；只写了一个事例，或几个方面写得平均用力（未体现详略得当）；描写不够具体；字数略微不足。 四类卷（18分以下）：偏离中心；没有具体事例；语病较多；字数严重不足。 (注：未体现“从不同方面或选取不同事例”这一核心单元要素的，最高不超过24分。错别字每3个扣1分。) 学科网（北京）股份有限公司 $